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看上去很美观后感【篇1】
《看上去很美》改编自王朔同名**。本片讲述了以方枪枪、陈南燕、陈北燕为主的一群小孩子，在幼儿园这个集体中成长的故事。下面让我们一起通过以下的观后感一起来了解这部影响教育工作者的影片。
这部电影我看了两遍，每一次看，都对影片多了一些更深的感悟，可以说，这部影片真实地再现了我们的教育，在那样一种教育体制下，儿童的性格被扭曲，天性被磨灭，一个个都成了**的附庸，听话成了好孩子的标准。
因为我的职业是教师。看这部电影就像看我正常的生活。虽然我的教学对象是中学生，但现在我在学习孩子。其实，不仅应该是老师，而且大多数家长和孩子都很熟悉。
它就发生在我们周围。
《看上去很美》是六七十年代一部反映幼儿园生活的影片，当时我一看到这个题目，就觉得表面现象和本质一定截然不同，结果不出我所料。剧中的方枪枪一颗天真无邪的的童心就被那个年代***泯灭了，我的心灵受到强烈的震撼。剧中的许多情节值得我深思：
***是孩子的“最高统治者”，一声令下，要求孩子乖乖顺从，听从她的指挥，否则将严加惩罚。***冷酷无情，高高在上，让所有的孩子都显得胆怯。她教育孩子必须按她的规则游戏进行，循规蹈矩。
如果孩子做到，就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花。虽然它是一朵小花，但在孩子们的心目中却是神圣的。而方枪枪活泼、好动、调皮、捣蛋，有时也挺可爱。
他有一个坏习惯。他自理能力很差。他不能自己穿衣服。他经常尿裤子。***认为他是“坏孩子”，“眼中钉”。方炮多次试图得到老师的花，但他完全否认。
***从不欣赏他，还把他禁闭起来，这让他很失望。当然***对孩子严格要求，是为孩子后路着想，但是要严而有度，特殊孩子，特殊对待。像方枪枪这么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身体发育的一个过程，尿裤子是很正常的事。
***但由于受到严厉的管教，使它变得孤僻、专横、霸道，产生了一种报复和反抗心理。造谣说：***是“大妖怪”，还鼓动全班的小朋友，趁***熟睡时想出幼稚的办法对付她，我认为***罪有应得。
作为一个孩子的老师，树立形象是非常重要的。幼儿园生活本来就是五彩缤纷、幸福快乐的。***但扮演一个可怕的大猩猩角色，让所有的孩子都害怕，孩子睡觉也做噩梦，吓得魂不附体。这部电影反映了那个时代孩子暗淡的童年生活，没有自由，没有幸福，没有幸福！
我认为时代变了，社会进步了，幼儿教师的素质提高了。作为幼儿园老师应有一颗慈母般的爱心，不但吃、喝、拉、撒要关照好孩子，而且要教育孩子怎样做人?怎样生活?
怎样学习?孩子年龄较小，模仿力特别强，孩子就是老师的影子，老师要以身作则，为人师表，时时处处给孩子做个好的表率，老师的言谈举止对孩子起着潜移默化的影响。当孩子做的不对时要及时矫正，对做的好的要多表扬、多鼓励，学会赏识教育。
“赏识教育的特点是：注重孩子的优点和长处——小题大做、无限夸张，形成燎原之势，让孩子充满自信，在“我是好孩子”的心态中健康、快乐地成长”。
“每个孩子都是独立的个体，他们有自己的愿望、兴趣、爱好。我们应该尊重孩子的个性，从孩子的角度去思考问题，不要把自己的意志强加给孩子，这样会适得其反，扼杀孩子的天性。我们不能随意讽刺儿童，更不能用武力解决问题。
”我班也有一个的“调皮大王”孙宗钡，每天老师叫他的名字最多，他给老师的印象特别深，上课不听，下课除了惹张三，就是惹李四，三番五次说教，也不见效。但是他有个优点：做错了事能勇敢的承认错误，和老师告饶，脑子也挺聪明。
又一次，因为他不认真锻炼，我让他站在一边，感到不舒服。我命令他去洗手间拿油漆瓶，放在外面的窗台上。他真有办法，用一个小筛子一次把
七、八个瓶子全拿了来。
刚才我还生他的气，觉得他捣乱，看他那可爱的样子，我笑着竖起大拇指：“孩子，你真有办法!”接着,我奖给了他一朵小红花，他高兴地跳起来。
以后的日子里，他慢慢地规矩了许多，做操也比以前进步了。
由此可见，好孩子是夸出来的。由于家庭背景不同，孩子们有个体差异是正常的。作为教师，要让孩子大胆尝试，及时鼓励，增强自信，保护自尊。
要不断更新教育理念“以人为本，德育为先”，充分利用各种教学手段，采取灵活多样的管理方式，因材施教，张扬个性，使孩子的童年留下美好的回忆。
今天我们幼儿园组织教师看了电影 《看上去很美》，一开始，班主任***的确看上去很美，方枪枪的爸爸送他来幼儿园，对一切感到陌生的时候，有家长在，***对孩子的态度还算温柔可亲。看完这部电影后，我觉得它看起来很美，但并不那么美。教师的爱与宽容应该是多么重要啊。
世界上没有永恒的爱，只有在整个教育工作中，教师对孩子的爱是永恒的、第一的。不管身处何种年代，教育的原则是要爱孩子，尊重孩子的天性和人格，还孩子一个幸福的童年，无论你用何种方法教育孩子，都不要伤害了孩子的心灵，孩子的心灵是脆弱的，是一块未经开辟的圣地，就看我们如何去耕耘。童年有好几次。每个孩子都是一个故事，需要我们的关心和理解。
一把钥匙只能打开一把锁。如果我们的教育方法得当，他们将成为社会的宝贵财富。同时，让我认识到幼儿教育的重要性、艰巨性和责任性。教育是一门艺术。我们有责任为每一个孩子探索一条适合自己的教育道路，让每一个孩子都有一个金色的童年！
在影片中，也许方枪枪是老师们眼中的顽皮孩子，他的劣行不可救药，可那个园所、哪个班级没有特别的孩子，作为老师应该用特别的爱给特别的孩子，这就是因人而异，因材施教。让每个孩子健康快乐地成长，爱是关键。苏克姆林斯基说，教育技能的全部秘诀是如何爱孩子。看完电影，我有很多感觉
一。这位老师的出发点没有错，但他的思想和教育方法不恰当。
不管是在影片中，还是在我们现实的教育教学中，教师的辛苦我们深有体会，孩子的吃喝拉撒睡学，一切的活动都在有老师的指导下完成，老师的劳动量是巨大的。同时老师为了培养孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在集体中强制完成，老师的想法是好的，但在一刀切甚至有些半军事化的教育中，泯灭了孩子个性的发展，使得孩子的心理得不到正常的发展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。
2、一刀切式的教育，使幼儿的个性发展得到抑制，摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象。
