老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。编写好教案能够帮助教师更好地实现教育教学目标，优质教案课件是怎么写成的？经过谨慎地筛选幼儿教师教育网编辑给大家整理出了一篇最新的“草坪课件”，如果您想再次阅读请将这篇文章收藏起来！
草坪课件 篇1
草坪课件: 绿色的大自然之美
草坪是大自然中美丽而舒适的一部分，它不仅增添了环境的美感，还为人们提供了休闲、娱乐和户外活动的场所。草坪课件是一种介绍和学习关于草坪的教育材料，通过文字、图像和视频等多种形式，帮助人们更好地了解和欣赏草坪的魅力。
草坪是一片充满生机和活力的绿色海洋。我们在草坪上行走时，能感受到绿色植物的清新气息和柔软质地，仿佛融入了大自然的怀抱。草坪有着丰富的物种，包括常见的草类，如高大的麦草、柔软的细叶草和耐旱的狗尾草等。这些草类在阳光的照射下呈现出不同的绿色，形成了一幅自然的色彩画卷。草坪还是各种野花和花草的家园，它们争奇斗艳地开放着，给人们带来了无尽的惊喜和美丽。
草坪不仅是视觉上的享受，更是一个舒适的休闲场所。当我们日常工作疲惫时，可以选择在草坪上放松身心，享受阳光的温暖和微风的拂过。草坪上铺满的柔软草地，好像自然的床褥，让人们可以舒服地躺卧或坐卧其上。在草坪上进行体育运动也是一种享受，悠闲地踢足球、打羽毛球或者玩捉迷藏，愉悦的时光在草地上流淌。而草坪上的凉亭或者树荫下，更是人们喝茶、聊天、阅读的理想场所。草坪为我们提供无限的休闲娱乐空间，让人们远离喧嚣和压力，享受宁静与自然。
草坪课件还有助于人们了解草坪的种植和养护技巧。草坪的美丽是经过精心耕种和细致养护得以实现的。草坪课件可以教授种植草坪的方法，包括选择合适的草种、施肥、浇水和修剪等技巧。它还可以介绍草坪的常见疾病和虫害，以及如何有效地防治。草坪课件的目的是帮助人们获得关于草坪的知识和技能，让他们能够打造出自己家庭的美丽草坪。
小编认为，草坪是大自然的艺术品，它为我们提供了身心愉悦的场所。而草坪课件则起到了介绍和传播草坪美的作用，通过丰富的内容和精美的图片，帮助人们更好地了解和鉴赏草坪的魅力。草坪课件同时还提供了种植和养护草坪的知识，使人们能够打造出美丽的草坪。因此，让我们一起深入探索草坪的奥秘，感受大自然的独特之美吧！
草坪课件 篇2
教案名称：幼儿园里铺草坪（幼儿园春天教案）
教案前言：幼儿园里今天铺草坪了，我们奇怪的看着一块儿一块儿的草皮被规矩的铺在了地上，工人叔叔阿姨们在上面轻轻的洒水，嫩绿的小菜站直了腰。通过本次幼儿园教案让孩子真实的观察小草，认识小草，观察生物生命的迹象。
教案目标：
1、学习运用各种感官观察小草，积极寻找发现各种小草
2、了解小草的多样性，并对小草感兴趣
3、能比较种植草和野草生长的不同
教案注意：
1、难点：运用多种感官观察，比较种植草和野草生长的不同
2、重点：了解小草的多样性，并对小草感兴趣
教案准备：
1、材料准备：有关种植草和野草生长的录像带，在幼儿园附近找一处野草较多的地方
2、经验准备：观察并认识幼儿园里的几种小草，联系园林工程师讲解
教案过程：
一、引出课题
介绍园林工程师并向他问好。
二、在幼儿园里寻找小草
1．请幼儿告诉工程师叔叔，幼儿园里有什么草?
2．工程师找出幼儿未知的小草，出示并告诉幼儿这些草的名称。
3．启发幼儿向工程师叔叔提出有关这些草的问题，区分种植草和野草。
4．观看录像：种植草和野草的生长，让幼儿知道人们为了美化和净化环境而铺上草坪，种植花草，因此要爱护它们。
小结：幼儿园里有许多种植草，像草坪、金盏菊、菊花、沿街草都是人们种植的草，我们要爱护，幼儿园里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它们是自己长的，我们也不能随便拔野草。
三、在幼儿园外寻找小草
1．带幼儿到幼儿园附近野草较多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻，这里有什么样的小草，也可以把每一种草拔一根来。(幼儿分散寻找、观察、采集、交流)
2．你找到哪些小草，它是种植草还是野草，你最喜欢哪一种?为什么?
3．看看工程师叔叔找到了哪些小草，听他介绍其中一些草的名称、生长特征等。
4．数一数，你一共找到了几种小草，谁找的小草最多?
小结：小草真多，大多数都是野草，有各种各样，有的会开花、有的结籽了、有的有香味，它们长在树根旁、台阶边、墙缝里、草原上、山上、沙漠里……我们以后可以再到别的地方去找一找小草，看一看它们是什么样子的，是野生的还是人工种植的。
草坪课件 篇3
随着现代人生活水平的提高和人们对于生活环境的追求，草坪越来越受到人们的喜爱和关注。草坪作为一种绿色、美观的植物覆盖物，不仅可以给人们带来视觉上的享受，还能为环境带来许多好处。对于草坪的建设和养护，有着科学而繁琐的技巧，草坪课件的编写和发行在现代社会起到了重要的指导和推动作用。
草坪课件的编写是为了指导人们正确地选择土壤和草籽。草坪种类繁多，包括天然草坪和人工种植草坪等，而每种草坪对土壤种类和气候条件有着不同的要求。草坪课件中详细介绍了各种草坪的特点和适应环境，以及如何进行土壤检测和改良。同时，草坪课件还向人们介绍了各种草籽的特点和选择方法，帮助人们在不同的环境中选择适合的草籽品种。
草坪课件的编写还着重介绍了草坪的建设方法和养护技巧。草坪的建设需要经过选址、排水、土壤处理、铺设草皮等一系列步骤。草坪课件中详细介绍了这些步骤的具体操作方法，以及如何进行施肥、修剪、病虫害防治等养护工作。同时，草坪的养护还需要注意适时浇水，合理施肥和及时修剪，这些细节也都被草坪课件详尽地介绍和阐述。
草坪课件还涵盖了草坪的保养和维修内容。草坪在长时间的使用和气候变化的影响下，难免会出现一些问题，如病虫害的侵袭、饲料不足导致的营养不良、严重气候条件下的褪绿等。草坪课件中提供了解决这些问题的方法和技巧，从而帮助人们及时维护和修复草坪，保持其美观和健康。
草坪课件还对草坪的广泛应用和相关管理知识进行了介绍。草坪不仅可以用于绿化建设，还可以用于体育运动场地、休闲娱乐空间等方面。草坪的管理和维护涉及到施肥、浇水、修剪、病虫害防治等多个方面，而草坪课件中提供了这些方面的科学方法和技巧。
小编认为，草坪课件从草坪的选址、土壤改良、草籽选择，到建设、养护和维修，再到广泛应用和管理，都为人们提供了详细、具体且生动的指导和培训。这些课件不仅可以帮助人们正确地建设和养护草坪，保持其美观和健康，还能为人们提供相关的科学知识和技巧。草坪课件的编写和发行不仅有助于人们更好地利用草坪，还能推动草坪产业的发展和提升。
草坪课件 篇4
中班环境教育活动设计：有用的草坪
活动目标：
1、能运用感官较仔细的观察草坪。
2、丰富词语：软绵绵、又松又软、绿色的地毯。
3、知道小草与人们生活的关系，懂得爱护草坪，树立初步的环保意识。
活动准备：选择好易于观察的草坪。
活动过程：
小朋友在草坪上玩玩。
整体感知草坪，细细观察小草，并知道小草和草坪相互关系，草坪是很多小草长在一起形成的。
用身体感觉草坪：软绵绵、又松又软，很舒服、嫩绿的。
什么地方最多草坪，你在什么地方的草坪玩过，怎样玩，请小朋友畅所欲言。
草坪的用处：草坪很美，人民喜欢在上面玩：因为松软有弹性，人们在什么运动，不易受伤：因为草地能造出新鲜空气，能使人的身体健康，有的小动物是吃青草长大的，草坪还能防止水土流失。
好玩的草坪怎样来的。
草对人们、动物作用都很大，我们大家要爱护草坪，小草出芽的时候，不要去踩。
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最新课件(经典十四篇)
教师职责的其中一部分是制定自己的教案计划，当然教案计划的内容必须非常完善。教案计划的完善是落实素质教育的关键，教师应该从哪些角度来书写教案计划呢？编辑为您搜集整理了关于“教案计划”的相关内容，可以考虑一下，或许会有创新的点子！
课件【篇1】
1、了解作者袁宏道及写景小品文的特点。
2、熟读课文、疏通文意，体会作者返回自然的欢快心情。
3、学习本文作者准备生动，层次分明地描写景物的写法。
4、通过学习这篇小品文应认识到只有冲破种种限制，扩大视野，才能发现生活中本来就存在的美。
1、《满井游记》虽是一篇小品文，但生字却不少，要注意正音。
2、作为自读课，要引导学生反复诵读，才能体会作者所抒之情，所写之景。
3、文中几处不易理解的日子，是学生疏通文意的难点，教师应给予帮助，学生可继续采用“增”、“删”、“移”、“驾”、“换”的方法疏通文意。
同学们，每年早春三月祖国南方已是百花盛开，花田锦簇，而我们北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不过只要你走出家门，步入野外，仔细观察，那可就别有洞天了。不信，请读袁宏道的《满井游记》，看他描绘了怎样一幅清新，秀美的.北方郊外早春图。
1、给下列加点字准确注音：
辄(zhé)返 燕(yān)地寒 飞沙走砾(lì) 脱笼之鹄(hú) 倩(qiàn)女 花朝(zhāo)节 出于匣(xiá) 廿(niàn)二日 乍(zà)明 披风(pī) 髻鬟(jì huán) 泉而茗(míng)者 始掠(lüè) 罍(léi)而歌者 曝(pù)沙之鸟 红装而蹇(jiǎn)者 浅鬣(liè) 呷(xiā)浪之鳞
2、填空：
《满井游记》是一篇清新的写景小品。作者袁宏道，字，中朗，号，石公，明公安(现在的湖北省)人，文学家。
在学生预习的基础上教师可对作者袁宏道作一些补充介绍。
袁宏道万历二十年(1592年)进亡。作过吴县知县，顺天教授等官袁氏兄弟三人(兄宗道，弟中道)都以文学见长。当时称为“三袁”，宏道成就最高。他是当时反对文学上复古派的重要人物之一。著有《袁中朗全集》。
满井是明代北京近郊的一个风景区，每逢早春三月，是郊游的好去处，作者于明神宗万历二十七年(1599)二月二十二日游满井，写了这篇文章。
课件【篇2】
教学设计和教案的区别(一)
一、概念的范畴不同
教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。
课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。
二、对应层次不同
教学设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。
教案：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。
三、设计的出发点不同
教案是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的教案。强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位。
教学设计是一切从学生出发，以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。
四、包含的内容不同
教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。教学设计从理论上来讲，有教学目标分析、教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。
教案与教学设计的内容对比
(1)目的与目标
教案中称之为教学目的，多来源于教学大纲的要求，比较抽象，可操作性差，使课程重视了整体性、统一性，忽视了学生个性的发展，淡漠了世界观和人生观的修养。
教学设计的教学目标可由教师依据新课程标准和学生的实际水平来制定，教学目标更加体现了素质教育的要求，教学目标更加具体，更加具有可操作性。
(2)重难点分析与教学内容分析
教案中的重难点分析主要由教学大纲指出，是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分;
教学设计中的教学内容结合学习者进行分析，有一定的系统性和连续性，分析得到的重点和难点常常是媒体设计时所针对解决的对象。
(3)教学进程与新课程教学过程设计
教案的教学过程就是教师怎样讲好教学内容的过程。重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位。
教学设计：分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和评价阶段。不同的课型教学过程的设计流程不一样。但是一定要体现学生既是教学活动的对象，又是教学活动的主体，教学过程的设计要充分考虑这一主要特点。
(4)教学方法和教学用具
教案中的教具使用比较简单，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和创新性;
教学设计非常重视媒体的选用和使用，而且注意使用时的最佳作用和最佳时机，有较理想的教学效果。
(5)教学评价
教案：在编写的过程中评价体现的不明显;
教学设计：依据教学目标对学生掌握知识、形成能力的状况作出准确而及时的评价，是教学设计中的重要环节。
1.由过去主要评价教师的教向学生的学转变;
2.由过去注重双基和学科能力目标落实的评价向既注重双基和能力的形成，也注重学生在学习过程中情感态度的发展转变;
3.由注重教师对教材使用和教学方法选择的评价，向注重学习方法的指导和教学媒体的.有效利用转变。
总之，教案作为经验科学的产物仍需进一步理论化，特别是现代教育思想和现代教育媒体的日渐介入，对教案的编写有巨大的冲击力;
教学设计虽然有了自己的理论框架，但还需要在教育实践中充实和完善。由于二者既有相同点又有明显区别。而且二者都要在教育实践中得以发展，很可能在不久的教育实践中二者回走上相互融合的道路。完全有理由相信拥有现代教学设计思想的教案会有着更加令人满意的教学效果。
教学设计与教案的区别(二)
教学设计与教案有联系也有区别，从内容上来区分，教案是原来我们老师备课结果的体现，从这个角度来讲，教案大致包含三个方面的内容：备学生部分，教材部分，教法部分。教学设计则不同，它首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，使之成为具有最优功能的系统。
