我们为您挑选了一篇非常优秀的“小学植物教案”文章。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教案需要有明确的教学目标。只要不断进步就能实现人生的目标和梦想！
小学植物教案【篇1】
一、从教材方面说，《植物趣谈》是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》教材三年级下册“第三单元”第十四课的内容。
本课内容一课时。从信息技术知识模块上看，本课是文字输入学习和网络浏览的一个知识整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让学生通过网站获取文字资料并用写字板编辑成一篇短文，让学生进一步感受到信息技术在学习上的应用，培养学生网络浏览、文字输入，文字修饰、语言组织等多项能力。
从课堂内容上看，本课分为三大部分。第一部分“趣味植物”介绍怎样从网上寻找想要的资料。第二部分“为我所用”介绍怎么从网上获取文字信息到写字板中。第三部分“修改文章”介绍怎样完善这篇短文，并且提出尊重知识产权的初步做法。
本课的练习是让学生模仿本课示例，通过网上获取资料，写一篇自己感兴趣的文章。
从知识目标来说：要让学生知道从网上可以获取文字资料并要有所选择。
从能力目标来说：让学生学会获取网上的文字资料，培养学生对信息的处理能力。并学会写字板的字体设置。
从情感目标来说：培养学生热爱和保护大自然的情操。
本课的重点是获取网上的文字资料
本课的难点是网上资料的筛选。
二、从教法方面来说
教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教学的过程中恰当地给予学生启示。
三、从学生的学法来说
学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平有差异，分成几个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。
四、从教学过程来说，分成四个部分：新课导入，新课教学，上机操作，课堂总结
（一）第一部分：导入（3-4分钟）
首先问学生：你看到过会吃动物的'草吗？再让学生浏览中国科普博览馆的植物馆里的图片及资料
然后问学生：我们怎么样把自己到网上查到的东西保存下来？设置悬念，以激发学生的学习兴趣——并能引出网络下载的教学内容
（二）第二部分：新课教学（8-10分钟）
1、有选择地选中自己需要的文字
2、突出复制操作的作用（右击后选择复制选项）
3、突出文章编辑时几个键（光标定位键、回车键、退格键等）的使用，为学生以后的学习打好基础。
对文字的美化操作可以通过对画图软件里美化操作的知识迁移来完成。
在下载的文字前面或后面给出原作者信息或下载的网站网址，培养学生尊重他人知识产权的意识及网络道德。
（三）、第三部分：学生上机操作（20-25分钟）：学生选择自己喜欢的动物或植物，进行下载并修改。
出示要求：
（1）、文章必须有标题、作者姓名、正文、引用出处
（2）、部分资料可以从网上复制
主题：一种动物或植物
内容：网上下载部分内容，结尾加上自己的看法
（3）、同学之间相互观赏，学习
4、第四部分：总结：对本节课所学的内容进行小结，一：从网上下载资料（文字型）；二：对文字进行修改（要注明资料的出处，重在尊重他人的劳动成果）
谢谢大家，我的说课说完了。
小学植物教案【篇2】
〖教学目标〗
1.在美丽的植物园这一情境中，对方向与路线、图形和角的认识及加减法计算进行复习，体会生活中处处有数学。
2.在具体情境中发展观察能力、估测能力、提出问题和解决问题的能力。
〖教材分析〗
这一节课是对前面三个单元学习内容(方向与路线、认识图形、万以内数的加减法计算)的整理和复习。教材编者以淘气、笑笑游览植物园为背景展开复习活动。由于我校位于深圳市的市区，毗邻深圳市多个有名的旅游胜地，经过网上的资源搜索，我了解到深圳市仙湖植物园有许多与本课学习内容相关的素材，对学生来说也比较亲切与熟悉。于是，我结合教材编写意图和本地教学环境的资源，对教材进行了改编与创造。为了增强学生的主体参与意识，让学生更深入地体会到生物与数学的联系，体会到数学就在我们的生活中，我以全班师生一起游览深圳仙湖植物园为主线，在大情境中开展各景区活动，在学生了解相关植物知识的同时，复习旧知识，发现数学问题，解决数学问题。
