经过栏目小编的不懈努力我们最终推出了最新的“小学小学心理教案”。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是课堂教学的基础。我们希望阅读本文后您能够更加积极地面对生活和工作！
小学小学心理教案【篇1】
一、设计理念：
现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的剧烈竞争。另外，现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展变化对学校培育的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的力量，更要有安康的共性心理品质和良好的社会适应力量。
二、活动目标：
1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。
2、初步把握战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的力量。
3、每个人都应当以乐观、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折取得胜利。
三、活动预备:
1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。学生奖品
4、相应材料(4*55)
5、小花50朵，大花1朵
四、活动过程：
(一)欢乐篇(学生绘画，背景音乐一)
导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起教师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。(教师拿起花)
师:这朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同样是漂亮的。(教师放下花)人人都说生命如花让我们来欣赏一下花开的情景。
2、(点击课件，欢乐篇):大屏幕上消失一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)
师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(点击课件，返回到主界面)
师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经受“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢
3、提醒主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮(教师口述课题，贴大花)
师：把我们的心交给这句话，和教师一起大方激扬地说，(教师手指课题)
?设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同时，创设良好的课堂气氛学生形成自我观赏和期盼意识。】
故事:如何战胜挫折(从海伦凯勒身上得到启发)课件:图片话语\话
师:闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么睁开你的'眼睛
请学生答复。
那海伦看到了什么(点击课件)教师请班里朗读最好的同学来读海伦凯勒的内心独白。
师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。
名人的故事鼓励我们乐观向上让我们再次熟悉了海伦姐姐，你肯定感受很深，讲出来与大家共享。
师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了胜利。正由于如此(点击课件出示话)
6、教师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永久留在我们的心中。海伦的书
师：接下来这个故事是教师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。(点击课件)
7、听教师讲故事：苏珊的帽子
学生沟通教师引导。
苏珊在担忧什么呢
苏珊为何轻松自如了呢
你想对苏珊或他的教师或他的同学说些什么吗
师：当别人遇到挫折时，应当伸出救济之手，帮忙别人战胜挫折。
8、师：小组争论，假设你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗
(点击课件)
战胜挫折解决的方法有:a、发泄法：打枕头，写日记 b转移法：到外面玩，做别的事
c、换位法:别人遇到此事会怎样做 d、劝慰法：塞翁失马，焉知非福
e、求助法:找人倾诉查找方法
教师依据学生的答复点击相应点，并引申拓展。
师：战胜挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。
?设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授之以渔。在此环节中我们采纳了典范学习法典范的力气不行小视。】
(四)彩虹篇
1、师：假如每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的珍贵财宝，我们信任，风雨后，花儿绽放得更漂亮!看!
2、(点击课件)女排姑娘的故事 (三个阶段) 音乐:《阳光总在风雨后》
师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们坚韧的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素养。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜爱唱一首歌!
师：对!《阳光总在风雨后》
(五)升华篇
师：教师课前收集了一些关于挫折的名人名言。
1、点击课件:
千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥
我觉得坦途在前，人又何必由于一点小障碍而不走路呢鲁迅
卓越的人一大优点是：在不利与困难的遭受里百折不挠。贝多芬
学生朗读。读给自己，从你们的读中教师感到了你们战胜挫折的士气和信念，为自己鼓掌!
2、名言是我们的指路明灯鼓励自己英勇地与挫折作斗争
你能创作一句吗送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言!
3、总结(背景音乐《阳光总在风雨后》)
师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对要学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!
英勇面对生活有你、有我、有他让我们共同面对。
(点击课件)听，熟识的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中完毕这节课吧!
