小编写了一篇有关“向蚂蚁致敬作文”的文章希望大家会喜欢，作文是我们的情感释放器记录我们的心路缅怀，通过写作我们可以收获更多的启示和思考感受到思维的无限魅力。好的作文在语文考试中是可以加分的，怎么样才能写出好作文的精髓呢？
向蚂蚁致敬作文 篇1
你知道我大自然的老师是谁吗？告诉你吧，我大自然的老师就是那微不足道的、小小的蚂蚁。
有一次，妈妈让我去菜地里摘菜。我摘到一半时，发现眼前有一个黑乎乎的、芝麻大小的东西在地上移动，这是什么呢？我弯下腰去仔细一看，才发现那是一只小蚂蚁。看到了蚂蚁，我的兴趣立刻出现了，便蹲在菜地上津津有味地观察了起来。
只见它继续往前爬，似乎在寻找着什么，突然，它停住了，原来它的前面出现了一条奄奄一息的大肥虫，小蚂蚁小心翼翼地向前移动着。当小蚂蚁爬到大肥虫身边时，大肥虫突然翻了个身，把小蚂蚁压在了下面，这时我的心里一紧，心想：哎，太不小心了，现在好了，被压在了下面，看你怎么办？虽然心里是那么想的，但还是很担心小蚂蚁的死活。
突然，我发现那只大肥虫不动了，又过了几分钟，只见那只小蚂蚁从那只大肥虫身底下的缝隙间爬了出来，原来那只小蚂蚁把那只大肥虫咬死了，自己努力地爬了出来。当小蚂蚁奋力爬出来的时候，我心里的那块大石头总算是落地了。小蚂蚁爬出来后，并不急着逃命，反而在大肥虫的身边转来转去，似乎来寻思着什么。过了一会儿，只见它自己先试了一下，用尽全力想把大肥虫抬起来。可是，小蚂蚁在大肥虫面前，这真是小巫见大巫，自不量力！果然不出我所料，大肥虫仍纹丝不动，小蚂蚁似乎放弃了，匆匆忙忙地离开了，这时，我不禁嘲笑起它来：就这么走了？太没毅力了！
当我正想转身离开时，我看见那只小蚂蚁又回来了，它的身后还来了一大批的蚂蚁大军，只见它们迈着整齐的步伐，排着有序的队伍向食物走去。看到食物后，每个蚂蚁都用触角碰了碰另一只蚂蚁的触角，过了一分钟，它们摆好阵型，前面两只，左边两只，右边两只，后面两只，它们使劲一搬，可还是搬不动。随后，领头的那只蚂蚁走开了，又找来了许多小蚂蚁，它们终于将大肥虫抬起来了，在它们的努力下，大肥虫在一点一点地向前移动着。看着它们走远了，我深深敬佩着它们这种团结的精神。
小蚂蚁，你是我的老师，我为你竖起大拇指！
向蚂蚁致敬作文 篇2
1向蚂蚁致敬
今天，我闲的无聊，就蹲在墙角边，撒了一些碎饼干，观察小蚂蚁搬食。
一只小蚂蚁发现了这些美味，急急忙忙爬过来。嗅了嗅，不停地摆动触角，又爬到饼干上舔了舔。呀！真是美味，得和伙伴们一起分享。它咬住饼干使劲拖，可是，大饼干在小家伙面前纹丝不动，换个角度竭尽全力再试试，还是不行。没办法了，搬救兵吧……
路上，它遇见了同伴，用触角碰了碰，讲了几句悄悄话，同伴就心领神会地直奔目的地。小蚂蚁像一条小黑线越聚越粗，越聚越长。不一会儿，饼干旁，就聚集了黑压压地一片。它们推地推，拉地拉，抬地抬，扛地扛，各种各样的姿势都用上了。嗨呦，嗨呦，饼干终于动了！小家伙们齐心协力，一点一点向前挪。它们翻越了石块，穿过了草堆，费了九牛二虎之力，把饼干搬进了洞中。
小蚂蚁，你们同甘共苦的精神多么伟大。
2向蚂蚁致敬
听大人们说，蚂蚁是最团结的昆虫，可事实真的是这样吗？我要去一探究竟。
一天下午，我来到小区花坛旁寻找蚂蚁，很快发现一个小洞。这是蚂蚁的巢穴吗？还是一个普通的小洞？我分辨不出，于是，我决定在这个洞边等待一会，看看有没有蚂蚁会爬出来。果然不出我所料，不久，一只小蚂蚁从洞中爬了出来。可怎么只有一只呢？只见那只小蚂蚁东走走，西爬爬，好像是在找什么似的。不过一会儿，它发现了一只昆虫，这只小小的蚂蚁小心翼翼地爬到了昆虫旁边，用脚碰了碰昆虫，好像在试探这只昆虫是否活着似的。小蚂蚁连碰了几下，昆虫都没有动静，这回，小蚂蚁便踏着兴奋的步伐，迈动着自己细小的腿，回到了巢里。小蚂蚁进去了好一会儿，一直没有出来。我本认为它不会出来了，没想到，它这时却领着一大队“壮丁”出来了。原来这只小蚂蚁是蚁群的“寻食兵”，当“寻食兵”发现了食物，就会回巢告诉巢中的蚂蚁。
