为了更加高效地解决问题，我们必须提前编写一份完整的工作计划。制定工作计划时，要留出一段空白的时间，用作弹性变动或是短暂休息。下面是幼儿教师教育网编辑为大家整理的关于“转化后进生工作计划”的知识点，让这个好消息得到更多的关注分享给你的朋友吧！
转化后进生工作计划【篇1】
1。指导思想：
以新课程推进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，培养学生技能，让全面发展关心学生的整体，提高学生的才能，弥补学生的不足，使课堂上的学生能够平衡地发展数学技能和思维，努力营造和谐的课堂。
二、学习情况分析：
这个年级的学生大部分学习数学的积极性更高，数学思维能力强，有良好的学习成绩。还有一些学生学习基础差，学习习惯差，经常不完成作业，成绩差。主要有以下学生：马艳艳、崔文杰、孔新宇等学生。教师要更加努力，树立信心，争取时间，并采取一定的措施帮助他们纠正学习态度，注意学习方法，迅速提高成绩。
三。转型目标
1.加强对素质教育内涵的认识，树立正确的教育观念。
2.加强管理，努力提高成绩不佳者的转化成效。
3.以心理健康教育为抓手，努力探索后进生转化的新途径。
4.优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
四、辅导措施：
1.落实人才培养和补缺工作，采取结对、一对一帮助的形式，让优生带动后进，齐头并进，努力提高教学质量。
2.及时发现问题，及时采取措施挽救，以面对面批量操作为主。
3.关爱学生，突出学生主体作用，关心学生学习生活，优先引导。
4.认真研究他们的学习情况，关注他们的学习动态，引导他们见多识广，有的放矢。
5.积极学习新课程标准，耐心细致地指导，了解他们的学习环境，因材施教。
转化后进生工作计划【篇2】
2018年后进生转化工作计划
后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。下面为大家整理了2018年后进生转化工作计划范文，希望能为大家提供帮助！
篇1：后进生转化工作计划
后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划
本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。
后进生转化工作将从以下几个方面入手：
没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。
利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。
要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。
以上就是我这个学期后进生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。
篇2：后进生转化工作计划
转化后进生工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下计划：
拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。班级管理中，努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜"好话"，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，认课教师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。
2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：(1)不定性，(2)不歧视，(3)不溺爱，(4)不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
2、积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。
1、不定期召开部分后进生家长座谈会，相互通报该生在家在校的表现。
2、家校双方明确各自的职责，注意学生的特点，采用不同的方法教育，取得最好的效果。
转化后进生工作计划【篇3】
为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让同学得以生动、活泼、主动、发展。
一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解
学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重发明，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使同学在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育
1.学校将有计划、有目的地组织教师进行同学心理知识的学习，逐步提高教师素质。在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据同学个性心理的发展状况，开发同学的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入同学的内心世界，搞好特别同学的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充沛发挥心理教育的德育功能。
3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“同学心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年生长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，通过家长委员会，把同学中在接受心理健康指导后取得明显效果的例子在家长中广泛宣传，协助家长掌握局部心理学方面的知识，指导他们训练同学健康的人格和良好的品质。
