经过精心制作“绿色圃课件”应该能够达到您的要求了。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教育教学的基础是学校管理的基本制度。请认真阅读本文以获得更多信息！
绿色圃课件【篇1】
?教学目标】
（一）知识目标：
速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
（二）能力目标：
能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
（三）德育目标：
培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
?教学重、难点】
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
?课文类型】
阅读课
?教法设计】
教师阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。
?学法引导】
学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教具准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪等。
教学时间：
一课时
?教学过程设计】
一、情景导入
同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
二、出示目标并板书课题
课题：绿色蝈蝈
三、初读课文，感知内容
a、绿色蝈蝈外表有哪些特征？
b、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？
（以上要学生用简洁的语言概括）
四、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导明确汐l表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
五、重点研读，质疑问答，合作交流
学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
a、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？
b、你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？
在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。
也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。
六、拓展延伸，应用反馈
请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人……等）说说自己喜欢的一种小动物。
七、课后练习
a、读读法布尔的《昆虫记》节选本。
b、以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。
?板书设计】
绿色蝈 蝈
法布尔
（科学小品文）
绿
色
蝈
蝈
?教学后记】
?绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
★ 初一语文《绿色蝈蝈》教案
★ 人教版七年级语文教案——绿色蝈蝈
★ 七年级上册语文教案——绿色蝈蝈
★ 绿色蝈蝈教学反思
★ 《绿色蝈蝈》教学设计
★ 绿色蝈蝈课文原文
★ 我就是绿色蝈蝈初一作文
★ 七年级上册绿色蝈蝈教学设计
★ 人教版初中语文重要知识点汇总——绿色蝈蝈
★ 一年级语文蚂蚁和蝈蝈说课稿
文档为doc格式
绿色圃课件【篇2】
活动目标：
1、引导幼儿理解散文的优美，学习使用比喻句。
2、启发幼儿用一（棵、片）是的句式描述事物，练习使用比喻。
3、养成注意倾听的习惯，感受语言的丰富和优美。
活动准备：
1、配乐磁带，录音机。
2、可利用散步或外出参观、春游的机会，引导幼儿观察春天的景色和特征。
活动建议：
1、让幼儿欣赏配乐散文一遍。
2、启发幼儿谈谈自己对比喻句的感觉。
3、教师带上相应的头饰，一边表演一边朗诵散文，引导幼儿注意倾听散文里是怎样说绿色的书。
4、引导幼儿用一（棵、片）是的句式描述自己的想象。
5、让每位幼儿选择相应的头饰，跟着配乐散文，一边自己表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点。
6、玩找朋友游戏：用文字配上相应的彩图找出相关的量词：一（）树、一（）叶等。
附散文：
一棵棵树，是一本本书。
一片片叶，是书上的一页页纸。
小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停；星星读书，睁大眼睛，忽闪忽闪；露珠读书，扑进书里，滚来滚去
绿色的书，香香的，开满了鲜花。绿色的书，甜甜的，结满了果儿。
难怪大家这么喜欢读绿色的书。
绿色圃课件【篇3】
【内容简析】
这篇课文是略读课文，讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法;通过展现一位小学生的环保日记，来引发人们去关注自然，保护环境。
【设计理念】
为学生创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生有自由发挥、想象的空间，让学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生自主探究的精神。
【教学目标】
1.认识“供、耗”等7个生字。
2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
3.教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
【重点难点】
1.理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
2.自觉养成保护环境的习惯。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学时间】
二至三课时。
【教学流程】
第一课时
一、导入新课，启发质疑
1.板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗?
(预设：为什么叫绿色记事本?)
2.据题质疑，说说读了课题后，你想知道什么。
二、初读课文，自学生字，整体感知
1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。
2.读读生字，识记字形。
3.同桌互读，纠正读音。
4.课文主要讲了什么?
(课文着重介绍了小奥茨的“环保日记”。)
三、细读课文，探究内容
1.细读全文。
2.你通过自学，弄懂了哪些词语的意思，并说说自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具书、联系上下文、同学讨论等。)
3.读了课文，你知道了什么?
