您是否在寻找有关“咏鹅教学计划”的文章幼儿教师教育网编辑为您推荐这篇。一看日历都到新学期开学的日子，接下来，就要准备写教学计划了。教学计划能更好地安排新学期教学，让效率更加高。谢谢你的支持我会一直努力成为更好的创作者！
咏鹅教学计划 篇1
教学过程：
一.激趣导入
同学们,你们希望自己住在什么样的地方?人人都想住在山青水秀,鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美呀!这是我们共同的心愿,共同的希望!
(边说边播放课件)
二.执导读好课题
这节课,老师将和大家一起来学习一首小诗.仔细看老师写课题我真希望(板书)
怎样读好课题?谁想读?(指一名学生)
真要重点读,你再读一下,好,大家齐读!
三.初读．自主识字
1.轻轻打开书，请大家自己去读读课文，注意借助拼音把字音读准，把句子读通读顺．读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍．
2.识字反馈
课件出示：cōng
ér
pēn
jīng
yíng
囱
而
喷
晶
莹
wén
dàn
fēn
fāng
yōu
闻
淡
芬
芳
悠
①齐读生字
②课件出示:cōng
ér
pēn
jīng
囱
而
喷
晶
这四个字的字音需要读准,谁愿意当小老师领读?(指一名)
③再出示:
晶芬芳
这三个字长得很有特点,
晶字,你准备用什么办法记住它.
芬芳两个字放到一起,你想怎么记?(形声字构字特点)
④把生字放到词语中,一齐来读读(课件出示)
希望烟囱而是喷出晶莹难闻芬芳悠扬
四.朗读感悟
1.
读课文,了解大意
①指名读课文,其他同学不但要听他的字音读得是否准确,还要边听边想：文中的我有哪些希望?
②学生汇报
课件出示(轻盈洁白的云彩；清澈晶莹的泉水；淡淡的芬芳；树绿花红；鸟声悠扬)
2.
学习第一小节，指导朗读
①这首小诗共有4小节，我们来学习第一小节
请大家自己去轻声读读第一小节，想一想我的希望是什么？
②课件出示，帮助理解，指导朗读
不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩
看句子齐读这是一个不是、而是的句式，不是什么？读下去，而是什么?
看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受？
轻盈洁白的云彩；轻盈说明云彩怎样？洁白又说明云彩怎样？那么轻盈洁白的云彩带给你怎样的感受？这句话该怎样读？谁愿意带着你的感受给大家读一读．
谁还愿意读！你也来试试！大家齐读．
对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受！
指导背诵（课件出示第一小节文字），把这句话放回第一小节中来，谁来有感情地读整个第一小节（适当指导提示）
好，接老师的提示读：我真希望，不是而是，大家一起读，读得棒极了．
谁能背下来！
3.
学习第二小节（课件出示）
我们来学习第二小节，齐读
在这里，我有什么希望
清澈晶莹的泉水，应是什么样子的？
这一小节你准备带着怎样的感情去读？谁愿意读给大家听一听！谁再来读，能背下来吗？齐背．
学习第三小节：
1.
同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得有感情！
2.
一齐读
3.
看这个词：淡淡的芬芳，什么东西会发出淡淡的芬芳？你喜爱这种味道吗？那最后一句怎样读？（指名读，齐读）
师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的开头有什么相同的地方？（我真希望开头）并且：都用上了不是什么，而是什么的句式！这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很动听！
完整地读前3个小节．
五．指导写字
1.先观察，说说有什么发现
独体字
上下结构
而
芬
2.教师范写
3.描红
写一个
咏鹅教学计划 篇2
一．指导思想
以学校总体工作计划为指导，学校社团计划为出发点，为大力弘扬中华民族音乐，活跃校园文艺，规范弓法、指法，以音准、节奏、表情六个字为重点，学好每一首练习曲和乐曲。
二．活动目标
二胡因其有音色优美、表现力丰富等特点，是民乐表演中不可缺少的。再加上近年来学校里招了很多的二胡艺术特长生，故把他们组织起来和新报名的学生一起定期进行训练，同学们在一起相互切磋，不但能提高演奏技巧，还能锻炼他们的意志，陶冶性情。有百利而无一害。
三．指导措施
1．常抓不懈 指定学生负责人，上课前校音、点名、检查曲谱、弦线、松香等，并做好记录，最后酌情打分。
2、巩固复习 ，每星期活动一次，需要学生在校内教师的指导下，勤加练习，复习前知，加以巩固。
3．回家练习 二胡光靠上课练习还不够，因此督促学生回家勤练习，下次上课时回琴。
4、本学期能较为全面地掌握二胡演奏中的基础调：D调的演奏。
四、活动时间：每周三下午大课间活动
五、活动地点：少先队活动室
六、每月具体工作
2月份：复习D调一把位，重点是巩固左手按弦、右手运弓的姿势。 练习曲：《凤阳花鼓》、《山村初晓》、《杨柳青》
3月份：学习D调二把位，重点是学习左手从一把位到二把位的换把。 练习曲：《换把练习》、《四季歌》
4月份：复习D调二把位，重点是较为熟练地进行换把。
练习曲《抒情乐曲》、《苏北小调》
5月份：学习D调三把位和揉弦，重点是掌握揉弦动作。
练习曲：《荷塘月色》
6月份：总复习。重点是左右手姿势的标准、换把的流畅及节奏的准确。 练习曲《紫竹调》、《八月桂花遍地开》、《荷塘月色》。
XXXX年X月
咏鹅教学计划 篇3
活动目标：
1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
2、能按简单的节奏发出声音。
活动重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。
活动准备：
1、 知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。
2、 活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。
课时安排：一课时
活动过程：
一、导入活动
游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！
二、寻找身上的声音
1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！” 幼儿闭眼，教师拍手。
师：“听到什么声音了？”
幼：“拍手的声音。”