三。教师应充分尊重儿童的个性，满足儿童的心理需求。
教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的职业也可以说是世上最难做的职业，因为她的服务对象是“人”，不是机器或动物。人本身是个复杂的个体，教师要把人培养**才，那就需要我们教师方方面面的思考和更为周全的做法，用心去浇灌。
4、教师与幼儿的关系以及教师的角色需要教师从新思考。
影片中教师与幼儿的关系可以说是对立的关系，与今天所倡导的新的师幼关系是违背的。在新时期里，对教师做出了更高的要求，教师的身份是多重的，她既是教师，也是朋友，也是妈妈，纲要中说，教师是幼儿的合作者、支持者和引导者，但是什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们教师要学会随时转变自己的角色，基础是首先要明确教师是为幼儿服务的。
看上去很美观后感【篇2】
这部电影我看了两遍，每一次看，都对影片多了一些更深的感悟，能够说，这部影片真实地再现了我们的教育，在那样一种教育体制下，儿童的性格被扭曲，天性被磨灭，一个个都成了成人的附庸，听话成了好孩子的标准。
因为我的职业就是教师。看到这部影片，就像看到自我的平时的生活一样，虽然我的教学对象就是中学生，而此刻又在研究儿童。其实，不就应只就是老师，还有大多数的父母们，孩子们都对影片里的镜头不陌生。它就发生在我们周围。
父母和老师站在成人的角度来安排孩子们，为他们制订了一系列的规则。因为我们明白，这些规则有益于孩子，并且就是他们在未来的群体中所务必具备的东西。所以，我们或因为他们听话，能做到我们期望做的事情而奖励（小红花，金钱，电脑等等，形式不一），或因为他们的逆反，不贴合规章制度而惩罚，甚至选取孤立。我们认为这些很正常，这就是对孩子们好。
而在孩子的世界里，他们虽然小，但他们就是独立的个体的人。他们对长辈们，师长们的话就是有筛选和鉴别的。一般来说，每个孩子起先都就是有把事做好的良好愿望的。像方枪枪，他在刚到幼儿园时，就是期望得到小红花的。那么我们就就应及时鼓励，及时强化。要把“小红花”这个强化物用好。这样，方枪枪必须会进步。
而当老师以严厉，“高标准”来要求他时，他选取了放下。然后视线投入了小朋友。孩子们的世界也有和大人世界一样的时候。其他孩子并没有接纳他。这时他越发孤独。心理学上有这样的说法。当一个人受人冷落时，会做出一些事来吸引大家的注意，引起别人的关注。像所有老师眼中的差生一样。所以，方枪枪在接下来实行了一系列的"坏活动"。老师和同学们对于这种行为，简单的认为就是孩子的品质有问题。试想，如果老师在孩子有进步的时候能给他一朵小红花，在他孤独时能了解孩子内心的想法，在他惹出一系列的“坏事”的时候加以引导，帮忙他，鼓励其他孩子接纳他。我想结尾就应就是另一个样貌了。这部影片就试着告诉我们，貌似合理而真实的生活中，存在着很多的矛盾。也许有很多像方枪枪这样的孩子在默默承受着这样的压力而无法解救自我。在市场竞争日益激烈的这天，每个人（哪怕就是、尤其就是孩子们，包括幼儿)都需要关注自我的心理健康，抑或就是得到别人的心理关注。作为教师，更就应就是学生的知心人，而不就是将学生推向“恶”的哙子手。
再来看影片中最重要的道具——小红花。方枪枪走进了幼儿园，就像走进了一个“红花会”。条条框框列出：不许说话，不许吵闹，要自我穿衣服，要听话，要有礼貌，不许尿床，这一切都就是加入红花会的标准。试想，我们的教育不也就是这样为学生列出许许多多的条条框框吗？方枪枪的大哭并不起作用，慢慢地他也为小红花而努力，但他就就是不会穿衣服，尿床也不就是他能控制的呀。大家一步一步被制度化，方枪枪还就是没有拿到一朵小红花。枪枪放下了继续拿小红花的欲望。他反抗，他学会欺负其他小朋友，想要脱离老师的控制，把幼儿园的秩序搞得一团糟。他以为只要他凶恶到底，他也会控制好其他事，玩具就是能够抢过来玩的，不会有人敢欺负他的了。方枪枪违反了纪律，所以被孤立了。方枪枪很孤单，他不适应这个世界的游戏规则，其他小朋友按着老师的说法去做，得到他们以为想要的奖励，连思想都像就是一个模子出的。方枪枪决定脱离这个红花会，他一蹦一跳地逃离幼儿园，但他想不到原先幼儿园只就是一个小的红花会，外面的世界就是一个大的红花会。幼儿园园长说过：“你别以为离开幼儿园就是一件个性高兴得事情，其实幼儿园就是你一生中最幸福最无忧无虑的时光，将来你想回都回不来了。”天呀，方枪枪睁大了瞳孔惊恐地望着这个世界，没
有了去向。就是呀，在继续的成长中，儿童经受的压力，挫折，限制岂不就是更多？
大多数人就就是在这样的红花会里长大，多年后的方枪枪也会被同化了吗？有多少人还就是当年的方枪枪？这样一想，恐惧感顿生。童年呀，多么完美，我们都就是那么无忧无虑地过来的，但我们到底被磨灭了什么？我们一向懵懂不知。原先看上去很美，其实并不怎样美。
在来看老师家长同学们眼中的好孩子好学生。他们的特征往往就是比其它小朋友更懂事，更听话。而所谓懂事就是指他们最能听从家长老师们的教导，最先学会家长老师教他们的东西，比如片中的余倩倩同学就就是典型的老师们眼中的好学生，她天天能得五朵小红花，穿衣拉屎洗手什么都很听老师们的话，在老师们心中，这样的孩子就就是最优秀的。（而在我看来，这样的孩子已经被老师们制定的规则驯化，童心从那一刻起就已经被剥离，）而显然，方枪枪同学这方面很不尽人意，在班里绝大多数同学都会自我穿脱衣服的时候他愣就是怎样也学不会，老师要求他们每一天拉出屎来就能够得到奖励，他偏怎样也拉不出来，还不愿洗手，再加上经常尿床，一天下来总就是一朵小红花也没有得到。于就是在老师眼里，他就就是个落后份子，我想若就是还有班级间的什么评比，老师们必须最怕这样的孩子拖后腿了，实在就是怨之还有余，更不用说喜爱了。虽然有很多老师也会尽全力帮忙那些学习困难，或多动的孩子，但就是，取得的效果却未必好。
确实就是这样，在我担任班主任的时候，我的班上有一个孩子，考试倒数第一。他并不就是一个品德不良的人，相反，他为人善良，乐于帮忙别人。他有一个最大的优点就就是跑的快。代表我们班取得了男子一千五百米赛跑的冠军。但就是，他有很多小毛病。上课说话，做小动作，不爱学习。除了在我的课上很安静，其他老师不停地向我抱怨，什么影响上课呀，影响考试成绩呀，。我也不断地找他谈心，甚至连续一个多月陪他回家，在路上，给他讲一些道理，给他补课。我尽我所能，把所有我想到的办法都用上了，甚至期末时还给他一个“进步奖”——虽然他并没有什么进步，但我为了让他能有一个新的起点，对自我有一些自信。有很多次，我觉得我已经感动了他，他向我保证，以后再也不犯错了。可没过多久，又回到了原先的样貌。在班里依然就是老大难。最后，不知什么原因，有一天，他在班里大喊一声：我不上学啦。就此离开了学校。我去过他家几次，也没能在劝说他回到学校。之后，我想，让他回来，继续理解老师的批评，同学的疏远吗？很长时光没见他。之后在一个集会上，他在卖衣服。看到我，低下头，一句话也不说。我也无言。还能在说什么呢？这就就是教育的悲哀，我无力挽回一个学生的前途。这就是我教学生涯中花费精力最大的一个学生，
