哈佛校训：机会永远都是留给有准备的人，面临即将开展的工作。经常要根据具体情况预先制定方案，写方案是为了提高我们的执行效率。您所寻找的“帮扶活动方案”已经准备就绪，你能找到适合自己的好东西！
帮扶活动方案(篇1)
____年“金秋助学”帮扶活动方案
各基层工会：
为认真贯彻落实省、市总工会关于开展____年困难职工家庭金秋助学活动的相关精神，进一步做好____年度全县困难职工家庭金秋助学帮扶工作，现将有关事项通知如下：
一、帮扶对象
此次救助对象是2001年考入两所以上普通高校的困难职工和农民工子女。
二、帮扶原则
按照“先建档、后帮扶、实名制”原则。帮扶对象必须是已纳入工会困难帮扶管理系统建档的困难职工和农民工，对未纳入工会困难帮扶管理系统的困难职工和农民工家庭，必须先纳入建档后才能帮扶。
三、帮扶程序
帮扶对象由本人提出申请，经本单位(或主管部门)或户口所在地社区和乡镇提供困难情况证明，携带录取通知书原件(是农民工的要提供与用人单位签订的劳动合同)等资料，报县总工会审核后(符合条件未建档的先行建档)，再报市总工会。所有帮扶工作材料一式两份，一份交县总工会和同级工会备案，另一份报市困难职工救助中心审核。
四、时间界限
符合条件的，必须在8月20日前申报，逾期不予受理。
xx县总工会
____年8月2日
帮扶活动方案(篇2)
把三项帮扶活动建设成为群众满意工程
李兆杰李岑李长山抚松县把三帮扶作为推进创先争优活动深入开展的生动实践，创新帮扶载体，夯实帮扶措施，强化帮扶保障，着重解决帮什么、怎么帮的问题，扎实推进三帮扶工作在全县有力、有序、有效展开，真正使三帮扶成为群众满意工程。
五层帮扶，构建大帮扶格局。
要划分县领导、部门和单位、县干部、****、农村干部五个层次，积极构建大帮扶格局。
一是领导带头帮扶。
推行县级领导五个一帮扶，即结对帮扶一户困难群众、一名困难党员、一个薄弱社区、一个薄弱村和一户非公企业，切实彰显县级领导干部带动引领作用。
二是部门联手帮扶。
组织89个直属部门帮扶一个薄弱村、社区和非公有制企业党组织推进转型推进。
三是县管干部结对帮扶。
要求县副局级以上党员和领导干部与贫困党员或群众结对，强化干部抓干部、扶干部的责任。
四是机关干部多点帮扶。
发动全体机关党员干部以一帮
一、多帮一等形式帮扶困难群众。
五是乡村党员干部兜底帮扶。
对未结成帮扶对子的困难党员、群众分别由乡镇领导干部、机关党员干部、村干部和党员示范户结对帮扶，确保帮扶工作无盲点、全覆盖。
五步推进，谋划帮扶新载体。
在三帮扶工作中推行走访慰问、实地调研、结对联姻、技能培训、引领发展五步工作法，确定帮扶标准、帮扶措施，做到重点突出，分步实施，力求取得实效。
一是紧跟形势，坚持以人为本。
紧紧围绕重大节日和周年纪念日，积极开展大型困难群众和党员慰问活动。
二是深入基层单位，实地调研，听取民意。
要求各乡镇由副职领导带队组成工作组，进村屯、进社区，摸清帮扶对象的致贫原因，掌握真实情况，梳理汇总帮扶需求信息，为各部门单位开展帮扶打牢基础。
三是把握关键，结对联姻解民难。
通过五级帮扶，帮助困难学生实现大学梦等活动，为困难群体解决实际困难。
四是搭建技能培训平台，增加人的智力。
依托党校、人社、农牧业、科协等培训阵地，开设专项培训班，加强对困难党员和困难群众的实践技能培训；从有关部门选派197名专家组成15个创业服务团队，深入实地，现场答疑解惑。
第五，夯实基础，引领发展，为人民带来财富。
要求县直各部门在与薄弱基层党组织特别是村级党组织结对帮扶过程中，把着力点首先敲在发展集体经济上，依照帮扶对象资源禀赋和区位优势，帮助选、上经济项目，从根本上提高薄弱村党组织服务群众的能力。
五措并举，确保帮扶得实效。
要结合实际，制定和落实强五际制，双向推进监督奖惩，责任和际制同步衔接，全面推进“三个帮扶”的落实。
一是用主题引领。
