希望能够了解“兔之眼读后感”的相关知识考虑看看这篇文章，通过阅读让自己感触颇多的作者写的作品后。 经过一段时间的阅读和思考，我觉得我需要写一篇读后感，你寻找到了一些优秀的读后感范文了吗？希望我的观点能够让您更加全面地去看待一个问题！
兔之眼读后感 篇1
这几天，我利用课余时间读完了《 兔之眼 》这本书，书中的老师让我感动。
它主要讲述的是一个刚毕业的年轻的大学生——小谷老师的故事，她班上有智障儿童和问题儿童，她不言弃、不抛弃、不放弃，非常耐心地想办法帮助他(她)们，她天天家访，为了让那个叫铁三的垃圾站的问题孩子开口说话，她尝试着亲近他，克制自己不怕脏，去和他一起研究铁三喜欢的苍蝇。
虽然这个孩子，一直沉默不语，发怒时还会咬人，用种种恶事打击着小谷老师，但慢慢地，小谷老师学会了尊重和理解铁三的特殊个性，最终发现了隐藏在铁三体内的丰富宝藏……
书里面还有几个老师，如：足立老师、折桥老师，他们不歧视学生的出生，关爱垃圾站的孩子，让我想到了他们真的是老师，是纯粹的老师。他们宽容，有爱心，有童心，有毅力，有创造力，一切都从学生的角度出发。孩子在他们的影响下不再拒之千里之外了，他们成了朋友，孩子也成长起来，进步起来!他们懂得了关爱别人，连那个问题孩子也开始慢慢讲话，写字!
这本书讲述了一个个充满爱的故事!其中最让我感动的是孩子们捣蛋闹到校长那儿，足立老师和小谷老师站在孩子的角度看问题，他们和校长据理力争，那种精神让我佩服。
书，真是个好东西，能让人明理，启智，反省……
兔之眼读后感 篇2
看完《兔之眼》后，我第一想到的是小谷老师和足立老师，他们对垃圾站的孩子和平常的孩子一样地教育，他们对有的地方不足的孩子加强教育。
我最喜欢的人是铁三、阿纯、文治、阿功、四朗，因为他们虽然是垃圾站的孩子，但是他们也有许多朋友，在班里，大家都没有不和他们玩，害怕他们。
垃圾站的孩子和其他孩子一样，为什么大家都这么讨厌他们呢?比如说，铁三不爱说话，可是他有一个“宝藏”—画画儿，一人不爱说话的小孩，上课不发言的小孩，可是他画画非常棒。
看完这本书后，我知道了一个人，无论有多差、脏、学习不好、不爱发言，不爱说话。可是，他总有一个优点，小谷老师就从美奈子，铁三，他们身上隐藏的宝藏，美奈子身上的宝藏是那个灿烂的笑容，铁三身上的宝藏是那些苍蝇。
其实，我们身边也有许许多多这样的人，比如说，我们班的绍建彬，他学习成绩虽然不好，但是他是个小“小发明家”，他总是发明出一些小玩意。
由些可见，世界上每一个人，都有自己的宝藏。
兔之眼读后感 篇3
寒假之中我细细的阅读了《兔之眼》这本书，读着读着我就被文中的故事深深地吸引了。看完这本书，我早已感动得热泪盈眶。我为小谷老师对特殊学生的爱深深感动着。
在这本书中，小谷老师，足立老师、太田老师和折桥老师了，他们都是富有童心的老师。他们不会责骂孩子，只会爱护他们，特别是那些垃圾站的孩子们。为了他们，老师们收破烂、发传单……最让我敬佩的莫过于小谷老师，在她的班中有一个叫铁三的学生，这孩子一直沉默不语，偶尔发怒就会咬人。起初，小谷老师被绝不肯敞开心扉的铁三深深打击着，备受委屈。但小谷老师并没有就此退却，而是以无限的热情，尊重和理解铁三的特殊个性，慢慢地，这个特殊的孩子铁三向小谷老师敞开了心门。最终小谷老师发现了隐藏在铁三体内的丰富宝藏……这是一个小学教师对自己所在班级的孩子不断注入满满的爱与包容的一场奋斗！
