根据您的需求幼儿教师教育网为您收集整理了一篇“师德观后感”。如今我们能很方便地观看各类优秀影视作品，每个人看完电影都会获得不一样的感悟。而观后感在帮我们梳理剧情的同时可以记录这些内心的共鸣，观后感让我对作品的看法更加深刻。写好有关作品名的观后感有什么秘诀呢？建议您将这篇文章收藏起来随时查看！
师德观后感(篇1)
ⅹⅹ 乡中心小学姚婵
本学期我们学习了“落实教育规划纲要背景下的‘师德修养’”一书。使我深切地感受到社会的高速发展，对教师的要求也越来越高，当今社会需要的是高素质的教师，高素质除了要高的学识外，还要有高的师德修养，那么，我们怎样提高师德修养呢？我认为应从以下几方面做好。
1、 要加强师德修养，扎实做好教书育人工作。
教师职业道德是教师素质的灵魂，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。建设一支高素质的一流教师队伍，师的是核心。教师作为人类灵魂的工程师，其职业道德素质不仅直接关系到我国学校的德育工作状况及亿万青少年的身心健康，还对整个国家和民族的精神风貌产生深远影响。
因此，加强师德修养，提高教师教育实效性，是一项紧迫而重要的任务。
二、做到爱岗敬业，关爱学生。
爱岗敬业是教师的基本职业道德，爱岗敬业，尊重自己选择的岗位，认真履行自己的职业责任，这是社会对每个成员的普遍的、基本的道德要求。教师是青年学生的养育者和向导。教师的职业特点决定了教师必须具有较高的职业道德。作为教师的基本职业道德，爱岗敬业是做好教育工作、实现师的标准的思想前提。
因此，加强师德修养，爱岗敬业，做好教育教学工作具有重要意义。同时，教师为学生工作。关心学生就是热爱他们的工作。教师只有关爱学生，赢得学生的信任，才能有目的、有计划地影响学生的身心，取得良好的教育效果。
三、做到为人师表，衣着得体。
教育家叶圣陶先生说“教育工作的全部工作就是为人师表”。教师的良知和高尚品格必须体现在工作和学习中。在学生眼中，教师代表智慧，教师的言行是道德标准。
每一个言行都被视为学生学习的内容和模仿的对象。因此，教师应端庄端庄，衣着得体，待人礼貌，举止得体，语言优雅等。
四、要有健康的心理。
在现代社会，教师的角色越来越多样化。教师要加强自身修养，虚心开朗，积极乐观。适当的课外活动，缓解身心疲劳，也有利于培养良好的心理素质。
师德观后感(篇2)
我国著名的教育家夏丐尊曾说，教育不能没有感情，没有爱如同池塘没有水，没有爱便没有教育，只有用爱架起沟通教师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉，惟爱与责任同在才能称之为师。学习了《中国师德手册》，我更坚信只有用爱架起教师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉。慈爱教育就是要动之以情，晓之以理。
没有爱就没有教育。爱是一种无私奉献，是新时期教育对新教师的要求。新的教学理念也告诉我们，做好教育工作，必须敞开学生的心扉，走进学生的心扉，做他们的知心朋友。只有不断地自我激励，热爱学生的教育和终身学习，才能成为一名称职的人民教师。
老师的爱是一缕阳光，它照进学生的心，使光辉在他们纯洁的心上绽放。老师的爱是一阵微风，轻轻地吹动学生的心，使微笑在他们纯洁的脸颊上绽放。师爱是清泉，滋润着学生的心灵，让生命在师爱的温暖中成长。
平凡的工作孕育非凡的人生。当你把老师的爱奉献给学生时，你会得到回报。“桃李满天下”是每个教师最感欣慰的一件事，当你的学生一个个成为祖国栋梁之材，捧着鲜花来看望他的恩师时，你将会是天底下最幸福的人。师爱的表现很平凡。也许这只是一句关心和鼓励的话，但对孩子的成长却是不可或缺的。
学习上，教师的悉心指导帮助学生释疑解惑；生活中，教师的谆谆教诲告诉了学生为人处世的准则。
作为一名退休的老教师，我始终觉得，教师对学生真挚深厚的感情，是打开学生智慧和良好心态，激发学生求真务实，建立和谐师生关系的关键。教师积极的教学情感能使教学活动焕然一新，充满活力。因此，教师必须在情感教育研究上下功夫。
一个老师的微笑，一个亲切的举动，一句赞美的话，都会激发学生的情绪，引导他们学习。教师在课堂上充满活力，以极大的教学热情感染学生，使学生感到亲切自然，激发学生的学习，使学生的心理处于最佳状态。
