时间是一条金河，不停向前流动，又一学期到来了，教师们可以开始写新学期的教学计划了。教学计划有助于教师收到预期的教学效果，怎么才能写好一篇学科教学计划呢？希望这篇“小学英语五年英语教学计划”能够完美地满足您的需求，欢迎参考愿您成为更好的自己！
小学英语五年英语教学计划 篇1
款款地，新的一个学期悠悠地向我们走来。新的学期，新的挑战。为了把本学期的教学工作任务能圆满地完成，取得好的成绩，特制定此教学计划。
一、指导思想
教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。
坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析
教学对象为五年级(1)、(2)班的学生。他们大部分已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(total physical
response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
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小学英语五年英语教学计划 篇2
(1)词汇教学（Let’s learn） Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。新 课 标 第 一网
(2)．对话教学（Let’s talk 、Pair work and Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
(3)、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
(4)、语音训练（Pronunciation） 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合【您现在访问的是由（）提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 .
小学英语五年英语教学计划 篇3
1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培养语感。
2．每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
(一)词汇教学
教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,教会能力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学
1．创设多种途径感知新的语言
（1）在趣味活动中感知新的语言
（2）在听力活动中感知新的语言
（3）在师生交流中感知新的语言
（4）在TPR教学中欣赏并感知新的语言
2．理解语言，尝试学说
（1）借助肢体语言，帮助学生理解
（2）借助图片教具，帮助学生理解
（3）借助情景，帮助学生理解
3．从扶到放，梯状学习语言
（1)巧设活动突破发音难点
(2)根据书上提供的情景替换操练
(3)小组合作，展示与评价
(4)设计任务型活动灵活运用语言
(二)阅读部分教学：
1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）
2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）
3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）
4．巩固拓展。（约5-10分钟）
在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写能力的培养。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
小学英语五年英语教学计划 篇4
一、复习目标：
通过复习帮助学生梳理、本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继打好基础。
二、学情分析：
本册教材单词量多，句型多，语法知识多而散。学生两极分化日益明显。部分同学因为基础薄弱，学习习惯差，导致英语学习存在很大困难。另有一部分外地转校生还完全不能适应现在的教学内容，无法参与到教学活动中。现在整个年级新课基本结束，根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划。
三、复习内容：
1.单元复习时，过关每单元的单词、词组和课文中的.重点句。
2.单元复习时，将每一单元涉及的语法归纳小结，辅以一定的练习。
3.单元复习时，unit1-4，unit5-8各做一份相关练习。
4.专项复习词汇、句型、语法和阅读理解。
四、复习：
1.给学生复习时，先按单元复习，以其中的单词、词组、为重点，提问学生，帮助学生对所在单元的内容有个初步了解，在复习总结中帮助学生建构相应的语言结构。
2.做到当堂复习内容，当堂巩固，当堂消化。
3.对于学困生，教师应给予帮助，让好差互帮，由好生督促差生读、背，教师及时抽查差生复习，针对其薄弱之处，在进行个别辅导。
4.在复习完已学内容又熟悉的基础上，让学生做一些单元测试，学生认真做，教师认真批，然后着重针对错误较多、难度较大的内容进行分析、讲解，让学生真正把握，在练习中不断提高。