三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性
1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个同学掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，喜好特长，家庭情况等都作详细记录。
2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：褒扬鼓励优先，关心协助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果和时填写，期末进行总结、评比。
四、优化课堂教学，激发同学学习兴趣，全面提高教学质量
1.贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发同学以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。对一些后进生，要给他们发明积极参与学习活动的机会，教师要引导同学在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
积极探索“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使同学听得懂，学得进。“多层次”就是针对同学的共性和个性差别，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的同学都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导同学积极主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。
转化后进生工作计划【篇4】
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、透过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、补差形式
1、利用课堂时间随机辅导；
2、利用学校午休时间；
3、老师、家长相配合；
三、转化的措施方法
1、弄清差生落后的原因，寻找病根，以便对症下药，这为促其转变准备了重要条件，使帮教工作有明确的目的性和针对性，从而使转化工作走上捷径，容易找到恰当的方法。
2、分辨差生类型，是学习基础差，还是学习成绩差；是学习态度差，还是学习方法差；是思想品德差，还是行为规范纪律差。不管是智力因素还是非智力因素偏差，差别虽是千姿百态，但每个差生也都有“优”点，转化中肯定其“优”，针对性突破其“差”。
3、端正心态，克服偏见，不歧视、厌恶差生，不对差生有失望的表现，认真思考教育工作实施方法、步骤，避免学生拒绝教育与劝导，少发火、少训人、多与之交朋友，对学生的错误缺点，多些宽容，毕竟他们是小孩子。
4、抓住契机，适时地表扬，注意场合，公开地表扬。后进生之所以表现差，是因为缺少爱和信任，常使他们自卑感增加。转化中多肯定，多鼓励。只要这天较昨日进步，抓住机会及时表扬。对于一些性格内向，自卑感强的后进生，他们内心未进步的'愿望不会改变，很需要老师的赏识，一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞美、一个亲切的抚摸，在公开的场合被重视、被夸奖，会尝到幸运的甘甜，感到无限的温暖。
5、抓住反复，反复抓住。后进生的心理活动是十分复杂和不稳定的，转化工作并非一次就能够完成，转化过程有反复，要抓住反复点，促其飞跃，要以毅力、耐心、持续教育转化工作的连续性，并一抓到底，常抓不懈，不半途而废，使自我前功尽气。利用课余时间，或晚督修的时间多与差生沟通、交流、对话，消除师生之间的误解、隔阂，多讲些实实在在的东西，不说大话空话，有理有节，使老师的谈话能更好地被差生所理解。
总之，转化差生的工作是一项浩大的工程。老师，灵魂的工程师，应多发挥自身的智慧，讲究艺术，把爱的甘露洒进每一位学生的心田。
转化后进生工作计划【篇5】
一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解
学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。经过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，异常是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育
1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好异常学生的情景跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将经过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。
另外，经过家长委员会，把学生中在理解心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮忙家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性
1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情景等都作详细记录。
2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：(1)不定性，(2)不歧视，(3)不溺爱，(4)不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。
四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量
1.贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。对一些后进生，要给他们创造进取参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
