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道德与法治一年级教案(篇1)
我们爱整洁
一、教学目标
1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
二、教学重点、难点
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
三、教学过程
（一）导入新课
同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？
（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子…）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
（二）学习新课
1.镜子里的我
让学生通过照镜子的方式关注自己发现自己身上整洁和不整洁的地方在哪里。
同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。整洁是一种大家共同的感受，不只是自己觉得“可以”就可以了。怎样才算整洁呢？
引导学生细致的观察，比如：头发是否整齐，整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净，衣服的各个部分是否整洁、干净。
2.这样做好不好
请同学们仔细观察3幅图。左上图，小男生边玩玩具边吃水果，吃过的香蕉皮到处乱扔。右上图，小女生穿的整整齐齐，梳洗的干干净净，背着书包愉快的走在上学的路上。下图，小男生边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
他们这样做好不好？请说出自己的理由。3.保持整洁有办法
小组讨论保持整洁的经验和方法。教师总结
（1）在家爱整洁。
（2）在学校爱整洁。
（3）身心健康与环境整洁。
4.这样是爱整洁吗？
请同学们仔细观察3幅图，思考一下他们在做什么？ 这些小朋友因为怕弄脏而放弃游戏，因为怕弄脏而放弃玩泥塑，因为怕弄脏而放弃打扫卫生对吗？
我们有精神
一、教学目标
1.让学生理解“有精神”的状态。2.让学生了解“有精神”的价值。
3.帮助学生找到自己在不同状态中的“有精神”的感受。
二、教学重点、难点
1.引导学生知道什么是真正的精神。2.怎样让学生把“有精神”变为一种习惯。
三、教学过程
（一）导入新课
小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？什么是“有精神”呢？这节课我们就来一起学习一下。
1.绘本故事«谁精神? »
师: 同学们, 你们喜欢看绘本.故事吗? 我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事一 «谁精神?.».(教师指导学生看懂绘本中的每一幅图, 让学生说一说白己的理解。)师: 同学们, 看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一师:深亮、声音响亮、姿势好,这些是有精神的表现吗?(学生一旦理解了绘本故事, 他们的发言很可能是我们意想不到的。)
（二）学习新课
说。(学生如果真正看懂了绘本, 就一定会说出很精彩的体会。)师:对,.这些是有精神的表现,但是只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。..2.有精神才好
师:请同学们看看教材第8页上.的第一幅图, 说一说, 坐姿不端正会给我们带来哪些危害。
师:请大家再看教材第8页的第二幅图,想一想,走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。
师:如果我们走路时垂头丧气、弓腰、·驼背,别人会怎么看我们呢? 3.我们天天有精神 师: 同学们, 通过学习, 我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康.成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?请
大家讨论一下.。(给学生提供一些方法作为范例, 但更重要的是启发学生动脑筋、想办法,列举出能够做到 “天天有精神”的方法。)师：同学们真会动脑筋，我们一下子相出了这么多方法。怎样才能按照这些方法做呢？
师：我们做一张表吧。每都按照表上的要求做的就奖励自己一颗星，坚持一周的老师就奖励一颗星，坚持一个月的老师就奖励这位同学做一天的值日班长。
我不拖拉
一、教学目标
1.帮助学生树立正确的时间观念，养成良好的习惯。2.认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
3.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。
二、教学重点、难点 1.养成不拖拉的好习惯。
2.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。
三、教学过程
（二）导入新课
小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？什么是“有精神”呢？这节课我们就来一起学习一下。
1.故事导入，感知拖拉
师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。（教材10—12页绘本《拖拉鸟》的故事）2.联系实际,了解拖拉（1）在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找口巴!
