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班级心理活动总结 篇1
班级心理活动总结
近年来，心理健康问题在学生群体中日益突出。为了关注和解决学生心理困扰，提高班级的整体心理素质，我校开展了一系列班级心理活动。经过一学期的精心准备和组织，心理活动已圆满结束。在这里，我将对这次班级心理活动进行详细总结。
为了满足学生的心理需求，我们根据学生成长发展的特点和心理健康状况，策划了一系列的心理主题活动。开展了一场主题为“认识自我，发现潜能”的心理讲座。该讲座邀请了学校心理咨询师，通过讲解和互动，帮助学生了解自己的性格、优势和潜能，鼓励他们将这些优势和潜能发挥到最大。讲座内容富有启发性，增强了学生的自信心和积极性。
我们组织了一场“放飞梦想”的主题活动。这次活动以学生的职业规划和未来发展为出发点，让学生们展示自己的梦想和目标，并通过专业指导老师和成功人士的分享，了解到实现梦想的道路和方法。学生们积极参与，他们收获了许多关于职业规划和未来发展的知识，对自己的未来有了更明确的计划和目标。
我们还举办了一场“学会与他人合作”的班内合作活动。活动中，我们将学生分成小组，让他们通过合作完成一项任务。这不仅培养了学生的团队合作精神，还通过合作中的交流和冲突解决，进一步增进了同学之间的相互理解和信任。
在这次活动中，我们还租借了心理教具，进行了一次“情商培养”的专题活动。活动中，学生们通过心理教具的玩耍和讨论，学会了如何理解和控制自己的情绪，增强了自己的情商水平。这次活动被同学们称为“最有意思的一次心理活动”，他们感到通过这些教具的互动，自己更了解了自己的内心世界。
我们还在这次心理活动中开展了一次“关爱自己，关爱他人”的主题活动。活动内容包括自我关爱技巧的分享和感恩亲人朋友的表达。通过亲身经历和分享，学生们意识到了关爱他人和自我关爱的重要性，并从中获得了心灵的慰藉。
这次班级心理活动丰富多彩，活动形式多样，取得了良好的效果。通过这些活动，我们得以关注每位学生的心理健康，调动了同学们积极参与的热情，提高了班级整体心理素质。我们相信，这样的心理活动将会在未来继续举行，并且对全体学生的心理健康和成长发挥着积极的推动作用！
班级心理活动总结 篇2
光电1008班的心理健康进班级活动，在发展中心的资料的指导下，结合自己本班级的实际情况已经完成，在班里同学的大力支持下，我们借用国光教室，在紧张的学习之余完成了团体辅导的活动，我们班的同学能在考试压力很大的情况下，能够全班都参加团体辅导，说明大家对于这个活动的重视。同时在活动中大家都能够很积极的参与进来，因此现场得气氛也非常好。尽管没有进入答辩环节，但是只要自己班里的同学能够从中缓解自己的生活，学习压力，这样才是真正要达到的目的。
之后，我将学院下发的折页册发给同学们传阅，他们也对里面的内容深有感触，觉得说到了他们的心坎里。同时，每周一次的班级晴雨表，大家也会抽时间填写，反馈自己在本周内遇到的开心或是不开心的事情，他们可以给我们分享这些，说明他们对这个集体有着充分的信任 ，我认为这就是心理健康进班级活动带来的收获，它加深了同学们之间的友谊，同时也促进了班级的凝聚力。
这种把心理健康融入课堂活动给大家一种不同的感受，它不同于学习、体育或其他一些。它确实给我们的班级带来了凝聚力，也让我们有了一个轻松的环境来缓解心理压力。尽管在某些方面还有欠缺，比如有个别同学会因为自己情绪较低落而对心理晴雨表采取无所谓的态度，或者是有少数同学认为这样的活动是浪费时间，我觉得要解决这些问题就需要心理服务部的同学们加大宣传力度，让同学们真正能够相信心理健康进班级的活动是有效的，同时本班的心理委员也需要传达心理服务部的意思，将心理健康真正与我们的生活联系起来。
只有这样，才能让更多的学生接受心理活动，而不是被动地对待这种活动。
以上就是这次心理健康活动进课堂的总结，有好的方面，也有做不好的地方。但是如果我们能够实现我们的目标，这样的活动对我们是有好处的。
光电1008班
心理助理：虞健
班级心理活动总结 篇3
【篇一】
为解决当前在部分学生中存在的厌学、学习动力不足以及怎样正确处理青春期男女同学关系、玩与学的关系等问题，我们按照突出重点、先易后难，区别对待、全面推进的原则，在班级中实施了心理健康教育活动。通过这次活动，我们可以帮助学生树立正确的人生观、爱情观和学习观，并取得了明显的效果。现将活动情况总结如下：
1、 精心准备，精心安排，为活动创造了良好的环境。