2.进取探索“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。经过课堂教学改革，引导学生进取主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。
转化后进生工作计划【篇6】
给后进生分阶段布置作业
白山中学
刘建军
在英语教学中，教师要面向所有学生，按部就班地教学生因材施教，让每个学生都学有所获，学有所用，分层教学正适应这一要求。分层教学是指教师充分考虑学生之间的差异程度，有针对性地加强对不同类型学生的学习指导，让每个学生都得到最好的发展。分层教学将班级教学、小组教学和个体教学有机地结合起来。由于教学是分层教学，功课要分层次进行，尤其是对基础薄弱的后进生。我的白山学校是一所新成立的农村学校，学生来自五六所学校，基础参差不齐。学生的英语学习和掌握情况存在差异，两极分化严重。有的学生经过四年正规教育，有一定的基础；虽然大部分学生都是小学毕业，但他们的英语水平普遍只有小学普通课本
二、三年级水平比较差； 有的同学连基本字母都不懂，整体水平也比较差。针对这种差异，除了分层教学。我给不同的学生分配不同的作业。过去在布置作业时，我试图将优秀学生的作业与差生的作业分开。优等生的题量和难度都比差生多，难度也大。成绩差的学生必须能够做基本的问题。太理想化了，有些人开始厌学，上课注意力不集中，总想做点小事。这种情况在成绩不佳的学生中蔓延，有时我在课堂上会感到昏昏欲睡。这个时候，如何调动学生的积极性就显得尤为重要。我去学生那里与他们交谈，并采取相应的措施来处理不同的学习成绩差的学生。作业也分层排列。
聪明伶俐，理解力强，但基础薄弱
我们班的杜熙豪就是一个很好的例子。区别。首先，我让和他相似的学生把我在课堂上教的知识写下来。我会在课后或放学后告诉他们他们不明白的地方。同时，在做题或讲课时，我会用适当的知识量来解释他们之前学过的东西。并要求他们在笔记本上写下他们不知道的东西，并在课后向我解释问我问题的原因。
二是不聪明但勤奋
学生，尤其是男生，数学理解能力往往比较好，英语学习似乎有点在后面。赵华峰和赵天一等的成绩就是很好的例子。我数学每门考试都能考95分，但英语考试我一般能拿到20-30分，有时难的题能拿到个位数。对于科目比较严肃的学生来说，他们对语言的理解就不是那么灵活了。我每天都问他们。初一学了一个知识点，学了一个需要给我解释的句子。我的学生根据基础知识布置作业，并适当布置中等难度的题供他们练习。
3.记忆力特别差的学生
我教的两个班有好几个学生。 , 对于需要背诵的英文单词，我记不太清了。有两个学生小时候生病，导致记忆力差。对于这些学生，我主要是鼓励他们。只要他们学习，当他们问我问题或为我背单词和句子时，我都会认真听，即使他们说错了。不要批评，相反，给予他们一定的肯定，鼓励他们继续努力，并要求他们每次背一两个句子和单词，以简单为主，没有时间限制。
第四，不想学习想找麻烦
有些成绩不佳的人知道自己基础不好，自暴自弃。他们不想在课堂上学习，他们只想做一个小动作来吸引老师和学生的注意力。每个班都有这样的学生。对于这些学生来说，首先要求他们在课堂上注意听课，遵守课堂规则，让他们在课堂上背一些简单的东西。如果你记不住很多难的词，就记住简单的词。在课堂上让他们知道老师对他们的重视，每天在课堂上都有事情要做。必要时与家长沟通，三方共同提高学习成绩。
实施了后进生分级作业后，学生学习氛围浓厚，上课更加专注。因材施教，分层设计和布置英语作业，对后进生有不同的要求，不仅针对所有后进生，而且考虑到后进生的个体差异，不仅能真正实现学生的自主性作业，还能提高学生的表现。素质，促进学生个性发展，促进每个学生积极协调发展。
转化后进生工作计划【篇7】
根据新桥街道党工委统一部署，经研究:特拟定20xx年度争创“五好党支部”工作计划。
一、 统一思想，明确目标。
全体党员都要围绕争创“五好支部”发挥应有的作用，首先要在思想上统一认识，明确职责，齐心协力。
二、 强化措施，逐项落实。
1、好班子。今年两委换届，要以此为契机，将思想健康，作风正派，行政能力强，业务精的党员选进班子，这样确保村工作、村服务扎实有效，确保上级党委政府政令畅通。
2、好队伍。今年要结合开展保持共产党员先进性教育活动，彻底理顺组织关系不清，党员观念退化，组织纪律松弛的现象。各支部要将加强党员的教育管理放在首位，从组织上、思想上、措施上实行党员目标管理，确保党员队伍的质量。总支根据村实际、设置35个无职党员“建岗争先”岗位供党员去选择，让党员能施展发挥先锋模范作用。
3、好路子。新桥村服务的特点、难点、重点是什么，党总支一定要研究将难点、重点变为特点、特色，这是我们探索村服务、村发展的路子的必然课题。如何破题，需要集思广议，需要调查研究，只有这样才能找到村服务好的路子。
4、好网络。社区要在原有的社区服务网络的基础上，因需因地设置，调整，尽最大的努力方便服务社区居民，努力提高社区村民对党组织的向心力。
5、好制度。制度是党组织、党员执行纪律的保证，今年开展的保持共产党员先进性教育活动就是通过活动改变党员队伍中存在的特出问题，采取有效的措施保证党员的行为，严格按照党章规定。社区党总支将制定保持党员先进性的长效机制，实行党员目标管理制度，党员双带工作制度，党员联系户制度，努力做到制度与执行、与监督、与考评有效结合。
三、 争创“五好支部”的工作责任。
村党总支主要负责人是第一责任，各支部负责人为直接责任人。党总支要将争创“五个好”作为党建工作重中之重，一切党务都要围绕争创“五个好”进行，并将争创工作责任层层分解，教育和动员广大党员积极参与，告知广大村民，给予一定的关注、监督、支持，这有形成这样的互动氛围，争创“五个好”的活动才有声、有色、有效、有实。
转化后进生工作计划【篇8】
为全面贯彻党的教育方针，落实学校的的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本期计划：
一、指导思想
树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的.教育”这一正确观念。面向全体，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。
二、后进生情况分析
