时间一下子就要到新学期开学了，所有的教师准备开始在制定教学计划了。教学计划可以帮助老师提高课堂的教学效率，优秀的学科教学计划有什么诀窍呢？为了让您更满意我们特别准备了一篇“电音标教学计划”，阅读之后您将会掌握一些新的技能！
电音标教学计划(篇1)
多听。学习音标要先练习听，最初接触音标的时候听个一两遍几乎没有什么印象，因此要多听几遍，多磨耳朵，这样才会在头脑中留下印象。
模仿练习。学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学可以对着镜子模仿练习，特别是元音发音的舌位高低，口腔开口度大小与音色关系十分密切，可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握准确口腔开口度，对于准确发音具有非常重要的意义。
动口。动口是加强实践的关键和核心，听音也好，模仿也好，比较也好，最终要归结到自己发音这一目标上来，所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说，“三天不写手生，三天不念口生”，说的就是要加强动手动口能力的培养。因此学习国际音标，要时时加强语音训练，勤动口，反复实践练习，在实践中比较，在实践中体会差别，做到熟能生巧，这样自然就掌握国际音标的发音了。
多写。音标和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音标，可以连续不同音标的写法，掌握它们的写法，有利于更好的掌握它们。
电音标教学计划(篇2)
辅音部分：
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--这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。
--谐音为：傲(ao);一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。
三、辅音：、、、
注：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音;还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。)
其中，和这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。
--外形像上下牙齿咬着舌头;--外形则像舌头顶在上下牙齿之间。
而和这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。
--谐音为：嘘(xu);嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静!
不会音标的学生，通常会用汉字标音，或直接模仿老师的口型，把英语读得千奇百怪;如果教会学生音标和拼读，就会避免读错或用汉字标音的现象，有利于学生养成正确的语音语调和良好的拼读习惯，也利于提高孩子听、说、读、写能力和交际能力。
根据字母在单词中的读音规则，学生在学习单词时就能“见其形而知其音”或“听其音而知其形”，好学易记，克服了机械的死记硬背，大大降低了拼读和记忆单词的难度。
借助音标，学生可以做好课前预习和课后复习，即使在没有老师示范和指导的情况下，也能读出自己学过或没学过的单词。
电音标教学计划(篇3)
国际音标发/a:/，美国音标发/a/，疯狂口语外号“感叹”祖国大好河山超级美国大嘴音。
关键句：My father has never traveled abroad.
我父亲从未出国旅行过。
A: My father has never traveled abroad.
B: My father lived in America for three years.
关键句：Keep calm, It's nothing serious.
保持冷静，没什么大不了的事。
A: Keep calm, It's nothing serious.
B: But I'm so worried. I don't know what to do.
美语音标// 疯狂外号：“大开口夸张90度音”。简称“90度大嘴音”。 发音时舌尖抵下齿;舌前部稍抬高，舌位比/e/更低;双唇平激情 ch伸，成扁平形。
单词示范:
a: practice练习passion allenge 挑战 relax 放松
实用操练：
1. i have a happy family.我有个幸福的家庭 。
2. not bad.不错。
3. as a matter of fact , i think he is outstanding.事实上，我认为他很杰出。
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关键句：how about the day after tomorrow?后天怎么样?
a: how about the day after tomorrow?(后天怎么样?)
b: i'm busy then. how about friday?(后天我很忙，星期五怎么样?)