教学系统设计综合教学系统的各个要素，将运用系统方法的设计过程模式化，提供一种实施教学系统设计的可操作的程序与技术。在教学系统的设计过程中，通过系统分析技术(学习需要分析、学习内容分析、学习者分析)形成制定、选择策略的基础;通过解决问题的策略优化技术(教学策略的制定、教学媒体的选择等)以及评价调控技术(试验、形成性评价、修正、终结性评价等)使解决与人有关的复杂教学问题的最优方案逐步形成，并在实施中取得最好的效果。从这一定义中我们可以看出，教学系统设计所选择的教学内容原比教案范围要广，目光的着眼点可能会在整个学段的知识体系，或者整个单元，再到某节课。另外，从定义中我们也会得到这样一个结论，作为现代教育技术的一个重要组成部分，教学设计技术将使我们从感性的教案设计走向更加理性的技术应用，掌握教学设计的技术将是我们成批量培养优秀教师的一个途径。教学设计与教案是两个不同的概念，两者的内涵是有一定差别的。
教案就是大家比较熟悉的通常上课使用的教学过程安排计划，一个教案就是一节课的教学计划具体的实施方案，应写得较为具体详细。特别对新教师来说，整个教学过程的安排，包括开头语、各教学层次衔接语、结束语等都要用文字表达好，以免上课时因心理紧张而词不达意。
教学设计应包括教学计划的设计、教学计划的执行、教学活动的评价与反馈。
教学设计没有固定的模式，是教师发挥自己创造力的广阔天地。教师学xxx行教学设计除了了解有关的基本原理和方法外，主要是通过案例学习来模仿、分析、移植、创新，反复实践、反思、总结，逐步掌握教学设计的技能，提高教学质量。
一般来说，教师教学设计应该是教师教案的理性反映，如果说教案着重于写教什么，如何教的话，则教学设计应该是着重于从教学理论上去叙述为什么这样教的问题。
课件【篇3】
1．学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。
2．学会分析三种比喻句的不同表达效果。
领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。
教学重点、难点：
1．文章表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。
2．三种比喻句的不同表达效果。
1．同学们，前面我们在柳宗元的陪同下，游览了湖南永州市的小石潭；与苏轼相伴，欣赏了“积水空明，藻荇交横”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了极其险俊难攀的恒山。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们也随袁宏道踏青去！
2．范读课文，学生评价，教师点拨。
3．整体感知：久居城内，满眼都是红墙碧瓦。一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的佳作。
4．学生自读课文，消灭文字、词语障碍。
注意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇”等几个字的读音。
5．学生齐读课文，教师点评。
6．学生自主、合作探究学习，然后在班上交流。
A．同桌借助参考工具书及课文注解疏通全文大意。同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。集体解疑，教师点拨。
（泉：泉水，用泉水；茗：茶，煮茶；：酒杯，举着酒杯；红装：穿着艳装――名词动用）
B．作者围绕“满井”写了哪些内容？
C．作者抓住了这些事物怎样的特点？从原文中找出相关语句。
讨论明确：
（1）水――晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
生动形象地写出了水光明丽的特点。
（2）山峦――为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之……掠也。
则写出了春天山色的清新可人、娟净明媚。
（3）柳――柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
则写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又整齐喜人的情景。
……
D．对这些景物的描写，表达了作者怎样的心情？请简要概括。
E．这篇文章除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？试分析他们在表达文章主题上的作用。（同桌讨论）
讨论明确：
首段写燕地早春之特征。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈和渴望出游的心情。为后文出游做铺垫。
尾段则表述了作者将以这次游览为起点，在公事之余继续出游的愿望。并表达了作者不同于一般俗人“以游堕事”。
这篇短文优美动人，融情于景。文辞简洁而又清丽自然。
1．依据课文写出汉字并为之注音。
2．翻译下面句子。
（现在我）才知道城郊田野之外未尝没有春天，只是居住在城里的人没有察觉啊。
B．高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
高大的柳树夹在堤的两岸，肥沃的土地略有些湿润，一眼望去四周空旷辽阔，（我）好像是从笼中飞出的天鹅，感到自由畅快。
3．找找这篇文章中的比喻句并说说它们的好处。
课件【篇4】
一、复习课文
1．朗读全文。
2．课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？
二、巩固识字
1．学生识记生字，自由读生字表中的字。
2．互读、互查。
3．教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺序指名读。
三、书写生字
教师范写生字，师生共同突破重难点。
本课要求写的字以上下结构为主，提示：
“坐”1．两个“人”要写小，注意“捺”变为二点；
2．竖要写长，写在田字格的竖中线上；
3．下横要写长，以托住整个字。
四、练习
1．找朋友（圆圈里的字和方框里的哪些是好朋友）
2．照样子，我会说。
又平又稳___________________________
潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。
_______________像____________。
课件【篇5】
教学设计与教案有联系也有区别，从内容上来区分，教案是原来我们老师备课结果的体现，从这个角度来讲，教案大致包含三个方面的内容：备学生部分，教材部分，教法部分。教学设计则不同，它首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，使之成为具有功能的系统。具体如下：
1、对应层次不同：教案是老师教什么，学生学什么，学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考、模仿等过程。而教学设计是根据学生的学情、智力等水平出发，学生学什么，老师教什么。所以两者的设计上刚好相反。教案一般多半以教材、教参为主，而教学设计把教学本身作为一个整体系统来考虑，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把课堂教学系统作为一个整体来进行设计实施和评价，使之成为具有，不但使学生学会所要求的知识，而且学生在学习过程中思维得到锻炼、情感目标和价值观得到丰富。课堂教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。
2、指导思想不同：教案是以课堂教师、教材为中心的传统教学思想的体现，它的核心目的就是教师怎样讲好教学内容，使学生要掌握的所学知识，很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样导致的后果是便于学生的知识增长，但是他们的社会适应能力不足，理论联系实际能力缺乏，很多学生缺乏创造力、思维不活跃、模仿能力强，不能体现现在社会的人才培养目标；课堂教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想，所以对学习者进行特征分析，根据学生的实际情况，精心设计教学，让学生在做中学，在探究中体会学习的过程和快乐，教师只是教学组织者、促进者，老师充分利用学生的自主性，完成课程的教学。这种教学体现了学生的中心地位，以学生为本，体现了现代教学理论的`鲜明性，而且教学设计非常重视对现有媒体的设计和充分利用，以创造良好的学习环境和学习效果、教学情境，以此来吸引学生的眼球，增加学生的学习积极性，激发他们投入本学科学习的兴趣。
3、构成因素不同。教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课的类型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排；课堂教学设计从理论上来讲，有学习者需要分析、学习内容分析、学习目标阐明、学习者分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素。下面对教案和教学设计的对应元素进行分析。
（1）目的与目标。教案中称之为教学目的，多来源于教学大纲的要求，比较抽象，可操作性差，不便于对教师进行客观评价；课堂教学设计的教学目标可由教师依据教学大纲和学生的实际水平来制定，并要求用可操作的行为词进行描述。
（2）重难点分析与教学内容分析。教案中的重难点分析主要由教学大纲指出，是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分；课堂教学设计中的教学内容结合学习者进行分析，有一定的系统性和连续性，分析得到的重点和难点常常是媒体设计所针对的对象。
（3）教具的使用与媒体设计。教案中的教具使用比较简单，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和创新性；课堂教学设计非常重视媒体的选用和使用，而且注意使用时的作用和时机，有较理想的教学效果。
（4）教学评价。在教案的编写过程中评价体现的不明显；课堂教学设计依据教学目标对学生掌握知识、形成能力的状况作出准确而及时的评价，是教学设计中的重要环节。
课件【篇6】
设计理念：课程基本理念是积极倡导自主，合作，探究的学习方式，尊重学生在语文学习过程中的独特体验。鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。这是一篇略读课文。根据“课标”精神和教材编排意图，因此在导学案的设计中，以引导学生自学为主，让学生运用学过的知识和掌握的方法自己读懂课文。
1、学习默读课文，有感情的朗读课文。
2、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思。
3、培养独立阅读能力。
(二)过程与方法：
在学生自学预习，合作交流的过程中，理解本课内容，体会人物的思想感情。掌握预习课文的基本方法。
(三)情感态度与价值观：
通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
教学内容：《妈妈的账单》是第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬;当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
重、难点：
重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
学生情况分析：三年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较容易。但不得不担心的是现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，因此在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
一、导入：(板书“0>60”)看到这个算式，你有哪些疑问?(学生回答)问题的答案就藏在今天我们要学习的课文里。
(一)导入：请同学们带着疑问，回家预习20课《妈妈的账单》。
1、发“课外自主预习导学案”。“课外自主预习导学案”是在“自主作业导学案”内，是自主作业内容的一部分。
2、解读“课外自主预习导学案”。
课件【篇7】
【教学目标】
1、了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。
2、在作文训练中引用古诗词，完成关于文化的习作。
3、用实际的学习行为继承和发扬优秀传统文化。
【教学重点】
了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。
【教学难点】
在作文训练中引用古诗词，完成关于文化的习作。
【教学方法】
讨论法、点拨法
【教学课时】
1课时
【课前准备】
分组搜集传统文化的资料(包括名称、内涵、形式)
【教学流程】
一、激趣导入
播放《我的中国心》歌曲
同学们，这首《我的中国心》歌词里有一句“可是不管怎样也改变不了我的中国心” “我的祖先早已把我的一切，烙上中国印”。你们可以想想，什么是我们每一个华夏子民身上的“中国印”?汉语汉字早已经成为工具逐渐出现在全世界人的视野里，那到底什么是你们身上、我们身上的“中国印”?学生回答。同学们，其实我们从出生到成长，都会在中国固有的文化氛围里浸润，过传统节日，住传统房屋，吃传统食物，听传统的曲目，一辈一辈流传下来。好像没有特别稀奇的地方，然而就是这平常的传统，是我们身上的“中国印”。这堂课，我们就了解传统文化，看看传统文化给我们的写作会带来什么样的启示。
二、了解传统文化。
1、小组交流，课前搜集到的资料。(围绕什么是传统文化?传统文化包括哪些具体种类?你熟悉传统文化中的哪种种类?)
