做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是帮助学生学好知识的重要途径，怎么样教案课件才算不错呢？寻找优质文章不妨看看“纸魔方课件”，为了不错过此页的内容建议您收藏了解更多！
纸魔方课件【篇1】
活动目标
（1）、发展幼儿身体平衡感。
（2）、探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。
（3）、培养幼儿合作的意识，尝试共同制定游戏规则。
（4）、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
（5）、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
教学重点、难点
重点是培养幼儿合作的意识，让幼儿感受用绳子玩游戏的乐趣。 难点是尝试共同制定并记录游戏规则。
活动准备
（1）身体总动员：《绳子变魔术》（幼儿用书）
（2）长绳若干、记录表、笔。绳子的数量多于幼儿的人数。
（3）音乐：《造飞机》、集合音乐、抒情音乐。适当运用音乐的感染力。
（4）听口令跑队形，尝试过记录的经验。大班幼儿对于记录已经不再陌生。
活动过程
（一）热身活动：
以开飞机游戏， 进行队列队形练习，达到热身的效果。
（二）导入活动：
（1）用神秘的口吻告诉幼儿：书里藏了一根有魔法的绳子，可以在上面走钢丝、跳舞、骑车、玩游戏。找找看，这根绳子藏在哪里。
（2）和幼儿一起阅读身体总动员《绳子变魔术》，说一说这些小朋友和绳子玩的是什么游戏。
（三）个体探索：
给每位幼儿提供探索的机会。并请幼儿介绍自己的玩法。组织幼儿一起练习。（鼓励幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。）
（四）合作探索
1、幼儿自主合作探索，感受多人玩的乐趣。
2、请幼儿代表介绍游戏方法和游戏规则。
（五）记录活动。
1、小组间共同商讨游戏的规则，并进行记录。在不断的探讨过程中，完善游戏规则，改进游戏记录方式。根据制定的游戏规则，进行游戏。（同一个游戏布置，可以有多种游戏方式。）
2、点评活动。（教师点评和幼儿点评相结合）针对幼儿小组间的合作情况，记录的是否清晰、准确进行点评。
3、交换游戏内容。
（六）竞赛活动
师：你们最喜欢哪种游戏？根据幼儿的兴趣点，进行集体竞赛活动。比赛中，再次强调游戏规则。
（七）放松活动
在音乐声中，把自己想象成线条，用身体来表现各种线。再以开飞机的方式离开活动场地。
教学反思
幼儿通过这一节课的学习，探索出了许多种用绳子玩游戏的方法，幼儿知道了同伴之间的合作是非常重要的，在游戏过程中，幼儿自己给游戏制定了许多的游戏规则，虽然有的游戏规则意思是一样的，但幼儿能够用不同的语言表达出来，而且说的头头是道，我认为是非常棒的，每一个孩子都玩的热火朝天，但是在记录游戏规则的时候，幼儿就不知到从何下手了，也许是因为孩子接触这方面比较少，所以才会下不了手，在以后的活动中，争取让幼儿自己多动手记录，老师起引导作用。
纸魔方课件【篇2】
幼儿园大班数学教案
活动目标：
1．初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。
2．在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。
3．体验参与数学活动的快乐。
活动准备：
教具：正方体 正方形 学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品
活动过程：
一、初步认识正方体
师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？
幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。
（1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的？（正方形）， 所有的面都是正方形吗？
（2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？
（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个）
师：像这样的形状就叫正方体。
小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。
二、巩固学习
师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证）