4.分小组交流自己的学习收获，并汇报。
教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。
5.你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗?为什么?
四、课后作业
1.有感情地朗读课文，加深对文章内容的理解。
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习
1.听写生字词。
2.复述“绿色记事本”的主要内容。
二、再读课文，感悟、理解
1.学生自由读课文。
2.除了小奥茨外，其他同学写的“环保周记”有什么好的地方?
(如“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”。)
3.对照插图，让学生说说“当娜煮蛋法”。
三、总结全文
学了本课，你有什么感想?受到什么启发?
①学习小奥茨及其他同学时时处处保护环境的良好习惯。
②明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。
四、拓展训练
谈谈自己在平时环保方面的所见、所闻、所感。
(现实生活中，有许多保护环境、节约资源的正面事例，也有一些破坏环境、浪费资源的反面典型，要让学生对这些事例说出自己的感想、体会。)
五、布置作业
试着写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。
(指导学生从一些日常生活的事例中去选材，可以写为了节约电能，夏天少开空调多用蒲扇，如果一定要开空调，就把温度控制在26度。也可以写如何劝说妈妈把淘米水再次利用来洗菜，再用洗菜水冲马桶的事情。还可以写去饭店时不使用一次性木筷或买冷面的时候自己带小锅而不用一次性饭盒的事情……)
绿色圃课件【篇4】
教学目标：
1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语；
2.感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次；
3.能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重点：
1.学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文；
2.了解自然的特点和文章的层次。
教学难点：
了解自然的特点和文章的层次。
教学过程：
一、示错解题，导读课文。
1.板书：“去打开大自然的课本”。
2.生读题揭错：少了“绿色”两字。
3.师再次板书：“去打开大自然绿色的课本”，（此处的课题中的“绿色”两字用绿色粉笔写成“绿色”）生重读后师追问：课本怎么会是绿色的呢？生恍然大悟：大自然是绿色的。
4.师板书：自然、课本，问这句话完整吗？缩句后是什么？
5.指名生答。
6.这首诗歌是写课本吗？课本是打开读的看的，自然又是怎样“打开”的呢？你能把课题补充完整吗？
二、自学探究，知读课文。
1.师黑板或幻灯展示自学题：
1）读准字音，读通句子，长句可多读两遍；
2）补充：（）去打开大自然绿色的课本；你能总结文章结构吗？
3）课文重点写课本，还是写自然？又描写了自然界中的哪些事物？
2.点一生读题；
3.生自由读课文，边读边找边圈划答案；
4.师再让学生在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论；
5.师生交流，指导朗读：
1）点生开火车读6小节课文，他生边听边再次检验或思考答案，并适时纠正读音断句；（此处可进行学生暴露的读音断句的纠正教学）
2）教学生字长句：（此为面也）
A.教字音：生开火车组词读10生字，正确则跟读两遍，错误则请他生帮助纠正后再跟读两遍，突出课文朗读中错误的生字；