〖学校及学生状况分析〗
本课教学中应注意的问题是旅游参观路线的确定，此环节涉及到最短路线问题，对于二年级的孩子来说具有较高的难度，而且路程的计算涉及到多个万以内数的加法计算，学生对三个数以内的加法比较熟悉，要算三个以上数的和，则容易出错。因此，我把仙湖植物园的导游图进行了简化和修改，降低难度。
〖课堂实录〗
(一)欣赏植物园风景，引出课题
播放深圳仙湖植物园的部分景区风景。抛出引子：看了这些风景，你想说什么学生有的说：花真漂亮!有的说：这些风景真美!有的说：看了这些风景，我仿佛看到了春天。有的说：我想知道这些美丽的风景在哪里
学生从美的感受中引发了心理需求――这些美丽的风景在哪里我真想去看看!因此，我借机引出本节课主题：游览这个美丽的植物园――深圳仙湖植物园。
(二)观察导游图，解决方向与路线问题
1.了解方向与位置
出示深圳仙湖植物园的导游图，如下图。
让学生说说大门、化石森林、古生物博物馆、专类植物区分别在小平树的什么方向，并用一句话介绍小平树的位置。由于东南、东北、西南、西北是这学期刚认识的方向，少数学生介绍大门、化石森林、古生物博物馆的方向时有一定难度，不过一旦他们说错时，其他学生马上给予纠正。但在介绍小平树的位置时，有名学生说：小平树在大门、化石森林、古生物博物馆、专类植物区的中间。我立即说：你说得很好，你能不能用我们学过的方向说说这样，把学生的思路引到方向上来。
2.确定行走路线
在学生介绍完各景区的方向与位置后，我又抛出另一个引子：在这些景区里，你想参观哪个学生有的只说一个，有的说了两三个，有的说全部景区都想去。我又一次抓住契机：为了满足全班同学的心愿，我们全部景区都去!同学们发出兴奋的呼声。我接着提出要求：那你们能不能帮大家找到一条从大门出发游览所有景区，最后回到大门的最短行走路线呢这一项活动不简单，不仅涉及到万以内数的加法计算，还涉及到最短路线问题。学生充满信心，四人小组合作开始探索活动。小组内，有的冥思苦想，有的各抒己见，有的小组先找到一条路线，但不知是不是最短，计算路线长度后找第二条路线。我不时地在各个小组里巡视，听听他们的想法，偶尔发表自己的意见。
小组代表介绍他们找到的路线。我们从大家汇报的路线中比较选择，确定了最短的参观路线，即：大门化石森林古生物博物馆小平树专类植物区大门。我们出发了!
(三)参观景区，了解相关植物知识，解决认识图形和加减法计算问题
1.化石森林
化石森林里，我和学生交流木化石的由来。我问道：你们知道这些木化石是怎么来的吗大多数学生摇摇头看着我，有三个学生举起了小手。
这些树木原来就种在这里的。
这些树很早就种在植物园里，现在变成化石了。
这些树原来是种在原始森林的，后来种到植物园了。
我笑了笑说：同学们说得还不够准确。这些木化石是来自我国的新疆、辽宁等地方，是一亿五千万年前，由于地壳的激烈运动，被埋于地层底下，然后经过硅化作用形成的。当我说到一亿五千万年时，学生们不禁发出哇的呼声。
接着，我引导学生观察化石森林里的小女孩。揭示问题：小女孩在想，我的身高是1米40厘米，估计身边这棵木化石的高度是多少呢学生进行估测，有的说：这棵木化石的高度大约是小女孩身高的2倍，我估计是2米80厘米。有的说：这棵木化石比2个小女孩的高度还高，我估计大约是4米。有的说：不对，这棵化石木的高度比小女孩身高多一点，我估计是3米。经过验证，我们肯定了估计是2米80厘米和3米的同学的想法。
2．古生物博物馆
古生物博物馆门前，我引导学生观察：这是古生物博物馆的建筑形状，你们能从中发现与数学有关的知识吗学生可踊跃了，向大家介绍发现的文字的个数，锐角、直角、钝角、圆形、三角形、正方形、长方形。只可惜我为学生提供的资源有限，要不然，我们可以在古生物博物馆里畅谈各种古代生物了。
3.小平树
小平树前，我和学生交流小平树的由来。我问他们：你们知道这棵树为什么叫小平树吗邓小平爷爷种的。我进而问：这棵树是邓小平爷爷在xx年前种下的，请你们算一算，邓小平爷爷在哪一年种下这棵树的话音一落，下面一片唏嗦声，有的学生拿起笔列起竖式来了。这时，有两个学生相继站起来说：今年是20xx年，我用13减11得2，1990加2是1992年。另一学生说：我用2000减10得1990，用3减1得2，合起来是1992年。好聪明的小家伙!