（二）学习新课
（2）同学1「;1可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”
挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会
带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样? 找不到搭离的树枝了, 所以它J东死了。
（3）做事拖拖拉拉, 看似一个小毛病, 但是却会危害到拖拉鸟的生命!请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自已的生命安全!如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一一样,结果又会怎样?(教师出示教材第10页的两幅图。)（4）拖拉会害了自己。拖拉真是害已又害人啊!看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重!看到这些,大家想说什么? 3.真情体验,告别拖拉
（1）同学们,我这里有一个好1火伴能告诉大家“不拖拉”的小考门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜一小小国形适动场,三个选手比賽忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。
（2）(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!(教师出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。)(学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。)看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。
(板书:掌握技巧、窍门)（3）做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样一一坚持一下, 一定能完成任务,并且,就可以跟“拖拉”说再見了。
(板书:坚持)（4）刚才我们跟小闹钟玩了游成,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖
拉”说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和坚持!（5）小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,我们一起去看一看。
(学生看教材第12页。)（6）说一说小明的好办法是什么？
不做“小马虎”
一、教学目标
1.帮助学生养成做事不马虎的好习惯。
2.培养学生做事集中精神，认真、仔细、不马虎的习惯。3.做事情有认真负责的态度。
4.初步养成做事认真细致的习惯，知道要认真完成自己承担的任务。
二、教学重点、难点
1.引导学生克服“小马虎”的行为。
2.知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
三、教学过程
1.故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！21教育网
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
2.活动一：联系自身——捉马虎
（1）找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
（2）找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
3.活动二：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？
（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心„„）
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
4.活动三：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）
（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品
（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
风儿轻轻吹
一、教学目标
1.认识风，发现风的存在。
2.了解风和自己的关系。
3.了解风的功能。
4.认识到不同级别的风。
二、教学重点、难点
加强学生与自然共在的美好情感与实践能力 教学准备：多媒体课件、视频。
三、教学过程
（一）户外游戏——“风儿大搜捕”
1.提前出示主题风儿大搜捕，联合家长做好课前材料准备。
2.利用春游等活动将学生带至户外，引导学生进行风儿大搜捕。
3.集体交流。让学生运用多种方法表达自己对风的感受、想法，展示自己“找到风”的成果，分享交流，锻炼表达能力。
（二）小组合作——“风儿风儿我懂你”
1.带领学生来到少年科学院，利用场馆体验让每一个学生感受微风、大风等不同风力带来的不同感受。
2.出示教材第20页“风儿能帮我们”这一主题的图片，引导学生读图联想，小组内结合各自的生活经验交流，通过启发联想，感受不同级别的风给人们的日常生活中带来的不同帮助。（教师相机巡视、指导）
3.播放台风天的视频，引导学生回忆自己经历过的强风天气，再交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视、指导）
4.引导学生自编顺口溜进行总结。如“风儿能够帮助我，但是你也有脾气，假如台风来袭，我要保护我自己。”
形成风的直接原因，是气压在水平方向分布的不均匀。风受大气环流、地形、水域等不同因素的综合影响，表现形式多种多样，如季风、地方性的海陆风、山谷风、焚风等。简单地说，风是空气分子的运动。要理解风的成因，先要弄清两个关键的概念：空气和气压。空气的构成包括：氮分子（占空气总体积的78%）、氧分子（约占 21%）、水蒸汽和其他微量成分。所有空气分子以很快的速度移动着，彼此之间迅速碰撞，并和地平线上任何物体发生碰撞。
气压可以定义为：在一个给定区域内，空气分子在该区域施加的压力大小。一般而言，在某个区域空气分子存在越多，这个区域的气压就越大。相应来说，风是气压梯度力作用的结果。而气压的变化，有些是风暴引起的，有些是地表受热不均引起的，有些是在一定的水平区域上，大气分子被迫从气压相对较高的地带流向低气压地带引起的。
大部分显示在气象图上的高压带和低压带，只是形成了伴随我们的温和的微风。而产生微风所需的气压差仅占大气压力本身的1%，许多区域范围内都会发生这种气压变化。相对而言，强风暴的形成源于更大、更集中的气压区域的变化。
风的分类
根据风对地上物体所引起的现象将风的大小分为13个等级，称为风力等级，以 0～12等级数字记载。
风力等级表
风级和符号 名称 风速（米）* 陆地物象 海面波浪 高（米）
0 无风 0.0-0.2 烟直上平静 0.0 软风 0.3-1.5 烟示风向 微波峰无飞沫 0.1 轻风 1.6-3.3 感觉有风 小波峰未破碎 0.2 微风 3.4-5.4 旌旗展开 小波峰顶破裂 0.6 和风 5.5-7.9 吹起尘土 小浪白沫波峰 1.0 劲风 8.0-10.7 小树摇摆 中浪折沫峰群 2.0 强风 10.8-13.8 电线有声 大浪到个飞沫 3.0 疾风 13.9-17.1 步行困难 破峰白沫成条 4.0 大风 17.2-20.7 折毁树枝 浪长高有浪花 5.5
浪9 烈风 20.8-24.4 小损房屋 浪峰倒卷 7.0 狂风 24.5-28.4 拔起树木 海浪翻滚咆哮 9.0 暴风 28.5-32.6 损毁普遍 波峰全呈飞沫 11.5 飓风 32.7-摧毁巨大 海浪滔天 14.0
注：本表所列风速是指平地上离地10米处的风速值
花儿草儿真美丽
一、教学目标
1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。3．能够在与大自然相处时保护自己。
二、教学重点、难点
重点：培养学生与自然共在的美好情感，难点：通过以往经验领悟对生命的理解。
三、教学过程
（一）寻找植物，记录美丽
除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。交流体验，发现生命
地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？