三、操作练习
制作正方体。
四、抛骰子游戏
纸魔方课件【篇3】
活动计划
活动教案
§1.1 介绍魔方并尝试拼出“小花”
教学目标：
1引导学生了解魔方的历史和类型；知道并掌握魔方的结构及配色。
2. 能够初步尝试拼出底面“小花”，注意手法及技巧。
教学重难点：
1. 重点：魔方的配色标准，拼出底面“小花”。
2. 难点：底面“小花”的拼法。
教学准备：
三阶魔方、多**课件
教学课时：
1课时教学过程：
（一）介绍魔方
1.介绍魔方的发展历史。
（1） 让学生提前收集魔方的历史
（2） 学生介绍魔方的历史
（3）教师总结并补充
魔方，又叫魔术方块，也称鲁比克方块，是匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授在1974年发明的。魔方系有富于弹性的硬塑料制成的6面正方体。魔方与中国人发明的“华容道”、法国人发明的“独立钻石”一块儿被成为智力游戏界的三大不可思议。
魔方的流行是智能游戏界的一个奇迹。
2.介绍魔方的种类。
本文分别介绍了各种魔方的概况。
二阶魔方、三阶魔方、四阶魔方、五阶魔方……十二阶魔方，更高阶的魔方：金字塔魔方、异形魔方、镜面魔方、sq1、非对称魔方、魔板等。
三。介绍了三阶魔方的结构和颜色匹配。
介绍了中心块、角块、边块和六边的颜色和国际标准。
4.注意事项：
我们阶段的学生玩魔方时要注意以下几点：
（1） 时间安排。选取合理的时间。不能在上课等不合理的时间玩。
（2） 不能浪费时间。听课的时候要认真，老师讲的时候，自己不能胡乱捣鼓，遇到问题，及时请教老师。
（3） 不要自以为是。
（二）尝试拼出“小花”
1.提出要求：尝试拼出“小花”
师：请同学们打乱手中的魔方，然后仔细观察，让黄色的中心块所在的面向上，明确我们的目的：使顶面出现“小花”。
教师配合板书，解释“小花”的概念， 学生动手操作，尝试拼出“小花”，教师巡视并个别指导。
2.团队合作，互助和小组间技巧。
3.成果展示。完成学业的学生可以展示他们的成就，然后他们可以乱来，反复练习。
教师及时点评，对于不够熟练或者拼不出“小花”的同学，及时给予帮助和指导。
（三）巩固练习
学生打乱魔方，再次练习拼出“小花”。
（四）拓展延伸
课下完成家庭作业的时候，再练习本节课的学习的内容，争取特别熟练，下节课就能继续下一步的学习了。
§1.2 拼出底面“十”字
教学目标：
1引导学生复习魔方的历史和类型；知道并掌握魔方的结构及配色。
2.复习拼出底面“小花”，在此基础上学习拼出底面十字。
教学重难点：
1.重点：学习拼出底面十字。
2.难点：学习拼出底面十字。
教学准备：
三阶魔方、多**课件
教学课时：
1课时教学过程：
（一）复习导入
老师：同学们，上节课，我们学习了魔方，谁能介绍一下你掌握的魔方知识？
（学生可自由回答魔方的历史、结构、类型和颜色匹配）
师：同学们掌握的都非常好，那么咱们上节课学习的拼“小花”还记不记得？
生：记得！
老师：好的，现在让我们尽快拼出小花，然后我们可以继续学习拼下十字。
（二）活动**
1.复习拼出“小花”。
（1）学生动手拼出“小花”
（2）老师巡视，对生疏的同学及时指导。
（3） 老师总结了刚才活动中的问题。
2.学习拼出底面十字。
（1）介绍底面十字的拼法。
（2） 学生根据方法，试着拼出最下面的十字
老师：在小花的基础上，请仔细观察立方体，然后按照我们讲解的方法在底部画十字。
教师配合板书，解释底面十字的概念， 学生动手操作，尝试拼出底面十字，教师巡视并个别指导。
（3）小组合作，互助和小组间技巧。
（4）成果展示。完成学业的学生可以展示他们的成就，然后他们可以乱来，反复练习。
对不熟练或不会拼底叉的学生，教师应及时给予评语，及时给予帮助和指导。
（三）巩固练习
学生打乱魔方，将一二步连在一起拼出小花和底面十字。
（四）拓展延伸
课下完成家庭作业的时候，再练习本节课的学习的内容，争取特别熟练，下节课就能继续下一步的学习了。
§1.3 尝试还原底面
教学目标：
1引导学生掌握魔方底部复原的方法。
2反复练习，能熟练地恢复底面。
教学重难点：
1.重点：能够熟练还原底面。
2难点：恢复底面的方法，并能熟练地恢复底面。
教学准备：
三阶魔方、多**课件
教学课时：
2课时教学过程：
（一）复习导入
师：同学们，上节课，我们把拼“小花”和拼底面十字连在一起，大家还记不记得？
生：记得！
老师：好的，现在让我们尽快拼出小花和下十字。然后我们就可以继续学习并拼出整个底部。
（二）活动**
1.复习拼出“小花”和底面十字。
（1）学生动手拼出“小花”和底面十字。
（2）老师巡视，对生疏的同学及时指导。
（3） 老师总结了刚才活动中的问题。
2.学习拼出底面。
