栏目小编为了让大家能够更好地阅读精心准备了今天的“中班语言教案”。在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,每天老师要有责任写好每份教案课件。 教案和课件的完善体现了教育教学科研水平的高低。建议把本页和我们的网站添加到收藏夹随时可以浏览!
中班语言教案 篇1
教学目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感!
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。
教学准备:
钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、第一幼儿教育幼儿教育网有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
教学过程:
一、送小动物回家,回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
1、今天,我们班级来了许多动物朋友,仔细看看,都有些谁呢?(说说动物名称)你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物,把它送回家。
游戏操作活动——送小动物回家:教师在周围的桌子上放了许多篮子,里面有各种小动物的图片,请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
2、幼儿练习
将幼儿分组,每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同),请小朋友互相协作,帮图中的动物找到家,用线连一连。
二、欣赏诗歌,理解家的含义。
1、结合音乐欣赏诗歌,提问:
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)
你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?
再来欣赏一遍,听完了以后,请你们来说说,为什么说广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家呢?
第二遍结合图片欣赏诗歌,提问:
为什么说---是---的家呢?
小结:原来,动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方,都能让它快乐,给它家的温暖,让它有家的感觉!第一幼儿教育儿童
三、创编诗歌:第一幼儿教育儿童
你们还喜欢什么动物,知道它们的家在哪里吗?
师:小朋友们,你们也可以选一种你喜欢的动物,把它在家里的样子画出来,一起编成一句好听的诗,好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸,在上面画出小动物或者是小动物的家,如果你认为都不满意的话,可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸)
1、幼儿绘画,构思诗句。(教师巡回指导,了解幼儿创作内容)
2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上,鼓励幼儿说说自己创编的诗句,交流创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现,幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式,不符合诗歌原有的格式,因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)
幼儿集中,教师放背景音乐,启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板,可以改为请幼儿随机说,这样更能发挥他们的主动性,也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。
四、活动总结
同学们!我们都有自己的家,第一幼儿教育幼儿教育网动物也有自己的家,那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对,我们不但要爱动物的家,更要爱大家的家。
活动延伸:
师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品,请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。
每种小动物都有属于自己的家,我们每个小朋友也都有不同的家,但是你们知道吗?所有的动物、植物还包括我们人类,都有一个共同的家,是什么呀?
附诗歌:
温暖的家
清清的小河是鱼儿的家,
茂密的树林是小鸟的家,
肥沃的泥土是蚯蚓的家,
美丽的花园是蝴蝶的家。
它们都有自己温暖的家,
保护好我们自己的环境,
就是保护人和动物的家。
整体分析:
整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中,都能体现老师研究的细致和认真。
目标的设定是一个阶段目标,所以设计的比较周全,涵盖了技能、情感态度、习惯培养,并根据本班幼儿的实际情况确定,虽然有一定的难度,但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。
活动反思
活动准备相对完整,经验准备和材料准备都有,并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置,就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪,为孩子的成功建构大家良好的基础,在让幼儿亲自动脑想一想、第一幼儿教育幼儿教育网亲自动手做一做、亲自动口说一说时,孩子们就很感兴趣,在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真,并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到,孩子们发展的不仅仅是语言能力,最重要的是在活动过程中,他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学,我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。
中班语言教案 篇2
活动目标:
1、理解诗歌的内容,学习大胆朗诵诗歌。
2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。
3、运用添画,学习仿编诗歌。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、知识经验准备:教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。
2、物质准备:与诗歌内容有关的图片;各种各样简笔画每人一张、油画棒若干;《种太阳》的歌曲、背景音乐。
活动过程:
1、提问导入,出示图片:灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。
提问:这里怎么是灰灰的?小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦?让幼儿进行讨论,目的是让幼儿说出是没有太阳的关系,知道太阳对人类和自然界的作用。
2、欣赏诗歌,目的是让幼儿对诗歌内容有了解。
3、教师一边朗读诗歌,一边操作给图片上颜色,让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容,以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。
提问:有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢?
4、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌,目的感受理解诗歌。
①提问:小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳?为什么这么说?
