以下内容是编辑精心准备的“《钟表》音乐教案”。教案课件是老师上课的重要部分,准备教案课件的时刻到来了。教案是完整课堂教学的支柱。如需更多帮助请继续浏览我们的网站!
《钟表》音乐教案 篇1
一、教学背景分析
针对中小学的音乐教学中,《钟表》作为一首经典的器乐曲目,在音乐教学中有着重要的意义。通过单纯的乐音组合,能够创造出丰富的音乐世界,让学生能够在音乐中表达自我,同时也是增强学生音乐素养的有力工具。
同时,《钟表》是一首艺术性和技巧性都比较强的曲目,对学生的基本功和综合素质都有很高的要求。因此,在教学中需要严格把握教学进度和教学方法,使得教学成果更加明显。
二、教学目标的确定
《钟表》是一首才艺成分比较高的曲目,在教学时要注意逐步推进,以应对学生的技巧性和艺术性的挑战。具体教学目标如下:
1.学生能够准确、清晰地弹奏曲目,掌握曲目的基本奏法。
2.学生能够在听曲时理解音乐元素,如节奏、旋律、和声等,增强音感。
3.学生能够通过合作演出,提高协作能力和乐器大师的团队意识。
4.学生能够在演奏中表达自己的感情,发挥个人艺术潜力,提高审美水平。
三、教学内容和方法
1.教学内容
《钟表》是一首古典音乐器乐作品,以笛子、钢琴等键盘乐器为主旋律,融合了中西方音乐元素,结构复杂,难度较高。
在教学内容的设计过程中,应该根据教学对象特点和教育目标制定细致的教学大纲,确保教学过程足够扎实、基础且逐步推进。具体可分为以下四步:
(1)准备工作:了解曲目、材料、背景信息,熟悉知识点(简谱、音符、节奏符号等),建立音感,过目不忘。
(2)基本奏法:逐句学习弹奏,调整手指位置和力度,模仿演奏家的表演技巧学习掌握奏法。
(3)乐曲调试:逐段检查掌握情况,发现漏洞,加强练习。
(4)表演演出:弦乐、端板、钢琴、鼓乐协作合作,充分发扬个人风格和艺术潜力,创造出优秀的表演效果。
2.教学方法
(1)讲解法:通过板书、演示等方式,讲解音乐知识和技巧,帮助学生获得正确的认知和实践技能。
(2)模仿法:多次听范例、听录音和观看视频等方式,身临其境地模仿,实现口、耳、手脑四维度技能的同时发展。
(3)趣味法:通过游戏、故事、动画等方式巧妙地练习音乐技巧和知识,增强兴趣,提高效率。
(4)体验法:通过冥想、感官体验等方式来深入地感受音乐世界,进一步拓展音乐认识和欣赏水平。
四、教学案例展示
一、教学基本情况:
教学目标:教授《钟表》的基本奏法,掌握其节奏、旋律、和声和速度等要素。
教学时长:5 节课
教学对象:六年级学生
教学内容:《钟表》古典器乐曲
二、教学过程:
第一节:引入
1.喜欢古典音乐吗?大家都听过什么古典音乐曲目?电影、动画、电视剧里经常会使用什么风格的音乐?
