教师的专业素养读后感

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教师的专业素养读后感 篇1

教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。以下教师读书心得体会范文《幼儿教师的专业素养读书心得体会》是教师读书心得体会频道为您整理的，希望您对您有所帮助。

在《幼儿教师的专业素养》中提到：“对幼儿园老师而言，与家长沟通，积极寻找教育的最佳切入点，从而提高教育的质量，显得尤为重要。幼儿教师除了在每天上学、放学的过程中与家长面对面沟通、进行家访等方式之外，还可以努力思考，建立多种渠道，采用多种方法与幼儿家长沟通。”现在我们每个月都会去孩子的家中进行家访，以家访的形式面对面的与家长进行交流，这种形式受到家长们的欢迎，作为老师也能在家访的过程更多的全面的了解孩子。但我们的家长由于平时工作比较忙很少来幼儿园里，接送的大部分都是孩子的爷爷奶奶，更别说走进学校、走进课堂，了解老师的教育工作，体会幼儿园的教育活动的重要性了。虽然我们幼儿园在学期中也会组织一些亲子开放活动，但家长对幼儿园平时的常态教学活动却知之甚少。

为了促进家园之间的理解、沟通，我们曾经开展过“利用家长资源，让家长走进课堂”的亲子系列活动，该活动得到了家长们的积极响应，有很多家长都表示愿意走进幼儿园，尝试着做一回老师体验幼儿园的教学工作：记得我们有一位在银行工作的妈妈，她准备了一些钱币给孩子上了一堂“认识人民币”的数学活动，一开始上课孩子的积极性非常高涨，特别是她的孩子更是非常开心和自豪，但后来由于都是以讲解和示范为主，孩子们开始蠢蠢欲动起来，让这位妈妈无法掌控，活动结束后她对我说：“周老师!你们上课时怎么能让孩子注意力一直集中的，我在课上真是没有办法，你们可真不简单啊……”还有一位是在环保局工作的妈妈，准备了一些环境污染的'图片，给孩子们上了一节环保课;还有是警察爸爸，给孩子上了认识“安全标记”的活动……这些家长通过走进幼儿园，“客串”一回老师，他们更加了解了幼儿园的工作，也体会了老师工作的不易，对我们的教育教学更加的支持和理解了，而我们也在此类活动中受到更多的启发。因此，利用家长的丰富资源，让更多的家长走进课堂，架起家园沟通的桥梁，受益的是我们的孩子。

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教师的专业素养读后感 篇2

我通过读了吴颖新主编的《幼儿教师的专业素养》一书，对“幼儿教师专业角色及基本素养”深有感触，在幼儿园的教学中，我们老师一直努力尝试让自己的思想与幼儿的认识贴得更近一些，就像笔者所说“与动态的活动过程相对应，教学更是一门对话语言的艺术，幼儿教师教学语言使用的好坏，对及时调控活动起了关键的作用。

教师专业发展的关键是增强他们的学科意识。最让我关注的是老师要注重不断提升和重建个人理论，保持自己的教育实践在理性的轨道上持续运行，也就是在教育过程中，要不断地学习、实践、活动后进行反思，体现教育智慧、教育创新。书中采用理论观点和事例相结合说服了我的心，用感人的故事事例帮助我消化理论和吸收知识，激发我“也要这样做个好老师”。

其中最重要的是教师职业的人格塑造。教育的本质是教育人。教育人的关键是塑造人格。其中苏霍姆林斯基的话让我感受最深，“只有人格才能够最影响到人格的发展和规定，只有性格养成性格。

”以及彼得浦洛斯基的“教师自己是以整个人格来与儿童接触的。”这些都将教师的人格摆到了重要位置上来，将教育的最高境界看成是心灵与心灵的交流、沟通与拥抱，具有”点燃生命的力量。”老师平时的一句话、一个动作都会感染着、教育着身边的每一孩子。

我觉得作为教师平时对待工作一定要认真，执着，忠诚于这一份职业，要富于责任感。在日常教育中有积极的自我意识，不断反思和调控自己的言行举止，严以律己，为人师表，将终身自我教育和自我人格的完善作为职业生涯的推动力。

书中还有一部分介绍的是三位优秀幼儿教师的成长足迹，故事娓娓道来向我展示了一个快乐、纯净又充满爱的世界。用她们自己的话说“和孩子在一起的每一天都是充实的、有声有色的。”我要学习她们用心教育，培养孩子热爱自然、热爱生活、对同伴友爱、乐于助人等优秀品质。

还要正确全面的了解幼儿，知道他们的生活规律，知道他们喜欢和不喜欢的事物，了解他们的个性，只有这样才能更好地有利于幼儿的学习和发展。尤其是在一天的活动中，我会认真对待每一个孩子，因为他们是平等的，有权学习老师教的技能。我在进行生活教育活动时，要十分注意观察幼儿的生活，要面向全体幼儿，用亲切、关怀的眼光看待身边的每一个孩子。

因为孩子们渴望得到老师的关注和欣赏，老师的点头、微笑和表扬会给孩子们前进的信心和动力。如果老师把欣赏的目光投向个别几个孩子的身上，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，作为一名幼儿园教师，我应该以公平的态度对待每一个孩子，给每一个孩子一个发展的机会。

用我的爱去感染孩子，用我真善美得心去教育孩子，做孩子心中真正的好老师。

教师的专业素养读后感 篇3

我碰巧在网上看到这个话题，被她吸引低头看。才知是窦桂梅老师的一篇文章，在这篇文章中，窦老师称“作为一名语文教师，直接体现自身专业素养的方式莫过于在课堂上的行走。语文教师是否至少应该具备这样的条件，才有勇气走进语文课堂：

好的手，好的口才，好的文章。” 她又提出“语文教师提升自身的专业素养，不仅要在日复一日的课堂行走中，有意识地自我修炼、积累经验，更要注意为自己的专业发展积淀来自根部的力量——文学素养的提升。” ；“读书，是每个语文教师专业成长必须的生命方式。

从这个意义上讲，从这个高度讲，教师必须读书。没有阅读的学校就是没有希望的学校。阅读是最先进的精神美，阅读是最长远的备课，最好的教学准备。

不读书的教师是对工作的一种渎职，不带领教师读书的领导是一种渎职” ；“文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。”

……我读着她的文字，感受着她的思想，感悟着语文教师专业素养的重要性，她的话语深深地叩动着我的心，我久久地思考着。

随着社会的快速发展，社会对教师的要求也越来越高。为了达到高效率，我们也变得急功近利。我们经常抱怨教学太辛苦，太累，太大的压力。

在这样的心态下，我们往往缺乏对教材的认真解读和认真研究。教学上生搬硬套，课上的很雷同。几乎每天都过得很相似。

但这种学习和解读教科书的能力只是语文教师专业素质的一部分。也许是平时的琐事太多，让我们无力静心、潜心、全心去研究语文。在外人看来，语文教师最容易。任何人都可以试试。

作为语文教师的我们听了，不知心里有什么样的想法。今天，我看到了窦桂梅老师的文章。我有一种难以形容的品味。她的热情和永恒的思想深深地影响了我

从窦老师的字里行间，我们可以看出，作为一名小学语文教师，除了要有解读教材和课堂教学的功夫，还要勤读书，常反思。我们都知道读书的重要性，但有多少人认真学习呢？不管工作多忙，窦小姐都要抽出时间学习各种教育和文学名著。

在繁杂的工作之余，她还会努力挤出时间写教学随笔和教育心得，哪怕是头脑里闪现的几十个字她也要赶紧记下来。积累知识、总结知识已成为窦先生的习惯。我也很喜欢读书，但是我没有养成一个好习惯。

只是偶尔看一些教育类的书籍和杂志，摘录一些感觉比较好，但没有及时反映的文章。所以当自己有一些好的想法时，总是苦于自己才思疏浅，无从下笔。如果你能经常阅读和思考，你可能会找到解决问题的好方法，积累更多的经验。

我要向窦老师学习，终身学习，善于反省，用良知教书，做一名文雅的老师！

教师的专业素养读后感 篇4

第二学期

读书心得：审视自我,认识幼儿教师的需要

——读《幼儿教师的专业素养》后感

教师是人类文化的传播者、是社会主义新一代的培养者.教师队伍的状况,教师素质的好与差,决定了幼儿的素质,决定了幼儿园的教育水平.因此,每所幼儿园都十分重视提高教师队伍素质这项工作.

但作为一线幼儿教师，他应该具备哪些素质？也许有人会说：这是一项扎实的基本技能，是对孩子的爱，是

不可否认,一名教师的基本功是教师立教的基础,是教师开展教学活动的保障.试想一下,在**活动中,教师以悦耳的琴声及优美的舞姿感染孩子,引导孩子进行美的熏陶；在语言活动中,教师以生动的故事带领孩子走进童话殿堂,充分激发孩子的兴趣……由此可见,基本功是非常重要的,但仅仅拥有扎实的基本功是远远不够的,如何才能让基本功在教学活动甚至是日常活动中发挥的淋漓尽致,教师的教学机智也是非常关键的,教学机智建立在对孩子充分了解的基础之上,能尊重孩子,知道孩子的能力水平,了解孩子的发展需要,才能更好的对孩子实施教育.

幼儿教育,由于工作对象的特殊性,教师不可能是单一刻板的执教,更多的是以爱为前提,由心而生的教育感染.在生活中,教师以自身为教学材料,给予孩子关心,让孩子感受到温暖,从而不排斥幼儿园的生活,并在过程中以朋友、老师、共同学***多种身份融入孩子的生活,让孩子在相互交往中学习、成长.教师爱孩子,但并不是溺爱,从心出发,尊重孩子,以孩子为准,但却不纵容孩子,满足孩子的无力要求,做到爱而不溺,严而不厉.

在幼儿教育的远途中,责任心也十分重要.作为一个幼儿教师,必须要有责任心,要对自己负责,对孩子负责,对家庭、社会乃至国家负责.因为教师的责任心对于幼儿的成长具有非常重要的作用.

教师首先要关注孩子的需要,当孩子表现出不同的行为,给予不同的帮助,如上课时孩子皱着眉头,在凳子上扭来扭曲,这时教师应本着对孩子负责的态度,关注所有的孩子,但对于该孩子给予特别关注,猜测、询问、了解孩子异常的原因；平时活动中,孩子主动的表现自我,应当以鼓励为主,不应繁复而忽略孩子,致使孩子自尊心受损等.

作为一名幼儿教师,基本功、爱心、责任心都是必不可少的,但是有些部分仍会被我们所忽略,如书中提到的创新,研究精神,教学素养,心理素养等.虽然平时我也在做,但是就某些方面做的还存在不足.新的一年,在审视自身的前提下,更多的以爱心、责任心为基础,努力提升自己,不断为成为一个合格的幼儿教师而奋斗！

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教师专业成长读后感

幼儿教师教育网的编辑找到这篇精品“教师专业成长读后感”必定让您受益匪浅，为了方便访问请将此页添加到收藏夹。书是我们的精神食粮，读书是我们的兴趣喜好，读好书则是我们做人的行动指南，仔细阅读过作者写的作品之后，脑中有了许多新的想法。读后感的联想要注意形式。

教师专业成长读后感 篇1

作为一名新教师，邵秀娟在专业成长的道路上会遇到很多挫折。总希望有一盏指路的明灯可以为自己指明方向，读了园长为我们推荐的由张万祥和万玮主编的《教师专业成长的途径》这本书，我收益匪浅。《教师专业成长的途径》这本书介绍了30位优秀教师成长的案例。

他们都是普通教师，包括小学教师、中学教师、高中教师和职业学校教师。其中有语文教师、数学教师、英语教师、计算机教师和地理教师。他们以对教育的热爱和对网络教育论坛的热爱，努力奋斗，取得了成功。他们成长为网络名人、工作能人、生活强人，实现了自己的教育价值。

通过拜读30位优秀教师的案例，我有了丰厚的收获：

一、教师的学养，是提高教学质量的关键。

苏霍姆林斯基说过，成功的教师是用一生在备课。教师必须不断丰富自己的知识，爱读书师一种有效的途径。要进行大量的专业阅读，要勤于记录。

尤其对于我们非专业毕业的教师来说，专业知识可以说是先天的不足，所以只有通过后天不断的充实自己，才能在教育的过程中不断成长。就像书中的这些优秀教师一样，他们在网络的海洋中遨游，在网络中充实自己，最终成为网络名人。例如：

书中的黄利锋先生起初对计算机一无所知，但他利用业余时间自学计算机，自学成功。可是他并不满足现状，他大胆地利用多**进行辅助教学，取得成绩之后，他的尝试也并未停止。他试图运用信息技术将学科、现代教育和传统教学进行整合，进而达到最终的整合，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性，实现了新课程改革的目标。

黄先生不断探索、不断尝试、永不满足的精神值得我们好好学习。

二、在反思中成长

《教师专业成长的途径》这本书中的郑老师指出：教育智慧**于教师反思型的实践，**于教师对教育教学实践的深刻省察，**于教师不懈的探索，**于教师对经验的理性评判。新教师缺乏的就是老教师们所拥有的丰富的宝贵的经验，而这些经验就是他们在运用地过程中进行不断地反思，不断地调整，以及再运用地循环过程中积累而来的。

作为一名新教师，除了向经验丰富的老教师学习外，还不能缺乏自我反思意识和自我调适能力。反思必须有规律、有系统。这样的反思将使我们认识到自己的局限，突破狭隘的经验局限，不断提高自己的素质和能力。

三、无谓失败与挫折

人们常说教师是一个高尚的职业，而这个职业的高尚在于无私奉献。因为喜欢，所以选择了这份需要付出爱的职业。人生最快乐的是什么？

不是做自己喜欢做的事，而是喜欢自己做的事。老师工作很辛苦很累，备课、处理班级杂务，当家长不理解、不支持的时候，老师的工作就更糟了。抱怨？

心灰意冷？情绪低落？可是当你听到孩子们早上来园时那声甜甜地“老师，早上好！

”当孩子们偷偷地把他喜欢吃的零食塞到你嘴巴里的时候。当你看到一群整天哭泣的小捣蛋鬼，他们如此专注于自己的探索，所有的失望都会消失。你会自豪地在心里想：

这些就是我的成功。只要我努力了，我就会成功。案例中的魏智渊老师在他的《一路狂奔》中写道：

真正的强者不会抱怨。命运把他抛向天空，他变成了一只鹰；把他抛向草原，他变成了一只狼；把他抛向山林，他变成了一只老虎；把他抛向大海，他变成了一条鲨鱼。既然选择了做教师，我们就要选择做强者而不是怨天忧人弱者。顺应环境，改变自己。

四、热爱学生，用“赞美”代替“训斥”

在我们的教育工作中我们会碰到不同差异的孩子。由于家庭环境、父母教育水平和社会环境的不同，儿同的行为也有所不同。作为教师我们要正确对待孩子们的不同差异性。

对于受教育的孩子来说，毕竟由于各种因素的影响，他们的心理发展存在这样那样那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的孩子,只不过存在问题的表现不同而已。最关键的问题是，当一个孩子有问题或犯错误时，他作为老师应该做什么？

可以简单的训诉,可以批评,可是效果呢?如果把这些统统变为“鼓励”，那效果又会如何呢？

热爱孩子，用赞美的方法“教训”人，其实并不比批评的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得批评来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“批评”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。正如《教师专业成长的途径》这本书中所带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。

我将把这种教育艺术运用到未来的教育教学中，希望它能创造一个又一个奇迹。

虽然我已读完《教师专业成长的途径》这本书，但是它带给我的许多点点滴滴的帮助和感悟还没有结束。我相信：教育世界需要我们的投入和上瘾。

在教育过程中，我们应该像魏智渊先生一样，一路奔跑，一路痴迷，一路思考。在这平凡中享受孩子所带给你的惊喜和快乐。

教师专业成长读后感 篇2

平雨川我在一次参加培训时，得到《教师专业成长》这本书，我就被这本书上所保留的讲演稿的风貌、讲演的口语化和随意的本色吸引。刘良华教授的思想很活跃。虽然他没有亲自听过他的演讲，但他极为口语化的话语却如春风。读完全书，以下几点体会让我感受颇深：

首先来说，最受学生欢迎的十种老师中，先告诉我们是两大部分：第一部分：一个好的教师，他应该具备什么样的素质，第二部分，我们将讨论如何成为一个受学生欢迎的老师。

我想刘教授写出并归纳出十种，主要是一种启示，事实上，受学生的欢迎远不止十种，我认为最受学生欢迎的老师，是具有多种优秀品质的综合体，最重要的是自己会学习，同时善于引导学生学习；自己动手，善于引导学生动手。

事实上，教师一到教师岗位就不可能受到学生的欢迎。如果他或她不受欢迎呢？这是大多数教师必须面对的问题。刘教授的问题给了我灵感，我有一些想法。

实习教师受学生欢迎的原因，实习教师具有年轻、精力充沛、富有激情，能够以平等的身份对待学生，作为中年教师，一定要好好学习，把教师成长作为自己奋斗目标，再一次富有激情的投入到教育教学改革中。

作一位真实的老师，富有表情的教师，湖南电视台和浙江电视台的主持人的富有表情的动作与语言，不能不说是湖南电视台取得成功的原因，作为教师，给学生一个真实我，学生才会把真实的他交给你，你的教育才能走进学生的心里，能与学生的心灵产生共鸣的教育才是真正的教育，才是高效的教育。

风趣幽默的语言不仅仅是教师的一种智慧，也是一种美德，通过风趣幽默的言语激发学生的兴趣，同时也把美传递给了学生。学生们喜欢我的幽默，必须保持它。

身体可以老，精神不老，智慧不老，一个真正优秀的老师，他的学生很难超越他。一个好老师，他的经验，他的所见所闻，不断地转化为课堂上的东西，深深地吸引着学生，使他们成长。

教师专业成长读后感 篇3

一个老师仅仅靠他的外表或者专业知识去打动学生是不长久的，只有他的独特的人格魅力对学生的影响才是长久的。

——题记

读了刘良华教授的著作《教师专业成长》，我深有感触。在这本书中，刘教授并没有徒劳地说教，而是通过积累案例、教育事件和相关的教育故事来阐释教育的原则。他的知识的渊博以及他对教育事业的执着探索，委实让我敬佩。

书中的建议使我们作为教师有了一个更加明确的努力方向，并在思考上给予我们指导。它就象一盏明灯，指引着我们的教学方向！

本讲提供了三条建议。

第一条建议是“吃透教材”；（1） 改变教材有一个前提：应该知道什么样的改变是正当的，有意义的？如果是对教材的随意调整，给学生提供一些毫无意义、相对简单的学习内容，这样的改变总比不改变要好。

所以我们得出了一个基本结论：先吃透课本，再超越课本。不可以连自己现有的教材都没有弄明白，就想抛弃教材，另起炉灶。

（2）你知道教材怎么产生的吗？教材是经过审议的，审议通过之后，再做教材。每家出版社在制做教材时，都要汇集众多专家的智慧和优秀中小学教师的智慧。

你如果认为这个教材很糟糕，这个可能性不是太大。所以，要先吃透教材，然后再超越教材，这是最基本的前提。

第二条建议是“补充教材”；（1） 推荐了三个案例，一是窦桂梅老师的《游园不值》。第二个案例是上海复旦大学附中黄玉峰老师的“反叛”。 第三个“补充教材”的案例是武汉的何文浩老师。

（2）什么是课程资源？有一种资源，就是教师自身的智慧、阅读、记忆和批判性思维。这就是资源。

每一个老师不一定都要有绝招，但每个老师都要过这一关：他必须能够“补充资源”。

第三条建议是“更新教材”。（1）除了“补充教材”之外，还有一种比较剧烈的改变，叫做“更新教材”，或者叫做“更换教材”，也可以叫做“开发教材”，就是重新开发一个教材来。这跟一般意义上的“补充教材”不同。

一般意义上的补充教材是做“加法”，“更新教材”不仅仅是做“加法”，它首先要做“减法”。（2） 第一个案例是山东的王泽钊老师。王泽钊老师是一个真正的语文教学的“叛徒”。

他自己编语文课本。无论哪个教材，他都不会用现成的。他偶尔也会用现成的教材。

怎么用呢？就是把多种版本的教材聚拢起来，在这本教材里面哪篇文章好，他就把它拿过来。最后，教材就变得很厚了。

推荐的第二个“更新教材”的案例是张思明老师的“数学建模”。张思明老师是北大附中的数学老师。张老师的课最美的地方在于他在数学领域有着更为开拓性的探索。

他的方法是引导学习和探索，独立解决问题，然后进行数学建模。（3）有一个说法：“做正确的事情比正确地做事情更重要。

”我们首先要保证我们教的知识是正确的，有意义的，然后我们才去想：如何用好的、正确的方法去教授这些知识。一个好老师必须先是一名课程工作者，然后才是一名教师。

中国的教育界一直把教师视为“教学工作者”，这没错。但是，真正优秀的教师，他首先是一名课程工作者。

什么叫课程工作者呢？这个说法有很多涵义，可以说得简单一点：教师善于加工、改变教材。

然而，真正有经验的教师利用自己的阅读和经验，寻找有意义的材料，为学生提供有意义的补充资源。首先，要确保提供给学生的知识材料有意义、正确、值得阅读。

读《教师专业成长》读书笔记三：

第二讲教师应具备哪些教学智慧

（1）严格地说，教师的“课程智慧”与“教学智慧”是连在一起的，很难分割。教师的“课程智慧”以及课程资源的开发既显示为教师的“备课”行为，也可能存在于具体的教学过程的现场。在课堂教学过程中，教师还需要有相关的课程智慧和课程资源的临时使用和开发智慧。

但是，还是可以做一个简单的划界：教师的“课程智慧”主要显示为教师的“备课”行为，而教师的“教学智慧”主要显示为教师的“课堂”行为。

（2）将教师的“教学智慧”概括为三点，这三点也可以视为一堂好课的基本要素：第一是传道，推荐的第一个有关“传道”的案例是美国电影《死亡诗社》。第二个案例是南京师大附中的吴非老师。

笔名是吴非，真实的姓名叫王栋生老师。他写这本书叫《不跪着教书》。第三个案例是“教师的气质”。

有一种教师，他有自己的精神气质。北京师范大学的顾明远先生，中国教育学会的会长，给刘可钦老师写过一篇文章，文章的标题就叫做《教师的气质》。第二是授业。

“授业”指的是什么呢？可以理解为传授一些专业技能、专业知识、生活技能等。第三是解惑。

“解惑”意味着先让学生有困惑，然后教师才去引导。“解惑”实际上是引起学生“主动学习”，这是一堂好课的最高境界或终极使命。

（3）推荐的有几篇文章，一篇叫做《承受苦难》。人要是不能承受苦难，人永远长不大。他的脸上只有浅薄，只有浅薄的乐观。

另外一篇文章是《受伤的蜜蜂》。最后推荐一篇文章是：《夏令营中的较量》。

（4）“好课”总是让学生有一种感觉：他被你感染，一种力量感染，新课程称之为“情感、态度、价值观”。

读《教师专业成长》读书笔记四：

第三讲教师应具备哪些管理智慧

（1） 如果一个人有课程智慧和教学智慧，基本上可以说这位老师能上好一课。但是，仅仅能够上好一堂课，还是不行。有些老师在课堂上表现很好，但这个老师却被学生们痛恨。

所以，我们讨论了教师的“课程智慧”，“教学智慧”之后，我们要讨论教师的“第三种智慧”。我把它叫做“管理智慧”。

（2）教师应具备的管理智慧是：

首先，教师要培养学生的民主精神，即民主管理。提供的第一个案例，是魏书生老师的讲座。关于魏书生老师的管理经验，大家可以去读他的《班主任工作漫谈》。

第二、教师要有一些管理技巧。推荐老师读书。这本书的作者是万玮。万玮老师的书在很多地方可以找到，叫做《班主任兵法》，华东师范大学出版出版。

不过，不要迷信这本书。它的技巧并不总是正确的。这几年华东师范大学出版的书，有一个“大夏”系列，做得很不错。全国教师都在读这个系列的书，比如郑杰的《给教师的100条新建议》、万玮的《班主任兵法》、窦桂梅的《玫瑰与教育》，等等。

第三、教师要有威信。教师在学生中是否有威信，取决于教师能否使学生敬畏、喜欢教师。教师可以询问自己：

我要让学生敬畏我，我做到了吗？如果做到了这一条，紧接着可以询问第二条：我要让我的学生喜欢我，我做到了吗？

推荐一些案例，其中敬畏和喜欢是两个基本要素。三份案例：一是电视剧“大宅门”；二是1999年李镇西老师出版《爱心与教育》（四川少年儿童出版社）；三是鲁迅的“藤野先生”。

