常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？小编特地花时间为你收集并编辑了字母歌教案合集六篇，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
字母歌教案【篇1】
一、说教学内容
我说课的内容是苏教版教材四年级下册第13单元《用字母表示数》的第1课时。
二、说教材解析
“用字母表示数”是新课程标准“数与代数”领域中，“式与方程”部分的重要内容。它是在学生掌握了四则计算的意义、常见的数量关系、运算律等知识的基础上进行教学的，是学生学习数学符号的重要一步，也是今后学习方程的重要基础。
定位目标：
由具体的数过渡到用字母表示数，是学生认识上的一次飞跃。因此，根据四年级学生的身心发展规律及以上对教材的解析，我拟订了本节课的教学目标：
首先，知识与技能方面：使学生初步理解用字母表示数的必要性，能用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值口头求简单的含有字母的式子的值。
过程与方法方面：使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。
情感、态度与价值观方面：培养学生用字母表示数的意识和兴趣，体会数学与实际问题的密切联系，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。
其中，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系以及计算公式是本节课的教学重点。而学会含有字母的乘法式子的简写规则是本节课的教学难点。
三、说教具准备
课前，我将准备：红、蓝笔袋各一个，铅笔若干和多媒体课件。
四、说教法学法
建构主义学习观认为，学习不是由教师把知识简单地传授给学生，而是由学生自己主动建构知识的过程。基于这一理念，在本节课中，我决定主要采用教师适时引导，学生自主探究的教学方法。
五、说教学过程
课前我先让学生唱《字母歌》，在为学生复习26个字母的同时，融洽师生之间的关系，创造一种平等和谐的学习氛围。
第一环节，设疑导入，初步感知。
1、体验用字母表示不确定的数。
教师出示一个红笔袋，分别放入一支、两支铅笔，让学生用具体的数表示。然后将红笔袋放到桌子下面，装进几支铅笔。让学生体会不确定的数可以用字母表示。从而引出课题：用字母表示数。
2、体验在同一事件中，不同的数要用不同的字母表示。
接着，我再出示一个放了铅笔的蓝笔袋。提问：这个蓝笔袋内的铅笔数，可以怎么表示？为什么？这里的设计意图是：不同笔袋中铅笔的支数可能不同，所以要用不同的字母表示。让学生体验在同一事件中，不同的数要用不同的字母表示。
3、体验用含有字母的式子表示数量和数量关系。
在此之后，我告诉学生：蓝笔袋内的铅笔比红笔袋多2支。引导学生发现红笔袋内有ａ支铅笔，所以蓝笔袋内就有（ａ＋２）支。体验（a+2）不仅表示了蓝笔袋中铅笔的支数，而且反映了两个笔袋之间的数量关系。
为了让学生进一步体验这种关系，我要求学生根据蓝笔袋中铅笔的支数b支，再写出红笔袋中铅笔的支数。
（在这一环节中，学生经历了由具体的数到用字母表示数，再到用含有字母的式子表示数量及数量关系，这一逐步符号化、形式化的过程，在对比与交流中，初步感悟用字母表示数的方法，体会数学的简洁性和概括性，提升数学的思维品质。）
第二环节：自主探究，加深体验。
1、用含有字母的式子表示数及倍数关系。
根据学生对三角形的已有经验，教师用课件直接出示摆好的三角形，并启发学生用算式表示出摆1个、2个、3个、4个.....三角形所需小棒的根数。直到学生提出异议，产生用字母表示数的迫切需要。然后，通过学生的自主探究，写出摆三角形所需要小棒的根数的字母表达式。使学生体会到“用字母表示数可以体现千变万化中的不变关系”。“这里的字母可以是哪些数？”在教师的进一步追问中，学生明白了字母是有取值范围的，接着让学生计算出当字母表示具体数值时，这个含有字母的式子的值。
（这一环节，运用贴近学生生活实际的材料，再次引导学生经历由具体的数到抽象的数，由具体的算式到含有字母的式子的学习过程，使学生进一步加深对用字母表示变化的数量以及数量之间关系的体验，并从中体会“字母值一定，含有该字母的式子的值就一定”这一特定的意义。）
2、用含有字母的式子表示计算公式。