B.记字形：逐字用加偏旁、换偏旁、两字相加等方法记字形，另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分别从笔划、位置等方面指导书写，描红；
C.析字义：字依托词解释，有“温馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用联系生活、带到文中读句子联系上下文、单字分别组词、找近义词等方法破解；
D.再巩固：生再次整体逐字齐读两遍。
3）交流自学题答案，相机指导朗读：
A.点生回答第二题答案：师说：学完生字，我们再来看看内容，谁能把（）去打开大自然绿色的课本补充完整？知道了内容，我们再讨论一下结构是什么，谁能告诉大家？
B.点生回答第三题答案：师说：到现在课文真正写了什么，相信大家已经了然于胸了吧？是什么呢？师再问：哪课文都描写了自然界中的哪些事物呢？注意借助插图在文中寻找。师随机点生回答，几生回答、补充、更正后得出：空气、翠竹、松柏、果园、沃野鸣禽、野花、青山、绿水、云锦。师说：插图这么美，诗人的描写也这么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特点吗？师随后呈现小黑板：（）的大自然生思考寻找后师点生回答、补充：美丽、绚丽、神奇、多姿多彩……师说：大自然如此美丽、绚丽、神奇、多姿多彩……你能用朗读表达出来吗？生自由练读，师再点生读、评、赛。优生或师范读，他生齐读。
6.师小结板书：
7.课本打开：
读课文、看图片等
三、总结激疑，赏读课文。
1.师围绕板书总结：我们感知了文章的主要内容，了解了文章的结构，受到了自然美和艺术美的熏陶，可黑板上的自然“打开”中“打开”加引号又是为什么呢，下节课再继续学习讨论。
2.最后请同学们选自己喜欢的语句或小节美美地读一读，让我们身临其境，也到美丽、绚丽、神奇、多姿多彩的大自然中去享受欢乐和温馨。
绿色圃课件【篇5】
活动目标
1、欣赏故事《亲亲绿色》，并理解故事内容。
2、能用比较完整的语句表达对绿色事物的喜爱之情。
3、了解绿色的好处，萌发喜爱绿色的情感。
活动重点：
让幼儿了解绿色，喜欢绿色，亲近绿色。
活动难点：
让幼儿用比较完整的语句对绿色的喜爱之情。
活动准备
课件图片（红、黄、蓝、绿宝宝、木偶、山羊、小兔、长颈鹿、小朋友、小青蛙）背景音乐
活动过程
一、说一说，引入课题。
1、教师通过出示课件图片来引起幼儿的兴趣。
今天，我们班请来了四位客人宝宝，你们认识它们吗？（教师出示红色、黄色、蓝色、绿色）
2、他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。可你们看绿宝宝怎么了？它为什么不开心？
3、幼儿讨论，说理由（小朋友们你们都说对了吗，是不是像小朋友想的那样呢？下面我们一起来听听《亲亲绿色》这个故事吧）
二、理解故事内容，倾听绿色。
（一）第一次听讲故事
1、引导幼儿说出故事的名称。
2、绿宝宝为什么不高兴，（引导幼儿根据故事情景回答。因为秋天到了，树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，秋天里找不到绿宝宝，绿宝宝好伤心。）
3、小木偶是怎样安慰它的？（大家都很喜欢你，我带你去找找看！）
4、小木偶和绿宝宝都遇见了谁？他们都是怎么对绿宝宝说的？（用幼儿书中的“喜欢，喜欢，我最爱”的`话完整回答）
5、绿宝宝现在的心情怎么样啊？为什么会高兴？（幼儿说师指导）哦！本来她心情不好，后面发现动物宝宝们和小朋友们都很喜欢她，所以它特别开心。
6、生活渗透：像我们平常在家的时候也有像绿宝宝这样情况的，昨天老师就听到有个小朋友说爸爸妈妈不喜欢她，说是因为没有送她来幼儿园。（幼儿讨论，师指导）
（二）第二次完整听讲故事（结合课件图片）
1、边讲边出示课件图片（跟小朋友一起复述故事）
2、幼儿学讲故事对话。（师幼分角色互动）