（二）爱护花和草
通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为。1.教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情
2.指导学生如何避这样的伤害发生
3.“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？” 花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。
花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。
可爱的动物
一、教学目标
1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。
2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。
3．在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。
二、教学重点、难点
培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。
三、教学过程
（一）我喜欢的动物
1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
2.小组内讨论自己喜欢的动物。
（二）我和我的动物朋友
1.正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。
2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。
3.教师总结发言。
（三）怎样才是真喜欢
1.阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”
2.看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。
（四）别让自己受伤害
1.播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。
2.分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。
3.请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
大自然、谢谢您
一、教学目标
1.引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。2.通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长 整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。
3.感受大自然对人类慷慨赠与的美好。
二、教学重点、难点
利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。
三、教学过程
（一）小手拉大手追根溯源
诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。畅谈对诗歌的领悟。
布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩
（二）小组为单位汇报总结
以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。教师相机点评、引导。
畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐
师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧。
齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
（三）绘本共读
阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》，总结全单元，延伸至课外。
我和我的家
一、教学目标
1.了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。2.感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。
二、教学重点、难点
让学生感受到与家人之间的亲情。
三、教学过程
（一）我来到我家
师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？ 教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树
师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。
（二）设置情境。
通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”
师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽身回答自己与佳人长得相似的地方 家人的故事
（三）小组合作
小组分享自己家人的故事，指名回答自己听故事后的感受、想法！
家人的爱
一、教学目标
1.体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。
2.学会用自己的方式表达对家人的爱。
二、教学重点、难点
使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。
三、教学过程
（一）“爱的百宝箱”——回忆成长经历
出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。
师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）
（二）爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱
师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。
（三）“爱的温度计”——辨析生活中的爱
1.教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》 2.学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？
3.话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？
（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。
（2）教师小结
（四）“爱的大喇叭”——表达对家人的爱
1.手写感恩活动。
2.教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。
（播放故事《来自天堂的短信》）感恩进行时
教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！
让我自己来整理
一、教学目标
1.懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。2.学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。
3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
二、教学重点、难点
培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
三、教学过程
（一）绘本导入——“乱作一团”的我们
1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！
2.寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？
3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？
（二）模拟操作—“虚拟空间整理魔法”
1.借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室、卫生间、教室等不同场景，并呈现与之相对应的各类生活物品。