确立创新思维帮扶、标本兼治帮扶、因地因人制宜帮扶、整体推进帮扶的总体工作思路，开展万名党员进万家大帮扶活动，重点解决困难群众在住房、就业、就医、社保、子女入学等方面的实际问题。
二是分行业谋划。
在人社、农牧等6个部门开展以帮助5000名下岗人员再就业、帮助500名有劳动能力的困难党员群众发展脱贫项目、建立50个困难群众和党员创业培训实践基地为目标的千百十活动；在卫生系统开展进社区、进村屯、进困难家庭为主要内容的三进帮扶活动；在教育系统上，要开展“大手拉小手”、“金秋”活动。
三是出实招提效。
统一设计帮扶工作手册，采取党员自评、领导点评、被帮扶对象整体评价和组织考评四种评价方式，确保帮扶目标具体，保证活动质量。
四是落责任促动。
对各部门单位和各层次党员干部的帮扶任务进行了细化分解，实施定岗、定人、定责、定时帮扶，落实牵头领导、具体责任人、跟踪督办人，强力推进三帮扶工作任务的落实。
五是分类型施策。
对岗位变动的党员领导干部，采取换岗定人**变长效帮扶，即帮扶对子不变、帮扶任务不变、帮扶目标不变、帮扶时效不变、帮扶举措不变；对调往异地和退出领导岗位的，则及时进行人员调整，采取新人接旧岗的方式，由履任新职的干部接替原任干部接力帮扶。
帮扶活动方案(篇3)
为进一步规范民办学校办学行为，提升民办学校办学水平，健全公民办学校一体化管理机制，促进全区学校管理持续均衡、优质健康发展。依据中省市关于规范民办义务教育学校办学行为的相关文件和临渭区《20xx年教育强区建设十项行动》要求，制定本方案。
一、指导思想
坚持党的教育方针，坚持立德树人根本任务，依托“名校+”共同体，发挥“名校”辐射引领作用，以输出“名校”办学理念、教育教学方法和先进管理经验为核心，以输出优秀队伍为关键，充分发挥城区优质学校的管理、师资、资源等优势，促进民办学校办学行为规范化，推动全区公民办学校统一发展。
二、总体目标
通过一对一帮扶，提升民办学校教师的综合素养，提高学校管理水平，规范民办学校的办学行为，实现公民办学校一体化管理。
三、实施范围
全区民办学校
四、主要任务
（一）制定一个计划
每学年民办学校要切合实际从学校管理、教学教研、三支队伍建设、校园文化建设、安全管理、部室建设等方面对存在问题进行梳理，由公民办学校共同研判，以问题为导向制定切实可行的帮扶计划。
（二）开展五项活动
1.开展管理队伍联席活动
每学期召开两次共建学校管理队伍联席工作会议，公办学校要从学校管理、教学教研、三支队伍建设、校园文化建设、安全管理、部室建设、督导评估等七个维度对民办学校管理进行规范化指导，提高民办学校规范化管理水平。
2.开展管理干部交流研讨活动。每月开展一次管理干部交流研讨，相互学习借鉴学校管理工作经验，提高双方学校管理队伍整体水平。
3.开展名师送教活动。公办学校每个月至少开展一次名师送教活动。充分发挥名师的示范引领和辐射带动作用，提高民办学校教师的专业素养，促进民办学校“品质课堂”建设，提升民办学校的课堂教学水平。
4.开展教育教学研讨活动。以教科研活动交流与学校特色教科研活动为载体，每个月至少开展一次教育教学研讨活动。在品质课堂、作业设计、社团建设等活动中，邀请对方学校参加，提高教师教学水平和研究能力。
5.开展“一对一”传帮带活动。公办学校开展“一对一”传帮带，民办学校每学期遴选10%的教师到公办学校交流培训、跟岗锻炼、“浸入式”学习，增进校际间交流。
（三）建立三个台账
1.建立指导台账。公办学校对民办学校的`学校管理、教学教研、三支队伍建设、校园文化建设、安全管理、部室建设等方面进行指导时从指导时间、指导内容、取得效果等方面建立指导台账，
2.建立引领台账。充分发挥名师示范引领作用，民办学校从活动时间、活动形式、活动效果等方面建立引领台账。
3.建立整改台账。对公办学校在指导过程提出的问题，民办学校要立即整改并从整改内容、整改措施、整改期限等方面建立整改台账，各中心校、包联股室和公办学校要及时检查，督促其整改到位。