教师被称为“人类灵魂的工程师”，平凡而又伟大，要无愧于本职工作，应当有强烈的责任意识，时刻牢记重任在肩。“我是人民教师”，一句普普通通的话，却应当掷地有声。没有责任就当不好教师。
人民教师使命崇高，责任重大。振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。教师是园丁，无论是高贵的牡丹，还是艳丽的玫瑰；无论是香冷的寒梅，还是娇媚的桃蕾；甚至是那名不见经传的卑微小草，教师皆以自己相同的爱心去精心栽种，精心呵护，精心浇灌，精心栽培，这既是一种责任，也是一种使命。
教师们每天辛勤工作，在晨雾中，送走天空中最后的夕阳，几十年的默默耕耘，没有精神寄托，责任的支撑是不可能的。因为责任，所以无怨无悔，三尺讲台成了老师们书写非凡人生的舞台。深重的责任，莫过于肩负民族的未来，祖国的希望，担此重任，爱与责任不可或缺。
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。
教师是用爱写的标题；教师是由责任支撑的身体。我坚信，只要心中那团“爱与责任”的火焰熊熊燃烧，就能托起祖国更加美好的明天。
师德观后感(篇3)
为进一步增强教师的师德建设，新的学期，学校组织收看了《让师德在教育中闪光》一短片，讲座中李教授用实例讲述了三力合一内化师德的理论，让我深有感触。
一、认同的观点
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长，因而教师必须要有高尚的思想境界，还要不断追求完美的人格素质，纯洁美好的心灵——爱心、诚心、责任心。把真善美、情操、品德、行为有机的结合起来，在文明的时代，让公正而和谐的思想，成为现代教育的主旋律。
二、联系实际
在职业教育中更需要师德。职业中学的学生相对普通中学的学生，对纪律、卫生、道德、安全的.教育更加的需要。因而就需要我们花更多的时间和精力去潜移默化的改变学生的人生观、社会观。中职生直接面临就业，德育教育更为迫切。中职生更会表现出自己的不自信，在教育中更需要自信教育，要多表扬学生，发现学生身上的闪光点，多给学生表现的机会。
三、反思重构
教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。学生是从犯错——认识错误——改正错误中成长的，因此，我们要学会宽容的接纳他们。教师要不断更新充实自己的学识，博学多才对一位教师来说当然很重要。在教学和生活中，走进学生们的世界，学会做他们的知心朋友，让学生来接纳你，更多的启发、暗示、激发、创造宽松的环境，让学生感到有准备的、主动的、自觉的学习，多鼓励他们，相信每个学生都是可造之才，循循善诱，用爱的教育使我们的每一名学生都得到发展。
延伸阅读：师德教育读后感
暑期我阅读了师德手册这本书，其中书中的爱——师德的源泉这一章节，使我的印象颇深，也深有体会。
纵观全书，提及频率最高的便是“爱”字。于漪老师告诉我们，因为热爱这个民族，她选择了教师职业“今日的教育质量就是明天的国民素质”，于是她选择挥洒汗水，专注对教育的探索。任维鼎老师告诉我们，因为热爱教育事业，他选择了教师职业，“教育无小事，教育关乎每一个孩子的一生”，于是他甘愿在边远山区任教，一天天在教师这个职业坚守了下来。吴邵萍老师告诉我们，因为热爱学生，她选择了教师职业，“常怀一颗爱心，爱生活，爱孩子，只有这样，才能为孩子创造一个良好的精神引导，培养出健全的人生观和价值观”，于是爱孩子、爱生活成了融入她骨血的一生习惯。
这爱，是一种无私的、伟大的情感。这爱，是教师教育力量的情感源泉。这爱，更是师德的核心。教师的专业水平可以培养，但这爱，却要教师的真心体会、深切感受。爱的真谛是给予，是无求，是忘我，而爱的最高境界是无私。这是楷模们告诉我们的，这是我们需要明白的。
因此，作为教师，我们应做到爱岗敬业。既然选择了教育事业，就要有所担当。承担那份清贫，也承担那份责任。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，才能不断实现自我完善，才能在教育中有所收获。