这不，这只“寻食兵”正神气地领着一队又大又壮的蚂蚁去找那只昆虫呢！终于找到了，正在这队蚂蚁扛着“战利品”准备“打道回府”时，我打起了坏主意：如果我把它们的食物移回原位，将会是怎样的情形呢？我急于想知道蚂蚁们的表现，于是我拿了一根小木棍，把这只昆虫移回了原位，蚂蚁们只能又爬回去。在它们回巢的路上，我又把昆虫移走了，这回移得更远，移到了巢边的小土坡上。我认为蚂蚁们不会去搬了，可蚂蚁们却向着小土坡爬去。我被蚂蚁的精神感动了，我不再妨碍它们，就静静地看着它们回巢去了……
这坚持不懈的“蚂蚁精神”不就是人们所值得学习的地方吗？我要向蚂蚁们致敬！
3向蚂蚁致敬
大自然中有我们的老师，你知道我的老师是谁吗？告诉你吧，我大自然中的老师就是那小小的蚂蚁。
有一次，妈妈让我去菜地里摘菜。我摘到一半时，发现眼前有一个黑乎乎的、芝麻大小的东西在地上移动，这是什么呢？我弯下腰去仔细一看，才发现那是一只小蚂蚁。看到了蚂蚁，我的兴趣立刻出现了，便蹲在菜地上饶有兴趣地观察起来。
只见小蚂蚁继续往前爬，似乎在寻找着什么。突然，它停住了，原来它的前面出现了一条奄奄一息的大肥虫，小蚂蚁小心翼翼地向前移动着。当它爬到大肥虫身边时，大肥虫突然翻了个身，把小蚂蚁压在了下面，这时我的心里一紧：哎，太不小心了，现在好了，被压在了下面，看你怎么办？虽然心里是那么想的，但我还是很担心小蚂蚁能不能坚持住。
突然，我发现大肥虫不动了，又过了几分钟，令人意想不到的一幕发生了，小蚂蚁居然从大肥虫身底下的缝隙间爬了出来，原来小蚂蚁把大肥虫咬死了，自己努力地爬了出来。当小蚂蚁奋力爬出来的时候，我心里的那块大石头总算是落地了。小蚂蚁爬出来后，并不急着逃命，反而在大肥虫的身边转来转去，似乎在寻思着什么。过了一会儿，小蚂蚁用尽全力想把大肥虫抬起来。可是，它的力量太小了，大肥虫纹丝不动。小蚂蚁似乎放弃了，匆匆忙忙地离开了。这时，我不禁嘲笑起它来：就这么走了？太没毅力了！
当我正想转身离开时，我看见那只小蚂蚁又回来了，它还带来了蚂蚁大军。只见它们排着整齐的队伍，迈着有力的步伐向大肥虫进军。看到大肥虫后，每只蚂蚁都用触角碰了碰另一只蚂蚁的触角。过了一分钟，它们摆好阵型，前后左右各数只，使劲用力，可还是搬不动大肥虫。随后，领头的那只蚂蚁走开了，又找来了许多小蚂蚁，在大家的齐心协力下，大肥虫被一点一点地拖着向前移动。看着它们走远，我被它们这种团结协作的精神所深深折服。
小蚂蚁，你是我的老师，你让我明白团结就是力量的道理。我要向你学习！
向蚂蚁致敬作文 篇3
向蚂蚁致敬“据科学家证明,蚂蚁能举起超过本身体重400倍的东西,还能搬运超过本身重量1700倍的物品,是一个名副其实的大力士。”想着老师兴致勃勃地介绍小蚂蚁的话,我不禁想：蚂蚁真有这么大力气吗?不行,我得试试!有一次,我拿着几粒米饭放在蚂蚁巢前面。一分钟、两分钟、十分钟……终于,一只蚂蚁缓缓地从巢里爬了出来。当它闻到米饭的香气时,立刻“奔”了回去,召集了一群蚂蚁,好像在说:“走,咱们去聚餐咯!”说完沿着原来的路线向食物方向爬去,在途中碰到别的蚂蚁,还会触须交谈,不一会儿,从蚂蚁窝到食物之间就会有许多的蚂蚁。原来蚂蚁不仅力气大,还团结友爱呢!团结友爱的小蚂蚁还有舍己为人的精神昵!当熊熊大火燃烧起来时,它们就没有惊慌失措,而是抱成一个球。外面的蚂蚁不惜一切地把里面的蚂蚁紧紧抱住,尽管一层蚂蚁不能忍受烈火的焚烧死去,可它们的牺牲拯救了里面蚂蚁的重生。最终,它们能逃离火海,真了不起。舍己为人的蚂蚁也很聪明,当大雨来临时,它们就搬到高处,把洞堵好,这样雨水不会侵入洞里,这些都充分体现了蚂蚁的智慧,不是吗?蚂蚁虽小,但并不平凡,向你致敬,向你学习。指导老师：朱曦容