（3） 教师威信是重要的。但是，无论教师的威信怎么重要，也只能成为一个“民主”的前提条件。它不是最重要。

有些老师威望很高。如果他在教室门口停下来，整个教室就会立刻安静下来。当然，这样的老师会感到很骄傲，有成就感，但这样的老师师不成功的。为什么？

因为他并不能够让学生自己管理自己。就是说，他只有威信，没有民主。

（4）作者的意见是：威信和技巧都是重要的，但是更重要的是民主。这有些类似前面讨论的“教学智慧”：

教师的“传道”、“授业”是重要的，但是，更重要的是“解惑”，即能够引起学生主动学习。

读《教师专业成长》读书笔记五：

第四讲教师应具备哪些人格魅力

（1）教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。任何人都需要“执行力”：

在别人需要你做什么事的时候，你立即动身去做。这是一种雷厉风行的习惯。这里面隐藏了一个问题：

当一个人惯于雷厉风行地执行之后，他可能“只能执行，不能创造”。我提出一个说法，叫“创作性地执行”。

（2）教师不仅要执行，而且在对自己的一生负责，要有“生涯设计”。教师的职业生涯设计实际上是让自己活在希望中：知道明年要做什么，两年后要做什么。

有一个词语，可以为教师的主动精神提供解释，叫“自强不息”。

（3）关于“自强不息”，举了几个案例。第一个是《同学的差别》。推荐第二个案例。

这个案例叫《赐予我控制感吧》。这是华南师范大学迟毓凯博士推荐的病例。它是一个心理学实验。

推荐第三个案例是《水木清华》的一个片段，是有关清华大学的几个片段。

（4）清华大学的校训。第一条，自强不息；第二条，厚德载物。它是引用《周易》里面的一句话。

第一种是自我完善，它暗示着男人的性格，第二种是美德，它暗示着女人的性格。不是那么绝对：有时候男人需要女人的性格，有时候女人需要男人的性格。

每个人都需要这两种性格：自我完善和美德。

（5）“主动精神”除了显示为“创造性地执行”和“控制感”之外，还意味着“生涯设计”。

读《教师专业成长》读书笔记六：

第五讲怎样通过行动研究促进教师专业成长

（1） 教师行动研究包括三个要素：一是教师的学习；二是教师的行动；三是教师的出版。在这三个要素中，教师行动是最关键的要素，但教师行动必须有一个“前因后果”，否则，教师行动就做不下去。

“前因”是“教师学习”，“后果”是“教师发表”。

（2） 当教师遇到困难时，当然可以通过自我反思来解决相关问题。只是有时，教师不能只凭自己的经验解决问题。这就需要获得他人的经验和智慧的支持。

他人的经验和智慧往往保存在专家、书籍或图像中。因此，教师可以通过访问教师、阅读和学习获得专业支持。

（3） 人类的学习始于模仿。向老师学习实际上是一种模仿的体验。阅读使人对远古的智慧的领会与借鉴成为可能，这种阅读既包括“读书”，也包括“读图”，比如**教育电影、教育录像。除此以外，还要进行研修。

教师专业成长读后感 篇4

在我校课程改革的背景下，大多数教师逐渐认识到专业发展的必要性，专业成长成为他们的需求。在这方面，我想结合自己的经验，探索教师专业成长的有效途径。

首先，要在系统理论学习的支持下，强化反思意识。“科学的价值在于求真，理论的价值在于实践”，教师需要不断学习教育教学理论以检验和指导自己的教学行为。

其次，积极的教学反思应以多种方式进行。一要重视课堂教学，做好课前准备、课前准备和学生准备。课堂教学过程中及时发现存在的问题，随时应付突发状况，课后对当堂课进行回顾和评价，对课堂中出现的一些未预料到的问题和教学效果不佳的地方认真反思，做好反思笔记。

其二，案例借鉴中反思。在新课程理念的转变和实践中，同伴案例的积累是我成长的主要渠道。如本学期我借鉴其他教师的课前情景创设从现实生活入手的教学方法，将游戏和比赛引入英语教学中，同时在口语训练中让学生创设实际情景，通过排演各种课本剧、情景剧来训练学生的日常口语，激活了他们口语交际的欲望，每堂课同学们都处在浓浓的交际氛围中，成功地完成话题训练，提高了他们的英语口语表达能力。

最后，以课题为载体进行积极的教学研究。教师必须具有研究者的主动性，认识到自己有权进行教学研究。同时，还要积极参与研究行为。

事实上，问题是主题。教学中产生的问题都是教师研究的对象。只要老师用心教，就会有问题要研究。虽然问题很小，但很有价值。如果我们把这些问题作为课题来研究，教师的研究能力会随着时间的推移而有质的飞跃。最终教师会实现 “以研促教，以教促研。”

教师专业成长读后感 篇5

东汽八一中学语文组温丽

教育是为了世界的未来；教师是建设未来世界的工程师。教师的思想素质和工作质量决定着教育的发展水平和质量。我认为在今后的教学工作中，我会充分了解每一个学生，掌握教材，在学科教学中对学生进行思想教育，合理组织教育教学活动，有效地管理和引导学生的学习。

主要观点记录

教师专业标准的基本理念是：学生第一、师德第一、能力第一、终身学习。因此，要想成为一名合格的教师，必须规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的能力，提高教育思想和观念。

一、教师专业标准的实行背景。1.教师职业是一个专业的职业，不同于其余的行业。

2.教师专业保准是合格到的标准。3.

为教师的职前培训和职后培训提供了目标参照。4.为我国教师专业发展提供了比准。

5.在教师录用等过程中需要这样的一句。6专业标准在四大标准中处于基础的地位。

2、 发展思路：是在结合本国实际和国外经验的前提下制定的。

三、框架结构和主要内容：维度、领域和基本要求。专业知识和专业能力。

现在我将结合自己的实际谈谈对这些基本概念的理解。通过对教师专业标准基本概念的学习，我的思想得到了启发，感触颇多。现在我将在学习后与学生们交流我的知识：

1、 在我的教学中，首先，我要以学生为本，教师只扮演组织者和指导者的角色。首先，我们应该教学生如何学习。在课堂上，我们应该多采取游戏等方式进行教学，让学生在轻松愉快的环境中学习。学生身心全面的和谐发展。

以学生为本，师德第一，能力第一，终身学习为典范。所谓“以学生为本”，就是要尊重小学生的权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生的身心发展特点和教育教学规律，提供适宜的教育，促进小学生活泼学习、健康快乐成长。回顾几年的教学实践，我仍然非常重视以学生为中心。

在教学中，学生的学习需求是主体。根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，调动学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望，按时完成教学任务。

2、 在工作中，师德第一，要爱护、耐心、细心、爱护学生，做教师，用人格和知师德魅力教育和感染学生，给学生精心的教育和培养，做学生健康成长的向导。它告诉我们要热爱小学教育，要有职业理想，要实现社会主义核心价值体系，要践行师德。关爱小学生，尊重他们的个性、爱心、责任心、耐心和细心；当老师，教书育人，自尊自律，引导和引导小学生健康成长。

在今年的教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透到数学和美术课堂教学中，在完成教学任务的同时，也及时对学生进行自立教育，让学生明白自己应该学会独立思考，不要过分依赖大人。根据教学内容，我还教育学生诚实守信，鼓励学生勇于承认错误，不隐瞒错误，培养学生良好的行为习惯。此外，我还结合平时的教学任务，对学生进行思想道的教育，让他们努力学习，与他人合作，培养学生的学习习惯和学习方法，让他们了解与他人合作的乐趣，明白没有努力就没有成功的道理。

3、 平时要多读书，加强业务能力，教学理论与实践相结合，不断反思实践，形成教育经验。以能力为中心，结合学科知识、教育理论和教育实践，突出教书育人的实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提高教育教学专业化水平；坚持实践、反思、实践、反思，不断提高专业能力。做为一名高级教师，我一直把提高自己的专业能力做为首要任务。我不仅坚持教育教学理论的自学，而且积极配合学校的工作，进行各种专业能力的培养，不断提高自己的实践水平。

在学习中求进步，在知识中求进步是我长期的工作原则。

四、坚持终身学习。作为一名英语教师，我们应该注重专业知识的积累，了解中西文化的差异，提高文化素养。只有不断学习，不断充电，了解社会和教育的变化，了解小学教育的改革和发展，才能跟上时代的步伐。

树立终身学习的典范。学习先进的初等教育理论，了解国内外初等教育改革发展的经验和实践；优化知识结构，提高文化素质；具有终身学习和可持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。十几年的教学经验并不能满足日新月异的教学变化，除了平时的业务学习，我利用网络平台，开通个人博客，加大与教师队伍的沟通交流，为自己开拓自己的视野做了较多的准备。

平时积极撰写教学论文、教学和教育论文，为提高自己的教学能力打下良好的基础。

总之，经过教师专业标准的学习，我相信以后的教学中，自己的工作目标一定会更有方向性及准确性。以后我一定严格按照专业标准的基本内容来要求自己，力求让自己成为一位德才兼备的合格教师。

教师专业成长读后感 篇6

我们平时工作繁忙、压力大是客观现实，因此有针对性有选择性地读书，对提高自身素质和业务能力往往能起到事半功倍的作用。首先，语文教师手边常备的书应有：《现代汉语辞典》、《辞海》、《辞源》、《成语词典》等必备工具书，为了是在对某一字词的音、义或某一典故的出处等追根求源时，能做到准确无误。另外，业务参考的书目如:《语文教学通讯》、《小学语文教学参考》等传统的辅助书刊，都是作为语文教师不能空白的阅读范畴。再有，从学科需要出发或根据自身的兴趣爱好来有选择性地，对自己的阅读进行由点到面的“定位”及“辐射”，来扩大阅读面，从而使阅读对自身的提高真正起到深远积极的影响，亦值得尝试：

（一）粗读史书——纵贯古今，胸有丘壑。

一个语文教师，如果对历史一无所知或历史知识支离破碎，那么，对语文的教学也会有“断章取义”或形同“漂萍”的负面影响。中华文化与历史一脉传承，初中的很多课文与古代史、近代史有千丝万缕的联系。“文史相通”，由此看来，对《中国通史》、《世界史大事纪》、《上下五千年》等历史书籍，如能广泛涉猎或粗读浏览，就能做到在课堂教学中胸有丘壑，信手拈来。就看待问题的眼光而论，如能增长历史的洞察力，更是“无心插柳”的意外收获。

二）接触哲学——丰富思想，启迪智慧。

有道是“世事洞察皆学问，人情练达即文章”，语文亦是一门充满哲理和智慧的学科。我们看大师的笔端，流淌的不仅仅是涌动的真情，更多的是智慧的源泉。语文教师不必去读专业性很强的哲学著作，但对哲学的接触还是必要的。哲学在使人深刻而明智的同时，带给人丰富的思想启迪和襟怀旷达的陶冶。

一些浅显易懂的哲学小册子或是“智慧”丛书，都可以成为很好的阅读食粮。例如周国平的《哲思语录》，用睿智的只言片语或精萃的小段落把人生每一阶段的感悟，汇集成闪烁着个性光彩和智慧光芒的语录，令人读来甘之如饴，回味悠长。又如当代世界出版社发行的一套“智慧文丛”，有《鞋里的沙》、《心里的锁》、《虚掩的门》、《上帝的笑》等，揭示的都是“小故事中的大智慧”、“小毛病中的大问题”。这套书中，在每一个引人深思的小故事的后面都附有一段富于启迪的反思和感悟，帮助你体会故事中的哲理。

有些立即可以悟到，有些则需要我们付出更多的时间和心智来体味。哲学实在是个好东西，对于任何人，接触它都有必要，更何况是语文老师，因为语文是最真实的生活写照，人生历炼中，有了哲学的思考，就如高屋建瓴般，有了非同寻常的见地。

（三）咀嚼文学——陶冶情操，提升品位。

语文教师应该是热爱文学的，文学样式之多，异彩纷呈：诗、词、歌、赋、诸子百家的散文、文言白话的小说都可以是阅读的对象。笔者以为，读一点诗，可以使语言更凝炼而优美，读一些名家的散文，可以在获得审美的同时，净化心灵、陶冶性情，读几部经典名著，可以增加对传统文化精萃的吸纳，读一点外国的文学精品，可以了在解异域风情的同时，润物无声地接受西方文化的熏染，都是大有裨益的。别的不说，且看《三国》的老辣，《西游》的神异，《水浒》的勇武，《红楼》的高妙，这些好书，读一部便使人终身受益，不读是损失！文化是无形的东西，但也是可以追求的东西，“底蕴”一词，说白了就是底子，文化底子薄不要紧，只要愿学习，任何时候都不算晚。之所以提出“咀嚼”文学的说法，我的认识是，文学精品值得反复回味，精读细读。

例如余秋雨的《文化苦旅》、《千年一叹》；刘墉的《点一盏心灯》、《在风雨中成长》；周国平的《百年沉重》；还有一些较好的期刊如《读者》、《青年文摘》等等，都是值得一读的好书刊。文化品位是在耳濡目染之无形中提升的，这最佳途径就是读好书。

教师专业成长读后感 篇7

我并不是一个非常爱读书的人，我是在带着完成读书任务的情况下开始读《教师专业成长的途径》这本书的。慢慢地，我被书中30位优秀教师的教育理念所吸引，不禁想起这样一个故事：

在非洲的巴姆巴族中,至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候,族长便回让犯了错误的人站在村落的**,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美“教训”他。

围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,告诉这个犯错误的人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必须将犯错误人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。在叙述中，既不能夸大事实，也不能言不由衷，更不能重复别人已经说过的赞扬。

整个赞美仪式应该持续到所有人都完成了他们的真实评论为止。

巴贝姆巴族人是智慧的,他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错,有了缺点,我们依然爱护你,关心你,接纳你,既然你曾经为整个部落做过那么多的好事,善事,有着那么多的优点,那么,请你认真的反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：

你一定具备改过向善的信心与能力。

在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说，由于各种因素的影响，他们的心理发展中毕竟存在着这样或那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的学生,只不过存在问题的表现不同而已。

最关键的问题是，当学生有问题或犯错误时，他们作为老师应该做什么？

可以简单的训诉,可以粗暴的批评,甚至可以来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课,那就是“鼓励”是教育人的最好方法。

用赞美的方法“教训”人，其实并不比训斥的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得训斥来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。

《教师专业成长的途径》这本书，带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。我将把这种教育艺术运用到未来的教育教学中，希望它能创造一个又一个奇迹。

教师专业成长读后感 篇8

在房间里面读《教师专业成长的途径》，仿佛明人为自己指了一条路。我很想从事教育工作，但现在我只是一个在校学生，缺乏实际操作能力。而阅读这本书，从中找到一些志同道合的东西。

我知道有一个k12论坛，据说还在东莞，还有教育**这样的论坛。正如一些老师提到的，我以前不知道互联网可以这样使用。在过去，互联网只是用来聊天、看电影和搜索信息。没想到我真的能和一些志同道合的朋友交流。

这是一年前，当我偶然读到这本书时，我写了几句话。今天，我重读了这本书，有了更深的理解。

正如许多老师所说，教学在台上十分钟，台下十年。以前还不是很理解。觉得教师这个行业嘛，只要不断重复地教同样的知识，自己也能牢固掌握这些知识。

事实上，这是一个错误，一个没有侵略性的错误。我从来没想过进入教学行业后还能做些什么。在试用期，老师的阅读成长方式为我打开了这扇窗。

结合这次高中地理实习活动，我觉得讲座是十分钟上台，十年上台。因为老师授课的时候不单只要按照自己备好的内容来传授知识，同时也要应对学生的突然提问以及随时为学生提供解答技巧。

重读这本书，我想，作为一个即将站在舞台上的未来教师，有四点要做：

1、 教学第一步：准备教材、教案、学生

教科书，不仅需要阅读学校使用的教科书，还要参考其他版本的教科书，这样在处理教科书和高考知识点时，就不能错过。教案，即自己上课的教案，作为新老师，写教案是不能偷懒的。以前我模拟课堂时，总喜欢从网上粘一份教案，懒得提笔，现在发现，既然进入教师这个行业，那么笔头功夫是少不了的，该动笔时就动笔。

当然，学生是三个不同班级的学生（主要是高中生

二、高三已经分班的学生），我这样说并不是刻意把学生分类，而是结合学生的需要进行授课。比如，术科班的学生高考是不用考地理的，他们只需要参加水平测试，所以，在上课时，不必往课外拓展得太宽，因为术科班学生专业学习任务也很重，我们文科地理就不要给学生太多负担了。但重点班的学生不同。他们的高考主要集中在文科的学习上，所以这个班的气氛不一样。

二、课堂重难点的处理

以前自己上网看别人写的教案。不明白重难点的处理是怎么一回事，见识过真正的课堂时候有了一点想法，尽管还很不全面。比如，在《热力环流》这一节课中，如何让学生理解等压面变形以及等压面变形之后气压的变化这个知识点时，最好用一道题，让学生在做题过程突破这个难点。

又比如黄土高原水土流失的治理措施，在讲这个时，学生刚刚上完水土流失的原因，如果这样照本宣科地把书本上的治理措施读给学生，学生会觉得相当乏味，而且记忆这些内容的时间也变得很有限，很快就把这些知识遗忘了。那么，可以怎么做呢？让学生先做一个水土流失问题，让他们先回顾水土流失的原因。

然后，再从原因中找对应措施。例如，造成水土流失的原因之一是过度放牧和植被破坏。相应措施如下：

合理放牧，退耕还林还草。这样子，就能让学生在记忆原因时把对应措施也记住了！

三、教师的技能

以前在学校就听师兄师姐说过在学校要学好哪些能力，但是，没有真正上战场，是不知道这些能力的重要性的。现在，我看到了许多优秀教师的成长经历，我知道我是如此的不足。特别是板书版图能力。

地理课堂的学习，很多都要用图来解释，在看到许多老师能直接手绘中国版图、单手画圆的能力之后，我觉得，是要勤奋学这些了。

四、教师的心理辅导

我一直认为学生都有向师性，同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师作为学生的心理辅导者，必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。比如，学生刚刚经历了期中考试，考试结束后有些人高兴，有些人担心。特别是对于付出努力却得不到收获的同学，此时更需要鼓励和帮助，但是，一个老师对60多名学生，一对一根本辅导不过来。

所以，了解学生的特点之后，可以在课堂上进行集体辅导，当然，其中你要让学生感觉到，你的某些话语是对他一个人说的，这样子他就会在课堂上重拾信心，继续学习！至于辅导的内容，我认为除了必要的心理知识和了解学生的实际情况外，我们可以在语言上做出适当的努力。比如，可以加入学生的一些口头禅，让学生感觉师生距离其实很近等等

以前以为，教育就是自己关在办公室里，拿起书本备备课，其实不然。原来，在教育的路上，我并不孤单。有一天，我闯进教育论坛，发现了一个新世界，于是我惊呼：

还有这么精彩的去处！在教育的道路上，有志同道合的人，不孤单！

教师专业成长读后感 篇9

我们班很多老师抱怨孩子不愿意做公益工作，缺乏责任感。但是，如果我们不是一味地去指责和要求他们，而是自己先去做那一个“热心公务的学生”，看到教室里的一片纸屑，弯腰将它捡起来，看到走廊上掉落在地的雨衣，小心将它放回原处。从自己做孩子身边有着良好行为习惯的“高人”开始，培养一个又一个新的“高人”，营造一个“高人”环境，大家都来为集体负起责任。

有些孩子不喜欢读书和背诵。许多教师采用奖惩的方法，但收效甚微。如果我们这时候能放开学生，像美国最佳教师奖获得者罗恩.克拉克那样，先自己去做那一个“热爱朗读的学生”，在给孩子们示范朗读的时候，总是做到感情饱满、精力充沛、全身心地投入，在必要时甚至可以做出各种各样的动作，模拟各种各样的嗓音，用尽力气大叫……这种如痴如醉表现力极其丰富的朗读，能深深地感染学生，他们也会带着表情朗读，根据角色变换嗓音。

身边的“朗读高人”让他们懂得，朗读的过程充满了乐趣，朗读，是一件多么令人着迷的事情。

想让孩子学会倾听，首先自己得善于倾听，即使学生的回答让我们失望，即使他的观点毫无价值，都要用心的耐心的听他讲完；

想让孩子一听到上课铃就能很快安静下来，首先得自己在铃声响之前，就做好课前准备，在铃声响起的那一秒钟已经稳稳地站在讲台上巡视所有同学……

总之，我们希望学生们拥有哪些良好的学习习惯与优秀的品质，首先自己就去做那一个“理想中的学生”，以孩子们身边的能影响他的“高人”的身份去感染他们，让他们因为崇拜你而学习你，因为敬你而服你。不要只是简单粗暴的“高高在上”的行使你的管理权。

还有就是总有家长向我告状说孩子在家不好好写作业。一会儿看电视一会儿吃零食，拖拖拉拉老是沉不下心来。用他们的话说就是“坐不稳”。

而这些家长很难想象的是，他们的孩子，在学校自习课时却能安安静静稳稳当当地坐下来写作业，一坐就是四十分钟。问题出在哪儿，在家长自己身上！我们必须保障孩子有一个独立的写作业的空间，这个空间很安静，没有电视和电脑的**，没有父母和客人的打扰。

如果你的孩子不得不与你同处一室写作业，家长不妨先以身作则做一个“能坐得稳的好孩子”，准备一些书、一些纸和笔，稳稳地坐在桌前认真学习吧。你可以看书，可以写文章，一定要坚持40分钟以上全神贯注不动声色。（如果你自己都觉得这样做很为难，又怎样去要求孩子呢？

)在这样一个好的学习伙伴的影响下，我们的孩子会随着时间的推移改正他们顽固的习惯。

越来越多的家长抱怨“孩子难管”，而问题其实在于：孩子一天天在长大，世界一天天在变化，我们大人尚未跳出常规思维的圈子！做父母的总是过高的估计了自己的力量，以为自己可以改变孩子的想法，代替孩子做出决定，而事实是小小年纪的孩子也是一个独立的个体，他们有自己独立的意志和独立的思维，特别是已经升入中学的孩子，他们的个性日渐明显，与父母之间存在差异与分歧是必然的。

在出现分歧的时候，做父母的总以为道理就是这么简单明白，把道理讲完了，孩子就应该被说服。其实，父母所说的只是父母自己理解的事实，并不代表孩子能理解。即使孩子们明白了，他们也不会立即屈服，因为他们需要自己做决定。

最后令人满意的结果只能是孩子自己的劝说。所以最好的教育不是试图控制孩子，而是成为孩子周围的导师，提高他们的自我管理能力。《素质教育在美国》一书的作者黄全愈提出，培养孩子的自我管理能力，最适当、最有效的方法，是管理学中的“目标管理法”。

在目标管理方法中，父母应该容忍孩子在实现自己目标的过程中的重复或失败。成年人不一定能控制自己。对幼儿来说，不可能一步到位，在短时间内做到尽善尽美。因此，家长一定要耐心、耐心、再耐心，要注意鼓励孩子，千万不能看到孩子的自我管理不到位，就失掉信心，放弃所有的努力。

这时候我们应该做孩子身边的一个好伙伴，给予孩子适当的督促和提醒，鼓励他一点一滴的进步，绝不应该总是“高高在上”去指责和批评。那可是日本教育家铃木镇一命名的“半狼母亲”！我是一个初中二年级孩子的家长，在漫长的暑假中我和儿子一起确立目标，我有我的假期任务，他有他的各科作业，都通过自己管理自己的方式去制定计划、落实行动、达到既定的目标。

我们管理好自己，只会互相督促和提醒。甚至，我的孩子能在某些方面，成为我身边的“高人”。

教师专业成长读后感 篇10

《教师的诗意生活与专业成长》读后感

肖川教授在《教师的诗意生活与教师成长》这本书中谈到“享受失眠，简单生活，无欲则刚”这十二个字，我想从另一个视角来简单阐述一下我自己对此的理解。

一、 享受失眠

教师这个职业是一个学无止境、教无尽头的职业。学无止境是

据说，教师从从事教学工作的第一天起，就要做好终身学习的准备，在以后的生活和工作中，一步一步地学习有益于专业成长的知识。那什么对教育教学有用呢？我们的专业知识必须学的深入透彻，这是教好学好的最基本保证。此外，我们日常生活中的所有知识都应该包括在我们的学习范围内。

专业要精，知识要博，对教学来讲，对学生的成长来说又有什么知识没有用呢？

教学无止境一位着教师一辈子都在教书，他使用的教材也许不会改变，但时代在变，社会在变，学生在变。同一种教学方法、同一种教学模式、同一种思维方式，我们的教师如何应对如此多的变化？经常失眠的人是那些经常思考教育和教学中各种问题的人。只有当我们经常反思自己在教育教学中的得失，经常在大脑中出现问题时，失眠才会出现。享受失眠就是享受思考和解决问题的过程。只有这样，我们才能找到解决问题的办法，取得进步，享受这份职业，享受它。

