栏目小编为您整理了一些关于您所需的资料“小学生课件教案”。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是课堂教学的支撑。感谢您的光顾让我们一起打造更好的明天！
小学生课件教案 篇1
教学目标：
1、指导学生学习书信体作文评改的步骤和方法。
2、培养学生欣赏评价作文的能力，通过批改别人的作文来提高自己作文水平。
教学重点：
指导学生学会批改作文步骤方法
教学难点：
从哪写方面去评定作文的优缺点，如何去下评语。
教学过程
一、新课引入：
1、谈话导入：同学们，你们学习语文，最怕的是写作文，对吧？其实老师在教语文这门学科中最怕的是批改作文。尤其是遇到那些书写不规范、错字连篇、语句不通，语义不明的作文，老师的头都大了呀！一个班级几十篇作文，我很难做到篇篇细改，句句琢磨。有些同学就有意见了：老师都只给写的好的文章做批改，我的改的太粗略······所以老师改作文很辛苦而又出力不讨好。
今天，我决定让我们班的同学来学习批改我们同学的作文，好吗？你们也来体验体验老师的感觉。
2、板书课题：作文我们自己改——给远方小朋友的一封信”
二、回忆评改作文的方法和步骤：
1、课件出示“作文评改的一般步骤和方法”，学生学习。
①、读第一遍，修改错别字，划出明显有语病的句子。
②、读第二遍，概括出作文所写的内容、主题和文中所要表达的感情。
③、读第、三遍，评定作文中的优点和缺点，向作者提出某些具体要求和希望。
④、小组评议，综合评定等次或打分。
⑤、署上批改人和日期。
2、学习‘批改书信体作文评定的角度’：
①、格式上是否正确。
②、信的内容是否充实，信中是否把自己的想法、要求、问题等写得清楚明白。
③、信中的内容是否条理清晰。
④、信里的语言怎样。
⑤、信中表达的感情是否真实，能否以情动人。
⑥、其他方面的优缺。
3、作文评语的模式：
优点是：……
缺点是：……
提出的建议是：
三、指导学生批改《给远方小朋友的一封信》这篇作文。
1、课件出示本班同学比较优秀的习作，学生阅读。
2、指导修改：
①、读第一遍，修改《信》中的错别字，划出文中明显的病句。
②、读第二遍，概括这封信所写的内容：
这是一封我班同学写给远方陌生小朋友的一封信信，信中对自己作了介绍，告诉对方我们家乡和学校的情况，也说出了自己的想法，希望能和对方建立长期的联系，互相学习互相促进。
③、再读作文，讨论这篇作文的优点和缺点：
a、信中的内容条理清晰，层次分明。
b、介绍自己和家乡特点时重点突出，语言生动准确
c、书信格式非常正确
信中的不足之处有：
①文中有些用词不够准确。
②信中对省略号的用法把握不准。
3、怎样下评语：围绕优缺点进行评论，还可谈谈自己的感受，提出自己的建议。
四、同桌之间交换批改《信》，教师巡视指导。
五、小结，学生谈体会。
小学生课件教案 篇2
一、猜谜导入： 走进中国传统节日
二、整体感知： 请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.
八月十五：中秋节 九月初九：重阳节 冬月：冬至 腊月初八：腊八节
三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。
四、合作探究，深入研讨
第一板块：端午粽飘香
1、端午节的由来
纪念屈原说; 纪念伍子胥说;恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。
但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。
2、端午节习俗
赛龙舟 吃粽子 插艾
第二板块：春节知多少
1、了解农历新年的意义与典故
春节传说之一：熬年守岁;春节传说之二：万年创建历法说;春节传说之三：贴春联和门神
2、了解农历新年传统食物的意义
例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。
3、认识春节传统习俗活动
祭 灶 扫尘 春 联 年 画 年夜饭 守 岁 爆 竹 拜 年
大地回春锦绣河山添新貌 万象更新风流人物数今朝
学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀
但愿世间人无病 何愁架上药生尘
兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁
远求海内珍藏本 快读人间未见书
5、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日?
五、小结
节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。
你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢?