师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？”
幼：“拍手。”
师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？”
2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。
师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？”
3、请2—3名幼儿演示自己寻找的声音。 “想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬）
4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。
5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢！
三、我的身体会唱歌
1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。
2、我们用身体来唱一首歌吧！教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。
3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。
四、小结
今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗？原来，声音无处不在。除了我们今天玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。
咏鹅教学计划 篇4
1、 理解人物性格志趣。
2、 体会课文写人方法。
3、 品析词句背诵课文。
1、 揣摩平淡内容中的深刻寓意。
2、 把握多层面速写的记人方法。
教学方法：
1、 诵读—品味—积累。
2、 品读—评析—习作。
3、 设疑—点拨—释疑。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导入
同学们一齐背诵陶渊明《饮酒（其五）》。“采菊东篱下，悠然见南山”，这一句表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境。诗人为何有此心境呢？主要与诗人生活际遇、性格志趣有关。现在，我们就通过他的著名散文《五柳先生传》，来认识认识这一代名家。
二、解题
陶渊明（365～427），名潜，字元亮，东晋洵阳柴桑人。《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。五柳先生即作者。
自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。
三、研习课文（诵读—整体把握，理清思路。）
1、 听读课文，认准字音。
学生边听课文朗读录音，边看课文作圈注。注意生疏字和多音字。
2、 和读课文，明确节奏。
学生边随录音轻声诵读课文，边标划节奏。注意复杂长句。
3、 跟读课文，掌握语调。
学生随教师的范读而读。第一段应读出舒缓陈述的语调；第二段应读出赞叹抒情的语调。
4、 默读课文，领会文意。
学生运用工具书和注释，边默读课文边理解字意、词意、句意。
5、 分读课文，总领全篇。
（1）男生读第一段，女生读第二段，说两段的不同：第一段主要是生活（蕴涵性格志趣），是描述；第二段主要是赞语（蕴涵精神风貌），是评论。
（2）女生读第一段，男生读第二段，说两段的关系：第一段中的“不慕荣利”与第二段中“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”相呼应。
6、 译读课文，理解大意。
学生口头翻译课文，理解课文大意。
四、积累文言语汇
1、 积累雅词：
闲静少言，不慕荣利 造饮辄尽，期在必醉 环堵萧然，不蔽风日
短褐穿结，箪瓢屡空 忘怀得失，以此自终 衔觞赋诗，以乐其志
2、 积累名言：
好读书，不求甚解。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
第二课时
一、品析课文：
1、 品味文中的九个“不”字，初识人物性格志趣。
（1）不知何许人 不祥其姓字
——实不愿说，非“不知”“不祥”，可见先生的淡泊宁静。
（2）不慕荣利 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
——忘怀得失，不追名逐利，可见先生的恬淡自足。
（3）不求甚解
——志存高远，不舍本求末，可见先生的胸襟开阔。
（4）不能常得 不蔽风日
——安然自若，不为境所困，可见先生的开朗乐观。
（5）不吝情去留
——去留无意，不装模作样，可见先生的耿直率真。
2、 品味细节，再识人物性格志趣。
（1）有会意，便欣然忘食
——可见先生专志乐学（好读书）。
（2）造饮辄尽，期在必醉
——可见先生洒脱不羁（性嗜酒）。
（3）衔觞赋诗，以乐其志
——可见先生高雅脱俗（常著文章）。
二、学习写法：
1、概括态度、性格，体会多层面写人的方法。
（1）闲静少言，不慕荣利
——点出了五柳先生的隐者心境。
（2）好读书，不求甚解
——展示了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。
（3）性嗜酒 期在必醉
——展示了一个率真放达的五柳先生。
（4）环堵萧然 晏如也
——描绘了一个安贫乐道的五柳先生。
（5）常著文章自娱 忘怀得失
——描绘了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。
这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画了出来。
2、抓取典故，体会类比写人法。
“屡空”、“黔娄”、“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，分别以学者、隐士、百姓类比，烘托凸现人物。
三、课堂训练：
1、说的训练：
联系诸葛亮《戒子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以志远”谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。
2、写的训练：
学习课文多层面写人的方法写自己，要求写出自己的性格志趣，200字左右。
四、布置练习：
1、背诵、默写课文。
2、完成课后练习三。
咏鹅教学计划 篇5
第一课：正确坐姿和指法——基本键打字练习（2课时）