（四）形成两项机制
1.形成管理队伍结对帮扶工作机制。公办学校和民办学校依据学校管理队伍实际情况，建立管理干部、处室办（团、队）、年级等管理队伍结对帮扶工作机制
2.形成学校名师管理工作机制。多元发挥公办学校名师的示范引领和辐射带动作用，通过开展集体备课、示范讲课、同课异构、说课议课、做题讲题、复课研讨、班级管理、诊断答疑等教育教学活动，提升民办学校教师专业素养。
五、工作要求
1.加强组织领导。公办学校要成立帮扶工作领导小组，由专人负责对民办学校的帮扶工作，各中心校、包联股室在帮扶过程中要做好沟通、协调，并对民办学校的发展及时巡查、指导，确保帮扶工作落到实处。
2.强化合作交流。各中心校、包联股室和公民办学校要充分认识公民办一对一帮扶的重大意义,把帮扶活动作为促进校际相互交流,全面提高教育教学质量的重要举措,积极参与，友好合作。民办学校要与公办学校加强联系，建立稳定的交流机制，公办学校要根据帮扶工作需要，及时调整工作重点和计划，互相协调，确保帮扶工作顺利开展。
3.精心组织实施。公办学校要做好对民办学校的摸底调研，科学规划民办学校帮扶工作，在精准掌握民办学校实际情况的基础上制定切实有效的帮扶工作方案，把帮扶工作做实、做细、做好。
4.科学实施评估
区局目前将《渭南市义务教育学校标准化建设督导评估标准》和《渭南市高中学校标准化建设督导评估标准》作为民办学校发展的最低标准，后期区局将依据高中、义务教育学校管理相关要求对民办学校进行全面评估，并将其作为民办学校年检是否合格的重要依据。对公办学校区局将对此项工作进行单独考核、单项评估、专项表彰并作为学校年度综合考评的加分项。
帮扶活动方案(篇4)
九年一贯制中心帮助学习困难学生的方案校对
为了贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使我校学困生得到进一步发展，最终实现教学质量的水涨船高，达到我校课堂教学改革的预期目标，特制定实施办法。
一、辅导思想
我校为了更好地推进课堂教学改革，全面提高教育教学质量，在新的学年里必须做好学困生的转化工作，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作中不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的，即学习上有困难的、或者不能达到自己预期学习目标的学生，他们的后进并非是永远的，如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们树立信心。
二、学困生形成原因情况分析
对于我校学困生生成的因素很多，并非时间长久，现在我们只能使更加尊重他们的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，多些激励，少些指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
1.厌学可能是形成学困生的首要因素之一，学生课外活动时间少，且不科学、不合理。
2学习困难学生形成的家庭原因是父母的不良言行直接影响孩子的健康成长，家长的健督不利。
3.社会因素是人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，特别是到大城市里面的那些“打工族”，一旦回来家乡就滥宣传，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思想的影响，偏离了健康成长的道路。
4.学校方面或许是部分教师思想教育不力以及片面追求成绩，校领导忽略了他们的存在，对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，使他们自己放松要求。