为确保活动取得良好的效果，我们八年级六班活动领导小组经过多次认真讨论，对活动过程进行全面模拟、**，对存在的困难和问题进行了充分估计，并制定了应对措施。我们严格按照计划分阶段、分步骤实施。在活动中，我们把班会讨论作为一项重要措施，保证每周召开两次班会，充分发挥学生的主观能动性和积极性。
活动气氛活跃，学生反应强烈。
2、 突出重点，精心答疑，保证了活动的顺利开展。
学生的心理问题和心理矛盾是中学生成长的重要障碍。我们班级一贯高度重视，本着学生问题无小事的原则经常性地采取各种措施帮助学生解决，方法、渠道培养学生对问题的判断能力、逻辑推理能力和自我解决能力。活动中主要采取了以下措施：
首先在全体学生中开展了自查和反思，寻找存在的心理问题或矛盾，每个学生一个信封，全部书面上交给了活动组长。
其次，活动领导小组收到学生提出的问题和矛盾后，逐条进行了梳理、归类，从大的方面共分成三类，一是超过5名学生提出的问题列为普遍问题；其次，将不具有普遍性的问题归为人格问题；第三，结合教学经验，将学生没有提出但可能出现的心理问题列为可能出现的问题。活动中共收到15个学生的问题，包括2个常见问题，11个人格问题和2个可能的问题。其中，学生提出最多的问题包括恋爱与学习是相互促进还是相互矛盾、班级应该怎样进行管理、犯了错误应该怎样办、父母管的严和不管对学习有何影响、上课爱走神怎么办、为什么正常的男女生交往会被认为是早恋，等等。
例如：班里一个女生课前玩手机，没收以后心里不服气，跟着我在办公室耗着，我知道她是担心我看她手机里的短信内容，我就明确告诉她，我不会去翻看她的手机，让她自己考虑清楚该如何处理。一节课以后她来了，说话仍然强调自己的理由，与其谈心，从班里的情况说到她刚来的情况又说到她对班级的看法，她也说了很多，说起班级的事情她很在意，意见很大，对班委的看法很偏激，我就告诉她假如她是班干部，会怎么做？
假如那些事情她也出现过会怎么样？我们对班干部要求严格的时候，是不是也要求自己？当我们有意见的时候，我们是把注意力集中在事情上还是人身上？
而她说了很多，女孩也意识到了自己的问题，用手机说这件事，她想得不好，自己的心态也需要调整。那次谈心以后，在她的家长那里我了解到该生在家里经常说谎，和我说的也不完全是实话，因此针对这一点，我又在每一次的作业上给她留下一些语言，让她体会其中的意思，帮助她正视自己的不足。前几天课上讲到一个诚实的问题，她又找到我，说那是说给她听的，让我尊重她，我明确的告诉她，我不会故意为了谁而不讲一个什么课，也不会故意因为谁而去讲一个什么课。
尊重对方，没有理由怀疑，首先是尊重别人，不尊重别人，如何要求别人尊重自己？感冒**后，她似乎想了很多，一切依旧。我认为会有变化，但这需要过程和耐心。
班级心理活动总结 篇4
能源及动力工程学院
核工程与核技术1101班
大学时光总是如流水般指尖滑过，好似昨天刚刚接到开展心理健康教育进班级活动的通知并迷惘紧张不知如何去组织，而今天竟要写活动总结了。今晚，静静坐在桌前，闭上眼回顾大家一起走过的一个多月，一起为活动出谋划策，一起精心准备，其中有快乐更有辛酸，有成功的经验更有失败的教训。写此总结，既为总结也作纪念。
这是我们核工程课的第一张合影。它已经上学一个半月了。新生工作坊获得第二名。拍这张**。稚嫩的脸庞，灿烂的笑容预示着这将是一个充满活力的班级。一个新班级的诞生。
正是这样一群同学完成了本次活动，真正用自己的行动向我们诠释了“生命、生存、生活”的意义所在。
活动一：
“轮流喂养小金鱼”
时间：5月5日～～（小金鱼还快乐地活着）
活动地点：男生寝室、女生寝室
“ 认识生命真谛，增长生存智慧，提升生活质量”，如何去认识生命？如何去珍爱生命？最好的方式莫过于亲手接触并照料一条生命。
所以我们从市场上买了两只小金鱼。我们计划在每个卧室轮流照顾小金鱼一周，并比较小金鱼生活在哪个卧室最幸福。经过我的观察，发现每个寝室的同学在小金鱼刚来的时候，对它充满了新鲜劲，耐心细致的照料它，逗它玩，准时喂食，小金鱼自然过得滋润。
但最近几天，小金鱼的生活质量大大下降，每次饿了，就出来泼水。
我觉得原因在于大家失去了那种新鲜感，对于司空见惯的东西，大家便易于忽视。即使对生命也是一样，想想儿时的我们是多么爱护我们养的猫或是小狗，而如今却能对路边可怜的流浪猫、流浪狗置之不理唯恐避之不及。因为我们看到的太多了，我们对另一种生命形式失去了好奇心，
我们便无情地收回了施舍的爱心和同情心，或者说我们从来没有将它们平等地看做生命，不只是人对于动物，在自己对于他人也是如此，我们习惯于以自己为中心，去俯视其他的生命。若是如此，我们便永远不能学会如何尊重生命，领悟不到生命的真谛，在这里，我们都还有一段很长的路要走，去慢慢体悟。