（1）介绍底面还原的拼法。
（2）学生尝试根据方法恢复底部。
老师：在底部的十字架的基础上，请仔细观察魔方，并按照我们的解释还原底部。
教师可以教两遍，学生感受老师的方法和技巧，学生操作，尝试恢复，教师巡视和个别指导。
（3）小组合作，互助和小组间技巧。
（4）成果展示。完成学业的学生可以展示他们的成就，然后他们可以乱来，反复练习。
教师及时点评，对于手法不对或者方法不会的同学，及时给予帮助和指导。
（三）巩固练习
学生们争抢魔方，反复练习恢复底面。
（四）拓展延伸
课下完成家庭作业的时候，再练习本节课的学习的内容，一定要做到特别熟练，这样我们才能继续下一步的学习。
第1.4节尝试恢复底部两层
教学目标：
1在学生能恢复底面的基础上，掌握第二层的还原方法。
2反复练习，能熟练地还原底层两层。
教学重难点：
1.重点：能够熟练还原底面两层。
2难点：底面还原法，并能熟练还原两层底面。
教学准备：
三阶魔方、多**课件
教学课时：
2课时教学过程：
（一）复习导入
师：同学们，上节课，我们已经能够还原底面了，大家学习的速度很快，都特别厉害，今天我们继续学习还原第二层，这样下面两层就都能还原了。在学习之前，学生首先扰乱了我们的魔方，并将之前的学习步骤连接在一起，以恢复整个底部，好吗？
生：好！
师：好的，现在咱们就用自己最快的速度还原底面。然后我们可以继续学习，并详细说明下两个层次。
（二）活动**
1.复习底面还原。
（1）学生动手还原底面。
（2）老师巡视，对生疏的同学及时指导。
（3） 老师总结了刚才活动中的问题。
2.学习拼出底面第二层。
（1）介绍第二层还原的拼法。
（2）学生尝试根据该方法还原第二层。
老师：在底面基础上，请按照我们解释的方法恢复第二层。
教师可以教两遍，学生感受老师的方法和技巧，学生操作，尝试恢复，教师巡视和个别指导。
（3）小组合作，互助和小组间技巧。
（4）成果展示。完成学业的学生可以展示他们的成就，然后他们可以乱来，反复练习。
教师及时点评，对于手法不对或者方法不会的同学，及时给予帮助和指导。
（三）巩固练习
学生们争抢魔方，反复练习恢复底部和第二层。
（四）拓展延伸
课下完成家庭作业的时候，再练习本节课的学习的内容，一定要做到特别熟练，这样我们才能继续下一步的学习。
§1.5 尝试还原顶面
教学目标：
1在学生恢复两层底面能力的基础上，掌握顶面还原的方法。
2反复练习，能熟练地恢复上十字和顶面。
教学重难点：
1.重点：能够熟练还原顶面。
2难点：顶面还原的方法，并能熟练地恢复顶面。
教学准备：
三阶魔方、多**课件
教学课时：
3课时教学过程：
（一）复习导入
师：同学们，上节课，我们已经能够还原底面两层了，大家学习的速度很快，都特别厉害，今天我们继续学习还原顶面。在学习还原顶面之前，我们需要学习如何还原顶叉。
现在请扰乱我们的魔方，将之前的学习步骤连接在一起，并恢复下面的两层。
（学生动手操作还原）
师：好的，现在咱们就用自己最快的速度还原底面两层。然后，我们可以继续学习并拼出最上面的。
（二）活动**
1.复习底面和第二层的还原。
（1）学生动手还原下面两层。
（2）老师巡视，对生疏的同学及时指导。
（3） 老师总结了刚才活动中的问题。
2.学习拼出顶面十字和顶面。
（1） 本文介绍了顶面的十字和顶面的拼法。
（2） 根据这个方法，学生们试着拼出上十字和顶面。
老师：在底面基础上，请按照我们解释的方法恢复第二层。
教师可以教两遍，学生感受老师的方法和技巧，学生操作，尝试恢复，教师巡视和个别指导。
（3）小组合作，互助和小组间技巧。
（4）成果展示。完成学业的学生可以展示他们的成就，然后他们可以乱来，反复练习。
教师及时点评，对于手法不对或者方法不会的同学，及时给予帮助和指导。
（三）巩固练习
学生打破魔方，反复练习恢复上十字和顶面。
（四）拓展延伸
课下完成家庭作业的时候，再练习本节课的学习的内容，一定要做到特别熟练，这样我们才能继续下一步的学习。
纸魔方课件【篇4】
活动目标
1.能运用相关数经验积极发现魔法数字表中的秘密，尝试玩数字魔法游戏。
2.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
ppT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。
活动过程
一、引起兴趣，进入活动主题
1.魔术表演硬币不见了?
2.提问：刚才的魔术是真的吗?
3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。
二、观看魔术，常识揭密
1.出示数字表和扑克牌，表演魔术
1)提问：今天的魔术和什么有关?