小谷老师的故事让我感受到教师工作的神圣，也给了我无尽的思考和启迪。俗话说，十个手指伸出来总有长短。我们的教育对象学生，相互间也存在着差距，这是无法回避的。正如一位教育专家所说：“爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个问题学生才是对我们的重大考验，而这正是教师的天职。”关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。作为一名教师，将心比心，宽容、谅解，才能为特殊学生赶走心灵的乌云，带来阳光。学会欣赏，才能为特殊学生消除自卑，给他们带来希望。
小谷老师用爱创造了教育的奇迹。她的故事告诉我们，没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。没有爱，就没有教育。教师没有对教育的事业心，对工作的责任心，对学生的爱心和耐心，实施素质教育将是一句空话。作为一名新世纪的教育工作者，应把爱洒向学生，尤其这些特殊的学生，并做到“捧着一颗心来，不带半根草去。”只要我们满怀信心，充满爱心，特殊的学生也会与其他学生一样，在各方面都得到发展，成为我们社会所需要的有用人才。
我也会努力像小谷老师那样用爱心、恒心去打开每一个孩子的心门！要用自己的爱去温暖学生的心灵，还要用敏锐的目光去正确判断每个学生智力才能的.不同特征及其发展潜质，为每一个孩子提供成才的机会。是泥土，可把它烧成砖瓦；是铁矿，就将它百炼成钢；是金子，要让它放出光彩！
兔之眼读后感 篇4
看完这本书，我真的觉得没有坏学生，只有坏老师。在这个浮躁的社会里，每个人似乎都在春天里，不停地向前走，只盼着路，却没有时间抬头看周围的风景。面对孩子，我们不能平静地面对问题，给他们更多的时间等待，让他们慢慢成长。
这本书没有教条式的叙述教育的理念，我们该如何去对待学生，而是从很典型的实例中向我们娓娓道来：爱养苍蝇、沉默不语、攻击性强，《兔之眼》里的铁三是一个令人头疼的男孩。一开始，他像一个“怪异”的孩子呈现在我们面前。
如果没有一份超级耐心、一份超级爱心，再加上因材施教，这样的孩子最终会被置于危险的边缘地带。不只铁三，爱养鸽子的德治、一开心就到处乱跑的美奈子……，他们最后都有不错的改变—这本由灰谷健次郎写于1974年的日本长篇**，仍然可以告诉现在的我们如何对待非正常孩子，或者孩子的非正常行为。
苍蝇是**中出现频率最高的事物，它导出了核心故事：小谷老师想的是如何让铁三停止养苍蝇，但铁三极力保护，推倒了老师。“苍蝇”既是小谷和铁三的死结，也是两人别扭关系的突破口。
几次遇阻之后，小谷老师从足立老师那里得到启发—越是这些孩子身上的宝藏越多，她开始研究苍蝇，并以此和铁三交流。这个怪男孩终于说出了第一句话：“就是这个”。
问题迎刃而解，小谷老师的爱和耐心打开了孩子的心扉，此后她教铁三画苍蝇，贴苍蝇的标签，让他学会了画画、写字。铁三加紧对苍蝇的研究，对它们的家族了如指掌，还解决了肉食加工厂的苍蝇问题，成了一名“苍蝇博士”。
铁三甚至可以快乐地欣赏“苍蝇之舞”，他为何如此钟情这种虫子？他年轻时失去了父母，由祖父抚养长大。狗和苍蝇是他最好的玩伴。从铁三生活在垃圾站的生活环境来看，这一点并不奇怪。
书里说：“苍蝇并不曾威胁他人，其食物也只不过是所谓的社会废弃物。虽然不值得称赞，但它没有残酷的习惯，过着谨慎而平民的生活。
”到这里，苍蝇成了一种象征—它与铁三的境遇何其相似。在这看似不洁的表情下，苍蝇的世界其实比我们想象的要丰富得多。
合上书，我不禁感叹：如果我的孩子有这样一位姐姐般的妈妈的贴心老师，引导他帮助他度过六年的童年，那是多么幸福啊！然而，我在教育学生时总是缺乏耐心。我责怪我的父母缺乏合作、家庭教育和方式。