最后却以失败告终。就是我的无能吗？就是我没有尽心吗？就是我没有先进的教育理念吗？似乎都不就是。
有时我在想，也许，将来他会成为一个长跑选手，发挥他的特长。但就是，他的机会被谁剥夺了呢？又有多少像他一样的学生失去了机会呢？什么时候我们的教育才能真正让每一个孩子发挥所长呢？
再说教师，能够说，有很多教师都和我一样，认认真真地在教书育人，为了每一个孩子，操碎了心。我的一个同事，有病了在输水，听到班里有人打架，把针头一拔，就往班上跑。很多老师的敬业精神让我感动。但就是我又感觉到了教师的无能。教师的个人的力量太小了，有时根本无力改变什么。那么，我们要怎样来寻求解决的途径呢？我在思考，我在寻找答案。同时，我也期望我们的孩子，在成长的过程中，能够真正地“看上去很美”。
看上去很美观后感【篇3】
刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了《看上去很美》这部电影，心情挺沉重也让我思考，我以前在中央六台看过这部电影，但当时没有那么多的想法，只是觉得全托的孩子挺可怜，那么多的孩子就四个老师来看，不可能面面俱到照顾得那么好，但今天看完就有了更深层的感受：
我先来说说爱的级别，方枪枪的班主任李老师给予孩子们的爱我觉得是负极（摧残式）。在她的“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里，对孩子玩的打针游戏说方枪枪是小流氓，让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以至尿裤子，我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪，带着大家去抓妖怪（李老师），以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法，妖怪是非常可怕的，它会把小朋友们都吃掉。还有当方枪枪说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说：“在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的时光”，随后跟老师们说关方枪枪禁闭，不许其它小朋友与他说话，把他孤立起来。从方枪枪的.眼神中谁还能看出童年的快乐、无忧无虑？等他被解除禁闭回到小朋友中间时故意说“快跟老师说我出队了”，这时孩子是一种什么样的心情？可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒，我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。
我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系非常重要，父母才是孩子的第一位老师，我们不可以把孩子交给哪个机构来教、来养，对于孩子我们是有责任的，都说孩子是父母爱的结晶，那我们是不是应该把更多的爱给予孩子，让爱延续。就像胡萍老师说的若是我们没有足够的心理、经济、时间的准备，我们将一个生命带来这个世界，将孩子全托于一个机构，他（她）将会遭遇怎样的世界？值得深思！
看上去很美观后感【篇4】
**还没看。我只是看见了《看上去很美》的海报。方枪枪像个大苹果一样真可爱。
而且，我看方枪枪这个小演员有点像张元还有点像王朔，他俩从哪找到这个小家伙的呢?还把自己亲女儿就在**里许配给了他。我看到了预告片和张元选小演员时的**。张元说，孩子们都很温柔。当我们看着孩子们的眼睛，我们的心是柔软的。
画面上还有小朋友们横七竖八的睡在幼儿园的床上的镜头。没有人假装睡觉。他们都睡着了。穿着背心和**的孩子们睡的满屋都是。
我想《看上去很美》一定会比《绿茶》好的，因为他只拍了方枪枪的幼儿园时代。张元有好电影的，《儿子》拍的就挺好。套用很多影评人都爱说的话：
看了以后，我知道原来的电影可以这样，原来的电影可以这样。张元是个好导演，他只会送礼，从不安排交往和感情。比较适合给喜欢联想的观众，有的导演太喜欢联想，把观众的想象力都比下去了，让观众蹲到一边自惭形秽了。
为什么用这个做标题呢?现在我的***里放着“毕业生”，我年轻的达斯汀回想我上星期看的方枪枪。冒出来的第一个词是这句昨天黄逃说的“看上去很乖”。
我没有上过什么大班小班，根本没有跟一群还在尿床的小朋友争小红花的经历，我只有在我还不能完全控制我的大小便时在学校里哭着跑回家的记忆，不对，有哭么?应该没有。我现在还认为我小时候有轻微的自闭症，就是大人口中没有嘴巴的小孩。
所以我看这部电影时一直在冒着“好玩”“恐怖”“好玩”“恐怖”……
说到小红花应该也算中国幼儿教育的特色吧，怀着要“看上去很乖”的“政治目的”，顺便培养了虚荣心。虽然我看见同学相册里居然有小班中班大班的毕业照羡慕的不行，对“小红花”到现在都怀有好感，但是如果是那么恐怖的“大房子”感谢上帝让我直接挨的是小学老师的手鞭。我不想被要求准时起床，和很多人一起小便，吃饭时被人侧着身子，和同学用同一条毛巾擦屁股，尿床时被一群人取笑。
我宁愿挨完手鞭偷偷哭完再尿床。
整部电影的画面色彩场景设置细节处理是我看电影时很享受的，当然更要夸的是方枪枪的**眼，美女老师(忘了大眼睛叫什么)的可爱，***的猩猩，校长老师的恐怖问话，以及所有小朋友发挥的天性，都满足了我的感观。有些朋友说故事有点散乱，我是不太同意的，有时只是需要“看上去很美”，小红花只是一个托物，难道还要像小李的飞刀一样到处留影不成。套用朋友的话“看上去很美，就好，就好”。
片名刚消失，头一个镜头出现，北大?从这里开始大概就开始了熟悉的感觉。
其实，我在摊位上见过王朔的书很多次。本着打击盗版的精神，我从来没有买回来过。翻过几页，我被那些旧时代的气息震惊了，看到了一个遥远而陌生的时代。我好久没看书了。也许它更适合看电影。
一开始，他被方炮那天真无邪的大眼睛所吸引。一个孤独的小屁孩被扔出了**世界，远离了自己的世界。在幼儿园，我们一起吃住，每天按时起床，按时拉屎，按时吃饭，按时睡觉。玩一样的游戏，唱一样的歌。