教师在引导学生复习了正方形的周长公式后，师生比赛写周长公式。通过比赛学生体会到用字母表示公式更便于表达、易于记忆，同时，激发了学生的参与热情，活跃了课堂气氛。接下来，学生必定乐意用S=a×a这一字母公式表示正方形的面积，而这正是学生体验了字母公式方便后的自觉选择。“其实在用字母表示乘法式子时，还有一些简写规则呢！”一句简单的过渡语将学生引入下一部分。
3、学习含有字母的乘法式子的简写规则。
这一部分是本节课的教学难点。为了突破这一难点，我对教材中内容较多、学生不易理解的文字介绍进行了整理，编成了一段故事，这一故事情景生动活泼，条理清楚，学生喜闻乐见，易于接受。随后我又通过抢答、手势判断等练习进一步加深了学生的认识。尤其是注意了a与2a的区别。
第三环节：拓展练习，启智培能。
在本环节中，我设计了参观快乐广场这一生活化的情境，让学生联系生活实际进一步理解知识，加深应用。
生活馆：这儿是以教材中的“想想做做”为蓝本，设计出与生活相关的形式多样的练习，让学生进一步积累感性知识，强化用字母表示数的意识和习惯。
音乐吧：利用学生比较熟悉的儿歌——《数青蛙》，激发了学生用字母表示数的意识和兴趣，培养了学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力。
智慧屋：我以“一个人有2只眼睛，n个人就有2n只眼睛”为例，引导学生寻找生活中的数量关系，并用含有字母的式子表示出来。加深了学生对数学来源于生活，数学与生活息息相关的认识，同时，在与同伴的相互交流中，学生也获得了知识学成后的成功感与喜悦感。
第四环节：了解历史，总结收获。
1、文化的延伸。
通过多媒体课件向学生简单地介绍有关的数学史，使学生进一步感受了用字母表示数的重要价值，体会数学创造的无穷力量。
2、学生谈收获。
最后，我设计了让学生利用A：满意，B：比较满意，C：有点遗憾三个字母来评价自己这节课的学习情况和表现。使学生认识到字母除了表示数外，还可以表示其他特定的意义，进一步感受字母表达的简洁性。
六、板书设计
这是我的板书设计。通过板书回顾，学生能够对所学的知识进行一个统整，进一步理解用字母表示数的必要性。
字母歌教案【篇2】
教学内容
苏教版国标本四年级数学（下册）第108-109页。
教学目标
1、让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式；会用数代替字母求出含有字母的式子的值；进一步掌握长方形的周长公式。
2、让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。
3、让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。
教学重点
理解用含有字母的式子表示数量关系。
教学难点
把数代入含有字母的式子求值。
设计理念
使学生产生学习新知的心理需求，让学生在自主探索合作交流的过程中获得知识。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、导入新课
板书：2aa2
问：这两个式子相等吗？为什么？
（分别写出它们简写前的写法：a＋aaa）
指出：虽然都是两个a，但2a表示的是两个a相加，a2表示的是两个a相乘。它们是不同的概念。
学生独立思考，指名口答
二、教学新课
1、教学例1
2、学习例2
3、完成试一试
（1）画一画（图略）：1个三角形，需要3根小棒（板书：3）
增加1个三角形（继续画），共用的小棒根数是多少根呢？（板书：3＋2）
增加2个三角形呢？（板书：3＋22）
增加3个三角形呢？（板书：3＋23）
......
增加a个三角形呢？（板书：3＋2a）
比较这些式子，上面的式子都能算出具体的结果，而最后一个只能表示数量之间的关系，如果要知道具体的结果，一定要当知道a表示具体的数量。如果a=10，你能算出需要的小棒根数吗？
当a是10的时候，一共有几个三角形？（注意区别共有几个三角形和增加几个三角形。）
（2）补充鱼图（图略），让学生说说摆成这样的一条鱼需要几根小棒？每增加一条鱼呢？增加a条鱼呢？如果a=6，总共需要小棒多少根？
（3）说说解答这类题要注意些什么？
（1）用式子表示冷水壶里还剩下多少毫升橙汁。
（2）比较不同的写法并做适当评价。
（3）以前我们曾经测量过，这样一个杯子的容积是多少？
（可能会有不同的答案。）
（1）容量是200毫升。1100－3x
=1100－3200
=1100－600
=500ml
（2）容量是250毫升。......