2、小组展示。
明确：传统文化(Traditional culture)就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。世界各地，各民族都有自己的传统文化。中国的传统文化以儒道互补为内核 ，还有墨家、法家、名家、释教类、回教类、西学格致类、近代西方文化等文化形态，包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。
中华传统文化应包括：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等;传统节日(均按农历)有：正月初一春节(农历新年)、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等;包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。
归纳：学生比较熟悉的传统文化的种类有古诗词古文、书法、灯谜、歇后语。绝大部分同学都有学前“国学启蒙”的经历，小学也学过古诗歌古文，参加过灯谜歇后语，还有的同学习书法，画国画，学传统戏曲音乐，每一个人都参与传统节日。
三、传统文化能够在写作中的落实的内容
小组讨论、老师点拨：
1、哪些种类可以在我们的写作中落实。
明确：在记叙生活中的人和事的时候，引用诗句、古文名句、警句、俗语、歇后语等。
重读古诗歌古文的新感受、新想法。
对古代文人、某一段历史的看法。
历史名胜古迹游览后的游记心得。
民风民俗传统节日以及其中的情感。
2、临近端午，传统节日“端午节”在即。可以以这个节日为契合点，也可以从上面的任何途径中选一种，抒写你熟悉的一种传统文化形式，将你的感受，写一个小片段，表现出来你和“传统文化”的关联和情感。
四、小组内写作互相交流并班内展示。
五、小结：
传统文化不神秘，就在我们身边。我们从小耳濡目染，从尊老爱幼待人友善，到刻苦勤奋自强不息，从行为举止到吹拉弹唱，都有传统文化的影子。我们的职责就是，让传统继续下去。怎么继续呢?只有我们身体力行，才能更好继承传统文化，也才能发扬传统文化。希望我们每一个人，勤观察多思考，身边的传统文化在我们身上有完美体现。
六、作业：
将小练笔扩充成不少于500字的习作。
课件【篇8】
教学目标：
（1） 知识与能力：自己预习，巩固生字词的能力。提高诵读的能力，了解人物描写的一般技巧
（3） 情感态度价值观：对音乐巨人的一生进行评价，引导学生树立正确的观念：伟人也是一般人，但又不同于一般人。
师：谁知道这首热情奔放，催人奋进的曲子是什么曲子？
师：同学们课下都预习的很好。带着对音乐大师的崇拜再次倾听《命运》，提两点要求：
（1）在音乐巨人的面前，我们似乎显得很渺小，但不要在巨人的面前显示我们的无知吧！
（2）今天让我们分角色朗读课文，大家准备好了吗？谁来演绎我们的 音乐大师？
大家表现的都很出色，下面，我们为这篇文章起一个副标题：
在女佣的'眼里，贝多芬是一个厌世者--
在客人的眼里，贝多芬是一个爱世者--
我们说塑造一个人物形象运用的表达方式是--
那么关于描写分为几种，又应该注意什么呢？
看到这样的外貌，听到了这样发自内心的声音，不由给我们震撼，
我想，这样一个扼住了命运咽喉的人，他的许多言语都深深的打动了我，有没有这样一句话，深深打动了你？说说你的看法！
最后，让我们拥有着大师对明天的憧憬与祝福中，告别大师！
课件【篇9】
A学习目标：
1．能说出这篇演讲词中作者的主张以及发出呼吁的原因。
2．能就史怀哲的生命伦理科学观作出合理的评价。
站在诺贝尔奖授奖仪式的舞台上，面对自然科学、人文科学各领域的精英、泰斗，面对那让人艳羡的巨额奖金，很容易像一些娱乐界某些小丑大腕们说的一些感谢张三、李四，感谢时代、祖国的话。但是史怀哲没有这样。他甚至没有总结自己在过去工作中的经验教训，而是向这批高层次的听众也向全世界阐明自己的敬畏生命伦理学的要义――“重视生命的伦理”，并以此为基点，针对现实中种种漠视生命、扼杀生命的反人道行为，以一颗博大宽容的心发出了他个人的呼吁：消灭暴行、防治疫病、制止战争。在语言表达上，由于深受作者本人哲学、神学观念的影响，因而言辞严密，逻辑性强，同时也明显地烙上慈善的印记。
2．教法：
因学生对敬畏生命伦理学普遍感到陌生，且本文在阐释敬畏生命伦理学的文字（开头一、二两节）比较艰深，教师应该在引导学生理清作者发言的思路的基础上适当举例进行阐发。
本文作为阅读材料，除了概括文章主要内容，理解作者行文思路外，还应该就文本内容作出恰当的评价。可以拿学生思想认识与本文相关内容作比较，也可以就某一点进行辩论。培养学生敢于发言的好习惯。
为增强对作者“反战”人道精神的理解，可以适当插入部分战争图片，自制课件，渲染教学情境，深入把握文章思想内容，塑造学生健康的人格。
生3：依我看，那男生很勇敢啊！女小女孩在花朵的衬托下，笑得很美啊！
生4：从生命的角度看，他们都不太负责，一是对自己的生命处境没有预见，一是漠视其他生命。
师：角度不同，见解自然不一样。我个人很欣赏站在生命的角度审视生命状态的看法。确实，照片中的他们很无知――无知于生命意识的淡薄。而更可悲的是：照片中满面笑容的小女孩就是我的女儿！
师：一个非常重要的问题摆在我们面前：我们究竟应该怎样看待生命？法国人史怀哲在近50年前的诺贝尔和平奖颁奖仪式上的呼吁或许能给我们不小的启发。
师：首先就让我们靠近这位陌生而又伟大的哲学家。
生5：（读课本63页的注释①）史怀哲，法国神学家、哲学家、医生，一生致力于非洲国家的医疗服务事业，1954年获诺贝尔和平奖。
师：我看了有的资料上说他是德国人，你明白怎么回事吗？
生6：好象那时候被德国占领了。但是那是法国的土地。
生6：都德写的《最后一课》中就有法国割让阿尔萨斯和洛林两块地方给……普鲁士。对。是普法战争的事情。
师：很好！你能积累知识的能力很强！那么你认为他应该属于哪个国家？
师：关于作者，我还想补充一些资料。你来读一下。
生7：他是法国神学家、哲学家、医生，20世纪人道精神划时代的巨人。
他从小就是一个极富爱心的孩子。
他聪明好学，多才多艺，年轻时不仅是神学和哲学的双料博士，而且还是一位享有盛名的管风琴演奏家和巴赫音乐的研究家。
他决定并实践了“三十岁之前为研究科学和艺术而生活，三十岁之后献身服务于人群”的宏愿。
他38岁获得医学博士后，携妻子远赴非洲投入医疗服务工作，成为“丛林中的医生”。
他在1954年获得诺贝尔和平奖。
他的“敬畏生命伦理学”被誉为“标志西方道德进步的一个里程碑”。
师：真是一个不能不让我们崇敬的人！让我们现在就接近这颗博大而且宽容的灵魂吧！
师：请一个同学朗读全文，其他同学做两件事：1.用波浪线划出作者呼吁的内容的句子。2.用直线划出你理解有难度的句子。
生（多数）卞卡。
师：我也知道卞卡的朗读水平确实很好，不过，在今天这样一个的大场面下，我倒想把锻炼的机会交给其他同学。大家看，好不好？
师：王佳杰，平时对你不够关心，到现在也没听过你的朗读，今天就把锻炼的机会交给你，我想你一定会拿出自己的最高水平的。
师：吐字还是很清晰的，不过我给你提两条建议：一是多出声读，读连贯，二是读出文章的情味。课后再练练，将美读进行到底！好吗？
师：大家听读过程很认真，划出了一些句子。我要问了，作者的呼吁有哪些？
生10：还有帮助所有需要帮助的人，防治大众的疫病。
师：好，这四方面都是作者的呼吁。大家看，这四者之间是并列的关系么？
生12：不是，应该是递进关系。先说观点，然后从残害生命的严重程度上说
课件【篇10】
课前谈话：
战争--两个字，你的脑海里想到了什么？
1、同学们，你们知道长征吗？你们了解长征吗？
谁来谈谈你对长征的了解。
我们读过哪些有关长征故事的课文？
1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。
在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程2500余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。
在这胜利的时刻，我们伟大的革命领袖毛泽东同志怀着无比豪迈的心情写下了这首壮丽的诗篇--《长征》
从老师的朗读中，你感觉到了什么？
4、那我们就带着这种感受，自由放声地读读诗歌，拼读生字，把诗歌读通读顺，
◆◆◎▲6、现在何老师有个挑战性的任务，谁能用自己的话说说这首诗的意思，能说多少算多少，不会说的地方就读读过去。
8、老师发现这几个问题大家不是很明白，那就请前后的同学小组合作学习，利用手头的资料看看你们自己能解决多少。
1、谁来说说“五岭逶迤”的意思？
2、这些山岭到底怎么样？师边讲边画，那该怎样读呢？
理解得好，读得更好，愿意把这种感受读给我们听吗？
3、在这样跨越四省、连绵起伏的山岭上，红军就靠着自己的双脚，走出了1300多公里和的五岭 。如果是让你去走，你会怎样？会面临什么困难？
4、可是逶迤的五岭在红军眼里，只不过是--“腾细浪”，从这里你悟到了红军怎样？
5、真会读书，能把你这种感受读出来吗？
感受到了逶迤了吗？感受到“腾细浪”的轻松了吗？
好，你体会了了红军大无畏的精神。
6、同学们读懂了“五岭--”，那么你们对“乌蒙--”理解了吗？(画图对比,乌蒙山和泥丸，你悟出了什么)
“走泥丸”这三个字读得好，把红军的大无畏精神读出来了。
8、我们一起读读这两句，连起来读读，感受红军的豪迈，乐观。
二、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
1、（寒）出示图片，你能要据学过的课文说说自己的理解吗？
2、是啊，这是一座关系红军生死存亡、九死一生、背水一战、让你心惊胆寒的桥，谁来读出这种惊险。
是啊，这里的“寒”指的就是这种心惊胆寒，让人害怕，把你的感悟溶入到朗读中去。
3、飞夺泸定桥容易吗？你们看，22位勇士冒着枪林弹寸冲过来了。（课件）
4、这是多么惊险悲壮，惊心动魄的战斗，我们来来读读这句，我们对“寒”字将有更深的理解。仅仅是地理险要的寒吗？
5、理解了这句“寒”字，猜猜上一句“暖”的意思。
6、同学们都有不同的理解，那就让我们重温“巧渡金沙江”的场面（ 视频）--
7、同学们，你对“暖”有更新的理解吗？你是否从战士们嘹亮的歌声中，你感受到了什么？
8、那我们就带着这种感情读读这一句。
9、巧渡金沙江，飞夺泸定桥，看似不可能发生的事，却发生在这支队伍上，让我们再来读读这两句。
10、同学们，不知你们发现了没有，这4句一一对应，读起来琅琅上口，这就是格律诗的对称美。读读看
11、如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，那么巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？让我们来大声读读最后两句。
三、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”
2、这一切怎么不令红军欣喜若狂，兴奋不已呢。来，我们把红军的这种胜利之喜，通过声音读出来。谁来向我们展示这种豪情万丈呢？
老师从你的表情看出了“尽开颜”
1、解决了黑板上所有的问题，第一二句是不是不要， 有什么作用？