5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧!笑着拥抱挫折吧!(点击课件)
(有兴趣的同学参加做动作，屏幕上消失多朵开得绚烂无比的花。)
?设计意图:情感共鸣树立战胜挫折信念和集体互助意识。】
小学小学心理教案【篇2】
教学目的：
使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：
养成爱劳动的惯；掌握劳动的技巧。 教学难点：经常做家务
教学过程：
一、导言
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑
1、你们在家里做家务吗经常做吗
2、能够做哪些力所能及的家务劳动
举例说明
三、表演
具体内容：星期天，xxx在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把研究搞好就行了”。
会商：
（1）xxx和妈妈的做法对吗
（2）不对的地方应怎么做
四、小品
具体内容：奶奶正在打扫卫生，xxx放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：xxx的做法对吗他错在哪里，他该怎么做
五、幻灯出示判断
1、xxx帮助爸爸抱柴。（）
2、xxx和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）
3、妈妈不在家，xxx自己做饭。（）
4、xxx高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）
5、xxx在班级爱劳动，在家就不干了。（）
六、通过刚才的研究，同学们有什么感受？
七、竞赛
1、整理书包比赛；
2、以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子；
二组：黄瓜凉菜；
三组：炒鸡蛋。
八、总结
这节课的`研究，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好惯。
九、教学后记
全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手
主动、经常做家务
上面内容就是为您整理出来的9篇《小学心理活动课教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在。
小学小学心理教案【篇3】
三年级：
1、学习目标。（1）懂得学习的重要性，明确自己的责任。（2）摆正自己在班级（或小组中）的位置，肩负起自己的责任。（3）掌握学习技能，克服自卑，培养良好的智力品质。（4）能集中精力，及时完成学习任务。
2、人格目标。（1）能正确认识自己，知道自己的长处和不足。（2）学会观察别人的优点，能接受别人的批评。（3）懂得宽容待人，与他人真诚沟通，并体谅他人。（4）学会控制自己的情绪，经常保持轻松愉快的性情。
3、生活目标。（1）了解消费常识，学会合理消费，培养管理钱财的初步能力。（2）培养处理日常班务的能力。（3）学会与他人合作的技巧。
四年级：
1、学习目标。（1）增强学习技能，学会学习方法，养成良好的学习习惯。（2）学会调整学习情绪，具有良好的进取心。（3）增强注意力，提高学习效率。
2、人格目标。（1）懂得与他人交往应遵循的准则，尊重他人人格，友好的与亲人、老师和同学相互沟通和交往。（2）能向别人敞开心扉倾诉自己的焦虑，争取别人帮助（3）能谅解别人的不足，在老师与家长地指导下，学会指出他人不足的方法。
3、生活目标。（1）增强处理日常事务的能力。（2）具有明辨是非的能力。（3）能合理安排作息时间。
五六年级：
1、学习目标。（1）进一步提高学习技能，灵活掌握学习方法。（2）能及时调整学习情绪，克服考试紧张心理。（3）能自觉集中注意力，进一步提高学习效率。
2、人格目标。（1）能在成绩面前，保持良好的进取心；在困难和挫折面前具有较强的自信心。（2）能正确的进行自我评价，并以恰当的方式指出别人的不足。（3）能理解别人，真诚待人。
3、生活目标。（1）培养生活中的独立自主能力。（2）进一步增强适应环境的能力。（3）进一步提高与他人合作的技巧和能力。
实施途径的工作目标：
1、使学生在身心素质、科学文化素质等方面达到优良水平。
