老师在开学前需要把教案课件准备好，现在着手准备教案课件也不迟。教师需要在教案中注重教育的系统性与连贯性。这里是编辑为您整理的最新关于“青春期课件”的范文，仅供参考希望对您有所帮助！
青春期课件 篇1
初中一年级上册第七课成长的烦恼之青春期发育教案
一、教学内容:青春期发育
二、教学目标
1、知识目标:一个人一生的不同时期，青春期是第二个发育的高峰期，青春期生理上的三大变化。
2、能力目标:了解青春期生理上的变化，用健康的方法保护自己青春期发育。
3、情感、态度、价值观目标:正确认识青春期生理上的变化，了解青春期发育变化是正常的生理现象，快乐成长。
三、教学重难点
1、青春期是人一生当中非常重要的时期。
2、青春期生理发育的三大方面。
3、青春期生理发育的年龄差异。
四、教学方法
讨论法、影视展示法、归纳法
五、学情分析
青春期教育是非常重要和必要的教育，由于受到中国传统文化的影响，中国学生在对待生理知识学习和讨论上普遍保守，特别是面对大人。因此上这个内容具有一定的挑战性。一个是教师在处理教材分寸的把握，有可能与生理卫生课混淆；一个是调动学生参与的积极性。可能是在教学中要注意的。再有，许多学生对自己不知不觉进入青春期，没有去关注，认识不足，当有些变化突然间出现时不知所措。有的学生迫切想了解相关知识，但了解的途径不多。往往轻信同学间的误传。或从一些不规的出版物去了解。这就需要教师正确引导。
六、教学学过程
1、导入
在上课前:播放有关青春话题的歌曲《小小少年》。
上课后:全班齐读诗歌《闪耀吧，青春的火光》引入课。
2、认识青春期
师：这首诗写的是人生的什么时期？
生：青春期。
师：青春期是人一生中的什么阶段？
播放影视片:人发育的不同阶段。
展示人生不同时期图。结论：青春期是人生的第二生长高峰期。
展示幻灯片，男女生进入青春期的差异。
结论:由于遗传、环境等因素的影响，个体的发育存在差异，有人早点有人晚点是正常的。
师：青春期是一个什么样的时期呢？
播放影视片:解读青春期。
幻灯展示青春期概念性的描述，学生齐读。
3、感受青春期
师：同学们在身体上现在的你和小学低年级的你有没有不同？
生：有。
师：现在的你跟小学时候的你比较，身体上有了哪些变化？
生：根据教师发放的提示项目，学生自己动笔写下来。然后分男女交上来。
师：抽两名学生（一名男生、一名女生）随机读几名学生写的自己的变化。
师：通过两名同学朗读，我们知道了很多同学身体上都有许多变化。同时，我们发现这个变化对每个同学来说又都不是完全一样的，这说明男女生是有差异的。
生:学生分男女自由阅读相应发育过程知识。生：学生齐读。
师:就其某个男生或某个女生来说，还会存在差异。也许这上面的归纳并没有把你的情况归纳完，青春期的生理上的变化是正常的、健康的变化。反之，你就应多给大人沟通或寻求专业医生帮助。
师：同学们！虽然男生女生在生理发育上有所不同，从总体上讲，又是有共同特点的。
生：试着简单归纳一下。
师：展示幻灯。青春期三大生理变化。生：齐读（青春期生理发育的特点）
师：对于第三点性器官的成熟，我们要了解第一性征和第二性征的出现。生:学生齐读书上字字句。P48。
4、关爱青春期 师:同学们，青春期你们的生理发育非常快。为了保证生理发育的正常进行，我们必需主动为自己身体发育创造良好条件。
生:怎样创造良好条件?思考后发言。
师:展示幻灯并讲解:青春期男生女生要注意:营养、卫生、锻炼，健康的生活方式。
5、分享青春期
师:青春期是人生的金色年华，青春期生理发育是自然界送给我们珍贵的礼物。青春是婉转清脆的一首歌，是甘甜芬芳的一杯酒。我们要积极与父母、老师、同学交流，分享好的知识和经验。让我们都能健康成长。
三、小结
学生观看影视资料。《青春期教育》
四、板书设计
青春期发育
1、认识青春期
2、感受青春期
3、分享青春期
2011年11月19
青春期课件 篇2
小学六年级女生青春期教育班会课教案
我家有女初长成
柴里矿区学校
任晓飞
教学目标
引导小学女学生了解青春期的生理、心理变化特点，正确面对月经、青春期以及成长困惑等知识，学会自我保护,度过一个健康、快乐的青春期。教学重点
女生青春期生理、心理变化特点 教学难点
解决女生青春期存在的生理、心理困惑。教学准备
《小小少年》的音乐。彩色纸。
教学过程
（一）、导入新课： 同学们10至15岁，正是一个女孩花季的年龄，在这一阶段，身体、心理发生着很多变化，怎样才能健康、快乐地度过青春期？那些不好意思开口的问题如何解决？今天老师将与你一起——掀起青春的盖头来。
（二）青春期生理变化
1、回顾自己的身体发育，这几年是否发生了很大的变化？
学生回答，老师总结：身高迅速增加；身体变得丰满；胸部开始突出、发育；身体有些部位长出体毛；月经初潮。小结：有了以上这些变化，表示青春期到了
2、什么是青春期？人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。3.了解月经及青春期方面的知识：
（1）女孩子第一次来月经，平均在12-13岁，有的早在9-10岁，有的16-18岁，这些都是正常的。月经持续时间一般在3-7天，平均4-5天。两次月经相隔的天数，叫月经周期。一般为21-35天，平均28天。
（2）青春期是由儿童向成人过渡的时期。是身心发育特别迅速的阶段。其年龄范围一般10-19岁之间，青春期是一个人一生体质、生理和智力发育的关键时期。第一性特征是生下来就有的。但很小孩子穿上衣服后我们有时候分不出男女来，也就是说第一性特征可以被掩盖住。但进入青春期后，人的第二性特征开始
发育，第二性特征是很难掩盖住的，所以不论怎么装扮，还是比较容易分出男女来的。那么第二性特征都有哪些呢？第二性特征比如男生：胡须-声音-喉结-肌肉；女声：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。
（3）青春期的男女发展差异：师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。
（三）青春期心理变化
1.回顾近几年自己的言行，把你的心理变化及感受写在一张纸上。（播放音乐《小小少年》）
2.老师巡视，并把问题归纳。
自我意识加强，喜欢自己的事自己做主。不喜欢父母管得太多。对青春期的到来产生好奇，有些事渴望了解，又不好意思问。有自己的心事与小秘密了。心情会莫名烦躁、不安。很在乎自己的缺点。
小结：这些心理变化在青春期都是正常的，不要烦躁，平时多与父母、老师、同学交流，说说自己的感受，多听听别人的建议，才能健康快乐地度过青春期。
（四）青春期困惑解答
1.分组交流：在成长的过程中，你都遇到哪些问题？并讨论如何解决。2.各组提问，老师归纳。
