幼儿教师教育网的编辑为您整理了“幼儿园小班阅读随笔”的相关资料供您参考，希望您享受本文带来的体验。作文是让学生展示自己特点和优势的有效方式，写作能够帮助个人将所学知识转化为更为实用的经验。写好作文的前提是善于观察。
幼儿园小班阅读随笔 篇1
5月31日上午，全园师生齐聚一堂，共同欣赏了由大班幼儿带来的儿童剧《智斗大青虫》，群舞《少年中国说》，诗词吟诵《弟子规》、《三字经》等，中班孩子们用稚嫩的声音唱响一首首经典诗篇《声律启蒙》《出塞》《送别》等，可爱的小班幼儿伴随着音乐，用身体动作演绎着《咏鹅》《明日歌》等。全场气氛热烈，获家长高度好评。
6月8日上午，全体幼儿和教师在操场上参加了本次阅读节闭幕仪式。活动中，教师以群诵的方式向幼儿展示了诗歌的魅力，老师们诵读流畅，感情充沛，富有感染力，在美妙的音乐声中，将美文诠释得淋漓尽致。伴随音乐的渐弱、孩子们热烈的掌声，本届阅读节完美落幕。
据悉，该园以“绘本阅读”为办园特色之一，从去年开始举办“读书月”系列活动，希望让孩子体验不同阅读的经历，共同分享阅读的快乐，从小养成想看书、爱看书、会看书的好习惯。
幼儿园小班阅读随笔 篇2
（1）评选优秀心得：园部在十月底组织全园教师集中开展优秀读书心得评选活动，并评出3篇优秀读书心得，分别是顾艳老师的读《幼儿园一日活动教育细节69例》之心得体会、张文教师的“让孩子享受午睡时光”——读《幼儿园一日活动教育细节69例》后感、陆秀萍教师的读《给孩子当下的幸福》后感，通过精彩的现场读书心得交流，让教师们相互学习，相互促进促进。
（2）以家庭为单位参与读书活动，上交读书活动照片照片，家长朋友们上交了很多精彩照片，如：家长和幼儿读书的照片、学习环境的照片、我的小书柜等照片，在家长的帮助和指导下，部分幼儿还带来了家长与幼儿共同合作制作的绘本，在10月底，各班评选出了3名“读书之星”和3个“书香家庭”。
虽然本次读书节即将闭幕，但教师与幼儿的阅读才刚刚开始。在今后的日子里，我们不仅要让书香溢满校园，还要让书香飘向家庭，飘向社区，让我们的阅读更丰富，让我们的生命更精彩！
幼儿园小班阅读随笔 篇3
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子会……”；2它能促进儿童读图能力的发展，使**的主要内容与文字相匹配。
活动准备了一本小书，一本大书和一个阳光明媚的户外活动场地。
活动过程（一）请出“神秘的朋友”导入主题师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。
”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。
老师：我们每个人都是自己的影子。
老师：孩子们，仔细观察。什么物体也有神秘的朋友？
老师总结：阴影是光和不透明物体之间的一种现象。当光照进来时，它被物体挡住，在物体下面形成一个黑暗的区域。这个黑暗区域是物体的阴影。
（2） 引导孩子们玩与书本内容相关的游戏——我和影子一起玩。
1、游戏——“我的影子会……”
引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。
师：××，你在做什么？
幼儿：我在走路。
师：你的影子在做什么？
幼儿：我的影子在走路。
教孩子练习句型：我的影子会得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。
2、影子变变变教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：
我的影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。
（三）图书阅读1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。
2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。
三。给孩子们发一本小册子，鼓励他们自由阅读，对阅读困难的孩子要及时纠正和帮助。
幼儿园小班阅读随笔 篇4
一、活动主题：
快乐共读，让阅读成为一种习惯
二、活动目标：
1．通过“快乐共读，让阅读成为一种习惯”的系列活动，丰富幼儿的生活。
2．培养幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展，让他们敢想、敢说、敢表演，提高孩子的综合素质，让书香伴随孩子的美好人生。
三。通过这此活动，提高儿童普通话水平和语言规范能力。
3、 准备：适合小班儿童使用的图画书。
四、具体措施
（一）营造氛围
在区域活动做好好书推荐，让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。
1.丰富“阅读区”创设。在区域投放不同内容书籍如：儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。
2.优化图书角。充分利用图书角，做好内部管理，首先，继续丰富内部图书，增加原始收藏。其次在书籍上进行分龄分类。
（二）幼儿读书
1.开展绘本教学活动。引导孩子观察图画书，培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子的阅读兴趣。
幼儿园小班阅读随笔 篇5
1.愿你通过自己的努力，为人生谱写精彩的乐章!