2.分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流：这些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？
3、集体交流。
（三）趣味制作——“家务分配器” 1.家务分配器的妙用 继续读绘本
2.勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”
（四）教师总结
这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？
一、教学目标
干点家务活
1.让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现
2.通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。
3.感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
4.指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
二、教学重点、难点
通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。
三、教学过程
（一）家务劳动情况小调查
1.课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2.出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3.小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
（二）我是家务小能手
1.请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。
2.学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3.出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？
（三）我们一起合作
1.师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2.教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3.教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结
我想和你们一起玩
一、教学目标
1.让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。
2.培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
3.培养学生的交往能力和乐群品质。
二、教学重点、难点
引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质。
三、教学过程
（一）导入
师：课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊？都是跟谁一起玩的？
学生畅谈自己玩游戏时的快乐 师根据学生的故事提炼总结
（二）观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐
教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。
（三）游戏
1.通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。
2.小组交流解决麻烦的办法。
（四）教师总结
教师总结这节课。这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？
请帮一下我吧
一、教学目标
1.助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
2.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。
3.使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
二、教学重点、难点
使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
三、教学过程
（一）创设情境
教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么…片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”
老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有…孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”
教师自然引出课题。
（二）导入新课
认识到不是所有的事情都需要求助
1.通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他 来了。
2.谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”
3.学生交流讨论，并说出各自的理由。
（三）“温暖接力棒”
1.出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？
2.学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人
3.你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。
4.学生交流已有生活经验。
（四）教师总结
这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？
分享真快乐
一、教学目标
1.帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。2.引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。3.帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
二、教学重点、难点
重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。
三、教学过程
（一）教师创设情境导入
师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？ 生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕。
师：大家都知道啊请品尝过的同学举手。
师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。
（二）读绘本，帮助学生理解什么是分享
教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。
（三）连环画
1.体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。
2.课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。3.乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）
师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）
4.和人分享时，还有什么需要注意的呢？ 学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。
（四）教师总结
这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？
大家一起来
一、教学目标
1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
3.指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。
二、教学重点、难点
指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。
三、教学过程