到图书馆查找资料
到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志
听长辈们口述有关民俗故事
实地进行考查
从年历上查找
利用网络进行查找相关内容
六、布置作业：
以小组为单位，探寻节日起源，搜住有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。
小学生课件教案 篇3
授课时数：2课时
课前准备：九色鹿的故事，绘画工具
教学过程：
一、故事导入
恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只乌鸦。
有一天，一个人不小心掉进了河里。九色鹿看到了，赶快跑到河边，不顾危险，掉进河里去，把那个人救上岸来了。那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你谢我。你回去吧，只要你不告诉大家。”说完话，就回去了。
那个人说：“一定、一定，我什么也不告诉人家。”说完话，就回去了。
这个国家的王后，一天夜里做了个奇怪的梦，看见一头鹿，它的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。她醒来对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫，您快给我找来。要不，我就要死了。”
国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，还给他满满一盆金子。
可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就是九色鹿救了他的那个人知道。他想：“这下可好了，我可以有满满一盆金子，还分到半个国家呢!”他跑到王宫里，让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。
这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝上，看见远远问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害他呢?”
那个人说不出话来。
国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令：“以后，谁也不许来捉九色鹿。”那个人呢?他没有拿到满盆的金子。也没有分到半个国家。国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。
二、石壁上的九色鹿
1、敦煌石窟九色鹿图片欣赏
2、壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种.种情节：鹿王在江边救起溺水人，溺水人叩谢;王后梦见鹿王，要求国王捕捉鹿王;国王悬赏捕鹿，溺水人告密，国王带人捕鹿，鹿王向国王诉说救溺水人经过;国王放走鹿王，王后心碎而死;告密者得到报应，身上长癞，口中恶臭。每一段落均附有文字榜题。显然是继承了汉画的传统手法。画面以人物为主，衬以山石树木。土红地色上配以青绿山水，点缀花草，有浓厚装饰风。画中的建筑物格式、车马形制、骏马形态等，都与汉画中的形十分相似。
三、作业要求：欣赏《九色鹿》的造型特点，尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物的场景图。
四、学生作画，教师辅导。
小学生课件教案 篇4
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。
2隐性内容与目标
了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
(二)教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
(三)学习材料
教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…?
学生：暖色为主的图片、绘画用具。
教学过程：
教学准备
布置课前准备内容：
1、准备2～3张以暖色为主的图片。
2、你认为暖色给人什么样的感受?
3、你喜欢冷色还是暖色?为什么?
组织教学
出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
研究活动
组织学生研究活动：
1、分析自已带的图片中哪些是暖色。
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。
小组活动：
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
小学生课件教案 篇5
我是主持人：
女：大家知道什么叫地动仪吗，又知道它是谁发明的吗？今天的百科沙龙，我们就来详细了解一下！