（1）第一次月经突然来袭怎么办？
先不要慌张，告诉妈妈或女老师，她们一定给予贴心的帮助。女孩子有月经了，就表明逐渐成为大女孩子了，生理上是可以怀孕了，但如果怀孕年龄太小，对身体的伤害是很大的，所以女孩子尤其要注意保护自己，防止有坏人侵犯。
（2）月经初潮后，还会长高了吗？
月经开始之后还能长两三年的个子，平均每年增高 5-8cm, 有的还能增高15cm。
（3）我现在身高不理想，怎样才能长的更高？
早睡早醒不偏食，好好吃饭、多进行跳绳、骑自行车运动、坐立走姿势端正、保持良好的心态。
（4）.我喜欢我自己的事自己做主，可父母天天“唠叨”，怎么办？ 要正确对待父母的教育，尊重理解父母，注意交流沟通方式，在表达自己的建议时，注意场合与时间。
（5）.每次来月经，心情很低落，干什么事都提不起劲，上课也常常走神，如何调整？
长大后来月经是正常的，心情低落时，学着自我调整，如找好朋友聊聊、读自己喜欢的书等，保持良好的心态，才能顺利度过青春期。
小结：在成长的过程中，大家还会遇到很多问题，老师给大家推荐几本课外书：《青春期来了》、《女生日记》、《快乐青春期》，你想知道的、你想了解的，在这几本书里，一定能找到满意的答案。(五)学会自我保护
你们随着年龄的增长，会越来越漂亮，很重要的一点:要学会保护自己。1.外出征求父母同意，不单独到僻静的地方。不轻信陌生人，不搭车，不收礼物。
2.不到异性朋友家过夜，不吸烟，不喝酒，及临时配制的饮料。3.不出入游戏厅、歌舞厅等场所。4.夏季衣着不要太暴露。
5.遇到性侵犯时不要惊慌，要大声呼救。
6、男女同学存在差异，所以要互相帮助，取长补短； 男女是我们的世界和社会的组成部分，缺一不可，所以要互相尊重； 应为男女有别，所以男女同学想处的时候要大方、得体。
（六）总结
请同学们谈谈这节课你有什么收获？
老师：这节课我们通过交流，了解了青春期生理、心理变化特点，知道有了困惑要保持良好心态，多学习，多沟通，学会保护自己，才能健康度过人生发展的黄金时期。寄语
女孩们：你们的青春刚刚扬帆！愿你们能够正视自己遇到的困惑，完善自己的人格，健康、快乐的成长！实现自己人生的梦想！
青春期课件 篇3
初二年级《健康教育》教案
【课题】 第三课
青春期的心理卫生(1)【课时】共2课时，本案1课时
【授课老师】 石峰区第十六中学 彭年高 【教学目标】
1、知道友情与爱情的区别；
2、理解青春期应做到自尊自爱、互尊互爱、珍惜未来
【教学重点】 自尊自爱 【教学难点】 友情与爱情 【教具】 课件、录像 【教学内容及过程】
一.青春期开始年龄 女10-11岁 男12-13岁
二、正确认识性发育，培养高尚情操
1、青春期生理变化为心理变化奠定了基础，生殖系统渐趋成熟，使性意识发展。
2、生理变化伏与心理变化，性意识萌动与道德法制观念淡薄等矛盾，使心理经常处于不稳定与多变之中，3、异性之间产生羞涩的感觉、愿表现自己、男生喜欢争强好胜、女生注重仪表容貌。
4、对自身生理性征害羞、好奇。
这些都是正常的心理活动，应正确认识自己，有关性知识问题,应大胆向老师家长询问，充实精神生活,培养高尚情操。
三、保持稳定情绪，积极奋发向。
在日常生活和学习中，有的同学往往容易情绪激动，有时难以自制。当在学习方面取得好的成绩时，就容易沾沾自喜；遇到挫折或失败时就气馁消沉。对这些现象。我们要保持稳定的情绪。正确看待别人的成绩，从中找出自己的不足，在学习上，知难而进，同学之间互相信任，团结友爱；这样才能激发自己步入乐观向上的精神境界。
四、体育活动对人体的作用
户外的体育活动，对人体的各个器官系统的发育与完善都有不可估量的作用，青春期尤为重要。
对于皮肤来说，户外的体育活动，能改善血液循环，增强皮脂腺和汉腺的分泌，提高人体对天气骤变的适应力，减少皮肤病的发生等。
对于骨骼，通过体育锻炼，能使关节囊和韧带加厚，并提高伸展性，从而增强关节的牢固性、柔韧性和灵活性。
对于肌肉，通过体育锻炼，能使肌肉粗壮有力。如一般人全身肌肉的重量约占体重的百分之四十，而经常参加体育活动的人可提高到百分之五十以上。
五、营养卫生和饮食卫生
人的饮食中的营养，既是生长发育的基础，又是生命活动的主要来源。因此，必须注意营养卫生和饮食卫生。、饮食的合理搭配。人体需要的营养物质有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。豆制品、瘦肉、鱼、蛋等食品主要含蛋白质；各种粮食等食品主要含糖类；肉、油、芝麻、花生等食品主要含脂肪；各种蔬菜、瓜果粮食中还分别含有不同种类的维生素和无机盐。为了满足人体的需要，平时的饮食应注意各种营养物质的合理搭配。、良好的饮食习惯。定时定量：俗话说早晨吃好，中午吃饱，晚上吃少是有道理的。不偏食、不挑食；因为有挑食、偏食的不良习惯，会造成各种营养物质的缺乏。不暴饮暴食：不能是爱吃的就吃个够，不爱吃的少吃或不吃，这会造成肠、胃功能的紊乱和引起肠、胃的疾病发生。、饭后不能立即从事剧烈的体育活动。饭前和饭后的半小时以内不应有剧烈的体育活动，以利于食物的消化和营养物质的吸收，防止某些疾病的发生。4、预防食物中毒。不吃腐败变质的食物，不吃不认识的野菜、蘑菇等，不吃马铃薯芽和发了霉的花生、玉米等。
【课堂小结】
学生能正确认识性发育。克服害羞心理。并能注重体育锻炼，注意全面营养.为顺利度过青春期打下良好基础。
青春期课件 篇4
中考必练试题
第八节
青春期心理卫生
一、教学目标：
1了解青春期心理变化。2 引导学生正确认识自我。
二、教学重点与难点： 青春期心理特征及变化
三、教学课时：1课时。
四、教学准备：课件
五、教学过程： 【导言】青春期是心理发展的一个重要转变期。尽管在生理上已经渐趋成熟，心理却仍然很幼稚、单纯。主要特点是半成熟、半幼稚、独立性与依赖性、冲动性与自觉性等矛盾的力交织发展时期。1.自我意识迅速发展。指自己的认识与评价。开始把自己作为思考对象“我长得漂亮不漂亮”、“我聪明吗？”开始注意自己的打扮，喜欢照镜子，并十分留意周围人的眼光、态度及对自己的评价等。
2.成熟感产生且日益强化。独立意识发展迅速，希望独立，关心别人对自己的评价。
3.性意识迅速觉醒。一方面对自己的性别特征十分关注，对性心理一系列变化感到惊奇、兴奋或困惑、惶恐。另一方面对异性的情感发生一系列变化，由儿童期的厌恶、疏远，到亲近等。4.情绪、情感不稳定。情感体验丰富，对新鲜事物充满情趣，但起落较大。
5.从思维发展来说，抽象逻辑成分已经在一定程度上占有优势，思维的独立性和批判性也有显著的发展。
6.在意识活动方面，常立志、志无常、果断与轻率同时并存等。