......
通过这几次计算，你懂得了什么？
指出：x表示不同的数量，其结果也不相同；x的值并不是任意的，有时根据具体情况会有一定的范围。
学生和老师一起边画边直接说出得数
学生独立思考，指名回答
学生独立思考，指名回答
小组交流，汇报
小组合作完成，汇报
小组讨论、汇报
学生独立看图弄懂图意，指名说一说
学生独立完成，交流
指名说一说
指名说一说
小组讨论、汇报
学生自己读题，读完后完成解答，全班交流
三、巩固练习
1、完成想想做做第1题
指出：用4a＋15表示全长更简洁。
2、完成想想做做第3题
3、完成想想做做第4题
学生独立完成，集体交流时，比一比：哪道算式表示全长更简洁？
学生独立完成，交流时说说第（3）题可以列出几种不同的算式表示总人数？它们之间又是什么关系？
学生独立完成，交流时说说第（2）（3）题已知的是等腰三角形的什么角？要求的又是什么角？等腰三角形中三个角有什么样的等量关系？3的度数是怎样表示的？
四、全课总结
这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？你还有什么疑问？
小组交流，汇报
五、作业设计
完成想想做做第2、5题
六、教后反思
字母歌教案【篇3】
26个字母课件
随着社会的发展，教育不断改革，越来越多的新教育方法、技术得到了广泛应用，如今的课堂已成为一个充满新思想、新技术和新知识的场所。其中，“26个字母课件”是一种集合了科技、语言、视觉等方面优点的教育教学工具，目前已在不少地区、学校被广泛运用。在这种技术手段的帮助下，孩子们可以更好地掌握26个字母，培养语言能力，为今后的学习打下坚实的基础。
首先，通过“26个字母课件”可以使孩子在较短时间内掌握26个字母。通常，许多孩子刚开始学习字母时是比较抱怨学习字母十分枯燥无味，甚至感到有些难以理解和记忆，这时就需要一种生动、直观、有趣的教育手段来引导孩子们的学习兴趣，提高学习效率。 26个字母课件以图像、声音等多媒体技术手段为载体，使学习内容更加生动形象，同时也大大缩短了学习时间。
其次，课件可以为孩子们提供更加多样化的学习体验。由于在视觉上展示了更多的信息，孩子们可以更好地理解，并通过视听多重感官的联动获得更多的学习信息。这样多元化的学习方式可以更好地满足孩子个性化的学习需求，提高孩子们的学习兴趣，激发他们的创造力和想象力，让他们更快地学习和懂得相关知识。
同时，“26个字母课件”也能够更好的促进孩子们的语言能力的发展。孩子们在通过课件学习字母时，不仅能够快速掌握字母的形状和音素，同时也可以观察各种字母的具体用途和组合方式，从而在后续的学习中更好地理解并正确使用英语单词，提高自身语言表达能力。
总之，“26个字母课件”不仅为孩子们带来了全新的教育经验，也充分体现了数字技术在教育中的巨大推动作用，为孩子们的英语学习起到了积极的促进作用。希望这种技术手段在未来的教育教学中能得到更多的推广和应用，让孩子们在一个更加高效和有趣的学习环境中获得更加充分的教育资源。
字母歌教案【篇4】
一、说教材分析
《用字母表示数》是人教版五年级上册第44—46页的学习内容。由于学生由具体的数过渡到用字母表示数，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃.对于学生来说是很抽象，显得枯燥无味的。而这些知识和规则的掌握程度，又是学习《简易方程》的主要基础，直接影响到后序知识的学习。
二、说教学目标
1、结合具体情境，体会用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、数量关系、计算公式、运算定律，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。
2、经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程，体会用字母表示数的必要性和优越性。
3、感受数学与现实生活的联系，体会数学的价值，激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。
基于对教材的分析，确立本课的教学重点是：理解字母表示数的意义和作用，并用字母表示常用数量关系。教学难点是能够正确地进行乘号的简写和缩写，运用字母公式和数量关系求值。
三、说教法、学法
“教学有法，教无定法”。只有方法得当，才会行之有效.