与小谷先生和足立先生相比，我们所做的还不够，或者我们可以做得更好，我们的学生可以更快乐。
读这本书是一种精神净化，希望每一位老师、家长和孩子都能读这本书，从而懂得关爱他人，教会孩子学习生活的真谛，感受幸福！
读后感》
兔之眼读后感 篇5
刚从大学毕业的小谷芙美老师班上有个叫铁三的学生，这孩子一直沉默不语，偶尔发怒就会咬人。起初，小谷老师被绝不肯敞开心扉的铁三深深打击着。慢慢地，小谷老师学会了尊重和理解铁三的特殊个性，并最终发现了隐藏在铁三体类的丰富宝藏
这就是《兔之眼》这本书讲述的故事。要让一个倔强、不信任老师的孩子敞开心扉，小谷老师付出了多少精力埃我从中读到了爱、尊重、信任和包容。
其实，孩子们的心灵之门是虚掩的。尽管面对老师，我们有时会紧张，有时会矜持，可我们的心中却满含着期待与渴望，就如枝头上含苞的蓓蕾，一缕微风，就会令我们迎风而笑，尽情绽放；又如泥土下的嫩芽，几丝细雨，就会令我们破土而出，茁壮成长。多少次，老师伸出的大拇指，使我们欢呼雀跃；多少次，老师随手画出的红五星，让我们如获至宝；多少次，老师赞许的目光，令我们笑颜如花
如果每位老师都像小谷老师、足立老师那样童心不泯、平易近人、幽默可亲，与我们面对面、手牵手、心连心：跟我们一道转陀螺、跳皮筋、滚铁环、踢毽子、下棋、打球我们就能敞开自己的心扉，成为老师最忠实的朋友和最听话的学生。
读了《兔之眼》，我真想对敬爱的老师说，当您的学生屡屡犯错，惹您生气时，您无需吹胡子，瞪眼睛，拍桌子，敲板凳，也无需大庭广众下的公正审讯与责罚，因为您所面对的是急需您去关心、去引导、去呵护、去温暖的一颗颗稚嫩的心灵。亲爱的老师，只要您迈步上前，轻轻推开这一扇扇虚掩的心门，不吝啬你一个亲切的抚摸，一个充满鼓励的微笑，一个关爱的目光，一句由衷的赞美师爱将如涓涓细流，一路淙淙，流到学生的心田里。
爱、尊重、理解、信任这就是打开心灵之门的金钥匙。
兔之眼读后感 篇6
在写这篇读后感前，刚参加了一场辩论，辩题就是：作为一名幼儿教师，专业技能和爱心哪个更重要。其实，在我心里，一直都认为是爱心更重要。而这本《兔之眼》要向我们表达的就是这样一种观点。
初看《兔之眼》时，我对这本书名疑惑不解，看着看着我明白了，书中是这样写着的：善财童子的眼睛美丽得像兔的眼睛，饱含着和善、蕴含着祈愿、满怀着心事、闪烁着宁静的光辉。是啊，眼睛是心灵的窗户，书中的一个个人物，他们的眼睛，不都如兔眼吗？
也许看过这本书的很多人都会喜欢小谷老师，但我要说的，是足立老师。书中的足立老师是个很随性的人，除了孩子们和小谷老师，身边的人都不喜欢他。但就是这样一位老师，却能让所有的孩子都深切的爱着，我认为，这样的老师，才能真正称之为老师。足立老师跟我喜欢的一个人物很像，随性、不拘小节、很懒散，但就是这样一个人，却在无形中给人以安全感。很多人不理解足立老师，觉得他很个人主义，但我想，或许他不是个个人主义的人，只是性格使然，出了事他总是可以淡然处之，然后告诉所有人：没关系，然后静静地告诉所有人我就在这儿，所有的事情都已办好，不用担心
在我的眼中，小谷老师和足立老师都是真正拥有兔之眼的人，而拥有兔之眼的人是高尚的人。大千世界充斥着各种各样的诱惑，很多人都渴望名利双收。人一旦追名逐利，就会千方百计、不择手段，善意大减，就很难再拥有兔之眼了。我想，要做一个真正拥有兔之眼的人，他一定不会为名利所累，更不会为了一己私欲而做出有违师德的事，他只会全心全意地付出、照顾那些或许顽皮，或许可爱，或许让人头疼的孩子。所以，兔之眼必定要能抵抗诱惑，珍爱自己及他人的生命。每一个孩子都是上天赐予人间最大的恩惠，我们必须要认真对待每一个孩子，用最平凡的眼光去看待他们，毕竟，我们曾经就是那个样子。