在心理上，这个小小的自我渐渐消失，想要融入其中，本能地表现出自己的不同。
很难忘记一些场景：
***走在厕所中间一边走，一边学着亲切的童声对大家说：“我们小朋友都要养成每天早晨起来拉屎的好习惯!”
根据我个人的经验，每天早上醒来大便真的很棒。不过始终会有一些有不同***人吧?
方枪枪跟北燕儿一块儿玩，他说：“北燕儿，我给你打针吧?”北燕说：
“好。”然后方枪枪就脱下了小女孩的裤子，要给她打针。这一幕恰巧被××看到，他又喝又骂方炮，对北燕说：
“你傻啊!让人脱裤子!以后不许让男孩儿脱你裤子，知道了吗!?
”男女有别大概是这个时候学会的，不过他们真的只是想要玩游戏啊!
方枪枪犯了错误，园长对方枪枪说：“你别以为离开幼儿园就好了，现在是你最宝贵的时候，以后你想回来还回不来呢!这个呀，你长大以后就明白拉!”
为什么大人老是要对小孩说一些话，然后告诉他们这些话你长大以后就明白拉。既然长大以后会明白，现在又明白不了，干吗还要逼着他们了解?
我觉得导演的技巧还是很老的，至少那些叙事技巧**和电影配乐都显示了他们的力量。没看过原著不好作评论，不过孩子的世界本来就是单纯又琐碎的。如果有线索，有起伏的话未免有斧凿之痕。
一个半小时不是特别吸引人，但也不无聊。毕竟，这些孩子的生活对我们来说是那么熟悉，但却极其陌生。
看到好多影评里提到“那个儿童的世界”，听起来似乎遥远，只是我们还是否有些许印象，自己曾是那个世界里的一个。
看上去很美观后感【篇5】
首先，教育的原则是以人为本。制定这些规则并不是为了约束孩子，压制他们的天性，而是为了让他们得到更好的发展。军事化的管理制度可能在短时间里是会帮助孩子们养成一些所谓的“好习惯”，但是这并不利于孩子的长期发展。孩子是性格是多样的，每一个孩子都是独特的、不可替代的，是需要被理解，被关爱的。
不是大人们制定的每个教育方法都适合所有的孩子。孩子是我们国家的未来。我国未来需要的是一批有思想、有才能的人，而不是一批步调一致、有思想、有行动的机器人。这样的教育方法不仅会毁掉这些天真可爱的孩子，也会毁掉我们祖国的未来。
这不禁让我想起了新闻上报道的“高考吊瓶班”事件，高考学生发奋学习这本无可厚非。然而，过度放大，以严重透支学生的心身健康为代价，这样的高考又还有什么意义？
在我国，对学生能力的评价主要是以学生的考试成绩为依据的。“一考定终身”的观念在大多中国人的思维中早已根深蒂固，在注重高学历、高文凭、好专业和重点大学的社会背景下，对于寒门学子来说，要想在社会上有一个高起点，高考是实现目标的最佳捷径。因此，高考成为了很多学生试图改变命运的唯一选择，就因为这个唯一，分数就成了很多学生的“救命草”。
为了学生能考得更高的分数，为学校争得荣誉、打响知名度，学校也不得不费脑想出“打吊瓶复习”这种临时的高考保险方法。而受应试教育和高考制度的影响，家长们不得不忍着把孩子放在吊瓶下学习。
为了学习而学习，为了高考而高考，我们应该关注学生的考试成绩，而忽视学生的身心健康。如果我们继续这样下去，就伤不起学生、家长和中国教育的未来。
影片中的方枪枪，现实生活中的“高考吊瓶班”······这样的教育真的好吗？
看上去很美观后感【篇6】
看上去很美观后感观后感范文
这学期的学期培训即将结束了，虽然每天很累的加班培训，可是却觉得很有意义，特别是这学期的培训看了一张电影关于教育方面的，当第一眼看第一个画面的时候觉得，终于让我看到关于自己专业的电影了，怀着一个好奇的心看这这一部电影，在看的过程的我的心情千变万化，
这部电影讲述了四岁小男孩方枪枪在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心路过程一个小男孩四岁的方枪枪一直和姥姥生活在一起，由于生活的变故，不得不来到了幼儿园。面对陌生的环境，他最初的反映是恐惧，不停哭闹。老师以不哭闹为条件，奖励给他一朵小红花，而此时的方枪枪并不理解小红花就是能够为个体带来利益的社会评价、社会肯定，根本不予理睬。 生活进入轨道后，在小红花榜前，老师宣布小红花得主时，方枪枪稚嫩地质问：为什么我没有小红花。老师答：不尿床、自己穿衣服、按时大便、饭前洗手才能有小红花。方枪枪答：没有人告诉我，不算。这是方枪枪最初的呐喊，虽然稚嫩，但他内心的本能已经在告诉他，不公平的事就不能算。 当孩子提出这样的问题时老师没有及时解释或者是引导。
电影中的老师只注意到了他的不良行为，不会纠正他这种不良行为，当方枪枪第一次和小女孩溜出去玩的的`时候老师并没有发现，孩子为什么会溜出去玩呢也是一个值得思考的问题，如果老师负责任不让他们在厕所里而老师带着其他幼儿出去玩，孩子觉得老师不带他们了不爱他们了所以孩子才会有溜出去的想法，最后一个画面，当方枪枪在队伍行进过程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脱队了，快告诉老师啊！小朋友们却始终熟视无睹。方枪枪终于明白了同伴、老师不再注意他了，这样方枪枪想这样去哪里又有什么关系呢，最后一个人去找属于他自己的天空了、、只是当一个孩子这样的时候他的内心世界已经很受伤了。