让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了,稻子变黄了、苹果变红了。
②小结:为什么说娃娃晒了太阳才健康?让幼儿讨论,让幼儿知道我们也是要晒太阳的。
5、进行添画,仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验,去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种与太阳有密切关系的的图片,让幼儿进行大胆的添画,引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主的学习,突破活动的难点。
①提问:那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的,它们得到太阳照射后有什么变化?
②教师提供给幼儿已勾线好的画,让幼儿根据实际去给它们进行添画,主要是添不同的颜色。如葡萄(紫色)、天空(蓝色)、桃花(粉红色)等。
③幼儿完成作品时,教师与幼儿进行趣味性互动游戏:请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象,教师扮演太阳,手拿一根魔术棒,当这跟魔术棒点到谁的时候,这位幼儿就说:我是XX,穿上了X衣裳,并做出生动形象的动作造型,通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时,激发幼儿的想象。
6、播放《种太阳》的音乐,让幼儿在音乐声中,随意起舞,进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。与幼儿到户外寻找太阳,活动自然结束。
儿歌:《晒太阳》
小草晒太阳,穿上绿衣裳。
稻子晒太阳,穿上黄衣裳。
苹果晒太阳,穿上红衣裳。
娃娃晒太阳,身体才健康。
活动反思:
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言教案 篇3
活动目标:
1.倾听故事,感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.在集体面前大胆地用动作表示爱。
活动准备:
1.绘本ppt
2.图片:星星、围巾、小花、树、糖、苹果、小鸟等
3.配乐故事ppt
一、活动过程
1、出示故事封面师幼共同猜想故事内容。
2、小朋友看到了什么呢?(两只兔子)它们在做什么?那几个字小朋友认识吗?(猜猜我有多爱你)这是一个关于“爱”的故事,那我们就一起来听这个爱的故事吧!
二、阅读图书(ppt)
1、讲述故事
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,兔宝宝在睡觉前还想和妈妈说悄悄话。他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你也有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?
2、提问
小朋友们,谁能举手告诉老师,小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱?你们也来当这只小兔子。怎么做的?
用了一个张开的动作后,小兔子又是怎么说的呢?来,你这只小兔子来说说。我们全班的小兔子一起来边做边说。
兔妈妈又是怎么回答的?我爱你也有这么多,直到我的手张开到无法再张开。兔宝宝和兔妈妈的爱谁更多?为什么?
小兔子的爱没有妈妈多,它又想到了一个好办法,它是怎么做的呢?我们接着来听。
3、小兔子把手举得高高的,直到无法再举高,说:妈妈,我爱你一直爱到我的手指头,这时候妈妈也说了,我爱你也一直到我的手指头,小兔子一看阿,妈妈的爱可真多啊!小兔又在原地拼命地跳说:妈妈,我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈一看,也在原地轻轻一跳,兔耳朵就碰到了树干。妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!小兔子说,妈妈跳得可真高啊
4、提问
小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的?
做动作,举高。一起举。小兔子除了举高还做了什么动作?
跳。我来看看哪知最聪明的'小兔子记住了,兔宝宝一边跳还一边说了什么?请幼儿回答全班一起跳,说:我跳得有多高,我就有多爱你。好,都跳得很高。看哪只小兔子最先跳回自己的座位,坐好了。我们接着听故事。
5、讲故事
小兔子很想用自己的动作来表达自己的爱,可是实在想不出来啦,它看着远处的风景,忽然发现,眼前的景色好美呀,小兔子大叫着:“妈妈,我爱你,一直到过了小路,在远远的河那边。”兔妈妈说:“我爱你,一直到过了小路,越过山的那边。”小兔子想,那真的好远。他揉揉红红的眼睛,开始困了,想不出来了;他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜,觉得再也没有任何东西比天空更远了。兔妈妈轻轻抱起频频打着哈欠的小兔子,小兔子闭上了眼睛,在进入梦乡前,喃喃说:“我爱你,从这里一直到月亮。”
“噢!那么远,兔妈妈说。“真的非常远、非常远。兔妈妈轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上,低下头来,亲亲他,祝他晚安。然后,兔妈妈躺在小兔子的旁边,小声地微笑着说:“我爱你,从这里一直到月亮,再从月亮上绕回来。”
三、请幼儿欣赏完整的配乐故事
四、出示图片请幼儿说说自己对妈妈的爱
如:妈妈,大树有多高,我就有多爱你?