4.专类植物区
专类植物区里，我向大家介绍了植物区里的各植物展区及管理员记录的各展区植物种类的统计表，学生向大家介绍了他们从统计表中发现的数据和信息。我们还进行了男、女生提问题、解答问题的小比赛呢。
(四)介绍小知识，感受植物的美与珍贵
学生真是太棒了，面临挑战从容不迫!我得给他们小小奖励。我请他们欣赏了珍贵植物，有金钱松、银杏、水杉、香果树、金花茶。哇――学生又一次陶醉了。这可是一个好机会!我紧接着问：你们知道这些植物为什么珍贵吗学生有的说：因为它们很美。有的说：因为它们很难种，要过很长时间才开花、结果。有个学生更有趣，他说：我说金钱松吧，金钱金钱，肯定很珍贵。他的话，引起满堂笑声。我补充道：这些植物之所以珍贵，是因为它们不仅有欣赏的价值、使用的价值，更因为在很多年以前，由于人们的乱砍、乱伐、滥用，使它们面临灭绝的危险了。听到我这些话，学生刚才爽朗的笑声顿时消失了!我进而向他们出示了这样一段话：你知道吗生物的种类很多，地球上现存的生物估计有200万至450万种，已经灭绝的种类更多，估计有1500万种。从北极到南极，从高山到深海，处处都有生物的存在。当学生听到灭绝的种类估计有1500万种时，他们又一次发出哇的一声，这一声，沉甸甸的。
(五)交流感受，揭示主题思想
借着这份沉重，我让学生说说他们的想法，有的说：我们不可以乱摘校园里的花。有的说：我们要爱护植物。有的说：我觉得仙湖植物园真美，比我想像的还要美。有的说：我想去仙湖植物园。有的说：我们也要爱护动物。我也提出了倡议：让我们大家都来爱护家里的一草一木，学校的一草一木，深圳的一草一木，让我们的家、我们的学校、我们的深圳，变得更美丽!带着沉甸，带着希望，带着信心，我们走出了课堂。
〖教学反思〗
一位教育同行在听完这节课后给了我一句评价：你这节课有鲜活的人文背景，挺不错。我欣慰地笑了，我的初衷，正是让学生体会到，植物很美，生物很美，生活很美，数学也很美!我成功地做到了。学生真切地感受到数学就在我们身边，真切地感受到植物、生物的可贵，感受到爱护生物的责无旁贷。然而，这只是我对整理与复习课的一次新尝试，如果从知识点来说，本课知识点的深度不够。这也是我的一个疑惑：在这样一节以整理和复习为主题的课中，有没有必要拔高知识的难度我想，或许应视具体情况而定。
〖案例点评〗
这节课，在师生的互动中，始终让学习者与听者沉浸于享受数学的迷人魅力中，它的成功之处在于如下几个方面。
1.将数学知识生活化，体现了数学与生活的密切联系，实现了数学的有价值性。
2.注重在活动中培养学生的应用意识和提出问题、解决问题的能力。
3.结合本地资源和学生情况，创造性地对教材进行了改编，使学习活动建立在学生的已有生活经验和认知水平上。
4.淡化学科边缘，实现了课程的有机整合，把数学学习同生物知识的了解和环保教育有机地结合起来。
正由于这四个突出的特色，让我们不禁发出惊叹：原来数学就在我们身边，数学学习真的有意思!
小学植物教案【篇3】
探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分，并能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。
知识：经历对问题不断深入探究的过程，学会周密思考。
情感：体会到植物也和人一样有有生命需求，有生存的本领，意识到搞科学研究必须有严谨、认真的态度，体验合作交流的落乐趣。
教学重点：
知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分。
教学难点：
能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。
教具准备：
植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。
一、导入问题：
同学们，我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅经常给它们浇水。可是，我发现他们浇水时，主要把水洒在土壤里，是是怎么回事？
2、大家都认为植物依靠根“喝水”，那么，你们见过的根是什么样的吗？
3、学生汇报。
二、观察植物的根。
1、根究竟是不是同学们说的样子呢？还有没有其他特点，老师这里准备了很多新采集的植物的根，现在分发给大家。请同学们仔细观察植物的根是一样的'吗？有哪些不同？有哪些相同？并把观察结果记录在书上表格里。
2、分发材料，分组观察记录。
3、汇报与交流。
4、归纳整理：植物的根是不一样的，有的根主根粗，侧根细（叫直根）；有的植物根粗细差不多（叫须根）。根也有共同点：根都很长、很多，根的尖端长有许多白色绒毛（叫根毛）。
5、提问：
（1）根很多、很长，对植物“喝水”可能有什么好处？
（2）根毛壁薄，对植物“喝水”可能有什么好处？
6、从根的特点上看，根具备“喝水”条件，但根长在土壤里，我们看不见，根到底能不能“喝水”呢？
三、设计实验
1、怎样设计实验才能证明根能“喝水”呢？
2、学生讨论和提出种种初步方案。
3、交流和指导。
（1）你为什么这样设计？
（2）哪一种方法既科学又简单？
（3）选择什么样的植物做实验？
（4）选择什么样的内器装水便于观察？
（5）怎样知道试管内的水有没有减少？
（6）怎样才能防止水不从其他地方散发（蒸发）掉？
（7）能不能想一个办法让我们能看见水是否进入植物体内？
4、各小组领取实验材料，并制作实验装置。
5、预测一下：试管里的水将会怎样变化？可能会看到哪些现象？
因为短时间内现象不明显，所以请大家把装置放在教室窗台上，定时观察，并认真做好记录。下节课继续研究。
一、 引入问题。
1、上节课，同学们做的实验结果什么样的？
2、学生汇报和交流（边展示边说明）。
3、这些现象能证明什么呢？
4、根吸收的水分是怎样“跑到”植物全身的呢？
3、茎里面到底有没有大家推测的构造呢？下一步该怎么办？
4、学生汇报与交流。
三、归纳小结：
2、汇报和交流。
3、将获得的结论用自己的话写下来。
4、给自己涂“智慧星”。
5、植物是有生命的，它们需要“喝水”。需要营养，更需要我们的关心和照顾。想一想：我们以后该怎样对待校园里的花草树木？
小学植物教案【篇4】
幼儿园植物课件
认识植物的美
活动目标
认知目标
让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境技能目标 激发幼儿创造美，表现美的欲望情感目标 幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪
活动重点通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境活动难点激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识
物质准备各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干
活动过程导入：
1、看绿色老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!
