俗话说，不打无准备之仗。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“语言悄悄话教案范本”，相信你能从本文中找到需要的内容。
语言悄悄话教案【篇1】
尊敬的评委，各位老师：
大家好！今天我将为大家展示的是大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的说课内容，并附带教学反思。
一、设计意图
春天是万物复苏、生机盎然的季节，对于幼儿来说，春天充满了无尽的好奇与想象。本活动以“春姑娘的悄悄话”为主题，旨在通过丰富的语言表达和情境创设，让幼儿在感知、理解、表达中体验春天的美好，激发他们热爱大自然的情感，同时提升他们的语言表达能力和想象力。
二、活动目标
知识技能目标：引导幼儿了解春天的主要特征，如温暖的阳光、嫩绿的小草、盛开的花朵等。
过程方法目标：通过倾听、讲述、角色扮演等方式，提高幼儿的语言表达能力及观察能力。
情感态度目标：培养幼儿对大自然的亲近感和爱护之心，感受春天带来的快乐与希望。
三、活动准备
教具准备：制作有关春天景象的PPT、绘本故事《春姑娘的悄悄话》、相关道具（如花环、小树苗等）。
心理准备：提前引导幼儿观察身边的春天变化，激发他们对春天的好奇心和探索欲望。
四、活动过程
导入部分：通过播放春天美景的`PPT，引导幼儿讨论并分享自己眼中的春天是什么样子，引入主题“春姑娘的悄悄话”。
主体部分：教师绘声绘色地讲述故事，引导幼儿理解故事内容，并通过提问引发幼儿思考春姑娘都给大地带来了哪些悄悄话。接着，组织幼儿分组进行角色扮演，模拟春姑娘与各种动植物的对话，锻炼其口语表达能力。
结束部分：总结春姑娘带给我们的美好信息，鼓励幼儿用画笔或口述的方式记录下自己心中的“春姑娘的悄悄话”。
五、教学反思
在实际的教学过程中，我发现幼儿们对春天的变化有着极高的兴趣和敏锐的观察力，他们在角色扮演环节积极参与，通过模仿春姑娘与动植物的对话，不仅锻炼了语言表达能力，也加深了对春天的认识和喜爱。然而，在个别幼儿的参与度上还需加强引导，确保每个孩子都能充分参与到活动中来，全面提高他们的综合素养。今后的教学中，我会更加关注个体差异，创造更多机会让每个幼儿都有展现自我、发展自我的空间。
以上就是我对《春姑娘的悄悄话》这个语言活动的设计和反思，谢谢大家！
语言悄悄话教案【篇2】
优秀教案名称：垃圾对我说悄悄话（中班语言教案）
优秀教学目标：
1、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。
2、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。
优秀教学准备：
1、录像带一盒（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演）。
2、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。
3、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。
4、创设环境：垃圾角。
教学过程：
1、教师做扫垃圾的动作，出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。
教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢？”
2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。
提问：
（1）刚才有什么垃圾在说话？
（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？
（3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢？
3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。
提问：
（1）你们看到马路上的垃圾从哪里来的？
（2）为什么会有这么多垃圾？
（3）垃圾对人们有什么害处呢？
（4）我们要怎样减少垃圾，保护环境？
4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。
先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。
5、活动结束：
教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。
生活中的垃圾在哪里？
目的：
1．激发保护环境的情感。
2．知道垃圾的来源及处理方法。
准备：
1．绘画用纸、笔。
2．小实验材料。
3．做好去公园的各项准备。
4．录像带、摄像机。
过程：
活动一
一、到公园寻找美
1．你们看，公园里美吗？请大家一起找找公园里的美，好吗？
2．幼儿自由活动，教师摄下公园美景及幼儿活动的情景。
3．幼儿集中坐在草地上，教师请他们说说：公园里的什么很美丽？为什么？
4．教师小结。
二、激发幼儿产生保护环境的意识
1．在幼儿休息、吃点心时，教师有意识地拍摄幼儿随意丢瓜皮、果壳、包装盒的行为。
2．启发幼儿现场比较：吃点心前后，草地上有什么不一样？我们应该怎样做？
3．让幼儿戴上一次性手套，进行“突击清除垃圾活动”。
4．引导幼儿数一数公园里有几只垃圾箱，观察公园里的游人是否把瓜皮、果壳、包装盒自觉地丢到垃圾箱里。
5．观察回园路上有没有瓜皮、果壳、路边有没有垃圾箱。
延伸活动：
参与家庭及幼儿园所在小区的环境整洁活动。
活动二
一、看录像谈话
1．播放自摄录像，请幼儿说说看到美丽的公园时的心情。
2．播放一组环境脏、乱、差的公共场所的录像，请幼儿说说看了这组录像心情如何。
二、了解垃圾的来源及处理方法
1．哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等等。）
2．讨论：垃圾最后都到哪里去了？
3．教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场，但填埋场既占地方又不利于环境保护。有的垃圾会被送到焚化炉焚化，但这又会排出有害烟雾。
延伸活动：
鼓励幼儿在家长的帮助下对商品的外包装作一次调查，如数一数巧克力、玩具、蛋糕、电器等商品的外包装有几层，然后自己设计表格作一记录。懂得这些包装材料虽然是商品美观，但消耗了很多原材料，也产生了很多垃圾。