不管怎么说，大家细心地呵护小鱼儿的画面还是让人感到很温馨温暖的，世上最美的便是一个生命对另一个生命的呵护
在这里，我得向大家坦白，两条小鱼中的一条死掉了，原因不明，如今只剩下了一条，孤独地活着·····也许出于我们的个人目的，将两只小鱼弄来，放在这样一个狭小的缸里，本来就是对生命的不尊重。
活动二：
“大学以后”
时间：5月12日
地点:源湖小亭
处于学期之中，学期之初的壮志豪情消磨殆尽，大家普遍陷入迷茫，对学习和生活热情不高，为了帮助大家重燃斗志，同时又能让一个班的同学一起玩玩游戏谈谈天，我们开展了此次活动。
这个活动分为两个阶段，首先是游戏，然后大家以聊天的形式谈论大学的计划或目标。我们买了些零食带去了“愚人村”的桌面游戏，并邀请了班主任来主持活动。玩游戏的目的，是为第二阶段做铺垫，为了大家能够自然地说出心说所想，我们需要去营造一种和谐、温馨、热烈的气氛，大家一起玩游戏是再好不过的方式了。
果然，大家都吃零食，玩游戏，气氛很快就暖和起来了。两轮比赛结束后，我们将借机进入主题。大家开始谈自己的大学规划。
有的同学志为学霸，以备保研；有的同学想尽早走入社会，展开职场生涯；也有的同学还未做打算。
总之，经过此次活动，我们进一步了解了自己的想法，也算是对自己的一个提醒，同时我们也增进了相互的了解，让大家能走得更近。我认为此类活动效果较好，我们要根据班级同学们的状况去灵活及时有针对性地开展活动，同时开展活动的技巧很重要，要学会作铺垫，学会营造气氛，引入多种多样受大家欢迎的活动形式。
当然，这项活动也有不足之处：活动通知晚导致部分学生未能按时到达，我们浪费了很长时间等待。
活动三：
“核工絮语”
活动时间：5月20日~~
我们班有一个供22个学生用的笔记本。这是一个多用途的笔记本。它是一个班级大事件记录本，是一块留言板，是一个班级小论坛，希望它能成为每一位同学的一块心灵自留地，大家可以在上面分享自己的快乐，倾诉自己的苦闷。
如果可能的话，我希望它能记录我们大学四年的每一天，我们将一起度过的每一天，无论晴天还是雨天。我们在忙碌生活的同时也需要记录生活，我们大踏步前进的同时也要学会回首。
活动四：
“自行车‘怀抱’东湖”
时间：6月3日
地点：环东湖
我们大学生要走出象牙塔，接触我们的社会，了解我们的社会，扩大我们的生活半径，这样才能看到更多，知道更多。同时，我们大学生在享受社会福利的同时，有必要也有能力为社会做点什么。在这两个基础上我们确定了以“自行车环东湖”为活动载体以“东湖环保宣传”为主题的活动。
趁着这阳光明媚的日子，我们沐浴在阳光下，洒下激情，重新寻找凌云的志向，再寻找过去的豪情；绕东湖，誓炼强健体魄；举红旗，高呼环保之歌；日暮之时，东湖之畔，斜阳之下，畅谈理想，论道古今。携日归，来日再约。
从这次活动中我们收获到的不只是东湖的美丽风光，更多的是从该活动的准备和实施过程中看到的问题、取得的教训。其中让我感受最深的是此处，在大家的行程中，队伍总是分成两段，尽管我一再地向大家强调要相互跟紧保持适当的车距。由此现象分析，这里有两类人，一类追求速度，一心到达终点；一类悠然慢行，欣赏风景。
于是这个车队就出现了分歧，我作为负责人，不管是从集体一致的角度还是从安全的角度，自然希望大家能保持一整体相互照应。追求不同追求的这两类人之间存在着不可调和的矛盾。 我们应该等待快速步行者还是慢速步行者加速以赶上快速步行者？抑或是两类人各为其政，分道而行？
事实上，我们班不是这样吗？每个人的个性、气质和追求都不一样。有些人是内向的，有些人是局外人；有人一心学术，有人投身学生工作；有的人想考研，有的人想出国等等。不同的价值观带来不同的理念和不同的做事方式，这自然会导致矛盾，就像我们今天遇到的情况一样。
我们的心理委员的职责是协调班级矛盾，维护学生和谐共处。那么关键是要协调好矛盾。我们需要找到最佳平衡点，求和而不是求和。如何应对，需要我们的心理委员认真观察，耐心对待，热情解决。
班级心理活动总结 篇5
“信任之旅”团体心理活动总结
级护理班“盲行”主题活动
在儋州市年“全民终身学习”活动周的大背景下，我校响应市委市**号召，积极开展各类主题学习活动。我们级护理班也利用班会课时间，将活动精神融汇到在校的每个人的身心，从而积极推动“全民终身学习”活动的有序进行。
一年级护理班是本学年的新组别。他们来自不同的地方，因为共同的理想而走到一起。然而目前大家相互之间还是不甚了解。他们大都是“后”“后”的新时代青少年，部分学生更是独生子女。