5.其它智利因素就是我们的学生吃不了苦，经受不起磨难，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生**心理，总认为老师、同学看不起自己，也不想叫别人帮忙，最后走进双差生行列。
三、帮扶具体措施
（一）加大校领导班子对学困生帮扶的执行力度
根据任课教师以及班主任提供的名单，再由教务处整理之后挂钩到学校领导班子头上，一个领导班子挂钩多个学困生，定期一个月至少找他们谈话一次并有记录，除此之外要随时观察学困生们的活动，尤其是在课外多关心他们的生活，掌握他们的思想动态，走进他们的内心世界。在硬件设施方面，多与上级领导取得联系，尽可能地为学生们提供更多的活动场所，丰富他们的课外活动，让学困生们在一个轻松、愉快、和谐的校园里面学习，学校就是他们温暖的家。
（2） 要营造浓厚的课堂学习氛围，班主任扮演着重要的角色
结合本班的实际情况，班主任要多渠道、多层次的列出各班的学困生名单，切忌只凭自己所任科目的成绩来衡量一个学生，尽量与其他科任教师协商。每两个星期一次单独召集本班的学困生进行专题辅导并有记录，班级管理上多关心、体贴后进生，协调好学困生与优秀生之间的关系，让学困生感觉到班级就是自己学习的家园。
1.班主任要注意培养学困生的自信心和学习兴趣，注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻找乐趣。
2.班主任必须努力培养学习困难的学生坚强的意志，并科学地进行教育。
3.家庭的配合是转化学困生的外部条件，班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
4.对学困生的教育要多一些宽容、少些责备，班主任要做到“四心”：诚心、爱心、细心、耐心。
（3） 教师配合班主任做好学习困难学生的转化工作
1.每门科目的学困生是不一样的，任课教师要确定好自己所任科目的学困生。
2教师应定期与本学科学习困难学生进行交流，并做好记录。
3.教师备课时要想到学困生，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么。
4.课堂上老师要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难、较大、较深的问题分解成较小、较易、较浅的问题，必须让他们有回答的机会，二是学生动手操作时也要想到学困生，鼓励他们积极参与，并及时给予表扬，以树立信心，三是控制好学困生们的课堂纪律。
5.布置作业时，尽量使学困生“吃小灶”，从量上减少，而难易程度也要调整。
6.批改作业时，不能简单地打“√”或“×”了事，要在学困生的作业本上做记号，帮助其找出原因，加以改正。对于学习困难的学生，哪怕只有一点点进步，也要给予充分肯定。
同时充分发挥班级全体效应的力量，开展“一帮一”、“一对一”的活动。协助学困生尽快赶上来。
帮扶活动方案(篇5)
沙市实小“党员干部结对帮扶困难群众”活动实施方案
为进一步推进和谐校园建设，切实把困难群众的生活安排工作落到实处，学校党支部决定在全校深入开展“党员干部结对帮扶”活动。具体实施方案如下：
一、总体要求
全校从2010年春季开始，在搞好日常教育教学工作的基础上，组织全校领导班子党员干部与困难户结对帮扶活动。通过学校领导班子成员个人与生活困难的党员群众结成一对一帮扶对子，为全校生活在最低生活保障线以下的特困户等弱势群众提供力所能及的帮助和救助，把党和学校的关怀送到困难群众家中。
二、方法步骤
1、摸清困难户群众底子。在学校党支部的领导下，我们将逐一走访困难教师，确定需要帮扶的教师名单。
2开展领导干部贫困家庭结对帮扶活动。学校领导班子成员每人联系一户特困户，采取一对一结对帮扶的办法，从各方面对特困户进行帮助和救助。
三、组织领导