2、培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力、独立性、坚持性、批判性、挑战性、进取性、合作性等个性特征以及创新人格，具有能经受挫折、失败的良好心态，以及坚忍不拔的性格。
3、研究探索编写更适合小学年龄特点，符合学校实际的心理辅导活动课教材。
4、探究在心理辅导活动课、学科教学培养学生创新思维与创新人格的方式方法。
5、深化家校结合的方法与途径。
6、帮助个别学生克服较严重的心理障碍，使之以健康的心态对待人生。
7、探索“教育活动中的心理辅导”，“教师健康素质的培养”的方式方法。
四、研究的内容
（一）心理辅导活动课的研究
1、研究心理辅导活动课的模式。
2、研究心理辅导活动课如何培养学生创新性学习能力的方式方法。
3、研究编写心理辅导活动课教材。
（二）学科教学中的心理辅导研究
1、建立和谐的师生关系，创设良好的学习氛围。
2、加强对教材教法的研究，培养学生浓厚的学习兴趣。
3、善于为学生创设成功体验，增强学习自信心。
4、加强对学生学法指导，培养学生良好的创新性思维能力，让学生会创新、能创新，促进创新人格的形成。
（三）小学生心理咨询研究
1、及时了解学生的个性心理，进行心理疏导，帮助学生度过心理危机，使之以健康的心理对待人生。
2、帮助个别学生克服严重的心理障碍，使之增强自信心，形成积极向上的态度。
3、做好个案研究工作，建立健全档案，规范管理。
4、出版心理辅导个案研究成果集。
（四）在家庭教育中渗透心理辅导的研究
1、提高现代家庭教育质量，在家庭教育中渗透心理辅导。
2、针对问题家庭开展心理咨询。
3、探讨新形势下现代家庭教育模式。
4、充分利用家长学校探讨理论培训的方式，推广家庭教育成果。
5、构件学校、家庭、社会一体化实施心理健康教育的格局。
（五）教育活动中的心理辅导研究
1、帮助学生正确认识自己，知道自己的长处和不足，懂得自己在班级中的角色与承担的责任。
2、让学生学会听取别人的建议，能接受别人的批评。
3、引导小干部自觉在同学们当中起模范带头作用。
4、学会遇事的处理方法。
（六）小学教师健康素质的培养
1、具有自尊、自信和较好的自控能力。
2、能愉快的胜任教学，与学生、家长、同事有良好的关系。
3、具有广泛兴趣、果断、机智，有领导才能，有幽默感。
4、坦白、公正、真诚、热情尊重学生，积极向上，有较强的责任心和创新意识。
五、研究的方法和类型
根据各子课题研究的内容和性质将采用以下研究方法。
1、实验法 2、调查法 3、行动研究法
根据研究方法的不同可采取以下类型：
1、应用研究 2、个案研究 3、定性研究与定量研究相结合
六、实施步骤
1、准备阶段（2012年9月——2012年12月）
（1）研究制定课题实施方案，制定各子课题实施方案，成立各子课题研究小组。（2）组织课题开题会，广泛动员广大教师参与课题研究，组织各子课题组长制定研究方案和实施计划。
2、研究阶段（20013年1月——2014年12月）
（1）各子课题全面展开研究，完成阶段性研究目标，及时写出阶段研究报告。
（2）各子课题完善研究档案，整理研究成果。
3、结题阶段（2014年1月——2014年6月）
（1）各子课题进一步实验研究，并写出实验报告，总课题全面总结研究成果，完成总课题实验报告。
（2）撰写结题报告，申请组织专家鉴定结题。
（3）对研究成果进行全面推广。
七、成果表现形式
1、实验研究报告
2、活动课教材及教师用书
3、校刊及研究论文集
4、个案研究典型案例集锦
八、课题研究机构
课题领导小组
组 长：陈新能
副组长：谢绪友 张晓毛 叶仕红
成 员：黄明芳 刘 芳 管雪君 王德良 李桂华 伍邵华
周进良
课题实验小组
组 长：谢绪友
副组长：刘 芳 周进良
成 员： 朱 莉 陈雅琴 张 艳 瞿利云 徐晓云 许小丽
小学小学心理教案【篇4】
1. 学生的特点
英国的学生对学习比较自觉、独立、有自己的想法，在进入大学之前的中学阶段，他们就已经采用选课制度，而且课程的选择多样化、全面，所以英国的学生很早就开始思考自身将来的职业发展方向并发展自己的兴趣特长，再有目的地选择修读的课程，学习主动性比较高，习惯独立思考解决问题，直到大学阶段也继续保持这样的习惯。