电音标教学计划(篇4)
导言：
琵琶是中国传统乐器之一，有着深厚的历史和独特的音色。对于初学者来说，琵琶的音标可能是一个难以逾越的障碍。为了帮助学习琵琶的初学者更好地掌握音标，制定了一个详细具体且生动的琵琶音标教学计划。通过这个计划，初学者将能够轻松地理解和应用琵琶音标，从而提高演奏技巧和音乐表达能力。
一、引入
在开始正式的音标教学前，将向学生介绍琵琶的起源和特点。通过了解琵琶的历史与文化背景，学生们将对琵琶产生浓厚的兴趣和情感共鸣，从而更好地投入到音标学习中。还将通过播放一些优秀的琵琶演奏音乐作品，让学生们深刻感受琵琶的美妙音色。
二、基础音标教学
在基础音标教学环节，将详细讲解琵琶的音域和音名规则。学生们将学习如何正确按下琴弦并产生不同音高的音。通过练习连续弹奏琴弦上不同位置的音，学生们将逐渐熟悉琵琶的音域，并能够准确地按照音高产生特定音名的音。
三、音名与曲谱的对应
此环节将教授学生们如何将音名与琵琶谱中的音符对应起来。通过练习辨认并正确演奏各个音名所对应的音符，学生们将能够在看到琵琶谱时，迅速准确地确定应该弹奏的音符，并进行演奏。
四、特殊音标的学习
在这一环节，将介绍琵琶中的特殊音标，如颤音、滑音等。学生们将学习如何正确产生这些特殊音符，并在合适的节奏中运用到演奏中去。通过练习，学生们将逐渐掌握并运用这些特殊音标，使他们的演奏更具表现力和美感。
五、音标的综合运用
在这一阶段，将让学生们通过演奏一些简单的琵琶曲目，以巩固他们所学的音标知识。通过将音标与曲谱中的音符完美地结合起来，学生们将能够演奏出更加准确和流畅的琵琶乐曲。同时，还鼓励学生们尝试进行即兴演奏，运用所学的音标知识进行音乐创作。
通过这个琵琶音标教学计划，学生们将能够全面掌握琵琶的音标知识，提高演奏技巧和音乐表达能力。相信，只有通过扎实的学习和大量的练习，学生们才能够在琵琶演奏的道路上越走越远，成为一名出色的琵琶演奏家。希望这个计划将能够帮助更多初学者享受到琵琶的魅力，并为他们的音乐之旅开启新的篇章。
电音标教学计划(篇5)
小学音标教学计划是一项旨在提升小学生英语语音表达能力的计划。英语音标是英语学习中最基础的一项知识，能够帮助学生正确地发音，提高听力和口语能力。
1. 为什么需要小学音标教学计划？
小学音标教学计划针对小学生很有必要。小学阶段是学习英语最关键的阶段，若发音不标准，就容易造成学习差异化，给将来学习造成困难。此外，中国人的中文语言习惯与英语语音差别很大，有很多发音存在偏差，需要借助音标系统理解和掌握英语发音规则，特别是第二语言习得期。
2. 小学音标教学计划有哪些内容？
小学音标教学计划包括基础音标发音、音标组合、应用技巧以及英语听说练习。首先要掌握英语26个字母的读音，重点是元音的读音和口型，一般要通过外教教学，让学生听、模仿和对比。然后是语音组合，如“sh, ch, th, ck”等等，注意发音时停顿的位置和强度。应用技巧主要是指在读写中落实这些音标和发音规则，培养学生的发音规律和意识。听说训练也很重要，包括练习口型、语调、语音速度和准确度等。
3. 如何实施小学音标教学计划？
小学音标教学计划的实施需要一定的方法和策略。首先要有外教或者具有标准英语发音的教师参与，让学生学到正确的发音。其次要注重技巧教学，通过讲授基础知识、展示音频视频、带领学生模仿等方式，帮助学生掌握英语发音规则。同时，应该将音标教学融入到课堂当中，让学生将所学的音标应用到口语、阅读和写作当中，提高综合语言运用能力。
4. 小学音标教学计划的意义和价值？
小学音标教学计划有着十分重要的意义和价值。首先，可以帮助学生准确无误地发音，提高听力和口语水平，同时为学习基础知识打下坚实的基础。其次，应用英语学习能力得到提高，可应对学业和社交交往方面的需求。最后，提高学生的跨文化交际能力，让学生更好地了解英语文化和语言，以便于更好地与国际社会互动。
总之，小学音标教学计划是一项非常重要的教育计划，它能够帮助学生学习英语，提高听看说读写能力，更好地与外界进行交流。教师应该采取适当的方式和方法，促进学生学习和练习，以确保该计划的实现和质量。
电音标教学计划(篇6)
小学音标教学计划是基于小学英语学习的特点和需要，以帮助学生准确拼读单词和提高口语表达能力为目的的一个教学计划。该计划主要包括以下内容：
一、教学目标
1.掌握26个英文字母的音标和音标发音规则；
2.能够准确拼读单词，并在拼读单词的过程中自然流畅地发音；
3.通过音标教学，培养学生的语音感知能力和口语表达能力；
4.提高学生对英语语言的整体认识和兴趣，为后续的英语学习打下坚实的基础。
二、教学内容
1.音标概念介绍
在教学过程中，首先需要对音标进行介绍和解释，让学生明白音标是一种表示语音的符号，字母与发音的对应关系。
