每个老师不可缺少的课件是教案课件,需要大家认真编写每份教案课件。老师上课要根据教案课件来实施,好的教案课件需要注意哪些方面呢?为您提供幼儿教师教育网准备的以下可能有用的“10的认识课件”,愿我们永远不忘与他人分享!
10的认识课件【篇1】
教材分析:
《10的认识》是人教版课标教材一年级上册第64、65页的教学内容。
在认识6-9后,学生已具有一定的数感,具有认识和应用数字的经验和知识基础,因此本节课力求体现学生的自主性,在生动的活动和情境中体验、学习有关10的知识。
教学目标如下:
1.使学生认识10以内数的顺序,会比大小,能简单区别10个和第10,会写10。
2.使学生在活动中、操作中,归纳并掌握10的组成。
3.通过学具的拼摆,使学生经历发现、归纳数学知识的过程,培养学习方法和能力。
4.通过游戏、儿歌等活动,激发学生学习数学的兴趣和信心,体验学习成功的快乐。
教学过程:
一、10的故事:
创设情境
1、故事导入:小朋友们,你们喜欢听故事吗?下面我们一起来听一个关于“数字”娃娃的故事,看看他们之间发生了什么?(课件出示)
有一天,0—9这些数字娃娃去郊游,“9”最大当了队长,于是它就骄傲起来了,看不起别的数字娃娃。它看到“0”最小,站在队伍最前面,就走过去,神气地对“0”说:“你呀,没头没脑的,表示一个物体也没有,和我比起来,你真是太渺小了。”0听了非常难过,伤心极了。“1”听了以后打抱不平,它走到“9”的身边,很有礼貌地对“9”说:“不对,如果我和0站在一起,比你还大呢!”“9”听了非常惊讶。
2、提问:小朋友们,数字娃娃“1和0”站在一起是几呢?“1”说他和“0”组合起来比9还大了,是不是这样的'呢?今天我们就来学习《10的认识》。(板书课题)
探究学习
1、学习主题图:
老师这里有一副图,小朋友们认真观察,你看到了什么?分别是几呢?跟你同桌的小朋友说一说。
①同桌同学互相交流。
②指名回答:你发现了什么?
生:我看到了10只白鸽。
生:草地上有9个小朋友和一位老师,一共有10个人。
③指名学生带着同学数。
2、摆一摆:小朋友们10个人你会数了,那10根小棒你能摆出来吗?
学生摆小棒。提问:你是怎么摆的?(一根一根地摆,两根两根地摆,五根五根地摆)
3、举例:小朋友们其实在我们的生活当中有很多的事物是与10有关的,你能用10来说一句话吗?
4、指导写10:
小朋友们,我们已经认识了10,还要会写它,翻开数学书65页,自己学习10的写法。
提问:谁来说说10要怎样写呢?应注意什么问题呢?
指名回答并出示10的写法课件。
强调:先写1再写0,左边写1,右边写0,占两个日字格,1和0不能分开。
然后在小方格本上写5个10,投影仪展示同学的作业并评价。
5、认识10以内数序和大小
①小朋友们,数字娃娃从那次吵架以后,再也不吵架了。因为他们明白了,同学之间要团结友爱,互相关心,互相帮助。你们看,他们又排着整齐的队伍向我们走来了。(教师出示尺子的课件)
②提问:括号里该填几?
③提问:小朋友们这把尺子与我们前面学过的尺子有什么不同呢?(多了一个10)10是排在哪里呢?(9的后面)
④提问:我们知道了9和10在直线上的位置,那在计数器上又该怎样表示呢?出示9颗数珠,齐数。
提问:这表示几呢?那10要怎样表示呢?
⑤给数字排队,你会怎么排?按什么排?
⑥9和10的大小关系,你能用一句完整的话说出来吗?(板书99”齐读)
你知道了9和10的大小关系,那你现在能说说数字娃娃“1”说对吗?为什么?
进行思想教育:说得真好,那么我们能不能像“9”开始那样看不起别人?其实每个人都有自己的长处,我们不能瞧不起别人,要学会尊重人。
⑦刚才我们用10颗数珠表示10,现在你能用数珠说说第10和10有什么不同吗?
下面老师要考考你了,你能做出这道题吗?