学校要把党员干部结对帮扶困难户活动作为当前工作的一件大事，以高度的政治责任感和社会责任心，切实加强领导，抓好落实。学校成立了党员干部结对帮扶贫困家庭领导小组，下设办公室，让党员干部做出表率。学校党员干部结对帮扶活动领导小组要加强调度，正确引导，精心组织，努力营造全社会互相关爱的氛围，确保活动扎实有效。
附：沙市实实小结对帮扶名单
帮扶活动方案(篇6)
一、指导思想
积极响应市教育局开展“结对帮扶”活动的号召，充分利用好我校优质的教师资源，博取对方的教育教学优势，大面积全方位提高教育教学质量。
二、帮助的方式
1、教育理念方面
新课程改革的实施，以教育理念的更新为前提。教师是新课改的实施者、教育活动的指导者、教育方法的探索者，只有不断改进教育理念，不断探索教育教学新方式、新方法，才能有效提升教师素质，提升教学水平。
**市**中学“结对帮扶”活动实施方案
在教学过程中我们要牢固树立“创新”意识，通过学习、交流、培训、互助，教育教师在“任务”上从“输出型”向“培养型”转变，在“观念”上从“一人发言”向“师生合作”转变，在“内容”上从“理论型”向“实际型”、“实践型”转变，在“要求”上从“权威型”向“学习型”转变，在“方法”上从“满堂灌型”向“指导型”转变，在“评价”上从“终结型”向“过程——结果型”转变，形成新形势下的新教育理念，塑造新形势下的新教师，培养新形势下的新人才，实现教育良性发展。
**市**中学“结对帮扶”活动实施方案
2、管理制度方面
为有效规范办学行为，提高教育教学质量，打造“人本和谐教育”，我校相继建立健全了《考勤制度》、《早自习检查制度》、《眼保健操制度》、《教学常规检查制度》、《加强师德师风建设的计划》、《集体备课加个性化教学制度》、《活页教案制度》、《集体教案公示制度》、《公开课制度》、《示范课制度》、《听评课制度》、《讲评课制度》、《推门课制度》、《隔周教研制度》等25项规章制度；进一步建立健全了教师成长档案，实行考核评价“十挂钩”制度，并利用学校、功能室、班级三级督查机制，严要求、狠落实、勤检查、抓典型、促后进、重整改、强反馈，同时，将考核结果同“生评师”结果相结合，实现了管理的制度化、科学化、民主化、精致化、精细化。实行月考制度，严格考试纪律，以考代练，以赛代练，加大学情考情分析力度，在提高教师教学技能的同时，促进差等生转化、中等生升位、优秀生巩固，切实抓中促优、培优拔尖，实现了教学效益、管理效益的双赢。
**市**中学“结对帮扶”活动实施方案
3、教学技巧方面
教师教学技巧的运用是否恰当直接影响着教学效果，在教学过程中，首先，要认真钻研教材，抓重点难点，采用集体备课加个性教学的方式，做到重点、难点突出，主次分明，易学易记。其次，在教学过程中要善于启发学生，调动学生的积极性，并利用教学媒体创设教学场景，使学生真正成为学习的主体，参与到课堂中来。第三，我们要加强自身的亲和力，要灵活机智的在微笑中抓住每一名学生的情感与思想的细节，最终实现课程高效“生成”的.目标。第四，狠抓课堂常规，每日检查，每周汇总，周末公示，与月考核、期末考核、年终考核挂钩，切实提高课堂实效。
**市**中学“结对帮扶”活动实施方案
4、校本教研方面
结合我校实际积极开展校本教研活动，继续坚持集体备课制度，以教研组为单位，同课教学人员集体备课，定期教研，把教研活动渗透到教师的日常工作中。对于集体备课，我们强调个人精备与大家讨论相结合的模式，力争以“严、细、实”的工作作风做到“功在课前，行在课内，效在课后”。同时进行不定期的抽查，以避免走形式，从而使讲台变成教师集体智慧与个人才华和谐结合的展示平台。
进一步规范讲评课制度，每周2—3名教师主讲，让每一位教师都有机会上讲评课。要求讲课教师在教学中不但要能“教”会“评”，还要会“写”，引导教师形成“理论——实践——理论”的良性循环，认真总结教学经验，撰写教学论文和教学后记，借以提高教师参与教学的积极性，并将讲评结果记入教师个人成长档案，和校本教研活动一起，与教师量化考核挂钩。