中国的学生学习比较被动、思维受限。由于资源有限、人口众多等原因，我国高中之前不设置选课，加上学生课业繁重，学校、父母常代为设立目标、做好计划，学生在求学阶段中目标比较单纯，大多只是为了升学，对于自身未来职业规划的思考、对兴趣才能的挖掘是很缺乏的，所以学生独立思考、动手能力也较弱。当脱离了以前的管制严格的环境，进入较为自由的大学环境中，学生就会失去方向，表现为学习积极性低。
2. 教学方法
中英教学方法大不同，和教育理念有很大关系。英国教育家 John H． Cardinal Newman 提出这样的观点： 大学的真正目的并不是学习和掌握知识，而是在掌握知识的基础上形成思想或理性。所以在英国大学中，学生是中心，教师在教学过程中只是提供引导、帮助，从不逼迫学生学习。而在中国的大学中，传统的教学模式就是以教师为中心，学生只是被动地接受。
这些不同的教育理念体现在教学方法上。英国大学的市场营销专业教学在课堂中，结合了多种教学方法，比较常见的有：
( 1) 讲授。讲授还是占了不少的比重，但是和我国的传统讲授也有不同之处。英国教师在讲课中经常会问“Any questions? ( 有什么问题吗？) ”目的是要从学生获得反馈，检验学生是否听懂了、是否跟得上，随时根据情况调整下一步的教学。学生和教师客观地讨论学术问题，两者是平等关系，学生不会觉得教师是权威而不敢提出自己的想法，教师也不会觉得被学生质疑而感到尴尬。总体来说，课堂上气氛比较活跃，学生比较积极，学习氛围好。
( 2) 案例教学( Case Study) 。教师给学生一些案例，提出一些方向，让学生组成小组在课堂上或课后讨论，学生会有充裕的时间在课后做大量的工作，如查找文献资料、小组讨论等，最后教师会参与学生的讨论，目的是为了让学生更深刻地理解知识。
( 3) 小组项目( Group Project) 。让学生组队讨论，完成一个项目或课题，最后在课堂中学生主要以幻灯片 PPT 结合讲解的方法把成果呈现出来，目的是让学生学会应用知识。有时为了提高真实性，学校会和企业联系，给学生一个真正的实践机会，相当于实习，英国大学把这种方法应用于市场营销的教学中。如 Cardiff University 的市场营销专业硕士学位的课程中，会把学生分配给不同的公司负责不同的项目，曾经有一组学生是为当地的橄榄球队做项目，改善球迷减少、忠诚度降低的现状，这就是一个企业遇到的一个现实的问题，学生们需要和企业沟通、相互讨论、做计划、预算、制订行动方案，是真正地动手去解决问题，并且应用在学校里学到的知识，活学活用，而不是纸上谈兵。
( 4) 辅导课( Tutorial) 。辅导课是非正式的课堂，由同专业的博士生负责，而不是任课的教师，主要目的是让学生加深对知识的理解和学会应用知识，负责人会提供帮助和辅导。如在课堂中教师布置了案例分析或者小组项目的任务，在辅导课中，在负责人的引导下，学生可以与负责人或者和其他学生讨论相关的问题。辅导课通常运用在本科教学中，而像研究生硕士教学，学生的水平比较高、能力比较好，就不需要辅导课了。
在中国，市场营销专业的教学和其他大部分学科一样，重点仍然是传统的教学方法，就是教师以书本为中心，向学生讲授理论知识，学生对知识一知半解； 教师与学生之间的交流很少，学生也不会主动和教师讨论问题； 虽然有一部分的案例教学，但是比例低，效果不佳； 本科学生的小组项目教学绝少，而且质量不高，学生反应不佳，参与度低； 没有辅导课。总体来说，中国市场营销专业的大学生对知识的理解不深刻、对知识的应用能力较差，认为学习沉闷，主动性低。
3. 教学材料
在英国的大学，每个学期在正式上课之前，教师会发给学生课程概要( Outline) ，里面会清楚列明这门课会用到的书本，通常以一本书为主要教科书，另外有好几本书籍作为辅助。教师在具体不同章节当中会布置学生阅读大量的学术文章( 学生通过学校的网络资源下载) ，在课堂当中灵活运用各种材料进行教学。总的来说，是以一到两本书为骨干，综合其他辅助书籍甚至加上教师自己的个人观点，利用大量学术文章整合起来教学。教师常常运用互联网、报章杂志、影像资料来辅助教学，且经常更新。另外，市场营销专业的教师中大部分是有实践经验的，不少教师曾经是企业的中高层管理者，后来回到高校任教，有些在任教的同时身兼企业里的某些职位，学校都是非常鼓励和支持的。英国大学还受到政府政策上和财务上的支持，以教授带领博士生、硕士生的形式从事学术研究项目，并且经常和企业合作，帮助企业解决实际问题。所以教师在教学过程中就可以运用自己的亲身经验向学生传播更新更真实的市场信息，这对于市场营销这类应用型学科的教学来说是很有益处的。