男：张衡是汉章帝时期著名的一位科学家，经过他的观察研究，他断定地球是圆的，月亮是借太阳的照射才反射出光来，他还认为天好像鸡蛋壳，包在地的外面，地好像鸡蛋黄，在天的中间，那个时期，经常发生地震，有时候一年一次，也有一年两次。发生一次大地震，就影响到好几十个郡，城墙、房屋发生倒坍，还死伤了许多人畜。张衡对发生的地震现象记录下来，并经过细心的考察和试验，发明了一个测报地震的仪器，叫做“地动仪”。
女：地动仪是用青铜制造的，形状有点像一个酒坛，四周刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球，龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对着龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。公元138年2月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。按照张衡的设计，这就是报告西部发生了地震。张衡在他六十一岁那年病死。他在我国科学史上留下了光辉的业绩。
男：今天的师生风采，我们要向大家介绍的是一年级的曹艾坤老师，曹老师是一位尽心尽责的好老师，在低年级任教，需要一定的耐心，曹老师可谓是这方面的楷模，他对待学生总是轻声慢语，无论学生有多少的调皮，他都能耐心地辅导，每节课都精心准备，没有因为自己是老师而松懈，也没有因为任教一年级，而丢以轻心。能高效使用一体机进行教学，迎合了低年级学生认知的特点。跟同事相处融洽，是一位值得我们全体老师和同学尊敬的好老师。
女：学正为师，身正为范，曹老师正是以这样润物细无声的教学风格，在我们施小这块沃土上默默地付出着。
三、好书推荐：
男：同学们，书是我们的朋友，是开启我们心灵的钥匙；书又是我们的老师，是让我们通向成功的阶梯。读一本好书可以让我们一生受益，今天的好书推荐嘉宾是谁呢，他又会给我们带来什么好书呢？
男：世界著名画家凡·高在成为画家之前，曾在一个矿区里当牧师。
女：有一天，他和矿工一起下井作业。当升降机的铁索颤颤悠悠嘎嘎作响，脚下的箱板左右摇晃时，凡·高不由得陷入了巨大的恐惧之中。但看看周围的人，大家居然谁都默不作声，只是听凭这机器把他们运进那个深不见底的黑洞里。一瞬间，凡·高出现了正在被送往地狱里的幻觉。
男：这件事给凡·高留下了极其深刻的印象，在后来的很长一段时间内，他都在猜测着其他工人神态自若的原因。思索良久却不得其解，他只好又来到那个矿区，向一位已经两鬓斑白的老工人询问究竟。
女：“你们是不是习惯了，所以就不再感觉恐惧了？”凡·高问那位老人道。
男：“习惯了？”老人重复着这几个字，用奇怪的眼神看了凡·高一眼，“我们永远不可能习惯这种生活，也永远都会有害怕的感觉，只不过我们早就学会了克制和忍耐。”
女：老工人的这句话对凡·高触动极大，以至于在多年之后的绘画事业中，他也一直要求自己像老工人那样，学会自我克制和忍耐不如意的生活。
男：这个故事告诉我们：总会有些东西是我们无能为力的，忍耐是针对所有困难最好的治疗方案。当我们身处逆境，又实在无法改变这一切的时候，克制、忍耐即是上上之策。
合：施小红领巾广播站，今天的广播到此结束。各位老师、同学，周五大课间再见。
小学生课件教案 篇6
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。
2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
一、谜语导入。
健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗?
二、复习第一段歌曲。
1、教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。
2、教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。
三、学唱第二段歌曲。
1、教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。
2、教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。
3、跟着音乐，完整的演唱歌曲。
四、创编刷牙动作和象声词。
1、幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。
2、创编漱口的声音，如“咕噜咕噜噜”，创编表示快乐的象声词，如“啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈”等。
3、教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。
4、请表现好的孩子表演歌曲。
五、参加牙膏舞会。
师:小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢?(牙膏)，今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场“牙膏舞会”，你们想参加吗?让我们出发吧!