1、我班共有学生59人。虽然这个班级是直升过来，途中时也转过来一些学生，这个学期又增加2名插班生，由于班风学风不是很好，加上后期对学生有点松懈，致使少数学生的在学习习惯、知识基础等方面有存在一定的问题，因而有些学生也就成了后进生。
2、本年度拟定后进生数量：学习习惯上后进的有：石胜、石长明、张文涛等。日常行为习惯上后进的有：杨闯、杨平、张学文等，大概有十几个学生。在农村小学来说，班大人多，后进生的辅导工作也就艰巨。
三、工作措施与方法
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心
3、创设情境，锻炼后进生的意志
针对学生不良行为，*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
4、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。
转化后进生工作计划【篇9】
2016-2017学年第一学期五年级英语成绩落后改造计划
为全面贯彻党的教育方针，落实新课改，本学期我们班将继续加强落后我们致力于学生的转变，努力探索新形势下的教育方式，全面提高教育教学质量，让每一个学生都能活跃、积极、主动、健康地发展。
本学期五（一）、（二）班共有113名学生，其中英语成绩差的学生较多（如：闫世杰、徐萌、朱宣阳、周庆瑞、胡睿、徐静怡、吴昕怡、郑元良、李元浩、郑欣等），他们普遍对英语学习兴趣不大，贫困学生家长对孩子的学习不太重视，放宽对英语学习的要求他们的孩子，不能配合学校做好学生的教育转化工作。 ，给学校的后进生改造工作带来了一定的难度。
针对以上实际情况，我制定了详细的优、贫学生辅导方案，提出具体措施，对优秀和贫困学生提出明确的目标，让大部分贫困学生都能进步，让好学生进步。充分发挥你的潜力。
教育学生有更好的智力，更重要的是良好的学习习惯和积极的学习。因此，在教学过程中，在提出与其他学生相同的基本要求的基础上，这些学生应适当提高要求，增加难度，提供可选的作业或任务，引导学生独立完成，必要时给予帮助.
具体转换方案如下：
1.定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习和讨论，提高学生的英语能力。
第二，组织学生参与多项单元测试活动并提供指导。
后进生的智力因素体现在认知普遍、思维迟缓、理解和应用所学知识的能力差。因此，学生经常会出现“英语太难，我是学不好的人”。 “这门课我听不懂。” “我比别人笨，学不来。”长期发展必然导致成绩不佳。随即，自卑、恐惧等。因此，我针对后进生的特点进行改造，因势利导，因材施教。后进生的非智力因素表现在学习兴趣不足、上课积极、注意力不集中、不寻求深度答案、解决难题的意志薄弱、没有养成良好的学习习惯等。他们不是“令人难忘”的坏学生。他们的差异主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后勤人员的形成原因，特制定如下方案：
1．与学习困难的学生交朋友，多为他们做思想工作，帮助他们分析自己的长处和短处，指出前进的方向。 为了对残障学生的内心世界有一定的了解，我发现残障学生的首要工作就是尊重他们，让他们成为一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现自己的亮点，及时给予表扬和鼓励。 俗话说：“一言胜过十言”。对于那些平时被轻视、被忽视、经常被骂的学生来说，一句赞美就等于是久旱的雨露。 p>
太阳。这将满足他们受人尊敬的心理需求，使他们也能享受成功的喜悦，重拾自信和自尊，唤起他们克服困难、奋发向上的信心和勇气。
第三，对有学习困难的学生要宽容，允许他们犯错误和重复。 学习本身是一件比较困难的事情，学习困难的学生由于基础差、能力差，更难学好。好学生也会犯错误，学习困难的学生犯更多错误是很自然的。这没什么大不了的。如果他们不犯错误，那么他们就不是学习困难的学生。
四、班主任要做好贫困学生的思想工作，注意因材施教，找出学生的特点，然后对症下药医学，重在鼓励，增强自信心，消除自卑，使师生情绪进一步融洽。 俗话说：“冻三尺非一日寒”。改造弱势学生的工作往往不是一蹴而就的。有学习困难的学生不是天生的。作为一名教师，你可以理解其中的道理，持之以恒，教好而不失信心。
2016 年 9 月 1 日
转化后进生工作计划【篇10】
小学五年级本科生改造方案
为全面贯彻党的教育方针，因材施教，贯彻新一轮课程改革理念，本学期我班将继续加强对后进生的转化，努力探索新形势下的教育方式，全面提高教育教学质量，让每一个学生在活泼、主动、主动、积极的发展中发展。健康的方式。
一是加强对素质教育内涵的认识，树立正确的教育观。
我将对素质教育理论进行有计划、有组织、有目的的深入研究。通过学习、提高认识、转变观念，实施“全面、全面、生动、积极、主动”的素质教育，关键在于形成和谐的师生关系。教师的职能不能只是传授知识。教师要注重创造、构建民主平等的师生互动和生生互动，让学生在人与人之间，尤其是师生关系中，体验平等民主、尊重信任。 、理解和包容、亲情和友谊，同时受到影响、激励和启发。
第二，以心理健康教育为抓手，努力探索后进生转化的新途径。
1.加强学习，提高认识，将心理健康教育纳入日常教学过程。 学生应有目的地学习心理知识。在课堂教学中，应将心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中。根据学生个性和心理的发展，开发学生的心理潜能，形成教书育人、管理育人、环境育人的合力。
2.加强对学习成绩不佳者的个体心理疏导。 深入学生内心世界，做好特殊学生情况跟踪调查，研究排除他们的心理障碍，纠正他们的心理疾病，充分发挥德育功能的心理教育。
3.校内外共管，家校融合，拓宽办学渠道。 做好心理健康教育，父母是最好的帮手和支持者。通过家长会，我们将与家长讨论如何教育孩子。此外，通过家长委员会，在家长中广泛宣传学生接受心理健康指导后取得明显成效的事例，帮助家长掌握一些心理知识，引导学生培养健康的人格和良好的素质。
三、加强管理，努力提高成绩不佳者的转化成效。
1。建立健全本科生转化工作档案。 确定要帮助的人，不让任何学生掉队。详细记录每个后进生的思想、学习状况、性格特点、爱好特长、家庭情况等，并制定具体的措施和目标。期末进行总结性评价，对突出成绩给予表彰。