由于青春期是从依赖性的童年期发育到独立自主的成年期的过渡时期，所以其心理发展往往表现出某些矛盾倾向，这时他们既具有童年期的一些痕迹，又是有成年期的一些萌芽，常表现为似成熟又不成熟，因此更容易出现心理卫生问题，大致表现在以下几方面：
（一）对性发育的困惑不解
在青春发育期，人体生殖系统开始迅速发育，这是其突出的特点。但有些青少年对自身的性发育及性成熟的生理变化常感到神秘不解。
（二）独立意向发展迅速
随着年龄的增长，青少年与社会的交往、接触越来越广泛。他们渴望独立的愿望也日益变得强烈。
（三）伙伴关系密切
多数青少年都具有群体观念，他们常感到在群体当中有一种安全感。他们的言行、爱好、衣着打扮都互相影响，信任伙伴胜过信任家长和老师，他们互相倾吐内心的秘密和苦恼，也经常从伙伴那里得到同情、理解和温暖，而这种情感从成人那里却难以得到
（四）认识社会的能力还不够强
青少年虽然独立意向发展很快，但他们对社会的认识能力不成熟。在思考问题上常表现出直观易感性。青少年的情感还不够稳定，容易从一个极端走向另一个极端，这提示我们对青少年要因势利导，作好疏导工作，从而提高他们认识社会的能力，减少心理卫生问题的产生。
（五）学习压力 中学生学习负担过重，常给青少年带来沉重的心理压力。如由于青少年承受不了这些心理压力，有时会表现出异乎寻常的反抗情绪，形成家庭暴力。有极个别人甚至走上自杀道路。
（六）易有不良习惯和沾染不良嗜好 青少年好奇心及模仿性强。这种心理状态使他们很容易受
别人影响。
常见的心理障碍有：
1.忧郁。由于种种原因，青少年会出现闷闷不乐，愁眉苦脸，沉默寡言的现象。如果长时期地处于这种状态，就应当予以充分重视。
2.陕隘。即斤斤计较，心胸太狭窄，不能容人也不理解别人。对小事也耿耿于怀，爱钻牛角尖。
3.嫉妒。当别人比自己好时，表现出不自然、不舒服甚至怀有敌意，更有甚者竟用打击、中伤手段来发泄内心的嫉妒。
4.惊恐。对环境和事物有恐怖感，如怕针、怕暗、怕鬼怪。轻者心跳厉害、手发抖，重者睡不着觉、失眠、梦中惊叫等。嫉妒。当别人比自己好时，表现出不自然、不舒服甚至怀有敌意，•更有甚者竞用打击、中伤手段。
5.残暴。有点小事自己不快，便向别人发泄，摔摔打打骂骂咧咧，•有的则以戏弄别人为自己开心，对别人冷嘲热讽，没有温暖之心。
6.敏感。即神经过敏，多疑，常常把别人无意中的话，••不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑，为此而喜怒无常，情绪变化很大。
7.自卑。对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家，无论在学习上，还是在生活中，总把自己看得比别人低一等，抬不起头来。这种自卑严重影响了自己的情绪，对自己都缺乏情趣，压抑感太强。
大量实践证明：人的身心发展和成熟与他生活的家庭、集体、社会环境有很大的关系。青少年的心理健康既依赖于良好环境的熏陶与引导，更需要各级学校德智体美劳教育的积极措施提高他们的整体素质，成为适应未来所需要的建设者。心理健康的主要特征应包括以下相互联系的八个方面：
一、智力正常
能正确、客观地认识自然和社会，头脑清醒，能以积极正确的态度面对现实的问题、困难和矛盾，既不回避也不空想。智力包括观察力、记忆力、注意力、思维与想象力以及各种操作能力等等。
二、情绪反应适度
情感表现乐观而稳定，心胸开阔，对一切充满了希望，既不为琐事耿耿于怀，也不冲动莽撞，能保持平常心，以愉悦的情绪去感染人。
三、意志品质健全
对自己的言行举止表现出有一定的自觉性，独立性和自制力，既不刚愎自用，也不盲从寡断；在实践中注意培养自己的果断与毅力，经得起挫折与磨难的考验。
四、自我意识正确，有自知之明
在集体中自信、自尊、自重，少有自卑之心，也不傲视他人；对自己的优缺点有正确的评价与要求；在实践中不断开发自己的潜力以实现自己的理想与人生价值。
五、个性结构日趋完善
个性是一个人经常的、本质的和别人相区别的心理特点的总和。它包括心理倾向性（如需要、动机、兴趣、意志、人生观等），个性心理特征（如能力、气质、性格等）。人的生活条件、受文化教育影响、从事的生产与社会实践越是优越、丰富、完善，人的个性结构的日益完善也就有了保证。目前整个教育系统都在进行着全面的改革，重视把青少年从以往的应试教育转向全面的素质教育，这就为人的个性结构的日趋完善创造了更好的条件。
中考必练试题
六、良好的人际交往
乐于和善于与人交往，能和大多数人建立良好的人际关系，重视友谊也不拒绝别人的关心与帮助。与人相处时积极态度（如热情、坦诚、尊重、信任、宽容、融洽）多于消极态度（如忌妒、冷漠、怀疑、小性、计较）；在新环境中能很快地适应，与他人打成一片。
七、行为得体，生活态度积极
珍惜一切学习与工作的机会，行为上表现出独立自主，不以他人的好恶作为个人行为的依据，既不盲从，也不受诱惑，能做到有所为有所不为。
八、反应适度
对外界事物的反应和活动效率是积极、主动而富有成效。不冲动、毛躁、也不敷衍塞责。青少年时期的心理保健十分重要。树立什么样的理想，建立什么样的人生观，对青少年今后走什么道路具有决定性意义。青少年只有树立了远大的理想和正确的人生观，有了明确的生活目标，生活才会变得充实而富有意义，才能战胜一切困难和挫折，发挥自己的才能。
青少年要处处注意培养自己良好的道德品质，不要沾染不良的首先品质。要培养开朗的性格，克服和纠正内向、孤僻、固执、多疑、心胸狭窄、急躁、易冲动等不良性格。要经常保持愉快的情绪，在遭受挫折〔如高考落榜、初恋失败、事业挫折等〕时要学会调节自己的情绪，正确面对现实，把挫折心理引导到理智、积极、乐观的状态中，从挫折中解脱出来。
青少年刚刚走上生活，走上社会，与人交往特别重要。青少年要乐于与人交往，学会与人交往。在与人交往中树立正确的友谊观，提高辨别是非的能力，要乐于帮助他人，遇事替别人着想，能与大多数人心理相容，建立良好的人际关系。
日常生活当中，我们常遇到这样的年轻人，做事情缩手缩脚，常怀疑自己的能力，生怕别人笑话。这其实就是自卑。自卑主要表现为对自己的能力作出过他的评价。其实，每个人或多 或少地卑有些自卑。不过表现的程度各不相同，有的人表现出过分谦虚，有的人表现为强烈的虚荣心，非常想得到表扬和承认，有强烈自卑感的人，往往丧失对前途、事业和生活的信心，放弃一切。
要克服自卑，改变自我，首先是要提高自信，著名心理学家A • 阿德勒，一生致力干研文自卑感。他说，人类最重要的需要和自信、自尊。自信首先表现为一种生活上的乐观、进取，其次表现为克服困难达到既定目标的信心。第三体现在社交时既不羞怯，也不妄自尊大。可见．自信心是一个人成功的保证。
