不为明天做好准备的人是没有未来的，在学习工作中，幼儿园教师有提前准备可能会使用到资料的习惯。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？为此，小编从网络上精心整理了《大语文课件(优选五篇)》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
大语文课件 篇1
主题：成长的足迹
人生是一条漫长的旅程，在这个旅程中，我们会遇到很多的挑战和困难，但是这些困难和挑战让我们成长起来。每个人的成长经历都是独一无二的，因为每个人的生活经历都有所不同。在我的成长经历中，有很多值得回忆的足迹。
小时候，我是一个胆小害怕的孩子。我总是不敢对别人说出我的心声，总是害怕别人会反感我。但是，在幼儿园的一个重要的活动中，我的思想和行动开始发生了变化。那个活动是我们班级的模拟商店，我被分配到了售货员的角色。我是那么的紧张和害怕，不知道该如何应对，但是当我第一次向顾客推销商品时，我惊奇地发现我竟然做得很好。从那一刻起，我就明白了自己的潜力和能力，也开启了我对外界的大门。
随着年龄的增长，我又经历了很多挑战和困难。其中最值得一提的是我在中学时期的学习和生活。刚进入中学时，我很自卑，觉得自己很笨，无法和其他学生相比。但是我从来没有放弃过，我知道自己需要改变，需要变得更强大。于是我开始努力学习，每天坚持锻炼身体，通过这些努力，我在学习和生活中取得了不错的成绩。这不仅让我更加自信，也让我明白，只要自己肯努力，就能克服任何困难。
现在，我已经成为了一名大学生，我的成长之路仍在继续。我知道在未来的旅程中，我仍然会遇到很多挑战和困难，但是我相信只要我坚持我的梦想，保持我的目标，就能取得更大的成就。
在我的成长经历中，有很多的足迹，这些足迹让我变得更成熟和坚强。我相信，成长之路从未停止，只要我们坚持自己的梦想，迈出我们的脚步，就可以在人生的路上留下属于自己的足迹。
大语文课件 篇2
【教学目标】
(一)知识目标：
1.积累新鲜词语：海枯石烂、日转星移等。
2.了解化石展现的奇幻生物世界。
（二）能力目标：
1.反复诵读，体会诗的音乐美。
2.学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。
（三）德育目标：
培养学生对生物进化的兴趣和爱科学、爱文学的思想感情。
教学重点：
反复诵读，感受诗的思想感情和节奏之美。
教学难点：
联系生物学的相关知识，激活联想，深入理解诗的内容。
教学课文类型：
讲读课文
学习方法：
自主、合作、探究的学习方式。
教学方法：
讨论点拨法。教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点。
教学教具准备：
多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪等。
教学的时间：一课时
【教学步骤】
一、导语
远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。
今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌《化石吟》。（板书课题）
二、整体感悟
1.默读课文，掌握以下字词：
骸骨乌有裹藏葱茏幽雅海枯石烂日转星移
2.朗读
这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地反复朗读诗歌。
（1）各自练读。
（2）让部分学生示范朗读，师生共同评价。
3.让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。
三、品味探究
要求学生四人一组，就诗进行多角度品味探究。
1.请你分别用一句话概括每一节诗的主要内容。
明确：第1、2节，通过一连串的问句，引发读者的想像；第3节，肯定生物进化理论，否定造物主的存在；第4节，化石中“裹藏着生命的信息”，为科学家研究生物提供了必要条件；第5节，经过海枯石烂、日转星移，生命由低级逐步想高级发展；第6节，赞美大自然是“高明的魔法师，卓越的雕刻家”；第7节，通过化石我们可以了解生物的进化。
2.请你说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
明确：“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现？”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。
（这样写，有放有收，前后照应，使全诗结构完整。）
3.这首诗在创作手法上有什么特色？
明确：这首诗运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。全诗共4个“你”字，其中三个都用称呼化石，但第6节中的“你”却另有所指——大自然。
四、拓展延伸
1.化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？
明确：诗歌的第3、4、5、6节都是化石说的话。当然，学生也可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。
2.学生四人小组，交流展示各自搜集到的古生物图片或文字资料，然后每小组选派一人到讲桌前，向全班展示本小组有特色的图片，并作简要的解释。
五、布置课后作业
根据自己搜集到的图片或文字资料，写一篇介绍某种古生物的文章，字数要求在600字以上。
六、教学板书设计：
化石吟
否定了造物主的存在记录了生命潜行的轨迹展现了神秘的远古世界
自然的神奇科学的力量人类的伟大
大语文课件 篇3
无忧无虑是每个人都向往的生活状态，能够在繁忙的生活中保持轻松愉快的心情。而对于语文课来说，也可以和许多人的印象有所不同。作为一位语文老师，我希望通过自己的教学方法和课件设计，给学生们打造一堂无忧无虑的语文课，让他们在课堂中学习语文知识的同时，也能够享受快乐与自由。
我的课件设计注重生动形象，以引起学生的兴趣和注意力。在每节课的开头，我会选择一幅优美的图片，并以其为起点，设计一个引人入胜的故事。比如，当我们学习古诗词时，我会选择一幅描绘田园牧歌的图画，然后以其中的人物、动物为主角编写一个有趣的小故事。通过这样的设计，我希望能够拉近学生们与语文知识的距离，让他们能够产生亲近感，进而主动参与到课堂学习中。
我注重让学生在课堂中发挥自己的主观能动性。在每节课的中间环节，我会设计一些互动环节，让学生们能够积极参与。例如，为了复习中国古代文学名著《红楼梦》，我会将故事的主要人物分成几组，每组学生扮演一个角色，通过表演和对话的形式，还原故事情节，让学生在角色中感受古代文学的魅力。通过互动环节的设置，学生们能够感受到语文课的乐趣和魅力，同时培养其表达和合作能力。