我想在日后的工作里在观察孩子的身体发展时我会更加注意孩子的心理健康发展。
看上去很美观后感【篇7】
昨天党支部安排我们在科阶02看了一场电影——《看上去很美》，它改编自王朔的同名小说。在很早的时候看过，但那个时候没有什么感受，体会不到电影深层次的含义，只是觉得全托的孩子挺可怜，那么多的孩子就四个老师来看，不可能面面俱到照顾得那么好，但昨天看完就有了更深层的感受。
当看完这部电影后，我心里却特别的难受。我在努力地思考着一个问题：看上去很美，它到底美在哪里呢？是幼儿园的这段时光很美，还是老师的大红花很美，还是当时老师们的教育方法很美。
方枪枪是一个多么可爱，多么灵气的孩子！他的一举一动都是那么天真，那么可爱。可是，李老师的一把大剪刀却给了他一个下马威，也让我的心跟着方枪枪一起紧张。
园长老师对方枪枪的一句话让我想了很多：孩子，你应该记住，幼儿园的生活是你人生中最美的一段时光，等你长大就明白了。在那个时代，在成年人眼里，幼儿园的时光应该真的很美好。
可片中的方枪枪觉得这段童年生活美吗？他在恐惧、迷茫中过着他的童年。方炮认为最美的是老师手中的大红花。当他想象自己能得到一朵又一朵的大红花时，他的脸上露出了幸福的微笑。
从那时起，他努力排便认真，并在规定的时间洗手，但他没有得到大红花，因为它不能穿衣服，经常弄湿床。各种努力都没有得到老师们的认可，孩子们的美好希望已经破灭，他不再为大红花而奋斗。
在方矛眼里，李老师不在是老师，而是一只吃孩子的狼。方炮对自己的发现既紧张又兴奋。他把他的发现告诉了他的小朋友，并开始在孩子们中间检查大灰狼。在方枪枪的领导下，小朋友们组织了对李大灰狼的“围捕”行动，但因力量悬殊，李老师迅速控制了局面，并清查谣言的源头。
面对凶猛的李老师，方炮非常害怕，但由于谣言传播的无序，一个替罪羊的出现让方炮很快摆脱了困境。方枪枪发现，所谓“做错了事，就要受惩罚”的定律并非那么灵验，而貌似强大的李老师也并非想象中那样强大。从那以后，方炮彻底变了。他不再温顺了。他到处惹麻烦，成了害群之马。
老师们都知道，对于一个像对方枪一样的人，最大的惩罚就是孤立他，而不是给他一个鲁莽行为的阶段。经过数天的禁闭，方枪枪终于又回到了群体中。在队伍行进过程中，他手舞足蹈，大喊：
看啊，我又脱队了，快告诉老师啊！小朋友们却始终熟视无睹。方炮终于明白，他的表演已经结束，他的舞台已经不复存在。
但方炮不明白的是，这一切是怎么开始的，为什么结束的？一路走来，他始终抗拒，但从未逃脱；他始终融为一体，但从未被接受。
故事的结尾，人们看起来很悲伤。我看到了孩子们的孤独、无助和关心的渴望。
我们不得不反思在当时那个年代中国的教育方式。多少颗年轻的心被深深地伤害，将是他们这一代人无法抹去的童年记忆。
看上去很美观后感【篇8】
幼儿园园本是一个充满童真和欢乐的地方。正如院长所说，幼儿园是你最无忧无虑的一天。但是事实真的果真如此吗?
正如王朔相信的那样，再小的孩子也是有灵魂的。也许作者和导演只是想通过人之初的“小社会”来反映我们这个“大社会”的种种形态。打小报告、嘲讽、孤立……一幕幕出现在电影里的情节正如现实中会发生的那样。
而“红花”看似是简单的司空见惯的东西，但其实它被赋予了更深层次的含义，它是一种利益。
一开始，无辜的方炮并不认为红花重要。当方枪枪第一天来幼儿园，***就忿忿的把他的小辫子剪掉了，但是被给予了一朵小红花，他把那个红花扔掉了。刚开始来到社会，人们总是想保持自己最原始的样子，保持自己的独特，因此也不食人间烟火。
但随着时间的推移，一切都不那么简单。
枪枪开始慢慢发现了红花的意义。在幼儿园，红花是一切。如果南燕的衣服做得好，她会得到小红花的奖励。如果她在吃饭的时候上厕所，她会被扣除。奖励和扣除就是一切法则，花多人优受称赞是榜样，花少人劣受轻视是顽童。
当方枪枪在厕所拉不出屎的时候，他害怕的问了一句：***会不会扣除我的小红花?一切就从这里开始了转变，方枪枪开始融入这个社会，开始遵从社会法则。
为了争取小红花，枪枪做出了很大的努力。当***逼着他当众**服出洋相的时候，**显得格外阴森，孩子们的笑声显得格外刺耳。枪枪很不解，他为什么要学着穿衣服，自己吃饭，洗手，拉屎，还是没有一点红花。
人们总是去努力的争取利益，但是很多东西并不是一切就可以努力争取到的，于是出现了汪若海父亲来幼儿园的一幕。
汪若海的父亲来检查幼儿园，发现汪若海的红花怎么那么少。当他看到没有枪的时候，他说老师和学生应该帮助那些落后的孩子。***而院长当即表示，正是因为今天的小红花还没有被评过，他们才有了一朵。这时，方终于意识到，他努力争取的只是别人的一句话。