三、用完整的语句表达喜爱绿色。
故事里有这么多动物都喜欢绿色，我也喜欢绿色，（出示绿色的青蛙）“我喜欢绿色的青蛙，因为青蛙可以帮农民伯伯捉害虫。”
小朋友，你们喜欢绿色吗？喜欢绿色的什么？为什么？
四、寻找绿色。
1、在我们的教室里面也有许多许多的绿色你们发现了吗？我们一起去找找看。（幼儿玩捉迷藏游戏，放捉迷藏背景音乐，老师当太阳，幼儿做绿宝宝找有一个绿色的地方躲起来，师找到躲错地方的绿宝宝，游戏结束。）
2、小朋友玩得真开心，还想玩吗？那我们出外面去找找绿宝宝玩好吗。
附故事：
红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，绿宝宝有点不高兴，他说：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”
走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗？”
山羊公公咩咩叫：“喜欢！喜欢！我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢！喜欢！我最爱闻青青的草了！”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗？”长颈鹿点点头：“喜欢！喜欢！我最爱听绿树叶沙沙的声音。”
走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗？”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢！我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮！”
绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你！小木偶！”
绿色圃课件【篇6】
看着这些刚冒芽的果树，我仿佛感受到了那成片成片丰收时的场景，人们背着箩筐，提着篮子，去果园里采摘果子。看着那用心血浇灌而成的果园，每个人脸上都挂着笑容，与大地的一片金黄融在了一起，多么美丽的一幅场景啊！
可是这都已经成为过去式了，如今，世界人口的增长让需求量越来越大，所以人们毫无止境地乱砍乱伐，绿色的森林逐渐地减少，缩小，而土地荒漠化和水土流失却日渐严峻；城市中，人们为了扩大居住面积，将大量的农田改成了住宅小区，人们的生活是改善了，可是那肥沃的土壤却也失去了它本来的作用，而大片大片的绿色也消失了……
呼唤绿色成了当今刻不容缓的一件事，绿色是生命的源泉，它给我们带来希望和生机，它让我们的大自然如此的美丽。有绿色的地方就有对未来的希望，有绿色的地方就有蓬勃的生命力，有绿色的地方就有我们的家园。所以让我们从身边做起：少用一些一次性筷子，少践踏一些草坪，这样我们的大自然就会少一份危害，我们的生活才会更加美好！
让我们一起呼唤绿色，让充满绿的世界重新回到我们的身边，让我们与大自然和谐相处吧！
绿色圃课件【篇7】
活动目标：
1、初步感受水的流动性，探索同一个瓶子中上下两孔的不同喷水现象，学习比较探究的方法。
2、培养幼儿的观察、操作能力。初步养成猜想与验证并重的科学探究态度。
活动准备：
1、各种大小、外行不同的塑料瓶（瓶上面已经扎好两个小孔。有用于第一次探索的奥必佳塑料瓶，有用于第二次探索的大小、外行不同的.塑料瓶）；大小筐、水盆、筛若干；防水围裙（围裙上别着小毛巾）、袖套若干；有用于记录的红点、记录验证表人手一份。
2、用于玩水的无针头干净注射器、眼药水瓶、小水枪、小洒水壶、喷壶、塑料袋等玩水材料。
3、场景创设分操作区、分享区、展示区。
4、小助手的培养。
活动过程：
一、从玩水导入，发现喷水现象，激发兴趣。
1、教师向幼儿呈现玩水材料，简单引出玩水要求、任务，鼓励幼儿自由探索、发现。