有大部分的人都以自我为中心、不在意他人想法、对同学缺乏热情、在与人交往中缺少基本的信任和理解等等问题，在他们的身上或多或少都有影随。为了更好的提升每一位同学的自身素养、加深对自身的了解和认知，也为促进和他人之间的交流、增加相互之间的信任度，同时增强集体凝聚力和归属感，我班特于本月日在第三多**教室举行了“信任之旅·盲行”团体心理主题活动。
第一部分：活动规则概述
（）“盲人组”与“拐杖组”随机分配、任意组合，“盲人”事先不知道自己的“拐杖”是谁。“盲人”戴上眼罩后原地转圈，失去方向感后体验盲人的无助以及对周围的陌生感。在这个时候，会期待人们的帮助，在等待的过程中会产生一种孤独感，从而方便参与者进入情境。
此外，如果“拐杖”的及时搀扶，自然会有一种发自内心被关照的幸福感。
（）盲人在旅游活动中不允许用语言交流，学生只能用肢体语言进行交流；可以使“拐杖”传达对“盲人”的关心，“盲人”也能更好地体会在黑暗中“拐杖”给予的帮助。这样，学生就可以尽快关注活动情境。在角色互换的旅行中，“盲人”与“拐杖”同样任意组合。
（）设计各种障碍增加“信任之旅”的难度和意义所在，尽量创造一种比较困难的活动情境，使“盲人”的旅行变得困难，从而利于“盲人”更好地体会如果没有别人帮助的困难和被人帮助的幸福。
通过“盲人”（受助）和“拐杖”（施助）角色的体验，增强对他人的真诚的理解、信任和接纳，让同学们理解自助和他助同等重要，培养互助和合作的精神,建立群体信任感。在互助过程中，要理解好沟通，就要多考虑对方，从对方立场出发思考。
班级心理活动总结 篇6
近年来，随着对学生心理健康重视的不断加强，学校开始引入各种心理活动，以促进学生的全面发展与成长。而在我们班级的心理活动中，我们注重以生动有趣的方式来探讨和关注学生的内心世界，帮助他们更好地适应学习与生活的压力。以下将详细介绍我班级的几个心理活动。
首先，我们组织了一场好友拓展活动，以增进同学们之间的相互了解和友谊。这次活动我们选择了一个室外的拓展训练基地，里面有各种高低不同的障碍设施。同学们分成几个小组，在教练的指导下共同完成各种难度的任务。通过这次活动，同学们体验到了团队合作的重要性，学会了互相帮助和倾听的技巧。活动结束后，同学们的团结友爱程度也有了明显的提升。
其次，我们举办了一次主题为“情绪管理”的心理讲座。我们邀请了专业的心理咨询师来给同学们讲解如何正确应对情绪问题，如何有效地管理压力。咨询师通过生动的案例分析和互动讨论，深入浅出地传授了一些情绪管理的技巧和方法。同学们在讲座中逐渐认识到了情绪对于人的影响及其危害，学会了如何调节自己的情绪，以确保自身心理健康。
另外，我们还组织了一次书法比赛，以提升同学们的情绪表达能力和艺术修养。同学们可以自由选择书写心仪的文字或者写下自己的感受。每个同学都充分发挥创意，用自己独特的书法风格展现了内心的情感世界。比赛结束后，我们还展示了一些优秀作品，并进行了互动交流。这次活动不仅锻炼了同学们的书法水平，也让他们更好地沉浸在艺术的世界中，感受到情感表达的美妙。
此外，我们还特地为同学们组织了一次户外运动活动。我们选择了一个风景优美的森林公园，同学们可以自由选择喜欢的运动项目，比如慢跑、足球、拔河等等。在这个活动中，同学们既能锻炼身体，又能感受到大自然的宁静与美丽。更重要的是，他们通过运动释放了内心的压力，增强了身心的健康。
通过这些心理活动，我们班级的同学们在心理健康方面有了更加全面的提升。他们从中学会了调节情绪、表达情感，并且在团队合作中学会了倾听与沟通。这些能力不仅能够帮助他们更好地适应学习和生活，也对他们的未来发展具有积极的影响。
总之，通过组织这些生动有趣的班级心理活动，我们不仅提升了同学们的心理素质，也增强了团队合作和沟通能力。这些活动不仅给同学们的心灵带来了慰藉和启迪，也为他们的成长之路添上了一抹亮色。我们相信，只有保持良好的心理状态，同学们才能充分展示自己的潜力和优势，迈向更加美好的未来。
班级心理活动总结 篇7
为舒缓学习压力，共享快乐心情，4月18日，国际商学院10级国贸1班团支部开展了“校园情·快乐心”主题团日活动。此次活动积极落实北京市心理健康文化节及学校“校园情·快乐心”主题班级活动的相关要求，结合班级团建安排，由国贸一班二班班委联合主办，得到了团支部全体同学的积极参与和大力配合。
活动全过程分为前期准备、当天预热活动、活动开展及总结几个阶段，高潮迭起，精彩纷呈。
在活动前期，班委召开了相关会议，并组织全体同学讨论投票，商议活动方案。经过热烈讨论，班级决定选择在黑天鹅红酒山庄进行为期一天半的以交流分享为主、结合聚餐、休闲、游戏等多样形式的团建活动。筹备工作有条不紊地展开，同学们自愿加入到包括联络、采购、路线设计等在内的小组中，为活动的顺利进行做好准备。