老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的-，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。
2、亲绿色老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗?
小草、小树们一起来跳舞。
3、种绿色老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!
老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。
教师与幼儿一起栽树。
4、结束活动和小动物们再见，结束活动。
我会照顾植物
活动目标：
1、学习照顾植物，培养热爱大自然的情感。
2、按顺序有重点地讲述图片内容。
3、用图形记录的方式表现植物的`变化。
活动准备：
幼儿用书，挂图，植物两盆。
活动过程：
1、观察法导入：
出示一盆叶子茂盛的植物和一盆叶子枯萎的植物，问幼儿，它们看起来有什么不同?为什么会有这样的差异呢?
2、讨论法：
与幼儿讨论：种植一盆植物，需要有哪些东西?又应该如何照顾它呢?
3、观察法：
看挂图《我会照顾植物》中有哪些好方法。
告诉幼儿，我们都喜欢听好听的话和歌曲，植物也一样。如果每天和植物聊聊天，唱唱歌给它们听，它们就会长的特别健康、漂亮!
4、实践法：
提给幼儿一部分盆子和豆子的发芽种子，让幼儿自己进行照顾，并观察其生长过程且记录。
鼓励幼儿每天去和自己种的植物说说话、唱唱歌。
5、小结结束：
小朋友们今天知道了怎么照顾植物，在我们的家里有许多的植物，小朋友们以后可以帮助爷爷奶奶一起来照顾它们好不好啊?
结束。
小学植物教案【篇5】
・・课前透视。
・・《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
・・课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的`好习惯，有一定词语积累。
・・教学目标：
・・1、会认12个生字，会写10个生字。
・・2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
・・3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
・・教学重点：
・・1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
・・2、识字写字。
・・信息资料。
・・1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
・・2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
・・教学时数两课时。
・・第一课时。
・・切入举偶。
・・1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
・・（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）。
・・2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
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小学植物教案【篇6】
教学准备：小黑板。
教学过程：
一．导入新课
1．指名背诵《老树的故事》。
2．出示有生字组成的词语，指名读。
这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话
3．这节课我们的任务是学习写字。
二．学习写字。
1．出示生字：老故百岁安家来
2．齐读生字。
3．观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。
4．示范写老、岁。
5．学生在田字格里练习写。
6．交流看谁写得好。
三．课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。
四．教学回顾：
五．板书设计：
老树的故事
老故百岁安家来
小学植物教案【篇7】
本课教材安排了三个教学活动：一是认识光源，二是认识光的直线传播现象，三是研究小孔成像。这里面包含两个概念：一是光源，发光的物体叫光源；二是光的直线传播，光在同一种物质中是沿直线行进的。
解释小孔成像的原理有难度，教师一定要给学生充分的时间做小孔成像实验盒的实验，在此基础上再组织思考、讨论，千万不要急于把答案告诉他们。
1、学会做小孔成像的实验盒，并能够用语言和简图解释小孔成像的实验；
2、了解什么是光源以及光源的种类，知道光在同一种物质中是沿着直线传播的；
教师――抄有单元小诗的小黑板、有关光的教学图片、手电筒、蜡烛、小孔成像道具。
小黑板出示单元小诗，学生有感情的朗读。
2、师：“是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？”学生猜猜。
3、师：光与我们人类有着非常密切的关系，对于“光与色彩”方面的内容你们都知道些什么？
学生谈谈关于光与色彩都有哪些了解。
4、师：在我们日常生活中哪些物体会发光？我们怎样给这些光源分类？
设计意图：以谜语小诗导入，既活跃了课堂气氛，又明确了本节课的研究内容。学生没有自然光源和人造光源的概念，因此，应由教师引出这样的概念，学生以此进行分类。