教学目的：掌握击键的坐姿，指法及手指的分工，认识8个基本键，学会金山打字通的启动和退出。
指导意见：注意强调学生的坐姿，手指分工和击键方法。
第二课苦练基本功——其他字符的练习（2课时）
教学目的：详细讲解上排键，下排键的指法以及双字符键的使用方法。
指导意见：提醒学生时刻注意指法，尽量盲打。
第三课打地鼠——字母练习（2课时）
教学目的：利用金山打字通的"打地鼠"游戏，激发学生的指法练习兴趣。
第四课快乐打字——单词的输入（2课时）
教学目的：利用金山打字通练习输入英文单词，进一步提高打字水平。
第五课自我介绍——自由输入（1课时）
教学目的：利用金山打字通练习自由录入，注意区分英文字母的大小写。了解光标控制键的作用。
指导意见：教会学生两种输入大写字母的方法。
第六课手脑并用——中文输入（1课时）
教学目的：利用金山打字通练习用全拼方法输入汉字，教师简单介绍各种汉字输入法的设置。
第七课方便的"记事本"——保存文件（2课时）
教学目的：学会使用windows中的"记事本"程序，并用"记事本"练习打字，了解字符，文件，文件名的概念。
教学难点：保存文件。
指导意见：授课时，教师应先演示，学生再练习。
第八课在计算机上安个家——建立文件夹（2课时）
教学目的：教会学生如何创建文件夹，如何将文件保存到文件夹中以及文件夹命名的规则。
教学难点：将文件保存到文件夹。
指导意见：文件夹重命名的内容可以让学生自学，找学生演示操作方法。
第九课综合练习（2课时）
指导意见：学生练习一节课，第二课时的时候组织学生进行打字比赛，进一步激发学生兴趣。
第二单元带你游遍颐和园——PowerPoint20xx基础（一）前续课（1课时）
教学目的：学会powerpoint的启动和退出，了解其编辑窗口的组成，并会创建和打开演示文稿。
指导意见：学生学完本课应对powerpoint的作用有所了解。
第十课颐和园半日游——创建演示文稿（2课时）
教学目的：了解一般演示文稿的组成，并会选择幻灯片的版式，会输入，修改和编辑文字，会改变演示文稿的背景色。
指导意见：本课内容是整个powerpoint单元教学的基础，应讲的细一些，打好基础。
第十一课游览路线——插入新幻灯片（2课时）
教学目的：学会插入新的幻灯片，学会插入符号，学会切换视图方式。
教学重点：插入新幻灯片
指导意见：多练习
第十二课沿途风景（1）——插入图片（1课时）
教学目的：学会如何在演示文稿中添加图片对象。
教学重点：添加来自文件的图片。
指导意见：在课前教师应该准备好所需要的图片。
第十三课沿途风景（2）——调整幻灯片顺序（1课时）
教学目的：学会拖动幻灯片，改变幻灯片的顺序。
指导意见：教师在课前准备好例子文件，此文件中的幻灯片顺序应该故意放乱，让学生去修改正确。
第三单元带你游遍颐和园——PowerPoint20xx基础（二）
第十四课动感图文——设置动画效果（2课时）
教学目的：学会为对象设置"预设动画"中的常用动画效果，学会"自定义动画"，会用"动画预览"察看动画效果。
教学难点：“自定义动画"的设置”
指导意见：本课内容有所难度，教师应该多示范，并让学生多练习。
第十五课音乐伴你游园——插入声音（2课时）
教学目的：学会为演示文稿插入音乐文件。
指导意见：上课前准备好音乐素材。
第十六课虚拟游览——自动播放演示文稿（1课时）
教学目的：学会"自动切换"幻灯片。
教学重点：切换效果的设定。
指导意见：最好让学生自己动手试试各种效果。
第十七课作品展示（2课时）
教学目的：开阔思路，提高兴趣。
指导意见：本课是整个powerpoint教学的一个总结，通过展示作品，既可以检查学生对所学知识的掌握，又可以开阔学生思路，提高其学习兴趣，可谓一举两得。
第十八课综合练习（2课时）
指导意见：开展幻灯片制作评比大赛，总结制作经验。
《信息技术》小学第三册教学计划
第一单元：儿歌一首首——word基础篇
第1课巧巧嘴，巧巧手——输入并保存（2课时）
教学目的：学会word20xx的启动，文字的输入和文件的保存，了解文字的复制和经典哦粘贴。
教学重点：文件的保存
指导意见：展示优美作品以激发兴趣。教师上机演示，学生操作。
第2课穿花衣——设置格式（2课时）
教学目的：学会对文字格式进行设置（段落，字体，字号，文字颜色等）
教学难点：段落格式的设置。
指导意见：让学生首先自己尝试格式工具栏中的各种工具，最后教师进行总结。
第3课儿歌小作者——另存文件（1课时）
教学目的：掌握如何分页，学会如何另存文件。
指导意见：让学生明白
咏鹅教学计划 篇6
教学内容 16、 这儿真好
共几课时 3
第几课时 2
课型 新授
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课四个生字，掌握一个新的偏旁，并正确美观地书写。
3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得保护环境。
4、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望。
教学重难点教学重点：识字写字，正确.流利.有感情地朗读课文。
教学难点：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得保护环境。
预习作业
1、读熟课文。
2、不看生字能正确书空。
3、想想小熊后来为什么找到好朋友了？
学 程 预 设导 学 策 略调整与反思
一、导读课文
1.学生自读课文四、五、六自然段，根据问题，自学课文。
2.自由组合，分角色体验朗读表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。
3.小组讨论：为什么这儿真好？
二、创作动画，激发情感
1.闭上眼睛，一边听录音故事，一边在脑子里想象画面。
2.学生自由组合成六人组，认真进行创作，有的贴图画，有的在图上用彩笔涂涂画画，融入自己的个性的想象创作。
3.观看他人作品。
4.学生绘声绘色地边表演边讲故事。
5.学生各抒己见，发表意见。被评比出的最佳小画家介绍自己小组为什么要这样创作。
6.学生自由练读课文，也可以同桌互练，然后展示自己的朗读水平，同时老师指导，学生听评。
三、拓展练习
1．自由发言。
2.同桌轻声互说，探讨，说出好的办法。
四、教学生字
1.读生字，记忆生字笔顺。
2.认识新偏旁。
3.交流，得出最好的记忆生字的方法。
4.跟老师书空。
5.仔细观察范字，描红，仿影，临写。
6.完成作业。
五、本课小结一
1．还记得上节课小熊的故事吗？你们知道后来怎么样了吗?让我们一起去看看吧。
2.学习课文四、五、六自然段。
出示问题：
（1）是谁第一个与小熊做邻居的?