接下来,看看,这是什么?一起说。你能用糖来表达自己的爱吗?(糖有多甜,我就有多爱你)
再来看看,这是什么?怎么表达呢?(花有多漂亮我就有多爱你?)请几名幼儿说说。
五、总结。小朋友们这个故事爱多吗?
心里有爱要说出来,这样大家才会知道,才会更爱你。晚上回家,一起和爸爸妈妈们说说悄悄话,把我们的爱表达出来,好吗?
中班语言教案 篇4
目的:
1.欣赏并理解作品,会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2.懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。
3.能大胆地与他人交往、交流。
准备:
1.根据故事内容绘制幻灯片。
2.每人1个小花籽头饰。
过程:
一、放欢快的音乐,师生自由地做快乐的动作跳入活动室。
二、导入,提问:
师:小朋友,刚才跳舞的时候你们快乐吗?那么什么是快乐呢?(幼儿自由讨论,说说自己对快乐的理解。)大家都说的很好,那想不想听听别人的快乐啊?今天,老师带来一个朋友,看,它是小花籽,我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在,小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。
三、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问:
①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来,它要去做什么?
②你知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?
3.看幻灯片,再次欣赏故事的第一、二自然段。提问:小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?
要求幼儿用作品中的语言连贯地回答,并分别学说角色的对话。
4.讨论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐?在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事,大家喜欢它们,所以它们很快乐。
四、理解、欣赏故事的后半部分。
1.提问:小花籽看到大家都找到了快乐,它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法,让它也找到快乐呢?(启发幼儿发挥想象,自由地说出自己的想法)
小结:小朋友想的办法都很好,我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问:
①小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?
②小花籽是请谁帮忙的?它们飘过哪些地方?
③小花籽最后在哪儿留下来了,为什么?
④小花籽为什么很快乐?
小结:小花籽知道只有为大家做好事,大家才会喜欢它,自己才会得到快乐。
五、请幼儿看幻灯片,完整地欣赏故事。
六、请幼儿谈谈自己感到快乐的事,加深对快乐涵义的理解。
1.教师戴上头饰扮演小花籽,提问:你们快乐吗?你们是怎样找到自己的快乐的?(请三四位幼儿回答)
2.请一幼儿扮演小花籽,仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如,小花籽说:“××,你快乐吗?”××答:“快乐,快乐……喜欢我,所以我很快乐。”
小结:我们小朋友也都像小花籽那样,为大家做好事,所以我们都找到了快乐。
七、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽,去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。
中班语言教案 篇5
活动目标
1.大胆猜测故事情节,愿意在集体面前表达自己的见解,理解“突然”的意思。
2.通过讨论、游戏,体验“突然事件”带来的意外之趣。
活动准备
音乐《森林狂想曲》;故事ppt;自制折纸手偶(蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子、霸王龙)
活动过程
一、倾听故事开始部分,引出“突然”
1、今天我们班上来了一位朋友,看,谁来了?小蜘蛛在干什么呢?你觉得这只小蜘蛛今天的心情怎样?你从哪里看出来的?
2、这只小蜘蛛正在荡秋千,摇来摇去真快乐,突然(播放恐怖声音),发生了什么事?请小朋友说一说。公鸡吃掉了谁?公鸡是怎么吃的?(突然一只公鸡跳起来,啊呜一口吞掉了它)
谁愿意来表演一下?(个别幼儿上来表演)大家一起来学学。
这件事情发生的太突然了,什么是突然?
师小结:突然就是很快的做了一件你想不到的事情。
二、欣赏故事,体验“突然事件”带来的紧张、害怕的感觉
1、结合ppt欣赏故事前半段
接下来,又会发生哪些意想不到的,突然的事情呢?请小朋友仔细听好了。
2、幼儿回忆复述:谁来说说突然发生了哪些事?