反观中国的市场营销教学，教师往往只用一本书，使用多年也不更换，辅助资料更新很慢，重复性大，导致学生学习积极性不高，课堂气氛沉闷。
小学小学心理教案【篇5】
[活动目标]
1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。
2、培养团队合作意识、随机应变能力。
[活动重点]
培养学生的人际交往和团队合作的能力。
[活动难点]
匡助学生掌握来往的办法、技巧。
[活动准备]
1、20包七彩糖。
2、4 0个写有词语的卡片。
3、多 一米范文 媒体
[活动过程]
一、七彩糖
出示课题：“七彩糖”。
教师说明游戏规则：
①参加游戏人数必须是双数；以40人为例，分成两组。 ②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的'词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必需都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。
③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么
④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。
⑤回答问题，分享糖果。
红：最喜欢玩的游戏
橙：最高兴的事
黄：最喜欢的水果
绿：最喜欢的书
青：最难过得事
蓝：最喜欢的动画片
紫：最难忘的一件事
小学小学心理教案【篇6】
《学前儿童健康教育》教学大纲
（2014年2月）
第一部分 课程的性质、目的和任务
一、选课对象
学前教育专业（专科）
二、课程的性质、目的与任务
本课程是学前教育（专科）专业的专业必修课，课程4学分，课程学时数72。第四学期开设。
课程主要阐述学前儿童健康教育的基本理论、基本观念，学前儿童健康教育的发展，学前儿童健康教育的目标和内容；介绍学前儿童健康教育的活动设计及心理健康教育、生活自理教育、体育、安全教育等；探讨如何评价学前儿童健康教育活动，以发挥评价的应有作用。
通过本课程的学习，使学生了解儿童健康与儿童发展的重大意义，掌握实施学前儿童健康教育的基本方法，理解学前儿童健康教育的基本原理，从而全面掌握学前儿童健康教育的基础知识，树立正确的儿童观、健康观。
三、先修后续课程
先修课程：《学前教育学》 后续课程：暂无
第二部分 教学内容与要求
第一章 健康与学前儿童健康教育（8课时）
一、教学要求
1、掌握学前儿童健康教育的概念和特征
2、理解学前儿童健康教育的意义和任务、规律和原则
二、内容要点
第一节健康与学前儿童健康的概念
一、健康的概念
二、学前儿童健康的概念
三、影响学前儿童健康的因素
第二节学前儿童健康教育的含义和意义
一、学前儿童健康教育的含义
二、学前儿童健康教育的意义
第三节学前儿童健康教育的任务
一、传授健康的基本知识
二、树立健康态度和信念
三、培养健康行为和习惯
第四节学前儿童健康教育的规律和原则
一、学前儿童健康教育的规律
二、学前儿童健康教育的原则
三、教学重点和难点
重点：学前儿童健康教育的规律和原则 难点：学前儿童健康教育的意义和任务
第二章 学前儿童健康教育的目标和内容（8课时）
一、教学要求
1、理解学前儿童健康教育的总目标
2、掌握学前儿童健康教育的内容和要求
二、内容要点
第一节学前儿童健康教育的目标
一、制定学前儿童健康教育目标的依据
二、学前儿童健康教育总目标
三、学前儿童健康教育的分类目标
四、学前儿童健康教育的年龄阶段目标
第二节学前儿童健康教育的内容和要求
一、选择学前儿童健康教育内容的要求
二、学前儿童健康教育的内容
三、教学重点和难点
重点：学前儿童健康教育的目标 难点：学前儿童健康教育的内容
第三章 学前儿童健康教育活动的实施（8课时）
一、教学要求
1、了解学前儿童健康教育的特点
2、明确学前儿童健康教育活动的组织形式、途径和方法
3、掌握学前儿童健康教育活动设计的步骤
二、内容要点
第一节学前儿童健康教育活动的特点
一、生活化
二、游戏化
三、综合化
四、可操作性
第二节学前儿童健康教育活动的组织形式、途径和方法
一、学前儿童健康教育活动的组织形式
二、学前儿童健康教育活动的途径
三、学前儿童健康教育活动的组织方法
第三节学前儿童健康教育活动的设计
一、什么是健康教育活动设计