兔之眼读后感 篇7
铁三甚至可以快乐地欣赏“苍蝇之舞”，他为何如此钟情这种虫子?自幼失去爸爸妈妈，由爷爷代为抚养，狗和苍蝇是他最好的玩伴。从铁三生活在垃圾站的生活环境来看，这一点并不奇怪。
书里说：“苍蝇并不曾威胁他人，其食物也只不过是所谓的社会废弃物。虽然不值得称赞，但它没有残酷的习惯，过着谨慎而平民的生活。
”到这里，苍蝇成了一种象征——它与铁三的境遇何其相似。在这看似不洁的表情下，苍蝇的世界其实比我们想象的要丰富得多。
在读着书本的过程中，我不禁感慨：我们的学校里或者班级中也有像铁三一样的孩子，他父母失和，对他放任不管，父母吵架，引起他自小脾气暴躁，容易激动，父亲爱打，母亲溺爱又管不住他，他的情绪自控能力很弱，不爱学习。在很多老师眼里，也是不能调教的孩子了，对于他们总是不停地抱怨这个做不好嫌弃那个又不行。
所以，我也反思着自己作为老师有没有真正地去爱所有孩子，尤其是那些在我眼里表现不好的学生，我是否对他们有耐心，并真心地想着去了解他们，发现他们的长处。我想，我被误导了，在我心里也一直把学业成绩作为一个标准。对学生们不够仁慈，或者很轻易地没有认真去了解原由就责备过某些孩子。
看看铁山。想想小谷小姐。我会坚定地对自己说不。我不能也不应该放弃。铁山对苍蝇很感兴趣。他对天文学感兴趣。为什么我不能改变他对像小谷先生这样的孩子的兴趣呢？这是当老师的责任。我将以小谷先生为榜样，努力工作。
同时，我也希望更多的老师能读到这本书，并在阅读的过程中有所感悟，并付诸实践。
2014.08.25
兔之眼读后感 篇8
几乎是一气呵成将《兔之眼》读完。
这本书，时间跨度尽管有好几十年，但没有浓重的时代痕迹，阅读起来不会有时代隔阂。只记得当时被小谷老师和铁三之间发生的故事感动地流涕，到底传达了作者什么样思想，我倒真没有细细思考。
快开学了，我再次拾起这本书，从教师的角度，一边阅读，一边思考，完成了任务的同时，又小受启发。
我，到底有多重要？一种说法：没有我，地球照样转动。这样说，没错，有时候，我们没有必要把自己看得太重。但作为一名小学老师，对成长过程中的孩子的影响是不可估量的，也是可以选择的，或正面，或负面，或大，或小。传播美，看到善，该是作者的本意吧。
姬松小学只有足立、折桥、太田几个是好老师。这几个孩子眼中的好老师，在世俗的世界中，在别的老师眼中却是怪人，名声不太好的人。现在的社会越来越畸形，教育首当其冲。无论电视媒体的评论，亦是这个群体或那个群体的闲聊，听出的都是这般那般对现实的无奈。其实，不管哪个时代，个体洋溢着光芒正气的始终是一小撮人。好像只有少数存在才合理。有的老师则是看上去为孩子们着想，借教育之名践踏孩子心灵，看上去很美的人物。当然还有别人编班级作文，他说风凉话，别人去家访，他又说别人想讨好家长，像爬虫一样讨厌的山内老师。
文中对老师的笔墨不重，但各种类型的几乎都涵盖在内。年轻的小谷老师能克服家庭矛盾、社会矛盾，把美和善当作自己的人生目标，足立老师更是有自己明确的立场，敢作敢为，孩子们遇上这样的老师就是他们的福祉。
我没有他们那样的先知先觉，没有与不公正抵抗的勇气但我最起码还能做个明事理的老师。在学校的每一天，像小谷老师那样耐心地去发现、寻找孩子们身上的宝贝。让孩子们怀着自己的喜悦，充实地度过美妙的人生。
兔之眼读后感 篇9
