新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 对学生反应的了解可以帮助教师提高课堂效率。您是否想要了解更多关于“小学音乐课教案”的情况，让我们一起拥有更高的目标和追求！
小学音乐课教案(篇1)
一、说教材
本次课的资料，是九年义务教育小学音乐第九册第六单元第二课。本课1课时，本课的教学资料是：歌曲《木鼓歌》。
《木鼓歌》是一节以唱歌为主的音乐综合课，歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面尽情抒发对完美生活的热爱之情。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。
二、说目标
1、认知目标：以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱《木鼓歌》，表现佤族人民对完美生活的热爱之情。
2、技能目标：在歌曲有休止符的地方加入打击乐器为歌曲伴奏，培养学生感受、听辨的潜力。
3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。
三、说重、难点
重点是：以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱《木鼓歌》，表现佤族人民对完美生活的热爱之情。
难点是：在音乐实践活动中与人合作的潜力。
四．说教法
我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的情绪，用心主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
创设情境为了使同学们很快进入到歌曲资料中去，我用观看课本上的插图把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的欢快。
听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，在导入新课时透过观看插图让学生感知佤族人民载歌载舞的热烈场面。在学会唱歌曲后，我透过学生用打击乐器、自编律动，让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的潜力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育－－审美教育。
运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的用心性与主动性，培养学生的想象力和分析潜力。
五．说学法
教师在教学过程中，不仅仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。透过学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识。
讨论法、小组合作法：透过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一齐学习时，可相互激励、互相启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用在学生打击乐器和律动上。
六、说过程
本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延伸、。
七、教学反思：透过为歌曲用打击乐器伴奏和简单的舞步，培养了学生的学习兴趣，鼓励了他们用心探索，逐步培养了他们的创新意识。
小学音乐课教案(篇2)
教学目标：
1、轻快、活泼、风趣地、准确地演唱歌曲，并用适当的力度表现歌曲的意境。
2、通过演唱、声势律动、节奏演练等音乐实践活动，使学生体验“雨中”的欢乐。
3、初步尝试简易的二声部合唱，并能用不同节奏型对歌曲伴奏。
教学重难点：
1、 轻快、活泼、准确地演唱歌曲，体验“雨中”的快乐。
2、 尝试二声部合唱。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、课本
教学过程：
一、“雨中”意境
1、播放音响
师：“同学们，听到这段声音，你仿佛置身于大自然中的哪个场景？
2、 情景一：轻快的小雨
师：天空中下起了一阵雨，听听老师的琴声这是一场怎样的雨？
教师钢琴弹唱音乐片段。
3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱ 3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱2 3 2 1 ︱ 0 0︱ 6 6 6 6‖
滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 呱嗒呱嗒
生：小雨
师：对了，让我们一起进入这样的雨景。
师：请同学们跟我学，注意停顿。（提示语：小雨是很轻巧的、跳跃、有弹性的）
师：请同学们唱一唱“轻快的小雨”。
3、 情景二：连绵不断的雨
师：同学们再听，这时候又下起了连绵不断的大雨。
教师弹奏音乐片段。
3 . 3 ︱ 5 . 3 ︱ 3 – ︱ 5 3 ︱ 6 5. ︱ 5– ︱ 5–︱
啦！