（一）《为啥合作不下去》
1.教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》。
师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）
生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。
师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？
生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。
师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）
2.开展游戏活动。
（二）开展比赛活动
1.老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。
（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）
教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。
2.教师检查活动结果
总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。
3.开展第二轮游戏活动。
4.交流游戏结果。
5.分别采访胜利小组和失败小组的经验 教师根据学生的回答进行总结。
（三）教师总结
这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？
道德与法治一年级教案(篇2)
教学目标
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。22、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学重点、难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点
教学准备：
课文插图
课时安排：
两课时
第一教时
教学过程：
一、情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
二、小小故事会
出示课文插图“等一下”与“还没完”
1、看图讲故事，
明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌
生活中的小拖拉，
时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”，
多少事情溜走了。
……
2、看图听故事，“拖拉鸟”
P10面插图，拖拉鸟的'故事
从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。
秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。
寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。
又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。
别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。
东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。
北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。
3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。
三、本课小结
生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。
第二教时
教学过程：
一、谈话导入
同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？
二、七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？
三、小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
四、和“拖拉说再见”
1看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？
2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？
3学习儿歌
我有一个小时钟，常常陪我倒计时。
刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？
……
我的这个小时钟，其实藏在我心中。
五、教师小结
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！
道德与法治一年级教案(篇3)
一、教学目标：
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；
2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
二、教学重点：
①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；
②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：
扇子风车气球薄纸张香水
五、活动过程：
一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语
1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）
2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题
二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）
师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！
①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？
生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
三、风儿能帮我们
1、风儿吹动，帆船行驶更快。
2、风儿吹动，衣物晾干了。
3、风车的转动，能为我们发电。
4、风可以帮助植物传播种子。
5、风儿还能帮我们
师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风）
四、风儿的“脾气”
师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。
师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？
生：能！
师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）
总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。
道德与法治一年级教案(篇4)
教学目标
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。22、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学重点、难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点
教学准备：
课文插图
课时安排：
两课时
第一教时
教学过程：
一、情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
二、小小故事会
出示课文插图“等一下”与“还没完”
1、看图讲故事，
明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌
生活中的小拖拉，
时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”，
多少事情溜走了。
……
2、看图听故事，“拖拉鸟”
P10面插图，拖拉鸟的故事
从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。
秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。
寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。
又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。
别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。
东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。
北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。
3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。
三、本课小结
生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。
第二教时
教学过程：
一、谈话导入
同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？
二、七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？
三、小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
四、和“拖拉说再见”
1看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？
2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？
3学习儿歌
我有一个小时钟，常常陪我倒计时。
刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？
……
我的这个小时钟，其实藏在我心中。
五、教师小结
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！
道德与法治一年级教案(篇5)
教材解读：
《我想和你们一起玩》是统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”中的第13课。这一单元，主要引导学生养成与同伴共在的观念和习惯，反观自己的生活，学习解决与同伴相处中出现的问题，从而形成和谐共进的同伴关系。而本课侧重于“乐群”意识的培养。
设计理念：
道德内在于生活之中，必须是在生活中向生活学习。依据课程标准和低年级学生特点，我通过创设情境，开展一系列活动，引导学生回望生活经历，发现交友技巧，解决交往难题，回归生活导行，将乐群意识，乐群品质融于体验活动中，润物无声。
学情分析：
课前我进行了两项调查，首先与孩子交谈，我发现班级的孩子有的非常活跃，而有的很不容易融入其他群体。然后通过对家长的调查发现，大多数孩子，凡事都以自我为中心。
教学目标：
1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。
2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
教学重点：
体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐
教学难点：
激发学生的乐群情感，培养学生的乐群品质。
教学时间：
一课时
教学准备：
多媒体课件、游戏道具、板贴
教学过程：
活动一：请你跟我做
表演唱《小手拍拍》。
设计意图：这一环节，我选择唱儿歌的形式，一方面引起孩子的兴趣，一方面感受一起玩的快乐，为乐群做下情感铺垫。
活动二：欢乐岛探秘
创设情境，引出卡通人物杨乐乐：大家好，我是欢乐岛的杨乐乐，我们欢乐岛充满了快乐，我们一起开始欢乐之行吧。
第一站：欢乐说
看视频，交流回忆经历
班队会“开心故事会”。
3、小微课：“玩纸飞机”，引导学生发现一起玩学到本领很快乐。
设计意图：本环节我利用视频，唤起学生回望自己的生活经历，再通过情境，引导学生初步体会合群带来的乐趣，最后利用小微课，进行提升，引导学会发现乐群的意义。
第二站：去冲浪
1、创情境，引出游戏
你们听，这是什么声音（海浪声），我们一起冲浪去。
2、玩游戏，明确游戏规则
①每只小船只能乘坐6人。
②为了安全，要轻轻上，轻轻下。
③上船后，安静待十秒钟，比比哪只小船最平稳。
展示游戏中的'照片，让孩子谈谈游戏的体会。
设计意图：低年级孩子最喜欢的莫过于游戏了，我把规则融入情境游戏中，通过游戏体验，进一步深化乐群的意义。
第三站：帮布丁
阅读绘本故事“小布丁和小蝴蝶”，体会敢于尝试，主动交友。
整合绘本与教材插图，让学生讨论小布丁如何与高年级同学交往，发现守规则游戏才能愉快玩。
设计意图：本环节我将教材中的绘本故事与文中插图，有机统一，先利用绘本，引发学生共鸣，反思交往经历。接着创设情境，说说议议，探究初步的交往技巧。
第四站：巧夺宝
创设表演的情境：你们帮助小布丁解决了烦恼，乐乐有神秘礼物要送给你们，可是，礼物只有一个，我们做个夺宝游戏吧。
明确游戏规则：
①按指定路线跳格子取宝
②先到先得。
第一轮游戏一名孩子犯规，激发矛盾，引导学生讨论：为什么玩不下去了，怎样才能玩下去？
全班交流，学生发现“守规则”才能愉快游戏。
第二轮按规则再玩这个游戏，游戏结束，孩子获取礼物的同时发现快乐秘诀。
齐读快乐秘诀。
设计意图：此环节，我利用孩子的好奇心和好胜心，选取一个常见的交往问题，创设“巧夺宝”情境，先制造矛盾，再探究分析，最后明理导行。
活动三：快乐找朋友
1、和朋友一起完成“快乐贴图”
2、播放歌曲《找朋友》，引导孩子在歌声中，敢尝试，有礼貌，最后和伙伴一起走出教室开始课间游戏。
设计意图：孩子们在“快乐贴图”活动实践中，学习交往合作，感受和朋友一起玩的快乐，最后利用孩子们喜欢和熟悉的歌曲《找朋友》，巩固内化的同时，引导学生走向生活。
八、板书设计
我想和你们一起玩
欢乐多
道德与法治一年级教案(篇6)
菜 坝 镇 凉 水 井 小 学
一 年 级 道 德 与 法 治 一年级上册《道德与法治》教学设计
1、开开心心上学去
教学目标：
1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：（学生活动时间约32分钟）
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）
4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？
（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
二、认识课程表。
1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？
2、认识课程表
3、按课程表整理书包。
三、总结全文。
活动延伸：
课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
2、拉拉手，交朋友
教学目标:
1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。
2、体现当一名小学生的愉快和自豪。重点：体验集体生活的愉快。
难点：学习人际交往的初步知识和方法。教具：小鼓、小红花
教学过程：
一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。
1、鼓传花，自我介绍。
2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。
3、百宝箱。
4、访朋友。
5、班级的生日
二、让儿童体验上学真快乐的活动。
1、故事列车：我的新朋友。（1）、柴谜语。
（2）、介绍新书和文具。
（3）、说说怎样保护自己的新朋友。
2、开心大转盘--学校生活多么好。任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。
3、心情树-交流学校生活的感受。
讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？
4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。（1）讨论：你在学校遇到什么不快乐的事？
（2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。
我认识您了 一：我的老师
用自己的话形容自己的老师，如：短头发、戴眼镜„„ 二：我还想认识„„