2.听一段音乐。这个曲调给你们什么感觉?会画面化吗?求同存异。
3.经过学生的感性认识,老师向学生介绍《钟表》的音乐与发轫,即介绍乐曲的名称、作者及其音乐风格等。
第二节:基础奏法学习
1.针对玩过西洋管弦乐器的同学适应性更高,那么接下来要学习《钟表》的基本弹奏方式。
2.结合简谱和五线谱,孩子们逐个发音练习这首曲子,跟着老师口形动作走,然后逐句进行反复弹奏,纠正错误。
3. 先用缓慢的速度,学习如何调节手指的位置和按键力度,逐渐慢慢加速,到最后可以比较自如地弹奏这首曲子。
第三节:调整节奏
1.归纳乐曲的节奏,识谱元素,主要是怎样组织各种节奏符号配合弹奏。
2.重点讲述乐曲中的节拍(节奏)、动态(轻重)等因素,强调强弱加速减速的变化,从而更深刻地理解这首曲子音乐表情的变化。
3.以小段练习的方式,加深孩子们对《钟表》的了解,同时调整音乐的节奏感,强调韵律和节拍,加强音乐性。
第四节:和声及速度
1.讲解乐曲的和声结构,理解不同乐器的编配结构,辨别演奏中的主旋律和伴奏。
2.从协调团队的角度出发,加强钢琴、鼓乐、端板和弦乐的协作,增加曲调炫酷感以及整体感受。
3.熟悉整个乐曲之后,进一步放慢速度,强化起伏、重点,说明原曲的情感与风格特征,理解其完整的表现思路,继而进行校验演奏。
第五节:课堂实践演奏
1.同学们准备好乐器,按照老师教授的奏法顺序,逐句演奏与校验演奏。
2.选择几位协作良好的学生,逐步加深练习难度,形成小团体独奏演出的氛围。
3.加强演出效果,省略无关因素,强化感官体验,充分体现音乐的魅力,让同学们充分接受音乐艺术的熏陶。
五、评价方法和效果分析
针对《钟表》的教学,效果评价的参考指标和方式如下:
●学生的音乐技术掌握情况。
●学生对于乐曲节奏、旋律、和声和速度等要素的理解程度。
●学生协作演出和个人表演的水平。
●学生对音乐表达的情感和审美体验反应。
在此基础上分析教学效果,对于提高学生音乐艺术素养、起到良好的音乐教学作用具有积极意义。
《钟表》音乐教案 篇2
《在钟表店里》
教学目标:
一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作,探索生活中的各种音响等音乐实践活动。
教学内容:
聆听《在钟表店里》
编创与活动
教学重点:感受乐曲中的节奏。
教学难点:引导学生去探索生活中各种音响。
教具准备:风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
教学课时:1课时
教学过程:
一、师生问好
二、律动《火车开了》
三、节奏练习
1、播放钟表的滴答声。
2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。
4、教师总结学生编创的节奏:
秒针发出的:××××××××
滴答滴答滴答滴答
时针发出的:××××
叮叮叮叮
报时发出的:×—×—
当当
5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。
四、聆听《在钟表店里》
1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。
4、聆听乐曲第二部分,它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化?它描绘了一幅什么样的画面?
5、聆听乐曲第三部分,它和哪部分音乐相似?
6、完整的聆听《在钟表店里》并表演。
五、编创与活动:探索生活中的各种音响
六、小结
音乐就是这么神奇,它可以表现很多的东西,老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察,发现和创造出更多更美妙的音乐。
(学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室)
《钟表》音乐教案 篇3
幼儿园大班音乐教案:钟表店
设计意图:
中班幼儿对音乐的欣赏及感知能力有了一些基础,形象具体、主题鲜明的音乐作品有助于幼儿展开联想与想象,引发他们对音乐作品的独特感受与审美理解。在“钟表店”这一音乐欣赏活动过程中,我引导幼儿关注、捕捉音乐作品中的艺术元素(基本节奏、钟表音效),有的放矢地带领幼儿进入《钟表店》的音乐情境,直奔主题模仿、表演不同钟表的自然音效,巧妙地将“修理师傅”“服务员”等人物形象融入“钟表店”音乐游戏中,提升幼儿的审美情趣。目标:
1.欣赏有主题的音乐作品,感受音乐昕描绘的不同钟表形象,体验轻松、愉悦的音乐情趣。