1、师：从我们看到的现象中，猜一猜，光是怎样行进的呢？
2、学生看教材中的插图进行推测、举例，交流。
3、师：这只是我们的假设，有什么办法来证明你们的观点呢？
师生讨论实验方法和要点：怎样使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上？
4、出示材料，小组实验，填写实验记录。
5、交流：你在实验的过程中发现了什么？实验说明了什么？
设计意图：科学课不能单纯地传授科学知识，应在唤起学生的生活经验后，鼓励学生大胆猜测，再设计实验验证，使学生亲身经历科学探究的全过程，从而获得科学知识，培养学生科学探究的兴趣和能力。
小学植物教案【篇8】
1、预报气象的植物
在澳大利亚和新西兰生长着一种奇特的花，比我们看见的菊花大23倍。它的花瓣对湿度十分敏感。假如花瓣缩起来，将花蕊紧紧包起来，说明不久就会下雨。当花瓣慢慢展开，说明不会下雨。
我国广西忻城县有棵青冈树，人们叫它气象树。它的叶子色泽会随着天气的变化而变化。晴天，叶色深绿；叶子变红，将会下雨；雨过天晴，叶色恢复到深绿。
2、预测地震的植物。
我国地震学家在调查地震前植物的变化时，发现很多值得注意的情况：如地震前，蒲公英在初冬季节提前开花；山芋藤会突然开花；竹子开花和柳树梢枯死等异常现象。
3、帮助探矿的植物。
有些植物是地质学家找矿的侦察兵。例如：含锌的土壤中，三色堇长得特别茂盛，图形花瓣上，每朵花有蓝白黄三色，特别鲜艳。有人在美丽的七瓣莲的指引下，找到锡矿；根据一种开浅红色花的紫云英发现了铀矿；而蓝色野玫瑰能够指示铜矿埋藏的地方。更有趣的是有的树木害巨树症，树枝伸得比树干还长，叶子小得可怜。这畸形是由于吸收了地下的石油所致，因此成了油田的指示树。
小学植物教案【篇9】
教学目标
1、认识家乡池塘常见水生植物。
2、观察植物外形，了解其生活环境，能将观察结果与它们的生活环境建立联系。知道其外形及生长方式与生活环境是相适应的。
3、了解更多植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
实验了解水生植物对水环境的依存关系。
珍爱生命。
解答问题，能将自己研究的`结果与已有的科学结论作比较。
7、实际生活中能灵活运用所学知识，并用所学知识解决问题，指导生活。
8、知道外来物种的引进有时会严重影响原生态的自然环境，造成重大的环境改变和经济损失。
教学准备
课件。
、毛巾或卫生纸。
3、挺水植物标本。
实验的水生植物。
教学过程
一、搜集事实材料，提出研究问题。
1、出示池塘中水生植物图片或播放相关课件，让学生仔细观赏，然后回答：你从中看到了一些什么？关于池塘中的植物你还知道一些什么？
2、学生独立回答问题，教师将重要信息或学生有争议的问题板书在黑板上。
3、提出研究问题：关于池塘中的植物，有什么问题你最希望了解？要了解池塘中水生植物的外形特点，我们应该采取什么办法？
二、制订探究方案，开展科学探究。
1、分小组制订活动方案。
，因此下面的观察就以观察菱来展开，各小组在观察时要按一定顺序对植物器官逐个进行观察，并将观察结果填写在“观察记录表”上。
3、各小组领取植物样本进行观察和记录。
4、小组汇报观察记录结果，集体讨论订正。
三、对假设作出推断与猜想。
种在陆地上的土壤里，你认为它会发生什么变化？怎样观察记录这种变化？这种变化说明了什么？
2、小组交流讨论，对假设作出合理推断。
3、小组汇报交流讨论结果。
4、老师布置课后实验任务。
四、应用与实践。
或播放课件。
提出问题：池塘里凤眼莲生长时，我们应该采取什么措施？你还知道哪些关于引进外来物种引起生态灾难的事例？
学生回答，教师结合本地经验对学生的回答进行评讲小结。
水库、湖泊中生长的各种水生植物，观察研究它们的形态、生长方式与环境的关系，并作好相应记录。
小学植物教案【篇10】
幼儿园植物课件资料
世界上的植物千千万,有很多植物小朋友们都不认识，分享了幼儿园关于植物的课件给大家！
活动目标
1、认识更多的植物。
2、为植物做卡片。
3、欣赏几种有趣的植物
4、种植一种喜欢的植物。
5、介绍植树节。
活动准备
几种植物的图片（梅兰竹菊）、一盆含羞草、有关植物（如猪笼草）的视频。
活动过程
一、活动开始
1、小朋友，你们认识哪些植物？
2、小朋友们请把你们认识的植物画出来，并把它们介绍个大家。
2、今天老师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物？（出示植物的.图片）
二、活动进行中
1、让小朋友根据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征；
2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放；
3、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物，介绍植物特点；
4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友观赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的有趣过程；
5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。
三、回家任务
1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片，挂到相应的植物上；