师：“你玩什么材料呀？发现了什么？这么多材料，你们每一种都玩玩吧。”（教师逐盆巡视、观察、并提出些建议——如对玩塑料袋幼儿的困惑——建议幼儿用回形针给塑料袋壁扎小孔；注重操作常规引导，提示幼儿在水盆中玩，以免水洒到地面，玩水时材料不能朝着小朋友。）
2、启发幼儿交流分享各自的发现。
师：我们一起听听小朋友跟材料宝宝玩时发现了什么？
幼儿边说（师呈现相关的材料并演示）：我玩水枪，我这样一摁开关，水枪前面就射出好多的水；老师，我玩塑料袋，先装满水，用回形针扎好多小孔，水就喷出来；我玩小塑料瓶（眼药水瓶），这样一捏，瓶子就吸了水，一捏，水就从瓶子里射出来了……
师：对，我们帮助水枪、眼药水瓶、塑料袋、洒水壶、喷壶、奥必佳瓶子等材料宝宝喝饱了水以后，水会从它们的小孔里喷射出来，这就是有趣的喷水。
1、探索一《同一种材料——小奥必佳瓶子中上下两孔的不同喷水现象》：
师（出示奥必佳瓶子）：咦，谁来了？我是奥必佳瓶子宝宝，我的身上有两个小孔，一个在上面叫上孔，一个在下面叫下孔，如果我喝饱了水，我的两个小孔会喷水呢！不过我有个问题——我的两个小孔喷的水一样远吗？
师：猜猜到底是哪个小孔的水喷得更远？是上孔还是下孔？
师：有的小朋友认为上孔的水喷得远，有的小朋友认为下孔的水喷得更远，到底是哪个小孔的水喷得更远呢？别着急，跟瓶子宝宝一起做一个小实验，实验时要注意，先让我咕咕地喝饱水，（师将瓶子平行摁入水中盛水）再拎着我的头让我直直的站立（师抓瓶口让瓶子站立于盆边，并提醒幼儿将小孔朝盆内）。这样认真观察，比一比，发现以后回到自己的位置找张表格记录下来，怎么记呢？老师为每个小朋友都准备了一张记录表（呈现记录表），表上有个瓶子宝宝，它身上有上孔和下孔的标记，哪个小孔的水喷得远你就取下一个点点送给它。
（2）引导幼儿动手操作，验证猜想。
（3）分享交流、展示发现。
师：把发现记录下来了吗？悄悄的把发现告诉旁边的小朋友。
幼：老师，我的瓶子是下面的小孔水喷得更远呢；我把点贴在上面的小孔……
幼：我把点贴在下孔；我的是下孔的水喷得更远……
师：都有发现，按记录情况把记录表都贴到前面的展示牌上给大家看看吧。
师：许多小朋友发现下孔的水喷得更远，也有的小朋友发现上孔的水喷得更远，一样的瓶子，一样都是两个小孔，可发现有两种，我们支持谁呢？我们一起来作个实验就知道了。
幼：是下孔；老师我看见了，是下面的小孔水喷得更远。
师：发现下孔的水喷得更远的小朋友把手举起来。（全班的幼儿都把手举了起来）
师：其它各种各样的瓶子呢？（教师向幼儿呈现不同大小、形状的塑料瓶）这些瓶子，它们长得可不一样，身上都有两个小孔，如果盛满水它们的喷水现象是怎么样的？猜猜这两个小孔中哪个小孔的水喷得更远？
师：我们一起和这些各种各样的瓶子做个小实验吧，发现哪个小孔水喷得更远后，就马上用点及时贴在小孔上。
师：把记录了点的瓶子宝宝放到展示台上，把你的发现和大家分享吧。
师：许多的小朋友把点送给了瓶子的下孔；也有些小朋友把点送给了瓶子的上孔，那我们支持谁呢？一起做个小实验吧。
（教师选用不同的瓶子集中演示）。
师：这些瓶子身上两个小孔中哪个小孔水喷得更远？
三、活动结束：
教师将观察收集到的幼儿困惑（问题），以支持性问题结束本次探索，“大瓶、小瓶，哪种瓶子小孔喷水更远呢？这个问题我们下次探索好吗？”
绿色圃课件【篇8】
活动目的：加强同学们的环保意识，树立环保观念，养成保护环境的良好习惯，能为学校和社会做出自己应有的贡献！
活动过程：以四组竞赛形式进行班会活动，每组选出一位代表做总结，评委老师点评，评出“环保知识小能手”。
主持人：团支部书记，班委
评委老师：班主任及一些任课老师
活动开始：（主持人发言）
老师和同学们，今天，你们发现我们的校园有变化吗？有变化！我们要营造在优美的环境中学习和生活，构建绿色学习区，每个教室外都有一盆花，一句对我们有意义的话和一幅由我们的同学作为主体拍的图片，提高了学校的文化品味，我们要保护好他们！要知道，美丽的花草，靠我们大家的呵护，美丽的校园靠我们一起建设，因为，我们是学校的主人！下面我们进行环保小问答。（活动规则：以组为单位，进行抢答，答对得十分答错不扣分。要待主持人说开始后才能抢答，违反者要表演一个节目。）