(2)后来都来了哪些小动物？
（3）小熊的心情如何啊？
3.讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说这儿真好？
1.老师想把这个故事制成动画片。今天我们一起来把发生在小熊身上的故事画成动画片，演给大家看，好吗？（多媒体播放课文朗读录音）
2.现在就请小朋友们六个人一组，共同创作这部动画片。老师这里准备了许多用来贴画的小图片，小朋友们需要什么就到老师这里来拿。如果你还想到什么新东西，也可以用彩笔画在图上。比比看谁想得最棒。老师发给各组画有荒岛背景的画，并准备各种图片素材。
3.老师巡视指导，将有代表性的学生作品贴在黑板上。
4.谁愿意把自己画的小熊的故事讲给大家听啊？
5.评比谁的动画片的小熊的故事讲给大家听。
6.老师真想倾听你们的美妙的读书声，愿意展示一下自己吗?
1.说一说你家周围的环境好吗？
2.你可以让你周围的环境变得更加好吗？你打算怎么做？
1.出示生字，巩固生字字音。
2.教学新偏旁：撇到头。
3.反馈检查。你有什么好办法来记住这些生字呢？
4.教师范写。
5.提出写字要求。
6.师巡视指导，个别指导。
作业
设计完成《习字册》上四个生字。
完成《补充》、《一课一练》剩余。
读一读，背一背《小树》。
读一读，写一写《地球的头发》
咏鹅教学计划 篇7
课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了促进我中心校课堂教学改革，使全体教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和各学校办学水平，特制订本计划。
一、基本理念
1、相信每一个学生能教好。通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到人人过关，不让一生掉队，要始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求。
2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”轻负高效型课堂教学基本模式。
4、授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于20分钟，教师要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参与性和积极性。
二、改革目标
课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于各学校实际、各学科实际的科学、合理并行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提学校课堂教学质量。特别是要培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、并有个性地学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。
三、实施策略
各校及全体教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的.重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我中心校课堂教学水平和教学效益。
1、成立由中心校校长张坦军任组长，教研室司学纹主任，各校校长、教导主任为组员的领导小组引导课堂教学改革。
2、各校组建由校长、教导主任、教研组长组成的学校课堂教学改革推进工作小组，负责制订学校实施方案，并组织改革的日常工作。
3、抓实校本教研，务实开展课堂教学研讨活动。各校要按照《贾家庄镇中心校教学管理意见》及今年中心校工作要点要求，扎实开展教学研究，努力提升学校科研水平。
4、坚持“自修+反思”型校本培训模式，着力提升教师综合素质。以课教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题――分析问题――策划活动――实施活动――总结提升”的过程，切实通过科研，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。
5、推广洋思中学经验，借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，大胆实践，不断创新，构建我中心校的新课堂。
6、充分发挥各级骨干教师的积极性，坚持骨干先行，典型引路。
7、充分运用现代信息技术，努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。
8、从各学校实际出发，改革课堂教学评价方式，科学制定课堂教学评价表，从而引领课堂教学的发展方向。
四、注意问题
1、制订的实施方案必须具有可操作性，有目标、有内容、有时间地点和每次活动的负责人。每次活动要有详细的记录，注意活动素材的积累，为总结经验打好基础。
2、必须抓住实施活动的重点。一是要注重学习和研讨，要把学习和研讨的过程变为教师进一步解读新课程方案、新课标和更新教育理念、提高专业素养的过程。二是要注重总结反思积累。在通过对新课堂教学改革的实践与反思和总结中，引导教师将先进理念转化为教学行为，努力探索新课堂教学改革的方法、策略，基本形成各学科新课堂教学模式。三是要注重培养骨干。通过教学评比，发现和培养一批适应新课程改革要求的优秀中青年教师。四是注重培育团队精神。必须调动和依靠全体教师的积极性和主动性，使广大教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平。
3、各学校每个阶段要依据实施方案所制订的学习研讨、实践反思的情况进行全面的总结。前一阶段的总结是后一阶段工作调整提高的依据，使“推进活动”丝丝相扣，一环紧扣一环。
4、在实施过程中，要结合实际，结合学科实际，不唯模式，掌握好“效度”，真正做到实在、有效。
5、课堂教学改革行动是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不取巩固深化所取得的成果。各校必须将课堂教学改革行动作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。
五、活动安排
(一)第一阶段：准备阶段(20xx年3月)
1、成立课堂教学改革领导小组，制订行动计划。
2、召开课堂教学改革启动大会。
3、学校组织全体教师学习“新课堂教学改革行动计划”，初步把握其改革目的和要求。
(二)第二阶段：实施阶段(20xx年4月至12月)
1、以中心校校际教研组为单位，以单元集体备课和课堂教学改革实践活动为载体，形成各学科课堂教学改革实施方案。