2、选择一种自己喜欢的植物进行种植。
四、活动后续
1、观察小朋友们种植的植物，一段时间后带到幼儿园，大家共同欣赏；
2、鼓励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动。
五、活动反思
本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
小学植物教案【篇11】
教学要求：
1、会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重难点：
1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。
2、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。
课前准备：
放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。
课时安排：
两课时
教学目的：
1、会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。
2初读课文，了解课文的主要内容。
3、讲读课文第1节，并能背诵。
教学过程：
第一课时
一、揭题激发学习兴趣。
读了课题后你想知道什么？
（想知道“植物妈妈”是什么？它干什么有办法？它有哪些办法？）理解：“植物妈妈”。
二、自读课文。
1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。
2、诗有几节，讲了些什么？有哪些问题不懂？
三、检查自读情况。
1、分节指名朗读，读准字音。
（重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信）5
2、提出疑难问题共同解决。
四、学习课文。
1、范读课文，听准每个字的读音。
2、课文讲了植物妈妈干什么的办法？
3、学习课文第1节。
（l）指读课文第1节，这节有几句话？每句话讲了什么内容？
（2）理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。
（3）“四海为家”是什么意思？
（“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。）
4、齐读第1节。
5、指导朗读。
6、指导背诵。
7、试背。
五、分析字形，指导写字。
1、认读生字。
2、说说这些字属于什么结构？按它的结构可分为几类？
3、按字的结构类别进行指导示范。
4、学生在田字格中练习写字，完成“我会写”。
第二课时
[教学目的]
1、讲读第2～5节，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。
2、朗读背诵全文。
［教学过程］
一、复习。
1、认读生字词。
2、背诵第1节。
二、引导：植物要旅行到底靠啥办法呢？读下面的课文就知道了。
三、学习第2～5节。
1、学习第2节。
（l）指名朗读第2节。
（2）这一节有几句话，每句话讲了什么内容？
（3）“准备”是什么意思，“怎么准备”的？
（4）这里的“降落伞”是指什么？
（5）出示蒲公英实物，说说蒲公英的种子是什么样的？
（一朵毛茸茸的小花；附在种子头上的毛茸茸的绒毛。）
（6）“降落伞”是干什么用的？
（7）“只要……就’说明了什么？
（8）蒲公英是怎样传播种子的？需要什么条件？
（植物传播种子需要两个条件，一是本身条件：蒲公英的种子有毛茸茸的球，像降落伞；一是外部条件：风吹。）
（9）读第2节。
（10）小结这一节的学法。这一节讲什么植物？植物妈妈给孩子准备了什么？它是靠什么传播种子的？指导背诵。
2、自学第3、4节。
（l）交流自学情况。
（2）结合插图或幻灯片说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的？
（3）观察实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲”、“炸开”的意思。
（4）指导朗读第3、4节。
（5）指导背诵。
（6）说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什么条件？
3、学习第5节。
（1）这一节有几句话？每句话讲了什么？
（2）“植物妈妈的办法很多很多”是指哪方面的办法？
（3）“那里”是指哪里？
（4）“粗心的小朋友”是指什么样的小朋友？
（5）除了课文中讲的以外，你还观察到哪些关于植物妈妈传播种子的方法？
（6）这一节告诉了我们什么？
（7）指导朗读。
（8）指导背诵第5节。
四、朗读全文。
这首诗告诉了我们什么？
五、背诵全文。
1、按照每节诗的意思，先一节一节地背，然后背全文。
2同桌互背，自由背。
3指名背诵，背后评议。
六、扩展活动。
利用秋游到大自然中去观察、收集植物种子，了解植物妈妈传播种子的办法，仿照课文说一说。
小学植物教案【篇12】
一、教学目标
（一）用准备、已经造句。
（二）巩固练习。
二、教学重点、难点
用准备、已经造句。
三、教学过程
（一）听写：
植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 四海为家
（二）检查背诵课文。
同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。