2.尝试运用肢体动作大胆、合拍地表现不同钟表“行走、整点报时”的情景及钟表店工作人员的形象,提高对音乐作品的感受力、想象力和表现力。准备:
1.经验准备:日常生活中注意观察各种各样的钟表,了解钟表表面上时针、分针的行走方式,理解电子钟、机械钟补充能源的不同方式(充电池、上发条)。2.物质准备:《钟表店》PPT课件,过程:
一、创设音乐场景,感知音乐形象 1.交流关于钟表店的经验。
师:今天,我要带你们到钟表店去参观。你们以前去过钟表店吗?想一想,钟表店里可能会有一些什么东西呢? 幼:钟表店里有许多钟,有大的钟,也有小的钟。幼:我有一只小闹钟,就是妈妈带我到钟表店买的。幼:我还看见过小鸟钟,会从小房子里飞出来唱歌呢!师:是的,钟表店里有许多钟表,有的钟很大,有的钟很小;有的是电子钟,有的是机械钟。不同的钟表,它们的造型是不一样的。有许多小朋友最喜欢卡通钟,因为它颜色漂亮又好玩。
2.第一次完整欣赏音乐(感知钟表声音)。
师:今天,我带来了一首乐曲,名字就叫《钟表店》。接下来,我们听着音乐一起到钟表店里逛一逛。请你一边听一边想:乐曲中有哪些钟表在唱歌?它们是怎么唱歌的?发出了什么样的声音? 幼:我听到音乐里有小闹钟的声音,叮铃铃响。
幼:我好像听到了大摆钟的声音,下面挂着一个小铁球,发出滴答、滴答的声音。
幼:我听到了“布谷、布谷”的声音,会不会是小鸟钟呀? 师:你们听得真仔细。听到了小闹钟的闹铃声、布谷鸟整点报时的声音,还听到了其他钟表唱歌的声音。这首乐曲真好玩、真有趣!3.第二次完整欣赏音乐(感知音乐形象)。
师:那么,大摆钟是怎么唱歌的?布谷鸟钟是怎么报时的?小闹钟发出了什么声音?接下来,请你再来听一听,要仔细听、认真想,然后把它们唱歌的声音告诉大家,好吗? 幼:大摆钟下面挂着一个小球,发出“滴答、滴答”的声音,走得有点慢。
师:你能用自己的身体动作表演一下大摆钟是怎么唱歌的吗?(该幼儿做了一个伸长手臂,双手十指相扣、左右晃动的动作。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作,并提醒幼儿要有节奏地左右晃动手臂。)幼:布谷鸟钟在唱歌,发出“布谷、布谷”的声音,太好玩了。
师:布谷鸟钟是不是一直在唱歌呢? 幼:不是,它是到时间了才唱歌,几点钟就唱几声,不能乱唱的。
师:布谷鸟钟唱歌的动作你会做吗?请你来做小老师,带着大家一起表演一下。
(该幼儿做了一个小鸟飞的动作。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作,并提醒幼儿要合拍、有节奏地做小鸟飞的身体动作。)幼:小闹钟唱歌的声音最特别,叮铃铃、叮铃铃。师:表演小闹钟唱歌的动作有点难,你愿意上前来试一试吗?(该幼儿先将自己的双手摆在自己的两只耳朵前,随后一张一合握掌,表示小闹钟的两个小闹铃。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作,并提醒幼儿要合拍、有节奏地做这个身体动作。)
二、感知音乐旋律,理解音乐结构 1.第三次完整欣赏音乐(感知音乐旋律)。
师:大摆钟“滴答、滴答”在唱歌,好像在说“小朋友,欢迎你们来钟表店玩”。布谷鸟钟在报时“布谷、布谷”,小闹钟发出了“叮铃铃、叮铃铃”的声音。那么,乐曲中一共出现了几次大摆钟唱歌的声音,几次布谷鸟唱歌的声音,几次小闹钟唱歌的声音呢?接下来,我们一起认真地、仔细地听一听这首曲子,一起来寻找答案,好吗?(此环节中,幼儿倾听音乐的同时,教师渐进插入“留白”图谱,引导幼儿辨认一下图谱上面的钟表图标,理解三种钟表图标的含义。)师:谁愿意来说一说,大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟唱歌的声音分别出现了几次? 幼:大摆钟出现了两次,它是第一个出来唱歌的。幼:布谷鸟钟唱了四次歌,小闹钟也唱了四次。师:你们听得很仔细,也观察得很仔细。这首乐曲有两段,第一段时大摆钟第一个出来唱歌,接下来是布谷鸟钟出来唱歌,唱了四次;第二段时还是大摆钟先出来唱歌,接下来是小闹钟出来唱歌,唱了四次。
2.第四次完整欣赏音乐(学习表现钟表唱歌)。
师:请你们看着这张音乐图谱,跟着《钟表店》音乐的节奏,把大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟唱歌的声音用你的声音和身体动作有趣地、夸张地表现出来。注意,钟表唱歌的声音是有节奏的,请你们跟着音乐的节奏一起唱歌、一起做动作,不能快也不能慢。
师:小明友们注意,在这张音乐图谱中还有一些地方是空白的,等你听到这几段音乐的时候,我们一起来做叉叉腰,点点头的动作,表示“钟表们在休息”听清楚了吗?大家一一起来试一试吧!