小学生课件教案 篇7
教材分析
歌曲《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
教学理念
1．以审美为核心，利用各种音乐实践活动，让学生发现美、体验美、表现美、创造美，通过情感的激发，调动学生感恩的心。
2．注重体验式教学，通过情境体验、角色体验、操作体验、探究体验，提高学生的音乐兴趣和音乐能力。
教学内容
学唱《甜甜的秘密》，感受八分休止给人带来的跳跃、欢快的感觉。
教学目标
1．知识与技能：
（1）有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。
（2）学习八分休止符，感受通过八分休止符，给歌曲营造的生动与活泼。
２．过程与方法：
（1）通过体验、感受、实践，学习歌曲中所运用的各种音乐手法，体会两个不同乐段所表达的情景及感情。
（2）通过小组合作探究，培养问题解决的能力、自主学习能力和合作学习能力。
３．情感态度价值观：
通过深情地演绎歌曲，抒发对老师的尊敬和爱戴之情。
教材分析
《甜甜的秘密》是人音版标准实验教材三年级下册第七课的内容。是一首以学校生活为题材的儿童抒情歌曲，曲调轻松、活泼，较真实地反应了小学生的真情实感，充分展示了师生之间深厚的感情。
第一乐段较多地应用了八分体止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
学情分析
1．在学习本节课之前，学生已经学习了八分休止符，也对八分休止符有了一定的了解和应用。本节课是在此基础上进一步深化和掌握巧妙应用八分休止符所带来的神秘、跳跃、生动、活泼。
2．通过系列的小学音乐教学，三年级的同学已有一定的合作学习、探究学习的能力，有了较强的模唱能力和创编能力，为完成本节课的教学内容奠定了坚实基础。
3．根据教材安排，学生从第四册便开始学习口风琴的演奏，为本课时中拓展教学的开展创造了条件。
教学重点与难点
1．学习八分休止符，体会八分休止符在为歌曲带来的生动、活泼的画面。
2．唱好第二乐段中弱起小节及八分附点音符。
教学准备
多媒体课件、钢琴、口风琴、打击乐器、感恩卡纸等。
表演《甜甜的秘密》
教学基本要求
1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师？请听《甜甜的秘密》范唱。
2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)
3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。
4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)
5．学唱第二乐段：
(1)范唱第二乐段歌曲。
(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。
(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。
6．完整地唱全歌。
7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。
8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
(教师用口风琴为学生伴奏。)
9．学习口风琴伴奏谱：
(1)找到1=F及各音。
(2)学唱伴奏谱(第一声部)。
(3)试用口风琴伴奏(教师用钢琴弹歌曲曲调)。
10．选一部分学生用口风琴为全班学生歌唱伴奏。
课堂小结
师：同学们，感恩其实很简单，心意足够就行；感恩其实很容易，言行一致就可以。一张小小的卡片、一声亲切的问候、一条温馨的短信、一次小小的进步，都是对老师最好的安慰。最后，让我们再次演唱《甜甜的秘密》，结束今天这堂课吧。
小学生课件教案 篇8
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。“成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。第一阶段：学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成“制作‘班级纪念册’”的共识。第二阶段：以制作“班级纪念册”为轴心，把纪念册分为“集体荣誉”同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目，学生自主合作，制定小组活动计划，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。本堂课是在小结前阶段“同学情深”“集体荣誉”活动收获的基础上，继续进行“师恩难忘”这一栏目的制作交流，学生将就活动中的收获和新生成的问题互相点拨，分享经验，共同为本栏目的制作出谋划策。第三阶段：学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定基础。