作为教师，我们更应该爱每一个学生。学生是独一无二的个体，每位学生都渴望得到他人的尊重和理解。尊重学生的人格和个性，对学生充满爱，是我们身为人师的根本所在。
正如于漪老师所说，教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。用爱浇灌的教育才是饱含人情味的教育，才是饱含魅力的教育。
师德观后感(篇4)
陶行知先生指出：“：一位进步的教师，一定是越教越要学”，知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。要奉献全部精力来精通自己所授的专业知识。
现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会运用这些教学技术并且做新的科学技术的应用者和推广者，做教师教学的行家里手。
新时期的素质教育需要成千上万的高素质教师去实施，高素质的教师首先应该是高道德素质的教师，才能完成此项艰巨而伟大的任务。只有把教师的道德素质提高了，才能把素质教育落到实处。因此，新世纪的教师要以“万世师表”陶行知先生为光辉榜样，不断提高师德修养，为实施素质教育，培养新一代高素质人才，作力量。
师德观后感(篇5)
读了《新时期师德修养》这本书，感触颇深，以下是我的一些心得体会，写下来与大家交流。
读完这本书后，我最大的感受是，作为一名教师，我应该善待学生。只有有了爱心，教师才能提升自身师德修养，教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。
读了这本书，让我明白了作为新时期的教师，我们不再是知识的唯一拥有者，不再是道德的唯一榜样，而是用自己的爱去工作。有了这种爱，教师教育学生就有了感情基础，我想学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育才会实现其根本的功能。这种爱是神圣的，别人不能给予，所以我想敞开心扉，给我的学生更多的关心和爱。
也只有具备了这样的师爱，才会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在爱的互动中，教师的道德修养也会得到提高。
据说谁的孩子喜欢谁，尤其是气质，所以我们的老师有很多其他的孩子，责任是巨大的！所以我想：在新的时期，教师应该怎样当不用再思考了，教师就该这样当——做一个心中有爱的老师，做一个让学生喜欢的老师。
师德观后感(篇6)
自从看了《让师德在教育中闪光》之后，内心就充满了激动，朴实无华的语言代表了当代教师神圣的使命和责任，看完深受教育。
一。有一句话说得好：教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。所以我们教师自己必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中。
二。我们要把快乐传递给学生，给学生的心理发展留有空间。不断地学习，掌握超前的现代教育理念。教育的核心是人格心灵的唤醒。教育是人生的起点，是人成长的摇篮，我们要培养学生的自理、自立、自信，让学生的潜能得到充分的发挥，成为一个合格而优秀的公民。 做一个与时俱进的教师，既是时代的呼唤，也是自我提升技能和水平的要求。所以，学无止境，学到老，活到老永远是我们追求的人生目标，不单单是为了我们的工作，更是为了我们的思想。
三。 通过这次教育，我对师德的含义有了更深一层的体会。在学生心目中，具有爱心和具有知识，才是好教师。师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想教师对学生要有一颗慈母般的爱心。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们，利用教育细节影响学生。师德，不是简单的说教，在日常的教育教学工作中，我们更应该用实际行动诠释着师德师风的真正内涵，用良好的师德师风，共同撑起教育美好的明天！
师德观后感(篇7)