师：跟着老师把你们优美的声音加到连绵的大雨中。
师：最后这个音有5拍半，到底唱多长呢？请看老师的'指挥手势。
教师教唱，引导学生用连贯的气息、优美的声音表现连绵不断的小雨。
注意长拍子唱准。（指挥手势中体现出来。）
4、 情境三：渐渐停了的雨
师：，再听！这时的雨又发生了怎样的变化？
教师弹唱音乐片段。
0 6 6 6 ︱ 5 5 ︱ 6 6 6 6 ‖
啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦
生：雨声渐渐小了。
师：对，渐渐的，雨小了。你们是怎么听出来的呢？你们可以把渐弱渐慢的雨声唱出来吗？
（教唱一次，学生听琴声唱一次，注意渐慢渐弱。）
师：刚才我们用歌声不知不觉演绎了“雨中三部曲。”
二、歌曲教学
1、语言过度：有一群小伙伴们也想加入我们的歌声中。
（完整聆听全曲，整体感知歌曲旋律。）
师：他们唱了些什么？他们的心情怎么样？
2、师：真是一群快乐的小伙伴呀，老师相信他们已经把欢乐带给了大家。(音乐教案 )为了欢迎他们的到来，我们一起为他们的歌声鼓鼓掌吧。
（在教师的引导下填充拍子。再次整体感受歌曲。）
设问：这首好听歌曲可以分几段？为什么？
2、教师示范第一乐段，自弹自唱。
师：你能找出这首歌曲第一段中有趣的拟声词吗？
（有弹性、轻巧地唱一唱拟声词。）
3、 师生接唱第一乐段，教师演唱乐句前半句，学生接唱拟声词。（放伴奏音乐）
师：能在音乐中准确得唱出这些有趣的拟声词吗？老师和你们来接唱！
师：你们发现这个乐段的节奏有什么特点了吗？出现了几次？
（教师出示节奏型）
0X XX︱ X X ︱ XX XX ︱
生：出现了四次。
（休止符用吸气表示，指导学生用轻快的声音念对节奏。）
4、 学生跟琴完整演唱第一乐段，教师提示要唱得轻巧、有弹性。
5、 聆听歌曲第二乐段
师：我们冒着雨，来到学校做什么呢？
设问：仔细聆听第二乐段，第二乐段有没有与第一乐段节奏相同的乐句？
（学生找到后用色块显示。）
师：我们把这相同节奏的乐句唱一唱。
师：最后一句的节奏与红色的节奏一样不一样？
哪里不一样？
生：结尾多了8拍。
（ 唱一次，唱准8拍的时值，这里打拍子，也可以用伴奏提示。）
6、师：歌曲结尾的雨下得怎么样了？
（放音乐，教师范唱）
生：小了
师：你怎么知道的呢？
教师小结：对了，音乐力度与速度的处理与变化不仅可以很好地把雨中的情景表现出来。
师：不管雨怎么哗啦啦地下，我们都怎么样呢？
7、生：在教室里认真读书！对了，我们要把这种决心唱出来。
（跟着老师的指挥再唱一次，唱准时值。）
8、学生跟琴声演唱第二乐段
请同学们看第二乐段的力度标记。
（重点句附点音符唱准、休止符表现出来、力度时值做到位。
要求学生把力度表现好。唱之前就要把要求提出来，不好的纠正过来。）
三、表演与拓展
1、跟伴奏带完整演唱。（教师指挥）
2、特训员出场合唱。（高声部跟音乐演唱，低声部跟琴声演唱。）
3、“请最快乐的小伙伴”伴着歌声、雨声一起“踩雨”
小学音乐课教案(篇3)
第一课：音乐元素-节奏与律动
一、教学目标：
1. 了解音乐中的节奏与律动元素；
2. 能够根据教师的指导进行基本节奏练习；
3. 能够自由表达并创造简单的律动。
二、教学重难点：
1. 掌握音乐中的节奏与律动元素；
2. 能够自由表达并创造简单的律动。
三、教学准备：
1. 音乐播放器；
2. 音乐节奏器材（如手拍板、鼓棒等）；
3. 课堂录像设备。
四、教学过程：
1. 情境导入（5分钟）
教师播放一段活泼的音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞，引发学生对音乐的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）
教师向学生解释音乐中的节奏与律动元素的概念，如速度、强度、拍子、节拍等，并通过实例让学生理解。
3. 基本节奏练习（15分钟）
教师使用手拍板或鼓棒教授基本节奏练习，让学生跟随教师进行手拍或击打鼓棒。教师可选用不同的节奏曲目，比如快节奏、慢节奏等，让学生感受到不同的节奏变化。
4. 律动创造（20分钟）
分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个代表，代表在教师的指导下，运用自己的身体或器材进行律动创造，并展示给其他小组和全班同学。其他小组和同学可以用掌声或欢呼声来评价代表的表现。
5. 总结归纳（5分钟）
教师与学生一起总结本节课所学的内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、教学延伸：
1. 让学生体验不同的节奏和律动，可以通过游戏或音乐会等形式拓展教学内容；
2. 鼓励学生自己创作简单的节奏与律动，并鼓励他们进行展示。
七、教学评估：
1. 课堂表现评估：观察学生课堂参与的积极程度、表达的准确性等；
2. 作业评估：布置一些简单的节奏练习，并要求学生在家中完成，并将作业收集评分。
八、教学反思：
本节课通过多种教学活动的设计，使学生在活动中感受和体验音乐中的节奏与律动元素，提高了学生对音乐的理解和表达能力。同时，通过小组活动和展示，培养了学生的合作意识和创造能力。对于低年级学生来说，学习音乐需要注重参与感，通过生动有趣的教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