小学英语五年英语教学计划 篇5
在英语教学中,我要感谢两个班主任给我的帮助。其实她们本身的工作就已经不少了,但是只要我说哪个学生有点小动作，有学生不听讲或作业不做等，她们都会帮我教育，并尽力帮我解决，还在其他工作上给予我很大的帮助和鼓舞。有了她们两个的配合，我不断的成长成熟，也让我这个新人教起来轻松许多。五、自身的学习
鉴于自己是新老师，在小学英语教学方面没有经验，很多地方都需要历练，需要积累，因此我会我抓紧一切机会向其他老师虚心学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏和活动。
面对这个知识日新月异的社会，我认识到自己专业上还有所欠缺，因此再利用周末和不上晚自习的时间去钻研其他年级的英语课本，取得上下联系，更明白该如何教。其次，做大量英语试题来掌握摸清出题意向，把所遇到的不同题型给学生做，让他们多加练习。再次，我还挤时间出来看教育学和心理学方面的书籍，并尝试去考在职研究生，让自己处于不断的充电状态，保持活力与激情。
小学英语五年英语教学计划 篇6
1。情况分析
1.学生情况分析
五年级有xx名学生。其中，有xx男孩和xx女孩。经过两年的正规英语学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，能够好好认真地学习。但仍有少数学生对英语不感兴趣，英语成绩并不理想。进入这个学期的英语学习后，对写作的要求有所提高，所以老师们需要更加用心，让这个年龄段的学生在学习英语知识的过程中不会感到枯燥。
2.教材分析
本教材的知识要求是掌握一定的词汇量、20多个基本句式和一定的日常作息。沟通用语，包括：“职位关系”、“介绍地点”、“礼品”、“课堂记录”、“找人”、“电话用语”、“查询行踪”、“物形”等。它们与以前的书籍有间接或直接的联系。
新的教学单元由七个部分组成：
第一部分是阅读和说情境对话部分。本节重点训练学生的听说能力，并通过情景对话提高他们的会话能力。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三、四节的句型是各单元的教学重点。
第五部分阅读与行动的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的阅读习惯。
第六部分，听和重复，是语音训练部分。
第七部分，Fun house，是一个活动部分，可以用来增加学生对英语的兴趣。
2.教学目标
1.“双基”目标
（1）能根据以下内容掌握各单元的词汇和句型三届会议和第四届会议的要求。
（2）可以应用在现实生活中，达到学以致用的目的。
(3)能够在任务型学习过程中运用相关语言知识完成某项任务，
促进语言能力的提高。
（4）能唱学过的英文歌曲，背诵学过的歌曲。
2.情感目标
(1)培养强烈的学习兴趣。
(2)养成良好的学习习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)培养学生的合作精神和爱国主义精神。
3.各单元教学目标及难点
第一单元
教学目标：
1.会听，会说, 阅读和拼写单词 day, at school, all, a lot (of), a room, any, a house, aflower 等。
2. 能听懂、说、读、写句型 有a/an…吗？有没有……？那里有多少...？以及他们的答案。
3. 能听懂、能说、能读日常交际用语和句型我不太确定。我们去看看。我们去看看吧。
4.了解单词中元音a的发音。
5.会唱英文歌两件套。
重点及难点：
1 能听懂、说、读、写day, at school, all, alot(of), aroom, any, a house, aflower等单词。
< p>2 能听懂、说、读、写句型 有a/an…？有没有……？那里有多少...？以及他们的答案。Unit 2
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会拼活，一间卧室，一个书房，大的，下面，后面，一扇门。
2. 能听懂、说、读、写句型 什么是in/on/under/behind..？并回答 There's/there is not a/an...There's some / are not any...
3. 可以理解、说话、阅读日常交流和句型 他们非常喜欢...。我住在新房子里。这里……给你。
4.知道元音a的发音。
5.会读这首歌你喜欢我的房子吗？
重点和难点：
1. 能听懂、会说、会读、会拼活，卧室、书房、大、下、后、门。
2. 能听懂、说、读、写句型 What's in/on/under/behind..？并回答 There's/there is not a/an...There's some / are not any...
Unit 3
教学目标：
1. 能听懂、能说、能读、能拼字、能唱、能唱、能跳舞、能玩、能学、能做、能放、能。
2.能懂、能说、能读和写句型 你能...？是的，我/我们可以。/不，我/我们不能。我可以……你能做什么？
3. 能听懂、能说、能读懂日常交际用语和句型 可以。开始吧。听听……
4.初步掌握情态动词can的基本用法。
5.了解元音a的发音。
6.我们可以唱歌跳舞有表情。
重点和难点：
1.能听懂、会说、会读、会拼字一课，唱一首歌，跳舞，玩，学， make, put, him.