竹溪县丰溪镇中心学校 马泮敏邓小平同志曾经谈道：“改革开放以来最大的失误是教育的失误”。邓小平同志所说的“教育失误”主要是指对学生的思想道德教育抓得不够，同时也包括着教师思想道德的教育和教师职业道德的规范不够。近些年来，我们的确耳闻目睹了很多有违师德规范的事件。诸如殴打体罚学生、污辱伤害学生、利用教育职权谋私利等等。以致不少人士惊呼：改革开放后的教育怎么了？教师怎么了？师德成为一个人们不忍提及的沉重话题。为何出现教师职业道德的严重滑坡？笔者的体会有这样几个方面。教师教育观念郁于传统，没能跟上改革开放的时代步伐，不能适应现代教育的理念。中国几千年的教育，一直注重教师的“传道、授业、解惑”的功能，一直强调的是“师道尊严”，教师在教育教学的过程中习惯过分强调教师的权威性，忽略了教育对象的人格与尊严，缺乏了平等的理念和起码的尊重。因此，教育教学过程中，学生稍有叛逆和不顺从，都被教师视为大逆不道和对教师权威的挑战，从教育思想和教育理念上不能适应新时代对教育理念的转换要求，不能适应社会对教育变革的要求，不能适应新时代的学生对教育的渴望与要求。于是，我们的教师就会按传统的模式和教育理念去规范和处理学生。“气从心头起，怒向胆边生”，打骂、体罚、污辱、伤害学生事件就遂之而发生，诸如“一耳光打出神经病”、“逼学生吃屎喝尿”、“刻贼字”等事件。教师奉献精神滑坡，不能安贫乐教，不求无私奉献，“清水衙门”滋生了腐败与谋私。改革开放，市场繁荣，行业重组，市场经济逐步取代了计划经济，各行各业的空间舞台更广更大，行业差距和行业利益的区分度更大更明显。同时，更多的人渴求更良好的教育，总想子女找到好的学校，好的老师，受到好的教育，而现阶段我们的办学条件，师资水平的城乡差别，校与校的差别明显存在。这样以来，部分学校和教师自觉或不自觉的抵制不住金钱利益诱惑，利用教育的职权进行谋私活动，教育部门也滋生了腐败。诸如滥收费、有偿服务等行为，违背了师德规范要求。缺乏有效的监控和评价机制，使教师的师德规范问题只停留在口头的说教上，而难于从行动上进行约束，难于进行有效的评价和衡量。现行的教育体制，往往只注重了学生的应试教育，素质教育也还未真正落到实处，对教师优劣的评价仅仅局限于教学成绩的高低和考上了多少学生，而对师德的内容没有一个很好的评价标准和评价程序，因此造成教师只重教学成绩，而忽视师德修养，总有“一俊遮百丑”的心态。因此，师德的规范与提高，不仅依赖于教师自身教育观念的转变，教育理念的更新，更依赖于完善师德评价程序，建立健全一套行之有效的评价机制和约束机制，不让师德喊在口头上，而是落实到行为的监督和评价上。
师德观后感(篇8)
“活到老学到老”，学生要学习知识，同样的教师也需要学习知识。所以师德的一个重要部分便是不断超越——提升高超业务素质。教师不光要对学生负责，同事也要对自己负责。
教育永远是创业，教师永远是前程。不学无术，不进则退，这些道理人人知道，当代社会知识更新飞快，要对学生负责就得跟上时代的步伐，教师不能一刻不学习、不更新自我的知识结构、世界观、人生观和价值观，否则就会成为名副其实的“老”师——观念老土、知识过时的“老”师。对于一个教师来说，最大的危险是他的智力空虚和精神财富的缺乏。
古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”师德只有理论不行，更要在实践中体现出来并对学生起到正面教育作用的。
“学高为师，身正为范”，教育，本质上是品格教育，教师就是这种教育的实行者，她必须通过自己的言行举止帮助和塑造学生的人格，使其对社会有用。”教师应该努力地通过师德来润泽人心，塑造和谐的人格，构建和谐的社会。
师德观后感(篇9)
幼儿教师的工作繁琐，由于各种因素肩上所承担的身心压力又大，如若不能随时调整好自己的心态，长此以往，必将对这一职业产生倦怠心理，这就极不利于教师自身的健康成长，同时也影响幼儿的健康成长。
曾经这样问过一位有一年教学经验的新教师，请她谈谈她是如何理解幼儿教师这份职业的，“苦中作乐！”简短的一个词，瞬时让我顿悟，一个人如果懂得能从苦中找快乐，并享受快乐，那她的人生必是幸福的。于是，每当朋友问我，“你难道一点都不会烦孩子吗？”我的回答总是：“她们都很可爱啊！”试着摆正心态，当每一次忙于手头的工作时，我总会告诉自己——做这些都是更好地为孩子。快乐常常在于你的选择，你选择快乐，那你就是快乐的，不在于看风景，而在于看风景的心情。