当然，如果我们的老师能在紧张的工作中学会自我调节和自我放松，他们就不会失眠。

二、 简单生活

随着社会的进步，人们的物质生活发生了质的飞跃，与教师的相遇

的不断提高，我们教师的生活也得到了很大改善，但这并不意味着我们教师就会和社会上其他职业的人一样讲究吃穿、讲排场、摆阔气，这是因为教师这个职业实在太特殊了，我们面对的是一个空白或办空白的灵魂体，我们教师往里面灌输什么这些灵魂就承载什么，而这种承载将会影响到学生的一生。教师的知识传授、答疑解惑和思想教育对学生的影响是有形的，是可见的，而教师的一举一动、一言一行，他的穿着打扮，从社会上传到学生耳朵里有关他们的信息对学生的影响却是无形的，不可见的，是潜移默化的，同时又是巨大的。教育无小事，老师们的简单生活，朴素的打扮，谦虚的话语其本身就是对学生一种无形的教育，无形的财富，无形的影响。

三、 无欲则刚

无欲则刚这个词语是古人的智慧结晶。对“刚”这个字我有种

理解，一是坚定的信念，二是坚强的体魄。要有坚定的信念和坚强的身体，就必须没有欲望和要求。只要我们有欲望，我们就是起不来。我们教师的身体健康和寿命都不及其他行业的同龄人，据我的理解原因就是在工作中我们在强烈的责任感驱使着我们产生一个有一个连续不断的“我要把学生教好、我要把班级带好、我要成为全区第

一、我要。。。。。。”在这种强烈的欲望下我们教师年复一年地重复着这种机械的运动，这使得我们身心疲惫，精力和体力过早的衰竭，其结果必然会导致我们教书育人信念的动摇，到职业生涯最后的几年我们就真的成为“教书匠”了，教育教学没有一点创新，进取心彻底消失，人成了一部机器，身心都麻木了。

那有人会问没有教好学的欲望我们怎么能尽职尽责地完成教育教学的任务你呢？其实，无欲和教好学并不矛盾。无欲不是什么都不去想，什么也不做，而是该干什么就干什么，顺其自然地生活、工作和学习，顺其自然地努力，顺其自然地应付教育教学工作中所产的各种问题与疑惑。

顺其自然这个成语一般人会感到很抽象，其实顺其自然这个词语是从我们周围的大自然中得来的，要想明白它的含义我们就要去观察、去领悟那无声无语，又包含千万种信息的我们熟视无睹的自然现象。春耕、夏管、秋收、冬眠，这是大自然的启示，我们不能根据自己的愿望和愿望改变这一自然规律。在教育教学中，如果你有急功近利的想法，那不就意味着你想冬播春收吗？

无欲是按照自然规律办事，无欲是抛弃自己的主观妄动，无欲是要求我们遵循教育规律进行教学活动。只有我们顺其自然了我们才会拥有的坚定的信念和坚强的体魄，而坚定的信念和坚强的体魄正是我们能够成就我们事业的坚强后盾。

教师专业成长读后感 篇11

读着刘良华教授的《教师专业成长》，感觉受益匪浅，特别是对教师应该具备哪些教学智慧这一讲有着深刻感触。

老师对学生的影响是深刻的。有的时候甚至可以与父母的影响力相提并论。学生喜欢某个教师，就会对这个教师所教的学科感兴趣，就能提高该科学习成绩。所以，教师能否与学生很好的沟通，对他们的成长有很大影响。作为一名教师，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修养，并在教育教学活动中以人格魅力影响学生。

就如刘教授所讲，教师应该有人格魅力，也就是教师要有美好的内在形象。如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识，那么教师良好的道德修养、广博的知识等内在的素养，就是学生对老师的理性认识。后者远比前者更为重要，对学生的影响更为深刻和久远。一个教师仅仅具有潇洒的外表，而没有良好的道德修养，那么他的形象是不可想象的。身教胜于言教，教师应注意自身的道德修养。因为教师与学生朝夕相处，其自身的言谈举止、道德风貌、敬业精神、工作态度、生活作风，都会对学生产生潜移默化的影响，具有榜样示范的力量。一般说来，教师的学识越丰富，教学水平越高，学生所付出的时间越少，得到的东西越多，学生学得越易，兴趣越高，效果也越好。这样的老师在学生心目中的形象自然是不同一般的了。

此外，教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。作为教师既要注意到自己的外在仪表形象，也要具备美好的内在形象。然而如果除了上课，绝少与学生接触，不尊重学生，不关心学生，学生就会对你敬而远之。那么，这样的教师在学生心目中的形象也是不完美的。为此，教师应有博大的心胸、豁达的心态，要常与学生接触交谈，善于倾听学生心声，虚心接受学生意见；尊重、关怀和理解学生，建立新型、和谐的师生关系。这是与学生沟通的必要途径。

教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。

以上是我读过《教师专业成长》后最为深刻的感想，我将会以此为目标，提升内在修养，努力早日成为一个有人格魅力的教师。

教师专业成长读后感 篇12

1篇；这些优秀教师虽甘心平凡，却绝不甘平庸，成功的信念和获取知识的渴望造就了他们的不平凡，而与络的相识更满足了他们渴望交流、获取更多知识，得到强大精神支柱的愿望。另外，让志同道合的人的思想火花在教育事业中与网络碰撞，以网络为平台，充分展示自己的教育才华和智慧。在网络中，他们找到了提高自身专业能力的有效途径，学会了如何让自己的教育生活更快乐、更精彩，从而实现自己的价值。

正如老师常说的，经络使我的教学更加生动民主；经络使我的学生更加自主自觉地学习；经络使我的课堂更加丰富多彩。罗有如此神奇的力量，无数的教育家都能用它神奇地获得成功，并在它面前展示自己的魅力。再看看你自己。这一年，既有工作中的幸福和快乐，也有教育上的困惑和困惑。

读完这本书，我真正感受到了网络学习的意义，也知道了它的重要性。在平时的教学中，我也和书中的人们一样满怀抱负和理想，从不曾气馁过，尽管屡遭挫折，我还是满怀爱心地对待学生，为了出成绩，课外废寝忘食地辅导学生，加班加点，从不肯放弃。每天认真备课，查阅资料，与其他老师协商，反复学习教材，努力把每节课都教好。

这是我一年来的努力，但在认识了书中的名人、优秀教师和模范班主任之后，我为自己感到羞愧。不是我让其他老师都这么做的吗？有什么值得夸耀的呢？努力工作只能算是老师。新世纪的教师需要更多的知识和能力，更多地运用教育智慧来教育孩子。只有教师长大了，学生才会有更大的成长。

而我现在只看了几本教育专著，没有开创一条适合自己能使自己快速提高教育教学水平的道路，在教学上没有任何创新和发展，我现在只是一个极其普通的没有任何作为的教师，我感到自己知识的贫乏，自身的素质有待提高。如何改变呢？我想只有学习、学习、再学习，反思、反思、再反思，多读教育理论专著和一些有关专业教学的文章，向名家名师学习，学***的教育智慧，并形成自己的心得智慧2篇；《教师专业成长的途径》一书描述了30位优秀教师的案例，我断断续续地阅读了一番。

这本书记录了30位教师通过网络成长进步的真实故事，是一堆真爱。从书中你看不到任何的矫揉造作，一丝假大空的理论，有的都是每位老师成功、失败的真实再现，有的都是他们一步一个脚印学习、交流、进步。这本书中我读到三个关键词。

草根。络。勤奋。

30位教师，大多来自一线。有的甚至来自最艰苦的乡村。他们大多是通过网络唤醒自己的职业意识，然后自觉地实现对专业化的追求。

他们都通过努力实现了专业成长，成为了优秀的教师。我每天晚上睡觉前看这本书,每次阅读一个或两个老师的成长故事,然后用心去感悟,体会,很有收获! 读这本书让我有种到处在放火的感觉，而这火苗一旦进入心里，是会情不自禁地熊熊燃烧的。

魏智渊：触动我的，不是为了不让自己偷懒，我坚持洗冷水澡，坚持写日记，甚至在日记本上的每一页都写上今天你做到了吗几个字，如果没有做到，就自己打自己一个耳光，而是他不断追问生活的意识和勇气。惊回首，我发现曾几何时，自己多了几分浮躁，少了几分沉静。

小曼，感受最深的就是她懂得积累得失，小曼的10分钟+10分钟+10分钟＞30分钟理论让我印象比较深刻，如果在平时我们能利用这10分钟把上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累一定是一笔不小的收获。有计划、有步骤地利用每一点时间。好好利用每一点时间！这是我看过后最大的体会。

似乎没有时间让我们能够与自己的心交谈和审视自己。实是上，我们是浮躁的，不能冷静下来认真反思我们的教学，实际上实在记录和积累一些东西。我们无法改变教育的现状。我们可以不断地提高自己，使自己在工作中更加得心应手和快乐。书中的衣奎伟老师每天都认真总结自己教育教学的得与失------一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。

具体到课堂教学，课程的成功、课程的亮点、课程的不足、学生的进步等，都被完整地记录下来。与他们相比，我以前在这方面做得太少了，今后我会尽力改变。

20xx-2019学年第一学期生物教研组工作计划

指导思想以新一轮课程改革为出发点，更新教育观念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教与学，提高课堂教学效率，促进学校内涵发展。同时，在新课程理念的指导下，在全面实施新课程的过程中，要加强教学研究与改革，深化教学方法与学习研究。

要正确处理改革与发展、创新与质量的关系，按照新课程理念积极探索自由教学法和自主化学。主要工作

1、 在教研组建设方面：1。深入学习理论，积极实施课程改革实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学***学实践。

充分发挥教研组的作用，把先进的理念学习和学习实践有机结合起来，以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提高。2、强化教学过程管理，转变学生的学***，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（1）备课关。

要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（2）上课关。

（3）作业关。首先，要控制学生作业量，本着减轻学生负担的精神，努力做好作业批改工作。（4）考试关。

以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（5）质量关。三。加强教研组的凝聚力，培养组内教师的团结协作精神，做好新教师的教学工作。

二、常规教学方面：1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。

特别是要注重一年级新教材的教研活动。2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,**疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。

4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。5个。进一步开发完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。坚持团结、沟通、研究、探索、实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色完成各项任务。

校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四2王志忠生物圈10月137五4赵夕珍动物的行为12月114五4赵夕珍生态系统的调节12月2818四4朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-920xx下学期生物教研组工作计划范文20xx年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20xx年化学生物教研组计划20xx年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划

20xx-2019高中英语教研组第二学期工作计划

xx—xx学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学***究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，密切关注新课程实施过程中存在的问题，寻找解决办法和途径。

要加强课研项目建设，积极支持和开展校本科研，提高教学科研质量，提高教师科研水平和科研能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二．主要工作及活动：

1．加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学***台和机会。2。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。

强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。

加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学***和学***。3．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学**，并向报刊杂志和年会投稿。

制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。三．具体安排：二月份：

制订本学期教研组工作计划、教研组工作计划和公开课名单。三月份：1、组织理论学习。

2、高一英语教学研讨活动。3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份：

1、组织好高三英语口语测试。2、高三英语复***会。五月份：

1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。2、协助开展好我校的区级公开课。六月份：

1、组织好高考的复***工作。2、收集课题活动材料。

2019学年春季学期小学语文组教研计划

一、指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学***课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学***。

二、工作目标1、以课改为中心，组织教师学***课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动**意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学***活动、过关活动，激发学生学***的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。6、 加强学***调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。

低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的**。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过**名师的关盘、**或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。

2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1

一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学***和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。

教师要认真学***究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复***。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。

从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。

二、教学依据和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学***死板，没有人进行辅导，加之缺乏学***动性，不能掌握学***容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学***积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。

部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。

二、教材分析本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学***式题的混合运算顺序，学***小括号，继续学***两步应用题的学习，进一步学***比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。

第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学***，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学***名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。

三、教学目标（一）知识与技能：1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有**的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

教师专业标准读后感经典

您知道怎样写一篇出色的读后感吗？我们读完作者的作品后，常常会产生很多感想。通读之后，我们可以得出一些新的观点，这些观点应该在读后感中得以展现。幼儿教师教育网编辑为您精选了一些与“教师专业标准读后感”相关的资料，希望能对您的写作有所帮助。欢迎您阅读本网页，并期待您对这个网站的喜爱！

教师专业标准读后感 篇1

我认真学习了《中小学教师专业标准解读》，一边学习，一边暗暗结合自身教育教学行为反思，欣喜有之——自己做到了很多要求.《标准》确立了四条基本理念——学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。这四个理念与课程大纲相一致，与新课程改革理念相一致，立足于教师的教育教学工作。

《标准》从专业理念与师德、专业知识、专业能力对教师做出了详细要求。细细阅读每一条要求，无不体现着对学生的爱，对每一个学生全面发展的深切关怀，教师的职业理念、个人修养、工作态度，学科知识、教育知识、通识知识、对学生发展的了解，教育教学的设计、组织、实施能力，激励与评价学生的能力，沟通与合作的能力，反思与发展的能力……所有对教师的高要求都是为了给学生们提供最好的教育环境，由最好的老师为他们的人生做最好的启蒙，为他们创造最好的成长机会。“亲其师，信其道”，小学生的心理特点决定了老师的重要作用，对教师的严格要求正是对学生的负责;“少年智则国智，少年强则国强”，对教师的严格要求也是对国家、对民族未来的负责。

这次学习让我感觉到为人师者，要努力消除自己视野中的“盲区”，把师爱洒向班级的每一个角落.在很多班级都有这样的学生，他们或者因为性格内向，或者因为没有表现出自己的特长，于是各种表扬、奖励轮不到他们，课堂提问也很少“光顾”他们，甚至老师的目光也极少投向他们。于是他们成为班级中被遗忘的人群。

但是正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈，在愿望被忽视的情况下就会常常出现一些诸如不愿回答问题等的不合常规的行为。了解他们的要求，关心他们的成长，开发他们的潜能，帮助他们融入课堂，这是我们老师的职责。我们每一个教师都应检查一下，自己班上有没有这样的被自己“遗忘”的学生，努力消除自己视野中的“盲区”，把“师爱”洒向班级的每一个角落。

既爱中意的“白马王子”，更爱看不惯的“丑小鸭”，对“丑小鸭”尤其要爱得真，爱得切。善待每一个学生，做一个学生喜欢的老师，这样老师和学生都会有快乐的情感体验。

通过学习，我明白只有通过不断的学习、实践和反思，我才能在教学过程中成长。我相信，只要我们坚持不懈，以良好的态度对待成长中的困难和挫折，不断求知务实，积极反思，我们一定会成为符合现代教育需要的优秀教师！

教师专业标准读后感 篇2

石阡县泉都荆坪幼儿园：张玉香

高尔基说，书籍是人类进步的阶梯；读书之美，美在感悟；阅读之美，积累之美，阅读之美，更多的是美在量变中促进质变。作为一名从小学到学前教育的专业工人，他对学前教育的热爱与他的专业水平形成鲜明对比。通过认真学习了《幼儿教师专业标准》之后，我才深刻领悟到自己离一个专业型教师的标准还有很大距离。

下面**学习《幼儿专业教师标准》后的几点体会：

幼儿园教师专业标准的实质是什么？区分合格幼儿教师和不合格幼儿教师，指导其专业发展；学前教育必须以幼儿园专业标准理念为核心：儿童第一、师德第一、能力第一、终身学习；教师必须有职业理想和职业道德，尊重和爱护儿童，做教师，教书育人。

一。以身作则、以身作则是教师必备的基本素养。原教育部长周济说过：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

教师职业的特点决定了教师必须具备较高的素质，师德是教师最重要的素质和灵魂。师德决定着教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定着教师的执着追求和高尚人格；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成

身教重于言教，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展，常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话不仅是对我们的赞美，也是对我们的鞭策。儿童的可塑性和模仿性强，教师是他们学习模仿的对象；每一个言行对孩子都有潜移默化的影响，孩子也有老师的影子。

因此，我们要努力提高自我修养，为孩子们树立好榜样。

二、尊重孩子，因材施教。陈萌萌是班上一个活泼的孩子。通常，有孩子告诉她。“老师，。

陈萌萌打我了；她抢我的玩具；”……为此，我们不知教育了她多少次。有一天，她和小朋友一起玩手工制作，开始时，她自己玩得很开心，过了一会儿，她忽然把旁边孩子的橡皮泥抢了过去。我刚想大声斥责她，可转念一想，看看她要干什么。

于是，我没有大声指责她，而是走到她身旁，很随意地问：“你在干什么呢？” 她说：

“他不会做，我想帮帮他。” 那个小朋友立刻说：“ 我不需要她帮。

”听了这话，我才恍然大悟。我鼓励她澄清自己与伴侣的意图，并帮助她找到结交朋友的正确方式。事后，我暗自庆幸，如果我暗照之前的主观判断批评她，不尊重孩子的观念，肯定会伤害孩子的自尊。

因此，作为一名幼儿园教师，我们应该学会尊重孩子。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进孩子们的进步，成为孩子们喜欢的好老师。

三、必须学会与家长交流，摆正自己的位置。要按着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，积极支持和帮助家长提高教育能力。” 真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的合理要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。

当问题出现时，第一时间与家长联系是非常重要的，这样家长才能知道老师非常重视他们反映的问题，也关心孩子的发展。家长是我们的重要合作伙伴，幼儿园的每项工作都离不开家长的支持，比如说材料的收集、环境的创设等等，我们必须学会相处，放下身段，与家长做朋友，让家长积极参与到幼儿园的工作中来，和我们一起，为幼儿创建游戏的空间，改变家长的育儿观念。

4、 制定专业发展规划，不断提高专业素质

幼儿教师专业化发展是一个漫长的，永无止境的完善过程，面对日新月异的课改新形势，只有不断地学习和充实，不断地更新观念，不断创新才能适应改革的需要。我认为，提高自身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思，找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思考自己该怎样做更好，树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好。

幼儿教育事业是灿烂的，幼儿教师的使命是崇高的，我将时时刻刻以《幼儿园教师专业标准》激励自己，把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。

教师专业标准读后感 篇3

读《中小学教师专业标准》有感

2012年10月，我通过学大文件学习了《中小学教师专业标准》，通过学习，我在以下方面有一些收获。

首先《标准》在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。以学生为本，关键是要尊重学生的权益。我们还需要以人为本，对学生和家长负责。

教育教学的最终目的是为了学生的发展。我们应该热爱教育。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养，不断完善自己，在教育是为奋斗终身

其次在“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对中学教师的专业理念与师德提出具体要求。一是强调教师专业的专业性和独特性，要求教师关注自身的专业发展。第二，突出学生的生命教育。

教师要“将保护学生的生命安全放在首位”，“尊重学生的人格”，“信任学生，尊重个体差异”。第三，要求教师积极创造条件，让学生过上幸福的学校生活。第四，教师要注重自我修养。

《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求，这些要求是从事教育行业最基本的要求，我们只有在充分认识自身的不足，才能加以改正和进步

最后在“专业知识”部分，《标准》从四个领域对中学教师的专业知识提出具体要求。专业知识事教师从事教育活动的基础。如果教师缺乏教育学生的专业知识，教学过程就不能顺利进行。教师作为一位施教者，只有掌握了凝聚着人类数千年文明的知识，才能内化到学生的心理结构中去，转化为学生所拥有的精神财富，赋予学生新的品质，这一切还有赖于教师专业知识的数量和质量。

任何一位教师，要完成一门课程的教学，如果缺乏教学理论做指导，专业知识又贫乏，这样，就犹如建造一幢大厦而缺少基本的建筑材料和设计蓝图。可见专业知识对教师的重要性。

在工作中，要贯彻教育方针，遵守教育法，具有团队精神，积极开展合作交流。关心学生身心健康，把保护学生生命安全放在首位。信任学生，尊重个体差异，满足学生身心发展的不同需要。

要树立育人为本、德育为先的思想，重视学生的全面发展。引导学生体验学习的乐趣，保护学生的好奇心和好奇心，培养学生的广泛兴趣、实践能力和**精神。培养学生形成良好的习惯。

在个人修养和行为上，富有爱心，责任心，和细心，乐观向上，热情开朗，有新和力，善于自我调节情绪，保持平和心态。勤奋学习，锐意进取，衣着整洁得体，语言规范健康，行为文明礼貌。

通过学习《标准》，我感觉做一名学管师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们事业的幸福。

教师专业标准读后感 篇4

我读了《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，认识到自己离合格的幼师的差距还很大。而作为不久以后的幼师，我现在需要学习的东西真的还有很多很多。

这两篇文献让我感触很深的有以下几点：

一、 教师必须具备广泛的知识

《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，而作为幼儿的引导者，幼师就必须先掌握每个领域所包含的各种知识，但并不仅仅是掌握了这些专业知识就能够应付每个爱提问的幼儿，还必须了解其他专业知识。好奇是每个幼儿的天性，而这一天性需要得到保护，幼师就应该积极回应幼儿，并且可以和幼儿一起探索。

在我们见习的过程中，当老师讲鱼在水里游啊游，其中有一个小朋友就问：“鱼为什么在水里生活啊？”老师就回答说：

“因为鱼没有脚，不会向我们人类一样走路，而且鱼怕热，水里比较凉快，所以鱼喜欢待在水里呀。”然后教师鼓励幼儿自己爱家里养鱼，进一步了解鱼的特性。

二、 教师根据幼儿的特点来实施保教

每个年龄阶段的儿童都有自己的特点。同时，每个孩子都有自己独特的特点。教师要遵循儿童的发展规律，尊重儿童的个体差异，充分尊重和保护儿童的好奇心。

一。3-6岁的孩子对世界充满好奇，为什么问不完，对学习也充满兴趣。教师要保护自己的好奇心，用自己的好奇心，让他们逐渐了解社会、自然、科学等方面。这一阶段的幼儿非常爱玩，教师就根据幼儿的特点来教学，让幼儿在游戏中学习。

2、《3-6岁儿童学习与发展指南》中，根据幼儿的年龄特点，制定了与各领域相应的目标，这些目标很详细，内容涉及了五个领域的方方面面。这些目标和教育建议有利于儿童身心健康，有利于儿童长大后更好地适应社会，有利于儿童求知欲和学习兴趣的培养。

三、幼儿教师应具备师德和良好的个人修养

1、关爱幼儿

幼儿园教师面对的是无辜的孩子。面对他们，他们为他们所做的一切都必须来自于爱。有了爱，幼儿教师会更有责任心和耐心；有了爱，孩子们会露出幸福的笑容，更愿意与老师合作。有了爱，父母才放心把幼儿放在幼儿园。

现在出现有很多幼师用各种方式虐待儿童，我想他们对这些儿童是没有爱的。

2、保持一颗童心

我来自农村。我小时候没上幼儿园。一个好的童年对我来说很短暂。我的父母和小学老师对我的教育比较刻板，特别是老师上课总是摆苦瓜脸，这让人不敢靠近我。因此，我认为如果幼儿园老师经常摆出一副扑克牌的样子，老师会把这些情绪带给孩子，不利于他们的身心发展。幼儿本身对世界充满着好奇，还有一颗好玩的心，作为幼儿的引导者，幼师应保持着一颗童心，和他们一起好奇，去探索原因，和他们一起做游戏，体验玩中学、学中玩的乐趣。

幼儿成长的同时，教师也在成长。

以上写的感触是自己以前没有重视的，也有很多需要学习的没有写出来，还剩下接近两年的时间，自己会向合格的幼师迈进。

教师专业标准读后感 篇5

《专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

带着学习的欲望，我默默地读了三遍，从最初的浏览到最后的品尝，咀嚼和内化。每一篇文章，每一行，和我自己相比，我发现，做为一名教师，有很多事情需要努力。。。。。。

首先《标准》在 “基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。学生本位时期教师的基本素质、师德、能力和终身学习也是新课程改革中最为突出的因素。

教育教学的终极目的是为了学生的发展。为了适应新时期教育教学的需要，教师必须终身学习，提高教学能力，加强师德修养。

读到这我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古今对教师的比喻，但我想说：新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树”，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。

其次在“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。一是强调教师专业的专业性和独特性，要求教师关注自身的专业发展。第二，突出小学生的生命教育。

教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这意味着教师要服务于学生的生活成长需要，关心学生的生活状态，同时也要关注学生自身的体验和生活态度。第三，要求教师积极创造条件，让学生过上幸福的学校生活。

外部环境的改善固然重要，但在师生互动的微观世界中，教师对教育和学生的理解和行动将直接决定小学生能否过上幸福的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。

这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显 “个人修养和行为”的重要性。

我觉得这是《标准》中亮点中的亮点。教师是用心培养心智的职业。教师的言行对学生有着潜移默化的影响。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。

”同时，《标准》中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮助。

在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。

一个乐观、热情、开朗、心态平和的教师，必将为学生提供一个高质量的文化场域，保证他们健康快乐的成长。

最后在“专业知识”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。首先，要求教师了解和掌握小学生的发展知识。第二，小学教师对学科知识的要求体现出一定的特殊性。

第三，要求教师掌握小学教育与教学理论。第四，关注通识性知识的重要价值。

在“专业能力”部分，《标准》从五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。以下五个方面体现了鲜明的时代精神和教育发展特点。第一，对教师能力的要求处处体现“儿童为本”的理念。

第二，对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要，如要求教师“帮助小学生建立良好的同伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。三是注重小学教师在专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强调教师的沟通与合作能力。