国旗、音乐、上课、邮递员„„ 三：该请谁老帮帮我？
Ppt演示。当遇到这些事，可以找谁来帮忙呢？ 四：这样做对吗 动画演示。
这些孩子的做法对吗？你改怎样做呢？
上学路上
一、了解不同的上学路
1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河„„
2、我„„来学校，路上经过„„。上学路不一样，平平安安进课堂。
二、这样安全吗？ 动画视频。
讨论：怎样才安全呢？
二、路上的温暖
1、姥姥，你也别淋着
2、交警叔叔指挥路
3、姐姐带我上学校
4、爸爸妈妈来学校接我回家
5、路上有温暖，我也发现了„„
三、交通信号要知道
Ppt图片演示 了解交通标志。
5、我们的校园
教学目标：
1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。
2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。教学重点难点：
激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学时间：共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。教学准备：水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。
教学过程：
一、导入。
师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其 他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。
师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言。可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？ 板书：看看我们的育才小学
二、活动准备阶段。
1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。
3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。
三、活动进行。
方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。
四、回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
五、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。
校园里的号令
教学目标
1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣，了解新环境。
重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。教具：图画纸、彩笔
教学过程
一、参观：校园探秘队了解室校园各场位置
二、交流：探秘报告会。交流发言：学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。
三、展览：我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。
四、制作图。《我们的学校》。作图 ：画出自己喜欢的一景或学校里的人与
物，并写上自己的姓名及想表达的内容。
五、语言表达：校园广告。
1、老师示范。
2、让儿童充分想象，创造好的广告语。
六、小结本节课内容，提出要求。课间10分钟
一、谈话导入。
二、“我喜欢的课间游戏” 跳绳、修房子„„
形式：学生自由组合分组，自己选择自己喜欢的游戏
三、玩个课间小游戏
1、老师布置：小朋友可选择自己感兴趣的小游戏；可自由进行；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌„„
2、让学生明白课间还要做什么。
准备下节课要用的学习用具、喝水、上厕所„„
3、这样做好吗？
举例说明哪些行为不是小学生的规范行为。
上课了
一、课前准备好
下节要上什么课？ 课前一起唱首歌。我有个好主意„„ 还可以„„
二、多提问题勤举手
举手提问需要注意的细节。
三、大家一起学
交流：怎么才能做到大家一起学习？你的办法是„„
四、课堂作业认真做
展板：作业展示台
五、课堂小结 玩得真开心
一：放学回家玩什么 今天，我在学校„„ 我在家里喜欢玩„„
二、这样玩好吗？
了解什么该玩，什么不该玩。怎么玩才开心呢？
三、你会跟它们玩吗？ 树叶、纸箱、石头、布„„
四、开个玩具交流会
玩具交流会很好玩，我收获了„„
10、吃饭有讲究
教学目标:
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。重点：了解《小学生日常行为规范》 难点：养成良好的学习。劳动和生活习惯。教学过程:
一、参观讨论：干干净净吃饭好。
讨论：谈一谈，怎样洗手才干净？
二、活动：我在餐桌上。
讨论：怎样做个有礼貌的乖孩子？
三、交流讨论：食物的诉说。
启发儿童交流：各种蔬菜瓜果的自我介绍。
四、实践活动：这样吃好吗？
开展讨论：说说自己每天都是怎样吃饭的？
五、游戏：进步快车。
1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生的同学来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明确作为一名小学生应该怎样做。
六、小结 别伤着自己
活动一：在家会有危险吗？
1、通过PPT演示，让孩子明白哪些行为是危险的。
2、再走走迷宫棋，看看家里可能有什么危险发生。怎么做才安全？ 活动二：危险是怎么发生的？
思考 还有哪些做法可能会伤着自己呢？ 活动三：受伤了怎么办？ 孩子们讨论交流。活动四：课堂小结。
12、早睡早起
活动目标：
1.通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念； 2.逐步养成按时作息的生活习惯。活动准备:小闹钟一个。
活动过程
一、实物导入，激发兴趣
1.（教师出示小闹钟）小朋友们看，这是什么？ 2.小闹钟能告诉我们什么？
2.我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧！
二、合作探究，体验快乐 1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀？真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢？
2.小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。我的时间表早上，我6：30起床，离开家。中午，我 到家吃中餐，到学校上课。下午，我 回到家。晚上，我 上床休息。3.小组合作表演“我的一天”。议一议：他们的时间安排得合理吗？
小结：小朋友，快快行动吧！让我们都来争当守时的好孩子！
三、自我评价，延伸导行
你能每天按时上学，不迟到吗？做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评谁的红星多。（老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。）
13、美丽的冬天
教学目的：
1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好。教学重点难点：
体验、感受冬天的美好，在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐。教学准备：
1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找冬天的美丽。
2、教师准备好有冬天特征的食物装在袋中。教学时间：一课时 教学过程
一、导入
二、交流。（感受冬天的美好。）
1、冬天在哪里？
2、不一样的冬天。
3、冬天真好玩。
三、表达感受。（与冬天融为一体。）
师：冬天这么美好，你们想不想与冬天一起玩一玩，享受冬天的快乐呢？ 生自由发言。
师：小朋友可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。当然，有什么需要帮助的话，我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。学生自主活动。①生介绍作品
②师：看了小朋友玩得这么开心，老师真高兴！我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞，好不好？
