老师在开学前需要把教案课件准备好,每个人都要计划自己的教案课件了。教案是教师开展课堂教学的重要基础,你是否在为不会写教案课件而烦恼呢?“成语课件”之需求我们已经为您准备妥当,热烈欢迎您能来到这里尽情阅读我们的网页内容!
成语课件 篇1
设计意图:
经典导读是我园的特色课程之一,它包括古诗、成语、寓言故事等内容,是一种启蒙式的教育,目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们,让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中,潜移默化洁净孩子们的心灵。在经典导读教学中,我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性,而且语句富含韵律节奏,读起来琅琅上口,孩子们非常喜欢。针对他们的兴趣,我们设计了“我喜欢的成语”主题活动,目的是提高孩子们的口语表达能力,为入小学做好准备。为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语,我们采用多种方法(如:讲讲、找找、画画、演演等)创造性地学习与表现成语。让他们在丰富多彩的活动中轻松地学,不断地积累词汇并获得快乐体验。正所谓:出口成章、下笔成文。让传统的经典文化与孩子们同行,陪伴他们快乐地成长。
活动目标:
“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语,激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言,在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
活动准备:
阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;
动物类成语图卡若干。
白纸。
活动过程:
一、通过书的排序,巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书,提问:你选择的.是什么图书?它的价钱是多少?
2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》,巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片,组成一个成语。游戏进行2"3次。
三、听寓言故事《郑人买履》,学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1、幼儿边看大图书,边猜故事情节。
2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论,帮助幼儿理解故事的寓意,教育幼儿遇事要灵活。
“急中生智”,启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
四、通过看图片,巩固所学成语,并对成语给以分类。
表情类3、其他
五、以表演的形式,引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作,幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作,幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡,幼儿做动作。
4、在音乐伴随下,幼儿自由发挥表演成语。
六、制作成语小书。
1、幼儿自由选择材料进行成语图书制作。
成语课件 篇2
一、导入新课,揭示课题。
(达成目标:激趣揭题,讲解“成语”“则”的意思。)
1、同学们,我们头脑里已记下不少成语,你能说几个给大家听吗?
2、今天我们一起来读几个成语故事。
板书课题:6 成语故事三则
二、初读课文
(达成目标:同预习要求。读准字音,记住字型,把句子读正确。
启发学生质疑。)
1、布置课内预习要求。
过渡:课文给我们介绍了哪三则寓言故事了?请大家自己读课文。
(轻读课文,边读边圈出文中生字。
(拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。
(朗读课文,注意读准字音,读顺句子,读通课文。
(画出课文中不理解的词,准备质疑。
2、学生自学课文,教师巡视指导。
3、检查自学情况。
(正音。
chuō yú sāi fèng lù bì yùn
戳 竽 腮 俸 禄 壁 韵
(2)指导词语,注意正确书写。
夸口 俸禄 自相矛盾 画龙点睛 戳穿 围观 滥竽充数 张口结舌
(3)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声,不能读成第三声。
4、质疑不理解的词语,小组讨论。
文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
三、指导预习及写字。
(达成目标:学习预习及正确书写。)
1、再读课文,进一步了解课文内容。
2、指导书写习字册。
3、小组交流,预习下节课内容。
作业设计
1、课堂作业 抄写生字词语
2、熟读课文,用简洁的语言说一说每则故事的意思。
板书设计
成 语 故 事 三 则
成语课件 篇3
活动目标:
1.为幼儿一个展现自己的平台,鼓励幼儿大胆表现自己。
2.发展幼儿语言表达能力,丰富幼儿的词汇。
活动准备:
1.每个孩子事先准备一个成语故事
2.小礼物若干
活动过程:
一、教师讲解比赛规则
1.要求幼儿口齿清楚、有表情、生动地讲述故事。
2.可以适当地配上动作等肢体语言。
3.做有礼貌的小听众。
二、幼儿按顺序进行比赛
三、请幼儿评选出最佳故事大王,并给获奖的幼儿颁发奖品。
活动反思:
这个活动源于上学期期末,我发现我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段,想要表达却找不到合适的词语进行表达,而且孩子的白话比较多,介于这个原因,我想应该让孩子更多地积累词汇,而成语故事既可以让孩子学习表达,更可以让幼儿通过讲述故事理解该成语的意思,帮助幼儿积累成语。
在此次成语故事比赛中,很多幼儿进行了的准备,其中家长的辅导也功不可没。孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等,这些故事的寓意比较浅显易懂,孩子们基本上能了解,但在日常表达过程中,怎样去合理利用还是要有一个过程,日常的应用才是语言学习的最终目标,因此,我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。
在这次故事比赛中,孩子们的讲述还是比较好的,基本上孩子都能将故事的意思表达清楚,有些孩子还能运用肢体动作,但也有一部分孩子还只是停留在背故事的阶段,我们在日常教学中还是要不断加强。
在评选故事王的时候,我发现孩子们的欣赏能力还是比较强的,民主选举出来的'选手确实是讲述得比较好的,可见孩子有了一定的欣赏水平。
成语课件 篇4
活动目的:
1通过活动,帮助学生复习巩固所学的习语,并适当扩充,激发学生阅读和积累习语的兴趣。在活动过程中,要学会准确恰当地使用成语。
2、促进学生学习语文的积极性,同时培养学生的合作精神和竞争意识。
活动准备:
1教师应准备相关的课件、卡片和礼品。
2、学生搜集整理学过的成语。
3、依照人数多少,把学生分为7~8人一小组,优中差生适当搭配。每小组自备纸笔。活动过程:
一、导语引入:(出示田野图)
1同学们,在浩瀚的汉语世界里,有一个成语王国。
那里风和日丽,山清水秀叫**连忘返;
那里姹紫嫣红,奇花异草叫人目不暇接;
生机盎然,珍禽异兽令人耳目一新;
那里还有至理名言,读了让人受益匪浅。
今天,老师将担任导游,学生们将徜徉在成语的奇妙王国。你高兴吗?成语王国的国王还特地为同学们准备了一份神秘礼物,希望同学们在漫游成语王国的过程中,通过比赛的形式去赢得这份奖品,你们有信心吗?