第五，重视培养教师的反思与发展能力。

通过学习《标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们事业的幸福。

2024专业主义读后感模板

你是否经常为写读后感而烦恼？无论再读多少遍作者的作品，心中总会产生许多想法。每个人对同一本书的理解程度是不同的，为此幼儿教师教育网的编辑搜寻到了一篇非常有用的“专业主义读后感”。

专业主义读后感(篇1)

一口气读完大前研一的书《专业主义》，精彩自不在话下，深刻的领会了在未来，能够牵动世界大势、锻造核心竞争力的就是个人！而个人的成功依靠的是专业主义！只是很遗憾，为何我在这本书都出版了十一年之后才读到它，大有相见恨晚的感觉！

书的开篇首先抛出的一个问题是：你够专业吗？由此引出对专家的定义：

专家是不断学习，并乐此不疲的人，对新事物反复消化并不断积累经验，经过持续的训练，并能够把自己的知识提供给别人。没有好奇心作为驱动力，是无法达到一流境界的，这一点也是区分非凡与平凡的决定性因素。真正的专家是对客户信守誓言，而且无一例外的以顾客为第一位，同时专家懂得控制自己的感情，靠理性去行动。以上条件全部具备的人才，才称之为专家。

而专家的素质又被概括为以下四个方面，即先见能力、构思能力、讨论的能力、适应矛盾的能力。

看到如此的条件，我不禁认真的反观自己，是否可以一直是靠理性行动，或者始终抱有一颗好奇心和进取心？在我们日常的工作中，更多的时候，到底是在以客户为第一位，还是其它的内容？

先见能力

在互联网时代，人们经常使用的“dog year”这个词，指的是狗的一年相当于人的7年，换言之，不到两个月就相当于一年，也就是说社会在不到两三个月的时间就会改头换面，面对新的社会状态，谨慎和被动对企业而言将导致致命的损失，因为当下错过了时机就不会成功。

本书有一个重要的论据就是：只有那些总认为自己的经营环境危机四伏并时刻关注各种坏消息的企业，才有可能免于灭亡，看到这段的时候，我第一时间想到的就是华为，从90年代中华巨龙"至今，华为在四家企业中稳步前行，走到今天，靠的一直是危机感和创新能力，所以才有了任正非的“华为的冬天”，有了“第一个倒下的将是华为”等等文章，这样的企业已经成为了行业的神话，却依然因为紧张感而不断在未曾开发的新竞争领域中寻找生机并获得先见能力的动力，始终站在行业的前列无法超越。

这本书第一次出版迄今，已经过去了整整十一年，而书中很多内容已经实现，由此可见大前研一作为管理学大师的先见能力令人折服，惊叹！

构思能力

仅凭先见能力出众并不足以取胜，要想成为新竞争领域的霸主，不仅要能够抓住机会，还要有能力以最快的速度和最佳的方法让机会变现，也就是要构思新的事业并付诸行动。

对于新的竞争领域，电子商务无疑首当其冲，本书提出要关注的是三个关键点：门户网站、综合物流和结算。十一年前，这三个关键点无疑是最佳电子商务的构思！对于门户网站或者商业街，最重要的生命线就是保持中立，稍微偏离中立的立场，用户会怀疑“这里也许不是最好的”而最终离去，如此说法充分的诠释了关于百度广告事件导致的股价下跌，因为它们唯利是图偏离了中立的立场。

综合物流则是需要组成最合适和强大的联盟，之前顺丰和菜鸟之争，到上一周的天天快递和京东的官司，都是门户网站和物流之间的利益纠葛，得客户者得天下，巨大的购物平台作为门户网站与各大物流公司的股权及控制成为当下最大的一场利益博弈。

对于结算，恰好在本月20号的一则新闻吸引了大家的关注，新加坡总理李显龙在国庆群众大会上说新加坡打造智慧国的规划离不开移动支付，而现在已经远远落后于中国。这本书里提到，在互联网世界中，有一个概念叫作“零摩擦“，意思是人和钱会流向摩擦较少的地方。看到这段话的时候，我简直已经对大前研一佩服的五体投地，感觉这本不算厚的书基本在几十年里都可以不断研读，并当成宝典了。他所说的理论不正是马云和马化腾在做的事情吗？无现金货币的支付不就是零摩擦的最终方案吗？

书里还讲了一个非常核心的思想，就是我们在构思电子商务市场时，从起始阶段就要把多个市场置于自己的视野中，与世界主要市场保持等距离，截止20xx年，全世界存在年收入超过一万美元的有接近8亿人，约占世界人口74亿的10.6%，这些人的学历、收入和生活方式接近，与国籍和所居住的国家无关，而在互联网的全球化市场里，这些人就是一个巨大的成熟市场。

讨论的能力

杰克韦尔奇曾经说：“我并不具备什么特别的创造性，只不过是发现这种创造性的能力比较强而已”。他善于聆听和发问，同时积极面对各种问题。从提问和展开讨论到解决问题，韦尔奇是具备这方面才能的为数不多的经营者，这也正是通用电气持续发展的原因所在。

在麦肯锡公司的讨论中，我们经常能听到“whatanew（什么是新的？）""sowhat（那又怎么样？）"的话，他们还有个习惯，就是”whatX5"（问5次为什么）这就要求不能以以往获得的知识和价值做判断，而是放弃判断，冷静思考和观察。“discuss”（讨论）由dis（否定）和cuss（怨恨）组成，也就是说对对方的意见进行反驳，也不会招致怨恨。

讨论是为了寻找最佳答案。专家一定是会不断的提问并进行讨论的人，同时会在不断的思考中提出符合逻辑的问题，只有这样，对方才会做出符合逻辑的回答，而且要不断的去尝试换位思考，那么无论自己被置于怎样的立场，都能够通过灵活多变的思考坦率的提出问题。

适应矛盾的能力

德鲁克曾经说过：“经营者与员工的关系如同乐队的指挥与团员的关系，对经营者而言，最难得是指挥组织的成员，也就是如何让成员了解自己的意志”。以往曾经带来成功的模式并不一定适用于今天，如今需要的不是把问题进行分解并还原为诸多因素，而是俯瞰全局思考问题的能力。企业经营没有唯一的最佳答案，解决问题的第一步就是思考“我们能做什么”，然后清除那些把“能做的事“变为”不能做的事“的障碍。通用杰克。韦尔奇的指挥无疑是强有力的，因为大企业拥有接受过训练的管理者，对于领导者明确的决策，组织是具备理解能力的，因为大家充分信赖领导者。这一点也值得中小企业在培养管理团队的时候借鉴，在市场与顾客的反应方面，经营者必须磨练自己的沟通能力，以捕捉微妙的变化，并准确地传达自己的指令。

企业的成功在于灵活操纵不合理与合理两方面的因素，并把不合理转变为经济效益，这两种矛盾互不相容，但由此产生的变化却丰富多彩。同样，书里提到一个企业需要具备“全球的经济，地域的行动”，但有时“地域的思考，全球的行动”也必不可少。这一切归根结底，就是适应矛盾的能力。

大前研一的归纳和战略预见能力实在是令我在读书的过程中不断惊叹，他的所有说法放到今天也一样那么贴切和实用，读这本书如同一位大师在一点点由浅入深的讲一堂精彩的管理课程，如果你是一名管理者，或者专业人士，一定不要错过！

专业主义读后感(篇2)

我们夸一个人工作做得好，就会用“专业”来评价他。我最早开始接触“专业”这个词源于一部电影——《喜剧之王》，娟姐夸赞周星驰饰演的尹天仇“这就是专业”，因为尹天仇演戏的时候只要导演不喊卡就算挨打也一直演下去，即便他只是一个群众演员，饰演一个尸体。这里的专业与大前研一所认为的专业主义有相似之处，关键不在于演员的演技是否炉火纯青到能拿奥斯卡，不在于你是否通过了等等专业认证、拥有丰富的工作经验和知识，而在于你的工作态度，是否能“以客户为中心”。

与一般人的看法不同，大前研一认为专业主义并非是指在某一领域有专业知识和能力的一群人，也无法通过职业来进行划分，专业主义的核心在于“以客户为核心”。每一份工作都有相应的客户，即便是职能部门，他们的客户也是公司股东或老板。在专业主义之下，大前研一又提出了四大能力——先见能力、构思能力、讨论的能力、适应矛盾的能力。

在日本经历了二战后经济的繁荣发展，上世纪90年代经济便陷入了“失去的十年”。说好十年又十年，已经快有三十年。在日本经济不景气和日本阶级分明、相对固化的企业氛围下，大前研一提倡企业不拘于战略框架和企业格局、把握住时代的变化和发展、自我更新。大前研一的奔走呐喊，深得日本的企业、员工共鸣，对我们也有不少裨益，比如“对事情抱有好奇心，刨根问底，怀疑一切，多问几个“why””、“不怕失败、执着探索，对事业倾注全力”等等。

对于我们个人而言，何为专业？

第一层次，态度的专业，与能力无关，要有一颗干好工作的心，态度为先。无论是不是主角、配角，只要在工作的舞台上，就要做成一个称职的演员。

第二层次，工作能力与工作方法的'专业，追求自身能力的提升，对我们的客户负责，一切以结果说话；这就要求我们要不断学习，不断提升自己的各方面能力。

第三层次，常怀归零之心，不断清空自己，重新出发。俱往矣，不被以前的经验和教条束缚，进入更高的境界。

精进，用于止境；专业，亦无止境！

专业主义读后感(篇3)

我理解的专业主义

读大前研一《专业主义》有感

读到这本书，完全是个偶然。今年5月30日，我被组织部青年干部处调任为今年考生面试室工作人员。面试结束后，从早上6点到下午6点，所有工作人员的手机和其它通讯设备都被没收了，所以我只能在候车室里找其他的方式打发一天。

面试是在一所中学进行的。现在中学的教室条件很好。每个教室都有一个读书区。我想找个**看看。但突然发现一本叫《专业主义》的书，我和另一名工作人员感叹现在的中学生看的书竟然这么专业。好奇之余，我便拿下来看了一下。

接下来，我一天的时间基本上都耗在这本书上了。第二天便立马网购了此书细细阅读。

本书作者大前研一开篇就向我们抛出了一个棉里藏针式的问题，你够专业吗，你算得上专家吗？然后大前先生定义了专家，即真正的专家应该控制自己的情绪，理性行事。他们不仅具有很强的专业知识和技能、很强的职业道德，而且无一例外地以顾客为第一，从不厌倦好奇心和主动性，严格遵守纪律。

以上全部条件全部具备的人才，我们才把他们称为专家。定义了专家的概念后，他又具体论述专家应该具备的四种能力，即先见能力、构思能力、讨论的能力和适应矛盾的能力，每一章都坚持做到，不仅讲明白为什么需要这种能力，更主要的是如何从不同的角度训练这种能力，这一点可以看出大前先生是煞费苦心的。读完这本书，我对专业有了如下的理解：

一、关于顾客

大前研一一直强调，真正的专家是把客户的利益放在第一位。他有真正的全球视野，知道客户对公司未来的意义和价值，知道应该获得什么样的服务，并为此而努力。结合窗口工作，我了解到，要努力让客户获得满意的服务，同时使服务在我局的承诺能力范围内。所以专家不允许“妥协”，但要找到共赢的路还需一番苦功。

二、关于授权

大前研一先生的授权观也很高明。授权人应在承认下属能力和技能的基础上，并考虑此人的未来发展，确定适当的授权范围。说白了，你授权一个人就要想清楚如果此人不能适当运用此权利的后果，不能事后责怪，而前期毫无心理准备。授权也是对下属的投资。下属的成长将导致公司更高的成长。

三、关于职业精神

人们常说“干一行爱一行”，仅仅是爱这么简单吗?工作是谋生的手段还是一种事业？比如专家，是为了招摇撞骗或是造福人类？

在21世纪这个多变的环境中，如果你不注意，你会把自己消灭的！但专家们并不认为自己的能力是绝对的，而是需要不断地学习。这是非常正确的。我经常提醒自己，我不应该仅仅因为比别人看得多就认为自己是专家。我必须不断地学习、总结和努力工作以保持我的优势。

四、关于预见的能力

大前研一强调，专家要有预见能力，看到别人看不见的未来，才能迈出第一步。为此真正的专家要享受变化。甚至不怕失败，执着探索。能把握未来趋势的人是非常厉害的。

不过一个矛盾的地方，大前研一提出磨练直觉能力，这和他强调理性思考就矛盾了，感觉大前研一仿佛希望一个专家是一个完美的人，什么都全面，这不对，不是每个人都能成为大前研一，我们不能用做不到的标准要求每一个人，我觉得我们应该忍受有缺陷的专家。能帮我解决一些问题的专家往往是我们非常需要的。当然，我们可以称他们为专业人士。

五、关于构思的能力

大前研一又提出仅有先见能力是不够的，还必须有对未来的构思能力并付诸行动。然而，把预见到的未来蓝图具体变为商业模式，必须详尽而周密地构思出一个满足成功的必要条件和充分条件的计划。然而，成功的必要条件和充分条件随着技术创新而不断变化。即使是同一个商业计划书，如果创业的事件和发展速度不同，成功的必要条件和充分条件也不同。

因此，作者提出， 构思要快，在未找到正确答案之前，马上行动；构思要懂得放弃，即放弃旧大陆的成**则；构思要懂得否定，要敢于否定自己的想法、经验；构思无止境，要视成功为过去时。

六、关于讨论的能力

为什么要说讨论的能力？当看本书看到这里时，我也有些疑惑。仔细想了想，明白了。

当事情发展到没有现成的经验和教训可借鉴的地步时，就只有一堆智慧需要讨论。但究竟是肤浅的讨论，还是触及问题本质的讨论？现实中，会很多，大多数领导发发言，群众拍拍手，该干嘛干嘛去。

因此，大前研指出，要有逻辑思维方法合逻辑讨论，否则就无法获得讨论的能力。外行依赖情感和经验，而专家至少依赖逻辑来讨论问题。倾听能力和说服能力可以提高思维能力。

同时，不要陷入诡辩的陷阱，不要害怕权威，在权威做出决定之前不要停止讨论。在反驳对方时，则要进行符合逻辑的反驳。

七、关于适应矛盾的能力

经营没有唯一最佳的答案，经营中包含着相互矛盾的事物，或者说需要同时解决两方面的问题。这是仅凭逻辑所无法认清的。因此，识别和适应业务流程中的矛盾显得尤为重要。

我们应该正视矛盾的作用，不要把它当做负担，而要让它成为一种成功的帮助。

读完这本书，我对“专家”这个词有了更深的理解，对自己充满了希望。因为，专家不是天生的，而是通过学习和训练，任何人都有成为专家的潜力。但仅仅有专业知识和能力是不够的，成为真正的专家，则要按照作者所说的那样，对顾客忠诚，对事业忠诚，保持对职业的独立性，开放的心态，摒弃变革惰性，积极地去适应，这些能力才是我在以后的工作中最需要注意的。

专业主义读后感(篇4)

专业主义

----读后感

有幸拜读了大前研一的《专业主义》，初次阅读就深感体会良多。许多原创性以及富于启发的思考路径，给我很大的启迪。也确实发散了我的思维。

大前研一——世界上很有名的“策略先生”，著名的管理学家、经济评论家。大前先生研究的两个重要方面是对事物的预见性和逆向思维的习惯。这在《专业主义》中体现很多。

虽然有相当一部分观点不受支持，但任然不失为一位大师。特别是在日本这样的国度产生的大师。

在《专业主义》这本是书中，大前先生充满紧迫感的为我们描述了一个激烈竞争的21世纪，个人之间、企业之间、国家之间的竞争已经跨越国界，胜利者与失败者的区分变得更为清晰，唯有专业技能和职业素质兼备的专家才能在全球化经济社会站稳脚跟。大师大前研一为我们清晰地阐述了国际化专业人才必备的四种能力要求：先见能力、构思能力、讨论能力和适应矛盾的能力，对于现代职场人士的个人职业修炼有很强的指导意义。

大前研一也客观地站在全球化的高度，以翔实的案例和敏锐的洞察力，分析了企业和国家在复杂的前进道路上需要面对的挑战和专业素质。

关于顾客

大前研一一直强调真正的专家是把顾客的利益放在第一位的，他具有真正的全局眼光，清楚顾客对公司未来的意义和价值，应该获得怎样的服务，并为此努力，我的理解是，努力让顾客获得满意的服务，同时要使这种服务在公司的可承诺能力之内。所以专家不允许“妥协”，要找到共赢的路真的是伤脑筋。

关于授权

大前研一先生的授权观也很高明。授权人应在承认下属能力和技能的基础上，并考虑此人的未来发展，确定适当的授权范围。说白了，你授权一个人就要想清楚如果此人不能适当运用此权力的后果，不能事后责怪，而前期毫无心理准备。实际上，授权也是对下属的投资。下属的成长将导致公司更快的成长。

关于职业精神

人们常说“干一行爱一行”，仅仅是爱这么简单吗？工作是一种谋生的手段还是一种事业？比如专家，是为了招摇撞骗或是造福人类？

在21世纪这个多变的环境中，如果你不注意，你会把自己消灭的！积极、主动的工作、学习，力求至臻至善。虽然人人能成为专家，但不可能人人是专家。

拼过了，博过了，才是无悔的人生！

关于讨论的能力

为什么要说讨论的能力？当看本书看到这里时，我也有些疑惑。仔细想了想，明白了。

所以，大前先生说了很多。这是合乎逻辑的。复杂化是不可能的等等。在现实中，会有很多人，他们大多数是讲话的领导人，群众拍手叫好。我们该怎么办。所以，大前研一专门提出来，并且列举了详细的方案。

21世纪，专业之路！

专业主义读后感(篇5)

《专业主义》作者大前研一对“专业”进行了全新诠释，“业”是一种业绩和成果，为顾客创造价值是“业”，“专”就是把这“业”作为目的、目标、宗旨!那么在企业里权力就是“专”，就是为“业”服务的，也就是一种责任。

权力是一种责任，为顾客创造满意的价值。那么企业的顾客是谁?是我们的供应商、我们渠道商、我们的消费者。那我们的这些顾客需要的满意价值是什么呢?供应商需要的是诚信的合作，相对优势的合作;渠道商需要的是诚信的合作，良好的服务，产品的竞争力，有效的利润;消费者需要的是诚信的合作，优质的产品，价格低廉。所以我们手里的权利就是尽一切努力在自由竞争市场中最大限度的满足顾客的价值创造。

权力是一种责任，为老板股东回报满意价值。老板、股东顾名思义就是企业所有者或投资者，那么他们需要满意价值就是有持续竞争力的稳定团队、打造知名品牌、及最大投资回报。所以我们手里的权利就是打造精益化、标准化、持续化战斗力的团队，从而创立品牌，以致带来最大价值回报。

权力是一种责任，为下属员工提供满意的价值。员工就是我们企业里一起工作的同事，他们需要的满意的价值就是最高的收入、愉快工作的环境氛围、成长的空间及平台。所以我们手里的权力就是帮助员工提升技能、提高效率，获得高收入;创造一个生活、工作的优良环境，搭建一个沟通交流、互动的开心空间;规划、帮助员工成长。提供更多更高的平台。作文正如大前研一所讲的公式：100——X=自己的工作，对待下属我们要因材施教，要做教练型管理者，要识别下属目前的能力，即通过培养可达到的能力来授权和培养。其实一个卓越的管理者不只是自己创造多少业绩，而是能培养更多的人创造更大的业绩，就像世界名牌大学一样，之所以称之为名牌是因为培养了无数的元首、政治家、经济学家、企业家等!

曾经有人问：“如果你作为总经理，权利在手，你对谁负责”，毫无疑问是对顾客、老板股东、员工负责，这三者必须达到有效平衡，才能把有限资源发挥更大附加值。所以权力不只是命令，权力是对权限范围内的资源有效搭配，充分利用从而创造更大的附加值，来为回报各方。

专业主义读后感(篇6)

大前研一《专业主义》是很有名的，专业——是21世纪唯一的生存之道。这是他坚持的一个观点。而在现在专家遍地的社会，他要告诉我们专业不是职业，职业人士更不同于专家。

不是随便拿来一个就可以自称自己是专家的。

这本书有些观点现在看来，也未必全部正确，但有一个观点我是很赞同的。真正的专家是控制自己的情绪，理智行事。他们不仅具有很强的专业知识和技能、很强的职业道德，而且无一例外地以顾客为第一，从不厌倦好奇心和主动性，严格遵守纪律。

以上全部条件全部具备的人才，我才把他们称为专家。

大前研一一直强调真正的专家是把顾客的利益放在第一位的，他具有真正的全局眼光，清楚顾客对公司未来的意义和价值，应该获得怎样的服务，并为此努力，我的理解是，努力让顾客获得满意的服务，同时要使这种服务在公司的可承诺能力之内。所以专家不允许“妥协”，要找到共赢的路真的是伤脑筋。

同时，本书中的授权观点也非常精彩。授权人应在承认下属能力和技能的基础上，并考虑此人的未来发展，确定适当的授权范围。说白了，你授权一个人就要想清楚如果此人不能适当运用此权力的后果，不能事后责怪，而前期毫无心理准备。这样的人本来就不是一个合格的管理者。

笔者认为，专家不应认为自己的能力是绝对的，而应不断学习。这是非常正确的。我也经常提醒自己，我不应该仅仅因为比别人看得多就认为自己是专家。我必须不断学习、总结和努力工作，以保持我的专家的优势。我现在研究网络一年半了，我很快被很多人认为是专家，但我自己应该清楚，离一个全面的专家，我要走的路还很长。

他强调，专家应该能够预见和看到别人看不见的未来，以便迈出第一步。为此真正的专家要享受变化。甚至不怕失败，执著探索，这点要求可以讲，大前研一说的不是普通的技术专家了，这方面的能力不太可能快速过时。

能把握未来趋势的人是非常厉害的。

不过一个矛盾的地方，大前研一提出磨练直觉能力，这和他强调理性思考就矛盾了，感觉大前研一仿佛希望一个专家是一个完美的人，什么都全面，这不对，不是每个人都能成为大前研一，我们不能用做不到的标准要求每一个人，我觉得我们应该忍受有缺陷的专家。

能帮我解决一些问题的专家往往是我们非常需要的。当然，我们可以称他们为专业人士。

此外，在本书中，大前研一又提出有先见能力还不够，还必须有对未来的构思能力，发起有益的讨论的能力，当然这一切必须以逻辑为核心。

大前研一也为我们提出了关于专家矛盾之处的药方，他最后一章干脆说逻辑也无法解决经营中存在相互矛盾的同时要处理的地方，因为我们要发展适应矛盾的能力，这样的专家，是不好做的。

专业主义读后感(篇7)

大前研一是亚洲知名管理学家，这在西方管理占据管理理论主流的情况下，很不容易。按道理哪里经济越发达，商业活动模式越活跃，哪里应该出第一流的管理学家。因为我相信，管理是门实证的科学，哪里的管理实践最丰富，就更容易出好的专家。从这个角度，日本出一个大前研一很正常，将来中国也应该出几个才合理。

大前研一《专业主义》是很有名的，我一直没有看，今年才买回来，最近在公交车上总算翻完了。

这本书有些观点现在看来，也未必全部正确，但有一个观点我是很赞同的。

就是真正的专家是要控制自己的情感，并靠理性而行动。他们不仅具备较强的专业知识和技能以及较强的伦理观念，而且无一例外地以顾客为第一位，具有永不厌倦的好奇心和进取心，严格遵守纪律。以上全部条件全部具备的人才，我才把他们称为专家。

大前研一一直强调真正的专家是把顾客的利益放在第一位的，他具有真正的全局眼光，清楚顾客对公司未来的意义和价值，应该获得怎样的服务，并为此努力，我的理解是，努力让顾客获得满意的服务，同时要使这种服务在公司的可承诺能力之内。所以专家不允许妥协，要找到共赢的路真的是伤脑筋。

大前研一关于授权的观点也很精彩，授权者应该在认清下属的能力和技能并考虑到此人今后发展的基础上，确定合适的权限范围。说白了，你授权一个人就要想清楚如果此人不能适当运用此权力的后果，不能事后责怪，而前期毫无心理准备。这样的人本来就不是一个合格的管理者。

大前研一说授权就是对下属进行投资。这个想法也很好。

大前研一认为专家绝不认为自己的本领的绝对的，而是需要不断学习。这非常对，我也经常提醒自己，千万不要因为自己比别人多看到一点就以为自己是专家，我必须不断学习，不断总结，不断努力才能保持我专家的优势。我现在研究网络一年半了，我很快被很多人认为是专家，但我自己应该清楚，离一个全面的专家，我要走的路还很长。

大前研一强调专家要有预见能力，能看到别人看不见的未来，这样才能先行一步。为此真正的专家要享受变化。甚至不怕失败，执着探索，这点要求可以讲，大前研一说的不是普通的技术专家了，这方面的能力不太可能快速过时。能把握未来趋势的人是非常厉害的。