2、中心句，你真不简单，能谈谈你的理解吗？
难--组词，
闲--组词，悠闲，等闲视之，闲庭信步，
3、你从哪些地方体会到这个“难”字的？
你从哪些地方体会到“等闲视之”的？
4、在这25000里的长征路上，英通的红军战士要走过多少的万水千册，知山迈出水啊啊，要红历过多少的千难万险，千辛万苦啊，而在红军的眼里，却是“只等闲”。这是何等的气势，何等的胸怀啊。读读这两句
五、诵读升华。
1、就是这样一群普通的人，他们凭着坚定不移的热情，乐观向上的精神，创造了奇迹，创造了历史。让我们用我们的声音，用我们的热情，大声地、尽情地赞诵这伟大的长征吧！
要不要准备一下，请同学们在座位上自由地诵读，争取让你的朗读感到自己，感动大家，感到老师。
4、图片，师深情叙述：
冰天雪地里，长长的红军队伍走来了，老军需处长舍己为人的身影化作了一座巍然屹立的丰碑，
草地上，一个一个红军倒上了，一块牛膝骨留下了小红军的牙印，却没有留下他年仅十一岁的生命。
更多的红军汇成了一股坚不可催的洪流，走向胜利的明天！
5、同学们，如果长征的精神也激荡在你心中，请你也呼喊出你的心声吧！（全体起立）
6、你们声情并茂的朗读感动了大家，感动了老师。，让老师也感到心潮澎湃。作为奖励，我想请同学们欣赏一首歌。请大家用心地聆听。播放歌曲
结课：
一首流传千古的诗，就是一曲久唱不衰的歌。今天，当我们吟唱这首曾经让我们祖辈、父辈为了豪情满怀，热血沸腾的长征歌曲时，长征的历史正渐渐地离我们越来越远，但老师相信长征的精神一定永远留在我们的心中！
[长征教学设想(网友来稿) 教案教学设计]
课件【篇11】
1.知识目标：掌握文中的生字词，整理常见实词和虚词的特殊用法，积累文学常识。
2.能力目标：学会细致地观察景物，并能用白描的手法，借助比喻、拟人等修辞方法表现出来。
3.情感目标：体会文章所表现出来的不同环境下作者的两种不同心情；做一名有心人、有情人、细心人，深入大自然，采撷大自然的缤纷色彩，感受它细微的、无穷的变化。
第一部分先写北国早春：“余寒犹厉”“局促一室之内”，没有春的气息，彩的是欲扬先抑的手法，把渴望出游的心情暗示给读者，也为描写下文的满井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。
第二部分先总写满井春景（廿二十……若脱笼之鹄）。“天稍和”与上文“余寒犹厉”呼应，天气变化，心绪也随之解冻。高柳、膏土与上文“飞沙走砾”呼应；“空调”、“脱笼之鹄”与上文“局促一室”、“不得出”呼应，融融春意已可感悟，心情愉悦可想而知。接着作者又详细描写了春景，逐层写出郊外早春景色的迷人（于时冰皮解……麦田（）寸许）。首写春水：如镜出匣；次写春山：如倩女梳妆罢；再写春柳：柔梢披风；最后写春苗：浅（）寸许。山好、水好、万物美好。一连串的比喻，形神俱似，春景中融入了感情色彩。继而作者由景及人，绘出一幅早春郊游图（游人虽未盛……汗出使背）。泉而茗者，清雅悠闲；而歌者，豪爽痛快；红装而蹇者，从容舒适。男男女女，形态各异，有动有静，声色兼备。再次作者写陆上和水中的动物，表达在春日的心旷神怡（凡曝沙之鸟……皆有喜气）。曝沙之鸟，安适恬静；呷浪之鳞，悠然自得。最后作者归结自己的感受，寄托追求（始知郊田……宋之知也）。作者由游满井春色，归结出“郊田之外未站无春，而城居者未之知也”的感受，也表现了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意山川草木的游洒情怀。
第三部分作者明确表露了自己寄情山水、厌弃官场俗务的感受，并表示今后的出外游玩日程从今日开始，因此写游记来纪念此事。明确了自己的志向和文章写作的时间。
本文写了不同的环境中作者的两种不同情感。作为“城居者”，整个冬天蜗居斗室之中，欲出不得，自然烦闷不已。因情生景，第一段分四层浓笔渲染“余寒犹厉”。“燕地寒”，一个“寒”字，首先就把人带入天寒地冻的北国冬天。接着写即使花朝节后，寒意仍不减却多少，一个“犹”字，让人不寒而栗。这一层是从节令、地域角度来写。第二层具体写“寒”。“冻风时作”，“飞沙走砾”，气候之恶劣，不难想见。第三层用作者“欲出不得”衬托寒气袭人。第四层用作者的行动（“每冒风驰行，未百步辄返”）来证明北方春寒料峭。触景生情，自然情事满怀。作者本自不愿做官，这次任顺天府教授，终免不了官场的应酬唱和，愁苦烦闷之心可见一斑。作为“郊游者”，长期的压抑，得以一时解脱，自然一切都是新的，即使只是自然界的一丝一缕的正常变化，也会纳入眼底，融入心底，虽感陌生，更觉亲切。所以，作者笔下的一草一木都具有了人情人态，挂满了喜悦的色彩。
对比、反衬。有城里城外气候的对比，有人物心情的对比，有动静相衬，有情景相衬。
为文章写初春的景色，处处围绕“乍暖还寒”的特点。从整体上看写了春山、春水、春柳、春趣，多用比喻，形象贴切，清新奇巧。从局部看，写节令气候的变化，用“余寒犹厉、冻风时作、飞沙走砾”写寒意未尽，用“天稍和、土膏微润”写春意渐染，前后对比，特点鲜明。写“冰皮”用“始解”，写“波色”用“乍明”，写“雪后初晴”，写柳条“将舒未舒”，写“柔梢披风”，写麦芽寸许，写游人未盛，写风力尚劲，无不恰如其分，无不形态毕肖。
本文是自读课文，生字词较多，课前要布置好预习。课上花一定的时间简单介绍作者和写作背景，然后让学生借助课下注解和工具书疏通文意，熟读课文。剩下的时间分小组自由鉴赏。鉴赏可由教师给各小组分配不同的任务，也可由各组自行决定。
设计思想：文言文的教学不必每课都弄得特别细，尤其是自读课文，要允许学生“囫囵吞枣”。在整体感知文章大意的基础上，教师让学生多读读，多议议，甚至可以找来同题材或同体裁或同时期同一作家的作品，开展比较阅读，从不同方面启发学生。
教学过程 ：
一、通过学生个读课文，检查预习。读后，教师正音。
二、简介作者及写作背景。参见“教材分析”部分的“作者介绍”和“写作背景”。
三、学生自助解决重点实词和虚词的用法，不懂的地方存疑。
四、教师释疑，师生共同疏通文章大意。
五、有条件的可以找来记录北方初春的录像带播放，让学生进一步理解课文内容。
六、分组鉴赏。可以从文章内容、表达的情感、写景方法、文章结构、语言表达、写作意图、读后感等诸多角度入手。
七、教师总结。
中国历代的文学作品，以“春”为题材的不少，但从时节看，大多是写仲春、暮春之景；从地域来看，又多钟情“南国之春”；从情愫来看，且多“伤春”之作。本文写北国的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪为写春佳构。作者先放着线儿，并不急着写满井，也不急着写春风解春情，而是将笔锋一转，点染出春寒料峭，余寒犹厉，紧要处冻风时作，作则飞沙走砾。这一笔，可谓据实招来，北国的早春，本就如此。不像南国：风最轻柔雨最时，根芽长就六朝枝。“春”自是不急，可人却憋得慌，“局促一室之内，欲出不得”。我们甚至可以想象，这只如笼中鸟的北国客人，为盼春到，是如何在斗室之中来回地踱着方步了。人是关不住的，他终于不想忍下去了，“冒风驰行”，但每次都是“未百步辄返”。盼春之情切，犹如那胀鼓鼓的弓箭，一触即发，触触急发。
北国的春了无痕，可不，从春朝节到二十二日，这才几天的工夫，春就驻到北国了。且看这满井的春水、春山，山有人的体态，水有人的情意，水像乍出匣的明镜，山像刚梳洗过的美女。这一切是那么秀气传神，令人耳目一新。如果你还没有找到初春，这一处景致准是：柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。一个“将”字，一个“未”字，写尽春意处处，令人遐想联翩，比起东坡的《水龙吟・次韵章质夫扬花词》（“似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风里去，寻郎去处，又还被、莺呼起。”）更有意境。“柔梢披风”，岂不正是那个刚梳妆的美女子吗？“柔”大概是初春的身胚，在北国的风中，一定更具丰姿了。“绿浅黄深二月时，傍檐临水一枝枝。迎风无力纤纤挂，待月多情细细垂。”我们不禁要问：是哪个诗人曾经这般钟爱呢？这般的春色，这般的春意，惹来寻春客，他们或“泉而茗”，或“而歌”，或“红装而蹇”；这般的春色，这般的春意，惹来“曝沙之鸟，呷浪之鳞”。这便是北国的春天，难怪作者“一望空阔，若脱笼之鹄”。
八、小组汇报鉴赏成果。
九、作业 。就鉴赏成果，写成一篇400字以上的文学评论。
本文是一篇优美的游记散文，能抓住特定时间、地点的景物特征写最，比喻、拟人的修辞手法使语言更加形象有韵味，适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。
1．通过景物描写体会作者的感情。
2．学习的细致的观察生活和准确生动的描写景物的方法。
以上两点，采用以学生诵读感悟为主，老师适时启发，点拨的方法学习。
本文是一篇写景抒情的游记散文，作者袁宏道（1568－1610），明代文学家。号石公，公安（现在属湖北省）人。万历二十年进士。他与兄宗道、弟兄中道合称“三袁”，世称“公安派”。他们提出“性灵说”，认为文学应当“独抒性灵，不拘格套”。他们对于复古主义的驳斥相当有力，认为文学是随着时代发展的，每个时代的文学，不应当厚古薄今，更不应当用古泥今。他们在创作上坚决反对临摹古人，强调写自己所想、自己所感的东西，也就是“独抒性灵”，主张用平易近人的语言进行写作，不用典故。在创作方面的表现是小品文领域的开拓。他们的作品文字清新活泼，文笔秀逸，意趣盎然。今天我们学的这篇游记紧扣景物的季节特点，细腻描写满井的初春景色，不多几句话，便勾画出一片春意盎然、生机勃勃的景象。作者描写简练形象，再现当时游览情事。文笔清新秀丽而有生气，比喻新鲜、贴切，字里行间洋溢着作者游览时的轻松喜悦的心情。今天我们就共同来品味这篇优美的散文，共体味洋溢在文中人与自然和谐统一的浓浓情趣。
1．自读全文，疏通字词。
2．教师范读。
1．自读课文，对疑难字词质疑、讨论。
2．老师范读或听朗读录音，从记叙的六要素的角度整体了解文意。
经过：心境“若脱宠之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。
结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者来之知也”。
（1）第一自然段写城中“余寒”景物，欲扬先抑；
（2）第二自然段写满井春色。融情人景，寄托追求。
4．提问 第一自然段可删否？
烘托、反衬手法，是极必要的铺垫，作者欲扬光抑，欲进先退，把迫切渴望出游的心情暗示给读者。
5．提问 文中细腻刻画了哪些初春景色？
高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田浅（）、游人、曝沙之鸟、呷浪之鳞（毛羽鳞（））
6．提问 试分析文章的写景顺序。
7．提问 直接抒写作者心情的语句有哪些？体现了作者什么心情？
局促一室之内，欲出不得→若脱笼之鸽→始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