练习: □□△□□□□□□○□□
一共有( )个□,从左数起○在第( )个,把右边的10个图形圈起来。
指名回答,并评价。
小朋友们,你们学得非常认真,我们来放轻松一下,老师想和你们玩个游戏。
6、学习10的分成
1)实践操作,分小棒:
师:还可以怎么分呢?请大家用10根小棒表示,自己分一分,说一说10的组成,并写下来。也可以直接写。
(教师巡视,发现不同情况。)
2)汇报板书:
学生汇报各自发现的10的组成,在投影仪下用小棒演示,说一说,并写在黑板上,并领导大家读一读。
3)归纳发现:
教师引导学生整理黑板上板书的10的组成,按一定顺序读一读,并发现其中的规律:10的组成有5组,共9个。
──看到10可以分成1和9,就能知道10可以分成9和1,交换位置。
──10的组成中,前面的数越来越大,后面的数就越来越小。
4)理解中记忆:
拍手打节奏,诵读10的组成──按不同规律和顺序诵读后,尝试闭眼诵读10的组成。
5)自由背诵,个别背诵
6)对口令
五、总结关于10的知识──关于10的知识的回顾总结
这节课,大家学的开心吗?认识了哪个新朋友?了解了关于它的哪些知识?
六、完成关于10的练习──应用有关10的知识
练习九,题1、2、3。
板书设计
10的认识
10 10 10 10 10
教学反思
新课一开始,我利用故事引入,调动学生的积极性,使学生既复习了9以内数的大小,又引起了新的数学思考:用什么办法不让9这么骄傲,帮一帮伤心的0,很自然的引出了今天要学习的新数“10”。同时,学生在这个过程中感悟到了两个数字可以组合成一个新的数,数与数之间是有联系的,是可以组合的。
在数数的时候,创设大量的情境:数人物,数鸽子,数珠子,数刻度等内容都是让学生在生动的情境中学习,学生的学习兴趣不是很高,教学效果没有想象的那么好。
通过练习让学生明白10个和第10个的区别,但最后在说区别时没有再重点强调下,或许效果会更好。
在教学10的组成时,因为学生在学习2~9的认识时,已经对数的分解有一定的方法了,所以,让他们自己去探索和学习,这样锻炼了学生的思维,使学生把以前学到的方法顺利迁移过来。在汇报完答案之后,再让学生评一评哪种方法最好。然后通过师生间,生生间的对数游戏巩固新知。又让学生说说看到什么,就能想到什么,找出各个分解式之间的联系,培养了学生的归纳概括能力。最后以一首儿歌《凑十歌》结束新课。
最后的练习,设计的目的在于加深学生对10的组成的认识,但因时间关系没有很好地利用,同时因自己急于把课上完,所以比较匆忙,没有引导学生观察题目说题意。
整堂课下来,一方面,学生在课前情绪有所波动,另一方面,自己对于这堂课过于紧张。几年没接触数学,对数学的教学一直都没有什么经验。以至于学生的兴趣没有充分调动起来,也出现了很多这样那样的错误,比如:应培养学生数数时,按顺序数,这样就不会少数,漏数。很多环节没有处理好,在教学中,我对孩子的表扬一直比较欠缺。在教学语言方面,自己也一直没注意到,需要在以后的教学中不断学习和提高。
10的认识课件【篇2】
教学目标
1、引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感。
2、使学生会认、读、写10,并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置,同时要注意书写的工整。
3使学生会比较10与1—9的大小,熟练地掌握10的组成。
教学重难点:
掌握10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,掌握10的组成。
教学过程
一、导入新课
同学们,我们已经学习了1—9的数,通过学习,大家已经能正确地数出1—9,而且琮能读、写这些数,知道它们的大小和组成。那么比9大的数你们想认识吗?今天我们来学习一个新数10。
二、探究新知
(一)、数数与认数
同学们认真观察这幅主题图,看看图上有什么?它们的数量分别是多少呢?
师:大家一起来数数。有几个小朋友,几个老师,一共有几个人。一共有几只鸽子?
出示计数器。
(二)10以内数的顺序
1、认识数序
10来了,它应该排在哪儿呢?因为9再添上1就是10,10比0一9的数都大。
你能从左向右读读,发现了数越来越大,再从右向左读读看,发现数越来越小。
2、感受10与实际生活的密切联系
师:其实,我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用一句话表示出来吗?