不过一个矛盾的地方，大前研一提出磨练直觉能力，这和他强调理性思考就矛盾了，感觉大前研一仿佛希望一个专家是一个完美的人，什么都全面，这不对，不是每个人都能成为大前研一，我们不能用做不到的标准要求每一个人，我觉得我们应该忍受有缺陷的专家。

能帮我解决一部分问题的专家也往往是我们大量需要的，当然我们可以把他叫专业人士。

大前研一又提出有先见能力还不够，还必须有对未来的构思能力，发起有益的讨论的能力，当然这一切必须以逻辑为核心。

大前研一也为我们提出了关于专家矛盾之处的药方，他最后一章干脆说逻辑也无法解决经营中存在相互矛盾的同时要处理的地方，因为我们要发展适应矛盾的能力，呵呵，这样的专家，可真不好做。

一句话：水无常形，兵无常势，解决问题，创造价值，你就是专家！

专业主义读后感(篇8)

《专业主义》这本书是我同事推荐给我的，是他以前在IBM的领导极力推荐给他的。我拿到手后匆匆看了一遍，觉得十分有价值，就一边摘抄地又认真读了一遍，感觉有很多收获。

这本书，文如其名，讲述了什么是专家，怎么成为专家。

在他看来，专家的大前提是“先为客户的利益着想“。无论是在组织内如何分配权利、如何进行讨论、甚至何如决定今后的发展方向，客户利益始终是应该放在第一位考虑的。这既是大前研一这样睿智的职业人的信条，也是麦肯锡这样成功的咨询机构的格言，足见”顾客至上“的重要性。

恪守顾客利益第一的信条，很多组织内的问题似乎可以迎刃而解，例如”官僚主义“，”集权与放权“，”终身学习“等，让人有眼前一亮，茅塞顿开的感觉。

在知道了专家的信条之后，后面的几章都是在讨论如何成为专家，或者说在作者眼中，专家最重要的特征是什么。综合来看，他认为最重要的是有以理性为本，用逻辑分析对问题进行客观思考，同时具有感性认知，用直觉发现方向，领先于时代的能力。

如果用简单的话总结就是”一个核心两个基本点“：顾客利益第一位为核心，逻辑分析和感性认知两手抓，两手都要硬，这样才能成为一个他眼中具备专业主义的专家。

修养读后感

关于"修养读后感"，栏目小编专门整理了一些重要的信息给大家。读书是一件值得贵重的事情，我们应该保持怀疑的态度，因为怀疑可以启发我们的智慧。渐渐地阅读，才能真正地积累知识和取得成果。阅读作家们写的作品，可以拓宽我们的视野。通过写读后感，我们能够思考作品中隐藏的思想和情感。请一定要收藏我们的网站，以便第一时间获取我们的最新信息！

修养读后感 篇1

从《中国人的修养》这一本书中，可以看到百年之前的历史文化，他用自己校长的身份，对于一个民族起到了很大的作用，我们要努力学习，成为一个有修养的人，坚持一生，为祖国的建设奉献自己的力量，下面是小编带来的中国人的修养读后感。

最近因院长推荐，有幸拜读了蔡元培先生的大作《中国人的修养》一书，着实受益匪浅。虽然此书已完成百年，较于百年前的**时代，我们新时代有着截然不同的风貌，然蔡元培先生把握住了历史的脉搏，这本书对我们中国人的要求不仅承袭了上下五千年源远流长博大精深的优秀传统文化，更是连接了未来社会的文明要求，依旧紧扼时代的脉搏。我们可以想象蔡元培先生对时代的把握，他对未来和现代文明的杰出贡献。

正如杜威所说：“以一个校长身份而能领导那所大学，对一个民族，对一个时代，起到转折作用的，除蔡元培先生外，恐怕找不到第二个。”通过这本书，就能感受到蔡元培先生在那个黑暗与迷茫的时代，引领出新的潮流，使学术界，使整个社会拨开迷雾的伟大。

如今中国进入新时代，社会风貌焕然一新，但新时代的中国，对于每一个中国人修养的要求，从这本书中，依旧可以找到完美的答案，其内容并不过时，依旧站在时代前沿。读了这份背书，我对学习、生活和修养有了更深的理解。

在学习方面，我对于自己的知识技能水平不能得到有效提升的疑惑在这里找到了答案。江河成于涓流，习惯成于细故。养成良好的学习习惯是学习生活中最重要的一点。它不知不觉地渗入了我的灵魂。我不能粗心。

良好的习惯要想培养，则必须自制。爱幸福，避痛苦，人情，我也不例外，从小就爱玩。儿时爱玩具动画，少时爱游戏电视，今有手机难以释手，然要想在学习上取得突破，这些欲望就需要遏制。

蔡先生说：“自制之目有三：节体欲，一也；制欲望，二也；抑热情，三也。

”正如流传的段子所说：天将降大任于斯人，必先卸其**，封其微博，删其微信，去其贴吧，收其电脑，夺其手机，摔其ipad，断其wifi，剪其网线，使其百无聊赖，然后静坐、喝茶、思过、锻炼、读书、弹琴、练字、明智、开悟、精进，而后必成大器也。在新的时代，学习仍然很重要

一个国家的贫富强弱与其国民知识的深度成正比。文明国所恃以竞争者，非武力而智力也。在国家的富强之际，我们作为祖国未来的建设者和**人，必须养成良好习惯，勤勉学习，提高自己，才能为国家贡献更多力量。

在修养方面，蔡元培先生告诫我们：要有耐心，不要固执；要自由而不放纵；镇定而不是冷淡；要热心而不要有野心；要果敢而不鲁莽；要精细而不要多疑，要互助而不要依赖；要方正而不要拘泥，要谨慎而不要畏葸；要有恒而不要保守等等。这些我们可能都知道，但真正面对问题时，恐怕就想不起来了，而蔡先生为我们做到这些指明了方法，指出了其中的度，过犹不及，让我们懂得如何成为一个真正有修养的人。

读了这本书，着实令人醍醐灌顶，对于修养问题茅塞顿开，作为一个中国人，作为一个祖国的建设者和**人，作为一个矿大人，一个文法人，我必将努力做到这些，提升自我修养，并坚持一生。

修养读后感 篇2

[爱心]他们严重缺乏基本的阅读能力，是那种买一辈子东西都不读产品说明书的人，是那种无论拿到什么都要问别人怎么用的人……特别常见吧？

韭菜之所以是韭菜，绝大多数情况下只不过源自于一个相同的原因，他们一进场就买买买。

连你都开始进场的时候牛市就要结束了，你就应该看着啥都不买，到了熊市等大家都骂娘的时候才开始买买买。

还有一个比一进场就买买买更可怕的错误，是一进场就把自己的钱花光了。当然还有更可怕的就是一进场就连借来的钱都花光了。人越穷，挣钱的欲望就越强烈，所以常常不惜铤而走险，很多新手就这样给自己挖好了陷阱，栓好了吊绳，他们不仅把自己仅有的一点钱在交易市场里花光，还要加上杠杆借钱投资……结果呢？很惨。

如果你发现自己必须向别人咨询，或者必须打探小道消息，才能决定交易的方向

，那么说明你既然真的就是一根所谓的韭菜，因为你全然不懂自己正在做的交易。如果这个时候你竟然不自己去学习自己去研究，不想着得出自己的结论，那么你甚至就是一根没有修养的韭菜。

思考带来决策决策带来行动行动改变命运-这是大实话。

他们全然忽视了交易市场里最大的一个作用力经济周期，或者通俗点讲就是牛熊交替。在牛市里绝大多数人都赚到了钱，少数人赔掉的金额全然比不上那么多人赚到的总数，到底哪一根韭菜被割了？在熊市里绝大多数人都赔钱了，大量的人赔掉的总金额是少数人占到的总额的无数倍，是谁在割韭菜？所以这根本就不是零和游戏。事实上在牛市的尾巴上，无论是谁买到的，都是打了激素催肥了的价格，在熊市的尾巴上，无论是谁买到的都是瘦骨嶙峋嗷嗷待哺的价格。

公平的交易，市场上没有人能拿着枪跟你交易，每个人都是自愿的，可为什么自愿买的时候欢天喜地后面就开始呼天抢地了呢？我们需要一个解释，对我们每个人都需要给自己一个清楚的解释，用来解释自己所面对的尴尬。正确的解释很简单，我们买入的时机错了。实际错了，是最本质最合理最有指导意义的正确解释，甚至应该是唯一的合理的解释。

修养读后感 篇3

偶然读到周恩来同志的《我的修养要则》，读来三遍还感觉不够解渴，受益颇深。

现将七条周总理的修养要则附文如下：（一）加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多；（二）努力工作，要有计划，有重点，有条理；（三）习作合一，要注意时间、空间和条件，使之配合适当，要注意检讨和整理，要有发现和创造；（四）要与自己的他人的一切不正确的思想意识作原则上坚决的斗争；（五）适当地发扬自己的长处，具体地纠正自己的短处；（六）永远不与群众隔离，向群众学习，并帮助他们。过集体生活，注意调研，遵守纪律；（七）健全自己身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。

周总理从学习、工作、生活、政治、思想等各方面严格要求自己，字字句句是那么的普通，又包含着深刻的道理，可以说，每一句都在我们身上曾经发生或正在发生，一位日理万机的总理，这就是我们学习的榜样，直到现在我认为还一点也不过时，还需要我们认真研究，并继续发扬。在当今社会，随着中西文化的交流，生活水平的提高，许多人忘记了学习，忘记了艰苦奋斗、拼搏团结的精神，存在个别当官、有钱就任性，我们要多向周总理学习，学习他大公无私、以身作则、敢于担当的精神，努力工作，为家庭、为社会做出自己的贡献。

修养读后感 篇4

《论共产党员的修养》是刘少奇同志在抗日战争时期论述共产党员党性锻炼和修养的著作。今天，中国共产党在风雨中走过了92年。随着改革开放，中国也在翻天覆地的变化中变得富强起来。初读这本书的时候，我是疑惑的，它还能适用于新时代的共产党员吗？

当我带着哲理和远见拿起老一辈国家领导人的作品，重新研究时，我不禁眼前一亮。这项工作是用马克思列宁主义的原则和方法总结出来的，经得起时见的考验，适和任何时期的共产党员。

《论共产党员的修养》比较完整地借鉴了中国传统道德文化思想，以马列主义为指导思想，形成了独具特色的党性理论。党性与修养相结合，实现了中国传统道德文化形式和内容与马克思主义党性理论的完美结合，实现了传统美德与共产党高尚道德的和谐统一，形成具有中国特色的党性修养理论。刘少奇同志在书中指出：

“共产党员是要担负历史上空前未有的改造世界的大任的，所以更必须注意在革命斗争中的锻炼和修养”。所以我认为，虽然时代不同，但每一个共产党员时刻锻炼和提高自身修养，为党、为国家、为人民做出贡献的宗旨是不会改变的。《论共产党员的修养》从党性的高度上教育共产党员必须牢固地树立共产主义世界观，用以指导自己的行动，并从理论和实践的结合上，展现了共产党员加强党性锻炼和修养的重要性。

所以，读完这本书，我不禁要想，在新时代，怎样做一个真正的共产党员，怎样做一个共产党员，怎样加强党性修养？共产党员加强党性修养和学习，是一个长期的过程。我认为每一个共产党员都应该从实际出发，用行动检验自己的理论研究成果。

修养的效果在很大程度上取决于我们每个党员能否坚持修养。只有坚持修身一辈子的党员，才能始终保持共产党人的政治性，始终站在时代的前列。

然后要不断适应新形势，以高度的责任感、使命感和紧迫感，带头加强党性修养，提高自身素质。坚定的理想信念是共产党人坚强的精神支柱和力量源泉。然而，随着改革开放的深入发展，利益格局多样化、生活方式多样化、社会地位分化等新现象的出现，都对我们党的政治信仰提出了新的挑战。

如何保持共产党员的先进性，不被各种糖衣炮弹打败，不被眼前利益所迷惑，就显得尤为重要。党员干部要有坚定的意志，就必须不断加强政治思想理论的学习，通过深刻理解邓小平理论、“****”、科学发展观等一系列重要思想理论，进一步认识党的执政规律和人类社会发展规律，在思想上、政治上始终与党**保持一致。同时，要不断提高用科学的世界观和方**来观察、分析和解决实际问题的能力。

作为党员干部，其人格品行有强大的示范性和辐射性。那么，在日常工作中，在保证工作质量的同时，更要注重工作作风和工作态度。党员干部的每一句话、每一件事，都会被群众看到、记住，反映我们党的形象。

我国老一辈革命家，他们之所以有巨大的号召力和凝聚力，我们的军队之所以能取得最后战争的胜利，其中一个重要原因就在于他们具有人所共仰的道德风范，也就是我们所谓的“人和”。正是这种人格魅力，赢得了党员和人民的拥护。

欲望是无穷的，贪婪需要警惕，挑战是无限的，党员干部的修养应该永远铭记在心。每一名党员干部都要淡泊名利，严以律己，时时自重、自省、自警、自励，正确认识自身地位和权力的内涵，锤炼拒腐防变所必需的意志品质，以共产党人光明磊落、无私无畏、驱邪除恶的浩然正气，在日常生活中，自觉抵制一切腐朽思想的侵蚀和金钱、物欲、美色的**，永葆清正廉洁的本色。

随着时代的发展和社会的进步，幸福生活给我们带来幸福的同时，也给我们带来了保持高度警惕的挑战。《论共产党员的修养》给了我们正确的理论指导，党员干部就要在实践中逐步提高自身的党性修养，用行动来服务于社会、造福于人民，作一个合格的共产党人！

修养读后感 篇5

《论共产党员的修养》一书是刘少奇主席在1939年7月在延安马列学院的讲演的整理，。在这本书中，作者对为什么要培养共产党员，如何搞好培养锻炼，如何正确对待党内斗争作了系统的论述。《论共产党员的修养》的主题是从党性的高度，教育共产党员必须牢固地树立共产主义世界观，用以指导自己的行动，并从理论和实践的结合上，阐明了共产党员加强党性锻炼和修养的目的、方法和基本要求。

虽然这本书的写作年代离我们还很远，但书中仍有许多值得我们学习和思考的地方。刘少奇同志在《论共产党员的修养》中指出：“人们的社会存在，决定人们的思想意识”。

“为了保持我们无产阶级的先锋战士的纯洁，提高我们的革命品质和工作能力，每个党员都必须从各方面加强自己的锻炼和修养”。

我们党成为执政党，是历史的选择，人民的选择。加强党的执政能力建设，是时代的要求，人民的要求。我们的共产党员是改造社会、改造世界的现代化推动者。

加强执政能力建设，把自己培养成为忠诚纯洁的模范党员，必须在实践中加强修养，注重学习、善于学习，通过学习开阔胸怀和视野，提高能力和素质。人们需要知识来改造客观世界，所以他们必须学习。同样，人们需要学会改造主观世界，提高道德水平。

作为党员教师，加强理论学习是加强职业道德修养的必要途径。不学习理论，就不可能科学、全面、深刻地认识社会和正确的人与人之间的关系，就不可能形成正确、科学的人生观和世界观。从根本上讲，一名教师的高度社会主义导的义师是以正确的科学世界观、人生观和革命理想为指导的。

只有确立这样的科学的世界观，人生观，才能坚定不移的热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗，读后感《》。我们还需要学习和掌握现代社会教育工作者必须具备的各方面知识，提高我们不断优化知识结构、拓宽思维、把握规律的战略思维、创新思维、辩证思维和专业技术能力，成为这一行业的专家。

“每个共产党员，都应该脚踏实地，实事求是，努力锻炼，认真修养，尽可能地逐步地提高自己的思想和品质”。“在思想、言论、行动上严格地约束自己”。少奇同志70多年前的谆谆教诲，告诫广大党员干部注意道德修养，操守道德。

今天的知识经济已经出现。现代社会是一个终身学习的社会。教育教学也处于与时俱进的状态。因此，要适应时代要求，更好地完成教育教学任务，就必须树立终身学习的理念，提高可持续发展的潜力。要不断提高专业素养，学习、改进和完善知识结构和能力结构，适应教育事业不断发展的需要；要努力创新，树立个人目标，追求成功；要敢于进行教育教学改革，站在教育改革的前沿，走可持续发展之路。

无私奉献是由我们党的性质、宗旨和使命决定的党员的基本行为。有了无私奉献的精神，才能磨炼意志，保持本色，抵御权力、金钱、美貌等诱惑；能吃苦在前，享受在后，执政为民，服务大众；能知足，淡泊名利，抵御诱惑，忍受贫穷。教师需要一种奉献精神，建立平等的思想，建立服务育人的理念；我们要为教育事业，为学校的发展努力奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们要不断学习汲取营养，无私的奉献给学生，要以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

教育没有小事。教师的言行都受到学生的关注，往往起着潜移默化的作用。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以正确的人生观、价值观、世界观影响学生。

作为学生的榜样和向导，我们应该永远记住做老师——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要用自己良好的师德形象，促进更多高素质人才的诞生，培养现代学生的素质。

共产党员的培养内容广泛，有很高的基本要求。它需要我们练习很长一段实践；它需要我们从自己做起，从小事做起，从身边做起。教师不仅要通过理论学习来辨别是非，更重要的是要实践和运用这些知识来指导自己的行为，培养良好的品行。就像我国近代著名的教育家蔡元培先生指出的：

道德不是记熟几句格言就了事的，要重在实行。我要献身事业，谱写人生美好篇章；我要奏响新时代的理想之歌！我要让平凡的生活充实而有意义，让我们的心每天充满希望，浇灌祖国花园里娇嫩的花朵。

面对一个个生动活泼的孩子，我愿化成一个个小小的音符，谱写成一曲曲永恒的教育之歌；我愿化成涓涓细流注入学生的心田，浇铸出累累硕果。

修养读后感 篇6

小编希望 《谈修养》的读后感这篇文章对您有所帮助，如有必要请您**收藏以便备查，接下来我们继续阅读。一代学术宗师朱光潜先生是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，读完他的《谈修养》，我感受颇深。在朱先生看来，作为一代年轻人，我们都应该有崇高的理想和信念，应该尊重理性和意志，不应该轻视情感和人格。

在朱先生看来，这本书就像一朵浮云，一次出现，一次消失。但这本书，确实能在它出现的片时呈现一篇灿烂的光影。下面，我着重挑选出对自己影响比较大的几个章节谈一下自己的看法。

书中的第一谈《一番语重心长的话给现代中国青年》中，朱老先生谈到，现在的大学生平庸的固居多数，他们大半被一个共同的命运注定有关做官，无官教书，就了职业就困于职业，正当的工作消磨了二三分光阴，人事的应付消磨了七八分光阴。它真正反映了大学生的现状。令人心碎，但没什么可做的。

我们读书是为了什么呢？只是为了找到一份可靠的工作，在未来过上稳定的生活？又或是为了赚取大量的金钱，闭着眼睛醉生梦死，求得个人的荣华富贵吗？

我觉得若仅仅是如此，就显得有些浅薄了。国家花了大量的人力和财力来培养成千上万的年轻人。我希望我们将来能肩负起国家和民族的责任。如果我们年复一年地走上同样的共同和阴暗的道路，这无疑将辜负我们国家的期望。

我们应该知道，如果国家没有出路，个人就没有出路；如果我们想为个人找到出路，首先必须为国家找到出路。我们必须觉悟，要经过艰苦的努力磨练自己，培养健全的身体和优良的品格、高深的学术和熟练的技能，把自己造成社会中坚力量。只有这样，个人的价值才能在社会发展和国家进步中得到诠释，才能不辜负自己最初的理想。

书中的第三谈《朝抵抗力最大的路径走》中，朱老先生谈到，他自己缺乏超人的意志，不能拼死力往里钻，只朝抵抗力最低的路径走，这是一种失败，一个人在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大的成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。

教育专著读后感精品

思索良久，我挑选了一篇十分有益的“教育专著读后感”，期待它能给你带来帮助。请点个收藏，与好书结缘，终身受益；请同它为伴，人生充实；请享受阅读的快乐，人生幸福。不同的人对于该作品也会有个性化的阅读感受和理解。借助书中人物气质特点，我们能以读后感记录自己的心灵感悟和思考。

教育专著读后感【篇1】

新世纪教育事业的飞速发展对我们教育工作者而言既是机遇又是挑战。教育新形势下在全市范围内广泛开展的“教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵”活动对加强教师的自身学习提高教师的自身素质非常必要。古诗有云：“欲穷千里目更上一层楼。”活动中本人也受益多多。

一、做一个有思想的教者

教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者有思想的行政管理者有思想的教育刊物更需要有成千上万有思想的教师这些教师应该有自己明确的教育理想和教育追求。

一句话没有了思想人就只是酒囊饭袋、行尸走肉；没有了思想教育者就不能称其为教育者他注定了会一事无成、枉度此生。

做一个有思想的教育者它具有两方面的意义：一是用思想武装我们的行为用思想去重塑我们的教育行为“观念改变行动改变；行动改变命运改变”。命运的改变远远不只是个人命运的改变也将是整个国家和民族命运的改变。二是用思想陶养学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中倘若有丰富的思想熠熠生辉倘若有丰富的思想相互碰撞倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心我们的事业我们的人生才更有趣味更有魅力我们才真正无愧于上苍给予我们的——不可重复不可替代无比珍贵的生命。

思想的创生是一种精神的历险需要胆识需要勇气也需要宽松、宽容的氛围。让我们共同去营造让我们用心去呵护生长思想的土壤让阳光洒满大地让美好永驻人间让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光辉中自由地舞蹈。

二、对教育有了新的认识

《教育——财富蕴藏其中》这篇报告中指出：“教育的基本作用似乎比任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思考、判断、感情和想象方面的自由。”

教育专著读后感【篇2】

作为一名教育工作者，追求是我们永恒的主题。没有梦想的教育不可能在教育活动中洋溢着活力、诗意，也不可能有优质的教育。为了未来的教育，我们必须要有远大的梦想和抱负。可是，光有满腔的热情和远大的梦想是远远不够的。作为一名教育工作者，我们更应当认真思考，什么是教育教育为了什么

通读全书，我们认为它有如下几个明显特点:第一，教育梦想与教育现实相结合。第二，教育理念与教育实践相结合。实践性与科学性、整体性与开放性的统一。再次又切入对中国德育改革与创新的关注，提出了中国道德教育目标、资料、方法、体制等创新的具有较强实践价值的具体构想。第三，宏观研究与微观研究相结合。第四，教育热情与教育沉思相结合。

朱永新教授说“我心中的梦想教师，应当是一个追求卓越、富有创新精神的教师。教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神，他们以不教之本为基本的教育教学指导思想，追求的是一种充满灵性与智慧的教育教学。而教书匠往往忽视学生的主观能动性，以灌输作为教育教学的指导思想和主要的教育教学手段。理解教育的时间越长，却使学生的思维更加单一，视角更加狭窄，更加缺乏想象力，更加不自信，这难道是我们教育的最终目的吗我们该如何人保护儿童的想象力与好奇心呢

我想，或许我们会从中获得一些启示。我觉得像这样的教育才称得上是让人终身受惠的教育。其实这种教育也在进行灌输，但它不一样于传统的灌输，它充满着灵性与智慧，能给每个孩子以深深的心灵震撼，又起着潜移默化的作用，能给每个孩子树立起远大而切实可行的目标。“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”一些教师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些教师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。所以，作为一个教师，我觉得应当具有不探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。此乃感触一。

感触之二:师德是教师之魂，完善的思想道德修是驱使教师运用已有的知识本事教育作贡献的动力。教师的主角是“学生学习的伙伴”，是“学生式的教师”从根本上改变了传统的教师与学生的对立关系，教师的作用不再单纯地传授知识，而是注重引导学生“学会学习，学会使用，学会生存，学会做人。”教师既是学生的伙伴，又是教学的组织者，诱导者，促进者；教师是“学生式的教师”，学生是“教师式的学生”，相互影响相互探究，相互学习，共同发展。课堂上，不仅仅学习书本上前人创造的知识，也学习师生共同探究，发展，创新的新知识，使学生的认知解决，实用，贴近。教师要学会合作，要善于向别人学习，要学会支持，教师要善于运用支持的策略，使儿童获得更多的探究机会。教师要认识到学生的主体地位，进取引导学生自主学习，探究发现，让我们携手，更加努力，更加勤奋，充满了爱，充满了知识，充满了对工作的满腔热忱，无愧于“太阳底下最光辉的职业”，做新时代的好教师。

行耐心教育，以知心、爱心为出发点和归宿，以宽容、信任为桥梁，经过耐心、细心的转化工作，并持之以恒，后进生的病态心理是能够转化为健康心理的，我们所作出的努力必须会收到成效。转化后进生是一项艰巨的工作，只要教师用满腔的爱心，春风化雨，让爱之花常开在后进生心里，那么，转化后进生就不是一件难事了。让我们以春天般的温暖，使后进生不断取得提高，尽快提高全体学生的素质，让“迟开的花朵”也和其他娇艳的花朵一样吐露芬芳。

读完这本书，我感觉到自我过去似乎都在沉睡之中，而这本书一下子就把我唤醒了。尤其是第二章“我心中的梦想教师”中的资料，更是感触颇深。“梦想的教师，应当是一个胸怀梦想，充满活力和诗意的教师；梦想的教师，应当是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；梦想的教师，应当是一个善于合作，具有人格魅力的教师；梦想的教师，应当是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；梦想的教师，应当是一个追求卓越，富有创新精神的教师；梦想的教师，应当是一个勤于学习，不断充实自我的教师；梦想的教师，应当是一个关注人类命运，具有社会职责感的教师；梦想的教师，应当是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”朱教授在论述这些梦想教师特点的时候，不但在精神上给我以鼓舞，并且在研究的方法上也给予了无形的指点。比如，他在论及“梦想的教师，应当是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”的时候，他就说到了我们此刻的很多教师充当的是“教育警察”和“刽子手”的主角，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。教师仅有对学生充满爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到成功的欢乐。读了他的这些论述，想想自我对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时

候，我和我的许多同事真的扮演着朱教师所说的那些可怕主角。读了他的论述以后，我决心改变自我的形象，仅有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。作为一名教育工作者，追求是我们永恒的主题。没有梦想的教育不可能在教育活动中洋溢着活力、诗意，也不可能有优质的教育。为了未来的教育，我们这些做教师的必须要有远大的梦想和抱负。也许我们离人们心中的梦想教师还有一段距离，但我们有决心更有信心将这段距离逐渐缩短。我深信:“教育的梦想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，梦想的教育会开创新世纪中国礼貌的灿烂辉煌!”