有人说，教师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；有人说，教师是春蚕，春蚕到死丝方尽……我自认为，我没有蜡烛和春蚕那样的伟大，只是因为我热爱这份职业，享受有孩子的温暖，所以，我会用心，仅此而已。
师德观后感(篇10)
作为教育领域的新兵，面对教学和班级管理的双重考验，感到困惑和委屈是很正常的。这些前辈在书中教会了我很多方法和丰富的经验。对于班级管理，张平校长的经验告诉我可以采用“经纬交叉的立体管理模式”，纵向从班主任到班干部、寝室长，再到个人，各司其职，横向上班主任要多参照平行班级班主任的管理办法，班干部之间要抱团共谋，寝室长之间要互联互比，个人之间要团结竞争。在教学上，周水艳老师的做法告诉我要通过各种期刊了解前沿教育理论，要潜心研究教材教法，精心设计每一节课，用学生喜闻乐见的方式传播知识，尤其作为语文课，更应该通过各种教学活动来训练和提升学生的语言表达能力。
更重要的是，所有这些优秀的前辈都展示了自己，告诉我，作为一名教师，作为一名班主任，我们应该时刻关助学生。只有我们一丝不苟，爱学生如儿时，才能用真情去感动和帮助学生，建立他们对生活和学习的热爱，点亮他们对美好未来的希望。
细细想来，我身边又何尝缺少这些于工作能给予我指导帮助、于生活愿给予我关心照顾的前辈呢？在这个陌生的地方工作的两个月里，我遇到的同事和领导们总是容忍我作为一个新来的人的笨拙，时不时地鼓励我，关注我的每一点进步。班上还有那些可爱的孩子。虽然我因为他们的淘气而感到悲伤和无助，但我不能忘记他们把棒棒糖放在我手心时的甜蜜！
半年前，我是象牙塔里不谙世事的学生，而现在，我是“传道授业解惑”的老师；两月前，xx学校于我是异地，是陌生，但现在，它是原乡，是归属。《师德之光》里的先进人物事迹、身边亲切友善的师生，以及这两月有余的时光，让我相信，当初不经意的选择恰恰是命中注定的安排，只有在这里，我付出的青春才能凝结出最甜美的果实、铸造最纯粹的师魂！
师德观后感(篇11)
为人师表，用品德垂范学生
今秋，在校方领导的大力推广下，我和学校里的老师们一起潜心研读了中央文献出版社出版的《中国师德手册》。在读此书之前，我一直觉得师德作为教师行业的基本道德规范早是深入人心的观念，可以说是无师自通的常识，并不需要费心费力重新学习。然而，经过对叶小媚同志编撰的这本手册的深入研究，我才意识到以前的认识是多么肤浅。
“师德”二字远远不只是一种职业道德，它更是一种信念，一种理想，一种指引着教师在自己平凡岗位上执着坚守的精神图腾。同时，它也全然不是笼统的，师德是细则，是规范，是对每一位教师提出的必须要做到的要求。
教师走在平凡与崇高的边缘，师德徘徊在权利与义务之间。高尚的师德是对学生最生动、最深远、最具体的教育。老师的一言一行一直潜移默化地影响着学生。
师德建设任重而道远，我们一直在路上。【1】
教师职业道德是社会主义精神文明建设的重要组成部分，在精神文明建设中具有特殊而重要的作用。良好的师德，对于引导、启发、教育学生成为“四有”新人，有着不可估量的作用。新师德规范还能把教师凝聚成一个爱岗敬业、无私奉献的群体，师德规范又对教师的行为举止有着强烈的约束作用。
《中国师德手册》立足于师德建设的核心，系统而全面地介绍了师德建设的细节，并结合名师的经典案例，直观地给出了实施师德培养的具体方法。
本书按照新师德规范，分六大部分对新师德进行了全面的诠释。分别是：
第一章做爱国守法的好公民，好老师 ，主要包括
一、 新时期的爱国主义情怀
二、了解祖国，热爱祖国
三、理性表达情怀，爱国更要守法
四、弘扬法治精神，当好国家公民
第二章做爱岗敬业的模范 ，主要包括
一、甘于寂寞，乐在爱岗敬业
二、以仁树人，以敬业完善自我
三、廉洁自爱——生命分量有多重，留下的脚印就有多深
四、学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中
五、勤于家访，让爱岗敬业落在实处
第三章关爱学生，做学生的第二家长 ，主要包括
一、危难时，舍生忘死献大爱
二、用博爱之心铸造师德之魂
三、宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量
四、信任之爱——爱学生，就信任他们