刚才突然发生了三件事,你能按照顺序连起来说说看吗?(会用突然这个词,个别说,一起说,“突然,x把x吞掉了”)
突然发生的这些事情,让你感觉怎么样?
3、幼儿感受理解动词:蹿、扑、冲。
(1)这些大大动物是怎样出来的?
a、狮子是怎么出来的?(蹿出来)谁来学学?速度快不快?一起来试试看。(一只狮子蹿出来)
b、狐狸是怎样出来的?看老师做的`这个动作,(扑过来)一起学学狐狸扑过来。
c、还有谁没说到呢?(霸王龙)它是怎么出来的?(冲出来)请幼儿模仿动作。一只霸王龙突然不顾一切、向前冲过来。
(2)通过视听结合的方式,体验“突然”的感觉。
这些动物出来的速度怎么样?太快了,太突然了,现在让我们跟这音乐一起来感受“突然”。
三、大胆想象、创编故事情节,体验“突然事件”带来的意外之喜。
1、通过讨论想象、猜测故事情节发展。
霸王龙吃了一直大狮子,可饱了,正躺在太阳底下休息呢!瞧,谁来了?这只小小的毛毛虫和大大的霸王龙之间会发生什么“突然”的事情呢?请你猜猜看,把你的想法跟旁边的朋友说一说。(你们的想法都是霸王龙战胜了毛毛虫,有没有不同的想法?)
小小的毛毛虫有没有可能战胜霸王龙呢?接下来的故事就藏在这段音乐里面,大家一起来听听看。
2、结合音乐推测故事情节发展。
你听到了什么?谁在打喷嚏?为什么霸王龙会打喷嚏呢?接着往下看。
3、播放ppt验证故事发展,感受“突然事件”带来的意外之喜。
毛毛虫慢慢地慢慢地钻进了霸王龙的鼻孔,好痒好痒啊。突然,霸王龙打了一个大大的喷嚏,结果怎么样?把谁全部都喷出来了?(按顺序说一说)
孩子们,突然发生的这件事让你感觉怎么样?真没想到,小小的毛毛虫战胜了霸王龙,还把朋友们救了出来,真是高兴的事,让我们一起表扬一下毛毛虫。
4、完整欣赏故事,进一步理解“突然”的意思。
a、现在你知道什么是突然了吧?
b、这个故事好玩吗?故事的名字就叫做“突然”。想不想再听一遍?
四、结束。
这个好听的故事,还有个好玩的游戏呢?(展示纸偶游戏)
这个好玩的游戏等下节课我们再玩好吗?
中班语言教案 篇6
活动目标;
1、倾听故事,理解爱心毯的来历和意义。
2、与同伴合作制作爱心毯,体验合作的乐趣。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备;
1、碎布若干、底纸板、双面胶。
2、幼儿用书第13—16页。
3《美工》第17页。
4、语言磁带或CD。
活动过程
一。出示一块百家布(图片),引发幼儿的兴趣。
1、教师;瞧,这儿有一块毯子,你觉得这块毯子有什么特别的地方吗?
——引导幼儿发现这块毯子是用很多布拼成的。
2、教师;哦,这块毯子有一个好听的名字,叫爱心毯。小朋友们猜一猜才为什么要叫它爱心毯呢?
——幼儿自由讨论片刻。
——教师;到底是怎么回事呢?我们一起来听故事吧!
二、教师讲述故事至"我成了一块没人要的小碎布"。
1、组织幼儿讨论。
——教师;故事里的小花布有一个什么样的美好心愿?这个心愿实现了吗?为什么没有实现?
——教师;小花布被剪去做什么了?小花祅、布娃娃送给谁了/
——教师:小花布越变越小,还能做成裙子吗?成了一块没人要的小碎布,你觉得小花布现在的心情会是怎样的?
——教师;如果你是小花布,你愿意被老奶奶、阿姨剪走吗?
三、教师讲述故事至结尾。
1、教师:小花布最终被做成了什么?小花布喜欢现在这个样子吗?为什么?
