推荐一篇关于“小班科学优质教案”的网络文章很有趣值得一读。做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。 教案和课件的质量是衡量教学水平的重要标志。以下内容很重要请认真阅读！
小班科学优质教案 篇1
【活动目标】
1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
【活动准备】
花生若干盘、人手空桶一只、各种积木、剪刀、课件。
【活动过程】
一、故事导入情景，介绍故事的内容，了解故事捕捉信息。
师：小松鼠给小朋友带来一份礼物。
二、认识花生。
（1）直观形象了解了花生的外部特征
师：小朋友看看这是什么呀？（一颗花生）
师：小朋友你们知道花生的果实长在哪里吗？（地里）
师：我们一起来看看我们的花生是什么样子的？
小结：花生是白色的，有长的，有短的'；摸一摸，表面是不光滑的很粗糙；捏一捏，硬硬的。（观察花生的颜色、形状，体会摸上去的感受。）
（2）探索剥花生的方法，及进行剥花生比赛，激发幼儿兴趣。
（3）直观形象了解花生米的外部特征。
师：硬硬的花生壳里面住着花生宝宝，是什么？（花生米）看看，里面住着几个花生宝宝？我们一起来数一下！（宝宝有的多有的少）
师：那小朋友看看这个花生宝宝它长的什么样子呀？（穿着一件红衣服）
我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？（白白的肉）
总结：一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面的多花生米有的多有的少，白白的花生米穿着一件红衣服。
三、了解花生的吃法。
启发幼儿说出花生可以怎么吃：炒、煮、炸，做成各种花生制品，如：花生酥、花生饼干、花生酱等，边说边一一展示。
小结：今天我们认识了花生，知道了花生的营养丰富，要多吃花生，现在把我们剥的花生，可以送给好朋友吃，也可以送给客人老师吃。
小班科学优质教案 篇2
活动目标：
1、能有兴趣地观察下雨的情景，明白春天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备：
活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。
活动室内准备几把雨伞。
录音机，音乐《大雨小雨》磁带。
“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一齐竖起小耳朵仔细听。引导幼儿明白轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。
2、和幼儿一齐听雨。
我们一齐闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎样样的？
引导幼儿用各种象声词来表达。（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）
3、和幼儿一齐看雨。
（1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎样落下来的呢？落下来的时候是什么样貌的呢？
引导幼儿用自我的语言表达自我的感受，能够用“雨点象什么”来表达。
（2）雨点落在地上像什么？地上会有什么？
引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。
（3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样貌的？
明白这些植物喝足了水会长得更好。
4、和幼儿一齐玩雨。
（1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？
（2）和好朋友一齐撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自我淋湿。
5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。
自我评析：
此活动充分调动幼儿的多种感官，经过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，贴合小班幼儿的兴趣、经验和本事。
小班科学优质教案 篇3
活动目标：
1.观察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。
2.尝试用点和线来表示不同的雨。
3.喜欢绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。
4.认识雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
雨以及小雨声雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。
歌曲《雨，小雨》
活动重点难点：
重点：感受小雨的不同特点
难点：学习用点、线来较好的表示雨、小雨
活动过程
1.听声音辨别小雨。
--听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。
师：小朋友，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是雨的声音?
--出示雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。
--小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。
2.看不同雨的外形，认识雨的不同形态并尝试用手指画雨。
--观看小雨动态图，认识小雨的形态。
师：除了声音不一样以外，小雨和雨的样子一样吗?小雨是什么样子的.?我们用手来点一点吧!
--观察雨动态图，认识雨的形态。
--观察斜雨动态图，认识风吹过来的斜雨的形态。
--小结：原来小雨和雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越雨就变得越斜。
3.学习尝试雨的不同画法--师幼共同尝试画雨。
师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简单的示范)--老师提供三张白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择画雨、小雨、斜雨。
--提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。
--提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。
4.欣赏作品添画雨天背景让幼儿讲述保护水资源的方法，设计节约用水的标记。
--组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、雨、斜雨有什么不一样?
--老师用蜡笔在幼儿的作品的海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。
5.音乐结束--在情景下音乐再次用手指画雨
师：还记得我们学过的儿歌吗?《雨、小雨》，我们跟着音乐一起用手指画一画吧!