2.对成绩不佳者坚持“四不”和“五个第一”原则。 “四不”是：（1）不确定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）没有压力。 “五个第一”分别是：表扬鼓励第一、关心帮助第一、作业批改和学习指导第一、家访第一、集体活动第一，以提高教育效果。
第四，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
1.实施“兴趣课堂”，让课堂教学“活”起来。 在课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，积极体验和获取。对于一些成绩欠佳的学生来说，要创造机会让他们积极参与学习活动，引导学生在课堂上思考、感受、有所收获，带着感受进入，真正参与思考和情感参与。
2.积极探索“低起点、多层次、高要求”的课堂教学模式。。 “低起点”就是在传授新知识的初始阶段降低起点，用直观、直观的方法让学生理解和学习。 “多层次”就是根据学生的共性和个体差异，因材施教。 “高要求”就是认真学习教材，让所有学生都处于“跳楼摘桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极学习、积极发展，全面提高教学质量。
转化后进生工作计划【篇11】
新的学期又开始了，在结束了寒假假期之后，学生们都陆续的穿着新衣服回到了学校，看到他们是这样的面貌，我很开心，新的一年要有新的气象，我准备好了，将学生的成绩和思想道德都能够得到巨大的提高。
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析
我所教的班大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施
立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
方法来影响差生。
7.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
坚持辅潜工作，每周不少于一次。
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历一段较长的时间。对这项十分艰苦的工作，我一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复“，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
转化后进生工作计划【篇12】
在工作计划要达成的目标部分，关键是要清晰的定义目标，表现形式就是清楚的定义目标对应的指标，并设置量化的指标目标值。小美式小编整理搜集的小学后进生转化个人工作计划，欢迎大家参考借鉴！
小学后进生转化个人工作计划【篇一】
在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。后进生的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著的成效。
一、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。
二、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循“小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。
四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。
五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求。
六、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造后进生转化氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的'影响力去转化后进生，开展“语文兴趣小组”活动，平均分配差生，优差生同组，坚持“兵”教“兵”，以达到良性互助，共同收益。
七、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。讲授时，努力做到深入浅出，便于后进生接受。设计“弹性作业”允许优差生有所选择。课堂训练中，要注意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。
八、持之以恒，巩固习惯，后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
小学后进生转化个人工作计划【篇二】
一、指导思想
后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
二、情况分析
本班后进生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
三、转化措施：
针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：
1、学校与家庭齐抓共管。作为教师应该顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、激发学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以只有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。课堂教学必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习积极性。这就要靠教师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
小学后进生转化个人工作计划【篇三】
一、主要原因：