小学生课件教案 篇9
1、以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
(“语文综合性学习”一切均是从语文学科目标、特点和性质出发来进行的，正如“语文课标”所建议的那样，“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。从这里我们可以看出，“语文综合性学习”的“综合”主要指：一是语文知识的综合，如，在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识解决问题;二是语文能力的综合，如组织学生参加语文趣味活动，自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦;三是语文课程与其他课程的综合，如根据对各门学科的了解提出感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告;四是语文实践过程的综合，让学生在读书、写作、调查、研究等多种学习活动中提高语文素养。)
2、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。(综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性)
3、重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。
(在小学语文综合性学习教学实践中应树立新的评价观，变“一元评价”为“多元评价”，变“终结性评价”为“过程性评价”。)
4、阶段性的回顾和过程性指导相结合，指导学生积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。
小学生课件教案 篇10
"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。小学生写字课的说课稿，我们来看看。
篇一：小学生写字课的说课稿
各位领导、各位老师：
本课教学的对象是四年级的学生，从学生的审美能力和书写能力来看，大家已经有了一定的基础，虽说学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，但因为书法本身是一件枯燥的事，所以在教学中，我采用了形象生动的多媒体，展示学生正确书写的姿势画面，让学生直观地掌握书写必须要做到“三个一”：手离笔尖一寸、眼离桌面一尺、胸离桌边一拳。汉字的字形结构特点，不同于西方的拼音文字结构，汉字属于方块字，每一个汉字都是由不同的笔画构成，特别使用率比较高的合体字。因此，要使学生写好汉字，首先得让他们学会识别每个汉字的结构特点。所以在学习本节课的9个汉字书写前，我通过一问一答的方式总结字体结构，如：左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构等。再出示小黑板中本节课要学习的9个汉字，让学生来回答，检验学生对字体结构掌握的情况。要想写好一个汉字，不仅要掌握字体结构，还得把握在书写过程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的'间架比例。如本节课中，“驳、缸、肘”属于左右相等型；“斑”属于左右宽中间窄型；“孙”属于左窄右宽型；“替、剪”属于上宽下窄型；“玄”属于上窄下宽型，在讲解汉字书写要领时，我还在黑板进行示范书写，让学生更直观地掌握书写要领。
在课堂的巩固阶段，我要求学生打开字帖，按要求对9个汉字结构先观察再临摹，老师在这个时候下到学生群中进行巡视辅导，对学生书写过程中出现的问题及时给予纠正。完成后，我把前后每四个学生分成一个小组，要求他们互相交换作品进行交流，并相互评价，指出其优缺点。通过这一形式促进学生之间的交流，提高书写能力，同时培养学生良好的团队学习能力。在学生讨论完成后，老师巡视抽取书写优秀的作品，在全班同学前进行点评，给予鼓励，是激发学生写字兴趣最有效的方法，让学生有成就感，他们就愿意去写字，写好字。 在课堂最后再进行小结书写要领，并布置适当的课外作业。
各位领导、老师，以上就是我这节课的设计安排，不足之处还请各位领导、老师多多指正，谢谢！
篇二：小学生写字课的说课稿
一、分析教材：
本课内容是自选材料。我觉得，结构书写规律看起来很简单，学生也很容易掌握，但是当这个结构放到不同的字里时，就差别很大，也就是说，这个结构并不很好掌握。
二、分析学生：
我觉得书法是一种高雅的艺术，是一种快乐的行为，小学写字教学，作为传承中华优秀文化的基础教育形式，显得尤为重要。我利用多媒体教学激发学生的写字兴趣，用循序渐进的方法掌握书写规律。
三、教学目标：
1、掌握“重心居中、以点为中、撇捺对称、点画匀称。”的几种书写规律。
2、写好“杰、堂、华、枣、辛、峦、奥、检、拄”等字，写得正确、端正、比例恰当。