（1）感悟字母表示数的意义，采用情境体验法。即让学生在不同的情境中去感受，去探索，去应用，从而发现知识，理解知识，掌握知识。
（2）含有字母的乘法式子的简写方法采用讲练结合法。即让学生自学简写规则，然后教师引导归纳小结，并在运用中加强理解与认识。
2、学法
学生通过观察、比较、思考、交流、概括、应用与反思等加深对字母表示数的方法的理解。
四、说教学过程
根据新课标理念，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者。为此本节课我设计了以下几个环节来组织教学。
（一）创设情境、感受意义
学生伴随着音乐齐唱英文字母歌《ABC》，利用喜闻乐见的符合年龄特征的儿歌引入教学，激发学生的学习积极性。并通过列举生活中字母表示的事物（如CCTV、M、KFC、NBA、扑克牌、JQK）然后让学生把这些字母牌分类，并按照从小到大的顺序排列起来。使学生感知字母就在生活中。由字母表示事物过渡到用字母表示数，让学生发现字母不仅与我们的生活有着密切的联系，而且在数学王国中也应用地非常广泛。那么，今天就与大家一同来学习《用字母表示数》，板书课题：用字母表示数
（二）自主探索，构建新知
环节一 初步感知字母表示数
根据新课标的理念，要充分利用学生已有的知识经验，经过不断地思考和转变，有效地经历用字母表示数的探究过程。在这个环节中，先出示了例1中的三道练习题，通过探究规律和百宝箱———解密码两个活动，让学生进行独立思考、合作交流，动手计算来感悟新知------用□、△、○或a、x、n、m这些图形符号、字母可用来表示一个特定的数。其实，在我们的数学学习中，常常用到字母表示数，你还见过哪些用符号或字母表示的例子，引出例2。
环节二 通过对用文字叙述与字母表示的运算定律对比，使学生体会用字母表示的必要性和优越性。
你能很快猜出这些算式中的字母表示的数吗？你是根据什么方法来猜的呢？
大家回忆一下，我们还学过哪些运算定律，这些运算定律用文字怎样叙述？用字母怎样表示？小组合作，自主探索，填写表格。通过对比，你更喜欢用哪种表达方式？为什么？很快得出用文字叙述更?锁，有时不容易说清楚。而用字母表示更为简单，易记又便于应用。这样形成鲜明强烈的对比，进一步感知字母表示的优越性。
环节三 探究用字母表示有关图形的计算公式
字母不仅可以表示数、运算定律，还可以表示有关图形的计算公式。通过回忆正方形的周长与面积的计算公式，引导学生学会怎样用字母表示已学过图形的计算公式，让学生再次体会用字母表示的必要性和优越性。
环节四、含有字母的乘法式子的简写
自学书本第45-46页的内容后，然后教师引导归纳小结含字母的乘法算式的简写方法。并指导学生运用字母公式求值。如果ɑ=6厘米，你会用字母式计算正方形的周长和面积吗？
同时安排有针对性的练习，以达到及时反馈、巩固，从而避免混淆。有效化解教学难点，正确地进行简写。
（三）练习巩固、强化提高
1、省略乘号写出下面各式。
a×х= b×c= 4×m= х×5=
b×8= b×1= х×х= y×y=
2、把结果相同的两个式子连起来。
a 2 2.5×2.5 x?x 62
x 2 6×2 2.52 a×2
3 、判断
(1)a×0.3写作a0.3 ( ) (2)a×b×c写作abc ( )
(3)7×7写作77 ( ) (4)a+2写作2a ( )
(5)b×2×c写作2bc ( ) (6)1×a写作a ( )
（7）b×b可以写成2b. ( )
4、5、请同学们运用字母公式计算下面图形的面积与周长。
本节课的练习形式多样。加强对比练习，区分数字之间的乘号不能省略，数字和字母、字母和字母之间的的乘号才能省略，其他的运算符号都不能省略。
整个应用设计有坡度、难易适中，使不同学生的能力得以提高。解决了本节课的教学重点和难点。学生在愉悦的情景教学中学习和巩固了新知。
（四）总结评价，拓展延伸
1、学完这节课，你有什么收获？
2、介绍先驱，传承文化。
3、总结评价
设计总评：本节课力求体现“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”的教学理念。创设问题情境，从情境中发现问题，探索问题和解决问题。让学生经历学会用字母表示事物－—特定的数－--运算定律－—计算公式---计量单位的过程。数形结合，在对比、交流、讨论、分享中，初步感悟用字母表示数的方法。体验用字母表示数的优越性，提升数学思维品质。
字母歌教案【篇5】
26个字母课件
近年来，学习26个字母课件已经成为幼儿园和小学教育的必修内容。随着全球化和互联网的发展，越来越多的家长开始意识到学习英语的重要性。因此，学习26个字母已经成为了每个英语学习者的第一步，这也是了解英语基本规则的桥梁。
传统教育注重基础知识的学习和认知，儿童通过反复的练习和记忆，能够掌握发音和拼写。然而，随着科技的不断进步，学习26个字母的方式也在不断创新发展。现在，越来越多的教育机构和网站引入了电子、交互式的学习方式，帮助学生更快地掌握英语基础知识。
除此之外，学习26个字母不仅仅是英语学习的基础，更是儿童发展认知和语言能力的关键时期。通过学习26个字母，儿童能够激发想象力和创造力，培养对世界的好奇心和探索精神。同时，也能够为儿童未来的语言学习打下坚实的基础。
对于教师和家长来说，要想让儿童在学习26个字母的过程中取得良好的效果，需要注意以下几点：首先，要根据儿童的兴趣和学习能力进行灵活的教学方式，引入互动环节，激发儿童的好奇心和兴趣。其次，要注意给学生创造正确的学习环境，营造轻松、自由和积极的氛围。最后，要根据儿童不同的特点和需求，采用多种方法和工具，如游戏、故事、动画等，帮助他们更好地掌握和巩固26个字母的知识。