自信源于对生活的深刻认识，对生活的乐观态度及千百次失败与失败的经验积累。因此，在培养自信时，要注意以下几方面。(一)正确评价自己，经常鼓励自己
我们每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不能因为自己某一方面的缺陷而怀疑由己，也不能因为某一次失败而否定自己。比如，有的女青年在一次恋爱失败后，就叹息自己的长相不好，这辈子难以找到甜蜜的爱情。其实，恋爱受挫的原因是多方面的。有的年轻人在工作中遇到一次失败，就认为自己不是搞这种工作的料，众认为自己一无是处．这种态度无疑是自信心不强的结果。
没有人是十全十美的常胜将军．我们庄该挫常灶励自己，从以往的成功经历中汲取力量，要竖常提醒自己，你不比那些成功的人差。就人本身的素质、能力而言，通过努力，你一定也合成功．应该看到，即使是成功者，也会遇到各种各样的困难，也承受着各种心理负担，你的处境他们也经受过。
(二)正确表现自己，摆脱消极心理的束缚
人们往往会有一些消极的心理束缚着自己的行动，比如“我能行吗?”假如失败，别人会笑话我，”“我不会成功”等等，这些都会磨损一个人的自信心。
有一位心理学家曾经做过这样的实验：让全班同学都去赞美一位相貌平常的女生，每一位同学遇到这位女生后都对她说：你今天打扮得很漂亮。没过多久，这位女生果然显得很漂亮了。同学们的表扬增加了这位女生的自信，以至于连容貌也发生了改变。因此摆脱消粗心理，关键是要有自信心，要有积极的态度，要敢于尝试，当然，是尝试着做一些力所能及的事情。不要放弃那些看起来不显眼但能带来成功机会的事情。任何成功，都能增强自信。任何大的成功，都蕴积于小的成功之中。
(三)正确补偿自己，发挥自己的优势
我们每个人都有自尊心，当在工作、学习和生活中受到挫折后，为了维护自尊，我们往往要找一下心理平衡即补偿。于是吃不着葡萄说酸，自己不行就希望别人倒霉，这是一种消极补偿。当然，我们也看到一些无手的书法家、无腿的篮球运动员等等，这样的人表现出一种积极补偿。我们所提倡的是积极的心理补偿。具体说，主要有两种方法：
一是直接补偿，以勤补拙。明知自己在某些方面有缺陷，就下更大的功夫去弥补。古希腊著名演说家德穆斯芬幼年口才平平，而且口吃，经过刻苦训练，终于获得成功。
二是间接补偿，扬长避短，有些人在本职工作中作为不大，但在其它方面有所创建，并通过此获得了满足，提高了对生活的信心。所以，只要讲究方法，因势利导，我们一定会把自己调整到最佳状态。
青春期课件 篇5
教学目标：
一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律。
二、引导学生树立前党的异性交往的原则和方法，并用以知道自己的异性交往行为。
教学准备：
多媒体演示文稿
教学过程：
一、班主任老师讲故事
1、通过薄伽丘《十日谈》中的一则故事，引入话题“青春期需要异性交往”。
小结：青春期是童年走向成年的过渡（10、12岁——16、17岁）是青少年社会的重要时期，要经历躯体和身体的心理上的急剧变化。
2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素（即五种荷尔蒙），其中的两种——促黄体酮生长激素（LH）和促滤泡成熟激素（FSH）产生性腺，他们可使男女产生雄性激素和雌性激素主题班会教案。而激素产生的效应显而易见——异性相吸。
3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春？这是人性中的至洁至纯。”
心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。
小结：男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象，适当的异性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面。
二、心理剧表演
“收到一封烫手的信”
情景一：一男同学收到信，在同伴中炫耀。
情景二：一女同学收到信（写信的男生她看不起），在教室中当场把信撕了。
情景三：一女同学收到信以后，对写信人不做任何答复。
讨论：如果你收到这样一封信，你将会怎么办？
小结：异性交往的原则。
原则一、注意交往的方式
青少年男女以集体交往为宜，在异性的集体交往中，一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，则满足了与人交往的需要。每个人都融入了浓浓的集体氛围中，在集体中的异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练，使我们在吸收众人的优点的同时，开阔了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展“一对一”的恋爱关系
原则二、把握交往的尺度
在公开场合的交往，女同学应端庄、坦荡，不使对方产生误解、非分之想；男同学应庄重、沉稳，尊重对方。
如果我也收到一封烫手的信，我们应遵循的原则是，态度要明确（不能含糊其辞，或不可置否，引起对方的误解、猜测）方式要委婉（不能伤害他人的自尊心）。
三、“我的异性交往的困惑”
事先请同学写出自己平时生活中的异性交往困惑，不署名。归纳为以下四点：
1、有的同学在异性面前表现得很内向，感觉无话可说，没有共同话题，而在同性朋友面前感到很放得开。有的同学想参与异性同学的话题讨论，却没有勇气。
讨论并小结：青春期性意识发展有不同阶段，每阶段的心理表现是不同的（疏远异性期、向往年长异性期、渴望接近异性期等）。有的同学就处于疏远异性期，建议增强性别魅力，男性要表现出男子汉的气质：胸怀博大，情感深沉，性格开朗，情绪乐观，风度潇洒，坚毅刚强，有进取心，责任心和幽默感；女性要表现出女性特有的魅力：活泼开朗，举止大方，温文尔雅，仪表端庄，亲切善良，富于同情心。这种性别的特殊魅力，会赢得异性好感，会使交往自然而协调。
2、什么时候开始谈恋爱最合适？
讨论并小结：打个比方，我们游泳，有浅水池和深水池。不同的人根据自己的情况，选择是不一样的。只有拿到了深水证，才有资格到深水区畅游。请扪心自问，在爱情的长河中，你有深水证吗？你可以控制水深、水浅吗？若是不顾一切的游向深处，就算给你个救生圈，你能安全上岸吗？你们稚嫩的肩膀，真的能像成人一样承受爱的重量吗？
3、有时路上碰巧与认识的异性相遇，却不知该如何打招呼，只得干脆视而不见。
讨论并小结：排除异性交往的不自然感。异性交往要像同性交往一样，敞开心扉，坦诚相待，该说的话就说，该做的事就做，只要心里塌实、坦然，纯洁的友谊最终会经得起时间和事实的考验。