是的，小谷老师有很多东西要向我们老师学习。她没有抛弃每一个孩子。她教他们善良。即使她被冤枉了，她仍然坚持，只是为了那些孩子。然而细细想来，我并不想当如她一般的“模范老师”。
老师要爱自己的学生，老师要热爱自己的工作，但这并不意味着就要放弃自己的工作以外的生活，自己的家庭生活。我想一名优秀的老师，不仅仅是因为她爱她的学生，爱她的工作，更应该是能够懂得享受工作享受生活，也应该是拥有这和谐美好家庭生活的。因为只有懂得生活、家庭生活和谐的教师，才能教会学生如何生活的更好、与人相处。
只有爱自己的孩子，爱自己的家人，爱自己的家庭的老师才能够成为真正的爱学生的老师。
“家庭生活都安排不好的人，怎么可能教育好别人的子女呢？”这是小谷老师的丈夫所质疑的，我也深表同意。每个学生都将长大，都将走进社会，都将有自己的家庭生活，我们老师在教学的时候，不仅仅是一点点的知识，很多时候也在潜移默化地教着他们以后如何走进社会，如何成为一名丈夫或妻子，父亲或母亲。
小谷老师却并不能为她的学生展现这些。
另外书中小谷老师被质疑过，而现在我们这些老师更是容易被质疑，因为网络的发达，**的发达，还有一群看热闹不嫌事大的网络吃瓜群众。一个付出很多的老师，可能会被一点点的发酵所掩盖，成为一个不合格的老师，或者一个失去道德的老师。
希望自己能够不仅能够成为如小谷老师一般善良和坚持的老师，也希望自己能够拥有小谷老师所没有的美好的非教育生活。我也希望我能对我的学生和家长更加宽容，我也希望我能遇到宽容的家长和领导！
兔之眼读后感 篇10
孩子们的善良
照亮所有人脚下的路
引领人们走向未来
这太阳般的希望
不论多么不幸的人都能够拥有
总有一天，我要写出这样的故事
——灰谷健次郎
《兔之眼》，第一次听到这个名字时，有些意外，兔之眼？什么意思啊？于是，带着这疑惑，我翻开了这本书——
在阅读中，我找到了答案，兔之眼，就想善财童子的眼睛那样美丽，那眼睛好像兔眼，那么和善，好像蕴含着祈祷，又好像怀着心事，闪烁着宁静的光辉……
小谷老师是一个很年轻的女老师，她的班里有个孩子叫铁三，这孩子住在垃圾堆里，被人瞧不起，他一直沉默不语，偶尔发怒会咬人，小谷老师学会尊重铁三，最终发现了铁三体内的丰富宝藏。
铁三，他因为住在垃圾堆，所以他的爱好是养苍蝇，起初小谷老师极力反对，后来，铁三每次玩完苍蝇后都会用消毒液洗手，小谷老师也让铁三养苍蝇了，铁三也因为小谷老师，从养苍蝇这爱好变成了“研究苍蝇”。
看着这本书，一次又一次地落下了眼泪。
我被小谷老师的执着感动，被小谷老师的敬业感动，被铁三和垃圾场孩子们的行为感动，被貘爷爷的经历感动，因美奈子的离去伤心，因足立老师绝食而不安……
看着这本书，我也一次又一次地被他们逗笑。
足立老师的可爱，铁三的改变，美奈子的活泼，“在下”叔叔奇怪的强调，还有那最后的胜利……
这书中的许多老师都是我所听过的最好的老师，他们没有因为垃圾站的孩子很贫穷而对他们有不同的待遇，他们没有因为美奈子奇怪的病而觉得美奈子会和正常人不一样，他们那生动的作文课让我融入其中，他们那为了孩子们着想的品质让我心生敬佩。他们那不让垃圾站搬迁的执着让我深深感动……
这书中的垃圾站中的孩子们是我听说过的最幸福，最可爱的孩子。他们没有因为生活在垃圾站而感到很不快；他们没有因为别人的嘲笑感觉非常自卑；他们在艰苦的条件下，在垃圾堆里需找可以用物品收操起来；他们会因失去一个朋友而伤心；他们把每一个动物都当作自己的家人，当作自己的朋友。
想铁三这样的穷苦孩子，他们身上是有很多宝藏的，有的老师只要接到了铁三这样的学生，就会暗暗地想着自己非常倒霉，那些老师只是没有发现铁三的可爱，没有看到铁三与众不同的一面，他们还没有发现铁三身上的宝贝，其实，只要将铁三稍稍改变一下，铁三也会做很多可爱的事情。