总之，学习26个字母不仅仅是学习英语的基础，更是儿童发展认知和语言能力的关键时期。教育者和家长要注重儿童的特点和需求，创造良好的学习环境和氛围，帮助儿童掌握和巩固26个字母的知识，同时激发他们的学习兴趣和创造能力。通过共同的努力，我们一定能够让更多的儿童在英语学习中取得成功！
字母歌教案【篇6】
26个英语字母课件
一.英语中，共有26个字母。
其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。
26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。
1.元音字母(5个)：Aa，Ee，Ii，Oo，Uu
2.辅音字母(21个)
二、字母书写的规格
1.斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。
2. 大写字母的.书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
3. 占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
4. 占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l 共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。
5. 小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线;i的小圆点在第一格中间稍偏下处。
6. 占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。
7. 占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线(和大写字母一样)，下端紧贴第四线，短横重合第二线;j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线;p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。
三.26个英文字母及发音音标
A a [ei] B b [bi:] C c [si:]
D d [di:] E e [i:] F f [ef]
G g [di:] H h [eit∫] I i [ai]
J j [dei] K k [kei] L l [el]
M m [em] N n [en] O o [u]
P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:]
S s [es] T t [ti:] U u [ju:]
V v [vi:] W w [′d blju:] X x [eks]
Y y [wai] Z z [zi:]/[zed]
1)含元音音素[ei]
字母: Aa Hh Jj Kk
音标: [e] [et∫] [d e] [ke]
2) 含元音音素[i:]
字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt V
音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [di:] [pi:] [ti:] [vi:]
3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz
音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]
4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww
音标: [ju:] [kju:] [`dΛblju:]
5) 含元音音素[ɑ] 字母: Ii 音标: [ɑ] Yy 音标: [wɑ]
英语发音规则
元音字母在重读音节中的读音
元音字母的读音
a 在开音节中读[e] 如：name plane Jane baby cake
在闭音节中 [] 如：bag dad hat map black back
e 在开音节中 [i:] he these me Chinese
在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg
i 在开音节中 [ɑ] bike drive time nice kite
在闭音节中 [] fish big drink sit milk swim
o 在开音节中 [u] those close go home no
在闭音节中 [D] clock not box shop sock
u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday
在闭音节中 [Λ] bus cup jump much lunch
在开音节中,元音字母u在辅音字母j, l ,r ,s后面时读[u:]音,
例如:June blue ruler super
四、教学总结
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