3、基数、序数
师:我们也来玩玩“排队”的.游戏。有兴趣吗?老师这里有10张数字卡片,请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。
学生活动
师:听老师的口令,第一第一请举手,第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。
(三)比较大小
1、出示点子图,数一数、比一比。
能用大于号、小于号或等于号比大小吗?生汇报师板书
(四)学习10的写法
1、引导学生观察10的字形。
2、指导学生观察10的结构,10是由一个“1”和一个“0”组成的,左边是“1”,右边是“0”,两个数不能离得太远,合起来读10。
3、老师示范,讲解
(五)学习10的组成
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
三、巩固练习
连一连。
1 5
2 9
5 3
6 8
7 4
四、教师总结全课:谈收获
师:这堂课,老师感到很高兴,不知大家觉得怎样?那这节课你有什么收获呢?
10的认识课件【篇3】
10的认识
一、导入
今天我们在这里上一节数学课,数学是学什么的啊?
2、我们在幼儿园的时候就开始认识数字朋友,你说说看。
3、真棒!生活中也有许多数字游戏呢!谁的眼睛最明亮,能看到我们生活中的数字呢?(公共汽车、奥运、报数、运动会、古诗、比赛等等)
4、古时候有个郑板桥见到数字这么可爱,也写了一首古诗:出示课件:“扬州八怪”之一的郑板桥有首咏雪诗:“一片二片三四片,五片六片七八片,九片十片无数片,飞入芦花皆不见。”
或者“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。”
5、你发现了哪些数字?
小结:相对应的阿拉伯数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。我们已经认识了1---9这几个数字,他们都是一位数,那我可要考考大家这里面藏着的数学信息:
3的邻居是、?
5的后面是( )?
比4大比6小的是( )?
表示什么也没有用谁来表示?在这里最大的是谁?
二、新授
1、故事引出数字10:数字王国的孩子们都很团结,每天开开心心的。可是数字9认为自己最大,骄傲起来,看不起其他的数字娃娃。一天,他走到最小的数字0面前,神气地说:“哼,你这没头没脑的小不点,你什么都没有,和我比起来,简直太小了!”0听了非常难过,伤心极了!“1”听了很生气,打抱不平,有礼貌地说:“不对,朋友,如果我和0站在一起,比你还大呢!”“什么?”9听了很惊讶,1和0站在一起是谁呢?
2、小结:对,这就是数字10。10是由1和0站在一起的,有两个数字,这就是两位数呢!
3、咱们一起写写吧!书写10,并书空,描红。
4、认识生活中的数字10:生活中哪些地方有数字10呢?你能用10说句话么?
(这么多的大眼睛,真好。我们就应该做个有心人,多发现生活中的数学问题。)
5、对呀,前几天是国庆节,是10月1日,小朋友都在庆祝呢,想去看看么?
课件出示主题图。
6、小朋友们欢聚在一起庆祝祖国的生日,多美啊!你能说说你看到了什么?收集了哪些数学信息?
(你能用数学眼光看问题,真厉害!)
7、你是怎么数的?数数的方法很多呢:可以一个一个的,也可以两个两个的数。我们在一起数一遍。
8、你可以用点子图来表示10么?还可以在计数器上数出10么?
9、出示尺子:听到同学们这么响亮的叫他们,瞧这些数字宝宝都出来了,可是大乱了,谁能帮他们整齐的站在这把尺子上?
这是按什么顺序排列出来的呢?(从小到大)
从这把尺子上你还可以看到哪些数学信息?
9小于10,10大于9(可以讲解数轴)
现在你们知道数字1说的对了吧,我们可不能像9那样看不起别人,其实,我们每个人都有长处,要学会尊重别人。
10、现在啊,他们这数字宝宝可团结了,总是一起出现:
奥运会开幕式上的倒计时还记得么?
前几天我们国家又发射了一枚火箭,来回忆一下当时的情况,为他倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0,发射!!
11、火箭发射成功了!看我们把我们的国旗五星红旗升起在宇宙么?看,一起唱唱我们的心愿。出示动画《国旗国旗我爱你》
我们从小就应该好好学习,长大当科学家为祖国做贡献。
12、来火箭要起飞了,咱们一起坐火箭到太空玩一玩,起飞喽-------
练习:宇宙小星星要想考考我们,能行么?
□◇□□□□□□□○
一共有个图形?从左数○在第个?把右边的10个图形圈起来。
13、10的组成:
答对了,到宇宙中,王老师可变的更聪明了,想变个魔术呢。瞧这里有个百宝箱,小朋友你随便的抓,我都知道你抓了几个?试试看?