2.好吧,让我们邀请国王的大臣们并选择得分手。(分别介绍自己)然后分组比赛得分,得分最高的一组可以得到国王的神秘礼物。同学们清楚了吗?
现在请马上准备好。我们要上火车,进入成语王国。(跟随汽车象征着出发。)
二、活动内容:
第一关:**车说成语。
1大臣说:对国王来说,首先考验的是成语。在小组中,每人说一个成语,得10分。说错话,重复一次或停一次,扣5分。
2学生们分组讲习语,评分员给他们打分。然后小结评比。(老师总结:只要学生平时多读课外书,就能积累更多的成语。看来,学生们的斗志很高,第一关很顺利。)
第一站:趣味成语拼图园。
1、师:好,咱们继续前进。哦,火车到站了。同学们,请跟我来游览第一站。有趣的成语拼图花园,也接受国王的第二次挑战。
2、大臣:请各组组长拿出桌面上的趣味成语图,在限定的时间内,看哪组同学最快将成语图拼对拼好,哪组就能得到最高分110分。
3、实物演示正确答案,评讲。记分员记分。(分小组读)
4小结:多读多背也是积累成语的一种方式。学生应该养成多读习语的习惯。
第二站:成语数字园。
1、师:离开趣味成语拼图园,我们继续去下一站游览。在成语王国里,有许许多多由数字组成的成语,那可真是“五花八门、五彩缤纷”啊!
请跟随我的钟导游参观成语数字花园。(出示数字园图,配**声,象征走进。)
2大臣:国王的第三个考验是从以下四个题目中选择一个,用数字写成语。写对一个得10分,写错不扣分,时间是2分钟。(小组同学合作得好,写得越多,分数越高。)
出示题目:
(1) 写出带有数字“一”的成语。
(2) 写出带有数字“三”的成语。
(3) 写出带有数字“五”的成语。
(4) 写出带有数字“千”的成语。
3、小组拿出纸张合作分头写。写完后,派代表交上来,老师在物理投影仪上批改,然后分组朗读。(教师相机点拨并板书:
平日里,注意分类学习习语,便于记忆。)同学们,为了国王的神秘礼物,继续加油啊!
第三站:成语动物园。
1老师:离开美妙的成语数字花园,我们的下一站是成语动物园。成语动物园的动物种类繁多,千奇百怪。请同学们跟我进入成语动物园。(出示动物园图,配乐走进。)
2老师问:当你看到这些动物,你会联想到什么成语?(鼓励学生展开丰富的想象。)同学们的想象力真丰富。
3、大臣:国王说:动物园的动物有很多,但管理很乱,所以在这一关国王希望同学们能帮他把各种动物巧送进成语笼。让我们看看哪一组学生合作得最好,成为国王最好的动物园管理员。请看题目:
4展示题目:动物巧妙地进入成语笼子。(选字填空)
动物:马、牛、鹤、狼、鼠、羊、兔、狗、蛇、鸡、鹿、鱼、鸟、龙、熊蛙、雕蜻蜓虎
一万只大象更新虎背和熊腰
惊弓之鸟画龙,鹿见马杯弓影
(鸡)蒜皮如(鱼)得到水,让植物等(兔子)(鹤)养鸡
井底(青蛙)一对箭(雕)(蜻蜓)掠过水面弹琴(牛)
狐假虎威(狗)跳墙,蛇(鼠)窝(狼)相互勾结
5让我们把小组分成一张答题纸,填空。记分员记时。
6到了时间,我们做一个集体复习,然后分组交换,其他同学一齐读。记分员算出分数,老师总结:这也是对习语进行分类和学习的诀窍。太神奇了。现在第一组的分最高。)
第二关:抢答关
1小结:好了,比赛就要结束了。在今天的“漫游成语王国”比赛中,哪一组能赢得国王的神秘礼物?