4、有时与异性朋友很谈得来，彼此相处也很愉快，但往往遭到别人的起哄、嘲笑，甚至“乱点鸳鸯谱”
讨论并小结：起哄同学大多并无恶意，但他们的行为恰恰透露出内心对异性交往的向往的好奇，只是这种向往和好奇通过不太恰当的方式表现而已。不必太在意，只要遵循异性交往的原则，纯洁的友谊会得到大家的认可。
四、男女同学通过正常的交往活动可以增加相互间的了解，认识到男女之间的生理、心理差异。这不仅可以消除神秘感。而且可以使男女同学对异性的好奇心和向往转变为在日常生活和学习中的相互关心、帮助和体贴，从而提高他们对性道德价值的认识，建立起健康向上的异性友谊。
课后小结：
青春期的异性交往历来是个敏感的话题，教师、家长、学生都不约而同、小心翼翼地回避这个话题，一旦发现男、女同学之间交往增多，老师和家长虽不至于视之为洪水猛兽，但神经紧张是免不了的。
做了十多年班主任，面对16、17岁，正处于青春期的学生，我也是常常处于茫然和困窘之中。一味地说教、阻止显然是苍白的，从生理上讲，16、17岁正是激素分泌的最旺期，对异性的渴求和想往正如正负电子相吸一样，是谁也阻止不了的。与其遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面,不如大大方方地面对。因此，我虽然心里不免战战兢兢，还是毅然选择“青春期异性交往”，作为心理主题班会的主题，题名为“男生女生”从班会的筹备到正式举行，学生们的表现应该是出乎我的意料的。他们没有我想象中的那么拘谨，相反都能落落大方，坦然面对这个话题。无论是心理剧表演，还是自由讨论发言，他们都很真实，坦诚。在进入“我的异性交往困惑”这个环节时，甚至有学生大胆提出“什么时候开始谈恋爱最合适？”这还真是个说不清道不明的问题，对此我未作正面回答，而是用生动形象的比喻启发学生，让他们领悟其中的道理。
一节课的容量毕竟有限，学生们的交流发言无法展开，这是个遗憾，但这次直面类似“早恋”这样的话题却是一个突破，一个新的起点。班会后，我和学生们仿佛都长长地吁了一口气。唉，原来我们以前都太过于紧张了，只要把握好异性交往的方式、尺度，消除人为造成的神秘感，那么异性友谊不但有助于个性的全面发展，还有助于培养青少年健康的性心理。
正如我在班会结束时说的那样：“青春多美好，我希望每位同学都能以健康、积极、乐观的心态去迎接明天的太阳，那将是老师最大的欣慰！”
青春期课件 篇6
——八年七班
教学目标
1、让学生知道随着年龄的增长，生理和心理上的变化
2、学生之间应认清爱情和友谊，避免产生早恋现象。
3、让学生知道遇到性侵犯时，应怎么保护自己。
重点
理解并懂得自尊自爱，对自己和家人负责。
难点
懂得保护自己
教学方法
举例法
教学过程
随着年龄的增长，同学们的身体在一天天的发生着变化，并且在男同学和女同学之间会保持一定的距离。
作为初中生，现在的我们应该要怎么做，才能保护自己呢？要得到别人的尊重，首先要我们自己要尊重自己，懂得自爱，并且要懂得一些遇到危险时的自救方法。
现在，我们作为一名初中生，主要的任务是好好的学习，考上自己想上的高中，希望同学们放下你们现在手上的一些杂事，特别是和学习没有关系的事。由于同学们处于青春期，对很多事情都很感兴趣，这是在所难免的，希望同学割舍掉你们现在所谓的“爱情”，它只会害了你。
怎么保护自己：
1、不随陌生人出校。
2、不和社会生有来往。
3、放学时不坐黑的。
4、时刻提高警惕陌生。
5、有事情要和学校或班主任沟通。
总结
关爱自己就是最大的幸福，懂得自尊自爱之人，才会赢得别人的尊重，自己才不会吃亏。认真学习是你前途的光明，否则，现在还处于迷茫不听劝告的你将会变成明天的穷人。
青春期课件 篇7
青春期女生教育
李家中学 蒲钰梅
教学目标：
1.了解青春期的生理特点及青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。
2.让学生在学习生理知识的基础上，知道初潮是怎样来临的月经期内应注意哪些方面的生理卫生知识及心理卫生知识。
3.了解如何保护自己的子宫，卵巢，乳房。
4.了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。教学准备： 多媒体课件 教学方法： 讲授法，讨论法 教学过程： 一．月经的形成
月经是由于卵巢激素周期性变化引起子 宫内膜周期性的脱落而导致的阴道出血。月经第1次来潮称为月经初潮。初潮的年龄大多在13～15岁之间，其迟早受各种内外因素的影响，如气候、个人体质、营养状况等。28-30天为一个周期，每次持续3-5天。如超过5天，而且月经量过多，可能导致贫血，要去看医生。二．经期护理
建议一：健康合理膳食 建议二：避免受湿受凉 建议三：注意私处卫生
经期的阴道原来的酸性环境被破坏，抵抗力下降，容易受到病菌的感染引发阴道炎，此时细菌还容易上行侵入阴道内，造成逆行感染，所以清洁工作是必须的。最好每天清洗两次私处，勤换内衣内裤，以保证外阴处清洁 有条件的同学，内裤要经常暴晒杀 建议四：避免过度劳累 建议五：保持良好心态 三．痛经怎么办？
若月经来时肚子不舒服，可用热水袋热敷，还可喝些生姜红糖水、玫瑰花茶等暂时缓解。痛经患者在月经来潮前3-5天内饮食宜以清淡易消化为主。应进食易于消化吸收的食物，不宜吃得过饱，尤其应避免进食生冷之食品，因生冷食品能刺激子宫、输卵管收缩，从而诱发或加重痛经。四．保护好您的卵巢
卵巢主宰着女人的命运。女性的第一性征，第二性征的显露与卵巢的成熟有关。卵巢瘤特别是生殖细胞瘤，好发于青春少女，一旦出现腹痛、腹部包块、水样白带，应警惕卵巢瘤。
禁烟忌酒，烟酒对卵巢有毒害作用，影响其生长发育。注意阴部卫生，保持情绪稳定。五．保护好您的阴道
其一，注意阴部卫生。少女进入青春期后，随着月经的来潮和白带的分泌，易患青春期阴道炎。正确使用消毒后的卫生纸巾，内裤要在日光下照晒，睡前用温水清洗外阴，洗盆专用 大便后，手纸应由前向后擦，小便后用卫生纸擦干净。
其二，防止罹患“时装性阴道炎”。青春少女为追求体形美，故各种体形裤倍受青睐。此类裤子裤裆瘦短，布质厚，弹性不佳，透气不良，这就使得前有尿道口、后有肛门的阴道倍受窘迫，阴道的分泌物不得排泄，会阴部处于温热、潮湿的状态，各种致病菌在此环境下最容易生长、繁殖，容易罹患时装性阴道炎。因此要少穿或不穿体形裤，合理着装，尽量选用合体、布料弹性好、透气良好的时装，以防后患无穷。其三，洁身自爱，守身如玉。
毋庸讳言，近年来，个别少女出于种种原因，过早地发生了性行为，患上了性病性阴道炎。对此，少女应自强、自尊、自爱，正确认识人生价值观，洁身自爱、守身如玉，杜绝性乱。六．保护好您的子宫