五、赏识之爱——催生希望的师爱
六、理解之爱——教育，从理解学生开始
七、把师爱用目光传递出去
八、抓住“犯错”时机——用爱滋润学生的心田
九、让“师爱”成为高尚的“友爱”
第四章不仅教书，更要育人 ，主要包括
一、海纳百川——宽厚的胸怀奏响和谐乐章
二、平等对待，让不同层次的学生都成功
三、决不放弃“后进学生”
四、转换观念，思路决定出路
五、遵循教育规律，一切为了学生
六、做个学问高、师德更高的专业化教师
七、因材施教，努力尝试个性化教育
八、把发言权还给学生
九、还课堂给学生——营造师生互动的天堂
第五章做为人师表的典范 ，主要包括
一、用正直的品德垂范学生
二、诚信为本，坚守高尚情操
三、做严于律己的模范
四、勇于认错，为学生做出表率
五、仪表风度——端庄朴素的形象才富有感召力
第六章把终身学习确立为坚定目标 ，主要包括
一、用创新打造特色教育
二．挑战自我，不断优化课堂教学结构
三．终身学习，博古通今——构建多元知识体系
整本书的语言清晰明了。它举出各地教育实践中的小例子，告诉我们应该以什么样的心态面对学生，对待工作，在教育事业中应该追求什么，应该避免和避免什么样的错误。书中内容全面细致，尤其是那些关于处理课堂中突发事件以及挽救失足少年等的教育机智时时让我赞叹不已，下面我仅就让我印象最为深刻的第五章（做为人师表的典范）谈一下自己的心得体会。
“学高为师，身正为范”，教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。作为教师，首先必须要有精深的专业知识，同时具备广博的科学文化知识，这样才可以真正做到“传道授业解惑”；而“身正为范”要求教师不仅要教书，还要育人，孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”【2】这就要求教师应该处处为学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。具体说来主要分为三个方面：第一，真诚感化。
教育学生不是作秀，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。
其次是人格表率。学生对教师的独特期望和信任，往往使他们在观察教师时产生放大效应。教师的一点仁慈会让他们感到无比幸福；教师的一点缺陷会让他们感到无比失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。
第三是全面发展。教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。对于一个想成为好老师的人来说，应该尽量避免。
在当今多元化社会，所有群体都是互利互惠的，教师被赋予了更为详细和全面的定义。“为人师表”早已不是穿戴整洁，言辞文明这么简单的要求了，陶老先生曾经说过“一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。”所以教师首先就要成为文明、高尚的人，以身作则，为学生做出表率，这就要求我们“言为人师，行为师表”，用正直的人格作保证，去塑造自己的学生和自己本身。
但尽管如此，仍有部分教是停留在传统的打骂棍棒教育阶段，教师打骂学生的新闻时有发生。书中有这样一个案例，浙江省一所中学的一位老师因为一个男孩踩在教室门口的草坪上，打了他五个耳光，侮辱了全班同学。尽管学生、家长和学校意见不一，但学校承认老师有打骂学生的行为。
笔者不禁愤怒，不知从什么时候开始，我们“教书育人”的老师执掌了“暴力教育”的教鞭，传道授业解惑变成了“耳光相向”，光荣而神圣的三尺讲台岂能允许暴力教育肆虐?案例中，事情的起因是周同学踩教室门口的草坪，老师大声呵斥未果的情况下打了学生5记耳光。踩草坪破坏公物当然不对，老师也应该及时制止并教育学生，但也不至于让愤怒到打学生5记耳光、辱骂全班学生的地步。
学校本身就是教书育人的地方。教育的本质是教育和纠正学生的错误行为。我们需要知道的是，学生不是发泄情绪的工具。学生踩草坪不听老师的巴掌，绝对是不对的。五个耳光是错误的加上）错误。这是一种缺乏修养的行为，甚至是一种无能的表现。如何言传身教？