后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负;③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法;学习效率低，没有养成良好的学习习惯;④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。
面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。
二、基本情况：
二年级的的学生，活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。
三、转化目标
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
四、补救方案：针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式(即一帮一、一带一)
8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午自习时间。
9、要认真做好每次活动的记录。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
转化后进生工作计划【篇13】
面向后进生分层次布置作业
柏山中学
刘建军
在英语教学中教师应面向全体学生，因材施教，让每个学生都学有所得，学有所用，分层教学正适应了这一要求。分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学把班级教学、分组教学及个别教学三者有机结合起来，扬长避短，在班级框架中进行分组教学和个别教学。既然教学是分层次教学，作业更应当分层次，特别是对基础薄弱的后进生。我所在柏山校是一所成立不久的新的农村学校，学生来自五六个学校，基础参差不齐。学生对英语的学习和掌握程度存在差异，两极分化严重，一部分学生进行了四年正规教育，有了一定的基础；大部分学生虽然是小学毕业生，但英语程度普遍只有普通教材小学
二、三年级的水平，基础较差；还有部分学生甚至连基本的字母都不认识，整体水平相当不理想。针对这种差异性，除了分层教学外。我根据不同的学生情况来布置不同的作业。以前布置作业尝试着把优生与后进生的作业分开来做，优生做的题量和难度都比后进生的多和大，后进生基础题必须的会做，经过一段时间学生测试，成绩往往不太理想，并且他们中有人开始有厌学情绪，上课注意力不集中，总想搞点小动作。这种状态在后进生中蔓延开来，有时自己上课也觉的没精神，此时如何调动学生的积极性变的重要起来，我深入学生与他们谈心，并采取相应的措施，对不同的后进生也分层次布置作业。
一、聪明理解快但基础差
我们班的杜喜浩就是一个很好的例子，他脑子灵活，善于思考但基础太差。首先我要求和他相似的学生把我上课讲授的知识先记下来，下课或放学后我再给他们讲他们不理解的，同时利用做题或讲题时，适量的讲解以前所学的知识，并要求他们把不会的记在笔记本上，下课后问我题的原因，需要再给我讲解。
二、不聪明但努力
学生特别是男生，往往数学理解能力较好，英语语言的学习似乎就有点跟不上。一班的赵华峰和赵天成就是很好的例子。数学每次考试都能上95分，但英语考试往往20-30分，有时题难个位数也能考出来，针对偏科较严重的学生，语言方面理解不是那么的灵活，我要求他们每天学习初一的一个知识点，并且学会一个需要给我造句讲解，我类学生布置作业以基础知识为主，适当的布置中等难度的题来让他们练习。
三、记忆特别差的学生
我教的两个班有几个学生，我每次上课，他们都努力听讲，但是，对于英语中要求记忆的单词，却不能很好的记会。有两个学生小的时候得病，造成记忆方面差，对于这些学生，我以鼓励为主，他们只要学习，什么时候问我题或给我背诵单词句子，我都仔细听，即使他们说错我也不批评，相反给于他们一定的肯定，鼓励他们继续努力，每次让他们记一两个句子和单词，都是以简单为主，不限时间。
四、不想学习想捣乱
有些后进生知道自己基础差，自暴自弃。上课不想学习，只想搞点小动作，引起老师和学生的注意，这类学生每个班都有，对于这些学生，首先要求他们上课注意听讲，遵守上课纪律，上课时让他们记忆些几个简单的单词，记不住多的难的就记简单的。让他们上课知道老师重视他们，每天上课有事干。有必要时与家长沟通，三双方共同努力来提高学习成绩。
实行后进生分层次作业后，学生的学习气氛浓了，上课注意力比较集中，月考学生的成绩比以前有了提高。因材施教，分层设计布置英语作业，有针对后进生学生的不同要求，既能面向全体后进学生，又照顾到后进学生的个体差异，既能够真正实现学生作业自主性专题性又能有能提高学生素质，促进学生个性化的发展张扬，促使每一个学生都能积极主动协调的发展。
转化后进生工作计划【篇14】
小学后进生转化工作计划
学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
一、目的
后进生由于纪律涣散或学习成绩较差，长期在集体中处于后进，常常受到冷淡与歧视，缺少理解与信任。久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅影响了个人进步，也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量。素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重后进生，研究后进生，转化后进生。
二、情况分析
造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘快，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：
1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
2、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
三、具体措施
(一)发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
(二)用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