三、理解音乐情境,体验音乐情趣
1.第五次完整欣赏音乐(感知音乐1青境)。
师:刚才,大家跟着钟表一起唱歌、有节奏地做动作,你们的表现真不错。在这首乐曲中有几小段音乐旋律我们听不清楚是什么钟表在唱歌,所以刚才用了叉腰、点头的动作来表现,表示钟表在休息。那么,请你想一想,钟表店里除了钟表在唱歌,还有谁也会在那里?他会在钟表店里干什么呢? 幼:有服务员,她会说“欢迎光临”,还会向客人介绍店里面的钟表。
幼:如果客人要买钟表,服务员还要收钱,把钟表包起来,装在袋子里,最后要说“谢谢,再见”,这样客人才会满意。幼:有些钟表时间长了就不灵活了,工作人员要给它加一点油。
幼:电子钟不能加油,要装上新的电池才能正常工作。幼:机械钟表要上发条的,喀啦啦、喀啦啦,上发条的时候最好玩了。
师:你们说得很有道理。钟表店里会有服务员,他们打扫卫生、礼貌接待客人、介绍钟表、打包收钱、和客人说再见;钟表店里还可能会有修理钟表的师傅,他会定期地给钟表添加润滑油、上发条、换新电池。
师:瞧,老师在这张音乐图谱中增加了一些笑脸娃娃,表示钟表店里的工作人员在忙碌地工作。你们能看懂这张音乐图谱吗?有什么问题吗? 幼:能看懂的。
2.第六次完整欣赏音乐(体验音乐情趣)。
师:钟表店里修理钟表的师傅到底在干什么呢?钟表店里的服务员又会做哪些事情呢?你可以一边听音乐,一边用你的身体动作把这个音乐故事表现出来,大家一起来试一试吧!师:谁来介绍一下,你扮演的是谁?他做了一些什么事情? 幼:我扮演的是服务员,我向客人介绍钟表,走到这里、走到那里,客人们都很喜欢我们店里的钟表。
幼:我扮演的是修理钟表的师傅,我给每一个钟表进行“健康检查”,哪些钟表没有油了,哪些钟表没有电了,我都会发现,然后把它们都修好。
四、表演音乐故事,共享游戏乐趣 1.师幼互动玩“钟表店”音乐游戏。
师:现在我来扮演钟表店里修理钟表的师傅(或服务员),请你们扮演钟表来唱歌,我们一起玩《钟表店》的音乐游戏。音乐中出现谁的声音,就轮到谁来表演。要有节奏地表演,听清楚了吗? 2.幼幼互动玩“钟表店”音乐游戏。
师:刚才,修理钟表的师傅给钟表们装电池、上发条,还添加了润滑油,钟表们又开始快乐地工作了,“滴答、滴答”唱歌的声音真好听。接下来,我要请一个小朋友来扮演钟表店里的服务员,其他小朋友一起扮演钟表唱歌。想一想、听一听、看一看,钟表店里又会发生什么样的音乐故事呢? 师(小结):钟表店里除了大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟,还有很多非常有趣的钟表。以后,我们还可以收集其他的各种有趣的钟表,大家一起来研究它们是怎么工作的,它们发出了什么样的声音,然后也把它们编进“钟表店”的音乐游戏中,那么,这个游戏肯定会更有趣、更好玩。延伸活动: 1.收集各种各样的钟表,进一步丰富“钟表店”音乐游戏内容及情节。
2.提供双响筒、串铃、三角铁等小乐器,引导幼儿开展“钟表店”集体打击乐演奏活动。反思:
1.在该教学活动过程中,教师摒弃了动画视频、多媒体课件等信息技术教学手段,引导幼儿自然听赏、随乐联想,支持并鼓励幼儿将自己在音乐作品中听到的“钟表声效”大胆、自由地表现出来。只要孩子们创编的“钟表行走、整点报时”的肢体动作合拍、有节奏,教师就予以表扬与肯定,鼓励孩子们相互学习,充分满足了幼儿“个性化创编、互助学习、寓学于乐”的需要。