小学音乐课教案(篇4)
教学内容：学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》；音乐知识：四分音符八分音符。
教学目标：
1.学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2.引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
3.教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
4.在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
（3）小组汇报展示，集体评价。
通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。
增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。
1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现。
2、能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名。
3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。
老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规则，进行游戏准备。
学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏。
师：今天同学们都表现不俗。在你们的相互配合下，我们不仅是“超级接歌王”、“超级顺风耳”，而且还当了一回“超级音乐大师”。如果你是有心人，就会发现自己原来有这么多“超级能量”。勇敢地发掘具有超级能力的自己吧！
结束。
小学音乐课教案(篇5)
学习目标：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重点：
1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。
2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学过程：
一、听音乐做律动
二、新课学习
1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。
3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。
4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
5、学唱歌曲。
（1）学唱歌谱。
出示卡片——出示卡片
要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
（2）学唱歌词。
放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。
（
三、创造表现
学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。
四、课堂小结
通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。
小学音乐课教案(篇6)
教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》，读童谣《花蛤蟆》
教学目标：
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
课前准备：电子琴、多媒体、图片、打击乐器
教学过程：
一、导入新歌
1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。
2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁?生：青蛙(大屏幕展出图片)
师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗?生：蛤蟆。(大屏幕)
3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢?(教师播放，讲解)
师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的'本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。
二、歌曲学唱。
1、师：我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书：《数蛤蟆》四川民歌)，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗?
(3)师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。
(4)跟范唱齐唱歌曲。