穷苦的孩子几乎没有一个是被世界温柔相待的，因为他们不洗手，不洗澡，每天穿着脏兮兮的衣服，可是他们也是有苦衷的，没有人会想到他们的苦衷，更没有人会想到他们身上的，值得人们学习的地方。
所有的孩子都渴望被阳光环绕，都渴望被温柔相待，可是没人理解他们，没人尊重他们，几乎每人都很歧视他们。
我要向淳一学习，他是里美奈子最近的人，美奈子喜欢撕别人的本子，吃饭时喜欢拿着淳一的饭碗吃，可是淳一不生气，他谅解美奈子，他知道美奈子不同寻常，他在当美奈子的值日生时，淳一一直照顾美奈子，一年级的学生都能有这样的品质，怎能不值得我们去学习？
我想让小谷老师或足立老师教我，他们就是我梦中的老师，那所学校也是我梦寐以求的学校，那么开朗的老师，那么活泼懂事的同学，真是妙极的生活。
最后，愿你被这世界温柔相待，也愿你温柔相待这个世界。
兔之眼读后感 篇11
《兔之眼》是一本由美国作家理查德·亚当斯（Richard Adams）所写的小说。 该小说讲述了一群兔子在寻求一个新的家园的途中遇到了不少的困难和挑战，其中最重要的是兔子对政治的理解和生存中的重要性。小说不仅在文学界获得了广泛的赞誉，还被称为一部社会主义小说。小说的主题被描述为“兔子的进化和生存之间的矛盾”。《兔之眼》的读后感，下面我们来说说。
首先，《兔之眼》给人留下了深刻的印象。作者通过精心的描绘，勾勒出一个兔子世界的景象。在这个兔子世界中，人类的危险性极大，大多数时间兔子们都在冒着生命危险去解决各种各样的问题。 兔子们不仅需要面对人类的攻击和其他野生动物的威胁，还需要解决内部的问题，如群体合作、家庭纠纷、种族问题等等。作者通过交叉剖析兔子们的情感、想法、心态，给人留下了深刻的印象，让人深深地体会到了人与人之间和动物与动物之间的深刻联系。
其次，《兔之眼》耐人寻味，引发人们对现实社会的思考。小说中的兔子们每个都有自己的身份和意义，一只兔子的命运往往决定了整个群体的命运。这个兔子社会与我们人类社会非常相似。 人类社会中也存在着各种不同的群体，每个群体都有自己的生存方式、文化、价值观、认同感等等。当不同的群体发生冲突时，不同群体的利益、权力、地位等就会摆在人们的面前。因此，通过阅读《兔之眼》这部小说，我们不仅可以认识到人类社会的困难和挑战，还可以更好地了解人类社会的本质和道德价值观。
最后，《兔之眼》给予人们信念，勇气和希望。 每当兔子们面对种种困难时，他们都会勇敢地面对。就算是最困难的时刻，他们也不会放弃对生命的希望和改变命运的决心。 在这个过程中，兔子们相互扶持，给予彼此勇气和信仰，这皆可以视为寓示人类社会中的珍贵品质。 通过这样的描写，作者展现出长久以来的社会信仰和道德精神。因此，《兔之眼》可以给予人们信念、勇气和希望，鼓舞人们壮胆去面对困难和不幸。
总之，《兔之眼》是一部令人回味无穷的小说。它通过精心的描写，展示了兔子们的世界和生存状态，生动地勾勒出一个独特而丰富的群体社会景象。在小说中，兔子们的命运不仅指出了动物与人类之间的联系，还隐含着丰富的道德和人性的教义。无论您是一位什么样的读者，《兔之眼》都将为您提供一个难以忘怀的阅读经验。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《兔之眼读后感(汇集十一篇)》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了兔之眼读后感专题，希望您能喜欢！