少女子宫虽已发育，但其壁尚不厚，子宫黏膜也薄，人流手术，势必使子宫壁更薄。因此，不但在人流中会发生子宫穿孔，亦会于婚后发生流产、分娩时子宫乏力而致难产、产后大出血或导致胎盘植入。
人流手术中一旦感染还容易引起宫颈粘连、附件炎，进而造成不孕;另外，人流术中，由于负压的作用，子宫黏膜会逆流入腹腔而引起子宫黏膜异位症…… 因此，少女保护好子宫的最佳之举，就是杜绝婚前性行为。七．乳房的保护
第一、青春期乳房开始发育，内衣穿着不要过紧，不要穿过于窄小的衣服，或佩戴过小的乳罩，否则将长期压迫乳头而使乳头回缩，不利于今后哺乳期的授乳。有的婚前少女乳房发育隆起时，害怕别人议论，而把胸部捆束起来而影响发育，造成不良后果。
第二、有乳头回缩或扁平者，应经常用手指牵拉或吸奶器吸出，使乳头突出，挺立。特别是在妊娠时更应重视这一点，以利授乳。
第三、青年女性发育良好的乳房，应及时选用适合的乳罩，防止在生活、工作及劳动中乳房因震荡而不适，造成损伤或下垂。
年龄过小者不宜佩戴乳罩。八．早恋现象透视
活动一：讨论早恋的危害性。1.严重影响正常学习。
2.增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。3.会使青少年缩小社会范围，因为有排他性，专注性。
4少年心理发展很不成熟，加上外界压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重的创伤。
活动二：讨论怎样正确处理早恋。
1.当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
2.正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。
青春期课件 篇8
14，15岁的女孩子几乎都进入了青春期，身体发育产生的生理、心理等一系列变化，为了消除孩子们成长过程中的恐惧、紧张心理，避免尴尬场面的出现，向同学们讲解一些女性的生理知识非常有必要。
教师开场白：我今天不仅是以老师的身份,同时也是以朋友、母亲或者是大姐的身份和大家聊聊女性的身体。我想我们班绝大多数同学都经历了初潮，那说明你们长大了，但是你们真正了解你们的身体吗？你们知道怎样保护自己的身体吗?以下我向你们展示的内容会帮助你们更好地了解自己的身体，还会回答你们心中存在的一些问题。希望大家能够抛开羞涩，大大方方地参与讨论。首先让我们观看一个关于青春期的短片。
讲解女生青春期生理教育内容。
1.认识你的乳房
乳房的功能：少女乳房发育因人而异：选择合适的胸罩。
2.月经
初潮；月经周期；注意事项；痛经；白带异常
3.如何处理自己的青春痘
4.女孩子的自我保护
教师总结：希望从这节课中，同学们可以了解基本的生理卫生保健知识，同时也做一个自尊自爱懂得自我保护的女孩子。
教师点评：这节课对女生非常有用，在上课结束时，学生齐声对我说：“谢谢你，老师。”听了这句话，我很满足。这节课也大大缩短了我和我班级里女生之间的距离，增强了她们对我的信任度和亲密感，课后立即有两位女生来找我咨询她们的生理疑问，我觉得通过这样一堂课使得学生更加了解自己的身体，同时也提供给她们一些方法，去面临生活中可能出现的问题，这对于处于青春期的女生来说很重要。
青春期课件 篇9
背景分析
班里的一个孩子与家长发生了争吵，双方都找我倾述。我发现争吵当中孩子和家长的沟通出现了很大的障碍，而沟通不畅主要是孩子和父母价值观的差异造成。通过与班里其他同学的了解，发现与父母因为沟通不畅而发生“战争”也不下少数。青春期孩子与更年期父母的战争胜负难料！胜负不重要，伤害却是无法弥复的。大多数父母在孩子青春期的阶段，开始迎接本身更年期的到来。当青春期撞上更年期，孩子的叛逆行为让父母不得不更加严加管制，却常常束手无策；与此同时，孩子更加恼怒于父母的不理解。父母与孩子之间常常出现“不满——冲突——冷战”这样的应对模式。
针对青春期撞上更年期这样一种常见的模式，我设计了本节课。通过游戏辅导、故事分享、角色扮演（心理情景剧）、辩论赛、小组分享、活动体验等方式，引导学生领悟和加强与父母的积极有效地沟通，从而更好地避免和减少亲子冲突的发生。
活动目标
（一）学生领悟到亲子冲突源于自己长大了，开始有自己的价值观，而不完全认同父母的价值观。
（二）让学生懂得缓解亲子冲突的两种方法：一是积极有效的沟通；二是自己有成熟的行为表现。
（三）感恩父母，能用实际行动回报父母。
活动准备
一、教师准备
（一）课前调查问卷（附录一）
（二）材料准备
全班人手一份《解决冲突的方法》（附录二）
二、学生准备
请学生课前收集关于“在与父母发生分歧时，你会顺从父母的意见吗？”的案例和资料，辩论赛时可以使用。
活动过程
一、感受亲子冲突——热身游戏“捉手指”。
（一）游戏规则：
（学生围成圆圈，面向圆心站立）请学生伸出左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将左手掌放在左边相邻同学的右食指上，右食指放在右边相邻同学的左手掌下。老师念一段文字，当听到“父母”两字中的“父”或“母”时，要求学生用左手掌抓别人的右食指，同时缩回自己的右食指，不要让别人抓住。
附：游戏中的语段
我们说每个人都有一个家，每个人都有自己的父亲和母亲，父母给了我们生命，我们给了父母希望，我们是父母翅膀下的小鸟，而父母坚毅的翅膀是我们最好的避风港，但小鸟总有一天会长大，总有一天会离开自己的父母展翅翱翔。
教师：刚才的游戏情景，就像我们现实生活中的亲子关系，父母想要抓住我们，我们却又想要挣脱父母的管束。由此又会带来什么呢？
（二）游戏体验分享：
教师：刚才的游戏情景，其实像极了现实中我们与父母的相处方式。不知同学们在活动之后，对此有何体会？
学生：就像我们现实生活中的亲子关系，父母想要抓住我们，我们却又想要挣脱父母的管束。
教师：记得我小时候，正值你们这个年纪，十来岁，青春期，很多事情有我们自己的想法，很想独立。而父母也开始渐渐步入更年期，脾气显得暴躁很多。当我们的青春期撞上父母的更年期的时候，会出现什么样的事情呢，今天我们就来聊聊青春期中的亲子沟通。
设计意图：通过“捉手指”游戏，起到热身的作用，并通过游戏文字自然而然引发学生对亲子关系的思考，引发学生共鸣，激发学生对课题的兴趣。
二、青春期撞上更年期——亲子兵法一：接纳多元价值观。
（一）你心目中最理想的父母是什么样子？请描述一下。
学生分享：能理解我们，能说话算数，能和我们沟通，给我们一点属于自己的空间，愿意听我们的倾述，不与别人比较……
（二）你与父母之间经常发生争执吗？如果有，起因通常是什么？
学生分享：