4月18日下午，全体同学带着兴奋与期待的心情，快乐出发。分两批先后到达活动现场后，大家在几位班委的组织下开始了重点预热活动：烧烤及火锅。大家分工合作，纷纷参与到从买菜、洗菜、做菜的全过程中，忙得不可开交。过程中虽然意外不断，却也惊喜连连。大家享受的不仅仅是健康美味的食物，更是自己动手和团队合作的快乐。晚饭后的休闲娱乐时间则是大家放松身心的大好机会，现场气氛也一次次被引向高潮。通过麻将、三国杀、唱歌、台球等，大家都放下了平时的压力，在娱乐项目中尽享欢乐，为下一环节的心理游戏与感悟分享营造了良好氛围。
在接下来的心理游戏与感悟分享环节中，大家首先重温了经典的解手链游戏。游戏规则是，同学们分组站成一个向心圈，先每人举起右手，握住对面那个人的手；再举起左手，握住另外一个人的手，在不松开手的情况下，想办法把这张乱网解开。同学们在游戏之中增强了团队默契和同学情谊。
紧接着进行的是温情版的“真心话”。大家七嘴八舌，从回忆初上大学时的酸甜苦辣，到分享当前所面临的就业、考研、出国等各方面的压力，再到展望充满挑战与机遇的未来，不少同学真情流露，现场还有张海鹏同学的吉他弹唱，气氛温馨而感人。沟通与交流让大家都感受到，尽管成长道路充满迷茫与未知，但我们有最令人骄傲的资本：青春和梦想，在迈向未来的路上，我们相互扶持，携手同行。
由始至终，整个活动现场沉浸在歌声、琴声与欢笑声之中，同学们热情高涨，活动在盎然春意中画上了圆满的句号。
本次活动以“校园情·快乐心”为主题，通过集体烹饪、游戏、分享等丰富形式，一定程度上缓解目前支部同学所面临的就业、考研、出国等各方面的压力，实现了支部成员之间共享快乐、共担压力、传递正能量的目的。
活动为班级提供了发挥同学创造力、增强支部凝聚力的宝贵机会，也进一步加强了班集体建设，丰富了同学们的精神生活。带着希冀，我们快乐出发。
班级心理活动总结 篇8
通过本次心理健康专题班会，让学生在了解人的属性及其相互关系的基础上，了解人类健康的定义。
过去，健康的标准是身体是否处于正常状态。本标准的定义基于两点：健康是一个纯粹的生物学概念；人类的生物属性和其他属性之间没有任何关系。
随着各种学科的深入研究，人类对自己的认识越来越全面、越来越深刻：刚来到人间的婴儿，是一个只有生物属性的“人”；在人与文化的相互影响下，只有具有生物属性的婴儿逐渐成长为具有社会和心理属性的人；真正的人应该具有生理、心理和社会属性；人的生物属性、心理属性和社会属性是相互制约和因果关系的；人类健康包括身体健康、心理健康和生活质量；人们的身体健康、心理健康和生活质量是相互制约和因果关系的。
随着当前社会政治经济的发展,爱情对于大学生而言已不再是难于启齿的话题,他们渴望爱情,敢于追求真爱,自我意识较以前更强烈,爱情观也更开放。同时，它也带来了很多颓废的东西，导致大学生在爱的本质、动机、理性等方面存在很大的缺失。
当前，高校恋爱教育形势十分严峻，应引起足够的重视。只要我们能切实把握大学生的实际情况,尊重大学生的情感需求,积极引导,注意沟通,运用科学的思想政治方法,就一定能够在大学生人生的重要关口,引导他们树立起正确的爱情观,把握和处理好成长中必不可免的情感问题。
今天晚上我们班在407教室开展了本学期的第一次心理班会，围绕着沟通这个主题进行了一系列的游戏和**分享环节。活动效果方面，前半段的游戏所有同学都积极性空前提高，热情高涨，积极参与其中，后半段的讨论与分享就显得比较沉闷，中间还出现了一些意料之外的小插曲。这一目标是否实现还有待观察。
因为上学期一学期都没有开过心理班会，考虑到大家平时的生活都比较忙，闲下来沟通的时间不多，所以我和隔壁班心理委员杨璨伊商量讨论后决定了开展这次的心理班会，确定以沟通为主题，之后就是选择内容，筛选游戏，确定分享内容。采纳了老师的建议，设计了后半部分的分享环节，本希望达到一个共同分享讨论的效果，但是由于在表达的时候把握不好，导致了意料之外的事情发生。同学们误解了我们的意思，以致后面的讨论话题发生了转移，最后言归正传的时候，开始时的活跃气氛已经荡然无存，分享的时候自然是鸦雀无声，只好自己来说了。
因为得不到同学们的确切反应，分享的效果也就只好揣摩了。
由于这次的班会内容除了一个游戏，其他的内容都是自己筛选准备的，可以说是全新的内容，所以我对这次心理班会的感悟和总结就相对比较多一点。