2、教师:你喜欢爱心毯这个名字吗?为什么?
3、教师:如果你有这块小碎布,你会拿来做什么?你会为它取个什么名字?
四、结合幼儿用书,幼儿边看边听故事《花布旅行记》。
五、在理解故事的基础上制作爱心毯。
1、介绍制作爱心毯的材料。
——教师:这些都是做衣服剩下的小碎布,我们把它拼起来,可以成为一张美丽的爱心毯。
2、幼儿分组,在纸板上粘贴碎布(碎布不要重叠)
六、我们的.爱心。
1、请每一位幼儿说一句表达自己爱心的话,教师收集整理并记录在爱心毯的下方,幼儿之间可互相交流。
活动延伸;
1、美工活动:剪剪贴贴(见《美工、》、
活动重在通过故事帮助幼儿理解爱心毯的意义,鼓励、引导幼儿成为一个有爱心的人,因此活动的材料——小碎布,幼儿亲自去收集和准备为宜。
2、幼儿已经有了粘贴的经验,粘贴碎布会增强幼儿新鲜感。但是教师事先讲解粘贴的技巧,特别要鼓励幼儿相互之间的合作、
3、本活动可以扩展到认识"百家布"的社会领域活动,一方面让幼儿了解中国民间传统文化,另一方面通过欣赏一些"百家布"风格的包、窗帘、和衣服,感受"百家布"特殊的美。
中班语言教案 篇7
活动目标:
1、理解诗歌的内容,体会其中所描绘夏夜的意境。
2、感受夏天夜晚的凉爽,能正确区分白天、黑夜。
3、尝试创编诗歌,体验创编的乐趣。
活动准备:
1、诗歌图片(小图:夏夜、露珠、荷叶、星星、天空、宝宝、小床、糖果等)
2、卡片(马路、路灯;月亮、夜空;青蛙、池塘;画笔,笔盒等等)
3、舒缓轻音乐
4、白天、黑夜的图片
活动过程:
一、开始部分:
1、教师谈话、提问导入
教师:“小朋友们现在是什么季节了?(夏天)夏天到了,你有什么样的感觉呢?(天气很热等)”
2、教师出示图片(白天、黑夜)
提问:“老师这里有两张图片,请小朋友来看一看,这是什么的图片?”
结合图片以及幼儿的生活经验,感知白天黑夜的区别。
提问:“白天里我们都会做什么呢?你身上的'感觉是怎么样的呢?”
了解白天很热,人们还需要工作,感觉就会热。
提问:“那晚上我们会做什么呢?还会感觉到很热很热么?”
(晚上会睡觉,看电视,不用在干活了)
二、基本部分:
1、教师出示图片荷叶、露珠,提问:“这是什么呢?荷叶生长在哪里呢?那你会在什么地方看见露珠呢?”教师朗诵第一句诗歌内容:“露珠在荷叶上睡觉,露珠的梦是绿的。”
2、教师出示星星和天空,提问:“猜一猜,谁在什么地方睡觉呢?它的梦又会是什么样子的呢?”按照同样方式出示宝宝和小床对幼儿进行提问。教师朗诵诗歌:“星星在天空中睡觉,星星的梦是亮的。”“宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜的。”
3、播放音乐,教师朗诵诗歌内容
教师:“今天,老师带来了一首诗歌,我先不说它的名字,小朋友先来看着图片听一听诗歌。”(晚上的事情)
提问:“现在请小朋友来给这首诗歌起个名字。”
4、多次朗诵诗歌。先集体,后分组(男女生分组,个别幼儿上台表演等)
5、教师出示卡片,让幼儿找一找谁在谁上睡觉,谁是谁的梦。教师引导幼儿,鼓励幼儿大胆发言,不怕出错。
三、结束部分:
教师小结,鼓励幼儿多观察生活中的现象,为创编提供内容。
诗歌夏夜
露珠在荷叶上睡觉,露珠的梦是绿的,
星星在天空中睡觉,星星的梦是亮的,
宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜的。
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