教育专著读后感【篇3】

通过阅读《新教育之梦》。我深深地体会到作为一名合格的教师。应该具备的以下几方面素质：

一、要有“激情”。

读朱永新先生的《新教育之梦》时，、让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，特别有激情，我们用这种激情去感染学生，调动学生，课堂上教师与学生主客体的角色就会得到很好的转换，课堂教学也就会很成功。

二、要有“爱心”。

有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，一个合格的教师应当是一个充满爱心，受学生尊重的老师。清晰地记得作者说过“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”怎样来“用心”对待我们教育，“用心”关注我们的每一位学生。教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。

三、要有“责任心”。

有人赞美教师，把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人。也有人把教师比作人类灵魂的工程师。不管教师是蜡烛也好，还是人类灵魂工程师也好，都说明了教师职业的.特殊与责任。三十年的教师生涯告诉我，作为一个教师他除了具备足以胜任教学的专业知识外，教师的责任心是很重要的，因为教师面对学生不仅是传授知识与技能，而且要关注到学生的心理和生理的健康与发展，培养学生以积极的人生态度对待生活对待社会。

四、要有“扎实的专业技能和良好的知识结构”。

要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。

五、要有“健康的个性”。

古语说得好：学高为师，身正为范。在这句话里说明了，教师不仅要学识高，还要身正，所谓“身正”，就是指教师要有健康的个性。教师要大度宽容，教师要充满自信，教师要坚韧、刚强、不向挫折弯腰，教师要谦虚好学，教师要与人相处合作融洽。教师在教育学生同时，有无时不刻的用自己的言行举止去影响学生，去感染学生。

我们都知道《夸父追日》的故事。而无数的教育工作者不正像当年的夸父一样因为对教育的梦想而无畏的前进吗。朱永新老师为我们描绘了一个美丽的画卷，作为一名教育者，我则希望用自己的实践行动追逐这个梦想。做一名好教师，让孩子们尊敬，喜欢的教师，用自己的人格魅力感染孩子，让他们感受到来自于我们教育者的爱。让我们用梦想的翅膀呵护每一个孩子幼小纯真的童真，让他们快乐地成长

教育专著读后感【篇4】

教育专著读后感

江滨小学丁丽丽

“读万卷书，行万里路。”对于活动空间有限而闲暇时间也极少 的教师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便常常感叹于“开卷有益”的道理所在。读书是一种享受，可以暂时忘却自己所处的空间位置，忘却繁杂的琐事。尤其是读教育类的书籍时，经常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，在书中 可以学习怎样教育教学，能从中获得许多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉很真实也很充实。“做一个有智慧、有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。”是我作为人民教师的一个目标。读了《爱心与教育》这本书，感触颇深。感受之一：作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这 种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的 学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习，虽然我是教英语的，但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰 厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，在课堂教学中就能给学生提供适当的精神营养。

对于师生来说，开学都是一个特别的时刻。怎样营造良好的氛围？怎样鼓舞学生的士气？怎样让学生很快喜欢上自己？《彼岸的教育》开篇便介绍了5个成功的创意。首先吸引我的是“是对还是错”。活动先从教师开始，由教师在幻灯片上写出4句关于自己的话，其中3句是与事实相符的，另一句则是错误的。让学生对这4句话进行判断的过程其实就是教师向学生进行自我介绍的最佳时机。随后，每个学生也以此形式来让大家做关于他自己的“判断题”。其实像这样的“介绍彼此”的活动，我们很多教师也进行过，可大多有点严肃，有点拘谨。而这个活动显然情趣万千，能让师生在轻松愉悦的气氛中了解彼此，亲近彼此。接着，书中又介绍了“他是谁”，“猜，猜，猜”等游戏，目的只是“让新同学尽快互相认识，让学生明白我们从错误中学到的并不比从正确中学到的少。”

而一学年的最后一天该怎么过？当这个问题横在我面前的时候，我的脑中映出的是一些忙乱的画面：表扬进步的学生，寄语调皮的孩子，发放喜报及奖品……值得回味之处甚少。而美国教师贝丝·刘易斯的经验之谈让我大开眼界。“给下学年的学生写一封信”是让学生把在课堂上获得的成功窍门，值得珍藏的回忆和笑话，以及任何一个新同学需要或希望知道的写下来。透过文字，我们可以想象到学生采撷记忆中珍宝时的喜悦，可以想象到教师阅读时那难以名状的快感，更可以想象到下学期的学子拿到这份“秘籍”的惊喜，真是一举多得，其乐无穷！

《我在成长，我在写》中告诉我们：“要立足课堂„„并随时随地记录自己的心得”。随时随地地记录，就意味着要随时随地地思考，思考我们的教育生活，思考我们的人生。

同时书中窦老师毫不吝啬地道出了颇含人生哲理的四条建议： 一是改变态度。“我们改变不了事情，就改变对这件事情的态度。”是啊，“再伟大的人物，历史也不能为你折腰”，重要的是我们要摆正自己的位置，自己只是“沧海一粟”，只是繁花盛叶中弱不禁风的一叶草儿，理性做事，理性做人是保护自己的最好办法。二是享受过程。“生命是一个括号，左边是出生，右边是死亡，我们要做的事情就是填括号。要学会享受这个过程——无论是精彩还是糟糕。”窦老师的这句话说得多好！每一个人都有着独特的人生过程，有风景如画，也有的残页败笔；有繁花似锦，也有落叶纷飞；有春华秋实，也有杂草枯荣„„只要我们仔细品尝，品出它的意义，即便过程有些艰辛，即便其间会遭遇痛苦，我们就会感到不枉到世上走一遭。三是活在当下。“要相信每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展开。”这句话，听起来有几分禅意，但如果真具备了这样的心态，人生的快乐便是无处不在了，知足长乐嘛！四是学会感恩。“怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。”这是西方的一句格言，朴实中却道出了幸福的本质意义。我一直认为幸福只是一种感觉，一种源于每个人心底的一种暖暖的感觉！

教育专著读后感【篇5】

《教育财富蕴藏其中》读书心得

教育新形势下，对加强教师的自身学习，提高教师的自身素质，非常必要。古诗有云：欲穷千里目，更上一层楼。

一、做一个有思想的教者

教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，有思想的教育刊物，更需要有成千上万有思想的教师，这些教师应该有自己明确的教育理想和教育追求。

一句话，没有了思想，人就只是酒囊饭袋、行尸走肉;没有了思想，教育者就不能称其为教育者，他注定了会一事无成、枉度此生。

做一个有思想的教育者，它具有两方面的意义：一是用思想武装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，观念改变，行动改变;行动改变，命运改变。命运的改变，远远不只是个人命运的改变，也将是整个国家和民族命运的改变。二是用思想陶养学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的事业，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。

思想的创生，是一种精神的历险，需要胆识，需要勇气，也需要宽松、宽容的氛围。让我们共同去营造，让我们用心去呵护生长思想的土壤，让阳光洒满大地，让美好永驻人间，让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈。

二、对教育有了新的认识

《教育财富蕴藏其中》中指出：教育的基本作用，似乎比任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思考、判断、感情和想象方面的自由。

与自由相对的是压抑、禁锢、灌输、奴役、摧残、践踏、束缚、钳制这是两种向度的力量。教育保证自由，意味着教育是探索，是启蒙，而不是宣传和灌输;是平等对话和自由交流，而不是??和命令;是丰富认识，而不是统一思想;是尊重和信任，而不是消极防范。

把人从相互敌视、相互防范中解放出来，从狭隘的功利和世俗的羁绊中解放出来，把人从依附、盲从和定势中解放出来，把人从习俗、传统、群体压力以及本能欲望的束缚中解放出来，这就是教育的使命。

任何教育无论它处于什么层次，以哪一方面为侧重点，致力于人自由而全面的发展都应是其安身立命之所，都是其根系所在，人的自由、解放、超越、完善都应是其根本性内涵。舍此，教育就不成其为教育。

三、学习，学习，再学习

教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有一桶水也是不够用的。在教育新形势下,做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习;以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁;从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。

学习是人深层的精神需要，是思接千载，视通万里的精神漫游。学习是辛苦的，但更是快乐的，是一种用努力酿造的快乐。

学习是一种交流，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂也渐渐归于平静，让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态，不失信心地契入现实，介入生活，创造生活。

学习能够拯救我们自己。我们通过学习，让知识活化成了诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。这就是教者的魅力所在。最终，因为学习，我们胜任着我们的工作，我们将学习与工作合为一体，我们实现了我们美好的生活。

培养孩子历史素养的中华上下五千年读后感悟五篇

书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。在阅读作者写的中华上下五千年后可以学到很多，扩充自己的知识库，为了加深印象，就可以写一篇读后感，把心中感受写出来。应该怎么写好一篇中华上下五千年的读后感呢？经过搜索和整理，幼儿教师教育网小编为大家呈现“培养孩子历史素养的中华上下五千年读后感悟”，希望对您的工作和生活有所帮助。

培养孩子历史素养的中华上下五千年读后感悟(篇一)

这是一本开启博学智慧之门的书，这是一本孩子不可不读的书，它就是《中华上下五千年》。

从古至今，多少岁月的沧桑全都凝聚定格在这里，历史上的真善美和假恶丑都可以一览尽知。《中华上下五千年》讲述了中华五千年的历史，生动有趣地介绍了中国历史上重大的历史事件，重要的历史人物和历史现象。通过对这些故事的阅读，可以形象地了解和掌握中国历史发展的基本内容。而且这些故事是以文字、彩图和史料照片相结合的形式再现了中华五千年风云的种种精彩片断和瞬间，勾勒出中华文明发展的曲折历程。这本书的内容简约而丰富，充分照顾到了儿童的心理特征和认知水平。

历史是一座取之不竭的知识宝库，蕴藏着人类文明的光辉成果与深刻智慧。在青少年时期，尽早地阅读这些历史故事，不仅可以学到知识，还可以懂得一些做人的道理，在我们幼小的心灵里播下知识的种子和为人处事、应酬帷幄的智慧。

“读书使人明智。”这是英国科学家培根的至理名言。是啊，阅读历史同样可以使人聪明，使人睿智，那么这本《中华五千年》就是你最理想的选择。

培养孩子历史素养的中华上下五千年读后感悟(篇二)

有一本书，它纵观华夏五千年的风起云涌，记载了近三十个朝代的改变兴衰。它，就是《上下五千年》。

在《大禹治水》个故事里，鲧去治理洪水，可他只知道筑坝挡水，过了九年，洪水依然没有消退。后来，舜让禹去治理洪水。禹诚实可信，勤勉认真，他不停地工作，日日夜夜奔走在治水工地上，他三次路过自己的家门，却从不进去看一下。他自己省吃俭用，却愿意为了治洪水，出大钱，花大力气。十三年过去了，禹带领众人，开辟了九州的道路，疏通了九条大河，整治了九个大泽，开凿打通了九座大山。看来，鲧没有成功地治理好洪水，并不是他没有禹聪明，而是没有禹那么勤勉，认真，踏实。我们不仅要学习禹的勤勉，认真与踏实，更要学习他为民造福，无私奉献的精神。

后来，禹接替了舜，带兵征服了南方和东方的一些部落，使中原地区的百姓们有了一个安定的环境。当时的生产力发展很快，又发明了炼铜技术，所以社会物质财富也在不断地增多。因此，人们除了日常开支外，物资也有了较多的剩余。这使人民的文化又进步了一个台阶。

看来，读上下五千年，不仅能够了解中华民族的悠久历史，更能够看到华夏文明的璀璨，民族精神的可贵。

培养孩子历史素养的中华上下五千年读后感悟(篇三)

暑假之所以我会选择《中国上下五千年》这本书其实有两大理由：一是看准了这本书的价值，所谓知历史，明事理；二也是因为看这本“历史书”像是看故事书一样吸引我一直看下去，不会像课本那样烦躁无味。

这本书是从盘古开天辟地开始讲述到晚清结束，里面包含了大把大把的历史著名事件还有许多有趣的神话故事。中国文明源远流长，从茹毛饮血的远古时代，到形成等级分明的封建王朝；从吃生食的远古时代，到文明经济繁荣的大一统国度；从技术单调的远古时代，到科技不断革新的朝代更变。中华民族创造了无数的辉煌与成就，也经历了无数的磨难和挫折。无数的爱国人士、知识思想家、英雄豪杰在历史上留下了自己的足迹。

而我我最喜欢的是《大禹治水》。传说在帝尧时期，黄河流域经常发生洪水。为了制止洪水泛滥，保护农业生产，尧帝曾召集部落首领会议，征求治水能手来平息水害。鲧被推荐来负责这项工作。鲧接受任务后，采用堤工障水，作三仞之城，就是用简单的堤埂把居住区围护起来以障洪水，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝继位以后，任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲的治水经验，改鲧“围堵障”为“疏顺导滞”的方法，就是利用水自高向低流的自然趋势，顺地形把壅塞的川流疏通。把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海，从而平息了水患，使百姓得以从高地迁回平川居住和从事农业生产。后来禹因此而成为夏朝的第一代君王，并被人们称为“神禹”而传颂与后世。

在大禹治水的过程中，留下了许多感人的事迹。相传他借助自己发明的原始测量工具——准绳和规矩，走遍大河上下，用神斧劈开龙门和伊撅，凿通积石山和青铜峡，使河水畅通无阻。他治水居外13年，三过家门而不入，连自己刚出生的孩子都没工夫去爱抚，不畏艰苦，身先士卒，腿上的汗毛都在劳动中被磨光了。他是中国历史上第一位成功地治理黄河水患的治水英雄。

合上《上下五千年》，心中涌动着太多的激情，而再多的激情不如化作我们的行动，那就是热爱我们的祖国吧！对，相信你们，我可爱的学生们，也一样如我一般涌动着沸腾的爱国热情。那就让我们从身边的小事做起，爱父母，爱同学，爱老师，爱学校，爱祖国美好的河山吧！

培养孩子历史素养的中华上下五千年读后感悟(篇四)

今年的暑假我读了一本书《中国上下五千年》。这本书让我知道了我们的祖先们创造了灿烂的民族文化，有许多民族英雄，都以他们的业绩和成就为我们的祖国的历史画卷增添了光彩。

重温五千年的历史的确使我们每个炎黄子孙感到自豪，从孔子到孙中山我知道了祖国在这五千年里出现了如此多的伟大人物。让我看到了祖国从古到今的巨大变化。当我读到了文天祥写的那首“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时我热血沸腾。是呀这句豪言壮语激励了多少人，我们虽然是少年儿童也要明白它的深刻含义，时刻鞭策自己。

当秦始皇统一中国的那天就注定我们的民族是个伟大民族，五千年的历史源远流长，历史中出现的许多战争许多忠臣以及奸臣。如今每当浏览那些名胜古迹的时候，是不是让我们想起当年那段历史。

读完这本书让我感触最深。作为一个少先队员，我觉得我们身上的责任更加艰巨。我们的祖国有这样的历史感到骄傲和自豪，更应该好好学习，将来报效祖国。

培养孩子历史素养的中华上下五千年读后感悟(篇五)

它不仅让我了解了中华上下五千年灿烂的历史文化，还让我明白了许多道理。

从盘古开天地到席卷全国的“五四”运动。其中更换了多少朝代，多少君主。有的君主操劳不息，热爱人民，国家繁荣昌盛。可有的君主读了《中华上下五千年》以后，我的感触很深。它不仅听信谗言，残害忠良，最终落了个灭亡的下场。许多贤士的谋略，令我不得不拍手叫好。大禹治水，亲自深入调查，认真研究，费尽心血，为了解除水患，他几次经过家门也狠下心未进去探望。最终他制服了洪水。事实证明，做任何事都要遵循事物的客观规律，相反将劳民伤财。只要掌握了事情的正确的解决方法，没有办不成的事。

尧帝让位，不让给儿子，因为儿子无德无才，不贤不能，他不能使国家富强，人民过上好日子。所以他把位传给孝顺的舜。尧这种大公无私，为国为民的品格值得我们代代相传。

赵括目中无人，自己毫无本事，只会纸上谈兵，结果使四十万大军全军覆没，损失惨重。想要干成一件大事，必须要有真才实学，多到实际工作中去锻炼、实践。这个故事告诫我们不要口头说自己多优秀，而在行动中惨败。《中华上下五千年》告诉我们太多太多的道理，使我明白了许多真谛。

中华上下五千年就好像一台时空倒流机，让我回到了许多许多年以前，也好像一位 历史 老师，不厌其烦地为我讲述中华悠久的历史故事。我非常喜欢《中华上下五千年》。

2023教师职业道德读后感

作文可以提高学生口头交流和文字表达能力。写作文可以刷新我们对一些事物的认知，一篇优秀的作文一定是经过反复衡量才写出来的，写好一篇作文需要什么？经过小编精心整理，推出2023教师职业道德读后感，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

教师职业道德读后感(篇1)

新田镇中心小学刘承锋

教师肩负的是双重任务，教书、育人。教育工作在教学工作中的作用也是不可忽视的，因为它是一种育人的工作，而育人质量的高低，决定于教师。在学校，教师的职业道德修养和道德水平对学生道德素质的培养和影响具有重要意义。

《教师职业道德》一书紧密结合教师职业的特点，对师德问题展开了充分的讨论。其中有一个章节讲到了中华民族的传统师德——教师对学生的爱。书中说，孔子爱学生，对学生真诚无私，传授知识毫无保留；荀子爱学生，留下“青出于蓝而胜与蓝”的名言，鼓励学生超过自己的老师；鲁迅先生爱学生，发出了“救救孩子”的呐喊，要把少年儿童从封建礼教的桎梏中解放出来，培养他们为革命的“新后代”；陶行知先生爱学生，在艰难之中创办育才学校，让穷人的孩子有受教育的机会，“爱生”并不容易。

在我的日常教学、教育工作中，会时常碰到学生犯了个小错误，需要老师去正确引导、耐心指正的时候，有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是刻意的，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障，使学生关闭他们的心门，这对老师来说实在是一种失败的教育。我们中华民族的师德优良传统有着几千年的积淀，博大精深，光辉灿烂，那么，在工作中，我们如何才能正确地关爱每一个学生呢？读过《教师职业道德》后，我认为应该抓住以下三个方面教育的机智。

一、尊重学生的人格。

关爱学生，首行要尊重学生的独立人格。哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。

任何一个教师都应该尊重学生的个性，从本质上爱护学生，在教育、教学和管理上取得成功。教师应在学生心目中树立起尊重学生个性、善待每一个学生、平等师生关系、激发学生自我肯定意识的示范地位。我担任小学体育教学工作，更要多化时间和工夫在小学生身上，多一点笑容，多一点关爱，去扶植这些祖国的幼苗，让他们健康、快乐地成长，民主、平等的师生关系，既能发挥老师的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性，只有师生关系的融洽，才能使学生感受到老师的爱，班级气氛就会融洽，工作才能取得良好的效果。

二、讲究批评的艺术 。

批评也是一种关心、爱护的表现。我们教师经常要面对做错事的学生，如果一味地劈头盖脸地对他们进行指责，未必能收到好的效果，特别对低年级学生，尤其不能这样，他们需要的是谆谆善诱，及时的引导。批评学生要注意一件事一批。当学生犯错误时，我们应该批评学生的错误，不要轻易把他们过去的错误联系起来。

批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，我们都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分，同时还可以对他（她）做得好的地方加以肯定，借此来鼓励他（她）及时改正缺点，使优点更多，让他们懂得老师会更喜欢他（她）的。

准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说：只有学生把教育视为自己的需要，愿意接受教育，才能取得最好的教育效果。

他曾经处理过这样一件事：一个学生杀了一只麻雀。为了教育学生，他命令学生找到巢，看到巢里有几只小鸡在等着喂食。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：

“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔，二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。

”可见自我教育是批评达到的最高境界，艺术的批评是教师奉献给学生的一份财富。

三、让每一位学生体验成功。

我会创造条件，使每个学生都有体验成功的机会。例如，在学习了每一个新动作后，我会给他们一个交流和表演的机会，并给予他们表扬。学生们很高兴。这样，越来越多的学生希望得到老师的表扬。对他们来说，这不仅仅是一种赞扬，而是一种荣誉的象征。同时要让学生体验成功，我就要发挥学生的强项。

曾经有个学生，他有多动症，上课不专心，于是我请他做课前小班长，在两分钟预备铃时督促学生排好队，等候老师上课，那我对他就有了个要求，要求他上课要克服多动的缺点，要以身作则，经过一段时间的训练，他基本能做到上课不多动了，学习也有了很大的进步，成绩一下提高。可见，成功的激励效应会使学生自觉、主动地要求进步。

读了《教师职业道德》这本书，我觉得它给我指明了今后学习和工作的方向，使我更有信心迎接各种工作上的困难，我将一如既往的遵循教育、教学规律，更大胆的在教学的道路上探索，前进，为培养更优秀的下一代而努力。

教师职业道德读后感(篇2)

杨萍：武汉市汉南区银莲湖小学

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作为人类灵魂的工程师，我们不仅要教好书，还要培养好人，做个方面的老师。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师应善于培养学生的灵魂工程师。首先，他们应该有高尚的道德情操。只有这样，他们才能以德治国，以德治国。

近来，接二连三地在互联网和报纸上看到了几例“学生弑师”的事件，心里不免想法颇多。起初是对学生的这种疯狂的行为感到害怕，感到恐惧。教师是人类灵魂的工程师，是学生良好思维和行为的塑造者。

在培养学生成才的过程中，教师起着至关重要的作用。但为什么学生会有这样疯狂的行为，不仅剥夺了教师的生命，也扼杀了他们的未来？在这些悲剧中，有些教师的确是无辜的受害者，但在学生如此极端行为的背后，是不是没有社会、家庭和教师的责任？

所以我一直在想，作为一名教师，如何规范自己，为社会培育健康心灵的栋梁？读完《中小学教师职业道德规范》之后，我又似乎从中得到了答案。

“尊重学生”。哲学家爱默生说过:教育成功的秘诀在于尊重学生。

任何一个教师都应该尊重学生的个性，从而在本质上爱学生。在很多情况下，教师往往把成绩和分数作为优秀学生的评价标准。这不仅伤了学生的心，也造成了师生之间的隔阂。学生不愿意与教师交流，给教学带来困难。

如果我们能用热情、善良和真诚平等地对待所有的学生，那么我相信有一天他们会对老师坦诚相待，这样可以避免很多不必要的悲伤甚至伤害。所以我认为在我们的教学工作中，我们应该花更多的时间和精力在学生身上，多微笑，多关心，多宽容，让他们健康快乐地成长。民主平等的师生关系不仅可以发挥教师的引导和教育作用，而且可以调动学生的积极性和主动性。

只有师生关系和谐，才能让学生感受到教师的关爱，课堂气氛才会和谐，工作才能取得成效。

“爱国守法”是教师职业的基本要求。热爱祖国是每一位公民和每一位教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家是中国现代化建设的重要目标。

要实现这一目标，需要社会每一个成员都了解和遵守法律，用法律规范自己的行为，不要做法律禁止的事情。作为一名教师，我们面对的是未成年人和未来**祖国人民。我们应该用自己的言行塑造国家的守法、教养和教育下一代，使他们从小树立爱国主义和守法意识，为将来成为祖国的栋梁奠定坚实的基础。

“爱岗敬业”是教师职业的最基本的要求。没有责任就教不好学生，没有感情就做不好教师。我们要始终牢记神圣职责，**远瞩，把个人的成长进步同社会主义伟大事业和祖国的繁荣昌盛紧密联系起来，在深刻的社会改革和丰富的教育实践中履行光荣职责。