语言悄悄话教案【篇3】
一、教学目标：
1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。
2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。
二、教学准备：
1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。
2、创设环境：垃圾角
3、PPT课件
4、旧报纸、饮料罐、塑料袋、废电池、纸箱等。
三、教学过程：
1、教师做扫垃圾的动作，PPT出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。
教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢？”
2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。提问：
（1）刚才有什么垃圾在说话？
（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？
（3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢？
3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。提问：
（1）你们看到马路上的垃圾从哪里来的？
（2）为什么会有这么多垃圾？
（3）垃圾对人们有什么害处呢？
（4）我们要怎样减少垃圾，保护环境？
4、幼儿学习表演“垃圾的'悄悄话”的故事情境。
先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。
5、活动结束：
教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。”
附故事：垃圾的悄悄话
人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”饮料罐说：“实在太挤了，我的身体变形了。”塑料袋、电池、纸箱也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”
语言悄悄话教案【篇4】
尊敬的评委、老师们：
大家好，今天我将为大家展示的是幼儿园大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的教学设计及反思。
一、活动设计
【活动目标】
1.认知目标：通过故事引导幼儿感知春天的特征，理解“春姑娘的悄悄话”所寓含的季节变化信息。
2.技能目标：鼓励幼儿大胆表达自己对春天的感受，提高他们的'口语表达能力及倾听习惯。
3.情感目标：激发幼儿热爱大自然的情感，培养他们关注生活、观察季节变化的能力。
【活动准备】
故事图片《春姑娘的悄悄话》；
春天相关实物（如花朵、小草等）或图片；
音乐《春天在哪里》。
【活动过程】
导入部分：以歌曲《春天在哪里》引入主题，让幼儿感受春天的气息。
主体部分：
讲述故事《春姑娘的悄悄话》，通过提问互动的方式引导幼儿理解故事内容，发现春天的变化。
创设情境，让幼儿扮演“春姑娘”，模拟讲述“悄悄话”，表达自己对春天的理解和想象。
结束部分：组织幼儿分享自己的“春姑娘的悄悄话”，并进行集体讨论，深化对春天的认识。
延伸活动：在日常生活中引导幼儿留意身边春天的变化，记录“春姑娘的悄悄话”。
二、教学反思
在实施本节课的过程中，我发现幼儿们对春天的变化非常感兴趣，通过故事的形式让他们更容易理解和接受。他们在模拟“春姑娘”的过程中，不仅锻炼了语言表达能力，还发挥了丰富的想象力。
然而，在实际操作中也存在一些问题。部分幼儿在讲述“悄悄话”时，仍需教师进一步引导才能准确描述春天的特点。这提示我在后续的教学活动中，需要更多地结合实际生活场景，帮助幼儿更直观地感受和认识自然环境中的季节变化。
此外，我还意识到家园共育的重要性，可以邀请家长共同参与孩子的观察与探索，让幼儿在家庭环境中也能继续聆听和发现“春姑娘的悄悄话”，从而实现教育效果的最大化。
以上就是我对《春姑娘的悄悄话》这一语言活动的设计与反思，期待在今后的教学实践中不断优化和完善，更好地服务于幼儿的成长和发展。谢谢大家！
语言悄悄话教案【篇5】
尊敬的评委，亲爱的同行们：
大家好！今天我将为大家展示的是幼儿园大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的教学设计与反思。
一、活动设计
活动目标：
（1）认知目标：通过故事讲述，让幼儿了解春天的变化，理解“春姑娘的悄悄话”寓意着春天的到来和大自然的复苏。
（2）技能目标：通过观察图片、讨论交流等方式，提升幼儿的语言表达能力和想象力。
（3）情感目标：激发幼儿热爱大自然的情感，培养他们关注生活细节、善于发现美的习惯。
活动准备：
（1）教学课件：包含春天景色变化的.动画或图片，以及与故事情节相符的插图。
（2）教具准备：制作“春姑娘”的头饰，以及一些象征春天元素的小道具。
活动过程：
首先，以“春姑娘来信了”为引子，引导幼儿进入情境。播放课件，让他们直观感受春天的景象，并尝试用语言描述所见。 接着，讲述故事《春姑娘的悄悄话》，在讲述过程中穿插互动问答，鼓励幼儿积极发言，分享自己对春天的理解和感知。 然后，进行角色扮演环节，让幼儿戴上“春姑娘”的头饰，模仿春姑娘向同伴传递春天的信息，锻炼他们的语言组织和表达能力。 最后，引导幼儿思考并讨论：“我们能为春天做些什么？”以此深化对春天的认识和爱护自然的情感教育。
二、活动反思
在实施此活动后，我发现幼儿对春天有了更深入的理解和感知，他们在听故事、看图片的过程中，不仅提升了语言表达能力，也发挥了丰富的想象力。同时，角色扮演环节深受孩子们的喜爱，他们乐于参与到活动中，体验到了学习的乐趣。
然而，在反思中我也注意到，部分幼儿在表达春天的感受时仍存在一定的困难，这提示我在今后的教学中要更加注重个别指导，帮助每个孩子都能自信地表达自己。另外，如何更好地将环保意识融入到日常教学中，使幼儿从小养成保护环境的良好习惯，也是我在后续课程设计中需要深入思考和实践的方向。
以上就是我对《春姑娘的悄悄话》这一语言活动的设计及反思，感谢大家的聆听，期待各位同仁的宝贵建议和意见。
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