本文以议论作结，言明自然未尝没有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罢了。这体现了作者的人生感悟，真正的自然是在“郊出之外”，不是在人事纷扰的“城”中。作者在官场感到孤独，大自然却给他以慰藉，在心灵与自然的贴近中，山水鱼鸟都成了他的知己
书面一：分散朗读，并注音（出示小黑板，全班在练习本上注音，然后指名板演，共同订正。）（每个2分。）（括号内是答案，下同。）
1．燕(yàn) 2．花朝(zhāo) 3．辄(zhé) 4．妍(yán) 5．倩(qiàn)
6．u(huì) 7．蹇(jiǎn) 8．呷(xiā) 9．廿(niàn) 10．浃(jiá)
口述：l．比喻句，明确在本体与喻体之间常用似、像、若、如之类的喻词。本文并有哪几个比喻句？（共有3个：①若脱笼之鹄。②如镜之新开……③如倩女之（）面……。“娟然如拭”不是比喻句，它的意思是“美得像刚刚揩拭过的那样”，只是描绘而已，虽有“如”字，前后并没有具体的本体和喻体。）
书面二：本文写景细致入微，你读了有哪些体会？请选例并简要说明。（自读课文，用这类题目来检测，不作死板限制，可以让学生有自由发表意见的余地，不会扼杀有才能学生的天机及积极性。如果在水平属中下的教学班，可以改用课文后的一、二题。）
探究活动：从哪些描写中可看出本文写的是“初春”的景色？
提示：
从时令看，写的是“花朝节后”的事。从气候状况看，“余寒犹厉”，“冻风时作”，“作时飞沙走砾”，这说明冬寒犹在。“天稍和”，“高柳夹岸，土膏微润”，这说明春天刚降临人间。从所写景物特征来看，处处着眼写初春之景。写“冰皮”已解冻，照应了“天稍和”，又用一“始”字，呼应上文的“余寒犹厉”，这不是“初春”之景又是何时呢？写“波色”已明，但又不是通透贼亮，用一“乍”字，把初春之“波色”叙写得恰如其分。写“雪融”“洗山”，“洗山”之雪水乃“初晴”雪融之水。写“柳条”不是“万条垂下绿丝绦”的仲春之景，而是“将舒未舒”，一个“将”字，一个“未”字，初春之景不写而境界全出。柔嫩的柳梢，刚从土里钻出头来的麦芽，这都是初春所独有的。因为是初春，因为“风力尚劲”，所以游人尚稀。就连设喻时，也牢牢扣住初春的特点。用“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”比喻“春水”，一个“新”字，一个“乍”字，不正好对应“初春”之“初”吗？用“如倩女之u面而髻鬟之始掠也”比喻“春山”，用美女新妆比喻春山之新绿，正合了初春之景。可以说，本文无一处不是在写“初春”之景。
课件【篇12】
学习目标：
1、读读背背唐诗，了解中国传统文化。
2、阅读短文，理解文章内容。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、把搜集到的材料进行删减后，抓住重点，写家乡的变化。
2．提高学生处理信息的能力。
一、读一读、背一背古诗《终南望余雪》。
1．自由读，互相交流理解古诗。
2．练习背诵。
二、朗读《雾凇》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：
（1）说说作者是从那几方面描写雾凇的？
（2）你从中受到什么启发？
家乡的山山水水养育了我们，根据你的调查，家乡有了哪些变化，哪些变化给你留下了深刻的印象？
二、要求：
1、注意礼貌用语，叙述有顺序、有重点。
说说你印象最深的一两个方面。
四、总结：
运用搜集到的有关家乡变化的资料写作文。
一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？
1、充分利用学积累运用七时搜集的有关资料。
2、在口语交际的基础上进行删减，按一定的顺序、有重点地叙述。
3、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。
4、写完后读给别人听，再自己修改。
作文讲评：
[《积累运用八》教学设计之一(网友来稿) 教案教学设计]
课件【篇13】
教学目标
1、认识11个生字，会写4个字，认识1个偏旁“彳”
2、正确、流利地朗读课文
3、了解课文内容，懂得从小关心他人
教学重点、难点
识字、写字和朗读课文，懂得课文包含的道理
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、出示积木的图片
师：小朋友，大家知道这是什么吗？(板书：积木)读一读。
2、师：大家玩过积木吗？说说你曾经用积木搭过什么？
指名回答，师引导学生把话说完整，说清楚：我用积木搭了（）。补充板书：搭。
指导认读“搭”：你能记住这个“搭”字吗？说说怎样记。你知道“搭”字为什么用“扌”吗？除了“搭积木”，你还知道“搭”字有哪些朋友？
指名回答，如：搭房子、搭建、搭桥……
3、师：今天，我们要学习一首儿歌，看老师写题目。
补充板书：平平。
指名读题目，指导读准“平”的后鼻音；说说你可以用什么方法记住“平”字。
指导读课题：谁搭积木？（平平搭积木）；平平做什么？（平平搭积木）
说明通过问答，指导读好课题，使学生初步感受朗读重音的作用。
4、师：读了课题，你有什么问题想问平平吗？
学生回答，如：平平，你用积木搭了什么？平平，你是怎样搭积木的？平平，你的积木搭的好吗？
说明用向平平提问题的形式，一方面引导学生在情境中提问，说好问句；另一方面，培养学生根据课题质疑的能力。
二、初读感知
1、播放媒体资源“学一学”中的范读部分，示范朗读，提醒学生注意生字词读音。
2、师：请小朋友借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。
学生读儿歌，教师巡视指导。
3、利用媒体资源“学一学”中的识字部分，教学生字。
教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。
说明培养学生自己画生字和词语的能力和边读边想的能力，养成良好的学习习惯。
4、师：这些生字宝宝放到词语中大家还会读吗？好，下面老师就考一考大家。
投影或小黑板出示词语：
平平搭积木四间房子这些都给谁住没有很多书本
指名读、开火车读、齐读。
5、师：词语会读了，请大家再读读课文，边读边想刚才大家提出的问题：搭了什么？搭得怎么样？
学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。
6、检查交流
（1）重点句检查（投影或小黑板出示句子）
①平平，平平，这些房子都给谁住？
指名读，其他小朋友边听边想：这句话是谁对谁说的？你是怎么知道的？
出示课文插图，指导看图：大家看图上奶奶的表情、动作是怎么样的？
指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等。
师：想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？谁能再来读读这句话？
指名读，小组读。指导学生读出亲切、疑问的语气。
说明通过指导看图，既培养了学生的观察能力，同时通过观察奶奶的表情，回想平时奶奶说话的样子，使学生读好问句。
②平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
指名读，想一想，这两句话是谁说的？
男女生分角色朗读。
③平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
学习小组内进行朗读比赛，然后每组派一名代表参加比赛，点评。
说明通过比赛评议，激发兴趣，提高朗读能力，同时初步体会“很多很多”的用法。
（2）师：把这些句子读好了，课文一定都能读好了，请大家读给同桌的小朋友听一听。
同桌互读课文。
（3）找到书上的句子，回答老师的问题：
平平搭积木，搭了什么呀？
平平搭的房子都给谁住？
还有一间呢？
说明用儿歌中的句子回答老师的问题，即是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查，同时，又使学生在对话的情境中更好的读出回答的语气。
三、写字指导
1、复习字词
用生字新词卡片开火车读。
2、指导书写：平、书。
范写，强调笔顺与重点笔画：“平”的最后两笔，横要舒展，写在横中线，悬针竖要直，写在竖中线；“书”的横折与横折钩的位置与大小。
第二课时
一、复习引入
1、师：小朋友，上节课我们学习了《平平搭积木》这首儿歌，课文中的生字宝宝大家还记得它们的名字吗？
出示生字卡片，学生认读，并指名用生字组词。
2、生字比较：很——跟、间——门；问——间、住——主
结合学习新部首“彳”：你发现“彳”与我们学过的哪个部首很像？
指名答，比较“亻——彳”，由此引出名称：双人旁。
3、师：大家都喜欢搭积木吧，现在我们就来玩一个搭积木的游戏。用卡片在黑板上出示“门日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它们两个一组搭在一起合成一个汉字吗？
说明通过形近字比较和生字搭积木的游戏，培养学生用“换一换”、“加一加”等方法识字的能力，了解汉字的一般特点。
4、词语卡片开火车认读。
5、指名朗读课文。
二、朗读练习
1、师：请大家再自由地读读儿歌，想想儿歌中那些话是奶奶说地呢？哪些话是平平说的？
哪些话是作者说的？
2、指导读好奶奶和平平的话
师：大家看看课文的插图，想想平时是怎么和奶奶说话的，读一读奶奶和平平的话。
（1）同桌互问互答。
（2）指名和老师问答。
（3）男女同学问答。
教师适时指导：用亲切、疑问的语气来读奶奶的话，读平平的话时，要表达出喜悦、自豪的心情。重点指导奶奶的平平的第二次对话，让学生体会奶奶两次问话的不同语气。
说明创设对话情境，以读代讲，让学生再情境中读出问答的语气，感受陈述句与疑问句的不同语气。
3、指导读好作者的话
出示作者的话：
（1）指名朗读，指导读出叙述的语气。“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。
（2）练习：平平还要答很多很多的房子，给大家住。这大家都有谁呢？你能填一填吗？
出示句子：
平平还要搭很多很多的房子，给住。
指名填空。
说明通过反复练说，把“大家”具体化，进一步培养预感，同时引导学生体会平平搭积木时的美好心愿，帮助学生树立心中有他人的思想。
（3）师：你喜欢平平平吗？觉得平平是一个怎样的小孩？请你再读读书，要说说为什么这样认为。”
指名回答，例：
“我觉得平平是一个乖孩子，因为……”
“我认为平平是一个能干的孩子，因为……”
“我认为平平是一个想象力很丰富的孩子，因为……”
“平平是一个很会关心别人的孩子，因为……”
“平平是一个很有创意的孩子，因为……”
师：那你们认为儿歌主要写了平平的哪一个特点？
学生回答，例：“平平很关心别人！”“平平心里为别人着想！”
三、练习拓展
1、学习“很……很……”的用法。
（1）出示课后“读读说说”，先读一读，再想象填空。
（2）用上“很……很……”说句子。
2、学习“呢”的用法
（1）读好下面的句子
放学了，谁还在教室呢？
小红，你在干什么呢？
你说我应该怎么办呢？
（2）用“呢”说一个问句
呢？
四、说话比赛
师：平平真是一个关心别人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!