当教师与“低素质”“无能”等字眼挂钩，何谈师德，何谈素质教育？对此，我们应当深刻反思。教育上的错误比别的错误更不可轻犯。
教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。【3】 在教育实践中，当孩子没有表现出预期的效果时，我们首先应该反思我们的教育手段为什么没有效果，而不是让我们的情绪失控，拼命质疑孩子为什么不服从。
棍棒下成长起来的孩子，心灵更为脆弱，更为固执。【4】逆反心理在一定层面上对成年人来说都难以避免，更何况是心智发育正处在关键期的儿童。应对逆反的有效措施在于真正的去了解并理解孩子。
如果老师忽视了孩子的心理成长因素，不知道自己在想什么、想做什么，孩子把老师当成了导师，这样的老师就师是败的。在不了解孩子内心的情况下，教师单方面将自己的意志强加给孩子，无疑是得其反。要知道，现在的孩子已经不是20年前的孩子，一切都“听老师的话”，在这网络、电视、媒介传播速度高速发展的今天，孩子也有自己的思想，自己的想法，自己的喜好习性，教师不应当简单得去忽略这些特点，而要耐心倾听，对于孩子正确的思想要加以表扬，对于错误的想法要加以指导，让孩子能对老师说出他自己的想法，他内心世界所需要的东西，这才是成功的。
作为一名刚刚踏入教师队伍的年轻教师，我深感自己是一名教师，任重而道远。在目前的情况下，与其说是我在教这些孩子，不如说是这些孩子教了我。有了《中国师德手册》的指引，我正在逐步规范着自己的言行举止，懂礼、讲义、求智、尚仁、重信，一步步学着做一名“像样”的教师，表里如一，用自己的品德感染学生，垂范学生。
参考文献
【1中国师德手册》叶小媚
【2论语》孔子及其弟子
【3教育漫话》 英洛克
【4蒙田随笔全集》 英蒙田
师德观后感(篇12)
在学校生活中，教师与学生的关系最为密切。教师的一言一行，一举一动都在学生的窥视之下，学生喜欢评论老师，常常把教师平时的言行与教师在课堂上讲的道理加以对照，并对教师是否言行一致、表里如一，行为是否符合社会主义的道德规范等作出反应和评价。教师应善于从学生的各种反馈信息中，检查自己、审视自己，寻找自己在思想、工作和行为上的不足，并努力加以改进。同时，在学生身上有许多可贵的品德，也值得教师学习。学生年龄虽小，在道德理论和文化知识方面远不如老师，但他们朴实、善良，有一颗纯洁的童心。与他们接触，会发现许多道德品行上的闪光点，如关心集体，助人为乐，热爱劳动，见义勇为等等，教师可以从中汲取营养来加强自身的道德修养。
从教育对象中汲取营养。首先，教师对学生要有正确的态度，要诚恳、主动、虚心地向学生学习，善于发现每个学生的优点，注意听取学生的建议，做到有则改之，无则加勉；其次，教师要主动到学生中去，利用课余时间同他们一起活动，一起娱乐，一起谈心，做到多听、多看、多观察，从各种渠道中了解学生的心声和对自己品行的评价，以便及时总结经验教训，反省和检查自身，进一步提高道德修养的自觉性。
师德观后感(篇13)
潇洒桐庐，悠悠分水，作为植根于桐庐分水的一名教育工作者，我深感荣幸同时也饱含责任，“师德”二字沉沉地压在我的心上，于是乎一本《师德新语》就成为我的枕边书，时时鞭策着我。为好师，要传承传统文化，弘扬法治精神，践行社会主义核心价值观；好为师，要乐于历练和探索。当做到了这些，苦乐年华终不悔，还是那句“为师好”，就像书里说的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“一份耕耘一份艰，一份收获一份甜”。我读着它们，想着自己。
记忆定格在20xx年秋那个难忘的一天，沉闷了许久的夏日，好像正在酝酿着一场不可避免的暴雨，为我及时送来清凉，就在这一天，我正式成为了一名高中数学教师，平常习惯少言的我，却不知为何一反常态，用热情抒发着心中的困惑和好奇。大学所学的“学高为师，身正为范”开始真正得以实践。
佛不度我，我自度；不为彼岸，只为海。生活中除了苟且，还有诗和远方。虽然我不知道教育是不是我最喜欢的行业，但总觉得这片土地上到处都有我渴望的风景。一个人如果选择了自己想做、能做而且社会需要的事情，并沉醉地做着，这个人无疑就是最幸福、最快乐的。秉承家人意志，带上自己梦想，我乐在其中。
在修炼自己“心路”的过程中，我一直努力、勇往直前。