(5)唱旋律
(6)师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)
(播放伴奏录音)
(7)分男女组进行赛唱。
三、拓展延伸
1、师：大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试，唱一唱，看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)
①请学生说说是用什么办法数出来的。(出示蛤蟆图片) ②数出后并唱一唱。
2、创作表演
①师：你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作) ②师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰) ③加入打击乐器进行表演。
四、课堂小结
小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。
五：作业
师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!(播放歌曲《数蛤蟆》)小学音
小学音乐课教案(篇7)
一、点名游戏：
球宝宝找朋友
活动目标：
1、宝宝愿意开口说话，会说“大家好”或说出自己的名字。
2、体验相互间的友好情感。
二、快乐宝宝：
音乐游戏《小鱼游》
活动目标：
1、感受歌曲的活泼、欢快，体验小鱼的快乐情趣。
2、激发宝宝对音乐活动的兴趣，愿意跟着老师一起听音乐做游戏。
三、聪明宝宝：
玩弹珠
活动目标：
锻炼宝宝五指的力量和灵活性，培养宝宝做事的耐心。
四、勇敢宝宝：
套圈
活动目标：
1、通过走斜坡增加宝宝行走时下肢各关节屈曲的角度，发展宝宝的平衡能力。
2、培养宝宝不怕困难、勇敢拼搏的良好品质。
五、健康宝宝：
育儿资讯《开发幼儿智力 从培养幼儿兴趣开始》
早教，对于孩子以后成长的重要性，相信很多家长都知道了，怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的，下面给你提供一些小方法，让你的宝宝也可以聪明过人。父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处：
小学音乐课教案(篇8)
一、挖掘教材中的意境
上课之前,教师要认真分析了教材内歌曲的歌词、旋律、节奏、速度、力度、音乐表现记号、情感标记等，以充分发掘教材的音乐意境因素，并运用它来为意境教学服务。
《小白船》是一首非常抒情优美，流传已久的朝鲜民谣。旋律与歌词结合自然，给人以如歌如诉的感觉，表现了孩子们对美好世界的追求，所以以，歌曲整个的基调是抒情，优美地、稍慢地，知道了这些因素，教师就可以着手创设意境了。
二、用色彩来营造意境
教师制作课件时，根据教学内容，在背景图片上要下了一番工夫，颜色要鲜艳，突出主题，使学生有眼前一亮的感觉，板书也可以用彩粉笔用绘画的形式表现，这样学生可以从始至终在本课的意境中学习。
蓝蓝的天空，弯弯的月，美丽的银河，教师运用了自然界的五彩缤纷来引导学生想象和表现音乐色彩。在《小白船》一课，整个课件都以天空的蓝为底色。绘制了白色的云儿，金黄色的月,银色的星星……这充分说明了，美的色彩，能够营造出美的意境。
三、用多媒体来展示意境
现代电化多媒体在展示音乐意境中，具有快捷、方便、超越时空的特点。学生在电化多媒体有声、有色、有形、有象的展示下，很快就能进入紧扣教材的特定的音乐意境中去。
本课课件设计也考虑到了意境，本节课一开始学生在屏幕上看到的是：深邃的天空、数着星星→随着数星星的律动，引出天空中另一美丽的景物“月亮” →继而带着学生在《小星星》的伴奏音乐中，划着小船在夜空里畅游→不但使学生用心地聆听了新歌《小白船》,而且很自然地把他们带入到了美丽夜空情境中，可见。歌曲的意境在学生的心中引起共鸣强烈的学唱愿望油然而生。
课件能把歌曲中的意境充分地展现了出来，很好地帮助学生对音乐的理解与感受。既恰到好处地运用了课件，让学生很快地进入到紧扣教材的特定的音乐情境中去，又没有喧宾夺主地把低年级的学生注意力吸引到情境以外的画面中去。
四、用电子琴伴奏来渲染意境
钢琴家肖邦曾经用钢琴演奏，把一批调皮的孩子带到夜色朦胧的大森林的意境中去，他用琴声向孩子们讲述了一个大森林的故事，竟使这些调皮鬼安静下来，并一个个进入了梦乡。这说明作为乐器，在音乐意境的渲染上，有着不可替代的独特作用。
本节课中，教师在用电子琴演奏来渲染意境方面，也有较好的尝试。她在为歌曲《小白船》编配和弦时，用左手连续滚动式分解和弦为右手主旋律编配，使织体更富有流动性。从而渲染出歌曲中的美丽夜空的音乐意境。而在用《闪烁的小星》一曲导入时，（九年义务教育五、六年制小学音乐第一册）则用了和声节奏音型，为歌曲主旋律作背景，通过和弦的节奏性变化，来展现满天星星一闪一闪亮晶晶的音乐意境。
上述教学实例说明：教师如果能够根据教材实际，设计出丰富多彩的电子琴伴奏织体，再加上其独特的和弦编配，同样有助于音乐意境的渲染，取得不错的意境教学效果。
五、用语言来描述意境
法国名家卢梭说：“除绝少例外，音乐家的艺术绝不在于对象的直接模仿，而是在于能够使人们的心灵接近于（被描述的）对象存在本身所造成的意境。”在音乐教学中，讲究语言对意境的营造极为重要，从音乐作品所表现的各种场景，人物情感，引导学生展开联想，寻找音乐形象进入意境。