3、通过讨论、评价及实践等教学方式，了解带有几种规律不同的字，训练学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力。
4、通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
四、教学难点：
教学重点：“书写9个范字”，
教学难点：掌握书写规律。
五、教学准备：
笔、墨、纸、多媒体
六、教学过程：
第一环节：通过中国书法家之最导入新课。
学生学习认识写字，就是为了掌握一种交际工具，我认为工具是被人们所使用的，使用工具的人有一个情感态度的问题。而语言
文字本身就是一种文化，蕴藏着丰富的文化信息。所以在写字方面，同样体现着人文性与工具性的统一。所以上课伊始我通过唐代大书法家李邕的一生经历及他的书法作品，一一展示给学生面前。老师声情并茂的读在感染着学生，一幅幅李邕的书法作品也在激励着学生。学生们有了浓厚的兴趣，才能向着更高的目标迈进。
第二环节：新课讲解 结构书写规律
结构书写规律有四种情况：（1）重心居中 凡是竖画居中的字，结构应以竖画为中心，这样写出来的字，结构才会平稳、对称、富于装饰美。（2）以点为中 凡是汉字中以点为起笔的字，只要这个点在中间，就要以这个点为中心基准，来安排其他笔画。（3）撇捺对称 以撇捺为主笔对称组成的字，其左撇右捺，如同人的左右手，一定要对称，不能一长一短，一高一低。（4）点画匀称 汉字的结构十分重视点画的匀称，在注意点画本身安排的同时，还要注意点画之间的空白。空白是否匀称，也表现了点画是否匀称，两者是相辅相成的。所以在新授时，学生们必须弄懂结构的书写规律的内涵。通过讨论、评价及实践等教学方式，训练学生举一反三的能力，也提高了学生们的观察和审美能力。
第三环节：指导书写。我是一边讲解，以边指导书写。我认为这样的教学效果学生们掌握得快一些。比如“在讲重心居中”的规律时，弄清要领后，指导书写“杰”字，学生们立刻就明白结构应以竖画为中心。写时就知道“木”字的竖画写在了竖中线上，撇捺两画也较舒展。就是这样，我讲一种规律，练写几个字。效果极其明显。就这样，当最后点画匀称这一规律传授过后，学生们也快将这9个范字完成了。采取这种循序渐进的方法，及更好的突破难点。
第四环节：自由练练。在课堂练习中，有一组常用汉字训练。文章--幸福--资本。都是以撇捺为主笔对称的字，只有左撇右捺对称，撇端与捺脚基本平齐，结构才会美，才能左右得当，重心平稳。我把这个小常识告知学生们，并正确的读贴，一定要读懂。只有真正读懂了，才能将字写好！（不过，这一环节需要看时间是否来得及，如果时间不够用，只能课下完成。）学生在练写时，播放古典音乐，让学生在宁静优美的意境中写字，陶冶了学生的情操。
第五环节：熏陶与拓展。通过欣赏学生们的一些硬笔书法作品，鼓励向写字好的学生学习。学习他们用心习字的精神。提高了学生们的审美水平，也激发了学生对祖国的语言文字和中国书法艺术的热爱！
对学生的作品进行评价，给以鼓励，是激发学生写字兴趣最有效的方法。让学生有成就感，他们就愿意去写字，写好字。
小学生课件教案 篇11
1、对好朋友说。
（1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。（出示课件）
（2）师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，想好后说给小组里的同学听听，相互提提建议。
（3）学生交流，教室适时指导，让学生知道赠言要感情真挚。（表达真情诉友谊）
（4）展示学生平日里生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，从而打动其他同学的心。（出示课件：同学们在一起活动的照片）
（5）联系学生自己的生活，说说相对好朋友或者同学说些什么，让学生在交流中感悟赠言还要言之有物。
2、对身边同学说。
（1）出示全班合照，小组讨论怎样对身边的同学说赠言。
（2）学生自由交流。
（3）抽生班上交流。
师：刚才同学把自己美好的赠言送给了好朋友。其实，在我们这个大家庭里，每一位同学都有自己的个性，都有自己的才能，都有给人印象最深刻的一个方面。就说这位同学和那位同学吧，（随即指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的面前，真诚的请你留言，你们会怎么说？（组织学生当面赠言、评议，及时表扬、肯定学生，指导学生把话说清楚、说准确）
3、对老师、班级、母校说。
（1）让学生说说六年的小学生活，除了把赠言送给同学，还想把赠言送给谁。
（2）生交流。（老师、校长、班级、母校等）
（3）让学生比较给朋友、同学的赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。（尊敬、爱戴、感激、赞美）
（4）师：（）对啊，对不同身份的人，就要用不同的话语。这就要求我们在赠言时要注意表达得体。
4、现场练习赠言：