(四)结对帮助,齐抓共管
充分发挥家长学校的'管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
(五)持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木，百年树人”，相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
小学后进生转化工作计划
为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解
学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育
有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
2。加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。
另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性
1。建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。
“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定性，(2)不歧视，(3)不溺爱，(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。
四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量
获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
2。积极探索“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。
转化后进生工作计划【篇15】
五年级后勤改造工作计划
五年级后勤改造工作计划
1．本班学生分析：
本班部分学生由于学习不够努力，基础知识没有掌握好。后进生的主要困难是学习不努力，对学习没有信心，对基础知识掌握差，有的基本功和创造力差。其他的细节很差。因此，重点应放在转化学生的自信心和创造力上。
班里成绩差的情况如下：
黄锦成：父母不能照顾他，缺乏良好的行为习惯，喜欢打架。
陈振兰：学习基础不好，学习效率低。
潘玉祥：我基础不好，习惯不好，喜欢玩，上课注意力不够集中。
2.转型目标：
通过本学期的学习，班内成绩不佳的同学基本掌握了学习方法，树立了正确的学习态度，促进了对基本技能的掌握。
3.学习困难的原因
1.由于基础差或者习惯不好，很多题老师教了好几遍，还是一样记不住。
2.对自觉学习缺乏热情，懒惰贪玩，上课不注意听课。
3.家庭方面，有些学生的家长很疼爱自己的孩子，所以有些学生完成了作业，或者边看电视边做作业。 有些学生的家长本身不识字，不能及时指导孩子的学习。有些父母不在家，根本无法监督。
四、转化措施：
学习的一般特点是智力一般，学习严重依赖思考，没有独立思考和独立思考的意识创新。对于比较难的问题，我会等待老师的回答。针对这种实际情况，首先要努力调动学生的学习积极性，更重要的是要做好后进生的转化工作。在工作中，我非常重视平等对待学生，不溺爱优秀学生，不鄙视成绩不佳的学生。改造方案制定如下：
1．校内外共管，家校融合，拓宽办学渠道。 利用家长帮助老师教育和激励孩子努力学习。
2.课后与后进生交谈，态度友善，让后进生乐于接近老师，经常在心里和老师说话，有利于老师了解学生，做好本科转化工作. 加强对学习成绩不佳者的个体心理疏导。深入学生内心世界，对特殊学生情况进行跟踪调查，研究排除他们的心理障碍，纠正他们的心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3。开展互助互学活动。座位安排要让中晚学生营造良好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4.批评后进生的缺点应该是适当的，不应该受到伤害，其他学生也不应该嘲笑和鄙视他们。 坚持“四不”和“五个第一”的原则。 “四不”是：不确定、不歧视、不放纵和不加压。 “五个第一”分别是：表扬鼓励优先、关心帮助优先、作业批改学习指导优先、家访优先、参与集体活动优先，以提高教育实效。
5.优化课堂教学，设计不同层次的目标，为后进生设定可以实现的目标，让他们真正感受到成功的喜悦。 积极探索“低起点、多层次、高要求”的课堂教学模式。 “低起点”就是在传授新知识的初始阶段降低起点，用直观形象的方法让学生理解和学习。 “多层次”就是根据学生的共性和个体差异，因材施教。 “高要求”就是认真学习教材，让所有学生都处于“跳楼摘桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极学习、积极发展，全面提高教学质量。
6.利用课余时间帮助贫困学生补习，努力提高成绩，让他们意识到“我能行”。
总之，我不仅要关心学习上的后进，还要关心生活中每一位后进的成长，让每一位后进真正感受到班级的温暖并激励他们。求知欲使每个学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。五年级本科生转型工作计划
1．指导思想
本着“没有差生，一定要把每个学生都教好”“没有差生，只有差异”的原则，从学习困难的学生做起，课堂与课外相结合，实施成功教育，长期坚持，真正让学生树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。助学、超越”在学生之间形成，让我校每一个学生学得好，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是针对所有学生的，而不是针对少数学生的，教师要根据不同学生的实际情况采取相应的方法，尤其是有学习困难的学生更要关注。这学期的假期走访，不仅了解了每个学习困难学生的特点，还仔细分析了学习困难学生形成的原因。并制定了《学习困难学生工作计划》。
2。学生基本情况分析