2.在音乐游戏高潮部分,教师以修理钟表的师傅的角色身份与幼儿合作玩游戏,通过榜样示范作用,如钟表唱歌时,工作人员静止不动;工作人员忙碌做事时,钟表静止不动,自然、顺畅地帮助幼儿理解并掌握了游戏玩法及规则,为幼儿积极、愉悦地开展合作游戏打下了基础,丰富了让幼儿自由想象、自主表现的机会,取得了良好的教学效果。
《钟表》音乐教案 篇4
活动目标:
1、借助故事、图谱、动作等多种形式感受乐曲abaca的结构特点。
2、尝试用不同的动作表现对音乐的理解,体验乐曲所带来的愉悦之情。
活动准备:
1、课前了解钟的相关知识(钟摆、各种造型的钟)。
2、图谱一张,乐曲《钟表店》、录音机。
今天,我们一起来欣赏音乐《钟表店》。《钟表店》里藏着一个有趣的小故事,请小朋友来听一听、猜一猜:是什么故事呢?(完整欣赏乐曲)
二、欣赏音乐,感受乐曲abaca的结构特点。
1、在图谱的帮助下,完整倾听音乐,感知乐曲。
“《钟表店》里究竟讲了一个什么有趣的故事?我们再来仔细地听一听”(出示图谱,请幼儿自由看图谱完整欣赏)(借助图谱感知乐曲的结构)
2、欣赏乐曲,并感受乐曲的结构特点。
(1)“原来《钟表店》里讲的是这样一个有趣的故事:
钟表里,有许多不同样子的钟。听说小朋友要来参观钟表店,管理员叔叔早早地就给各式各样的钟或上紧了发条或装好了电池。早上,钟楼里的钟声响了,各式各样的钟便欢快地摆动起来。管理员叔叔看到有的钟上有点灰尘,他就用抹布擦擦这个钟,又擦那个钟。各式各样的钟被打扫得干干净净的,你看看我,我看看你,又欢快地摆动着。咦!摆着摆着,钟表们就不知不觉悄悄地离开了货架,高兴地跳起了舞。唉!好像是小朋友们来了,钟表们立刻停止跳舞跑回到货架上,又欢快地摆动着。小朋友们真的来了,钟楼里大钟又敲响了,好像在热烈欢迎。”
(2)“我们再来听听《钟表店》的故事。”(随音乐,师边指图谱,边简要地讲述故事)(视听结合,并通过故事情节的描述以帮助幼儿更好地理解乐曲)
(4)“在这几段(指图谱中a段)音乐里钟表在干什么?钟表是怎么摆动的?谁来做个摆动的样子?(请2-3小朋友来做一做——放a段音乐);在这段音乐(指图谱b段)里管理员做什么?谁来学学管理员打扫卫生的动作(放b音乐)?这段音乐(指图谱c)钟表又在干什么了?他们是怎么跳的,谁来试一试?(放c段音乐)”(分段欣赏,在感受理解乐曲结构的同时,尝试用多种不同的动作来表现)
(动作与音乐匹配即可,不强调动作的难度及创编的多样化,只要有多个动作就行)
1、“下面,我们一起来听音乐表演故事《钟表店》,请小朋友听到了钟表摆动的音乐,就坐在座位上做摆动的动作(师边说边用动作(用两个不同的动作)提示);听到管理员打扫卫生的音乐,你就做擦钟表的动作;听到钟表跳舞的音乐,你就伸展手臂作跳舞的样子;听到钟声响起,就摆摆头或点点头”(师指图谱,幼儿随音乐自由地做对应的动作)
2、根据存在的问题,提出要求(视现场学习情况)。
“下面教师不指图谱请小朋友自己听音乐看图谱边表演”
3、“不看图谱也会听音乐表演的,就看着你的好朋友边听音乐边表演”
4、“下面由老师扮演管理员,请小朋友扮演各种各样的钟表,管理员给钟表打扫卫生时,钟表就看着管理员轻轻地摆动身体。”
《钟表》音乐教案 篇5
钟表是一首具有浓厚中国风味的音乐,它融合了古典音乐和民族音乐的元素,以其优美动人的旋律成为了经典之作。本教案将以《钟表》为主题,通过分析其音乐特点、历史背景和音乐欣赏,引导学生了解和欣赏这首音乐作品,并通过创作音乐和表演来加深对音乐的理解和表达能力。