1、中国环境标志的含义是什么？
答：中国环境标志的中心结构是青山、绿水、太阳，表示人类赖以生存的.环境，外围的十个环表示公众共同参与保护环境。全图寓意为：“全民联合起来，共同保护赖以生存的环境。
2、人类目前面临着哪些环境灾难？
答：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞等。
3、当代人类面临的三大难题是什么？
答：人口膨胀、资源短缺、环境恶化。
4、选用什么样的洗衣粉能减少水污染？
答：无磷洗衣粉。
5、日常生活中怎样节约用水？
答：随时关紧水龙头、一水多用、保护水源等。
6、什么是绿色消费？
答：用环保的眼光去选购和使用商品
7、、“地球日”是哪个国家提出的？
答：美国。
8、什么是白色污染？怎样消除白色污染？
答：白色污染即塑料废弃物给环境带来的污染，如塑料袋、一次性饭盒、农用地膜等。每个公民应从“提起布袋子、限用塑料袋”等方面消除白色污染。
9、广东省的“爱鸟周”是在什么时候？
答：3月20～26日。
10、我们能为保护臭氧层做些什么？
答：选用无氟冰箱、不含氟的摩丝、空气清新剂等
11、举例说明现代生活中充斥着哪些一次性用品？
答：一次性饭盒、桌布、尿布、牙刷等。
12、请举例说明日常生活中我们可以节约哪些资源？
答：节水、节电、节约纸张、节约粮食、骑自行车、控制噪声等。
在本轮中，第4组和第1组违反了比赛规则，分别演唱了歌曲〈破东风〉和〈一生有你〉。
第二轮是考验同学们对当今环境污染的了解。
1什么叫温室效应？
答：地球的大气层和云层也有保温的功能，使地球在夜晚仍能维持相当的温度不至於太冷。像月球没有大气层，日夜温差可达几十度哩！地球正处於一个严重的温室效应中喔！那个温室是隐形的，是经由一些过程如：森林火灾、发电厂、汽机车排出的大量废气组成。这些废气就像被子会吸收热能，加强了保温的效果，使地球平均温度有逐年上升的趋势。
如果温室效应不减弱的话，南、北极的冰山会逐渐融化、海平面逐渐上升很多小岛和近海的陆地会隐没於海中，而那些只能在低温环境下生长的生物，将会有灭绝的危机。温室效应对地球来说或许是一个缓慢的过程，我们现在所造成的污染，会不断的累积，影响日後的生态环境
2酸雨是什么？
答：酸雨是一种污染，它所造成的影响与伤害，会持续的累积下去。例如：空调机的金属外壳，会因为受到酸雨的侵蚀而生锈、小朋友淋酸雨淋多了，会影响头发的生长，也有可能会秃头喔！酸雨还会影响动植物的生长，甚至造成毁灭的可能。
3．臭养层为什么会有漏洞？
答：近年来用来制造冷气机、电冰箱、发丽香、灭火器...等产品的原料『氟氯碳』化合物─cfc大量的散布至空中并且进入了臭氧层。它们不仅不容易消失还会一点一点的破坏臭氧让这群勇敢的臭氧们惨遭消失的命运地球南极还有一个臭氧洞出现呢！
同学们回答积极，最后主持人做了些补充。第三轮是共同讨论保护地球环境的办法。
讨论结果为：
1：室內外多種植物可使周圍陰涼，減少開風扇、冷氣
2：時常留意保養電器(特別是冷氣機)，減少耗電
3：多用淋浴少用浴缸，可省下許多水
4：選購白色衛生紙，可以減少顏料污染，用草紙更好
5：多在家裡進餐，少上館子，可減少浪費及污染
6：多自製飲料食品，有益健康又省錢，更保護環境
7：多光顧傳統市場，可以減少過份包裝及加工食品
8：郊遊及遠足自備水壺，少買包裝飲料
9：高度浪費資源(例如用發泡膠盒)的餐飲店少光顧，衣著順應自然
10：多選自然纖維(棉、羊毛、麻等)衣物，少買人造纖維
11：適量地添置衣物，買得太多會浪費資源
12：多用公共交通工具，必要時才乘計程車
13：有毒的文具(例如麥克筆、修正液)盡量少用
14：安排把廢紙回收再生，交給回收商