（三）回答问题。
课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？
（四）造句。
（1）想词本身的意思。
已经：表示过去。
准备：事前的安排、筹划。
（2）看词在文中哪句中出现，读一读。
（3）造句。
（五）巩固练习
1、数一数再填空。
旅 共（ ）笔，第八笔是（ ）。
降 共（ ）笔，第七笔是（ ）。
乘 共（ ）笔，第八笔是（ ）。
2、组词。
3、填空，再读一读。
蒲公英妈妈给孩子准备了（ ），苍耳妈妈给孩子穿上（ ）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（ ）底下，豆荚炸开，孩子就（ ）离开妈妈。
4、连线。
【小资料】
苍耳 一年生草本植物。茎高四、五尺，叶子心脏形，叶尖边缘有锯齿，茎部有三条明显的叶脉。夏季开花，头状花序，雄花序状球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外面硬壳上有硬刺，容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。
豌豆 一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状，开白色或淡紫红色的花，结豆荚，里面有圆形的豆子，嫩荚和种子可以吃。
蒲公英 别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大，为羽状叶，莲座状平铺，边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙，喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛，这样就能使果实随风远飞，带着种子落到适宜的环境，便可在那里安家落户，繁衍后代。
小学植物教案【篇13】
纷纷（生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。）师：孩子们是怎样离开妈妈的呢（电脑演示。）
师：书上用了哪个词语
生：纷纷出发。
师：怎样才叫纷纷呢教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。
（出示卡片：1.一个接一个；2.一起，一下子。）
（生打手势同意第一种。）
师：对呀，孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用纷纷这个词来表示。
评析：教师先利用电脑演示让学生对纷纷出发有直观形象的认识，再在这个基础上进行择义，水到渠成。
师：苍耳是怎样传播种子呢
（演示：师拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。）
师：你们看，他身上怎么啦
生：他身上有了两个苍耳。
师：书上用了哪个词
生：挂住。
师：你们看还可以用哪个词语表示
生：粘住。
评析：教师通过实物演示让学生看清了挂住的过程，并通过换词来理解词义，学生兴趣浓，学得快，记得牢。
炸开
师：豌豆是靠什么传播种子的
生：太阳。
（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。出示句子：啪的一声，豆荚炸开。）
师：看看图，你知道这句话该怎么读吗听老师读，比较一下哪一种读法好。
（1.慢读：啪的一声，豆-荚-炸-开。2.较快读：啪的一声，豆荚炸开。）
生：第二种好。
师：为什么呢
生：豆荚是一下子炸开的。
师：有道理。我们一起用较快的速度来读这句话。
评析：让学生说出炸说明什么，为什么用炸这类问题的答案，是很困难的。教师轻松巧妙地通过朗读解决了问题，不仅让学生懂得了炸开的意思，同时又让他们掌握了朗读的技巧。
更
师：刚才，我们学习了植物传播种子的三种不同方法。蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播；苍耳要靠动物来传播；而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看，谁的办法最好，最容易
生：豌豆的传播办法最好。
师：书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢
生：更。
师：对呀，所以我们读更字时要突出它，读重音。
评析：教师引导学生通过比较来领会豌豆的方法好，为学生铺路架桥，让学生自己发现并理解更字的巧妙之处，充分体现了学生的主体性。
小学植物教案【篇14】
指导思想与理论依据
基础教育改革对美术教学设计提出：倡导学生合作探究、勤于动手，培养学生预习和搜集资料的能力、讨论、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
通过对植物的写生引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步特高学生的观察能力和线造型能力。通过查询有关资料，了解植物的名称、特点和作用，自然渗透科学知识，提高学生综合能力。
教材编入了法国画家卢俊和中国画家黄永玉的作品，目的是引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。
教学背景分析
（一）教学内容分析：
本课是小学美术四年级第八册第11课的教学内容，属于造型表现学习领域。