教师在用音乐语言构筑音乐意境后，还必须及时调动学生的思维积极性，用口头语言来描述音乐意境。
1、设置问题引入意境
提问，在一节课中有着举足轻重的作用教师在本节课中有着如下的问题设计：（小星星累了，睡觉了，你们会想到什么时候？/小朋友，你们会划船吗？我们一起划着小船去美丽的夜空游玩好吗？？……）这样的问题设置有很多处，简单明了，即使对低年级的学生也是很容易理解，但仔细琢磨一下，会发现，每一句话都经过了揣摩和思考。意境就在老师与学生之间的说说、练练、想想中出来了，越发见浓，课堂的那种静静的、美美的、淡淡的美感也就逐渐弥漫开来，学生和每一个听者一起沉浸其中。
2、讲述故事渗透意境
这首《小白船》原本没有故事，而教师在教学时设计了一个小女孩梦的故事贯穿全课，很有意境。我们都知道低年级的学生喜欢听故事，做游戏，这点也符合他们的认知
规律。然而他们有时候会因为对故事的过分关注而忽略学习的重心，有时候我们老师把握不好，会有点难收，这点要十分注意，讲故事要恰到好处。还要注意的是：学生在进入音乐意境后，必然会对音乐的旋律织体、和声节奏赞叹不绝，激动万分，并有一种急于表述的激情。这时，教师就应当因势利导，让学生充分表达自己的艺术感受。尽管他们往往辞不达意，但教师还是应当给予鼓励，并在此基础上作出总结性的画龙点睛式的意境表述，这将有助于意境教学的深化。
六、用肢体来表现意境
通过肢体语言来体现歌曲的意境,从而使歌曲最深入人心，是新课程所倡导的一种良好的学习方法，即运用律动体会意境，使得肢体与歌声完美融合。首先，教师应该运用自己富有表情的肢体动作来表现音乐意境。
本课一开始，教师就带着学生律动，让学生在《闪烁的小星》音乐中，数着星星，唱着儿歌。把课堂气氛完全调动起来。接着，教师又跟学生一起做划船的动作，充分感受《小白船》的旋律，沉浸其中。
其次，教师应当组织学生用肢体动作来表现音乐意境。
教师在教学时，不仅仅是自己动。同时，还引导学生动。在学生学习了一些简单的动作之后，教师让学生自己根据音乐进行组合，甚至让他们创编出跟自己不一样的动作，并给予奖励。在教师的引导下，学生伴着音乐，纷纷表演了自己创作的各具特色的动作。所以说，音乐意境的肢体表现，应以教师为主导，在组织学生的积极参与中，促使意境教学直观形象化。
七、用歌唱来赞美意境
学生一旦真正进入了音乐的意境，就会用非常自然的歌唱来赞美它，而这种自然的歌唱，是比世界上首屈一指的小提琴还要动人心弦的。
教师在课前，自己已经查阅了大量的资料，深刻地了解了歌曲的意境。教学时，伴着动人的故事，用声情并茂的范唱，把学生带到美丽夜空意境中，在笔者富有魅力的钢琴伴奏下，学生十分投入地唱起了《小白船》。
康德曾经说过，有一种美的东西，人们接触到它的.时候，往往感到一种惆怅。意境就是如此。意境的美感，实际上包含了一种人生感、历史感。正因为如此，它往往使人感到一种惆怅，忽忽若有所失，就像长久居留在外的旅客思念自己的家乡那样一种心境。这种美感，也就是尼采说的那种“形而上的慰藉”。中国古代诗人喜欢登高远望，这样来引发自己对于人生的哲理性感悟，这种感悟，带给诗人的就是一种惆怅。这种惆怅也
是一种诗意和美感。也带给人一种精神的愉悦和满足。在这种美感中，包含了对于整个人生的某种体验和感受，所以我们可以说，这是一种最高的美感。
以上的几个方面，均反映了音乐教师积极、主动的音乐表现。音乐教师的这种主观能动的音乐表现，实质上是音乐教师对音乐教材内容的艰苦的二度创作。这种二度创作的层次，与音乐教师的敬业精神、审美艺术修养及音乐艺术素质紧密相关。这种二度创作的优劣，将直接关系到小学音乐课堂意境教学的成败。
综上所述，小学音乐课的意境教学，是培养少年儿童审美情趣，增强少年儿童审美意识，完善少年儿童人格的行之有效的教学方法。列宁说：“没有人的感情，就从来也没有也不可能有人对真理的追求。”让我们坚持小学音乐课的意境教学，使少年儿童具有优秀的审美品质和高尚的审美情感，成为追求真理的新一代。以上就是我们结合本课研究的小学音乐课意境教学的策略和设想。希望各位领导老师提出宝贵的意见。下面就请各位领导，老师和同学们在优美的歌声中进入美丽夜空的意境中吧。
小学音乐课教案(篇9)
教材分析
歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为羽调式、带再现的单二部曲式。第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为４小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形像地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。
第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐舒展和跳跃，每句句未呼应式的手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情。第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现，最后的悠扬的笛声结束。
学情分析
学生弄融入到学习中，而且对本节课的内容学生能在欢快的课堂气氛中掌握。
教学目标