15：自製禮物或賀卡，既有心思、省錢、又省資源
16：實行垃圾分類，送廢紙、鋁罐、鐵罐、塑膠罐等去再生
17：習慣每張紙寫兩面才丟掉，把舊信封再用
18：舊電池放進垃圾資源回收，切勿丟在郊外、海裡、街上
19：習慣隨身帶手帕，少用紙巾，減少樹木砍伐
20：及加入綠色組織，多捐款及支持活勤
本次班会接近尾声，评委老师做出点评，评出“环保小能手”。主持人发言：老师和同学们，只要我们共同努力，我们的校园就会更加美丽，萧山就会更加美丽，我们的心灵就会更加美丽，让环保深深地耕植在我们每一个人的心中，我们萧山十中会在不久的将来，成为浙江省绿色学校！同学们，请从身边的小事做起，共同创造美好的明天~~！！
绿色圃课件【篇9】
一、教学目标：
1、学习生字，理解文中的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。
二、教学重点：
通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。
1、板书课题，读题。
1、带着疑问，学生按要求自学，教师巡视（边读边做标记，读完后可四人交流。）
2、自学生字词。
3、检查生字自学情况。
1、听老师范读课文。
2、学习第一节：
（1）指名读第一节，这节写了谁去召唤谁呢？（是祖国召唤孩子们，是作者在召唤孩子们。）
（2）应该用怎样的语气读出祖国对孩子们的召唤呢？（深情地呼唤、深深地期待的语气来读这一节）
（3）自由读。（要读出深情地呼唤、深深地期待的语气，体现出作者对孩子们的关心与期盼。）
（4）指名读，加深理解。
3、学习第二至五小节：
过渡：在第一节，作者深情地召唤孩子们去打开大自然的绿色宝库，那么，我们该怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？
（2）小组讨论，并做好交流记录。
（3）交流汇报：
A、首先要用明亮的眼睛去看，去发现。去看那大自然的神奇与秀美。挺拔的翠竹、苍劲的松柏、果园丰收的场面、和那人们在田野里辛勤耕耘的场面……都是那么美丽！练习用赞美的语气，朗读第二节。
B、我们不仅要仔细发现，还要用心去听。听大自然那动听的声音。读第三、四节，结合插图，理解“温馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充满的奇趣。
C、大自然的美丽真是无处不在，它值得我们不断地去发现，去赞美。深情地朗读第五节。理解“明媚”。
（4）根据板书，小结。
（5）感情朗读第二至五小节。
4、学习第六节：
（1）指名朗读，思考这一节主要讲的什么？
（2）这一部分总结全诗，激发我们去打开“大自然”这迷人的课本，照应诗歌第一部分，思想情感进一步升华，语调可热烈、高昂些。
（3）自由练读，齐读。
2、这首诗紧扣文题，一气呵成，在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。
2、收集描绘大自然、赞美大自然的诗歌。
绿色圃课件【篇10】
尊敬的各位专家，各位老师：
大家好！我叫余灿宇，来自贺家土小学，今天我说课的题目是《走进绿色文化园》。
随着新课程改革的推进，我校自2002年开始开设综合实践活动课程。根据我校北有工矿企业、南接商业街，西邻湘江的特殊地理位置，再加上与株洲市环保局、株洲市绿化处一路之隔的便利的资源，我们将“小学生环保教育”确定为我校综合实践活动的主题。
一、“小学生环保教育”综合实践活动课程目标
围绕这个主题，我们设定了课程的总体目标
设想通过开展小学生“环保教育”综合实践活动，让学生了解身边的环境问题，获取积极情感体验，增强环保意识，学会一些保护环境知识，提高其社会的责任感和使命感。促进其个性生动、活泼、主动地发展，成为适应新世纪发展需要的创新型人才。
同时，根据学生的年龄特点和认知能力，确定每年的目标。
表一：各年段目标