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
小班科学优质教案 篇4
1、体验小熊孤独和欢乐的情绪，明白微笑在交往中的重要。
1、拉线教具、背景音乐。
2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。
一、导入活动，回忆各种各样的表情，引起幼儿的兴趣。
小朋友，今日教师和你们玩一个变脸的游戏。听到教师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！
1、出示玩具小熊，引起兴趣。
今日，教师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一齐看看他长什么样貌。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每一天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！
大家说了这么多，我们一齐听听故事里是怎样说得吧！
1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每一天孤零零的，谁也不跟他玩”）
提问：
①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？
②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？
③大家都不跟他玩，小熊这时的心境会怎样？
小熊悲痛极了，他又会去找谁呢？（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）
提问：
①小熊问大河马，大河马是怎样回答的？
①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？
②大家喜欢怎样的小熊？
小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
四、观看幻灯片，自由讲述。
今日教师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎样样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎样样？你喜欢哪一张？为什么？
原先大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小三班的教师和小朋友笑得多开心呀！
小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，并且越长越漂亮！
六、结束部分。
小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一齐跳支舞吧！
活动目标：
1．理解故事主要资料，尝试用语言、表情等来表达自我对故事的理解。
2．体验小熊不欢乐到欢乐的情绪。
3．明白微笑在交往中的很重要。
活动准备：
1．（欢乐、悲伤、哭泣）的图片；
2．两段音乐（欢快、抒情）；
3．操作教具（小熊、小猪、猴子、河马）、背景图；
4．两只小熊、两张小朋友的照片、2张脸（欢乐、不欢乐）；
5．欢乐笑脸的帖纸；
活动过程：
一、以游戏的形式，引出活动主题。
今日，教师要和你们来玩一个变脸的游戏，（分别出示高兴、生气、
哭泣的图片）看这是什么脸呢？你从哪里看出来它是高兴？（眉毛、嘴巴的变化）我们一齐来学学。
2．出示小熊图片。
高兴、板着脸）到底发生了什么事情呢？今日我们来听一个故事《不欢乐的小熊》。
二、操作教具，分段讲述故事回答问题，帮忙幼儿进行理解与体验。
1．（出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐）听教师讲述故事第一部分：不欢乐的小熊。从开始到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢乐。”并进行以下提问。
（2）小熊找小猪，发生了什么事？
（3）小熊找小猴，发生了什么事？
（5）有什么好办法能够帮忙它呢？
2．（出示图片河马）教师继续讲述故事第二部分：小熊找河马。从“小熊找到大河马，难过地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧。”进行以下提问。
（1）小熊怎样问河马的？
（2）河马是怎样回答的？
3．（出示图片同时播放欢乐的背景音乐）教师讲述故事第三部分：小熊找河马。从“小熊心里想”到结束，并进行以下提问。
（1）听了河马的话，小熊是怎样想，怎样做的呢？
（2）小熊一笑，发生了什么事情？
4．利用图示法前后的小熊进行比较，激发情感并进行情感梳理。
（1）（出示第一张图片）起先小熊的表情是怎样样的呢？
（2）（出示第二张图片）之后小熊的表情是怎样样的呢？（开心、笑）我们一齐来学学。
（3）大家喜欢怎样样的小熊呢？为什么？
（4）教师小结：大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它，而是因为小熊那好看的微笑。
四、故事经验的迁徙，把欢乐与不欢乐的情感与生活相结合。
（1）平时，你是怎样跟小朋友一齐玩的呢？
（2）我那里有这样两个小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜欢哪个小朋友？那我们应当怎样帮忙她呢？（给她玩具、吃的、心梦想欢乐的事情等等）
（3）原先笑能够让人变欢乐，开心，还能够干什么呢？
（4）教师小结：微笑不仅仅让人变得漂亮；能让身体健康；找到好朋友；过用微笑跟别人交往还能给别人带来欢乐！
五、活动拓展：
1．跟朋友问好的时候除了要微笑，还能够怎样做呢？（轻轻地语言、眼神、脸部表情）
2．我们用这些好办法去跟后面的客人教师交朋友吧？（准备笑脸贴纸）
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着蝴蝶结，帅极了。可是它每一天都板着脸，昂着头，很神气的样貌，只是，脸上从来没有一点笑。
妈妈问：“小熊，你为什么都不笑啊？”小熊说：“我是最漂亮的小熊，应当是别人对我笑，我才不对别人笑呢？”“唉——”妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪玩，小猪一看见板着脸的小熊赶紧就跑。小猪去找小猴玩，小猴一看见是从来都不笑的小熊，赶紧躲了起来。
小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢乐。
大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一齐。”
大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自我。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。
哦！小熊没想到自我笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。
大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一齐乐，一齐笑。“哈哈哈，哈哈哈......