2.音标发音规律
在介绍了音标的概念之后，需要深入探讨音标的发音规律，通过有趣的实例、图片等手段，让学生在轻松愉悦的氛围中感受发音规律。
3.音标刻意练习
在了解了音标的发音规律之后，需要通过刻意训练，让学生渐渐熟悉和掌握不同音标的发音方式和特点，以便准确快速拼读单词。
4.音标应用教学
通过教师的引导和示范，让学生能够在实际生活中运用音标，提高口语表达的准确性和流畅度，使学生在学习中不断提高自信和兴趣。
三、教学方法
1.多媒体辅助教学
随着科技的不断发展，多媒体设备成为教学过程中不可或缺的一部分，它可以有效地增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
2.分组合作学习
针对小学生的特点，通过分组合作学习，让学生互相学习、互相启发，增强学生的合作意识和竞争意识，促进学生的全面发展。
3.游戏教学法
游戏教学是一种儿童学习的乐趣和方法，它能够增强学生的参与度和兴趣，提高学生的学习效果。
四、教学评估
在教学过程中，需要对学生进行不同层次、多角度的评估，以检测教学过程中的问题和不足，并及时调整教学策略。评估方式包括测试、问卷调查、小组讨论、电子记录等。
总之，小学音标教学计划是一项重要而有意义的教学工作，它旨在帮助学生准确拼读单词和提高口语表达能力，在学生的语言发展和英语学习过程中扮演着重要的角色。
电音标教学计划(篇7)
首先确认自己想要学习的哪种类型的音标。然后找有出版纸质教程的书籍，因为这样的教程会比较严谨，并且有自己的一套系统的教程。比较推荐的就是《新概念英语国际音标一点通》、《美语从头学，赖世雄:美语音标》，这两套教程，有课本也附有MP3光盘，是学习音标的好教程。
现在很多人都流行自学，认为自己的学习能力不错，只要坚持下来，就能够学好英语。但是我认为，初期的音标学习最好寻找一位老师带领你一个个的学习击破。因为发音会有很多需要注意的地方，比如前元音/i:/发音，需要注意的就是：
有人会不以为然，觉得就直接发“衣”的音节就可以了，干嘛还分得那么详细，又要舌尖抵下齿，又要控制肌肉。觉得很麻烦，但是你要知道，音标学习本来就是一件繁琐的事情，但是只要你认认真真花时间学好，你以后的英语口语肯定能够非常流利并且正宗。说实在的，你不讲究一点，有可能就是比别人差那么一点，就那么一点点。
找一个好的老师，他能够及时指导你的发音要领，并且能够及时纠正你的发音错误点，这样学习英语音标就能够及时得到反馈。所以，我比较推荐的就是英语音标找一个好的老师带领你，后续的语法什么的你就可以完全的在网上找教程，然后自己摸索自学了。
里面有专门的音标课程，前几年经常在里面听课。课程很多都是直播在线授课的，可以免费试听三节课，后续学习需要付费。
学音标的可以去上零基础的课程，包括语音和语法。能够很好的纠正发音，同时配合句型练习，可以进一步地巩固单词和语法，适合初学者学习。尤其适合成人零基础的朋友学习。
这只是给个建议，如果自己需要单独去找培训班的，可以先试听乐知的一节课，然后把这个当做一个参考，选择英语培训班的时候也会有个了解，不容易上当。
音标视频学习的方法也是比较流行的。但是需要注意的是，你需要甄别的能力，不要去优酷随便搜索什么音标视频，然后随便点击了一个就跟着学习了。这样是没用的，你怎么知道你所跟讲的老师的英语音标是否标准?所以，一定要找行业内比较推从的视频。
我比较推荐的是：Andy Krieger的英语发音纠正全套教程.他是好莱坞著名的口音纠正教师、北美认证的教育专家、“K方法”口音教学的发明者。很多明星的口音纠错都是由他指导的，比如李冰冰、成龙，当然也有国外的明星。他会结合以口型，手势指导你如何发每个字母，单词的音，掌握发音的技巧，说一口规范的正式的英语。
利用app学习的好处就是可以利用碎片化的时间学习音标。不过现在市面上英语学习软件很多，音标方面做得比较好的就是沪江英语、还有新东方国际音标，自己去搜索就可以了。
学习音标你需要掌握每一个英语音标的准确发音，见到一个音标符号就能准确认读发声。加强音标的读音训练，具体应该做到这样几个方面：
1.了解发音要领，模仿老师口型。
学习语音，一定要注意口型，并仔细揣摩每个音标的发音要领，特别是相似音标的发音区别。零基础学员不要以为盯着老师的口型就好了，其实发音很多都是内部器官看不到的， 所以需要老师正确的发音示范，你跟着老师一起读，然后再加上老师给的一些技巧，继续跟读，老师感觉哪有问题，再帮你纠正，这样一系列过程才是练成标准发音的秘籍。
2.单词拼读实战，一对一纠正错误。
养成一口纯正口语最重要的还是练习练习再练习，单词拼读实战训练，巩固你的发音。不断读，不断纠正，训练单个音标到训练多个单词，在学习语音的过程中，再掌握一些基础的词汇。