向蚂蚁致敬作文 篇4
今天，我闲的无聊，就蹲在墙角边，撒了一些碎饼干，观察小蚂蚁搬食。
一只小蚂蚁发现了这些美味，急急忙忙爬过来。嗅了嗅，不停地摆动触角，又爬到饼干上舔了舔。呀！真是美味，得和伙伴们一起分享。它咬住饼干使劲拖，可是，大饼干在小家伙面前纹丝不动，换个角度竭尽全力再试试，还是不行。没办法了，搬救兵吧……
路上，它遇见了同伴，用触角碰了碰，讲了几句悄悄话，同伴就心领神会地直奔目的地。小蚂蚁像一条小黑线越聚越粗，越聚越长。不一会儿，饼干旁，就聚集了黑压压地一片。它们推地推，拉地拉，抬地抬，扛地扛，各种各样的姿势都用上了。嗨呦，嗨呦，饼干终于动了！小家伙们齐心协力，一点一点向前挪。它们翻越了石块，穿过了草堆，费了九牛二虎之力，把饼干搬进了洞中。
小蚂蚁，你们同甘共苦的精神多么伟大。
向蚂蚁致敬作文 篇5
向蚂蚁致敬“据科学家证明,蚂蚁能举起超过本身体重400倍的东西,还能搬运超过本身重量1700倍的物品,是一个名副其实的大力士。”想着老师兴致勃勃地介绍小蚂蚁的话,我不禁想：蚂蚁真有这么大力气吗?不行,我得试试!有一次,我拿着几粒米饭放在蚂蚁巢前面。一分钟、两分钟、十分钟……终于,一只蚂蚁缓缓地从巢里爬了出来。当它闻到米饭的香气时,立刻“奔”了回去,召集了一群蚂蚁,好像在说:“走,咱们去聚餐咯!”说完沿着原来的路线向食物方向爬去,在途中碰到别的蚂蚁,还会触须交谈,不一会儿,从蚂蚁窝到食物之间就会有许多的蚂蚁。原来蚂蚁不仅力气大,还团结友爱呢!团结友爱的小蚂蚁还有舍己为人的精神昵!当熊熊大火燃烧起来时,它们就没有惊慌失措,而是抱成一个球。外面的蚂蚁不惜一切地把里面的蚂蚁紧紧抱住,尽管一层蚂蚁不能忍受烈火的焚烧死去,可它们的牺牲拯救了里面蚂蚁的重生。最终,它们能逃离火海,真了不起。舍己为人的蚂蚁也很聪明,当大雨来临时,它们就搬到高处,把洞堵好,这样雨水不会侵入洞里,这些都充分体现了蚂蚁的智慧,不是吗?蚂蚁虽小,但并不平凡,向你致敬,向你学习。指导老师：朱曦容
在学生对写事的作文的审题、立意、谋篇布局有了大致了解和掌握之后，结合本册学习的写人的课文，我对写人的作文进行了指导。
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点：
1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
2、要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
3、要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
我发现学生缺乏写作素材、写出来的作文内容比较空洞，没有感染力，一个很大的原因在于平时缺乏细致的观察。于是，我专门用半节课时间训练学生对人物进行观察、叙述能力。
我让同学们抓住人物尤其是管理员的面貌、神态、动作、语言等仔细观察，在几位同学表演之后，小组讨论自己所看到的。然后分组交流汇报，引导学生从不同方面细致地抓住了和作文题目——势力有关的人物各方面表现，再互相补充全面，这样，一步步引导学生如果搜集素材，突出人物特点，展现中心。