2.海风是它的呼吸，海浪是它的心跳。我走进大海，用手轻抚着海水，随波涛感觉大海的心跳。一个浪涌过来，你只需*视，便觉得面前竖起一座无声的高墙，很快它占据了你的视线，直到遮住了整个天空。然而无论你是谁，都会被它托的老高，推的老远。
3.生而为人，我很抱歉。--寺内寿太郎
4.文文，第一次看到你便在我的心里留下了深深的烙印，你的大眼睛，你的可爱，你的乖巧时刻都会带给我们欢乐，喜欢画画的你更加让教师肯定了你！加油吧，女孩！相信新的一年你会有更出色的表现！
5.不要轻易相信任何人，在最危难的时候，除了自己的至亲，谁都不能相信，我们不会害你，别人，难说。
6.美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！
7.为了谁，整夜不肯睡觉，人生第一次心碎。
8.只要勇于去博，勇敢去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生精彩。不管结局是否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功就是胜者。
9.上惯了天涯：十几个朋友聚餐，刚上二楼楼梯口，见一男子扶着一孕妇下楼，走在前头的哥们赶紧往旁边一让，回头就是一句："楼下坚持队形！"
10.让这个世界灿烂的不是阳光，而是你的微笑。
11.你有许多优点:诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生，老师真为你高兴。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。
12.宸宸，新的学期里妈妈希望你上课认真听讲，与同学和睦相处，要爱戴老师。最后祝徐梓宸学业更上一层楼！
13.努力地向着太阳奔跑，沐浴在阳光下，内心永远充满光亮！
14.【不要以为你放不下的人同样会放不下你，鱼没有水会死，水没有鱼却会更清澈。谁不虚伪，谁不善变，到最后谁都不是谁的谁，又何必高估了自己，把一些人，一些事看得那么重要。】
15.孩子需要鼓励，在成长的道路上难免有失败和教训，我们的家长都能善待自己的孩子，真好！
16.3我想，在你眼里，撒野奔跑，。
17.从xx成绩单来看，专业成绩算得上优秀，但有一科作弊现象，此做法极不应该，应予以批评，开学后请给予机会补考，xx在外面租房住，请打出措施，严格按学校制度考勤。
18.家，一个温暖的词，宝盖头部覆盖的外面寒冷的风和雨，水平脱脂的期望是三个人在家里，外面的两个脱脂以外的人看，一个垂直钩紧密全家人在一起。
19.在人生的道路上，你已经有了良好的开端。我为你的成功喝彩，我为你的明天祝福！同时，我也得提醒你，一个人无论有多大的学问，始终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。
20.****划不来，早晚走向断头台。
幼儿园小班阅读随笔 篇6
一、作品内容绘本《不见了》选自《东方宝宝》2008年第12期。
我的帽子不见了。它已经成为雏鸟的摇篮了吗？
我的手帕不见了。它会变成青蛙的帆吗？
我的扣子不见了。它会变成一颗星星飞向天空吗？
我熊的发夹不见了。它会进入洞里冬眠吗？
我的布娃娃不见了，她也许已经做妈妈了吧？
我鞋子上的蝴蝶结不见了。它一定是花园里最漂亮的蝴蝶。
二、作品及活动设计分析作品以第一人称我讲述了一个孩子丢失物品后的故事。帽子和摇篮，手帕和船帆，纽扣和星星这看起来完全不相及的东西，在孩子的眼睛与脑海中却满溢着对自己丢失的物品的无限想象和美好愿望。全文充满了浓郁地感**彩，选择了孩子日常生活中经常接触的随身物品，以物品的外形引发联想，直观生动，满足孩子的认知需要，让孩子读了能不由地引起共鸣。
同时，全文洋溢着童趣，让人读了发出会心的微笑。绘本画面线条简洁、流畅，简单勾勒出所要表现的物体，尤其是外形上的特征，便于孩子对比观察。并用黑白和彩色两种方式交替表现物品和其所进行的想象，色彩上鲜明的对比，暗示着孩子在丢失东西后的灰暗心情和想象后的快乐情绪。
这是一本很适合小孩子看的书。在教学设计中，以使儿童快乐阅读为目标。通过读本中的句式，提出什么不见了？