2、围绕《贾家庄镇中心校教学管理意见》和本计划基本理念、改革目标为基本要求，组织各学科教研组开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的研究，于11月底前初步形成具有学科个性和特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式等。在方法上可以是“学习——实践——反思”式的课例研究，或开展新课堂教学改革的课题研究。
3、12月下旬，中心校以校际教研组为单位组织新课堂教学改革研讨会，初步总结语数英学科前阶段工作成果。
(三)第三阶段：总结交流阶段(20xx年1月-20xx年6月)
1、分组对初步构建的模式进行再实践，再研究，并在各学校全面推开。
2、校际间互相借班上探索课，继续探索新课堂教学改革的方法、策略、模式等。
3、召开新课堂教学改革成果展示会，总结“小学学科新课堂教学改革”的方法、策略、模式，以此引导广大教师开展新课堂教学改革实践活动向纵深发展。
4、收集整理新课堂教学改革研究优秀论文、设计、反思等全中心校交流并推荐发表。
咏鹅教学计划 篇8
“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动;鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
1 科学概念：
(1)我们利用感官观察周围的世界。
(2)植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。
(3)生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。
2 过程与方法：
(1)用感官观察不同种类的植物。
(2)用文字、图画记录观察内容。
(3)运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。
(4)比较多种植物，总结它们的的相同和不同。
3 情感、态度、价值观
(1)发展探究植物的兴趣。
(2)培养保护自然环境中的植物意识。
(3)培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。
1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动;鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。
2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。
我看到了什么 1课时
校园的树木 1课时
大树和小草 1课时
观察水生植物 1课时
植物的叶 1课时
植物发生了什么变化 1课时
植物的共同特点 1课时
单元复习和测试 2课时
咏鹅教学计划 篇9
【教学时间】45分钟
【教学对象】高中一年级学生
【教材选用】人教版高中物理必修1第四章第七节
【教学内容分析】
1.教材的地位和作用
本节课是学生学完力与运动、牛顿运动定律之后，知识的迁移和应用部分，旨在让学生运用牛顿运动定律分析生活中的现象，进一步理解和巩固牛顿运动定律。通过本节课的学习，提高学生分析问题、解决问题和应用知识的能力，激发学生对航天科技的兴趣。
2.课程标准的要求
通过实验活动认识超重与失重的现象，理解超重与失重产生的条件与实质。
3.教材内容安排
本节教材利用称体重和乘电梯两个生活中常见的现象引出本节课课题，通过对超重与失重概念的理解，学会分析和解释超重与失重现象，然后再进一步了解完全失重的状态。
4.教材特点
(1)教材注重从生活走向物理，从物理走向社会，由生活中的例子引入本节课的学习，再引导学生带着所学知识进一步了解航天技术。
(2)教材强调通过实验探究，借助已学的牛顿运动规律的知识，分析和解释超重与失重的产生条件。
(3)教材重视实践活动，有力地提高学生解决实际问题的能力，进一步激发学生的学习兴趣。
【学生情况分析】
1.学生的知识基础
学生已经学习了力与运动、牛顿运动定律等相关知识，为超重与失重学习打下了良好的基础。
2.学生的兴趣特点
高一年级的学生具有很强的好奇心，其积极性、主动性、参与意识与接受能力较强，对于学习内容贴近生活及有动手操作的物理课堂有较强的学习兴趣。
3.学生的认知困难
学习了重力的概念之后，有的学生可能会望文生义，简单认为超重是重力增加，失重是重力减少，完全失重是重力完全消失，也就是说学生在学习超重和失重现象时会受到一些前概念的影响，不能正确地观察，缜密地推理，由感性认识提升为理性认识。
【教材处理】
超重与失重现象在我们生活中很常见，比如电梯的升降、过山车等等，教材选取在电梯里称体重的模型来对超重与失重现象进行解释，这种方法难于在课堂上演示，不利于让学生身临其境感受超重和失重。从学生的心理特点出发，我通过改装弹簧测力计，制作了简易的超重与失重演示仪，让学生切身地、直观地感受超重与失重现象，以激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
1.知识与技能
知道超重和失重的现象，理解产生超重和失重现象的条件，能够运用牛顿运动定律分析和解决超重和失重的实际问题。
2.过程与方法
通过感受生活中超重和失重的现象，理解超重与失重的概念，分析解释产生超重和失重现象的原因，学会应用牛顿运动定律解决实际问题的方法。
3.情感态度与价值观
通过自主实验和逐步探究的过程中，培养学生细心观察，勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神，激发学生对科学的兴趣和热情。
【教学重点】
超重与失重的概念及其产生条件
【教学难点】
超重和失重现象的本质
【教学策略设计】
1.教学方法
(1)实验法
本节课注重以生活中实际问题为先导，以实验为基础，将一些抽象的、难以理解的物理概念转化为直观的物理现象，激发学生的学习兴趣，通过引导学生观察实验现象，进行科学思维，分析归纳，从而帮助学生理解超重与失重的产生条件和本质，突出学习重点。
(2)讲授法
通过教师形象生动、富有引导式的讲解，辅以实验演示、图片等，启发学生思维，帮助学生对超重与失重概念的理解;同时综合利用现代多媒体技术，最大限度地调动学生学习积极性，提高课堂效率，充分体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则。
2.学法指导
通过教师演示实验，学生观察思考并自己尝试分析原因，从而得出结论，发挥学生在课堂上的主体作用，培养学生的科学物理思维。
3.教学媒体设计
以多媒体课件为载体，充分利用实物、模型、图像等，为学生提供感性的材料，同时通过自制教具的使用，培养学生的创新精神。
【教学用具】
多媒体课件、体重计、自制超重与失重演示仪、钩码、纸带、弹簧测力计等。
咏鹅教学计划 篇10
目 标
1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。
2、积累：掌握文中重点字词句的含义。