二、学前儿童健康教育活动设计的原则
三、学前儿童健康教育活动设计的步骤
三、教学重点和难点
重点：学前儿童健康教育活动设计的步骤
难点：将学前儿童健康教育活动的特点很好地融入到活动的设计中去
第四章 学前儿童心理健康教育（8课时）
一、教学要求
1、了解学前心理健康的概念、标准、影响因素。
2、了解学前儿童心理健康的目标和内容、途径和方法
3、掌握学前儿童一般行为偏异的矫治方法
4、了解学前儿童常见的心理障碍和行为问题，并掌握预防和教育的方法
二、内容要点
第一节心理健康教育概述
一、心理健康的概念
二、学前儿童心理健康的标准
三、影响学前儿童心理健康的因素
四、学前儿童心理健康教育的意义
第二节学前儿童心理健康教育的目标和内容
一、学前儿童心理健康教育的目标
二、学前儿童心理健康教育的内容
第三节学前儿童心理健康教育的途径和方法
一、学前儿童心理健康教育的途径
二、学前儿童心理健康教育的主要方法
第四节学前儿童一般行为偏异的矫治方法
一、行为治疗
二、游戏治疗
三、家庭治疗
第五节学前儿童常见的心理障碍与行为问题的预防和教育
一、学前儿童心理卫生问题的特点
二、学前儿童常见的各种问题行为及其预防
三、教学重点和难点
重点：了解学前儿童常见的心理障碍和行为问题
难点：掌握促进学前儿童心理健康和解决学前儿童心理问题的办法
第五章 学前儿童体育（8课时）
一、教学要求
1、了解学前儿童体育锻炼的特点和意义
2、理解学前儿童体育锻炼的目标和内容
3、掌握学前儿童体育锻炼活动的设计、组织和指导
二、内容要点
第一节学前儿童体育概述
一、学前儿童体育锻炼的内涵
二、学前儿童体育锻炼的特点
三、学前儿童体育锻炼活动的意义
第二节学前儿童体育锻炼的目标和内容
一、学前儿童体育锻炼目标和内容设定的基本原则
二、学前儿童体育锻炼的总目标和内容
三、学前儿童体育锻炼的年龄阶段目标和内容
第三节学前儿童体育锻炼的组织形式和方法
一、学前儿童体育锻炼的组织形式
二、学前儿童体育锻炼的组织方法
三、学前儿童体育锻炼的原则
第四节学前儿童体育锻炼活动的设计、组织与指导
一、学前儿童早操活动的设计与组织
二、学前儿童户外体育活动的设计与组织
三、学前儿童体育教学活动的设计与组织
四、亲子运动会的设计与组织
三、教学重点和难点
重点：掌握各种学前儿童体育锻炼的组织形式和方法 难点：设计与组织学前儿童的体育锻炼活动
第六章 学前儿童身体保健和生活自理教育（8课时）
一、教学要求
1、了解学前儿童身体保健和生活自理教育的概念和意义
2、了解并掌握学前儿童身体保健和生活自理教育的目标和内容
3、学会组织开展学前儿童身体保健和生活自理教育
二、内容要点
第一节学前儿童身体保健和生活自理教育概述
一、学前儿童身体保健和生活自理教育的概念
二、学前儿童身体保健和生活自理教育的意义
第二节学前儿童身体保健和生活自理教育的目标和内容
一、学前儿童身体保健和生活自理教育的目标
二、学前儿童身体保健和生活自理教育的内容
第三节学前儿童身体保健和生活自理教育的组织
一、学前儿童身体保健和生活自理教育的组织应该注意的问题
二、身体保健和生活自理教育活动案例
三、教学重点和难点
重点：掌握学前儿童身体保健和生活自理教育的内容 难点：设计与组织学前儿童开展身体保健和生活自理教育
第七章 学前儿童的安全教育（8课时）
一、教学要求
1、了解学前儿童发生意外事故的原因和安全教育的意义
2、详细了解学前儿童安全教育的目标和内容
3、学会组织开展学前儿童安全教育活动
二、内容要点
第一节学前儿童的安全教育概述
一、学前儿童发生意外事故的原因
二、学前儿童的安全教育的意义
第二节学前儿童安全教育的目标和内容
一、学前儿童安全教育的目标
二、学前儿童安全教育的内容
第三节学前儿童安全教育活动的组织
一、组织学前儿童安全教育活动应该注意的问题
二、幼儿园安全教育活动案例第八章学前儿童环境教育
三、教学重点和难点
重点：掌握学前儿童安全教育的目标与内容 难点：设计与组织学前儿童安全教育活动
第八章 学前儿童环境教育（8课时）
一、教学要求
1、了解环境与学前儿童健康的关系
2、了解学前儿童环境教育的意义、目标和内容
3、学会组织开展学前儿童坏境教育
二、内容要点
第一节学前儿童环境教育概述
一、环境的基本概念
二、环境与学前儿童健康的关系
三、学前儿童环境教育的意义
第二节学前儿童环境教育的目标和内容
一、学前儿童环境教育的目标