2、大臣:下面是国王给同学们的最后一个考验,就是“抢答关”。在这一关,主要考同学们巧妙地运用成语的能力,每个组还有机会将分数再提高,哪个组抢答的问题最多,而答案又正确的,那哪个组的分数就提得越高。
累积得分最高的团队将获得国王的神秘礼物。(师:同学们,加油!
胜利在望了!)
部长:请听问题:(得分者将看哪一组举手最快。)
第一题:任说2个成语,并用上这2个成语说一段话。
第二题:选刚才说的其中一个成语讲故事。
听了这个成语故事后,您了解什么?给你什么启发?
第四题:根据意思猜成语。
第五题:妙手接龙:以这个成语最后一个字妙接3个成语:如:坐井观天——天经地义——义不容辞。
第六题:看图说成语。(电脑出示3幅画面)
主持人:所有考验都已完成。让得分者得分,看看哪个小组能赢得国王的礼物。(记分员取总分,评出最高组,老师颁奖,学生鼓掌。)
三、活动总结:
老师总结:今天,我们一经漫游了整个成语王国,收获颇丰。用成语来概括,真是“满载而归、受益匪浅”。
成语王国里还有许许多多的宝藏等待同学们去挖掘、开采,我们汉语的天地里到处充满奇珍异宝,希望同学们能继续遨游、继续采颉。好,这节课就上到这里,下课。
板书设计:
漫游成语王国
一、多看课外书
二、多读、多背成语
三、注意归类学习成语
四、准确、恰当地运用成语
四、总结:今天,我们游览了成语数字园、成语动物园、趣味成语国,还观赏了成语表演,收获一定不小,用成语来概括,可以说“满载而归”“受益匪浅”。成语王国里还有许许多多的宝藏等待同学们去挖掘开采,我们汉语的天地里到处充满奇珍异宝,愿同学们多多采撷。
成语课件 篇5
课题:《成语:中华文化的微缩景观》系列活动之“成语世界”
课型:
教学模式:“交流、合作、延伸”活动课模式
一、教材与课型
本专题属于新课标人教版教材必修巩固所积累的成语。教学这一课,应该构建一个动态、开放、系统、有序的语文综合实践活动课,用“培养爱好、发展特长为目的的课型。它在形式与内容上灵活创新,更有利于学生的自主学习和主动发展,从而进一步提高学生学习语文的兴趣与语文素养。
二、学情分析
高一(班作为普通班,在语文学习方面,学生不注重基础知识的积累,误用成语的情况经常发生。在高考的巨大压力下,学生对成语的积累与学习缺乏主动性与积极性。根据这一专题的特点和学生的学情,我确定以下教学目标和重、难点:
三、教学目标
巩固、积累成语,进一步丰富学生的成语积累。
使用所学的常用成语。②锻炼学生的'逆反思维能力。
3、情感态度与价值观:激发学生学习语文的兴趣,培养学生积极的竞争意识与合作能力。
四、教学重点和难点
巩固、积累成语。
使用所学的常用成语。
3、进一步提高学生的语言表达与写作能力。
五、教学方法
合作探究法、讨论法、交流法
六、教学时间:1课时。
七、课前准备:来源与结构。
2、以小组为单位分类积累成语,并做成幻灯片在班内课前交流。
八、活动过程:
(一)导入:
同学们,在汉语的广阔天地里,有—个成语世界。那里风和日丽,山青水
秀,叫人流连忘返;那里姹紫嫣红,生机勃勃,叫人目不暇接;那里还有至理名言,读了让人受益匪浅??请大家说说看,我刚才这段话在遣词造句上有什么特点?
(二)、预习成果展示及评价
(三)学生活动——成语擂台赛
1、比赛规则介绍
2、独当一面——必答题
(1)巧填同义词,组成成语。
(2)巧填反义词,组成成语。
(3)巧填成语,组成城市名。
(4)说出三个以上带“牛”的成语
(5)巧填成语,组成有关学习的事物名称。
(6)辨言语,填成语。
(7)俗语换成语。
(8)你知道下面成语的正确读音吗?
3、一马当先——抢答题
(1)方格成语游戏。
(2)填成语,猜谜语。
(3)看图猜谜语。
(4)判断正误。
(5)成语接龙。
4、众志成城——共答题
(1)为广告成语消毒
(
(3)写一写:反弹琵琶——用出新意
(四)师生小结:今天,你收获了什么?请用一句带成语的话来概括。
(五)布置作业:收集自己容易误读、误写、误用的成语,教师指导学生整理成册,为成语的高考专题复习打好基础。
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