《我们身边的植物》一课是引导学生对植物的特点进行观察分析。通过图片及自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化和叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。
1、本课在教材中的地位：
《我们身边的植物》一课是运用线条完成植物写生作品，也是线条训练系列课程中的一部分。本课之前的一些课程都涉及到了线与写生，第七册《我设计的鞋》、《小小旅行壶》两课已经使学生对线描有了浅显的认识，因此本课在此对线与线的运用知识起到了贯穿衔接的作用，使学生对线描有了多元化的认识和了解。
（二）学生情况分析：
优势：
1、能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创作，画出各种形态的线以及图形。
2、学生有用线造型的能力。
3、能区分植物形态特点，对身边的植物有基本的认识。
困难：
1、对植物结构的造型特点把握不十分准确。
2、用点、线、面进行装饰，还达不到很好的效果；线的变化不能灵活运用。
3、线条变化把握缺乏预知性。
（三）教学方式与手段：
1．采用查阅资料形式进行课程导入，充分利用学生搜集的文字资料与图片为学生提供植物的知识和创作临摹的原型。引导学生通过看、说、对比、分析、创作、赏析等多种形式的学习感知，多角度、多层面的体验由线带来的线描艺术的美感，体会线描造型植物带来的独特的表现形式，了解线描的含义、线的表现手法。新授环节注重教师示范与学生体悟相结合，分五个步骤：欣赏作品对比分析、观察分析初步感知、造型分类观察特征、粗细结合线条分析、回忆过程总结步骤。由浅入深，从名家作品到生活中的植物作品逐渐贴近学生生活，从而激发他们的表现欲望，解决缺乏生活体验，而无法表现的困难，丰富学生创作思路，为线描造型表现植物做好铺垫。
2．通过分析及线描造型，在培养学生综合运用线的形式基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，希望带给学生的不仅仅是线描造型的快乐体验，同时也提高学生的综合学习能力。
3、这节课，资料、图片和实物等直观的教学媒材，使学生在装饰设计的过程中感受、体验后能快乐创作。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。
（四）技术准备：
1、整合图片资料，由此激发学生情趣。
2、准备教师示范展示版，几组猫形植物，以明确绘画步骤，绘画线描植物作品布置装饰教室。
3、收集各种类型和风格的植物资料及相关图片、学生作品等素材制作成演示文稿辅助教学。以激发创作灵感。
一、导入新课：介绍可不小知识（1分钟）
1、教师布置作业，了解植物的发展和历史，找到身边各种的植物和你最喜欢的一种植物，向大家介绍你喜欢的这种植物。
2、提问：你了解植物吗？
谁来为大家介绍你喜欢的植物，说说你为什么喜欢这种植物？
学生：像同学介绍植物的种类、生存环境、植物特征以及植物代表的文化意义等科普小知识。
随之动画中出示植物图片。
我们一起看这株小植物你认识它吗，我们来看看它的结构由几部分组成？
学生：认识，向日葵，花朵、叶子、花茎、花茎上有细小的绒毛，果实---葵花籽
4、今天，我们来学习《我们身边的植物》这一课。
出示课题并板书。
[板书：课题《我们身边的植物》
[设计意图]：通过布置作业的形式让学生提前了解课程所学内容。为认识植物的造型和生长特点以及线描表现植物做准备。激发学生学习兴趣，引发学生注意，使学生对植物有初步认识。
二、感悟体验：（10分钟）
（一）、欣赏作品对比分析[课件出示]：
现在每个小组都有一株可爱的小植物，你能说说它的结构特征和组成部分吗？
{课件：呈现不同种类的植物图片，对比分析每种植物的结构}
提问：植物的结构是相同的吗?你知道植物是由几部分组成的吗？我们来看看这些植物的结构
小组植物摆放：火鹤、风信子、碰碰香、富贵竹、芦荟、长寿花
回答：特点、结构
回答：植物是由根、茎、叶、花、果实组成的，但是不是所有植物都由这几部分结构组成，根据植物的生存环境不同，植物分为不同的种类，不同种类的植物有不同的结构特征。
例如：多肉植物、陆生和水生植物
[设计意图]：使学生观察欣赏生活中呈现的真实的植物对比分析。说出植物的组成部分。初步感悟植物的生长特点及形式美感。
（二）、学习绘制初步感知[课件出示]：
1、欣赏书中名家作品，为奥运设计福娃的韩美林大师，设计了一幅大公鸡的装饰画，你看他是如何设计装饰的，使这只大公鸡看上去那么的与众不同？请各组讨论一下后，告诉大家。
2、通过学生讨论，我们总结出装饰画的特点及定义。
[设计意图]：通过名家作品欣赏，感知动物装饰的美感及装饰方法，解决教学重点。
（三）、造型分类观察特点[课件出示]：
1、课前老师和同学们一样，也收集了不少动物资料，在此我对它们进行了分类，例如：昆虫类、鸟类、哺乳类、爬行类。
[设计意图]：引导学生对所收集的资料进行分类，了解有关动物的基本知识针对类型在示范中，将由简入难的进一步了解动物装饰的方法。
2、猫是我们生活中常见的小动物，所以我们先来学习如何装饰它。
3、生活中的猫咪给你留下了怎样的印象？（活泼、可爱）
4、老师为小猫做了四幅剪影图，你认为哪幅最能体现出小猫的活泼、可爱？
5、你怎么看出它是一只活泼、可爱的小猫？
通过整体造型概括出猫的轮廓，局部特点的歪头和卷尾表现它是一只活泼、可爱的猫。
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