热烈的情绪演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》
自主探究的方式，学唱歌曲《一支短笛轻轻吹》
能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。
教学重点和难点
教学重点：学唱歌曲并表演。
教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。
教学过程
一、组织教学
1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。
2、师生问好。
二、学唱歌曲
1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？
2、学生自由说。
请学生说说小男孩喜欢在做什么。
4、引出新歌
5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。
6、再次感受，根据歌词自由创编动作。
轻快。
9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。
即时纠正错误。
学生跟琴演唱第二段。
认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。
图色快表示曲调顺序巩固
各种形式巩固练唱
三、创编表演
1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。
（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）
评议。
四、结束部分
随《一只短笛轻轻吹》出教室。
小学音乐课教案(篇10)
教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》
教学目标：
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重、难点：
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。
教学过程：
一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
二、创设情境，了解故事，激发情趣
1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧?
生：对。
师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗?
生：刘三姐。
2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式?
什么水面翻筋斗? 鸭子水面翻筋斗，
什么水面起高楼? 大船水面起高楼，
什么水面撑阳伞? 荷叶水面撑阳伞，
什么水面共白头? 鸳鸯水面共白头。
什么结果抱娘颈? 木瓜结果抱娘颈，
什么结果一条心? 香蕉结果一条心，
什么结果包梳子? 柚子结果包梳子，
什么结果披鱼鳞? 菠萝结果披鱼鳞。
什么有嘴不讲话? 菩萨有嘴不讲话，
什么无嘴闹喳喳? 铜锣无嘴闹喳喳，
什么有脚不走路? 财主有脚不走路，
什么无脚走天下? 铜钱无脚走天下。
师：从影片中我们可以看出刘三姐……。
生：聪明，有智慧。
师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式?
生：对唱。
师：很好，什么是对唱?
生：对唱就是一问一答的演唱形式。(师表扬)
4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
什么生来头戴冠? 中了状元头戴冠，
大红锦袍身上穿。 大红锦袍身上穿。
什么生来肚皮大? 莫公享福肚皮大，
手脚不分背朝天。 见了皇上背朝天。
丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀!
6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样?
生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。
生：滑稽的。
师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗?
生：不是，是蠢才。
师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。 生：财主为什么不让老百姓唱歌?
师：这要从故事的开头说起：
广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗?
生：不能。
师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。
师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的?
生：广西壮族的。
师：很好。
三、学唱歌曲：
1、导入：
师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱?