2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。(教案出自：教案网)魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗......答案揭晓：你手中的扑克牌是......
2.再次表演，常识揭密
1)提问：
看完表演，你有什么感受?这是真的吗?
说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里?
一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。
3.自由游戏，独自表演
1)同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师?
2)请几位小朋友上台来为大家表演。
三、魔术的升级版
1)找规律，让卡片变得神奇要求：根据每一行的规律将表格填完整。
2)验证规律。
3)用新表格再来玩一玩变魔术。
四、小结
1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。)
2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩?
活动反思：
此次教学活动定位在快乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了小学，对入小学很感兴趣，通过调动孩子加、减法运算的经验来尝试玩魔术游戏，同时分享有价值的细节，孩子总体还是比较有兴趣的。
不足：活动预设孩子会兴趣高涨，可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓，交代不够清晰，应该简单明了;活动中数字引出时，应加强方法上的提醒，同时强调规则意识，注意引导孩子进行规律性的探索，还要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时应让孩子再尝试)，多给孩子尝试的机会。
纸魔方课件【篇5】
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编整理的关于幼儿园大班数学有趣的魔方教案，欢迎大家参考!
活动目标
能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密，尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。
活动准备
PPT 硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。
活动背景
1.活动来源于主题：《我要上小学》
2.幼儿已有经验分析：还有一个多月的时间，孩子们就要从幼儿园毕业升入小学了，特别是参观过小学后，孩子们越来越期待小学的生活了。在知识的储备上，孩子们已掌握了丰富的汉字、计算知识，在此基础上，本次活动旨在为孩子们提供有趣的情景，在游戏中巩固已有知识、经验，增强幼儿的求知欲和自信心。
活动预设
一、引起兴趣，进入活动主题
1.魔术表演“硬币不见了”?
2.提问：刚才的魔术是真的吗?
3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。
二、观看魔术，常识揭密
1.出示数字表和扑克牌，表演魔术
1)提问：今天的魔术和什么有关?
2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗... ...答案揭晓：你手中的扑克牌是... ...
2.再次表演，常识揭密
1)提问：
看完表演，你有什么感受?这是真的'吗?
说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里?
一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。
3.自由游戏，独自表演
1)同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师?
2)请几位小朋友上台来为大家表演。
三、魔术的升级版
1)找规律，让卡片变得神奇—要求：根据每一行的规律将表格填完整。
2)验证规律。
3)用新表格再来玩一玩变魔术。
四、小结
1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。)
2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩?
附：现场教研实录
执教教师活动反思(王大伟)：
此次教学活动定位在快乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了小学对入小学很感兴趣，在他们已有加、减法运算的基础上，运用已有经验来玩魔术游戏，同时分享有价值的细节，孩子总体还是比较有兴趣的。
不足：活动预设兴趣高涨的孩子可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓，交代不够清晰，应该简单明了;活动中在数字引出时，应加强方法上的提醒，同时强调规则意识，注意引导孩子进行规律的探索，过程中要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时)，多给孩子尝试的机会。
中心组教师评价及建议：