首先，我觉得我们的主题和内容选择没有问题，游戏内容和我们的主题是相当一致的。其次是分享做的不好，游戏环节的分享还算可以，大家都发表自己的看法。活动最后的分享，设计的时候，我们预期的气氛是沉闷的，本想静静地和大家分享一下一直以来自己的一些所思所感，以图抛砖引玉，让大家来个面对面的交流，各自发表自己的感想，达到我们班会促进同学们间的沟通交流的目的。
但是因为不怎么好直接表达，所以采取了比较隐晦的表达方式，有些同学就误解了我们的意思，后面的讨论就转移了话题，本来活跃的气氛就一下子冷了下来，后面的分享就很难做了。
所以该次心理班会最重要的教训就是：以后在分享环节的时候，能够避开隐晦的表达就尽量用直接点的表达方式，免得同学们误解，转移话题。否则，话题转移后，原来煞费苦心营造出来的氛围就会被改变，还有就是要做好充分做好准备，分享做的好不好在很大程度上就决定了该次心理班会的目的能否达到。
班级心理活动总结 篇9
近期，在我们所在的班级中，举行了一场非常有意义的心理活动。这次心理活动旨在帮助同学们更好地了解自己，增进同学之间的相互理解和团结合作能力。而我参与其中，深受启发和感动。
这次班级心理活动的主题是“探索内心的奇迹”。我们班级的班主任，结合心理学的相关知识，设计了一系列富有创意和互动性的活动。活动的第一部分是心理测试，通过问卷形式调查同学们的性格特点和兴趣爱好。这个测试引起了强烈的好奇心，同学们积极投入，对自己的测试结果讨论热烈。通过测试，我们了解到每个人都有独特的个性和才能，这让我们更加珍惜自己的特点，也更加尊重他人的不同。
接下来的活动环节是团队合作。我们被分成了几个小组，每个小组都被赋予了一个特定的任务。任务的内容涉及到解决冲突、沟通合作、互相支持等方面的内容。在这个过程中，我们遇到了各种各样的挑战，但通过彼此的拼搏和努力，我们成功完成了任务。这让我们明白，一个团结合作、相互支持的团队可以战胜任何困难。
活动的最后一个环节是分享与反思。每个小组都被要求根据任务的完成情况，结合自己的体会和感悟进行分享和总结。在小组的分享中，我们不仅分享了任务的完成情况，还分享了在团队合作过程中的点滴感悟和成长。我们了解到每个人都有优点和缺点，只有相互包容和支持，才能实现更好的合作。
这次心理活动给了我很大的启示。首先，我认识到了每个人的独特之处，让我更加珍惜自己的特点，也更加理解和尊重他人的不同。其次，我明白了一个团队的力量是无穷的，只有大家团结一致，相互支持，才能战胜任何困难。最后，我也更加意识到了个人的成长离不开团队的帮助和支持，只有相互缺陷和共同进步，才能达到更好的成果。
通过这次心理活动，我不仅增长了知识，也收获了友谊。我相信，这次心理活动不仅让我们更好地了解自己，也让我们的班级更加团结和融洽。我衷心希望，在未来的日子里，我们班级的团结和友谊能够一直保持下去，让我们的班级成为一个充满正能量和爱心的大家庭。
总之，这次班级心理活动是一次非常成功的活动，通过这次活动，我们班级的同学们更加了解自己和他人、增强了团结合作能力，也更加珍惜和尊重他人的不同。希望以后能有更多这样的活动，让我们在快乐成长的同时，更好地发现并释放内心奇迹的力量。
班级心理活动总结 篇10
“我的成功，我的路”班级心理活动总结
4月23日中午1:30，在教学楼204教室，机电学院机械10-4班“我的成功，我的路”主题心理班会如期召开。在班委的良好组织和学生的积极参与下，班会取得了良好的效果。
活动筹备阶段，作为班级心理委员，我积极响应学院号召，搜集了很多心理活动方案，并且向很多心理学方面的老师同学请教团体心理活动怎样开展。经过了大概一周时间的准备，我做出了活动策划，并交予学院负责人处听取老师的意见后便开始了策划的实行。
首先，我委托生活委员会成员购买一些水果、瓜子等生活必需品，并在活动开始前号召班委布置教室，摆好桌椅。学生也参加了心理班会议。
按照策划内容，首先，我向大家介绍了“525大学生心理健康日”的由来，并且就现在大学生心理问题的现状向大家做了详细的介绍，由此也说明开展大学生心理健康活动的重要性。
为活跃现场气氛，舒缓大家近期的学习压力，班会第一项就是做游戏。同学们在“合力吹气球”游戏中很快融入欢快的游戏气氛，现场气氛顿时轻松活泼了很多。比赛结束后，大家对团队精神和互助精神都有了深刻的体会。
本游戏一下拉拉近了学生之间的距离，增强了学生的情感交流。第二个游戏同样把班会气氛带向高潮，游戏名叫“报纸做的岛”，游戏要求大家尽可能多的站在一张报纸上。这个游戏也需要大家合作，互惠互利。
当同学们面对面微笑时，似乎所有的距离感都笑时了，感觉我们班是一个温馨的家庭。游戏时间结束了，教室里充满了笑声。同学们交流心得时一致反应已经很久没有这样开心过了，大家希望这样的活动能够多多举行。