不辜负****对我们的殷切希望“人民教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。”我们要用百倍、千倍的责任心教好书、育好人，为人民的教育事业贡献力量。

“关爱学生”是师德的灵魂。教师从事的一项高尚的教育-----爱的教育。我们必须真心的关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

要引导学生学会去“爱”社会的每一个人。引导他们学会知恩图报、学会感恩社会、报效祖国。当学生处在学习或者生活的低谷时，帮助他们面对困难，解决困难，让学生感到“世界充满爱”的道理。

我想很多的悲剧就可以避免。

“教书育人”是教师的天职。“师者，传道、授业、解惑者也”。在我们“传道”的过程中，教师应该要以学生发展为本，在和学生一起探索知识的过程中，培养学生的探究精神和科研能力，而不要过分地以分数作为评价学生的唯一标准。

各行各业，总有杰出的人才。我们的目标不是让所有的学生都成为专家和教授，而是让每一个学生都成为未来祖国建设的有用人才。

“为人师表”是教师职业的内在要求。不仅仅是在教师的着装、仪容等方面提出的要求。更深层次的是对教师的言行举止的要求。

作为一名教师，你的言行会影响学生，成为学生的榜样和标榜。一个好的教师不仅是一个学术水平高的教师，更是一个师德高尚的教师。他还以自己的人格魅力和知识魅力教育和影响着学生。

“终身学习”是我们教师专业发展不竭的动力。因此，对我来说，努力学习商业，不断提高我的商业水平是一门永久的必修课。积极向有经验的教师学习，逐步形成各知识点的有效整合，提高课堂教学效率，不断加强对先进教学理论的学习和研究，吸收先进教育理念，丰富和完善其知识结构，提高教学科研能力。

“要给学生一碗水，自己必须有一桶水，常流水”否则就跟不上时代的发展，就不能适应新时期的要求，最终要被淘汰。

总之，我认为教师的职业道德应该体现并渗透到正常教学的每一点。

2011年7月28日

教师职业道德读后感(篇3)

一、爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学事情有“鞠躬尽瘁”的决心。既然选择了教育，就应该对自己的选择无怨无悔，无视名利，积极进取，勇于创新，无私奉献。

3，爱是教师道德素质的重要体现。高尚的师爱表明，他对学生一视同仁，从不偏袒一方，根据结果对学生区别对待。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，出格对那些学习特困生，更是要“出格的爱给出格的你”，切忌易怒易暴，言行过ji，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发明，发明他们的“闪光点”，而且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取。俗话说，没有学不到的学生，只有教不到的老师。这就对教师提出了更高的要求，不断提高自己的素质，不断提高自己，从而向每一个学生请教。

怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师必然要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，而且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻筹备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”插手到学校组织的念书活动中去，做一名“学习型”的优秀教师。

五、以身作则、率先垂范。 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必然要时时随处为学生做出模范，通常教师要求学生要做到的，本身首先做到；通常要求学生做的是不做。严于律己，以身作则，能够说服学生把你当成导师。

总之，我要从思想上严格要求本身，在动作上提高本身的事情责任心，树立一切为学生处事的思想。吃苦钻研业务常识，做到政治业务两过硬。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

教师职业道德读后感(篇4)

李国丽最近，接二连三地在互联网和报纸上看到了几例“学生弑师”的事件，心里不免想法颇多。起初是对学生的这种疯狂的行为感到害怕，感到恐惧。教师是人类灵魂的工程师，是学生良好思维和行为的塑造者。

在培养学生的过程中，教师起着重要的作用。但为什么，学生会有这样疯狂的行为，不仅剥夺了教师的生命，也扼杀了自己的人生前景。在这些悲剧中，有些教师的确是无辜的受害者，但在学生如此极端行为的背后，是不是没有社会、家庭和教师的责任？

于是我一直在想，到底作为教师该如何规范自己，为社会培养出身心健康的栋梁呢？读完新修订的《中小学教师职业道德规范》之后，我又似乎有从中得到了答案。

“尊重学生”。哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。

任何一个教师都应该尊重学生的个性，从而在本质上爱学生。在很多情况下，教师往往把成绩和分数作为优秀学生的评价标准。这不仅伤了学生的心，也造成了师生之间的隔阂。学生不愿意与教师交流，给教学带来困难。

如果我们能够用一颗热心、一颗善心、一颗真心平等对待我们的每一位同学。那么我相信学生，毕竟是学生。总有一天，他们会对老师坦诚相待，这样可以避免很多不必要的悲伤甚至伤害。所以我认为在我们的教学工作中，我们应该花更多的时间和精力在学生身上，多微笑，多关心，多宽容，让他们健康快乐地成长。

民主平等的师生关系不仅可以发挥教师的引导和教育作用，而且可以调动学生的积极性和主动性。只有师生关系和谐，才能让学生感受到教师的关爱，课堂气氛才会和谐，工作才能取得成效。

“爱国守法”是教师职业的基本要求。热爱祖国是每一位公民和每一位教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家是中国现代化建设的重要目标。

要实现这一目标，需要社会每一个成员都了解和遵守法律，用法律规范自己的行为，不要做法律禁止的事情。作为教师我们面对的是未成年人，是祖国未来的**人，我们要**国守法的模范，用我们的言行去熏陶、教育下一代，使他们从小树立爱国守法的意识，为将来成为祖国的栋梁之才打下坚实的基础。

“爱岗敬业”是教师职业的最基本的要求。没有责任就教不好学生，没有感情就做不好教师。我们应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

不辜负****对我们的殷切希望“人民教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。”我们要用百倍、千倍的责任心教好书、育好人，为人民的教育事业贡献力量。

“关爱学生”是师德的灵魂。教师从事的是一种高尚的教育——爱的教育。我们必须真心的关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

要引导学学会去“爱”社会的每一个人。引导他们学会感恩，学会感恩社会，学会报效祖国。当学生处在学习或者生活的低谷时，帮助他们面对困难，解决困难，让学生感到“世界充满爱”的道理。

我想很多的悲剧就可以避免。

“教书育人”是教师的天职。“师者，传道、授业、解惑者也”。在我们“传道”的过程中，教师应该要以学生发展为本，在和学生一起探索知识的过程中，培养学生的探究精神和科研能力，而不要过分地以分数作为评价学生的唯一标准。

社会上的各行各业中，总能出现出类拔萃的人才。我们的目标不是让所有的学生都成为专家和教授，而是让每一个学生都成为未来祖国建设的有用人才。

“为人师表”是教师职业的内在要求。这不仅是对教师着装和仪表的要求。更深层次的是对教师的言行举止的要求。

作为一名教师，你的言行会影响学生，成为学生的榜样和标榜。一个好的教师不仅是一个学术水平高的教师，更是一个师德高尚的教师。他还以自己的人格魅力和知识魅力教育和影响学生。

“终身学习”是我们教师专业发展不竭的动力。交通大学附属中学是上海四大名校之一。它有城里一流的学生。要成为交通大学附属中学的一名教师，就必须具备较高的专业水平。因此，对我来说，努力学习商业，不断提高我的商业水平是一门永久的必修课。

积极向组内的有经验的老师学习，逐渐形成各个知识点之间的有效整合，提高课堂教学效率，不断加强先进教学理论的学习和研究，吸收先进的教育思想，丰富和完善自己的知识结构，提高自己教学与科研能力。“要给学生一碗水，自己必须有一桶水”否则就跟不上时代的发展，就不能适应新时期的要求，最终要被淘汰。

总之，我认为教师的职业道德应该体现并渗透到正常教学的每一个环节。

教师职业道德读后感(篇5)

王艳萍近段时间读了该书以后，感悟颇深。我觉得要成为一名好老师，我需要不断学习。特别是拜读了《顺乎人性是最美》，观念上更有了很大的改变。

这本书提到作者反对任何形式的关于教师形象的说教。也许根本就不存在一种假定的标准用来描述或约束教师群体的形象，更没有一个固定的画面去绘制或限定教师个体的形象。我们习惯的思维方式总要使千姿百态的生命体凝固在统一的模理，似乎只有这样才算掌握了用于衡量每个人的尺度。

意象是对一个人或一个群体的外在行为的抽象概括。有时我们会感到疑惑，是先有形象标准，我们才学会做一名老师，还是我们做了教师之后，才有了对教师个体或群体外部表现的抽象概括。一旦将教师形象放到民间来讨论，那观点一定难以统一，教师对教师形象看法不一，学生对教师期待不同，家长对教师要求也各异，不同年龄不同阶层不同经历和意见可能都不一致，甚至有可能差异较大。

多元文化社会必然导致需求的多样化，这是时代进步的标志。如果对教师职业有什么一致性的要求的话，无非是要求教师遵守教师职业的基本道德规范，教师职业道德规范本身也无任何特殊之处，凡是和人打交道的职业道德大同小异，无非是要求你把人当人看待，即平等、尊重和善待。

在教育民主化和平民化的今天，应该创造良好的**环境，让教师悄悄地走下坐了几千年的神坛，也应该告诉所有人：教师，每一个教师都是普普通通有血有肉的人，而不是神。

当你是老师的时候，首先，你应该做你自己。不要故意玩，也不要总想证明自己，证明自己像个老师。如果你是真的，如果你是善良的，如果你有知识，请在学生面前展示你自己！当你展示自己的时候，在学生的心目中，你虽然不高也不美，但却是最美的。

将来，当学生长大后，他们会完全忘记所学的知识，但永远不会忘记你。

教师职业道德读后感(篇6)

15岁。在显微镜下，我们可以看到叶细胞中的叶绿体和叶表皮上的气孔。

第四单元环境和我们

15岁。在显微镜下，我们可以看到叶细胞中的叶绿体和叶表皮上的气孔。

4、科学家研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，能分辨出各种气味，比人的鼻子灵敏得多。

6。月球是一个不透明的非发光球体。我们看到的月光是它从太阳反射的光。15岁。在显微镜下，我们可以看到叶细胞中的叶绿体和叶表皮上的气孔。

2、你知道日食的形成过程吗？

一、填空：《新时期教师职业道德修养》读后感

11号。显微镜的发明是人类认识世界的一次重大飞跃，它是人们进入了一个新的微观世界。为了能看到更小的物体，人们开发了电子显微镜和扫描隧道显微镜。电子显微镜可把物体放大到200万倍。

15岁。废水经有效处理后，可排入湖泊、河流和海洋，也可渗入地下。

不同时代有不同的道德观念，不同职业有不同的道德内涵。作为教育战线上的一名工作人员，在四年来的教育教学生活中,我深深地体会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，单纯用一种教育方式，常常显得不能适应学生群体复杂、个体性格突出的特点，所以，作为新时代下的教师，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。

教师的人格、道德和思想素质无疑会对学生产生重大影响，而教师的特殊职业和地位必然会对整个社会道德产生重大影响。在读完《新时期教师职业道德修养》这本书后，我的感受特别深刻。

说真的，书中的实践篇比理论篇更吸引我的视线，那一个个真实鲜活的案例，那一条条诚恳实在的建议，不时地激发起我的一种潜在的意识，引起我的共鸣。“为人师者当自豪，为人师者要自强。”这是随即在我心头不断闪现最终定格的话语。

打开自己的心，自觉自己苦苦寻找的快乐就在于我——如何使教育之花幸福开放？我愿意为它不断增添能量。

体会一：没有爱就没有教育。

你用什么样的心情去看待周围的事物，可以决定你最终得到什么。心理学家詹姆斯曾经说过，人性中最本质的东西就是被欣赏的欲望。无论年龄、地位如何，每个人都渴望得到别人的肯定，不会拒绝被别人表扬和表扬。

这一点在小学生身上表现得尤为突出。实践证明，学生对教师的欣赏会促使他们有愉快的情感体验，从而形成积极的心理暗示和良好的自我评价，并促使他们朝着教师评价的方向发展。在我教过的学生中，有一个比其他的有点特别。

他的父母在外地打工，他一直跟着爷爷奶奶生活，从小生活***行为***太好，而且孩子的成绩也不理想，我也总会留他在学校补习，有时看他学不会，总会批评他几句，可我发现孩子总是无精打采，给他讲多少遍的知识还是不会，一批评他，他就会低着头。我转念一想，总是批评孩子，他对自己越来越没有信心，我开始尝试鼓励他，表扬他，每当他有一丁点的进步，我就会表扬他，慢慢孩子的脸上有了笑容，也对自己有了一些自信心，补***识也能学会一些了。我相信如果这样下去，孩子会有更大的进步。

我想这就是爱的力量。

“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。欣赏识沟通、平等和沟通生活的桥梁。赏识源于发自内心的对学生的爱，对教育事业的爱。

教师如果有海纳百川的胸怀，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵。

体会二：平等、尊重、爱护。

教师在小学生心目中是至高无上的，也是最公正的。教师要树立良好的形象，就要平等对待每一个学生。当你和学生在操场上做游戏时，不妨将学困生也叫上；当你和优生们在一起亲切交谈时，也不妨给学困生一丝微笑；当你在表扬优生时，不妨也给学困生一点鼓励。

因为他们需要的是心灵的关怀和慰藉，需要老师的尊重和关爱。他们不是腐烂的木头，也不都是坏的。他们有许多优点，我们需要发现。他们心中也有一片绿荫，等待我们去欣赏。

爱是一种正义。要爱学生，就要公平对待所有的学生，特别是那些学习不好的学生。常言道：“不患贫患不均”，没有绝对的公正，但公正是我们永远追求的目标。

时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，魏书生、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在啊！

教师职业道德读后感热门

我们为大家精选了与“教师职业道德读后感”相关的十个知识点，再次感谢您的光顾希望您能多多留意我们的网站。只要对原作品的内容有所感受，都可以写成读后感，我读了几本书，其中最让我难忘的是作品这本书，它让我受益匪浅，感动至深。写作品的读后感可以增强我们的印象，加深我们的领悟。

教师职业道德读后感(篇1)

通过学习，我认为教师职业道德在精神文明建设中具有特殊的地位和作用。进一步明确教师职业道德的特点和作用，对加强教师队伍建设，提高教师素质具有重要的现实意义和战略意义。尤其是进行新课改具有推动作用。

一、教师职业道德的基本特征

1、先进性。教师是人类灵魂的工程师。师德应该比其他职业道德有更高、更高的要求。

教师教育学生，不仅通过言教，而且通过身教，不仅要用渊博的知识教人，更要用自己的高尚品格教人，即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵。

2、示范性。“师者，人之楷模”。教师的教育对象可塑性大。教师的言行、对他人的对待，乃至气质、性格等，都起着熏陶、感染和潜移默化的作用。

3、继承性和稳定性。教师的道德标准不是一蹴而就的。它们是中华民族优秀传统美德长期积累、继承和发展的结果。从孔子的“学而不厌，诲人不倦”，到今天的“春蚕”、“红烛”、“园丁”、“人梯”精神。

两千多年来，师德已成为我国宝贵的道德财富。

4、奉献性。教师的工作是“育人”工程，功在千秋，但却难以取得立竿见影的收效。这就要求教师具备无私高尚的品质，特别是在当前体制转型、各种利益调整和改革碰撞的形势下，更需要以职业道德为基础的无私奉献。

二、师德在精神文明建设中的作用

教师职业道德是社会主义精神文明建设的重要组成部分，在精神文明建设中具有特殊而重要的作用。一是导向作用。良好的师德，对于引导、启发、教育学生成为“四有”新人，有着不可估量的作用。

二是教师职业道德的凝聚力和契约论在精神文明建设中发挥着特殊的作用。进一步明确教师职业道德的特点和作用，对加强教师队伍建设，提高教师素质具有重要的现实意义。三是继承性和稳定性。

师的不是一蹴而就的，而是中华民族优秀传统美德长期积累、继承和发展的结果。从孔子的“学而不厌，诲人不倦”，到今天的“春蚕”、“红烛”、“园丁”、“人梯”精神，两千多年来，教师道德已成为我们民族宝贵的道德伦理财富。四是奉献性。

教师的工作是“树人”工程，虽功在千秋，却难以取得立竿见影的收效。这就要求教师必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，特别是在当今体制转轨，各种利益调整、碰撞的改革形势下，更需要以无私奉献为基础的职业道德情操。

三、加强师德建设的途径

首先，要学习中国共产党的理论，提高理论素养。其次，要严格执行《教师法》和《教师职业道德规范》，使教师懂得依法履行教师义务，增强师德教育中的刚性因素。第三，要自重、自省、自警、自励。

同时，还要进一步强化师德监督机制。除加强法律监督、行政监督和**监督外，要积极开展社会监督，全面加强师德建设，聘请校外各界人士担任师德监督员。良好的师德，对于引导、启发、教育学生成为“四有”新人，有着不可估量的作用。

二是凝聚和约束作用。教师的道德标准把教师凝聚成一个热爱岗位、无私奉献的群体。师德规范对教师行为也有很强的约束作用。这种制约一般表现为检查、监督、激励和评价。

三是辐射作用。一方面，师德通过对学生良好品德的培养，影响社会风气的变化；另一方面，师德通过学生在家庭中的作用，影响社会风气。

教师职业道德读后感（二）

面对知识经济时代，信息技术带来的挑战与机遇，教师应该怎样让学生真正做到“学会认知、学会做事”，现代教师的职业道德就成了关键所在。

道德，在古代是分开的。道，本意是行走的路。引申出疏导、开导、引导、治理的意思。

世界是熙熙攘攘的，走在同一条路上，不可避免的冲突和摩擦，礼让已成为一种美德。道和德之所以密不可分，就是因为一个“行”字。同样是在天地之间，人和动物、人和人走的路有重合，又有区别。

所以“走自己的路”，为自己负责，同时需要别人的选择，保持宽容和理解。

道德是一个人的行为准则，它决定着人生的方向，一个错误的方向，一切都是错误的。道德往往可以弥补智慧的缺陷，但智慧永远无法弥补道德的缺陷。因此，修身先修德，做事先做人。

教师道德首先是一种职业道德。教师职业道德是教师在调解和处理与他人、社会、集体和专业工作的观系时所遵循的基本行为规范，师在此基础上表现出来的观念意识和行为品质。

教师在教育学生的态度和行为上，公正平等，正直无私，不偏袒，不偏心，对待不同相貌、不同性别、不同治理、不同个性、不同出身、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，一视同仁，关心每一个学生，热爱每一个学生，从每一个学生的不同特点出发，全心全意地教育好学生。教师对学生的爱不仅仅是责任或义务的产物。教师之所以爱学生，不是因为他想要这么做，更不是因为他应该这样做，而是当师生通过接触、了解和不断交流之后，出自内心深处的一种悦纳学生的内心体验，是心甘情愿的付出，是一种想到学生的存在就产生的预约或关切、关注。

而课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命、有意义的构成部分。对教师来说，课堂教学是教师职业生活中最基本的组成部分。它的质量直接影响着教师对专业的感受和态度，影响着教师专业水平的发展，影响着教师生命价值的体现。

苏霍姆林斯基指出，教育者最有价值的品质之一，就是教育者要充分体现和发挥人性、人格尊严和人的价值，其核心标志是对学生的态度。尤其体现在对学生的信赖上。信任是教育关系的必要条件。教师应避免过早地怀疑学生，因为这种怀疑会阻碍学生的发展，并可能使他们误入歧途。

教师对学生的信任表现为对学生的亲近感、理解感和期望感，这不仅会使学生对教师的态度取得一种肯定体验，而且会使他们获得自我肯定的自信心，这正是激发学生学***理前提。

作为教师，谁如果想成为一名出色的教育者，就要把教师道德理论化为思想方法，同时要身体力行，化为自己有血有肉的道德人格。

教师职业道德读后感（三）

读了《教师职业道德修养》这本书后，因此了解和弄清什么是教师职业道德，加强教师职业道德修养，从而形成良好的教师职业道德是非常必要的。

目前，我国教师职业道德的主要规范是：依法教学、热爱岗位、爱护学生、严谨学习、团结协作、尊重父母、诚实教学、当教师。其核心内容是爱岗敬业，教书育人，做一名教师。

依法教学是调整教师职业道德与法律关系，判断教师行为好坏的首要标准。在各种道德规范的联接中，敬业是工作的基础，而其他规范则是对工作奉献的体现。教师爱岗敬业必然会热爱学生、严谨治学，因为学生是教师工作的对象，传授知识是教师工作的主要方式；教师爱岗敬业，必然期望自己工作取得更大的成绩，而人的培养教育都不是孤立进行的，要取得成效必然要与他人团结协作，尊重家长，廉洁从教；为人师表是教师职业道德人格的主要特征。

依法教学、敬业、严谨学习、爱护学生、团结协作、尊重家长、诚信教学，都是教师的重要方面。

作为一名教师，教师的职业道德无比重要，只有谨记职业道德，才能够真正规范自己的行为，赢得学生的尊重，教出好的学生。总之通过《教师职业道德修养》的学习，使我收获很大，在今后的教育教学工作中，我一定把这次的学***尽快地运用到我的工作实践中，严格要求自己，真正做到教书育人，为人师表，为教育事业做出自己的贡献。

教师职业道德读后感(篇2)

面对知识经济时代，信息技术带来的挑战与机遇，教师应该怎样让学生真正做到“学会认知、学会做事”，现代教师的职业道德就成了关键所在。

道德，在古代是分开的。道，本意是行走的路。引申出疏导、开导、引导、治理的意思。天下熙熙攘攘，行走在同一条路上，难免冲突和摩擦，礼让于是就成了德。道和德之所以密不可分，就是因为一个“行”字。同样是在天地之间，人和动物、人和人走的路有重合，又有区别。所以“走自己的路”，为自己负责，同时需要别人的选择，保持宽容和理解。

道德是一个人的行为准则，它决定人生的方向，方向一错，全盘皆误。道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。因此，修身先修德，做事先做人。教师道德首先是一种职业道德。教师职业道德是教师在职业生活中，调解和处理与他人、社会、集体、职业工作关系所遵守基本行为准则以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

教师在教育学生的态度和行为上，公正平等，正直无私，不偏袒，不偏心，对待不同相貌、不同性别、不同治理、不同个性、不同出身、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，一视同仁，关心每一个学生，热爱每一个学生，从每一个学生的不同特点出发，全心全意地教育好学生。教师对学生的爱并不只是责任或义务的产物。教师之所以爱学生，不是因为他想要这么做，更不是因为他应该这样做，而是当师生通过接触、了解和不断交流之后，出自内心深处的一种悦纳学生的内心体验，是心甘情愿的付出，是一种想到学生的存在就产生的预约或关切、关注。而课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命、有意义的构成部分。对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。

苏霍姆林斯基指出，教育者最可贵的品质之一，就在于人性、人的尊严、人的价值要在教育者那里得到最充分的体现和最大发挥，其核心的标志表现在对待学生的态度上。尤其体现在对学生的信赖上。信任是教育关系中的必要条件，教师避免过早地对学生产生猜疑，因为这种看法会阻碍学生的发展，并可能由于这类猜疑把学生引入歧途。教师对学生的信任表现为对学生的亲近感、理解感和期望感，这不仅会使学生对教师的态度取得一种肯定体验，而且会使他们获得自我肯定的自信心，这正是激发学生学习的心理前提。

作为教师，谁如果想成为一名出色的教育者，就要把教师道德理论化为思想方法，同时要身体力行，化为自己有血有肉的道德人格。

教师职业道德读后感(篇3)

王艳萍近段时间读了该书以后，感悟颇深。我觉得要成为一名好老师，我需要不断学习。特别是拜读了《顺乎人性是最美》，观念上更有了很大的改变。

这本书提到作者反对任何形式的关于教师形象的说教。也许根本就不存在一种假定的标准用来描述或约束教师群体的形象，更没有一个固定的画面去绘制或限定教师个体的形象。我们习惯的思维方式总要使千姿百态的生命体凝固在统一的模理，似乎只有这样才算掌握了用于衡量每个人的尺度。

意象是对一个人或一个群体的外在行为的抽象概括。有时我们会感到疑惑，是先有形象标准，我们才学会做一名老师，还是我们做了教师之后，才有了对教师个体或群体外部表现的抽象概括。一旦将教师形象放到民间来讨论，那观点一定难以统一，教师对教师形象看法不一，学生对教师期待不同，家长对教师要求也各异，不同年龄不同阶层不同经历和意见可能都不一致，甚至有可能差异较大。

多元文化社会必然导致需求的多样化，这是时代进步的标志。如果对教师职业有什么一致性的要求的话，无非是要求教师遵守教师职业的基本道德规范，教师职业道德规范本身也无任何特殊之处，凡是和人打交道的职业道德大同小异，无非是要求你把人当人看待，即平等、尊重和善待。

在教育民主化和平民化的今天，应该创造良好的**环境，让教师悄悄地走下坐了几千年的神坛，也应该告诉所有人：教师，每一个教师都是普普通通有血有肉的人，而不是神。

当你是老师的时候，首先，你应该做你自己。不要故意玩，也不要总想证明自己，证明自己像个老师。如果你是真的，如果你是善良的，如果你有知识，请在学生面前展示你自己！当你展示自己的时候，在学生的心目中，你虽然不高也不美，但却是最美的。