小朋友们，你们一定也有很多美好的愿望吧，说说看，你长大了想干什么？
1、在四人小组里轮流说，并评议。
2、选派代表到台前说，集体评议：谁的理想更美好？谁说得更流利？
3、师小结：理想就像是这积木搭成得漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！
五、布置作业
1、动笔写课后的“读读说说”。
2、跟家长说说“我长大了想干什么”。
课件【篇14】
1、积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。
2、体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。
1、掌握难字、难词和一词多义。
1、准备课文朗读带。
《语文课程标准》要求初中生能阅读较浅易的文言文。学习文言文贵在积累，“滴水穿石”就是说的这个道理。学习这篇文章的方法主要是读，解决这个问题，可以分以下几步去做：
第一步，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。
第二步，找出文中的比喻句，然后由教师作总结、归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。
本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。
明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。
1、要求：朗读课文，注意不读错音;读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。
⑴ 读准字的音，特别是一些难字。
⑵ 对一些较长的句子能恰当地断句：
晶晶然/如/镜之新开/而冷光之乍出于匣也。
如/倩女之醋面/而髻鬟之始掠也。
⑴ 当助词，可译为“的”，也可不译，如①②;
⑵ 当代词，第三人称，可代人。也可代物，如③;
⑶ 作动词，可译为“到、往”，如④。
“然”的用法主要也有三种：
⑴ 用在形容词词尾，表示“……的弹子”，如①;
⑵ 用在词头或句首，表示转折如②;
⑶ “正确，对”的意思，如③。
冻风时作：冻风.冷风。作，起。局促一室之内：局促，拘束、局限。
土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润;滋润，润湿。
于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍;初：始。
晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开。
浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。
泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。
而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。
红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。
3、第3自然段：
惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。
阅读思考：
1、北京一带早春气候有什么特征?
2、写城中余寒景象表达作者什么心情?第1自然段在文中起什么作用?
3、第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?
4、第3自然段表达了作者什么愿望?
5、本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。
讨论明确，归纳要点：
1、气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。
2、表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
3、先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄”;再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“游人”“鸟”“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的'比喻，描绘了一幅幅生机勃勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。
4、“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述两幅对比鲜明的图景的内容，表现了作者的欢快心情，也反映了作者对哲理的追求。从这次出游他认识到城居时所以不知有春，是因为自己“局促一室之内”，而实际上春已降临人间。这是思想境界升华的表现。这就表明：美是一种客观存在，而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。表达自己将以这次游览满井为中国，在公事之余继续出游的愿望。
1、本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点：
⑴ 白描的笔法：
作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。
⑵ 拟人的写法：
作者写山，用倩女新妆作喻;写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。
⑶ 生动的比喻：
比喻的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，也有的是写人(自身)的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。这些比喻都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。
2、袁宏道反对复古，并努力实践，他写文章强调。‘性情”，强调自然、天真、趣味。他主张自然地流露个性，语言流利净洁。这篇游记，就是他这种主张的实践范例。他的缺点是题材狭窄，往往只是写些风景名胜之类，因而成就受到一定的限制。
3、我国游记的传统写法，在末尾写出作记的原故，同游者姓名，游览的时间。本文选人课本时，末了几句话删掉了：删文大意是作学务这种闲官，没有什么心中牵挂的事，游满井仅仅是开始而已。于此可见袁宏道为人的闲适之致。
1、完成课后“研讨与练习”一、二、三题。
2、选用《作业设计》。
理想的课件经典四篇
我们为您整理了与“理想的课件”相关的信息，供您阅读。教案和课件是需要老师精心准备的，所以需要老师自己抽出时间来完成。详细的教学教案可以帮助老师更好地理解课程知识的发展。我们希望这些文件能对您有所帮助，供您参考和使用！
理想的课件【篇1】
一、导入新课。
每个同学对自己的未来都充满了希望，有过多少不同的想法、目标和希望，其中最能激励自己去为之奋斗的就是自己的理想。但要实现理想并非一件轻而易举的事。分别请几名同学谈谈自己的理想和为之奋斗的感想后，引入课题。
二、指导预习。
要求学生认真通读课文，并思考下列问题：1.注意需要注音和解释的一些字词。通过查阅工具书给字词注音释义。2.弄懂课文题目的含义，弄清是什么短语，用了什么修辞方法。3.找出课文的中心论点和分论点。理清文章的论证方法和论证层次。
三、研习新课。
1.给下面加点的字注音。
遮挽(wǎn)翱(áo)翔鞭答(chī)废寝(qǐn)忘食笔耕不辍(Chuò)怨天尤(y6u)人攫(jué)取
2.解释下列词语。
遮挽：拦住挽回。翱翔：鸟在天空回旋飞翔。比喻自由自在地邀游。鞭答：用鞭子、竹板之类抽打。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心致力于某件事。笔耕不辍：长时间不停止地写作。怨天尤人：受了挫折或出了问题后，只是一味怨天，归罪别人。
(以上预习后，请同学到黑板上做，集体订正。)
3.学习、分析课文。
(l)本文的题目“理想的阶梯”用了什么修辞方法?“阶梯”的含义是什么?这样写有什么好处?
明确：题目用了比喻的修辞方法，“阶梯”指实现理想的方法和途径。作者以比喻的形式生动形象地说明了实现理想必须像登阶梯那样，坚韧不拔、脚踏实地、一步一个脚印地向上攀登。
(2)认真读课文，理解什么是实现理想的“阶梯”。并从文中画出有关的句子，再弄清这个句子在文中起什么作用。
明确：作者认为“奋斗，是实现理想的阶梯”，这是全文的中心论点，起着统领全文的作用，以下的内容都围绕它来展开阐述。
(3)“奋斗，是实现理想的阶梯”，是全文的中心论点。作者是怎样提出这一论点的?文章的第1段能否略去不写?为什么?
明确：作者从青年们的热门话题“理想与现实的矛盾”谈起，指出青年中普遍存在的三种现象，并针对三种现象提出了“奋斗，是实现理想的'阶梯”这一观点。
文章的开头一段不能略去，因为从青年们的热门话题谈起，才能引起青年们的阅读兴趣，达到增强文章的吸引力的效果。
(4)中心论点提出之后，作者是怎样围绕中心论点进行论述的?论述部分与课文第2段有什么联系?
明确：作者提出中心论点后，接着从三个方面进行了论述。(要求同学们从课文中找出三个方面论述的中心句)三个方面分别从“刻苦勤奋”、“珍惜时间”、“迎难而上”三个不同的角度来阐明中心论点。这三个方面是并列关系，共同构成排比段落。各方面的第1句是中心句，也是全文的分论点。三个方面既独立成章，又相辅相成，结为一个整体，共同为中心论点服务，阐述论证了中心论点。另外，这三个方面又是与第2段中三个“有的……”相对应的，因此三个分论点又围绕中心论点针对青年中存在的三种现象提出来，它为论证中心论点服务，阐述了“奋斗”的内容。
(5)引导学生分析第一个分论点部分的论述层次，概括层意。
明确：本段分为三层。第一层(第①句);提出分论点——“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。”第二层(马克思为……激励着他们去刻苦奋斗)：展开论述，列举事例，说明杰出的人物是沿着理想的阶梯刻苦勤奋取得成功的。第三层(今天……浇开灿烂的理想之花)：激励青年们刻苦勤奋，为实现理想而奋斗。
(6)集体朗读l一3段，请同学简述马克思和诺贝尔的故事。
4.布置作业。
完成课后“理解·分析”三。
理想的课件【篇2】
一、活动流程
1、 讨论上课思考题
（1）：什么是幽默？
幽默是智慧的表现。
它是用一种轻松、有趣、乃至荒诞的形式表达人物喜怒哀乐的情感以及社会生活的方式。幽默的特点：表现的东西看似离奇古怪、哭笑不得，实则兴味盎然、妙趣横生，让人回味久远。
这种表达，通常是通过悖谬的方式，即表现出人们目的与行为，手段、过程与结果的矛盾，事物现象与本质的矛盾等等，让人发出会心的笑，并在笑中体味其中的寓意哲理。
幽默往往和童心连在一起的。天真活泼的孩子，他们往往更具有天然的幽默感，童真的乐趣。而好的儿童小说，也往往是要表现孩子们的这个特点的。
儿童小说里如何表达幽默呢？常见的方法是：
一是童年情态和童言稚语的描摹。如上一课，我们把握奥伊达形象时已经知道了一些。（还可以再分析探险情节中的一些儿童心态和行为加以证明。）
二是“一惊一乍”的事件或突发事件的表现。
如本文取名字的情节。
读104页到106页第三行有关文字。
思考：本小说在刻画奥伊达和其父母时是怎样运用幽默方式的？
二、讨论归纳。
奥伊达的爸爸、妈妈，这是一对既平常又特别爱儿子的父母。对刚出生的儿子，他们同其他父母一样，对他寄予了无限的希望。可他们的方式却与别人不同。在爸爸的世界里，儿子是小“拜伦”，未来的大诗人；而在妈妈的心目中，儿子是“小杰克逊”，明天的超级名星。为给奥伊达取一个表明自己希望的名字，两个人争得面红耳赤，最终达成协议，各喊各的，互不干涉。爱和美好的愿望，让爸爸妈妈有了超乎常理的行为，可结果呢，奥伊达的伙伴无所适从，不能理解，奥伊达本人也很苦恼，最后不得不声嘶力竭地给自己取了个莫名其妙的名字。奇怪的'是，这个结果爸爸妈妈竟然接受了它，而且大加赞扬它。这又不得不让奥伊达纳闷。
取名字的情节，作者就是通过描写了父母美好的愿望与离奇言行之间的矛盾冲突，让人发出会心的笑意，同时也让人回味这些妙趣横生的情节中的深意：望子成龙成凤，愿望固然是好的，但必须合乎常理，顺乎自然，切不可以家长的主观愿望强加孩子。