二、学前儿童环境教育的内容
第三节学前儿童环境教育活动的组织
一、组织学前儿童环境教育活动应该注意的问题
二、学前儿童环境保护教育活动案例
三、教学重点和难点
重点：掌握学前儿童环境教育的目标与内容 难点：设计与组织学前儿童环境教育活动
第九章 学前儿童健康教育的评价（4课时）
一、教学要求
1、了解学前儿童健康教育评价的含义、原则和意义
2、了解学前儿童健康教育评价的指标和方法
3、学会组织和实施学前儿童健康教育
二、内容要点
第一节学前儿童健康教育评价概述
一、学前儿童健康教育评价的含义
二、学前儿童健康教育评价的原则
三、学前儿童健康教育评价的意义
第二节学前儿童健康教育评价的内容、方法和实施
一、学前儿童健康教育评价的指标
二、学前儿童健康教育评价的方法
三、学前儿童健康教育评价的组织与实施参考文献
三、教学重点和难点
重点：掌握学前儿童健康教育评价的内容、指标和方法 难点：实施学前儿童健康教育评价
小学小学心理教案【篇7】
关键词：思想品德 教学策略 优化
反思目前初中思想品德教学现状，我们清楚地意识到：随着新课程改革的不断深化，尽管教师在教学中主观上很努力，但课堂仍然缺乏活力，教学效果差，事倍功半。因此，教师必须整合教学资源，优化教学策略，探索出利于优化教学、增强教学实效性的新方法、新模式，本人结合教学实践谈几点体会。
（一）规范集体备课，优化资源共享
集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认。集体备课集中多人的智慧与经验于一体，有利于提高教学效果；有利于教师的扬长避短，有利于教师在高起点上发展，提高教学水平和业务水平；有利于促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。一支独秀不是春，百花齐放春满园。只有搞好集体备课才能有效整合教学资源，优化资源共享，整体提高教学质量。
真正的集体备课是集思广益，资源共享。而不是“一言堂”、“炒拼盘”。为了充分发挥备课组集体的智慧，研究课程计划、吃透教材，备出好课，构建经典， 每次集备做到“五有”：即有中心议题，有中心发言人，有台帐记录，有讨论修改，有分管行政巡视或参与。每次备课“主备”要进行“五说”和“五统一”：“五说”是指说教学目标、说重点难点、说教学设计（包括教法、学法、课件设计、组织形式、师生活动）、说本课例题、说当堂训练和课外作业。“五统一”是指统一进度、统一要求、统一内容、统一重难点、统一练习与测试。每次备课要真正做到“三落实”，就是落实下一周上课内容，落实下一周说课分工，落实下一周作业设计（包括周末作业、周周清练习）；备课组按计划每星期活动一次，每次活动做到分工明确，研讨热烈，措施落实，解决问题，扎实高效，教案的完成必须严格按照一定的程序进行：轮流主备个人辅备集体研讨（按课时说课）组长审核课前辅备课后反思。每个备课个案必须有学生学案、课堂教学教案、当堂训练三份材料组成，做到规范集体备课，既能张扬个性又能有效整合教学资源，有效实现优化资源共享，但在实际教学中，各个环节还不能照搬照套，要根据年段的特点灵活运用。
（二）精选精练精改，优化训练检测
在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的有效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中培养观察思考问题、分析解决问题。
要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。有效训练要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧、错的题目，提高训练效度；必须做到全批全改，及时批改，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。
同时，关注时事“热点”和“焦点”问题的学习讨论。 中学生是社会生活中最敏感的人群，也是认识最缺乏理性的群体。面对瞬息万变的国际政治、经济风云和正在改革开放中走向世界的中国，每一个重的大事件的发生，都会引起他们好奇的眼睛，锁定其好动的思维，在教学中要充分利用中学生这种强烈的探究欲望，及时准确的把社会生活中发生的“热点”和“焦点”问题引入课堂，引导学生利用课本理论进行剖析，较好的贯彻理论联系实际的原则，引发思想的共鸣和思维的共振，利于激活学生学习训练的积极性，实现教学训练检测的最优化。