将来，当学生长大后，他们会完全忘记所学的知识，但永远不会忘记你。

教师职业道德读后感(篇4)

两千多年来，中国涌现出了无数的师德高尚的教师。“为人师表”，“学高为师，身正为范”成为我国优良的师德传统，一直影响至今。然而，改革开放以来，在市场经济的影响和多元化的冲击下，这种师德传统在当今时代受到了挑战。

读完新修订的《中小学教师职业道德规范》之后，使我对教师这个职业又有了一个新的认识和感受。

“尊重学生”。哲学家爱默生说过:教育成功的秘诀在于尊重学生。

任何一个教师都应该尊重学生的个性，从而在本质上爱学生。在很多情况下，教师往往把成绩和分数作为优秀学生的评价标准。这不仅伤了学生的心，也造成了师生之间的隔阂。学生不愿意与教师交流，给教学带来困难。

在平时的工作中，由于种种原因，我经常出现对学生评价片面的现象。在学习了新标准后，我觉得仅仅以分数来评价是不全面、不科学的，对学生也是不公平的。把学生的评价标准扩大到道德水平、心理健康、学业质量、身体素质、艺术创造力等方面，这不仅需要学校和教师的自觉规范，更需要社会和家长的观念转变。如果我们能够用一颗热心、一颗善心、一颗真心平等对待我们的每一位同学。

然后我相信有一天他们会对老师坦诚相待，这样很多不必要的事情都可以避免。所以我认为在我们的教学工作中，我们应该花更多的时间和精力在学生身上，多微笑，多关心，多宽容，让他们健康快乐地成长。民主平等的师生关系不仅可以发挥教师的引导和教育作用，而且可以调动学生的积极性和主动性。

只有师生关系和谐，才能让学生感受到教师的关爱，课堂气氛才会和谐，工作才能取得成效。并且，有的学生酷爱文化课钻研；有的学生爱好体育；有的学生善于艺术，学生各有所长，而社会发展对人才的需求也是多方面的，学校对学生的评价应从一元化走向多元化，使学生了解自己的优缺点，提高学生自我管理的意识和自我约束力，扬长避短，不断进步，让学生发现自己的“闪光点”，形成良好的心理环境。这种评价方法能促进学生的成长和发展，促进学生在原有基础上的提高，发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生了解自己，促进学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，学会学习，从而达到教育的培养目标。

我们要面向全体学生，不歧视、不放弃任何一个学生，因为我们的教育目的不是让全体学生都成为专家、教授，而是让每一个学生都成为未来祖国建设的有用人才。

“关爱学生”是师德的灵魂。教师从事的一项高尚的教育-----爱的教育。我们必须真心的关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

要引导学学会去“爱”社会的每一个人。引导他们学会知恩图报、学会感恩社会、报效祖国。当学生处在学习或者生活的低谷时，帮助他们面对困难，解决困难，让学生感到“世界充满爱”的道理。

师德的核心问题是“爱”。这种“爱”一定是消除了自私和思祥的父母的温情和善良的爱，是教师德高尚和纯洁的爱。当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；严格要求学生，帮助学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。关心学生，要平等对待每一个学生，不能偏袒一部分学生，也不能冷落或歧视另一部分学生。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，像我校四年级陆江山就是生活在一个特殊变故家庭的学生，他的心理健康存在着问题，现跟随伯父母生活，伯父母教育方法不当，经常打骂小孩，造成小孩的情绪极其不稳，经常不回家，到处捡破烂；在学校与班上同学与同学打架，上课注意力分散，学习成绩低下，受同学歧视，这样的学生就要求我们教师多加关心，做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们，让他在愉快的情感体验中接受教育，健康的成长。

“为人师表”是教师职业的内在要求。不仅仅是在教师的着装、仪容等方面提出的要求。更深层次的是对教师的言行举止的要求。

作为一名教师，你的言行会影响学生，成为学生的榜样和标榜。一个好的教师不仅是一个学术水平高的教师，更是一个师德高尚的教师。他还以自己的人格魅力和知识魅力教育和影响学生。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。

学校是读书的地方，是读书的王国，真正的老是一定是个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。教师有责任带领每一个学生走进图书世界，培养他们对图书的热爱，使图书成为智识生活的指路明灯。

不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。

“终身学习”是我们教师专业发展不竭的动力。新时期的教师要有很高的业务水平。因此，对我来说，努力学习商业，不断提高我的商业水平是一门永久的必修课。

积极向学效经验丰富的教师学习，逐步形成各知识点的有效整合，提高课堂教学效率，不断加强对先进教学理论的学习和研究，吸收先进教育理念，丰富和完善其知识结构，提高教学科研能力。“要给学生一碗水，自己必须有一桶水”否则就跟不上时代的发展，就不能适应新时期的要求，最终要被淘汰。不断学习、不断充电、不断补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。

努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。要以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。

我相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。让我们一起努力吧！

新《规范》集中体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。我要认真学习、深入领会新《规范》的精神实质，时时刻刻用新《规范》对照自己，不断提高自己的思想道德素质，做一名合格的人民教师，为祖国的教育事业作出应有的贡献。

教师职业道德读后感(篇5)

三、加强师德建设的途径

首先，要认真学习政治理论，提高理论素养。其次，要严格执行《教师法》和《教师职业道德规范》，使教师懂得依法履行教师义务，增强师德教育中的刚性因素。第三，自尊自省，自我警示，自我鼓励。

同时，要进一步强化师德监督机制。除加强法律监督、行政监督、**监督外，应积极开展社会监督，通过聘请校外各界人士担任师德校风监督员等方式，全方位加强教师职业道德建设是导向作用。良好的师德，对于引导、启发、教育学生成为“四有”新人，有着不可估量的作用。

二是凝聚和约束作用。师德规范把教师凝聚成一个热爱工作、无私奉献的群体。师德规范对教师行为举有强烈的制约作用。这种约束效果一般通过检查、监督、激励、考核等方式体现出来。

三是辐射作用。一方面，师德会通过教师对学生良好品德的培养，影响社会风气的变化；另一方面，师德会通过学生在家庭中的角色来影响社会氛围。

教师职业道德读后感 （二）

面对知识经济时代，信息技术带来的挑战与机遇，教师应该怎样让学生真正做到“学会认知、学会做事”，现代教师的职业道德就成了关键所在。

道德，在古代是分开的。道，本意是行走的路。引申出疏导、开导、引导、治理的意思。

世界是繁华的，走在同一条路上，难免会发生冲突和摩擦，所以礼让就成了美德。道和德之所以密不可分，就是因为一个“行”字。同样是在天地之间，人和动物、人和人走的路有重合，又有区别。

所以“走自己的路”，为自己负责，同时需要别人的选择，保持宽容和理解。

道德是一个人的行为准则，它决定了人生的方向，错了方向，一切都错了。道德常常可以弥补智慧的缺陷，但智慧永远不能弥补道德的缺陷。因此，修身先修德，做事先做人 。

教师道德首先是一种职业道德。教师职业道德是教师在职业生活中，调解和处理与他人、社会、集体、职业工作关系所遵守基本行为准则以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

教师在教育学生的态度和行为上，公正平等，正直无私，不偏袒，不偏心，对待不同相貌、不同性别、不同治理、不同个性、不同出身、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，一视同仁，关心每一个学生，热爱每一个学生，从每一个学生的不同特点出发，全心全意地教育好学生。教师对学生的爱不仅仅是责任或义务的产物。教师之所以爱学生，不是因为他想要这么做，( )更不是因为他应该这样做，而是当师生通过接触、了解和不断交流之后，出自内心深处的一种悦纳学生的内心体验，是心甘情愿的付出，是一种想到学生的存在就产生的预约或关切、关注。

课堂教学应被视为师生重要的生活体验，是他们生命中有意义的一部分。对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。

教师职业道德读后感(篇6)

我国的希望在于教育，教育的希望在于教师。做为青年一代的教育家，我们肩负着时代的责任。我要认真履行《中小学教师职业道德规范》，以模范教师为榜样，全面提高师德素养，做人民满意的教师，我校愿意做如下承诺：

1.模范遵守宪法和法律法规，依法执教。自觉遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保**》等教育法律法规。

宣传先进文化，普及科学知识，自觉抵制封建迷信邪教活动，不传播有害学生身心健康的思想邪教。

2.热爱党的教育事业。修身养性，默默奉献，甘当阶梯；爱岗敬业，教书育人。

全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，以培养创新精神和实践动手能力为重点，全面提高学生综合素质和创新能力，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体诸方面全面发展的社会主义建设者和**人。

3.贯彻以人为本理念。热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生;正确评价学生，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生;以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

要保护学生的合法权益，建立和谐的师生关系。

4.严谨教学。他们以复合型教师为自己的奋斗目标，勤奋、勤奋、积极探索、善于实践，牢固树立终身学习、严谨学习、勇于创新、不断进取、于实俱进，不断提高思想政治素质和业务素质。

积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，为培养新一代人的全面发展做出自己的贡献。

5个。积极与家长保持联系，听取家长的建议和意见。通过家访、**、来信等方式与家长沟通，并将学生的表现反馈给家长。

妥善处理家长与学校、家长与家长、家长与学生之间的各种问题和矛盾。积极向家长宣传科学的教育思想和方法。

6.严于律己、廉洁从教。严格执行教育教学常规，不迟到、缺课、拖课、擅自调课;严格执行国家、省、市教育收费标准，不违反规定向学生收费;不增加学生过重课业负担，努力提高教育教学技能，向课堂教学要质量;不利用职务之便谋取私利，不接受、不强迫、不暗示学生赠送礼品;不利用职务之便让家长办私事;不强迫或诱导学生购买规定用书以外的书籍资料和其他物品;不从事有偿家教。

7.为人师表、举止文明，以身作则。仪表端正，不穿戴与教师身份不符的服装，不浓装艳抹，衣着整洁得体，端庄大方;不赌博、不酗酒、不酒后驾车;不在教学区域内或学生面前吸烟;课堂上不使用通讯工具，不做与教师身份不相符的任何活动。

附送：中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则

根据万发（二十）17号文件精神，结合我区实际情况，制定以下实施细则：

一、指导思想和基本思路

1、指导思想：以邓小平理论、“***x”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以实行聘任制和岗位管理为重点，合理配置教育人才资源，调整优化中小学人员结构，充分调动广大教职工的积极性和创造性，建立起人员能进能出、职务能上能下、待遇能升能降、优秀人才能够脱颖而出，符合中小学特点的充满生机与活力的人事管理制度。文秘资源网

2。基本思路：全面推行中小学教师聘任制。对现有中小学教师全部解聘，然后按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则，以校为单位，全面实施教职工聘任制。

2、 聘任范围围全区公办教师，以学校为单位。

三、聘任原则

一。坚持实事求是、任人唯贤、秉公办事的原则。坚持这一原则，有利于提高教育教学质量，调动教师的积极性。

2、考核和考试相结合。考试内容包括德、能、勤、绩四个方面；考试以我教什么、我考什么为原则，包括教育理论、专业知识和教材三个部分。

3、学校和教职工双向选择。要把尊重个人意志和服从大局结合起来。既要考虑学校工作的整体需要，又要尊重教师的个人意志，妥善处理好个人与集体的关系。

4、平等竞争，择优聘用。学校应当公布岗位设置、教师职责、教学任务、工作条件、工作目标等。教师和教职员工可以根据自己的实际情况平等参加比赛，学校可以选择最好的。

5、年龄、学科结构合理。通过聘任制，使学校教师的年龄结构更加合理，以适应学校教育教学的需要。

四、聘任条件

1、坚持四项基本原则，忠诚人民教育事业，爱岗敬业，遵纪守法，为人师表，教书育人，廉洁自律，作风正派，自觉履行《中小学教师职业道德规范》。

2。具有一定的教育理论和教学能力，坚持教育创新，胜任本学科的教学工作。

教师职业道德读后感(篇7)

作为一名教师，为了提高自己的职业理论水准，于是利用工作之余，认真阅读了《教师职业道德修养》一书，从中知晓了许多新知识，懂得了许多新道理。无疑，这将对自己今后的教育教学工作有莫大的帮助。

教师作为社会的一员，作为教育下一代的教师，其心理健康育下一代的培养息息相关。教师不是神，爱情和婚姻、子女和家庭、经济收入、名誉等琐碎的生活事务都不可避免地会影响他们的情感。情绪不好时，容易把内心的不耐烦投射到学生身上。语言不对，甚至动手施暴，都破坏了学生心目中的良好形象。

它使学生感到紧张、委屈、怨恨，对学生产生负面影响，引起学生对社会的不信任，甚至影响学生的生活。做人有规矩，工作需要起码的职业素质和职业道德。如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师”，德高为范更重要，这是对自己所从事的职业价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。

教师是传承和弘扬文化遗产的桥梁，工程师是连接过去、现在和未来的桥梁。明末清初，著名思想家黄宗義在《续师说》中曾说："师者，所以传道、授业、解惑者也。

道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则未师矣。"我国自古以来，就非常重视教师的师德。"为人师道，端品为先""师者，人之模范也"这些历史名句无不充分说明师德的重要性。

“学为师，德为天下楷模”的高度概括，强调了师德的示范作用和重要地位。育人先育德，时下面对激烈的市场竞争，科技的迅速发展，只有把握"做人"的真谛，才能真正立足于社会。高尚的道德品质是教师赢得学生尊重和信任的首要条件。只有加强教师的道德教育，才能保证为我国培养一批21世纪的合格人才。

这是时代的需要，也是历史责任的呼唤。

教师对学生的爱，可使教师满怀激情地组织教学和各种教育活动，对于学生在活动过程中的各种表现，都能宽容和理解，并给以真诚的激励，营造出民主、温暖、健康和谐的学习气氛，使学生心情愉快，想象丰富而开阔，思维活跃而流畅，记忆快捷而有效。这明显促进了学生智力的发展，也促进了学生潜能和创造力的发展。

“亲其师而信其道”，教师对学生的关爱与信任，可以激发学生强烈的好奇心、求知欲，从而产生学习需要、学习兴趣，并激发出内在的学习动机。使他们能更加主动地认识自己、更加客观地评价自己。有效的发挥学习自觉性和提高学习效果。

师爱是学生心理健康的环境因素。教师与学生接触最多、影响最大，教师对学生的态度直接影响学生对世间情态、人情冷暖的感受。学生耳闻目染教师的风范，同时感觉到被关注、被理解、被信任，自然就减少猜疑、狭隘、自私、自卑或狂妄，更多表现出坦荡、宽容、友好善良、乐观自信、通达、善待他人、善待环境，在为人处世中，就会常获得积极而肯定的情绪情感体验。

这些显然有利于健康情感的培养，促进心理的健康。

教师对学生的爱可以弥补教师的错误，促进教师的自我完善。教师也是人，谁能无过。教师在工作中难免会有失误，不可能尽善尽美。

如果学生经常受到老师的无私关怀，他们会用自己的情感去过滤老师的错误。“身教重于言教”，教师必须不断地发展、完善自我，才能做到以身立教、为人师表。爱会鼓励老师不遗余力地发挥自己的潜能，提高自己的素质，提高自己的价值。

同时通过学习教师职业道德，使我明白了凡事要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的。无论学生自觉或不自觉地把教师作为自己的榜样。

所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身作则要求教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体，否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

教师有"人类灵魂工程师"之美誉。我认为师德是最重要的。只有师德好的人才可以教出优秀的学生和祖国的栋梁。

《新时期教师职业道德修养》读后感

不同时代有不同的道德观念，不同职业有不同的道德内涵。作为教育战线上的一名工作人员，在四年来的教育教学生活中,我深深地体会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，单纯用一种教育方式，常常显得不能适应学生群体复杂、个体性格突出的特点，所以，作为新时代下的教师，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。

教师的人格、道德和思想素质无疑会对学生产生重大影响，而教师的特殊职业和地位必然会对整个社会道德产生重大影响。在读完《新时期教师职业道德修养》这本书后，我的感受特别深刻。

说真的，书中的实践篇比理论篇更吸引我的视线，那一个个真实鲜活的案例，那一条条诚恳实在的建议，不时地激发起我的一种潜在的意识，引起我的共鸣。“为人师者当自豪，为人师者要自强。”这是随即在我心头不断闪现最终定格的话语。

敞开你的心扉，意识到你寻找的幸福就在我身上——如何让教育之花快乐开放？我愿意为它增添活力。

体会一：没有爱就没有教育。

你用什么样的心情去看待周围的事物，可以决定你最终得到什么。心理学家詹姆斯曾经说过，人性中最本质的东西就是被欣赏的欲望。无论年龄、地位如何，每个人都渴望得到别人的肯定，不会拒绝被别人表扬和表扬。

这一点在小学生身上表现得尤为突出。实践证明，学生对教师的欣赏会促使他们有愉快的情感体验，从而形成积极的心理暗示和良好的自我评价，并促使他们朝着教师评价的方向发展。在我教过的学生中，有一个比其他的有点特别。

他的父母在外地打工，他一直跟着爷爷奶奶生活，从小生活习惯和行为习惯不太好，而且孩子的成绩也不理想，我也总会留他在学校补习，有时看他学不会，总会批评他几句，可我发现孩子总是无精打采，给他讲多少遍的知识还是不会，一批评他，他就会低着头。我回头想，总是批评孩子，他对自己越来越没有信心，我开始试着鼓励他，表扬他，每次他有一点进步，我都会表扬他，慢慢地孩子的脸上就有了笑容，对自己也有了一些自信，补救知识可以学一些。我相信这样下去，这个孩子一定会有更大的进步。

我想这就是爱的力量。

“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁。赏识源于发自内心的对学生的爱，对教育事业的爱。

教师如果有海纳百川的胸怀，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵。

体会二：平等、尊重、爱护。

教师在小学生心目中是至高无上的，也是最公正的。教师要树立良好的形象，就要平等对待每一个学生。当你和学生在操场上做游戏时，不妨将学困生也叫上;当你和优生们在一起亲切交谈时，也不妨给学困生一丝微笑;当你在表扬优生时，不妨也给学困生一点鼓励。

因为他们需要的是心灵的关怀和慰藉，需要老师的尊重和关爱。他们不是腐烂的木头，也不都是坏的。他们有许多优点，我们需要发现。他们心中也有一片绿荫，等待我们去欣赏。

爱是一种正义。要爱学生，就要公平对待所有的学生，特别是那些学习不好的学生。常言道：“不患贫患不均”，没有绝对的公正，但公正是我们永远追求的目标。

时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，魏书生、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在啊!

教师职业道德读后感(篇8)

有人把教师比作红烛，**，照亮他人，这是对教师的崇高评价和良好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。

作为一名教师，最重要的是热爱教育事业。只有对教师这个职业充满无限的热爱，才能把自己奉献给教育这个阵地。同时，作为一名教师，我们应该爱学生，保护他们的安全。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，相信大家对5.12事件记忆犹新吧，在**来临之时，我们神圣的教师挡住了掉下来的砖块，竭尽全力的保护着学生。

虽然获救的人数不多，但在我们心目中，这些用生命换学生生命的老师将永远留在我们的脑海中。这个老师还有一个家庭，父母，孩子，妻子和孩子。是什么让他毫不犹豫地脱颖而出？我认为这就是当老师的伟大之处。一个个学生仿佛是自己的孩子，保护他们是自己的天职！

如果可以，我也一定会那么做。因为我知道他们值得我们这么做。新的《教师职业道德规范》中就增加了这个新的规定。

凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。学校是读书的地方，是读书的王国，真正的老是一定是个读书爱好者。教师的读书***影响学生。

教师有责任带领每一个学生走进图书世界，培养他们对图书的热爱，使图书成为智识生活的指路明灯。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。

不断的学***的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高教育教学的理论水平和实践能力。要以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待工作。

做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。让我们一起努力吧。

可爱的人民教师们！

教师职业道德规范读后感（二）

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

爱不是教育的全部，但爱是教育最基本的前提。

如果没有爱就没有教育，没有理解和尊重就没有教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。某些老师他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。

其实这种做法是有失分寸的。

所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。教师对学生的批评，恰当的，是一种鼓励；不恰当的，会成为一种伤害，甚至导致不良心理。

大多数学生不喜欢老师批评的挖苦和伤害，这伤害了学生的自尊。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家德斯道威所说，教育的艺术不是传授知识，而是激发、唤醒和激励。

而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

教师职业道德规范读后感（三）

当前，中国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此，作为一名教师，要全面发展素质教育，培养适应21世纪需要的社会主义新人。

现代社会不仅给人们带来了物质文明，也给人们的心理带来了沉重的负担。教师作为社会的一员，更重要的是作为下一代的教师，其心理健康育下一代的培养息息相关。

教师不是神，爱情和婚姻、子女和家庭、经济收入、名誉等生活琐事都不可避免地会影响他们的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。

在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因此，教师必须时刻牢记自己的社会责任和历史责任，不断提高自身素质和修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业，爱护学生，为人师表，精心育人，团结协作，勇于创新。在师生之间，教师与家长形成相互尊重、相互关爱、良好沟通、及时沟通的氛围，这也是维护教师心理健康的必要环境。

教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质的高低，直接关系到亿万青年学生的健康成长。加强师的建设，提高教师思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

有人把教师比作红烛，**，照亮他人，这是对教师的崇高评价和良好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的”花环“，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶”花环“增添光彩。作为一名教师，最重要的是热爱教育事业。只有对教师事业充满无限的热爱，才能在教育中奉献、无私。同时，作为一名教师，我们应该爱学生。

师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学***趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。

教师职业道德读后感(篇9)

通过学习，我认为教师的职业道德在精神文明建设中具有特殊的地位和作用。进一步明确教师职业道德的特点及作用，对于加强教师队伍建设，提高师资素质，具有重要的现实意义和战略意义。尤其是进行新课改具有推动作用。

一、教师职业道德的基本特征

1、先进性。教师是人类灵魂的工程师。教师道德应比其他职业道德有更高、更先进的要求。教师教育学生，不仅通过言教，而且通过身教，不仅要用渊博的知识教人，更要用自己的高尚品格教人，即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵。

2、示范性。“师者，人之楷模”。教师的教育对象可塑性大。教师的言谈举止、待人处世，乃至气质、性格等，都对其起着熏陶、感染和潜移默化的作用。

3、继承性和稳定性。教师的道德规范并非一蹴而就，它是中华民族优秀传统美德长期积淀、继承、发展的结果。从孔子的“学而不厌，诲人不倦”，到今天的“春蚕”、“红烛”、“园丁”、“人梯”精神。两千多年来，教师道德已成为我们民族宝贵伦理道德的财富。

4、奉献性。教师的工作是“育人”工程，功在千秋，但却难以取得立竿见影的收效。这就要求教师必须具有无私的高尚品质，特别是在当今体制转轨，各种利益调整、碰撞的改革形势下，更需要以无私奉献为基础的职业道德情操。

二、师德在精神文明建设中的作用

教师职业道德既是社会主义精神文明建设的重要组成部分，又在精神文明建设中发挥着特殊重要的作用。一是导向作用。良好的师德，对于引导、启发、教育学生成为“四有”新人，有着不可估量的作用。二是凝聚和约论教师的职业道德教师的职业道德在精神文明建设中具有特殊的地位和作用。进一步明确教师职业道德的特点及作用，对于加强教师队伍建设，提高师资素质，具有重要的现实意义。三是继承性和稳定性。教师的道德规范并非一蹴而就，而是中华民族优秀传统美德长期积淀、继承、发展的结果。从孔子的“学而不厌，诲人不倦”，到今天的“春蚕”、“红烛”、“园丁”、“人梯”精神，两千多年来，教师道德已成为我们民族宝贵的道德伦理财富。四是奉献性。教师的工作是“树人”工程，虽功在千秋，却难以取得立竿见影的收效。这就要求教师必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，特别是在当今体制转轨，各种利益调整、碰撞的改革形势下，更需要以无私奉献为基础的职业道德情操。

三、加强师德建设的途径

首先，要认真学习政治理论，提高理论修养。其次，要严格执行《教师法》和《教师职业道德规范》，使教师懂得依法履行教师义务，增强师德教育中的刚性因素。第三，要自重、自省、自警、自励。同时，还要进一步强化师德监督机制。除加强法律监督、行政监督、舆论监督外，应积极开展社会监督，通过聘请校外各界人士担任师德校风监督员等方式，全方位加强教师职业道德建设是导向作用。良好的师德，对于引导、启发、教育学生成为“四有”新人，有着不可估量的作用。二是凝聚和约束作用。师德规范把教师凝聚成一个爱岗敬业、无私奉献的群体，师德规范又对教师的行为举止有着强烈的约束作用。这种约束作用，一般是通过检查、督促、激励、评价等方式来体现。三是辐射作用。一方面，师德会通过教师对学生良好品德的培养影响社会风气的改变；另一方面，师德还会通过学生对其家庭的作用而影响社会风气。