文章中描写这些愿望与言行悖谬的情节，或者说惹人发笑的情节比比皆是。如当奥伊达提出要为自己买电影票时，妈妈哄他，爸爸唬他，因为在他们眼中，小奥伊达是个孩子，可当觉得拗不过奥伊达时，只好又暂时屈从于他，为他买回了电影票。这种不听/从便／顺从的做法是当今太多父母在教育子女时所采取的方法。当奥伊达成了探险“名人”之后，爸爸妈妈又都认为，应该改变原来的想法，决定齐心协力把儿子培养成真正的探险家。他们就是这样，寄希望于儿子，深爱着儿子，但他们的爱都是从成年人的角度所给予的爱，是脱离孩子需要的爱，是一种宠爱，甚至错爱，因而往往表现得离奇夸张，让人发笑。当然，这种爱是几乎天下所有父母爱子的那种方式。
小说的可贵之处在于，作者不仅善意的表达了奥伊达父母在目的与行为方式方法上的矛盾，更重要的是表现了他们的觉悟。当奥伊达的父母从儿子给他们那份账单上发现了他们爱的错位时，于是能够借助回账单这种巧妙的方式给予奥伊达一种真正的爱，一种成功的教育。这是我们今天多数做父母的所不能做到的。
所以说，这篇小说的成功在于，不但塑造了奥伊达这一典型的儿童形象，同时还塑造了一对重感情而又理智的父母形象，启发人们应如何做好父母。
2讨论问题（2）
对奥依达父母的教育方法，你有怎样的个性看法？你对当今许多父母教育孩子的方法又有何看法？（如果这题来不及讨论，或可以写篇250字左右的小作，或开一个演讲辩论会也可。）
分组讨论
总结归纳评讲。
三、 活动延伸
1、 继续进行课上的问题（2）
2、 继续阅读中文儿童文学中的名篇佳作。
3、 自己创作一篇童话、寓言或者儿童小说。500字左右。
附：板书1 儿童小说的特点
反映儿童心理特点和性格，欢欣明快，生动形象，幽默有趣。
板书2 幽默和童心在一起
幽默：用轻松、有趣、乃至荒诞的形式表达情感以及生活的方式。
特点：看似离奇古怪、哭笑不得，实则兴味盎然、妙趣横生
悖谬：目的与行为，手段、过程与结果，事物现象与本质的矛盾，让人笑，在笑中体味。
理想的课件【篇3】
1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
1、通过关键的语句，探究全诗的脉络，理解诗句蕴涵的哲理。
2、体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。
3、理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。
理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。
理想，一个诱人的字眼。词典上说，理想是对未来事物的想象或希望。俄国作家托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天让我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。
1、教师播放媒体资源中的范读，学生听读、欣赏。
2、学生诵读：
调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
2、诗歌是从哪些方面表现主旨的？
3、试着分析诗歌的结构。
1、品读课文，逐段理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
2、研讨诗歌的思想及形象化语言：
第1节，在语言表达上有什么特点？它对于表现思想有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？
有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第2节表达了什么意思？能试着举例说明吗？
第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节，在上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义？
第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
⑵理想使人斗志顽强。
⑶理想使人永远年青。
⑷理想使人充满活力。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”？你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识？
第7节，“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”？
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗？什么是“大写的人”？
（教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。）
第9节，这一节与上一节有什么关系？第三、四句的句式有什么特点？作用是什么？作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义？
提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。
第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系？在上有什么不同？可否将“蜕”字改换成“变”字？为什么？
提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第11节写有些人因主动放弃理想而产生的'后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。
第12节，这一节的主要是什么？它在全诗中的作用是什么？第一、二句表达了作者怎样的思想感情？
1、组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。
爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。
这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大胆尝试，并多给予赏识性评价。
“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的理想，“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是李白的理想，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的理想，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果说人生是海，理想便是照亮航程的灯塔；如果说人生是桥，理想便是默默支撑的桥墩；如果说人生是路，理想便是黎明开启时的启明星。因为有理想，人生才充实；因为有理想，人生才美好；因为有理想，人生才是真正的人生！
1、完成“研讨与练习”一。
2、将“思想交流”整理成300字的随笔。
理想的课件【篇4】
设计理念：
此课堂教学是晓院附小先学后教，提升教学品质的研究专题下的系列研究课之一。该课题旨在突破传统的教学方式，更大限度地发挥学生的主体作用。
结合高年段学生的特点及教材的特点，文章中学生能读懂的情节放手让学生自读自悟，教师旨在引导学生感受到人物的内心活动，揣摩文章中景物描写的作用，读懂文章的内涵。
2、引导学生通过文中的心理描写感受人物的内心活动。 教学难点：
1、读题。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹。
每逢这时，我就会不由自主地想起我的刘老师。
只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
3、不知你留意没有，在感受到刘老师的幽默风趣后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情？
4、听老师这么说自己腿断的经历，同学们心中会怎么想？
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次一转，就引起同学们一阵激动的心跳。
1、请每位同学小声读读。
2、交流感受。
3、你能想象一下，刘老师是怎样旋转的吗？
4、教室里的同学们和大家有着同样的'感受，此时此刻，如果你就在刘老师的教室里，你会对他说些什么？
刘老师的一言一行都震撼着同学们的心，然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天(放风筝)的情景。
当春风吹绿了大地的时候，
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹。
人们的身心也（一齐苏醒），刘老师便放起了他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有最简单的瓦片儿，也有长达丈余的蜈蚣，而最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：起！便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
连转身写个字都很困难，却能做出各种各样的风筝，这心灵手巧的背后是什么？(对生活的热爱)
他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐就是说他(一定要亲手把风筝送上蓝天),他是在(制造欢乐)。
3、放飞风筝的时候，作者常常看到刘老师脸上漾出的那甜蜜的笑他的笑容是因为
4、他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。注视着风筝，刘老师也许会想
有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：你们不要管，我自己来！终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量
他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端中体会到了什么？
4、我们一起读读这一段描写，你觉得此刻的刘老师像什么？
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹。
这哪里是在写春天的景物，分明就是在写人，就是写刘老师在舒展腰身，在吹奏生命之歌，在同白云戏耍。
1、现在，你能回答吗？课题为什么叫理想的风筝？
2、如果让你在刘老师的风筝上写一句话，你会写什么？
护理课件(经典十四篇)
我在教育网站上看到一篇关于"护理课件"的文章内容非常丰富。每位老师在开课之前都会准备自己的教案和课件，因此他们会认真地设计教案和课件，并且注重教学的重点和难点。教案和课件的重要性是不可忽视的。阅读完这篇文章后，你可以获得一些建议和参考。
护理课件 篇1
养老护理课件
随着全球老龄化进一步加剧，养老护理也成为现代社会重要的问题之一。针对这一问题，越来越多的医疗机构和社区开始开展养老护理服务，并采用先进的科学技术手段进行管理和实施。本文将针对养老护理课件进行深入探讨，从理论到实践全面了解养老护理的知识和技能，为养老护理事业的发展提供有力的帮助。
一、养老护理的背景与意义
随着人均寿命的不断提高，老年人口的增加速度逐年加快。同时，老年人的健康状况和疾病风险也日益增加，需要更专业的养老护理服务，让他们能够享受到更好的生活质量。养老护理有助于满足老年人的生活和医疗需求，提高老年人的自理能力，减轻家庭和社会的负担，促进社会的和谐发展。
二、养老护理的相关理论
养老护理的相关理论主要涉及以下几个方面：
1、老年人的健康评估和护理计划制定：对老年人的身体、精神、社会环境、社交网络等方面进行全面评估，制定适合老年人个性化特征的护理计划。
2、老年人常见病护理：老年人普遍存在多种疾病，如高血压、糖尿病、骨质疏松等。养老护理人员需要对这些疾病进行充分的认识和了解，对老年人的疾病进行及时、全面的护理。
3、老年人的生活设施与环境适配：老年人对居住环境的要求较高，需要适当的生活设施和环境安排。养老护理人员需要对这些设施和环境进行认真考虑和规划，为老年人营造一个安全、舒适的生活环境。
三、养老护理的实践操作
在实践操作中，养老护理主要涉及以下几个方面：
1、老年人的生活照料：帮助老年人完成日常生活照料，如饮食、卫生、洗漱、穿衣等。
2、照料老年人的身体健康：帮助老年人参加户外活动、进行体育锻炼等，保证他们的身体健康。
3、照顾老年人的情感健康：关注老年人的情感需求，包括精神慰藉、安慰、陪伴等。
4、口腔护理：对老年人的口腔进行管理和治疗，避免口腔疾病的发生。
5、药物管理：对老年人的药物进行管理和服用指导，保证药物的安全、有效。