小班科学优质教案 篇5
1、经过观察，画出自我脸部的特征及服饰。
2、认识自我，明白自我和别人的不一样之处。
经过观察认识五官，发现自我与他人的不一样之处，并把自我的样貌画出来。
小班的幼儿年龄小，对事物的观察本事有限，往往就忽略了对自我的认识，所以我经过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自我长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不一样，经过比较，加深对自我样貌的认识，最终进入主要环节，让幼儿动手画一画自我，在画画的过程中巩固认识，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一充满乐趣的环节能够让幼儿更感兴趣。
1、自我与别人在外貌上头的不一样。
2、谈谈自我和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。
3、照镜子观察自我。
4、幼儿作画，教师巡回指导。
1、水彩笔，白纸，每人一份。
一、比较自我与别人在外貌上头的不一样。
1、教师提问：你的名字是什么和别的小朋友一样吗你们还有什么不一样的地方呢
2、请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。(幼儿自由结伴，与同伴相互比较)
二、谈谈自我和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什么不一样
教师小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。
三、照镜子观察自我。
师：下头我请小朋友拿出准备好的小镜子，我们一齐来照照镜子，看看自我长的是什么样的，我们的脸上有什么你和别的小朋友长的哪里不一样
教师鼓励幼儿仔细观察自我的五官，徒手跟教师画一画自我的样貌。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
师：小朋友们，画的时候要仔细，把五官画的大一点，清晰一点，这样才比较漂亮哦!
教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展示，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自我。
小班科学优质教案 篇6
自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：
一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；
二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；
三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
小班科学优质教案 篇7
小班科学优质课教案及教学反思《神奇的纸杯》
活动目标：
1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。
2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
活动准备：
自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。
重点：
了解纸会吸水，会变形的.特点。
难点：
图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
活动过程：
今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么?(两个纸杯，一盆水)
那这两只杯子有什么区别吗?说出相同点和不同点。
1、纸吸水易变形，变烂的特点
a、纸折的纸杯盛水，发现了什么?
b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么?”让幼儿积极回答。
小结：纸会吸水，会变形，会变软。
2、两种纸杯进行比较
a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢?为什么呢?(用手摸，刮，捏会发现什么?)
b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么?(一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水)
小结：蜡不吸水
3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。
4、制作飞碟
启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢?(可以做飞碟，让幼儿动手操作)
活动反思：
各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在”我想发明的杯子“这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。
小班科学优质教案 篇8
活动目标
知道圆形的物体能滚动，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征。
体验探索的乐趣。
活动准备
经验准备：已经认识过圆形、三角形、正方形的特征。
课件准备：《谁来当轮子》故事音频及图片；“哪辆车跑的起来”图片。
材料准备：小斜坡、各种形状积木若干；玩具车的车轮。
活动过程
出示材料“车轮”，引出活动主题。
——小朋友们看，这是什么？（车轮）
——你在哪里见过轮子？（汽车、公交车、电动车……）
——今天老师带来一个与轮子有关的故事，我们一起来听一听。
播放故事音频及图片《谁来当轮子》，引导幼儿讨论故事内容。
——小汽车的轮子为什么要休息？（每天都在路上跑，轮子感到很累。）
——小汽车同意轮子休息吗？（没有）
——它们想了什么办法？（举办一次比赛，谁跑的比轮子快，就代替轮子工作一天。）
——都有谁参加？（三角形铁盒，正方形盘子）
——结果怎么样呢？
小结：虽然有三角形铁盒和正方形盘子参加比赛，但小汽车和轮子都很失望，因为他们跑不过轮子。
出示图片“哪辆车跑的起来”，引导幼儿交流讨论图片内容，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征。
——图片上这几辆车的车轮分别是什么形状？
——这些不同形状车轮的汽车，哪辆跑的起来呢？为什么？
小结：圆形车轮跑的起来，因为圆形的身体是圆圆的、没有角，三角形有三条边和三个角，跑起来很费力，正方形有四条边四个角，跑起来也很费力。
出示材料“各种形状的积木和小斜坡”，引导幼儿自己动手探索。
——我们现在来验证一下自己的结论对不对？
——你能从这些积木中找出圆形、正方形、三角形的积木吗？
——动手试一试，哪一种形状的'积木能滚动起来，哪一种形状的积木不容易滚动？
小结：圆形积木滚得最快，正方形积木和三角形积木不容易滚动。所以生活中，各种车的轮子都是圆的，圆圆的车轮能让汽车跑的很快。
活动延伸
区域活动
将各种形状的积木投放到科学区，引导幼儿继续探究什么形状的轮子滚得快。
小班科学优质教案 篇9
小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌经过简单生动的描述和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地经过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地十分好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对此刻大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情景，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就十分适合当前的教育状况。
1、熟悉诗歌资料，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。
2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。
一、引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌资料。
1、教师：“昨日晚上，我异常高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，能够搬动比自我大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）
（1）它是谁？
（2）小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？
3、此刻我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）
4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？
7、小蚂蚁背的米比自我的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎样样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）
1、幼儿跟念两次。
3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。
三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。
1、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？
2、引出勤劳的主题。
游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。
1、可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。
2、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。明白蚂蚁是经过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的本事。也可扩展为一个主题。
小蚂蚁，了不起，
干起活来有力气。
蚂蚁背起一座山，
嗨嗬，嗨嗬，回洞里。
蚂蚁背的是什么山？
喔哦～｀｀
原先是一粒白大米！
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