3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
重 点
难 点
感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
学 习 过 程
一、预习导学
1、查找工具书，给下列加点字注音：
解衣欲睡 （ ） 欣然起行 （ ） 竹柏（ ）
怀民亦未寝（ ） 水中藻荇交横（ ） 遂至（ ）
2、多音字积累：
解 （ ）
3、借助有关资料，解释加点的文言词：
（1）欣然起行（ ） （2）念无与为乐（ ）
（3）遂至承天寺（ ） （4）怀民亦未寝（ ）（ ）
（5）相与步于中庭（ ）（ ）
（6）但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ）
（7）庭下如积水空明（ ） （8）盖竹柏影也（ ）
4、根据课文内容填空：
本文选自________，作者________，字________，号________，________（朝代）
________家、________家，与父________、弟________合称“三苏”，三人同为________
之列。苏轼死后谥号________。
5、查阅相关资料，了解这篇文章创作的背景。
6、熟读背诵课文。
二、学习研讨
（一）学生交流收集的有关柳宗元的资料，了解文章的协作背景。
（二）初读课文，整体感知
1、自由放声朗读。
要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。
提示：（1）念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。
（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。
2、听读录音或教师示范朗读。
要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。
3、生有感情地齐读课文。
（三）整体感知课文内容，用简洁的语言概括每一段内容
第一段：记事，交代
第二段：写景，描写
第三段：抒情，抒发
（四）生结合注释，译读全文（要求：掌握文中重点字词的含义）
（五）、小组合作探究
（1）苏轼为何要夜游？为何寻张怀民？
（2）文中哪句是写月色的？作者眼中的月色是怎样的月色？
（3）如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳？”
（4）这篇短文含蓄地表达了作者怎样的心情？你认为那些语句与“闲”字有关？
（六）总结全文
1．中心思想：
2．写作特色：
三、巩固延伸
（一）复习所讲内容，背熟课文
（二）结合已有知识，完成下列各题。
1．填空：
⑴文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的 ，表现了作者
的心境，也抒发了自己 的苦闷心情。
⑵描写承天寺优美夜景的句子是“ ”
此句描写的对象是 ， 是指“竹柏影”，这句使用的修
辞手法是 ，作用是：
（3）“月色入户”意思是 ，这句话运用了
的修辞手法。
（4）文中表现兴奋和喜悦的句子是 ，它与“ ”
一句相照应，显得一起一伏，一活跃，一沉闷。
（5）文中表达作者感情的句子是⑴ ；
2．翻译下列句子：
（1）庭下如积水空明
（2）水中藻荇交横，盖竹枸影也。
（3）但少闲人如吾两人者耳。
3．下面对加点词解释不正确的一项是( )（2分）
A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)
C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起)
4．下列说法有误的一项是（ ）（3分）
A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。
B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。
C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。
D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。
5、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？
6、文章“记”的要素是：
时间： 地点：
人物： 事件：
7、本文的构思角度是（ ）（3分）
Ａ、托物言志 Ｂ、即景生情 Ｃ、类比象征 Ｄ、以物喻人
咏鹅教学计划 篇11
第一课时
一、导入新课
同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。今天，我们和作者一起参观这座举世闻名的皇家宫殿。（播放有关故宫的资料、图片）。
二、检查预习
1．指名说说在预习时记住的故宫的宫殿的名称。（边说边板书）
2．根据板书指名读相关的自然段。
3．相机学习生字词。
三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。
1．快速浏览课文，发现文章的结构特点。（总起——分述——总结）
2．按照总——分——总的顺序试分段。
第一部分（1）：简明讲了故宫的位置、名称、历史。
第二部分（2——9）：详细地描述了故宫的建筑。
第三部分（10）：简略介绍了故宫的文物。
第四部分（11）：总结全文，对故宫的历史价值做出评价。
四、学习课文第一和第四部分
1．默读，思考这一自然段讲了哪几层意思？
2．读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。
3．有感情朗读这两段话，读出自豪之情。
五、课堂练习
1．抄写生字词语。
2．自由背诵头尾两个自然段。
第二课时
一、复习引入
1．听写生词。
2．回忆课文的主线。
二、细读理解。
1．默读第2——9自然段，思考：
（1）默读第二自然段，边读边画示意图。同桌交流。
（2）抓住句中的数据和重点词语谈体会。
抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？重点介绍了什么宫殿？
（3）研读5、6自然段，选择感兴趣的内容，设计导游词。
（4）（展示课件）指名介绍关于太和殿的一个镜头，鼓励学生灵活使用课文语句。（注意：所介绍的景物的位置讲清楚。）
（5）用同样的方法学习其他的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。
小结：第二部分详细描述了故宫的建筑。是按空间顺序来介绍的。主次分明，条理清楚。
2．齐读第十自然段。想象故宫中有怎样的珍贵文物、奇珍异宝？（相机出示课件）
3．总结：2——10自然段分别从哪两方面介绍了故宫？（建筑和文物）
三、总结拓展
1．找找赞美故宫的语句，有感情朗读。