小红花对他似乎不再有那么强烈的吸引力，因为它改变了它的味道。
方枪枪开始否认小红花，调皮捣蛋，无所谓会不会得到或者扣除小红花;开始否认整个“体制”，体制的象征者就是***。他散布谣言，大家都警醒原来是这样***才这么可怕，带着改革的“启蒙思想”他们群起攻之，想把***绳之以法!但还是被打败了，方枪枪突然觉得这里的体制就像是幼儿园四周的墙，坚不可摧。
可以如果这个体制是公平的，祸是他闯的他来承担顺理成章，但是偏偏有人做了他的替罪羊。从此，方炮开始从追求卓越发展到另一个极端，即做一个不被别人爱的孩子。他到处破坏，推孩子，做任何徒劳的事，老师也不再管心他了。
也许这样下去，枪就永远变成坏孩子了。一切都是因为红花在他心里扎根太久了，所以造成的伤害就越大。
枪想逃走。在我的记忆里，墙外的一切都是那么美好。但是在他狂奔到外面的时候，一群劈戴着鲜红大红花的人在鸣锣开道，原来，**的社会也有大红花，原来真的是离开了幼儿园还有小学，初中，高中和更大的牢笼。
枪是一个敏感的孩子，他可以多思考，珍惜自己的特点，但面对小红花的力量，他没有力量去束缚一只鸡。这不是他一个人能做的。他什么也改变不了。但没办法，他站在这样一个岔口旁，要么战斗，要么逃跑。
电影的最后，冬雪的洁白显得红花那么的刺眼。枪和枪看起来很累，在一块大石头上睡着了。也许他想说，让我安静一会儿，就一会儿。然而我们都知道这是不可能的。
象征着利益的小红花、大红花都似乎是美丽的，代表着一个人的优秀程度和价值，但是电影用极端又隐喻的表现方式告诉我们，其实红花也许并不是看起来那么美。
《看上去很美》是六七十年代一部反映幼儿园生活的影片，当时我一看到这个题目，就觉得表面现象和本质一定截然不同，结果不出我所料。剧中的方枪枪一颗天真无邪的的童心就被那个年代***泯灭了，我的心灵受到强烈的震撼。剧中的许多情节值得我深思：
***是孩子的“最高统治者”，一声令下，要求孩子乖乖顺从，听从她的指挥，否则将严加惩罚。***冷酷无情，高高在上，让所有的孩子都显得胆怯。她教育孩子必须按她的规则游戏进行，循规蹈矩。
如果孩子做到，就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花。虽然它是一朵小花，但在孩子们的心目中却是神圣的。而方枪枪活泼、好动、调皮、捣蛋，有时也挺可爱。
他有一个坏习惯。他自理能力很差。他不能自己穿衣服。他经常尿裤子。***认为他是“坏孩子”，“眼中钉”。方炮多次试图得到老师的花，但他完全否认。
***从不欣赏他，还把他禁闭起来，这让他很失望。当然***对孩子严格要求，是为孩子后路着想，但是要严而有度，特殊孩子，特殊对待。像方枪枪这么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身体发育的一个过程，尿裤子是很正常的事。
***却对他严加管教，从此使它变得孤僻、专横霸道，产生了一种报复、反抗心理。造谣说：***是“大妖怪”，还鼓动全班的小朋友，趁***熟睡时想出幼稚的办法对付她，我认为***罪有应得。
作为孩子的老师，树立形象至关重要，幼儿园生活本来是丰富多彩的、幸福的、快乐的。***却扮演一个可怕的大猩猩角色，让所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡觉也做噩梦，吓得魂不守体。这部影片折射出当时那个年代孩子的童年生活暗淡无光，没有自由，没有幸福，更没有快乐!
我认为现在时代变了，社会进步了，幼师的素质提高了。作为幼儿园老师应有一颗慈母般的爱心，不但吃、喝、拉、撒要关照好孩子，而且要教育孩子怎样做人?怎样生活?
怎样学习?孩子年龄较小，模仿力特别强，孩子就是老师的影子，老师要以身作则，为人师表，时时处处给孩子做个好的表率，老师的言谈举止对孩子起着潜移默化的影响。当孩子做的不对时要及时矫正，对做的好的要多表扬、多鼓励，学会赏识教育。
“赏识教育的特点是：注重孩子的优点和长处——小题大做、无限夸张，形成燎原之势，让孩子充满自信，在“我是好孩子”的心态中健康、快乐地成长”。
“每个孩子都是独立的个体，他们有自己的愿望、兴趣、爱好。要尊重孩子的个性，多站在孩子的角度去考虑问题，不要将自己的意志强加给孩子，结果会适得其反，从而扼杀孩子的天性。也不能随意挖苦、讽刺孩子，更不能用武力来解决。
”我班也有一个的“调皮大王”孙宗钡，每天老师叫他的名字最多，他给老师的印象特别深，上课不听，下课除了惹张三，就是惹李四，三番五次说教，也不见效。但是他有个优点：做错了事能勇敢的承认错误，和老师告饶，脑子也挺聪明。
又一次他因做操不认真，我就让他站到一边，觉得不顺眼，命令他去卫生间拿颜料瓶，让他摆在外面的窗台上。他真有办法，用一个小筛子一次把
七、八个瓶子全拿了来。刚才我还生他的气，觉得他捣乱，看他那可爱的样子，我笑着竖起大拇指：“孩子，你真有办法!