3.辩音练习，纠正错误，掌握发音规律。
训练难度会随着课程的深入不断加强，但还是训练相同的内容，一节课很多类似的训练内容。音标中很多类似的发音， 一词说错意思就很可能南辕北辙。我们将相似音放在一起对比再练习，舌头和耳朵在这很重要~
4.学习音标没有速成，老老实实花1~2个月的时间来学习音标。只要你坚持下来了，你会发现当你以后开口说英语的时候，朋友都会感叹你的发音标准，叹服你的语音口感。
辅音部分：
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记忆方法(只需记长音就可以)：
――这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。
――谐音为：傲(ao);一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。
(注：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音;还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。)
其中，和这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。
――外形像上下牙齿咬着舌头;――外形则像舌头顶在上下牙齿之间。
而和这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。
――谐音为：嘘(xu);嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静!
电音标教学计划(篇8)
双元音是把以上的两两结合而成，发音自然过度就可以了。
双唇紧闭,然后突然分开,气流冲出口腔.
是清辅音,发音时声带不振动,是浊辅音,声带振动.
舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍，然后突然下降，气流冲出口腔.
2.是清辅音,是浊辅音.
1.下唇轻触上齿，气流由唇齿间的缝隙中通过，引起摩擦。
1.舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间的窄缝泻出，摩擦成音。
1.舌端靠近齿龈(不要贴住),气流由舌端齿龈之间泄出,摩擦成音.
2.是清辅音,是浊辅音.
1.舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分，整个舌身抬起靠近上颚，形成一条狭长的通道，气流由此通过，引起摩擦。
舌尖向上齿龈后部卷起，舌前部下陷，略称凹形，舌身两侧收拢。双唇略突出，气流由舌面与硬颚间泄出。
1.气流不受阻碍，自由逸出口腔，只在通过声门时发出轻微的摩擦。口型不定，随后面的原音变化。声带不振动
1.舌尖舌端抬起贴住上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破这个阻碍后，舌和齿龈间仍保持一个狭缝，发出摩擦的声音。
双唇闭拢,软鹗下垂,气流从鼻腔泄出.
在词末尾时须略为延长，以防止吞音.
舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍,软颚下垂,气流从鼻腔泄出.
1.舌位和 相同，但软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔泄出，发音时声带振动
15.含糊舌前下陷，舌后上台，舌面形成凹槽，它出现在辅音前或词尾。
舌前部向硬颚尽量抬起，双唇向两旁伸展成扁平型，声带振动。
1.舌身采取发的姿势，但舌尖上翘贴在齿龈后部，气流冲破这个阻碍发出短促的后立即发
记忆方法：
/p/ ，/t/，/k/，/f/ ，/s/，/b/，/d/，/g/，/z/，/h/，/r/，/m/，/n/，/j/，/ w/与汉语拼音了的声母发音一致。
/θ/像一张嘴，咬住舌头，正是这个音标的发音。//与之相同，只不过清浊有变化。
/v/就是拼音的w(乌)。
//是拼音的sh(师)。
/ts/是拼音的c(次)。
/t/是拼音的ch(吃)。
/tr/发音像汉字“戳”
//是拼音的r(日)。
/dz/很难表达啊...有z(资)的音，但是前面浊化了。
/d/是拼音的zh(知)。
/dr/读“捉”
//是拼音的ng(就是ang eng ing ong的后半部分)。
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