2．总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是永恒的文化殿堂，人类的共同财富。
咏鹅教学计划 篇12
按照学校教学管理的常规要求，教导处于3月5日进行了一次教学“七认真”常规检查，本次检查的重点是学期期初教学计划的制订情况。现将各科检查的情况作一汇总。
本次检查显示，全体教师在开学伊始，就全面进入角色，各位老师都能认真执行学校“七认真”规范的各项要求，认真钻研教材，依据教材的特点，按照新课标的理念，密切联系本班学生的学习情况，认真确立学期教学目标，并且将教学目标细化为每单元的教学目标，实施目标具体、细致，可操作性强。在具体的目标设置中，无论是双基教学要求、情意教育要求，还是具体的教学措施，单元教学进度等，定位都比较合理。
语文学科:
1、教科研课题研究计划:许多教师都能能以立项的微型课题为内容，确立本学期的研究重点和研究计划。部分教师能联系学校立项课题《现代阅读理念与语文课堂教学的改革研究》，在学校课题的统领下确立个人的研究课题。如:《在课堂中实践个性化阅读教学》等。
2、对教材整体的把握和分析:能通过年级组的集体研究，以语文课程标准为理念，从阶段性教学目标出发，分析全册教材，认真制定全册课程的教学目标，把握教学的重点、难点。
3、分单元实施目标:实施目标教为细致，能根据本单元的教材的实际教学内容和本单元在全册教材中的地位，制订具体的认知目标、思维目标和情感目标。
4、学期教学重点、难点的确定和突破:能结合教材实际，准确把握教学的重点、难点，并设计合理的教学方法，实现对教学重难点的突破。
5、教学进度安排:教学进度都能依据本学期的学校行事历的安排，合理进行调度。
主要存在问题:
1、部分教师各栏目填写依然不齐全。如扉页上的年度、学期，后面的课时数等。
2、部分教师对课题的定位表述不准确，在具体研究内容的表述上不够具体，只是粗线条式的表达，缺乏具体的实施策略，研究重点细化不够，没有从具体的课堂教学策略上展开思考。
3、部分教师在分单元计划中遗漏了单元检测的安排、课外辅助活动。
4、部分青年教师备课的字迹不够端正。青年教师要继续重视练好写字基本功。
数学学科:
1、计划项目齐全。各年级组教师均严格按照教学计划的格式和项目制定计划，填写项目齐全，条理井然。
2、内容充实。大部分教学计划内容都较具体、细致、详细。不仅对教材进行了分析，而且对教学内容、教学重点、教学难点也进行了深入细致的分析。为今后的教学奠定了良好的基础。
3、教学措施得力。对于教材中的重难点大多数老师均能用心推敲，并结合学科特点和学生实际采取不同的方法措施，有较强的针对性。
4、教学进度安排合理。大多数老师教学进度表具体、详细、安排合理。为本学期的教学行为做了合理的设想或打算，具有较好的指导性和可操作性。
同样，在检查过程中也发现存在的一些的问题。
1、个别教师在上学期原有成绩中出现了班级平均分。
2、个别老师教科研课题研究计划与微型课题不一致。
英语学科:
1、备课本栏目填写基本齐全。(一备课本座位表未填写)
2、每位教师都有独立的教科研专题，学期研究目标明确，措施得当。
3、单元计划制定能从教材整体入手，正确定位各单元在教材中的位置，注重前后知识间的联系，并根据学生的年龄特点，制定出符合学情的单元计划、课时计划。
4、能够吃透教材，准确把握教材的重难点，并能根据教学的重难点，设计合理的教学活动，激发学生学习的积极性。
5、每单元的课外辅导内容较详实，每一课时后面都有具体的辅导活动项目(试卷分析不能作为课外活动)。
6、上学期成绩表述中最好由数据说明部分情况(如合格率、优秀率)，但不能以分数说明问题(如平均分的出现)。
其他学科:
1、专任教师均有体现学科特色的教研课题，并明确了学期研究要点。个别教师的教研专题与微型课题不符，建议统一起来，便于扎实深入开展研究。
2、学期教学重难点在教学计划中均有体现，但由于各学科备课要求不同，因此部分学科教学重难点分布于单元目标中。
3、各学科教学进度安排合理。
4、各学科备课均有一定超前量，个别学科已完成学期大部分备课。
总体来看，教师们都非常认真，可以说是在教学上开了个好头，希望各位教师能再接再厉，在新学期的教学中有更大的收获。
咏鹅教学计划 篇13
一、指导思想
以全面提高育人质量为宗旨，以创建和建设高职校为和人事制度改革契机，以加强常规管理、狠抓制度落实为主线，以深化教学改革和加强教科研工作为动力,以推行iso9000族质量管理体系为保证，不断创新人才培养模式和教学方法，进一步提高教学质量。
二、工作目标
1、教学常规管理规范化程度达到我市同类学校领先水平；
2、专业建设水平进一步提高，省级汽车实训基地创建成功；
3、教学管理制度进一步健全和完善，教学和教科研管理体制和机制进一步健全；
4、教学改革取得明显效果，“三以一化”专业课程体系基本形成，人才培养模式全面创新，项目教学全面推行，学生学业成绩考核评价体系进一步创新，学生专业能力和社会适应能力切实提高；
5、教师队伍整体水平不断提高，学历结构、双师结构更加合理；
6、校内实训中心建设和管理进一步满足教学要求。
三、主要工作
1、教学常规管理。
（1）修订和制定《学籍管理制度》、教学档案管理制度、教师教学工作考核评价制度等，使制度进一步健全和完善；
（2）进一步健全教学质量评估和监控体系，实行学校、专业部、督导室三线监控和学生评教、教师评学、教师互评、社会评价四评监控；
（3）进一步完善教学例会制度；
（4）实行教师《教学日志》制度；
（5）建立现代化教务管理和学籍管理系统。
2、教科研工作。
（1）成立学校教学科研管理机构，各专业部建立专业研究所，形成学校教学科研工作网络和机制；
（2）制定学校教科研管理制度和教科研成果奖励办法；
（3）加强学校苏霍姆林斯基研究会工作；
（4）确定一批校级科研课题，组织教师开展研究。
3、教学改革工作。
（1）各专业三以一化专业课程体系基本形成，制定、修订各专业教学计划，制定项目课程的课程表准；
（2）项目教学进一步推广；
（3）部分（50％）专业课实现考教分离；
（4）全面实行校企合作、工学交替的人才培养模式，各专业都要建立一批稳定的校企合作实习实训基地。校级领导分别负责一个专业部，帮助推行校企合作、工学交替工作。
（5）争取1－2个专业成为省级课改实验专业。做好省级课改实验点的申报工作。
4、教师队伍建设。
（1）制定并落实教师继续教育制度，对教师参加学历进修、技能培训、企业实践、业务比赛获奖作出明确规定。
（2）完成首批青年教师业务达标考核工作；
（3）开展教师技能大赛活动，评选教师技能标兵，实行技能标兵津贴制，并给于表彰；
（4）积极引进并通过校企合作聘请高水平专业教师。
5、专业建设。
（1）根据地方经济结构变化，滤布科学合理地设置专业，使主干专业、支撑专业、特色专业结构合理，长线专业、短线专业、高职专业和中职专业层次分明；
（2）制定各专业建设和发展规划；
（3）学校成立学校发展专家咨询委员会，各专业部成立专业教学指导委员会；