（1）让学生面对在场的同学、老师（邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场）进行现场赠言。（板书：感恩图报送祝福）
（2）师生互动交流、评议。
小学生课件教案 篇12
2、动物吃植物司空见惯，但世界上也有一些吃动物的植物。下面就有一种吃荤的植物，请你把它找出来。(C)
6、当你打了针的时候，医生用沾了酒精的棉球给你擦手背的时候，你回感觉到凉凉的。这是因为：(C)
7、我们经常可以在动物园里或者电视上看到蛇吐舌头，样子很吓人，蛇吐舌头的作用是什么呢?(B)
8、火星上曾经存在生命吗?现在谁也不清楚。但是火星上的确有大气的存在，火星上大气压较之地球上：(B)
A、鸟睡觉的时候应该不是真的睡觉，它时刻关注周围的环境，当然掉不下来了
C、鸟可以在树枝上睡觉，睡觉的时候会用脚趾紧紧地抓住树枝，这样就不会掉下来了
13、喜欢吃玉米的同学都会注意到，玉米的头部常有“胡须”露出来。玉米为什么会长“胡须”呢?(A)
C、玉米的胡须起到保护玉米的作用，就像人的眼睛上的睫毛，也有保护眼睛的作用
14、医生为一对准备结婚的青年男女进行身体检查后，告诉他们，如果他们结婚生育孩子的话，孩子患遗传病的可能性为1/4。您认为医生的话意味着什么?(C)
18、四季的更迭使我们的世界多姿多彩。在北半球的温带地区，一年四季中每个季节的时间一样长吗?(A)
19、一个大盆里漂着一个小盆，小盆里有几块石头，这时如果在小盆里扎一个洞，让小盆沉到水底，请问大盆里的水面会如何变化?(A)
21、人的身体精妙无穷，每个器官各司其职责。下列哪种器官是帮助人体交换气体的?(A)
22、海沟是海洋中最深的地方，你知道海沟大多分布在哪里吗?(C)
A、把金丝雀养在水里 B、一种豚鱼，对珊瑚礁的变化很敏感 C、精通水性的鸟
29、宇航员也要穿衣服的，在国际空间上，宇航员的衣服脏了会怎么处理呢?不正确的一项是：(C)
A、蒸汽产生动力 B、磁感应生电 C、热胀冷缩 D、波在固体中的传播
小学生课件教案 篇13
教学目标：
（1） 了解生活中将会遇到什么样的危险
（2） 学会基本的自我保护的方法
（3） 培养学生自我保护的意识和热爱生命的情感
教学重点：
使学生学会基本的自我保护的方法
教学准备：
（1） 编排小品剧《提防坏人》。
（2） 课文“演一演”中遇到的情景表演练习，及所用道具准备。
（3） 搜集生活中有关安全知识。
（4）故事《聪明的小江珊》。
教学过程：
一、 谈话，导入
每天，我们迎着朝阳背着书包高高兴兴的上学，坐在明亮的教室里学习，或是去公园游玩，去超市买东西，我们都是那样的高兴、快乐，可是你知道吗？在这美好的过程当中存在着许许多多的危险。今天我们就来发现生活中的危险，并且比一比，谁能用最好的.办法来解除这些危险。
二、 看一看，议一议
（1）请欣赏小品剧《提防坏人》。想一想故事中的小羊为什么会被吃掉？它们可以避免这种情况的发生吗？怎样避免？
（
三、 演一演，议一议
（1） 生命是可贵的，生命属于我们每一人只有一次。因此，我们要热爱生
命，提高警惕，不上当受骗。刚才大家帮助小羊解决遇到的问题时，方法都很多、很好，但是如果你自己在生活中遇到危险，你有办法来应对吗？下面我们就来看一组节目，如果你剧中的人物，你会怎样做呢？
（“你
妈妈让我来接你。”“跟我走吧，带你去公园玩。”“小朋友，这份礼物送给你。”“我来找你爸爸。”）
（3） 讨论：如果这样的事发生在我们的身上会怎么样？（着重引导学生分
析和了解社会上坏人行骗的方法以及应该采取的相应对策。）
四、听一听，议一议
（1） 同学们都很聪明，你们知道吗？有一个小女孩，他在98年大洪水时遇
到了危险，不过她想出了一个好办法，把自己危险中解救了出来，我看了她的故事以后很受感动，我们一起来欣赏一下吧！
（2） 听教师讲故事――《聪明的小江珊》，提问：你能用一个什么样的词
来概括小江珊是怎么样的一个人？
（3） 希望我们的每一位同学都能像小江珊一样，再遇到危险是不慌张，学
会自我保护，战胜困难和危险。
五、看一看，议一议
（1） 是的，我们在生活中还会遇到很多这样意想不到的危险，那你能不能
像小江珊一样想出好办法来保护自己呢？请看大屏幕，假如遇到这样的事你会怎样做？
（“不小心跌伤”、“遇到雷雨”、“电插头”四幅
图，指名学生回答出现以上情况是你会怎样做？应该注意什么问题？
（3）指名学生回答。
六、想一想，议一议
（
（
（3）这些电话号码拨打时是免费的，不能随便打，如果发生情况了当然要马上报警，越快越好，但是不能因为好玩就拨打，那样有可能耽误了别
的地方的救灾的最好时机。
七、评一评，议一议
（
（2） 学生小组讨论，得出结论。
八、总结
在生活中我们会遇到许许多多的危险，我们只有练就一身应对危险的本领才能在危急时刻保护自己，希望同学们多多积累这方面的知识，并介绍给身边的人，让我们一同向坏人、向危险宣战。也希望我们的每一位同学都能像小江珊一样，遇到危险时不慌张，学会自我保护，以免受到伤害。
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