”接着,我奖给了他一朵小红花，他高兴地跳起来。以后的日子里，他慢慢地规矩了许多，做操也比以前进步了。
由此可见，好孩子是夸出来的。由于家庭背景不同，孩子存在个体差异是正常的。作为老师要允许孩子大胆尝试，及时给孩子鼓励，增强孩子自信心，保护孩子自尊心。
要不断更新教育理念“以人为本，德育为先”，充分利用各种教学手段，采取灵活多样的管理方式，因材施教，张扬个性，使孩子的童年留下美好的回忆。
看上去很美观后感【篇9】
幼儿园组织老师们看了一部电影《看上去很美》，看完之后，我感到身上的担子沉重。电影里所呈现的孩子们都很可怜，不管干什么事情都要受到老师的束缚，这样会限制幼儿的思维，让幼儿丧失自主思考的能力，总是习惯性按照指令去做事，从而全面否定了幼儿的所有思维，对以后幼儿发展会有很大的影响。
电影中的方枪枪是个非常聪明的孩子，从他的调皮中就能看出来。起初为了一朵小红花想方设法，经常对着评比栏发呆，后来却因为某位领导的一句话而得到一朵小红花。方枪枪在老师的权威下，一步一步走向了迷茫，离开了大家。我觉得这是作为一个老师教育的失败。
每一个孩子都有自己的性格特点，做事风格，我们要学会接纳孩子，懂得欣赏孩子，即使他有什么做的不对的地方，也要用耐心和细心来关注他、帮助他，如果每一个孩子都按照同样的方式方法去生活，那么生命也就失去了意义，那么孩子就不具备创新与想象的能力。
孩子的童年应该是快乐的，幸福的。老师是一盏指引的明灯，在孩子成长的道路上照亮方向。老师是肥沃的土壤、灿烂的阳光、滋润的雨露，孩子就是一个小小的种子，这棵小小的种子要在老师正确的引导下茁壮的成长，必要时要为他遮风挡雨。
老师的一句话，一个动作甚至说话的每一个眼神，都会潜移默化的影响着孩子的成长，在老师看来是非常小的一件事情，可是这件小事就会影响到孩子的心情，甚至影响一个孩子的成长。
电影中的老师不顾及孩子的探索空间，执意要求孩子按照那种死板的教学方式来教学，使孩子的心灵受到了创伤，给孩子的成长留下了阴影。
老师与孩子应该平等相处。游戏中可以与孩子们共同玩，使自己融入他们其中的一员，教学中与他们沟通、分享、共同成长。日常的生活中多给孩子一些展示自我的机会，锻炼幼儿的自信，提升幼儿的创新能力，培养幼儿用脑的习惯。让我们用爱去呵护、去帮助他们，让我们的爱不只是看上去很美，更让孩子感受到爱的成长、爱的付出，让我们和孩子一起成长，真正成为孩子成长道路上的指路明灯。
看上去很美观后感【篇10】
“每个孩子都是独立的个体，他们有自己的愿望、兴趣、爱好。我们应该尊重孩子的个性，从孩子的角度去思考问题，不要把自己的意志强加给孩子，这样会适得其反，扼杀孩子的天性。也不能随意挖苦、讽刺孩子，更不能用武力来解决。
”我班也有一个的“调皮大王”孙宗钡，每天老师叫他的名字最多，他给老师的印象特别深，上课不听，下课除了惹张三，就是惹李四，三番五次说教，也不见效。但是他有个优点：做错了事能勇敢的承认错误，和老师告饶，脑子也挺聪明。
又一次，因为他不认真锻炼，我让他站在一边，感到不舒服。我命令他去洗手间拿油漆瓶，放在外面的窗台上。他真有办法，用一个小筛子一次把
七、八个瓶子全拿了来。刚才我还生他的气，觉得他捣乱，看他那可爱的样子，我笑着竖起大拇指：“孩子，你真有办法！
”接着，我奖给了他一朵小红花，他高兴地跳起来。以后的日子里，他慢慢地规矩了许多，做操也比以前进步了。
由此可见，好孩子是夸出来的。由于家庭背景不同，孩子存在个体差异是正常的。作为教师，要让孩子大胆尝试，及时鼓励，增强自信，保护自尊。
要不断更新教育理念“以人为本，德育为先”，充分利用各种教学手段，采取灵活多样的管理方式，因材施教，张扬个性，使孩子的童年留下美好的回忆。
看上去很美观后感【篇11】
影片《看上去很美》为我们讲述了四岁小男孩方枪枪在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心路过程。《看上去很美》留给我最深的印象是影片中教师们半军事化的教育方式。由此引发了我诸多感想……
刚到幼儿园的时候，面对陌生的环境，方炮最初反映的是恐惧和哭泣。孩子在陌生环境前所表现出哭闹情绪应该是正常的自我心理调节方式，这时候幼儿教师所应给予孩子更多的是爱的抚慰，而影片中的***却没有关注到这一点，相反她严肃的表情以及语气让枪枪对这陌生的幼儿园表现出更多的不安与恐惧。***割掉枪和枪的辫子的场面给我留下了深刻的印象。
***这种做法的出发点并没有错，但她强迫的方式却极不尊重年轻的枪支，反而加深了枪支的恐惧和不停的哭泣情绪。***以不哭闹为条件，奖励给他一朵小红花，而此时的方枪枪并不理解小红花就是能够为个体带来利益的社会评价、社会肯定，根本不予理睬。所以当他把那朵小红花给他时，他立刻把它扔在地上。
人生步入正轨，一旦他拔不出凳子，他就天真地问：拔出来会不会扣上小红花？也可以看出，班上小红花的奖赏意识在枪的脑海中逐渐加深。
方矛为小红花付出了巨大的努力。他按规定时间认真排便，却没能得到小红花，因为他自己不穿衣服，但总是把床弄湿。在小红花榜前，当唐先生宣布小红花得获奖者时，方矛天真地问道：“我为什么没有小红花呢？”。
老师a：不要尿床，自己穿衣服，按时排便，饭前洗手。方枪枪答：
没有人告诉我，不算。这是方枪枪最初的呐喊，虽然稚嫩，但他内心的本能已经在告诉他，不公平的事就不能算。某日，一位小朋友的爸爸在规定时间以外来接孩子，巧的是这位爸爸是幼儿园的上级领导。
他注意到小红花的名单，发现方枪里没有小红花，而自也不多，于是他以领导的态度说：要加强对这个小朋友的帮助。为了讨好上级，中共当即表示，今天得小红花是他的儿子和方炮。
方枪枪的第一朵小红花就这样产生了。***的这一做法让方枪枪一脸迷惑，他不懂，为什么自己那么努力却得不到的小红花？从此，方枪枪不再为小红花而奋斗了。
这也意味着，这朵小小的红花已经失去了调节枪支行为的意义。