第一部分:音乐分析
1. 音乐背景
《钟表》是中国著名作曲家丁善庆于1963年创作的一部作品,为二胡和交响乐队演奏。它以独特的旋律与和声组织,富有中国传统音乐的特色,并展现了中国音乐的魅力。
2. 音乐元素
《钟表》的旋律优美动人,表达着中国人对美好生活的向往和追求。它采用了典型的中国音阶,并结合了古典音乐和民族音乐的特点,使得整个音乐既有古典的庄重,又有民族的热情。
3. 曲式结构
《钟表》的曲式结构为A-B-A-C-A。其中A部分是主题的出现和发展,B部分是主题的变奏和发展,C部分是回到主题的再现和发展。
第二部分:历史背景
1. 中国音乐的传统
中国古代的音乐以五音七音制为基础,结合了诗、书、画等多种艺术形式,形成了独特的音乐风格。这一传统对中国音乐的发展起到了重要的影响。
2. 丁善庆的创作
丁善庆是中国著名的音乐家和作曲家,他广泛研究了中国传统音乐和西方古典音乐,将二者巧妙地结合在一起创作了《钟表》,成为了其代表作品之一。
第三部分:音乐欣赏
1. 音乐的情感表达
《钟表》以其优美的旋律和独特的音色展现了中国音乐的魅力,带给人们宁静、安详、快乐的情感体验。在欣赏时,我们可以感受到这种情感的流动和转变。
2. 音乐的表演形式
《钟表》可以由二胡和交响乐队联合演奏,在表演中通过乐器的运用和演奏技巧展现出音乐的美感和魅力。同时,学生们也可以通过合唱和舞蹈等形式来表达音乐所传达的情感。
第四部分:创作和表演
1. 创作音乐
学生们可以通过创作自己的音乐来表达对《钟表》的理解和体验。可以尝试使用乐器、人声和自然声音等元素创作自己的旋律、和声和节奏,展现个人的音乐创造力。
2. 表演音乐
学生们可以通过合唱、舞蹈和器乐演奏等形式进行音乐的表演。可以通过编排合唱曲、舞蹈动作和乐器演奏来展现音乐的魅力和美感。
通过这个音乐教案的学习,学生们可以了解和欣赏《钟表》这首音乐作品,并通过创作和表演来加深对音乐的理解和表达能力。同时,学生们也能感受到中国音乐的独特魅力,并培养对音乐的艺术欣赏和创造能力。
《钟表》音乐教案 篇6
一、教学设计的背景与思路:
奥地利音乐家安德松名曲《钟表店》诙谐、幽默,是孩子们感兴趣的音乐类型。且节奏感强,有明显、特别的音乐点,用作音乐欣赏活动或音乐律动都是很不错的素材。
本学期,孩子们上大班了,大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。不仅通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,运用多媒体的形式,为全体幼儿呈现音乐形象,也是很生动,吸引孩子的。这样的方式让孩子们逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。
二、教学实录及分析:
(一)活动目标:
1、感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、了解音乐的结构及背景,熟悉音乐中的匀速节奏。
3、体验乐曲的不同音乐韵律,能根据特别的音乐点变换动作。
(二)活动准备:
ppT、音乐《钟表店》、魔法棒、花仙子挂牌、动物钟表头饰若干。
(三)活动过程:
1、钟表店情境导入,激发幼儿兴趣。
(1)播放课件,引导幼儿观察各种钟的形态。
师:
●我发现了一个漂亮的钟表店,你们想来参观一下吗?