（三）因人分类分层，优化课后辅导
课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和纠偏辅弱的落实到位。要根据本学科特点重视辅导环节，要紧密配合教育等行政部门所部署活动要求，抓好课后的辅导，要成立辅导小组，制订辅导计划，狠抓落实，力争培养更多的学科尖子。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。辅导重在因人制宜、分类分层。辅导分个别辅导、小组辅导和集体辅导等形式。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。要结合本校本年级实际，积极探索多种辅导形式，确保辅导效果，让每一个学生在获取知识、提高能力和情感价值上都能得到发展。
（四）客观公正公平，优化教育评价
小学小学心理教案【篇8】
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和xx届四中全会的精神为指导，认真贯彻落实各级教育工作会议精神，以科学发展观统揽全局，推动学校常规管理水平的整体提高；大力推进校本教研和校际交流，以课程改革为主要任务，坚持以人为本、挖掘资源、全员参与的原则，全面提高教师素质和专业水平；以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升学校的办学理念，丰富和完善教师的教学经验，提高教师的研究能力，促进学生的全面发展，努力拓宽校本教研途径、创新校本教研形式，实现校本教研的良好局面，办人民满意的教育。
二、实施步骤
乡镇教研网络的建构是校本教研有效补充，是拓展学校教研的一种有效载体，能促进校际教研交流和资源共享，增大教研功能。为使教研网络建设在我镇教育教学工作中发挥效能，现将分阶段组织实施：
（一）组织筹备阶段（第一阶段：xx年10月8日—11月8日）。
1.深入调研，征求意见，规划方案《银滩镇小学三级教研网络建设实施方案》。镇小学教学辅导员通过座谈、发放意见征求表等形式，切实掌握本镇教研工作现状，广泛听取各校的意见。使教研网络建设定位准，方向明、起步稳。
2.宣传学习与发动。组织镇辖各小学校长、教导主任和骨干教师召开动员大会，学习宣传《银滩镇小学三级教研网络建设实施方案》和有关教研制度。通过学习《银滩镇小学三级教研网络建设实施方案》，进一步认识教研网络建设的意义，明确各级教研网络的任务、方法和目标，增强教研责任感和自觉性。
3.成立组织机构
①镇级教研工作领导小组⑤
组 长：陈德上（银滩镇中心小学校长）
副组长：林受亿（银滩镇中心小学党支部书记）
吴志德（银滩镇中心小学教学辅导员）
成 员：冯家娟（银滩镇中心小学教学辅导员）
· 谭全海（银滩镇中心小学教学辅导员）
苏 毅（银滩镇中心小学教学辅导员）
刘茂荣（银滩镇片区核算中心财务人员）
②中心小学教研工作领导小组
组 长：包玉红（银滩镇中心小学副校长）
副组长：吴信华（银滩镇中心小学教务主任）
· 郭家梅（银滩镇中心小学教务副主任）
成 员：科组长及骨干教师
指导员：冯家娟（银滩镇中心小学教学辅导员）
③龙潭小学片区教研工作领导小组
组 长：黎平荣（银滩镇龙潭小学校长）
副组长：朱其智（银滩镇曲湾小学校长）
成 员：龙潭、曲湾、下村、关井、禾沟等五所小学的校长、教导主任、科组长及骨干教师
指导员：吴志德（银滩镇中心小学教学辅导员）
④和兴小学片区教研工作领导小组
组 长：周旭文（银滩镇和兴小学校长）
副组长：李 光（银滩镇丰海小学校长）
成 员：和兴、丰海、北背岭等三所小学的校长、教导主任、科组长及骨干教师
指导员：苏 毅（银滩镇中心小学教学辅导员）
⑤咸田小学片区教研工作领导小组
组 长：林炳平（银滩镇咸田小学副校长）
副组长：胡云清（银滩镇白虎头小学校长）
成 员：咸田、白虎头、电建等三所小学的校长、教导主任、科组长及骨干教师
指导员：谭全海（银滩镇中心小学教学辅导员）
⑥校级教研工作领导小组由各校自定。
——领导小组职责：
①制定教研计划，建立教研制度。
②制定教研工作任务和目标。
③组织教师进行通识培训、业务进修、集体备课、教学观摩等。
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