（4）根据实际情况，条件成熟的专业申请设立技能鉴定考核站点；
（5）各专业充分利用师资和设备优势，积极开展社会短期培训，学校将规定培训任务。
（6）汽车专业建成省级示范专业。加大对汽车专业的设备投入，积极准备迎接验收。
6、积极开展丰富多彩的第二课堂活动。
（1）举办学生技能大赛，评选学生技能标兵，优先推荐学生技能标兵就业；
（2）制定计划，搞好“校园大讲堂活动”。
7、加强对口单招班的教学管理和教学研究，考试工作，加强研究。
（1）从组织管理形式和运行机制上加强对对口单招班的管理；
（2）加强教学研究，压滤机滤布加强集体备课，同一年级要统一进度，统一教学内容，统一教学目标，统一作业，统一考核；
（3）坚持月考制度，做好成绩分析工作。
8、加强实践教学。
（1）按照与生产现场同步的要求，制定校内各实训中心的建设规划和投入计划，力争实训中心逐步满足专业技能训练、技能鉴定与考核及理实一体化教学的要求，形成具有鲜明专业和企业特点的氛围；
（2）加强对实训中心的管理，进一步健全和完善管理制度，形成符合上级要求的管理和运行机制；
（3）结合项目教学的实施，各专业均要制定专业实践教学计划和实训大纲，明确实践课的达标要求和考核办法。
9、招生工作，确保完成1600人招生计划。
（1）确定招生专业；
（2）制定招生简章和各种宣传材料；
（3）制定招生工作方案；
（4）组织各种招生活动
咏鹅教学计划 篇14
一、指导思想：
物理实验教学是物理教学一个重要的不可缺少的内容之一，实验的成败直接影响物理教学的效果，但由于本学期教材的特点和学校各方面的条件，故本学期只安排学生实验6次，教师演示实验17次(其中增加实验3个)。本学期学生实验和演示实验都比较难做，有一定的难度。
二、预期目标：
1、让学生通过对物理现象的进一步认识，激发学生的求知欲，培养学生终生的探究兴趣。
2、结合本组教研专题，让学生在实验的过程中，经历基本的科学探究过程，学习科学探究式学习的方法，能发展学生初步的科学探究能力，能熟练运用探究式学习的基本步骤进行科学探究式学习。
3、能根据物理现象，在实验过程中能发现一些问题，并能根据部分实验现象培养学生初步的提出问题的能力。通过实验训练，使学生具有较好的实验操作能力，会使用各个实验仪器和测量工具测量一些物理量。学会纪录实验数据，知道数据处理方法，会写实验报告，会用科学术语、图表等描述实验结果。
4、学习拟定科学探究计划和实验方案，要求思维性、逻辑性都比较严密，并能利用不同渠道收集信息和对信息整理的能力，能根据自己已有的知识经验，学会对信息的有效性和时效性做出初步的判断的意识，并能有一定的信息处理能力。
5、在实验中学会使用控制变量法、类比法、模型法等一些物理的研究方法，特别是控制变量法在各类实验中的应用。
6、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试运用科学规律去解释某些具体问题，有一定的分析概括能力。
7、具有创新意识和精神，并有将科学服务于人类的意识，有理想有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
8与他人合作的愿望。
三、方法和措施：
1、认真学习《物理课程标准》、《课程标准解读》，熟悉各个实验的具体目的和要求。
2、根据标准要求安排足够的学生实验和演示实验，充分利用实验室现有的器材，开足开齐各类实验，尤其是对往年能用的闲置器材开发新的实验，力争使实验的开出率达到或超过100%。
3、根据地方特点和本地的实际情况，有些实验可进行增减、删改，尽量利用身边的物品，廉价的材料自制教具为物理实验提供方便，部分成功的实验材料要作为学校的常规实验保留下来，以供来年再用。
4、要及时根据教材的变化，不断增加和更新仪器设备，为各类实验创造可靠的物质条件。
5、及时对教材中的实验进行讨论、修改和完善，以达到最优化和最佳效果。
6、部分演示或分组效果差的实验，可以利用网上资源上多媒体课。
咏鹅教学计划 篇15
比例的基本性质和相关练习。
1、使学生理解并掌握基本性质。
2、通过自主探索发现比例的基本性质，能运用比例的性质进行判断。
3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。
比例的基本性质，应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。
一、复习
比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件?因此判断两个比能不能组成比例，关键是什么?如果不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办?
二、新课
教学比例的基本性质
提问：比例有什么性质呢?现在我们就来研究，请同学们分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积.教师板书：
两个外项的积是80×5=400
两个内项的积是2×200=400
提问7：你发现了什么?”(两个外项的积等于两个内项的积.)板书：80×5=2×200
最后师生归纳并板书出：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积.并说明这叫做比例的基本性质.
如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢?(指着80∶2=200∶5)教师边问
边改写成： = .
“这个比例的外项是哪两个数呢?内项呢?”
“因为两个内项的积等于两个外项的积，所以，当比例写成
分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样?边问边画出交叉线，如：
.学生回答后，教师强调：如果把比例写成分数形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘，积相等.板书： ─→80×5=2×200
二、实践应用
1、基本练习
判断，媒体出示
应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例
⑴6∶3和8∶5 ⑵0.2∶2.5和4∶50
⑶1/3∶1/6和1/2∶1/4 ⑷1.2∶3/4和4/5∶5
2、拓展练习。
比一比，谁写得多。
在1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数中，任选四个数组成比例，并说说是怎样写出来的。
三、归纳小结
教师：通过这节课，我们学到了什么知识?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么?
四、反思体验
这节课有什么收获?还有什么疑惑吗?
五、作业实践
练习中第4题.
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