为了培养孩子们良好的生活习惯，一刀切甚至半军事化的教育还在继续。孩子们的吃喝拉撒、睡觉和学习，所有的活动都是在老师的指导下完成的。在方炮眼里，***不在是老师，而是吃孩子的狼。方炮对自己的发现既紧张又兴奋。他把他的发现告诉了他的小朋友，并开始在孩子们中间检查大灰狼。
***发现孩子们一举动后十分恼火，大喊是谁想出来的，然而由于误传方枪枪迅速摆脱了被批评的困境。方枪枪发现，所谓“做错了事，就要受惩罚”的定律并非那么灵验，而貌似强大的***也并非想象中那样强大。这时，方炮彻底变了，他不再温顺，而是到处**。
老师们知道，对一个像别人的枪一样的孩子最大的惩罚就是孤立他，所以他们把他关禁了监狱。可经过数天的禁闭，方枪枪回到群体中所表现的言行举止并未好转。可见孤立孩子是不理性的更是不恰当的教育方式。
谈及影片中另一位年轻老师唐老师，在枪枪刚来时，她总是微笑着，亲切和蔼的对待枪枪，枪枪感受到唐老师的亲切对待后亦所表现出对唐老师的喜爱之情。他偷偷跑到办公室去看唐先生和向他微笑的细节。不难看出他喜欢唐先生。但**的教育模式仍占主导地位，最终未能改变一号枪走向反抗的心理过程。
一个四五岁的孩子，为何会想到用如此多的心机来对抗**所构筑的规矩城堡？问题就在于幼儿园的教育方法，只是“看上去很美”。在老师们教育孩子们怎么举手，何时洗手之类的生活要求时，看上去是要让孩子们生活得有方有圆，貌似很美！
老师们只是把孩子们当作机器上的螺丝钉。这不仅扼杀了他们生动活泼的天性，也抑制了他们差异化的个性。一刀切的教育不仅破坏了教师在儿童心目中的崇高形象，而且制约了儿童个性的发展，阻碍了儿童心理得正常发展，最终导致儿童的心理阴影和行为问题。
作为一名教师，我们应该充分尊重孩子的个性，满足他们的心理需求。良好的教育方式对儿童的心理成长起着重要的作用，需要进行更深刻的教育反思。
看上去很美观后感【篇12】
看完电影，我认为幼儿园对方枪枪的教育是失败的，这种失败不仅在于方枪枪不能遵守园内的规则，更在于方枪枪的人性受到了不合理的抑制。
在此，不妨将人的本性比作一条奔涌不息的河，将规则比作河堤，将教育比作修建河堤的指导意见。河水天然有着流动的需求，如果不加以河堤的约束，很可能会肆意泛滥，造成难以估计的损失。与此同时，河堤的存在乃是为了规范好河流的流向，帮助其更好地流动，而非阻遏河水。河水一旦被阻遏，也将造成难以预计的后果。指导意见既要顾及河流的自然状态，也要顾及河堤的式样，最终达到帮助河流在河堤下自如流动的目的，而不能不计后果地乱指挥一通。也就是说，在我看来，教育的本质是让人性在合理的规则下自如舒展。电影中的老师们显然违背了教育的本质。
主角方枪枪从小和奶奶生活在一起，直到入园才开始经历一板一眼的集体生活。初来乍到的方枪枪不熟悉园内的各项规则，对幼儿园的生活表现出明显的不适应。在电影中，老师们其实具备帮助方枪枪的条件。身为班主任的李老师较为严格，而唐老师相对和蔼可亲，两人一张一弛，正好相互补充。如果配合得当，她们完全有希望帮到方枪枪。但是，她们忽视了幼儿园孩子的天性和基本的人性，单纯地以“是否遵守规则”作为衡量孩子好坏的标准，将教育扭曲为规则的单向约束，违背了教育的本质，最终没能帮到方枪枪。
电影中幼儿园的教育特征就是将教育规则化，强调规则意识，在河边乱造河堤。园里有一套严格的管理体系，而小红花奖惩体制是这一管理体系的核心：表现优秀的孩子得到小红花，而表现不好的孩子被剥夺小红花。我想，人性是很难用“好”或是“不好”定义的。规则确实必要。但是，把教育等同为规则的单向灌输，就违背了教育的本质，变成了一场对人性的扼杀。这种荒诞的教育在控制孩子们的生理需求上达到了极致。电影中，孩子们的生理需求被规划得清清楚楚。按时上厕所的孩子，得到老师的鼓励，而上课不慎放屁的孩子则要被剥夺上音乐课的权利，被赶到厕所去。
在这样的教育下，园内的孩子们常常表现出一种麻木于规则的机械，最能体现出孩子天真烂漫之态的，反倒是不守规矩的方枪枪，他尿床时做的梦就是一个很好的体现。在梦中，方枪枪爬下了床，光着身子来到白茫茫的雪地上。他踩上洁白的雪，在雪地里自由自在地奔跑，然后痛痛快快地撒了尿。我想，身处梦中的方枪枪是无比快乐的，因为在梦中没有枷锁般的统一园服，没有严厉的老师，没有孤立他的小朋友。孩子的纯真之态，竟只在梦中可见，真是令人唏嘘。
但是，即使是面对如此的教育，方枪枪在一开始也试图顺应规则。他努力地争取小红花，可结果却是始终不得。在这期间，让方枪枪感到畏惧的李老师尚且不论，让方枪枪抱有亲近之感的唐老师也没能真正帮到方枪枪。唐老师愿意为方枪枪讲解“老狼，老狼几点了？”的游戏规则，却忽视了对园内规则的解释。可见，如此复杂而严苛的规则对于唐老师来说已经变得像空气一样随处可见，无需解释了。面对方枪枪的质疑，唐老师不过用“下次就有了”随意敷衍，继续让熟知小红花规则的其他孩子和不知小红花规则的方枪枪同台竞争。这就导致尽管经过长时间的适应和调整，方枪枪也始终不能融入集体，不能将自己削成适合包括小红花奖惩体制在内的众多规则的形状。
此外，老师们在推行规则时，也没有注意维护规则的正义。当身为领导的学生家长来到园内视察时，老师们草率地改变了小红花的评比方式，让原本没有小红花的孩子拥有了小红花。我想，那时的方枪枪是困惑的，也是愤怒的。他勉强自己遵守规则，却因为老师带有主观随意性的评判标准，始终不能通过正当的途径获得小红花。唯一的一朵小红花，象征秩序和规则的小红花，却是通过不合规则的方式取得的。这样的教育让人心痛。教育天然带有价值取向。教育的本质是让人性在合理的规则下自如舒展，其规则的合理性、正义性需要老师们的密切关注。如果规则失去了合理性，就好比在河堤中暗藏了一个蚁穴。千里之堤，终将因为这个蚁穴被愤怒的河水冲垮。最终，方枪枪丧失了对小红花的兴趣，以孩子的直觉，笨拙地进行反抗，在电影的后段大叫自己“脱队”了。
方枪枪真的能脱队吗？在影片的最后，镜头意味深长地对准了一群佩戴者大红花的成年人。他们敲着锣，打着鼓，从方枪枪面前走过——他们早已从小红花体制脱出，却进入了新的规则体系。
成功的教育能影响人的一生，失败的教育也是如此。看完电影，我对教育的本质有了更深入的思考。