同时，在语文课中，我也会注重培养学生的创造力和思维能力。每节课的我会给学生们布置一些有趣的作业，鼓励他们进行创作性的思考和写作。比如，当我们学习修辞手法时，我会给学生们一个主题，让他们发挥想象，自由运用修辞手法来进行写作。通过这样的作业，我希望能够激发学生们的创造力，让他们在语文课的学习中体验到无忧无虑的快乐。
除了课堂内容的设计，我也会关注学生们的情感需求。在语文课堂中，我希望给学生们一个温馨和谐的学习环境，让他们在这里能够感受到爱与关怀。在每节课的结束时，我会与学生们分享一些心情故事，鼓励他们保持积极乐观的心态。同时，我也会对学生们的努力和进步给予肯定和鼓励，让他们在语文学习中感到快乐和满足。
通过上述的教学方法和课件设计，我相信能够给学生们带来无忧无虑的语文课。无论是通过生动形象的课件设计、注重学生参与的互动环节，还是通过培养学生的创造力和思维能力，以及关怀学生情感的教学态度，我希望能够让学生们在语文课堂中尽情享受学习的快乐，感受到无忧无虑的美好。当然，这需要学生们的积极参与和努力学习，而作为语文老师，我会尽最大的努力去引导和帮助他们，在无忧无虑的语文课堂中共同成长。
大语文课件 篇4
作为一位杰出的老师，常常需要准备课件，借助课件可以让教学工作更加有效地进行。如何把课件做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《好朋友》小学语文课件，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》《拉勾勾》。
3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学内容：
聆听《玩具兵进行曲》
教学基本要求：
1、学生可听着《玩具兵进行曲》进入教室，做自己喜欢的动作，教师要注意提示学生合着音乐走或跳，在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。
2、注意听音乐，复听时，当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。
3、还可以想象着玩具兵的样子表演，有条件的学校，教师可做一些木偶兵的面具、长鼻子等饰物，供学生选用。
表演《你的'名字叫什么》
教学建议：
1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，一定要给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼唱出自己喜欢的旋律。
2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲。在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整地听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。
3、想办法调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐，感受音乐在我们的生活中。
编创与活动
（1）通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生的自信心。
（2）活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。
（3）教师可设计小礼品，或全体学生以拍手的方式
教学过程：
一、课时教学内容及目的要求：
1、复习《你的名字叫什么》；
2、编创与活动
3、表演《拉勾勾》
4、聆听《口哨与小狗》
二、组织教学
师生相互问好，稳定学生情绪！
三、学习新课
1、复习歌曲《你的名字叫什么》
让学生随琴唱1-2遍。
2、编创与活动
（1）通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生的自信心。
（2）活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。
（3）教师可设计小礼品，或全体学生以拍手的方式
3、表演《拉勾勾》
四、课堂小结：
这节课学生学会了歌曲《拉勾勾》，并且能够边唱边表演，聆听了乐曲《口哨与小狗》，大部分学生能够边唱边表演。
大语文课件 篇5
题目：好诗比比皆是
导语：富有诗意的语言是语文魅力的体现，好诗能够深入人心、感染人的灵魂。近现代的许多优秀作家，无不是在深厚的语文功底基础上，不断地探索创作，写出了许多震撼人心、耐人寻味的好诗。今天，我们将通过阅读和学习他们的佳作，来感悟诗歌的美、发掘语文的趣（责任编辑）。
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
——纳兰性德《长恨歌》
这是我们中学生课堂上常接触的一句名言，被称为“借景抒情”之经典。它简单而富有震撼力的词语，以诗歌的形式表达出了人生的深邃哲思和细腻感悟，启示我们要用心品味生命的美好与可贵。
当我重新回到家乡，这里的苍鹰还在翱翔，这里的稻田还是那么繁盛，身后我的童年似乎又走了一遍，只是现在我能从回忆中走回来了。
——林清玄《感慨回家》
这首诗所表达的就是对家乡的思念、对童年的回忆和对人生的感慨。林清玄借助大自然的柔美和自然的景象，将心中的情感表达到了淋漓尽致。反映了作家内心深处内敛而又热烈的情感世界，同时也体现了一种对家乡的深情厚谊。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——李煜《浪淘沙》
《浪淘沙》是唐宋词派的代表作之一，这首词表达出了作者对自然景色的赞美和对生命的热爱。作为李煜的代表作品，它所表现的才情和创意不仅贯穿于整首词，而且对后来的文学发展也起了很大的影响。
彼岸花开，相思蝶舞，红尘锦上华章醉。
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
苏轼是我们中学生非常熟悉的学者，他在《赤壁怀古》这首词中，通过一种浓烈的古意，将自己的怀思之情表达出来，这种古意与古风使得整首词又充满了一种刚强之美。
结语：
好诗不仅能够深深地打动人心，而且也能让我们在欣赏中感受到语文的美妙，进而激发出求知、表达的热情和兴趣。因此，我们以好诗为止，追寻语文的曼妙之处，是我们学语文的好方法和常用方式。
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