变成了什么？的问题。引导幼儿细致观察画面，运用对比的方法猜测画面的内容。
帮助孩子建立内容之间的联系，感受阅读**的乐趣。在幼儿阅读图书后，设计了两种不同的游戏，让幼儿在好朋友游戏中再次体验图书的童趣，在找朋友游戏中，感受东西丢失后也可以快乐的情绪。
系列活动一
一、活动目标1、观察画面，了解故事内容，学习一页一页的翻看图书。
2愿意在游戏中与老师和同龄人一起体验故事的内容。
3、喜欢读书，感受阅读的乐趣。
二、活动准备绘本《不见了》幻灯一套《东方宝宝》绘本《不见了》人手一本与故事内容一致的**一套（帽子-鸟窝、手帕-船帆等）、胸饰人手一个。
三、活动过程★（一）以谈话导入阅读内容，引起阅读的兴趣．1、教师：有一个宝宝他的东西不见了？请小朋友看一看宝宝的什么东西不见了呢？
2展示幻灯片弓、按钮，引出阅读内容。
三。老师：宝宝还少了什么，又缺了什么？我们一起来看书吧！书名叫《不见了》．（教师用手指书名，带领幼儿指读书名）通过让幼儿猜测什么不见了，激发幼儿对绘本的兴趣。
★（二）阅读图书，引导观察，理解图书内容．1、教师：书中的宝宝还有什么不见了，又变成什么了呢？
2、幼儿自由阅读图书。
幼儿自由阅读，教师给予帮助指导．幼儿接下来的自主阅读，让幼儿借助前面的经验，通过观察找到还有哪些物品不见了，这些物品做了什么？
3、师生看幻灯阅读图书．教师：你们发现书中的宝宝还有什么不见了呢？
4、教师和幼儿完整阅读图书。
5、教师：书中的宝宝还有什么不见了呢？（教师根据幼儿的讲述情况，打开相应图书页面幻灯观察讲述）引导幼儿细致观察画面中的物品，发现帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子--鸟窝、手帕--船帆的联系，感受画面的童趣6、幼儿和教师完整阅读图书两遍。
鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面．★（三）通过**匹配、**游戏，进一步感受、体验图书内容。
1游戏一：好朋友老师：这里有很多卡片。请帮他们找朋友？可能是什么变的？
2游戏二：找朋友（1）老师：请穿上你的**看看是什么？想想它和谁是好朋友？
（2） 玩两次游戏，交换一次**。
在游戏中，进一步了解绘本的内容，感受孩子们对绘本的兴趣。
幼儿园小班阅读随笔 篇7
教学资料参考范本
幼儿园小班语言活动设计：吃河马（阅读活动）
撰写人部门
时间活动目标：
1学会理解故事内容，体验人物。
2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。丰富的词汇：不好意思，帮忙，真能干，3、喜欢听故事，培养孩子良好的听力习惯。
活动准备：
故事书、投影仪、小河马、青蛙糊绒**（能看到大小比例）活动流程：
1、 展示小河马口袋里的挂毯。谈话引出了故事的主人公。
提问：这是谁呀？它围着饭兜兜要干什么？猜猜它自己能不能吃，谁来帮它？
2，老师逐页显示故事，讲解并提出问题，以帮助孩子们理解故事。
1、第一幅图。师：画面中有谁？
河马每天等妈妈来吃晚饭时什么？它自己在干嘛？小青蛙看见了会怎么说？
小青蛙为什么要笑话小河马？你觉得小河马这样做对吗？为什么？
（教师完整讲述本页内容）2、第二幅图。老师：有一天河马妈妈出差去了。小河马吃了吗？
它怎么样了？小青蛙帮忙，喂河马吃，喂完了嘛？为什么喂了半天才喂了一口。
小青蛙让小河马干什么？小河马是怎样做的?
3、第三幅图。师：小河马这下吃饭了吗？是怎样吃的？小青蛙看到河马自己吃东西，会对他说什么？
4、第四幅图。师：这时候谁回来了？当妈妈看到宝宝自己吃东西时会怎么说？
5老师：你喜欢河马妈妈喂的河马还是自己吃的河马？
三、讨论：小朋友要怎样吃饭。（自己吃，不挑食）
4、 教师有表达整个故事的一面，有一个对话可以启发孩子们用自己来讲述。
5、 小结：孩子们长大了，也想自己吃饭。他们不让父母和老师喂他们。不要挑食，吃得好吃，才能健康成长！
1鼓励孩子在幼儿园吃饭时自己吃饭。不要挑肥拣瘦，要养成良好的饮食习惯。
2、提供头饰幼儿进行故事表演。