哈哈,其实啊,这里有十个球,用10的组成就能想出来,想不想学习?看黑板,这十个小球在这,你能分成两份么?看看都能分成几和几?
你还能想到什么?
你觉得怎样才可以不漏掉都记住呢?(按顺序)
14、练习:到宇宙乐园去玩,给你十元钱,你能玩几种游戏?
你会玩数字魔方么?
10的认识课件【篇4】
一、教学目标
【知识与技能】
认识数字10并初步建立数感,全面认识和掌握10以内的数并会比较10以内数的大小,掌握10的写法、
【过程与方法】
通过分一分看一看,提高观察能力、动手操作能力,增强小组的合作意识、
【情感态度与价值观】
体会到生活中处处有数学,学会用数学去解决生活中的实际问题,激发学习数学的兴趣、
二、教学重难点
【重点】
认识10,掌握10的写法,比较10以内数的大小、
【难点】
10的认识、
三、教学过程
(一)导入新课
师:引导学生在认识的数中,哪个数最小,哪个数最大,让学生将0~9这10个数从小说到大,从大说到小,今天不光这十个数字来到了课堂上和大家见面,老师还带来了一个新的数字和大家见面,请大家和老师一起学习今天的知识“10的认识”,进而板书课题—“10的认识”、
(二)讲授新课
1、ppt出示主题图,并提问:谁能有不同的方法数出图上小朋友、老师、鸽子的个数,并让学生数数演示,鼓励学生用不同的数数方法、
2、在计算器上拨珠算数,老师先操作,拨9颗珠子,让学生观察,再添上一颗,问:总共有多少颗?从而引导学生理解10个1是十、
3、让学生数小棒,按照要求将10个小棒捆在一起,教师讲述:通常把10根捆在一起,就是一个十,10个一就是十,然后再出示一捆铅笔,让学生数一数、
4、向学生讲解10的写法、
5、借用计算器,老师先拨8颗珠子,再添一颗是几颗?(这样使得学生感受到9比8多1,)9颗再添上一颗是几颗?10课珠子去掉一颗是几颗?(使得学生感受10比9多1),写出10和9的关系,10>9然后再让学生按照从小到大的顺序读0~10这几个数字。
(三)巩固练习
设计写10的比赛,老师先学生观察10的写法,然后请学生当小老师上台板演、
(四)小结作业
小结:引导学生自主思考本节所学,通过提问的方式总结全部知识点并补充、
作业:
(1)数字10是有0~9当中的哪两个数组成的呢?
(2)判断对错,正确的打√,错误的打×、
四、板书设计
10的认识课件【篇5】
教学目标
1.在生活情境中激发学生数数的愿望,在自主探索与合作交流中认、写10,理解10以内数的顺序,学会比较10以内数的大小。
2.初步孕伏10个一就是1个十的思想,培养学生动手操作和语言表达能力。
3.在教学过程中渗透思想品德教育。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
提问:(1)每个小朋友都有生日,谁来说说自己的生日是几月几日?
(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?
谈话:再过几天就是10月1日国庆节了,全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。
二、讲授新知,感知数10
1.初步感知――看图数一数。
提问:这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)
追问:究竟有多少个小朋友在跳舞呢?
先让学生看图轻声数一数,然后请一个学生上来大声数一数。
小结:同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。
2.实物操作――动手摆一摆。
谈话:如果按照图上的人数摆小圆片,一个小朋友摆一个,你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?
操作:同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)
提问:按照图上的人数来摆,数一数你们摆了多少个小圆片。
小结:对!按照图上的人数来摆,桌上摆了10个小圆片。
3.实际应用――看数说一说。
谈话:我们已经认识了10这个数,愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)
交流:学生汇报用10说的。一句话,教师选择并加以推荐。如:
(1)我们两只手有10个指头。
(2)我们小组有10个小朋友。
(3)9月10日是教师节。
(4)早操排队时,我站在第10个。
4.临摹写数――照着写一写。
谈话:10这个数和我们以前学过的数不――样,它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置,先看老师怎么写――左边一半先写1,右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧,也不要离得太开。(学生临摹写数)
5.小结:这节课我们又认识了一个新朋友――10。
(板书课题:10的认识)那么图画上的10个小朋友在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
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