活动第二项是“非常近距离”。正如游戏名一样，这个环节模拟电视节目《非常静距离》，邀请同学们扮演“成功人士”，分享自己对于成功的理解以及自己成长历程中的成功故事。作为主持人，我首先邀请了学生们选出的两位学生陈阳和黄浩作为嘉宾。
在交流中，两位学生解释了自己对成功的定义。正如陈阳同学所说：“成功是一个人不断实现自身价值，不断挑战自己，结识新朋友，达到一个平衡完满的人生状态的过程”。
黄浩同学则就他认为的成功人士需具备的条件诸如有责任心、有进取心等素质结合自身经历做了讲解。访谈中不时爆发出热烈的掌声。在采访中，我们不仅认识到了成功的真谛，而且从另一个角度审视了自己的不足。
这个环节结束后，为了进一步了解每位同学自己的“微成功”经历，我走到同学们中间，访问了7位同学。他们都讲述了一段自己的成功经历，或考试取得好成绩，或游戏闯关成功，或挣了人生第一桶金，或成功追到心仪的女生，或在不懈坚持中做成一件不可思议的事情等等。每一次小小的成功都是我们人生旅途中弥足珍贵的足印，当我们细细回想来时的路，我们都会为当时的勇气、毅力、坚持感到自豪，那一秒，我们都是自己的英雄！
活动结束后，同学们一起合影留念，美好的心理旅程就此结束。这次活动增进了同学之间的友谊，缓解了学习压力，同时也打开了同学们的心。同学们也意识到“天生我材必有用”每个人都有闪光的一面，只要不断发现新的自己，给自己正确定位，每个人都能在自己的人生舞台上演一出成功大戏！
在活动中放飞心灵，在交流中感悟成长，“我的成功，我的路”班级心理活动取得了预期的良好效果。希望今后能开展更多形式多样、内容丰富的群体心理活动。
李学雪机电学院机械10-4班心理委员
2012年4月24日
班级心理活动总结 篇11
为了增进同学们的心理健康，提高他们的社交能力和情商，学校近期组织了一系列丰富多彩的班级心理活动。这些活动旨在帮助同学们认识自己、理解他人并培养良好的情绪管理能力。在这篇文章中，我将为大家详细描述一些活动，分享同学们的收获和体会。
举办了一场名为“自我探索之旅”的心理拓展活动。在这个活动中，同学们被分成小组，每个小组都有一位老师作为导师。来到了一处郊外的山区，在自然的环境中展开了互动游戏和团队挑战。通过这些游戏，同学们面对挑战、培养自信、解决问题的能力得到了提升。在自我探索之旅的老师组织了一次心灵分享。同学们纷纷讲述了他们在活动中收获的感悟，分享了自己的心路历程。这次活动不仅增进了同学们之间的感情，也让他们更深刻地认识到自己的优势和不足。
举办了一场“情绪管理与压力释放”的心理讲座。这场讲座由学校聘请的心理咨询师主讲，她以生动的故事和实例向同学们传授了情绪管理的技巧和压力释放的方法。同学们认真倾听，积极参与讨论，并在讲座结束后提出了许多问题。通过这次讲座，同学们学会了如何合理调节自己的情绪，面对挫折和压力时保持乐观积极的心态。这对于他们的成长和未来的发展具有重要意义。
在“情感沟通与人际关系培养”这一主题下，组织了一场班级聚餐活动。在这次活动中，每个同学都扮演了一个特定的角色，如家长、老师、朋友等，通过角色扮演的形式，同学们互相体验对方的感受和情感。在这样的互动中，同学们更容易理解他人，并通过沟通解决问题。这次聚餐活动加深了同学们之间的了解，并增进了彼此间的友谊。
另外，还进行了几次小型的心理游戏和趣味竞赛。这些活动不仅增强了同学们的集体协作能力，还培养了他们的逻辑思维和创造力。有趣的游戏使同学们放松身心，舒缓了学习和生活中的压力，为他们带来了愉快的心情。
小编认为，班级心理活动为同学们提供了一个全面发展自己的平台。通过这些活动，不仅学到了处理情绪和压力的技巧，还加深了对自己和他人的理解。这些活动不仅丰富了的课余生活，也为的成长铺就了坚实的基础。班级将会继续举办更多的心理活动，让的同学们通过这些活动塑造更好的自己，实现更好的未来。
班级心理活动总结 篇12
在学生的成长过程中，班级心理活动扮演着非常重要的角色。这些活动不仅能够促进学生们的心理健康，增进彼此之间的友谊，还能够提升整个班级的凝聚力和团队合作能力。通过参与各种心理活动，学生们可以更好地了解自己和他人，培养积极的人际关系和社交能力。本文将结合我班上最近举办的几次心理活动，进行总结和反思。
我们班举办了一次“心灵慢跑”活动。在这个活动中，每位同学都可以选择自己喜欢的音乐，然后在操场上奔跑。在奔跑的同时，同学们可以放松身心，释放压力。这个活动不仅锻炼了同学们的身体，提升了他们的体能，更重要的是让他们学会了如何用“奔跑”来释放自己的负面情绪，让心灵得到纾解。在活动结束后，同学们都表示感觉非常放松和愉快，对未来的学习生活更加充满了信心。