生：想。
2、听录音范唱：(出示歌片，放录音范唱)
师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪?
生：(听录音)。
师：谁来说说歌曲的速度和情绪?
生：中速、优美地、婉转地。
生：委婉动听地。
生：甜美柔和地。
师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。
3、再听，轻声随唱：
师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同?感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?
生：(听后回答)以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。 师：你观察得非常仔细，(结合歌曲讲解)在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。
生：(齐说)变换拍子。
师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?
生：老师，这首歌中的“哎”特别长。
师：很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4、难点解决：(1、2、3、4、依次出示)
师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。
1) 师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。
生：(略)
师：唱时注意附点的韵味。
生：(视唱)
2) 师：(出示卡片)歌中还有一处 “哎” ，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同?
生：旋律一样，节奏变化。
师：很好，大家划拍唱一唱。
生：(略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍)
师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。
3) 师：歌中还有一处易混淆，(出示卡片)老师也把它提炼出来了。 生：(划拍视唱)。
师：结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。
生：(略)
5、随录音完整演唱歌曲：(放录音)
师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
生：随录音演唱歌曲。
6、视唱曲谱：
1)划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。
2)随教师的伴奏视唱。(一人指谱)
7、唱词，歌曲处理：
1) 教师弹琴，学生演唱。
2) 歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗?
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。
生：(随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲)。
9、设计演唱形式：
师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。
生：齐唱。
师：我们能否变换一下演唱方法?小组讨论一下，设计成什么形式。
生：讨论并演唱：
1) 男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
2)领唱与齐唱。
3)创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
师：(鼓掌)你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。
四、知识拓展
壮族风俗歌会“歌圩”简介：
师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，(出示卡片)最的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。
生：(齐读)壮族风俗歌会“歌圩”。
师：“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识?
生：想。
师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情(大屏幕)。
生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。 生
3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。
生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。 生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手;遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”;得到女方答应，就唱“询问歌”;彼此互相了解，便唱“爱慕歌”;分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。
生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。
五、课堂小结
师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……
生：《唱山歌》。
师：还简单了解了壮族风俗歌会……
生：“歌圩”。
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去!最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱(领唱与齐唱)。五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。
小学音乐课教案(篇11)
教学内容：
1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
2、欣赏乐曲《灵隐钟声》
5、6六个音编自己的歌
4、选用内容：学习用竖笛演奏自己的歌教学目标：
一、引导学生聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱
二、引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》?感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，并能参与进行即兴表演。
三、引导学生学习用与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
四、通过乐器演奏自己的歌，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
（提示学生随乐曲轻轻拍手）。
主题曲调出现了几次？ B、你能想象宫里的情景吗？
3）复听全曲，师生交流
4）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作
2、聆听《灵隐钟声》
师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺
学生讨论
4）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解
5）小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听
小学音乐课教案(篇12)
[教学目标]
1．通过欣赏西藏民歌《北京的金山上》，让学生初步感受西藏民歌的特点，并感知歌曲中的长音。
2．学生能用甜美的歌声歌唱《我有一支歌》，激发学生热爱党的思想感情。
3．认识八分音符；用拍手、跺脚、拍腿感受由四分音符、八分音符与四分休止符组成的节奏。
4．在《跟着声音走》的音乐游戏中，听辨不同音色。
[课时安排]
本课用3教时完成。
第一教时：听赏《北京的金山上》；学唱《我有一支歌》。
第二教时：认识八分音符；在听听做做等游戏活动中感知半拍的时值。
第三教时：歌表演《我有一支歌》；游戏《跟着声音走》、《走走跑跑》。
[教学设计]
一、教学量点难点
1．重点：认识八分音符及掌握其时值，并会拍击由四分音符和八分音符组成的节奏型。
2．难点：学会带民歌风味的歌曲《我有一支歌》，掌握歌曲中衬词的演唱方法。
二、突破口
1．从“走”与“跑”对比入手，感知四分音符(走)与八分音符(跑)时值的不同，然后认识八分音符的符号。
2．把《我有一支歌》中的衬词先在练声中学会，然后再教歌曲以减少学歌时的难度。
单纯认识八分音符的符号是很简单的事。为了提高学生素质与能力，教学过程中要从感受入手听辨四分、八分音符的时值，并让学生在说话、律动、敲击小乐器等实践活动中亲自去体验，以真正地理解、掌握。
第一教时
教学内容
1. 听赏《北京的金山上》
2. 教学《我有一支歌》
教学过程：
一、听音乐进教室
二、练声
1. 火车练习曲
2.