师生一起活动（视频：冬天多么美）
③师：小朋友，我们找到了冬天，分享了冬天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！
14、.健康过冬天
教学目标: 了解并清楚地发表和表达自己发现冬天的特点。教学重难点: 了解冬天自然景物的特点。教学准备：图片 教学过程：
一、冬天不怕冷
1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。
2、冬天悄悄地来了，你发现周围的景物，人有哪些变化？让儿童互相交 流。
3、冬天来了，我们从哪些可以感受到？
4、我们可以从哪里找到冬天？
5、你打算怎样记录自己的发现？
6、怎样记录天气？
7、让每个人都走进冬天。
二、冬天的保健
1、怎么开窗通风才好？
2、衣服怎么穿合适？
3、要不要抹点护肤品？
三、快快好起来
1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的情况的？
6、评价，讲述儿童作品，并讲述儿童在过程的收获。
四、冬天有温暖
讲一讲你也有给他人添温暖的故事。
15、快乐过新年
一、欢度元旦
谈论：不同的国家庆祝元旦的活动各有不同。
二、开个元旦联欢会
1、我请妈妈帮我们剪拉花
2、我们演个小节目。
3、我们„„
三、我为联欢会做的准备
四、大家一起过春节
1、了解春节。
2、过年了，家人会团圆。
3、过春节有很多讲究和礼节，你还知道哪些呢？
五、多样的传统新年
交流：很多民族还有自己的传统新年，大家的过法也不一样呢！新年礼物
教学目标：
1、体验新年的欢乐和幸福。学会关心父母。
2、和父母、朋友更多地接触、更好地沟通、学习沟通方法。教学重难点：
1、培养孩子和父母的沟通，以及合作的意识。
2、发展讨论学习的技能，培养合作意识。教学教具：
1、投影机、电脑、橡皮泥 教学过程： 一：导入主题
二、分享——新年的收获
1、我学洗衣服了。
2、讨论我的身高、体重的变化。
3、讨论：你的收获是？
三、收获哪里来
1、自己的努力。
2、还有很多人帮过我……
四、新年心愿
自己做张贺卡，写上几句心里话
道德与法治一年级教案(篇7)
教学目标
1．知识与技能
(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度
感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯
养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法
通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点
1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学设计
教学准备
教师准备：
1．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)
2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：
1．搜集自己和家人在一起的照片。
2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
教学过程
一、我的成长
1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?
2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。
(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?
(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?
操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?
3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!
【设计意图：此环节旨在弓l导学生利用自己儿时的一些物品，回忆自己在成长过程中的变化，感受自己的成长经历，体会与家人在一起的快乐。】
二、我是幸福的孩子
1．谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。
2．学生活动
(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。
(2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?
3．学生在集体交流时，教师适时引导。
(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋?爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?21教育网
(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?
(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的?当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?
(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?
(5)学生自由发言，体会感情。
4．小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?
【设计意图：本环节旨在唤起孩子的美好回忆，让学生在回顾这些快乐时光的同时，进一步感受家人对自己的关爱。】
三、相亲相爱一家人
1．师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?
2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。
3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?
4．小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!
【设计意图：引导学生回忆家人之间是怎么相处的，了解家人之间只有相互付出、相互关爱才能相亲相爱地生活在一起。同时，启发学生也要学会回报家人。】
四、我的爱
1．师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?
2．教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做?
教师设置情境：
(1)爸爸妈妈在忙，我……
(2)奶奶一个人很孤单，我……
(3)出门前，要……
3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。
4．师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的'同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。
5．师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生El的?都送给你们什么礼物呢?
6．学生兴奋地回忆自己过生日的情景。
7．你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?21世纪*教育网
8．教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。
9．师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。
10．学生制作贺卡等礼物。
11．师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?
12．学生讨论交流。
【设计意图：引导学生懂得回报父母，表达自己对家人的爱，懂得记住家人的生日也是一种表达爱的方式。】
师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。
板书设计
家人的爱
我的成长我是幸福的孩子
相亲相爱一家人
我的爱
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