**市**中学“结对帮扶”活动实施方案
5、课题研究方面
近几年我校加大课题研究的力度，先后承担了国家课题《学生为主、合作式学习的整合研究》、省课题《信息技术与初中语文合作式学习的整合研究》研究工作，全体任课教师积极参与，以年级组长为龙头，教研组长为核心，责任到人，群策群力，有力地提高了教师素质，推动了科研工作的高效开展。
6、教育信息方面
**市**中学“结对帮扶”活动实施方案
我校采取“走出去、请进来”的方法，以“网搜外淘”为途径，抓住一切有利时机提高教师整体水平，通过组织教师到沧州、石家庄、北京等地培训交流，聘请专家、教授到讲座，组织师生主动学习、交流，多渠道搜集教育教学信息，把握教改脉搏，推动了学校科研的开展，促进了教育教学的高效开展。
7、文体活动方面
我们充分利用现有的有限的场地资源，组织有益的文体活动，班级文化建设、校园广播、师生书画展、校报、歌咏比赛、各种体育比赛等极大丰富了师生的文体生活，既使全体师生进行了体育锻炼，又进行了思想教育，推动了“活力校园、阳光班级”建设，促进了“人本和谐教育”建设。
**市**中学力争在这次“结对帮扶”活动中取人之长，补己之短，共同提高，为教育整体工作更上一层楼做出我们的努力和贡献。
帮扶活动方案(篇7)
“**妈妈”帮扶活动计划
双阳区聋哑学校
“**妈妈”帮扶活动计划
为了促进我校和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，展示我校教师服务人民、关爱学生、奉献社会的良好形象，帮助学习、生活困难的学生走出困境，增强自信，成为对社会有用的人才，经学校研究决定开展“**妈妈”帮扶活动。具体活动方案如下：
一、活动目的：
加强师生关系，形成良好的教学氛围，促进学生健康成长。
二、参加人员：
全体女教师
三、帮扶对象：
全体学生
四、具体措施
1建立受助学生档案，掌握受助学生的情况。针对每年学生都要毕业流动的具体特点，及时统计更新的帮扶学生名单，调整帮扶对子，保证学生一个不漏，都能得到关爱和帮扶。
2、每位教师都要积极与经济困难家庭的学生以及在思想品德、文化学习、心理健康等方面有问题、有困难、有障碍的学生结成对子，实实在在地为学生解决问题。做到任务到人、责任到人。
三。每一位教师都应该根据学生的特点和心理需求，在日常的教育教学中给予帮助。
4、每位教师要了解帮扶学生的情况，内容包括：学生思想情况、家庭情况、兴趣爱好及特长、学业状况等等，并有针对性的制定帮扶计划、方法和措施。针对学生暂时遇到的困难，辅导员应利用课外时间给予帮助和指导。
5、加强家校联系：每位教师要关心帮扶学生的家庭生活，全学期电访或家访不少于2次，主动走访学生家庭，做好家校联系，使帮扶工作能对症下药，同时要做好家访工作记录。
6每位教师每月指导学生一次学习方法；每两周和学生交谈一次。每学期与学生交谈不少于10次，并记录每次谈话。创造与学生交流的机会，增进情感，帮助学生及时解决遇到的困难，成为他们亲密的朋友。学校要采取定期检查和不定期抽查的方式，跟踪帮教工作。
7教师要创设情境鼓励和表扬进步的学生，建励和提高他们的自信心，每学期奖励进步明显的学生。
五、活动要求：
1．要求每位教师积极参与活动中来，了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性开展工作，切实将帮扶活动落到实处。
2在学期末对这项活动进行总结，并表扬帮助效果好的老师。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《帮扶活动方案》一文，希望能解决您找不到幼儿活动方案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了帮扶活动方案专题，希望您能喜欢！