这组学生基本情况如下，平时不认真做作业，不能及时做课前预习，复习后，而且上课不注意听课，不能认真学习。据了解，这群学生学习习惯差，接受能力差，成绩不理想。
三、具体帮扶措施
针对以上原因，为提高其学习能力，特制定以下帮扶措施。
1.加强思想教育
很多学习障碍学生在与同学相处时，常常会产生自卑感，帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果你觉得从主科建立自信有困难，可以从副科开始。我经常与助手交谈，平均每周一次，以帮助学生建立信心，相信他们可以学好并取得进步。
2.加强关注度
在平时的教学中，要多关注这些学生，做到经常观察、发现、表扬、纠正，给予他们积极的引导和必要的辅导。
3.培养学习习惯
（1）课前准备
每天准备第二天的学习用品，或者为下节课做准备，课前问他们阅读课本，找出问题，找出老师预留的知识点、重点、难点，并通过自己的归纳总结。一开始可以放宽要求，只要完成部分内容，逐步完成。
(2)课堂环节
首先告诉他们要精神饱满地进入课堂，抛开一切与课堂内容无关的事情，仔细听，边听边听。边记边想，养成手脑并用的好习惯。
(3)练习课
课堂练习要认真对待。如果你不知道，你可以请团队成员帮你解决。如果你不明白，问而不是假装明白。即使它会，当然，困难的问题可以放开。课后练习，即作业要认真、按时完成，时间观念强，不拖沓，最好独立完成，切不可抄作业。
4.鼓励学生提供帮助
通过鼓励小组中最优秀的学生来帮助有学习困难的学生。师生之间的接触时间总是比学生在一起的时间短，所以我们应该利用一切可能的条件帮助有学习困难的学生，让优秀的学生在平时的学习中更多地帮助这些学生。同时，我们可以从这些学生身上了解学习困难学生的各种情况。
5.在课堂上建立学生的学习档案，进行相应的分层，建立不同层次的助学小组，确立学习目标，努力在课堂上营造良好的学习氛围，改变以往老师补课留守的坏习惯课堂上就是把问题留给学生独立解决，教师起到引导作用；其次，根据学生的能力，各级学生有不同的完成目标，由易到难，循序渐进。层推进。
6。在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。 努力将班级集体建设的过程转变为学生自我教育能力形成的过程。比如，试行“今天我当管”的干部轮岗制度，让每个学生的一些问题都可以由学生讨论，充分发挥学生在互教、自学中的作用。玩。
7.实施“低、小、多、快”的教学改革
找出学生的相关准备知识、基础、能力和心理准备在实践中，起点放在学生可以一劳永逸地达到的水平，使新旧知识可以连接起来，形成一个网络。根据学生的实际情况，确定可以达到的实际进度，放慢教学节奏，按照由易到难、由简到繁的原则，将教学内容合理划分层次、层层推进。
8.通过内化教育，激发学生的学习积极性，让学习障碍学生明确自己的学习目标，不是为别人，而是为自己；良好的学习氛围从“我要学”变成了“我要学”。教师通过不断加强培训，帮助学生取得小成功，使学生的自信心和意志力得到很大提高。
9.学习困难学生评价激励措施
根据每学期末的成绩，对学习困难学生的成绩进行排序。然后与上学期的成绩进行对比，排名提高者按比例颁发一、二、三等奖，未取得进步者不予评价。取得进步的学生将在学期末获得表扬，并颁发“进步奖”以示鼓励。
帮助有学习障碍的学生是一项意义重大的工作。我们每一位老师都要亲自走下讲台，走到一边，弯下腰，亲切地关心他们，帮助他们，给他们力量和支持。
信心，让这些落后的同学们尽快赶上队伍，在团里一起健康快乐地成长。
总之，希望通过上述援助措施，通过我与他们的共同努力，我可以让他们过上更好的生活。进步，学到东西。
转化后进生工作计划【篇16】
二年级后进生转化工作计划精选
二年级后进生转化工作计划精选
本班共有学生48名，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
一、转化目标:
通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
二、差生的原因
1、由于智力较差或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩 上课不注意听讲。
个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。
三、转化措施:
1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
二年级后进生转化工作计划精选
本学期，我担任二年级数学的教学工作。本班共有学生45，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
一、转化目标：
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、差生的`原因
1、在家庭方面，有的家长对孩子非常溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能及时辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。
2、在学生个人方面，有些学生在上课时不认真听讲，不积极参与课堂学习活动，课后不能及时完成作业。还有一些学生在接受能力方面确实比较差，今天学会的知识到明天就和没学一样。
三、培优补差对象和形式
四、具体措施：
1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信心。
2、以端正学生学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观察学生心理活动，控制教学节奏。
3、以平时作业未基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。
4、采用以教师辅导为主，优秀生帮助为辅的办法，开展“结对子”活动。
5、家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。
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