学习方面：“赶前不赶后”；
仪表方面：父母干涉最激烈的一是女孩裙子的长度，二是男孩的长头发，如果你还对奇装异服感兴趣，那肯定也在父母的反对之列。
社交方面：他们想知道你在哪里，干什么，和谁在一起？
卫生方面：房间不整洁。
（三）分享故事
教师：为什么随着年龄的增长，我们与父母的争执却越来越多呢？下面我们一起来看看下面这个故事：
一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊。而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢？”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去换。”
教师提问：通过这个故事，你有什么感受？
（教师视情况，从以下几个问题引导学生思考：公鸡选择谷物的原因是什么？珍珠为什么不理解公鸡的选择？）
学生1：类比珍珠和公鸡，咱们和父母和我们的价值观不同的时候，也是因为我们之间的价值观不同呢？
学生2：我们有了自己的价值观，我视为“珍珠”，但我的父母常常不屑一顾，而我父母认为的至关重要的“谷物”，我又满不在乎。
学生3：我们不能去改变父母的价值观，但是我们可以做到，去接纳并且理解父母的价值观。
设计意图：通过《谷物和珍珠》这个故事，让学生领悟到“亲子冲突源于自己在成长中逐渐有了自己的价值观，分歧的根源在于彼此价值观的差异。
三、角色扮演+辩论赛
（一）带着问题观看学生表演心理情景剧《这样的美不对吗？》
剧情介绍：
周末，小明的爸爸妈妈给他买了一双耐克的经典款鞋子。可是小明喜欢新款的空军一号，而小明自己新买的哈伦裤，家长又觉得孩子的打扮怪异，不伦不类。为此，小明和爸爸、妈妈发生了争吵。
（采访情景剧中的扮演者）
父母组：我如何和儿子沟通？儿子哪里做的不好？我希望我的儿子怎么做？
儿子组：我如何和父母沟通？父母哪里做的不好？我希望我的父母怎么做？
教师：在刚刚的情景剧中，你扮演了父母/子女，你愿意跟大家分享你的感受么？
（二）根据刚刚的简单采访，发现咱们还是有一些分歧的，下面我们就这个问题做一个辩论。
介绍辩论赛游戏规则：
辩题：《发生分歧时，你会顺从父母的意见吗？》
全班分为两大组，正方代表父母的观点：发生分歧时，子女应该顺从父母的意见；反方代表子女的观点：发生分歧时，子女不用顺从父母的意见。
正反双方自由辩论，交替发言，每人每次发言不超过1分钟。
学生正反方发言的主要内容：
正方：父母无论从经验还是人对事情的认知上都远远高于我们，我们听从父母的意见会让我们少走弯路……
反方：我们已经对很多事情都有了自己的见解和想法，自己应该坚持自己的想法，不顺从不代表不尊重。
设计意图：通过角色扮演，全班分两组进行辩论，引导学生换位思考，学会站在父母的角度来思考问题。
四、清扫亲情垃圾
教师：你们在和父母的沟通中，有没有碰到过什么冲突和问题？把你认为的最大的难以解决的冲突写在一张纸条上。
教师：向大家推荐你处理与父母冲突的好方法。
学生填写卡片《解决冲突的方法》（贴上）：
如果你和爸爸妈妈发生冲突，试一试用下面“七步法”解决是否有效？
1、想一想冲突发生的原因；
2、解决冲突可以有哪些办法，列出5条；
3、这5条，哪些是双方可以接受的，打上“√”；
4、哪些是双方无法接受的，打上“×”；
5、从打“√”的条例中选择一条去试一试；
6、观察被选择的办法是否对双方都有效；
7、如果效果不好，再回到第一步，重新尝试。
设计意图：学生分享解决矛盾冲突的方法，并且上台展示。充分体会怎么与父母友善沟通。
五、教师小结：
教师走上讲台，拿出了一张画有一个黑点的白纸，对学生说：
其实，你们的父母就像这张纸一样。他们平日的唠叨就像这纸上的黑点，在我们的眼前挥之不去，而他们对你们的爱，也就是这黑点背后的一大片白，却常常被你们忽略。真心希望每位同学都能心怀感恩，换个角度去面对父母对你的要求，背负责任前行，让叛逆悄然走开，青春必将晴空万里。
设计意图：教师总结，鼓励学生怀着感恩之心去看待父母对自己的要求。
延伸活动
班会课之后，布置作业，并通过调查和访问部分学生，进一步跟踪课程效果，得到比较明显的效果。学生反映本次课程活动丰富，参与度高，得到比较深的体会和感受，表示会在平时生活中尝试运用所学技巧，增进与父母的感情，减少和尽量避免亲子冲突。
班会反思
“友善”与人相处，学生反而容易忽视身边最亲的父母。通过这次的班会让学生明白如果与父母沟通，理解父母。我精选故事和生活中的案例作为角色扮演的材料，让情景重现，学生学会更好地从父母和子女双方的角度来看待问题。并通过小组分享，让学生共享日常生活中处理亲子冲突的诀窍和好方法。最后升华主题让学生领悟到在亲子关系当中，也学会感恩父母，体谅父母。设计思路清晰，所选材料贴近学生的生活实际，所选活动可操作性强。体验“助人自助”的理念，体现积极的人际互动，有效引导学生进行自我探索。
但在整个班会过程中，辩论会部分时间不够充裕，不少同学没有完全展开自己的想法。
附材料
附录一：
课前调查问卷
学号：性别：
指导语：本调查共有五道开放性问题，答案没有对错之分，只供心理健康课前参考使用，目的是为了更有针对性开展本次课程，请同学们如实填写。谢谢你的配合！
1、你心目中的完美父母应该是什么样子呢？
2、你觉得你的父母理解你吗？为什么？
3、你和父母会因为什么事情发生矛盾或冲突？
4、你和父母最常用的沟通方式是什么？
附录二：
“清扫亲情垃圾”七步法
1、明白冲突是什么；
2、想一想冲突发生的原因；
3、解决冲突可以有哪些办法，列出5条；
4、这5条，哪些是双方可以接受的，打上“√”；
5、哪些是双方无法接受的，打上“×”；
6、从打“√”的条例中选择一条去试一试；
7、观察被选择的办法是否对双方都有效；如果效果不好，再回到第一步，重新尝试。
青春期课件 篇10
主持人（女）：有的幸福来源于别人的给予，如别人对你的尊敬和信任；有的幸福来源于自己对别人的给予，如你给予别人的帮助和快乐；有的幸福来源于你自己的给予，如你对自己的肯定、认同和接纳。树立正确的幸福观是青春期的必修课。
主持人（男）：
有过多少次跌倒以后抹着眼泪爬起来
有过多少次失败以后不服输的站起来
有过多少次成功以后高兴地像飞起来
有过多少次拼搏以后听见掌声响起来
主持人（合）：让我们——展开双翅，承受风雨的洗礼，勇往直前吧！
手语舞：《勇往直前》
尾声
新团员领誓:（梁亚男）我是共青团员，我们是青年，，让我们以十四岁的名义宣誓
我是鹰——云中有志!
我是马——背上有鞍!
我是骨——骨中有钙!
我是汗——汗中有盐!
祖国啊!
请把我们划入青年的梯队，
我们已经有了少年青年——双重的肩!