此次活动中教师将数字与魔术结合，思维开阔，有别于“幼小衔接”主题中普遍开展的课间十分钟等活动。通过层层递进的活动设置，非常有趣，使孩子愿意尝试探索;男教师授课机智幽默，思路清晰，整合了思维、找规律等多重挑战，过程设计巧妙，体现了集体教学活动的合作性和价值。
在教学活动中，教师还可以注意及时点拨，培养孩子举一反三的能力，用更易于寻找规律的方法引导孩子;教学过程中注重通过细节凸显活动重点，如强调数字的变化，注重PPT颜色的变化等，这对全班孩子来说都会得到经验的提升;活动过渡还需要更自然些，通过一些方法开阔孩子思维，如在变魔术时，可通过比赛的便捷方式引出，并在此基础上提升，同时注意总结，并及时调整。
南阳实幼陈青老师：
孩子在入小学前，每个孩子的特点和发展水平都是不一样的，教师和家长只有真正了解孩子，正确诊断出孩子的问题，通过注重方法和习惯的培养，才可以帮助孩子更好的发展。本次活动应更注重方法的习得，教师要抓住孩子的特点去表达，重点可以在“猜的方法”与“尝试表达”中选取一个重点，解决了这个问题，或许会更有效。
上海市教委黄琼老师：
首先肯定教师活动设计的原创精神，不断探索不断自我挑战，将教材上没有的，孩子感兴趣的内容演绎成幼儿园教学活动，这种追求超越的精神值得学习。活动中教师重兴趣和探索，重层次和挑战，重孩子的尝试和实践，以做中学的精神把握住怎样发展会对孩子更有效，并逐步形成自己幽默风趣的教学风格。
建议：
1)在选取教材后还要更深入的分析教材，研究游戏的方法和规律，如用什么，用多少，怎样用(有的可以在集体教学活动中，有的则可以放在区角活动中。)
2)可以加强互动性、注意重点问题的提问和及时到位的小结;
3)细节的考虑可以更周到些，心中始终放着“每一个孩子”，关乎孩子发展的要关注到，并通过这一标准来取舍衡量难易程度;如今天的目标，要运用到相关的数经验，就要重点明晰，PPT的设计要更周到些，同时还要考虑到孩子的安全问题。
纸魔方课件【篇6】
2、小组交流探索拆法与转法。（通过大家合作**，解决小组成员的各个问题，教师可以适当指导）
3、各个小组汇报交流心得。（通过这个活动，引导孩子们分享方法，锻炼他们分析和解决问题的能力，总结自己的收获）
4、教师总结并适当示范。（让孩子知道如何用科学的方法解决问题，给他们勇气和动力，鼓励他们解决遇到的问题）
5、自由练习，教师单独指导。（缩短师生距离，鼓励孩子积极探索，面对困难）
三、比赛巩固
1老师制定比赛规则，学生比赛。（通过比赛的方式练习，更容易掌握知识）
2、布置课后任务，把所学到的技巧和他人分享。
四、总结拓展
１、生小结有什幺收获？
2、教师出示介绍我国一些民间智力玩具的资料。
3、师做全课总结。
（引导学生进行自我反思，获得方法、技能和情感体验。知识开发，激发学生继续探索九个环节和魔方等智力玩具。）
纸魔方课件【篇7】
1、标准魔方，六面的颜色，是“颜色相近，背对背”的；
2、不论怎么旋转，魔方每面的中心是不会被转动的，故旋转时，应以中心为对象；
3、剩下的块，有3面颜色的叫“角块”（8个），有2面颜色的叫“棱块”（12个）； 第一层
①魔方只有旋转后才能还原，从面对的方向看，分顺时针（+）和逆时针（—）旋转， 第二层
有时需旋转180度（“2”）；我们如下表示；
表达式：前+（前顺时针90度），右—（右逆时针90度），上2（上顺时针180度）。
②六个面，将面对自己的面称为“前”，其他依次如下图；
英文：上=U（Up） 下=D（Down） 前=F（Front） 后=B（Back） 左=L（Left） 右=R（Right）
表达式：F（前顺时针90度），R（右逆时针90度），U2（上顺时针180度）。
第一层，只要自己摸索一会就可以实现（有必要），大致遵循的顺序原则是：
①选中心；②还原第一棱；③还原对面棱（和其他棱）；④还原各个角。
注意：拼第一层时不仅是对齐一面的颜色，还要保证棱和角的位置正确（如右图）。
将第一层拼好后，把魔方倒过来，让拼好的这一层成为“底”。
仔细观测，还原第二层，其实只是需要完成4个中层棱块的还原。
中文：【（上—，左—），（上+，左+）】【（上+，前+），（上—，前—）】
中文：【（上+，右+），（上—，右—）】【（上—，前—），（上+，前+）】
①。棱换位：如右图，第三层共4个棱，按“两两交换”的.思路，即可完成棱对位。
这里采用简化、万能转换：
首先将需要翻色的棱块，置于右图“1”的位置，按下述方法进行翻转；
OK后，继续将上层其他未还原的棱顺时针依次旋转到“1”的位置，重复下述方法。
注：此处，当上层四个棱未完全还原之前，下两层也会乱；
不必担心，上层棱全OK后，下两层也自然还原了。
中文：【右+，水平中间层—（从上往下看）】×4 将1（和其他棱）原位翻色
如右图，将1、2、3间顺序互换。
中文：{左—，【（右+，上+），（右—，上—）】，左+，【（上+，右+），（上—，右—）】}
中文：{左—，【（右+，上—），（左+，上+）】，右—，【（上—，左—），（上+，左+）】}
这里采用简化、万能转换：
首先将需要翻色的角块，置于右图“1”的位置，按下述方法进行翻转；
OK后，继续将上层其他未还原的棱顺时针旋转到“1”的位置，重复下述方法。
注：此处，当上层四个角未完全还原之前，下两层也会乱；
不必担心，上层角全OK后，下两层也自然还原了。
相信《纸魔方课件集合7篇》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼师资料，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了魔方课件专题，希望您能喜欢！