2、 课程设置、师资、实施方式、课程管理及实施效果
（一）课程安排：
在课程安排上，我校采取课内课外相结合的原则。在上课时，我们使用劳动技能课，校本课，团队活动课。课外，利用双休日，节假日进行，在具体实施时指导老师可以根据活动主题实行弹性课时制。
课程内容与其他学科相结合。
（二）师资方面：
我们以全职和兼职的方式聘请教师。
a、 每个年级选择2-3名专职教师。
b、 因为我们将综实课程渗透到了各个学科，因此，每位学科教师又是兼职综实任课教师。
（三）实施方法：
a、 以“主题”为课程内容的主要组织形式。根据小学生的年级特点，选择主题活动的方式实施课程。
b。 根据注重学生经验的环境保护教育的要求，以实践活动的形式进行。
c、 在主题活动形式上，小组合作学习和个人研究是主要形式。 以全班性活动为辅。
（四）课程管理：
1、健全组织，形成管理网络
2重视培训，建立有效的激励机制
我们要求：在培训对象上人人参与；在培训方式上，采取专项培训与参与式培训结合、短期培训与后续培训相结合、“走出去”与“请进来”相结合的作法。（如每月例会、每月集体备课）
为了使每一位教师能够自主、自觉地参与到综合实践活动课程教学中来，激发参与的兴趣，我校根据自身的特点制定了各项制度：
《综合实践活动课程考核与奖励标准》
《教研成果奖励办法》
《集体研讨制度》
《综合实践活动课程评价制度》
《综合实践活动课程实施细则》
《综合实践活动课程教师工作量核算办法》
《综合实践活动课程管理机制》
三。做好评价工作，确保综合实践活动的有效开展
a、评价原则
a、突出发展。
b、注重过程。
c、体现多元。
d、强调自评。
b、评价方式
a、自评和他评相结合。
b、 日常观察与成果展示相结合。
c、 定性评价与定量评价相结合。
d、 教师评价应与家长、社区人员评价相结合。
具体来说：
a、在标准上，倡导“自我参照”评价和“自我反思性”评价，
b、在具体方法上，采取自我阐述、交流讨论观察记录、汇报、表演、演示、成果展示、竞赛、答辩、调查问卷、实际操作、评比、评语、检查等等。
c、成长记录或档案袋评价
d、 信用评价：将活动过程分为若干类，并列出相应的指标；绩效目标和体验目标分为几类，作为相应指标列出，并辅以权重。
表二：四年级实践活动主题“食物与生活”评价表
经过三年在综合实践活动课程评价方面的探索，初步构建了小学生评价体系。
（五）实施效果
围绕“小学生环保教育”我们开展了长达四年多的综合实践活动课程的研究，几年来在省、市、专家指导下，在课题组成员的共同努力下，无论从学校、学生、老师或社会效应来看，均成果斐然，学校先后举行了四次大型的对省市开放活动，得到了省、市、专家较高的评价。现在我们已经完成了《走进绿色文化园》等30多个主题。一大批科技小制作、科幻画、教师**获得了省、市、区级奖励。
学校已编撰了近十本综合实用书。2005年第二期获株洲市教学科研成果一等奖。
表3：综合实践活动课程完成题目：
表4：近三年综合实践成果
通过实施综合实践活课程：
a、 构建以庆祝小学为特色的环境保护教育
a、 环境保护教育与少先队活动的整合
b、环保教育与学科教学整合
c、 环境保护教育与学校环境建设的结合
营造了“绿色校园”的贺小环境形成品牌文化。
b、 学生综合素质明显提高
c、 培养一批科研师资队伍
d、产生了良好的社会效应。
三、我们的新思考
在初步取得成绩的同时，我们也在思考，怎样通过综合实践活动课程的开设，将环保课题做大、做亮，凸现我校的办学特点。我们将环保教育从自然领域拓展开来，延伸为“关心自然”“关心自我”、“关心他人”、 “关心社会”四个领域的研究。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《绿色圃课件模板》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了绿色课件专题，希望您能喜欢！