主持人（女）：昨天的你，可以稚气，（男）：但从今以后的你，要学会担当；
主持人（女）：昨天的你，可以无知，（男）：但从今以后的你，要学会理性；
主持人（女）：昨天的你，可以骄纵（男）：但从今以后的你，要学会理解；
主持人（齐）：昨天的你，可以软弱
但从今以后的你，要学会坚强。
只要我们正直刚毅，只要我们勇敢坚强，我们就会安然度过青春期，美丽青春期，美丽十四岁，迎接阳光给予的开花吧，
我们十四岁，我们正青春！
青春期课件 篇11
一、倾听心声
1.来自同龄人的心声
——“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”
——“我的父母很固执，根本听不进我的意见。”
——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有。”
设问：你们有过类似的烦恼吗？试举几例。为什么原来和谐亲密的亲子关系现在变得格格不入？
生1：他们总这样教训我：我像你这么大时，早一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了 。
生2：当我要和同学一起出去玩时，他们一定要弄清他（她）的姓名、性别、学习情况……
生3：当我接到班上异性同学的电话时，父母一脸紧张，但又若无其事地说“刚才是个男生（女生）吧，好象跟你关系不错嘛。”如果我想解释，他们又会说“我就随便说说，看你紧张的样子。”当我解释清楚以后，他们又会告诫一句“你有什么事可不能瞒着大人。”
不断接受新知识
陈旧
知识方面
肤浅、未真正进入大千社会
丰富的人生经验
阅历方面
子女等角色
家长等多种角色
社会角色
想独立又不能真正独立
成熟、有主见
心理方面
个性、时尚
朴素、大方、保守
服装方面
想怎么用就怎么用
节省
用钱方面
喜欢冒险，敢做敢为，行为变化快
处事谨慎、冷静，讲原则
行为方面
喜欢横向比较，与同时代人比
喜欢纵向比较，同过去比
思维方面
幻想，比较注重享受
重实际，不大注重享受
生活方面
自由、开放、勇于创新、易偏激
求稳、务实、保守
思想方面
下一代（我们）
上一代（父母）
差异
2.烦恼的不只是我们 (见上表)
思考：分析成长中为什么会产生这些烦恼？通过比较两代人的不同，分析造成隔阂的原因。
（二）成长不烦恼：
1. 阅读感悟:其实你只有8%的烦恼
有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天所预料的
烦恼事情写下来，投入“烦恼箱”，每个人核对“烦恼箱”的每项烦恼，
结果发现其中九成的烦恼都没有发生。他们把剩下的一成烦恼仍然
留在“烦恼箱”里，过了三周，再拿出来核对，结果发现，那些烦恼
已经不成为烦恼了。
结论：一般人的忧虑40%属于过去，50%属于未来，只有10%属于现在。92%的忧虑没有发生，剩下的8%是你可以轻易应付的。
2. 质疑交流:订立一份《家庭和约》
最近，华华在自己的卧室门上挂上了“请勿打扰”的牌子。对此，妈妈百思不得其解：“是自己做错了什么？还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步？”爸爸也难过地说：“自从挂了那块牌子，我觉得好好的家就象旅馆似的。”
讨论：
父母为什么难过？你对此怎么看待？如果是你遇到这种情况，你会怎么做？
如果与父母共同制定一个家庭规则并遵照规则去做，结果可能会怎么样？
自拟提纲，与父母共同订立一份《家庭和约》。
3.身体力行：预防父母“唠叨”的招数
父母“唠叨”的主要源于学习、仪表、异性交往、卫生等方面，请就这四个方面讨论如何预防父母唠叨，并能身体力行。
学习方面：赶前不赶后，完成了作业，父母唠叨自然少了。
仪表方面：如果你对奇装异服感兴趣，那肯定在父母干涉之列，此类的尽量避免。
社交方面：社交本来是你的自由，但别忘了父母还是你的法定监护人。所以，重要的是让他们知道，你在哪里，干什么，和谁在一起？出门前说得越详细越好，最好把联系电话留下，大多数父母即使知道孩子的派对地址，也不会到现场来“捉拿”你的。
卫生方面：起床叠被子，保持房间整洁，也是许多父母希望孩子养成的好习惯，如果你不讲究这一套，就不让他们看见，更不要让他们插手打扫啦（否则更有话唠叨你了）。适当的时候，来起早起，把自己的房间好好打扫一番，也捎带打扫一下家里的其他房间，这会让你的父母欣喜不已。
（第二课时）
1、阅读感悟:爱的冲突
我真是越来越感到厌烦了:
我一出门口，爸爸妈妈就问我上哪儿去？跟谁一块儿去？几时回来？甚至是不准去；
他们会一连两个小时在旁监视我收拾好卧室，其实他们只消15分钟就可收拾停当；
当我行为乖张的时候，他们绝不替我找托辞；
那天明明是李阿姨错怪我了，爸爸妈妈硬是要我向她道歉；
那天他们教我骑自行车，我叫他们别放手，他们却说该是放手的时候了；
我要和同学出去郊游，他们一直在叮嘱：别单独行动，别丢东西，不许到高处去……
思考：
①仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们吗？还是他们不知道怎样表达爱？会不会是他们已经表达了而我们却未察觉？
②代沟，究竟谁不理解谁？是爸爸妈妈不理解我们，还是我们不理解爸爸妈妈？
2、理性分析：冲突的代价
一碗馄饨的故事：
一男孩与父母吵架后离家出走了，之后的日子他四处流浪，过着风餐露宿的生活。一次，饥寒交迫的他在一家馄饨店门口徘徊着，热心的老板给了他一碗馄饨。狼吞虎咽之后，他噙着泪真诚地谢过老板。老板猜测到了他经历，只说了一句：我只给了你一碗馄饨，你就如此感激，从小到大，父母给了你多少碗馄饨，你感激过他们吗？男孩的泪顿时泉涌而出。
①你是否也经历过“爱”的冲突？试举一例子。
②你当时是怎样想的？最终结果怎样？这个结果对你日后的学习和生活与影响吗？如果有，请具体说明。
③现在你对这件事是怎样想的？如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样？
选取以下一个话题展开讨论：
“叛逆”是利 弊（填“﹥”或“﹤”）。理由如下
“代沟”产生的责任主要在于 （填“父母”或“子女”）。理由如下
3、认真聆听:来自父母的心声
《孩子，我为什么会打你？》
……在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打你我还有没有别的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……
每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥谨中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
你也有过挨打的经历吗？当时心里是怎么想的？现在如何看待这种经历？
采访自己的父母，问问他们当时是怎么想的？看了这篇文章你有什么感想？
二、群策群力：如何面对生活中的烦恼
①妈妈说只要我期末考到班级前三名，就带我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没有时间。
讨论：如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？
②妈妈非要我学钢琴，我一点都不喜欢，我的志向是当一个科学家。
讨论：如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见还是服从父母的意志？你会如何说服父母来支持你的愿望？
③父母偷看了我的日记，还将我的朋友拒之门外。
讨论：当父母的做法“不合理”时，你会怎么做？父母这样做的用意何在？
④一个同学说：我妈就是烦，每天我吃早饭的时候，她就说：“吃完早饭去喝牛奶，别忘了。”其实，牛奶和书包都放在我的写字台上，我上学拿书包，不就看见牛奶了吗？
讨论：父母讲这些话的真正用意是什么？面对这种情况怎样做才会双赢？
三、小结
让学生认识到在青春期中有许多的烦恼，有些并不是外在的，而是自身原因引起的，为了让学生能够对自己的言行负责，也为了使学生能了解父母、老师的想法，大家都能坦诚地，平心静气地进行沟通。
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