我们班还举办了一次“心理团建”活动。在这个活动中，同学们被分成了几个小组，然后进行各种合作游戏和挑战。在游戏的过程中，同学们需要相互合作，互相信任，才能完成任务。通过这个活动，同学们学会了如何与他人良好相处，如何团结合作，如何共同努力实现一个共同的目标。这种团队合作精神和互助精神不仅提升了同学们的团队素养，更加增强了整个班级的凝聚力和团结力。
我们班还举办了一次“心理分享会”活动。在这个活动中，每位同学都可以选择一个自己想要分享的话题，与全班同学进行交流和讨论。有的同学分享了自己的成长经历，有的同学分享了自己的心情感受，有的同学分享了自己的困惑和烦恼。通过这次分享会，同学们不仅学会了如何表达自己的感受和情绪，更加学会了如何倾听和理解他人，如何给予支持和鼓励。这种互相分享和互相倾听的氛围让同学们更加深入地了解彼此，建立起了更加真诚和密切的情感联系。
班级心理活动是一种非常有益的教育方式，可以帮助学生们更好地了解自己，培养积极的情感和人际关系，促进班级的凝聚力和团结力。通过参与各种心理活动，学生们不仅可以提升自己的心理健康水平，更加能够感受到班级集体的力量和温暖。希望在今后的学习生活中，我们班还能继续举办各种有意义的心理活动，为同学们的成长和发展提供更多的支持和帮助。
班级心理活动总结 篇13
关爱学生心理健康非常重要。你知道怎样写班级心理主题活动的总结吗？以下是小编为您整理的“班级心理主题活动总结范文”，供您参考，更多详细内容请点击查看。
不知不觉中，作为我们xx班的心理委员快两年了。首先，我想开始一个问题：5月25日是哪一天？
——大学生心理健康日。值此重要的一天，我要总结一年来的工作和感受。
在20xx-20xx学年的第二学期，我参加了一次心理委员培训。它相当于一次演讲。通过这次培训，我了解到心理委员的工作主要包括两个方面。
1、 协助教师了解和收集学生的心理信息，及时报告异常情况。因此，我经常观察学生的心理。幸运的是，我们班目前没有心理异常，我也相信今后不会有任何心理异常。
2、 向学生普及心理健康知识。很多学生可能会觉得自己不专业，不知道什么心理知识。其实，不是这样的。我们都知道一些解决情绪问题的基本方法。
例如：倾听、安慰。这些小小的举动都是很有用的，另外，我们班级也会定期开展一些心理健康知识的活动和讲座，同学们也积极参与。
同时，我们班也非常重视宿舍文化的培养。宿舍是我们休息的地方，所以对于宿舍来说，首先要注意的是健康和安全。我们班通过男女学生互访宿舍检查卫生安全评比等活动，让学生积极参与宿舍环境卫生。
此外，我们在宿舍文化建设方面也不放松。平时，班级经常组织同学们通过宿舍篮球赛、羽毛球赛等活动增强宿舍同学之间的联系和班级集体感，也通过学习小组活动让大家在学习想互帮互助，共同提高。
以上是我的总结。我希望xx班所有的学生永远健康、活泼、开朗。我希望我们的课上得更好。
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班级心理活动总结 篇14
201x年3月6日，我们生物1002班举办了以“3.7女生节”为主题的心理班会，以培养班级同学的团队精神和协作的能力，提高班集体凝聚力，增进同学间的友谊，丰富大家的课余生活。
本次活动由班级心理委员主持。活动开始时，主持人直奔主题，从回忆女生中学时代喜欢的**《幻城》等，渐渐引申到我们从孩童时期开始熟悉的一系列经典的动画，影视，游戏。《葫芦娃》，《四驱兄弟》，《还珠格格》，《天龙八部》，“跳房子”，“打弹珠”等一些经典勾起我们童年的美好回忆。
活动进行到一半时，我们进行了一个简单的游戏——“传数字”。规则很简单，但测试的是学生团结协作的能力，所以就不那么简单了。再来，热情高涨的我们还一同做了“第八套广播体操”。
主持人还采用了**截图的方法，让学生通过**眼图来识别班级学生。“眼睛是心灵的窗户。”我们每个人的眼睛是如此的不同，或炯炯有神，或明亮可人。
通过这个小游戏，考验的是班上学生之间的熟悉程度。学生的熟悉感不断提高，班级凝聚力、团结协作等各项指标都能得到进一步发展。班会最后的集体性游戏“天黑请闭眼”，是考验小团体间的协作以及个人的语言功底，各团体间的“勾心斗角”和“大局观”都牵动着胜家的归属。
可见，同学们对这次班会的热情和热情还是很高的。本次班会可以说是圆满结束。
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