2. 能听懂、说、读、写句型 你能...？是的，我/我们可以。/不，我/我们不能。我可以……你能做什么？
第四单元
教学目标：
1. 能听懂、说、读、拼家庭、事物、需要、一匹马，一头猪，工作，一起，晚上。
2. 能听懂、说、读、写句子 你喜欢...？是的，我愿意。/不，我不愿意。我喜欢……你喜欢什么？我喜欢……
3、我能听懂、能说、能读日常的交际用语和句型吗？你需要什么？我们需要一些……你还需要什么？ …。，请。这是你的变化。
4.进一步掌握复数名词的词形和发音。
5. 理解元音e的读音。
6. 用表情背诵民谣Halloween
重点和难点：
1. 能了解、说、读和拼写家庭、事物、需要、马、猪、工作、与、晚上。
2. 能听懂、说、读和写句子 你喜欢……吗？是的，我愿意。/不，我不愿意。我喜欢……你喜欢什么？我喜欢……
Unit 5
教学目标：
1. 通过复习，要求学生能熟练地听和口语、读写所学词汇和句型。
2.能够综合运用所学的日常交际用语和三汇句型。
重点和难点：
1.通过复习，要求学生熟练掌握所学词汇和句型的听、说、读、写。
< p> 第六单元教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会拼写早晨、家、帮助、数学、睡眠、跳跃。
2. 能听懂、说、读、写句子 正在/正在……做什么？及其正确答案。
3. 你能听懂、说、读日常的交际用语和句型吗？Are youfreenow？怎么样…？今天下午见，等等。
4. 知道元音e的发音。
5. 你会唱歌吗？
重点和难点：
1. 能听懂、会说、会读、会拼写早上、回家、帮忙、数学、睡觉、跳跃。
2.能听懂、说、读、写句型 正在/正在……做什么？及其正确答案。
第七单元
教学目标：
1. 能听懂、能说、能读、能拼、课后、找、加入、学习、报纸、绘本、玩。
2. 能听懂、说、读、写一般现在进行时的问答。
3.能听懂、说、读日常交际用语和句型。也许他们是。我去和他们一起等。
4.了解元音i的发音。
5.可以在晚上读民谣。
重点和难点：
1. 课后会听、说、读、写，找、加入、学习、报纸、绘本、玩。
2 . 能听懂、说、读、写一般现在进行时的问答。
Unit 8
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会拼的孩子，账单，表演，鱼，胖，瘦。
2. 能听懂、说、读、写句子 你/他们有什么？我/我们/你/他们有……他/她有什么？他/她有……
3. 能听懂、说、读日常交流用语和句型 我们都喜欢我们的……看，……和……来了。伟大的！
4.知道元音i的读音。
5. 你会唱这首歌吗？
重点和难点：
1. 能听懂、说、读、写儿童、a bill、show、fish、fat、thin.
2. 能听懂、说、读、写句子 你/他们有什么?我/我们/你/他们有……他/她有什么？他/她有……
第9单元
教学目标：
1. 能听懂、能说、能读 他能拼写形状、教、飞、我们、日、月、星、年、知、纸。
2.能听懂、说、读、写句型……是什么形状的？ It's a/an... 向我们展示如何...
3. 可以理解、说和阅读日常交流和句型 新年快乐！别忘了……先画……。
4.知道元音o的发音。
5.会背民谣Twinkle，twinkle，little star。
重点和难点：
1. 会说会读会拼形状，教，飞，我们，日，月，星，年，知，纸。
p>2. 能听懂、说、读、写句子……是什么形状的？这是一个/an... 向我们展示如何...
第 10 单元
教学目标：
1. 通过复习，询问学生能够熟练地听、说、读、写所学的单词和句型。
2、通过本单元的复习练习，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
重点和难点：
1.通过复习，要求学生能熟练掌握所学单词和句型的听、说、读、写。
四、教学措施
1、注重写作教学，使学生能正确书写单词和句型，养成良好的写作习惯。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进行大量的语言练习和练习。
3.注重发音教学，让学生能准确流利地阅读对话。
4.注重语言环境的营造，让学生灵活运用所学??的单词、句子和对话。
5、注重教学的开放性，重视学生创新能力的培养。
6.结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
五、教学进度（略）
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