●这里面的钟表你们都见过吗?
(2)引导幼儿判断钟表发出的特别声响。
(导入环节,为了让幼儿进入《钟表店》的情境中,我用多媒体创设了一个声像并茂的钟表店情境,其中插入了许多钟表的音效,孩子们参观“钟表店”的过程中,不仅十分感兴趣,也熟悉了音乐**别的音乐点。)
2、欣赏其中一段《钟表店》,感受乐曲的节奏及旋律。
(1)体验乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
师:刚才啊,在参观钟表店的时候,你们有没有听到店里播放着一首好听的音乐呢?我们再来听听看,这是一首什么样的音乐?
提问:●这首音乐听起来感觉怎么样?
●聪明的你们从这首音乐里发现了什么事?
(2)结合动画自编故事,引导幼儿再次感受歌曲旋律。
(相对来说,音乐是一个看不见,摸不着的抽象物体,这个环节中,把音乐用动画的形式展现在幼儿面前,更加直观的让孩子们了解感受音乐的诙谐幽默与趣味美。传统教学中的图谱是一个个出示的,但音乐是生动,富有变化的,死板的图谱常常不能让幼儿感受到它的变化和美感。本次欣赏和律动中,我将图谱上的部分图示设计成可变化的强调效果,使幼儿明显的感受到该音乐点的变化和声音的美,这也是信息化技术运用于教学活动中的一大益处。)
3、结合图谱分段欣赏音乐,引导幼儿自由表述对音乐的感觉。
(1)欣赏第一段音乐,感受音乐中的匀速节奏。
师:●午夜钟声响起的时候,小钟表们都做什么了呀?
●这段音乐给你什么感觉?
●我们一起起立,站在小椅子前面,学学小钟表的舞蹈吧!
(2)欣赏第二段音乐,感受音乐的柔和变化。
师:跳完了钟表舞,它们的好朋友谁来了呀?(花仙子)听听看你们猜的对吗?
●这段音乐里你又听出了什么?
●花仙子带着钟表们飞翔着跳舞,玩的很开心。现在我就是花仙子,请小钟表们跟着我一起跟着音乐做美丽的动作吧!
(3)欣赏第三段音乐,熟悉主旋律的匀速节奏。
师:时间过的真快啊,花仙子要走了,小钟表们又跳起了好看的钟表舞。
●这段音乐和哪段一样呢?听起来像什么?
●可以用什么动作来表示?我们一起来试试吧!
(4)欣赏第四段音乐,感受音乐**别的音乐点。
师:接下来的这段音乐很特别,快竖起小耳朵认真听。
提问:●你听完心里有什么感觉呢?
●刚才的这段音乐中,哪里很特别?
师:这段音乐里是谁来参加钟表们的舞会啦?(小巫师),她有一根神奇的魔法棒,碰到谁,谁就会变动作,我要来试试看,这些小钟表厉害。
(5)欣赏最后一段音乐,掌握音乐中的匀速节奏。
提问:这一段音乐又和哪段重复了呢?也是钟表们在跳钟表舞吧?
师:
我们一起来跟着节奏,用好看的动作表示吧!
(我们强调,在音乐活动中,要充分调动幼儿的各种感官来感受音乐、表现音乐,根据钟表的指针的特点,我们设计了一些好看的动作来表现音乐的不同旋律。在这样富有趣味的过程中,孩子们和音乐尽情互动着,并熟悉了《钟表店》的旋律及段落。)
4、观察完整图谱,了解音乐结构及背景。
(1)介绍了解音乐背景。
师:这一整首音乐里有许多钟表在跳舞,它是一个外国的音乐家安德松,有天晚上路过一个钟表店的时候写出来的,所以这首音乐的名字就叫《钟表店》。
(2)观察图谱,了解音乐结构。
提问:
●这首音乐可以分成几段?
●哪几段听起来是一样的?
●哪一段最欢快?
●哪一段比较柔和?
5、根据动物钟表形象,随音乐完整表演。
(孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐。)
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