3.
三、节奏训练
1.
3. 听音乐做起踵步
四、复习歌曲：《我有一只小羊羔》
五、听赏《北京的金山上》
1.师歌表演《北京的金山上》让学生通过欣贯富有藏族民歌特点的歌曲，感受西藏民歌委婉、舒展、深情的情绪，特别要引导学生注意歌曲中多次出现的长音，并能用特定的动作作出反应。
2．通过歌词的介绍，让学生了解西藏人民对祖国、对党无比热爱的心情。
3．初听时，先感受歌曲情绪。
4.复听时，可配上适当的西藏舞动作，让学生进一步体验西
藏歌舞的'特点。
5.通过师生讨论，找出这首西藏歌曲最大的特点是什么。复听时，在长音处用动作来表
示。
六、学唱《我有一支歌》。
1．教师有感情地范唱后，提问：这首歌歌唱了谁?教师可出示一面党旗，激发学生爱党 之情。
2．教师第二次范唱时，要学生听出有什么衬词。为了扫除学习歌曲时的难点，可在教师带唱下学会树词唱法。
3．用听唱法教唱本歌。
教学随笔
这首带江西民歌风格的儿童歌曲有一定难度。由于速度较慢，学生气息要较长，换气更要正确。本歌6处地方出现切分音，要求唱准时值。衬词要注意控制音量，口形不宜变化太大。整个歌曲声音要连贯，感情要真挚。
4．可选择小乐器为歌曲伴奏。歌表演时着重要求声情并茂。
七、课堂小结。
八、师生告别，下课
第二教时
教学内容：
1. 认识八分音符
2. 在听听做做等游戏活动中感知半拍的时值。
教学过程：
一、听音乐进教室
二、练声
三、复习《我有一支歌》
四、在玩中学习八分音符。
1. 教师走步让学生跟着拍手；教师跑步让学生跟着拍手。让学生通过讨论辨别出八分 音符比四分音符短，速度快，并认识八分音符的符号。
2．可准备节奏卡片，让学生看着卡片说话，如： 。或边拍手边喊好朋友名字，如： 等。从语言着手，掌握四分音符、八分音符节奏型。
3．跟着《打砖歌》的音乐听听做做；跟着《加伏特舞曲》音乐，看着节奏谱拍拍或做走、跑的律动。
五、课堂小结
六、师生告别，下课
第三教时
教学内容：
1. 歌表演《我有一支歌》；
2. 游戏《跟着声音走》、《走走跑跑》
教学过程：
一、音乐进教室
二、练声
三、节奏练习
四、复习《我有一支歌》。要求：声情并茂。
五、律动《走走跑跑》
1. 按节奏熟读歌词
2. 学会《走走跑跑》
3. 边唱边《走走跑跑》
4. 创作简单的动作边唱边做。
六、跟着声音走。
1. 把学过的乐器一件件敲击，让学生仔细听辩音色并说出乐器的名称。
2. 让一位同学蒙住眼睛，跟着老师敲的乐器的声音走。
3. 分成若干组，由同学自己操作进行，老师弹乐曲。
七、课堂小结
师生告别，下课。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《小学音乐课教案内容》内容，希望能帮到您！同时我们的小学音乐课教案专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！