养老护理工作是一项综合性的工作，需要充分考虑老年人的身体和心理需求，制定详细的护理计划，保证养老工作的高效性和质量。
四、养老护理的未来展望
随着人口老龄化的不断加剧，老年人口的生活和医疗需求日益增长。养老护理将受到越来越多的关注和重视，同时也需要不断探索和创新。未来的养老护理将注重服务的人性化、科技化和低碳化。同时，还需要加强养老护理工作的专业化，提高养老工作人员的素质和技能。
总之，养老护理是一项充满社会责任感和使命感的工作，需要专业的人员和科学的管理。养老护理课件是提高养老护理工作质量和效率的重要手段，需要不断地完善和改进，为老年人的健康和安宁贡献力量。
护理课件 篇2
CAI研究涉及到认知科学、教育学、控制论、计算机科学等众多学科的知识领域，分为理论、技术、应用三个层次。CAI的理论研究经历了大致五个阶段：50年代主流的是从行为主义学习理论出发的程序教学，它力求研究出一种程序式计算机教学系统，以问答方式将知识分解组成一个系统的问题链，是一种机器求解的自动化教学法模式；60年代人们引入系统论和控制论的方法，研究了具有自主控制能力的教学系统，使学生具有了学习过程的控制权；70年代，认知心理学、人工智能有了较大的发展，人们研究了以认知科学为基础的智能教学系统，构建学生模型和教学策略模型，使系统能支持灵活主动的自适应学习；80年代利用多媒体技术研究成果，研究能同时开发人左右脑功能的多媒体教学系统，为学习者提供更符合认知心理规律的学习环境；90年代计算机网络及虚拟现实技术进入教育领域，建构主义的教学理论得到提倡。建构主义认为知识的获得，是学习者通过环境对概念重组、构造得到的，不是单纯的接受。教师更多的是提供指导而不是讲授，学校主要是为学习者提供一个良好的学习环境，为学习者提供无时空限制的自由学习空间。
CAI的应用研究主要在应用的模式、方法和评价方面。评价教学的效果如何，与传统教学手段相比有何利蔽，其短期、长期效果如何，效益分析等方面。这对推广应用CAI都有重要意义。依据教学目标，遵照某种教学软件，只有在教学实践中来检验其效果。因此对计算机辅助教学应用研究应给予足够的重视。教学实验探讨计算机辅助教育将具有怎样的.性质和结构问题。
教育信息化环境下的教学设计、教育手段、教育方法以及教育资源的建设，是近年来教育研究的热点。针对第一代CAI课件的固定性、特定性、封闭性、局限性，提出新一代CAI必须具备如下特性：开放性、灵活性、丰富性、生动性、集成性、针对性、辅助性、重组性、交流性、持续性。
要达到上述要求，所编制的CAI课件必须是开放的、个性化的。其原因之一：对同一门课乃至同一章节，各个教师讲课的重点、知识点虽然应该一致，但其切入点、材料的组织运用、授课风格则完全可以是不一样的。因此，即使讲授同一教学内容，不同的教师也需要各自不同的、个性化的电子教案。
其原因之二：即便同一教师讲授同一章节时，针对不同的教学环境（如不同班级、不同的年级、不同的教学次序），其教学内容、教学组织也同样有差异，需要根据具体情况设计、实施教学。例如，有的班级（学生）需要新的例证，有的班级需要增加内容等。不同的教学环境也要求个性化的电子教案。
个性化的电子教案决不是“千篇 一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表现形式上，课件可以是严肃正规的，讲究构图、造型、色彩，也可以是轻松活泼的，甚至带点“动漫”风格；在选材内容上，同一门课的课件，在统一的大纲的要求下，鼓励发挥教师个人教学特长，体现自己的教育思想与教学方法，融入自己的教学理念、教学经验、教学策略。
电子教案个性化的前提是它的开放性或柔性。课件至少对教师本人是开放的。课件是柔性的，应便于修改、编辑、重组。教师结合自己的教学经验和不同的教学情景，设计、制作、便用自己特色的、个性化的电子教案。所制作的课件可以是示教型的，作为教师授课的计算机辅助教学工具，也可以是学习型的，供学生课后复习使用。
根据我国国情和教育资源现状，我们认为，目前能够实现上述目标又较为实际的办法是开发教学素材库（而不是成品课件）。其主要功能是作为教师备课系统。教学素材库是教师根据教学需要可以自己组合运用的教学信息库、教学策略库与工作平台，具有素材丰富，能够科学地、快速地分类与检索的特点。教师运用教学素材的教学单元，为教育服务。教学素材库必须是开放式的，其中的素材可供教师自行调用、取舍、编辑、组合，制作完成具有一定特色的、个性化的电子教案。
素材是教学信息的最小单元，其基本特征是它的单一性。教学素材只表现一个知识点。惟有如此才能实现它的针对性、灵活性、可组装性。
教学素材制作的难点往往不单是三维动画的模拟演示，而是如何设计素材以准确生动表现教学内容，从而把一些抽象的概念转化为活泼的画面，看不见摸不着的内容变为直观，复杂的道理变为浅显易懂，逻辑思维变为形象思维。
教学素材的设计制作应注意以下几点：
1.用三维仿真表现复杂的形体与运动。一般的做法是先将形体复杂的物体用CAD做成三维模型，再导入到3DMax中做成立体动画，最后转化为avi文件播放。
2.将知识重点或难点分解成若干连续变化图形表述。深入研究知识点或难点，找到最合适的表现方法，将其分解成若干环节，每一环节用一幅画面表达，相邻环节的画面要求关系简单、清晰，整个过程转化为一系列画面的连续变化展现。这样，复杂的过程转化为一系列简单环节，连续分解成间断，抽象变为现实，学生就很容易理解和掌握。
3.充分利用计算机的特殊图形功能。利用计算机特殊的图形处理能力，可以将微观过程进行宏观模拟，对瞬变过程定格处理，更于在图形放大后深入观察细节部分或易疏忽的地方。
编制开放的个性化电子教案是第二代CAI的发展方向。作为新一代CAI，它既保持CAI有利于解决教学时数压缩、教学信息量扩大的矛盾的长处，以克服了第一代CAI课件形成的“套路式教学”的不足。能充分发挥教师个人的教学特长，提高教学效率，缓解教学资源紧缺的矛盾，使课堂教学更为形象、生动，有利于提高教学质量。
建设开放式教学素材库是开发新一代CAI的基础。教学素材库由素材、组件、课件组成。它的功能主要是作为教师备课系统。其中教学资源可供教师自行调用、取舍、编辑、组合，融入教师个人的教学经验，并进一步结合具体的教学要求，制作个性化电子教案及课件。
制作高质量的教学素材是构建高水平教学素材库的重点。教学素材制作的难点，往往不是高难的信息技术，而是如何构思素材的形式、编排，以准确生动地表现教学内容。
护理课件 篇3
课程名称 内科护理学 教师姓名 张晓义 职 称 主管护师 讲 师 授课题目 内分泌疾病及护理 授课对象 护理本科 授课日期 授课方式 大课讲解 授课节次 1-3 学 时 3 教材版本 《内科护理学》全国高等医学院教材第4版 教学目的 熟悉内分泌常见疾病的护理诊断、措施、目标，甲亢的护理措施，掌握糖尿病的定义。了解糖尿病的流行病学趋势。掌握糖尿病的健康教育内容。掌握糖尿病的临床表现以及急慢性并发症的表现。了解糖尿病的几种实验室的指标和方法。低血糖的表现及处理方法。掌握糖尿病的诊断标准。掌握糖尿病的治疗原则，4种主要口服降糖药物以及胰岛素注射时的注意事项、禁忌症以及副作用。了解糖尿病的预防措施。掌握糖尿病酮症酸中毒的`诱因、表现、治疗及护理措施。 教学方法 配合使用多媒体课件，讲解有关内容 参考书及教具 《内科护理学学》（第四版）；多媒体课件 本课内容的重点与难点 1、 内分泌常见病的护理诊断、措施、目标。 2、 糖尿病的4种分型。 3、 糖尿病的健康教育内容。 4、 糖尿病的临床表现以及急慢性并发症的表现。 5、 低血糖的表现及处理方法。。 6、 糖尿病的诊断标准及治疗原则。 7、 4种主要口服降糖药物以及胰岛素注射时的注意事项、禁忌症以及副作用。 8、掌握糖尿病酮症酸中毒的诱因、表现、治疗及护理措施。 外语词汇 糖尿病（diabetes mellitus） 成人隐匿自身免疫糖尿病（latent autoimmune diabetes in adult, LADA） 糖耐量减低（impaired glucose tolerance, IGT） 空腹血糖受损（impaired fasting glycaemia, IFG） 糖尿病酮症酸中毒（diabetic ketoacidosis.DKA） 本节课的新进展 ADA糖尿病治疗指南
护理课件 篇4
护理人员在临床工作中要有良好的心态，这样才可以做好一切护理工作，为患者提供良好的护理。护士是医院第一线的医生，医德医风直接影响到患者的心理状况，影响医术质量。因此，在护理工作中，护士一定要有责任心，要有一定的专业知识和技能，熟练掌握各类疾病的发生、发展过程;要具有敏锐的观察力，善于发现病情变化，有针对性地提出医疗护理的病案及时准确的上报，以达到预期的护理效果。
在临床工作中，护理人员必须树立高尚的品德，要以病人为中心，为病人解除疾苦，为病人提供良好的医疗环境，要有精湛的业务、高尚的品质。因此，在工作中要做到：
一是要热情周到，态度和蔼，精神饱满。要为病人做好解释工作，与人沟通，减少病人对我们医院的陌生环境的恐惧，减少对医护人员的的新生。
二是要有一定的自尊心和耐心，在工作中对病人要有足够的耐心，多与病人交流，满足病人的各种需要，耐心倾听病人的意诉，要了解病人的心理，需要及时的解释。
三是要做到对病人及家属有一种安全感，对他们所提出的问题要认真的回答，做到防患于未然。
在这两年的临床实践中，我们每位临床护理人员都要严格遵守医院各项规章制度，认真履行自己的岗位职责。通过这段时间的实践，我们不仅加深了我们对各项规章制度的认识，还提高了我们的执行力，使我们有了很大进步。
护理课件 篇5
护理服务课件：提升护理服务质量与水平
护理服务是医疗服务的重要组成部分，也是医疗机构对病人负有的一项重要责任。在当前医疗改革的背景下，护理服务的优化升级，已经成为医疗机构发展的重要方向。本课件主要围绕护理服务的提升，从人员、技术、管理和服务等方面入手，针对不同情境下的护理对象，提供多种应对策略和实用技巧，让护理服务者做到更专业、更细致、更真诚、更安全，以此提高护理质量和水平。
一、护理服务的基本原则
护理服务的质量好坏直接关系到病人治疗效果和卫生机构的信誉，因此，我们必须遵循下列原则:
1、尊重病人权利和尊严，保障其人身安全和医疗隐私；
2、科学、规范开展护理工作，根据病人的个体化特点，制定个性化护理计划，注重护理质量的可度量性和可比性；
3、强化卫生观念，加强环境卫生管理，杜绝医源性感染，保卫病人安全；
4、尊重病人文化价值观和风俗习惯，提供贴心、优质的人文关怀，增强病人信任感和满意度。
二、护理服务的技术和工具
护理服务的技术与工具是由不断变革的医疗技术的提高和不断增长的病人需求来驱动的。这些最新技术和工具的应用旨在减少病人痛苦，缩短住院时间，降低医疗费用，提高药物治疗的疗效。这些技术和工具可以是单独的，也可以与其他技术和工具结合使用，同时也可以是帮助实施治疗、监测和评估治疗进程和效果。
1、生命支持系统：心脏监控仪、呼吸机、氧气机、CPR装置等；
2、医用设备：注射器、输液器、胃管、尿管、管路等医用器械；
3、健康监测设备：体温计、血压计、脉搏氧饱和度计等；
4、药物治疗及辅助药物治疗设备：输液泵、药物注射器等；
5、移动护理工具：便携式氧气瓶、担架、轮椅等。
三、护理服务的管理
护理服务的管理是为了提高病人医治和服务水平，节省医疗资源和减少错误发生，管理工作必须做到以下几点：
1、建立系统化、标准化和规范化的护理服务管理流程，制定明确的护理服务标准和流程，确保工作的连续性和正确性；
2、对病人进行系统化护理质量评估，将护理服务连续、动态、全面的讲解给病人，同时对护理质量评估结果进行反馈和改进；
3、建立规范化的安全控制流程，预防和管理所有的医疗错误和意外事故；
4、提高医护沟通和协作管理的效率，改善医疗服务的效率。
四、护理服务的培训与发展
护理工作需要有专业知识和技能，因此，护理人员应定期进行专业培训和发展，继续关注护理服务的最新发展和技术，在快速变化的医疗服务行业中，护理人员需要具备以下克服的技能：
1、获取基本医学知识和技能，如基本护理、药物治疗、伤口处理、基础诊断等；
2、能够熟练掌握医学技术和设备，能够在各种情况下迅速采取应对措施，对各种医疗仪器进行维护和操作；
3、掌握医学伦理和法律知识，善于与病人和家属交流，有效的解决矛盾和争端；
4、不断发展和提高自己的技术和知识，不断学习新的护理服务和最新的医学技术，如心血管、神经、呼吸等专业的护理服务。
五、护理服务的技巧
提供高质量的护理服务技巧，可以帮助护理工作人员提高卫生工作效率、减轻病人痛苦，增强病人对医院服务的信任和依赖。下面介绍一些护理服务的技巧：
1、交流技巧：与病人交流时应简单、清晰、真诚、亲切，注意语音、语调和词汇的语言特点；
2、护理技巧：根据病人的身体状况、手术部位进行正确的翻身、搬移、营养管理、卫生管理、预防意外的降温等；
3、感染控制技巧：对患病人的护理要进行适当处理，如手卫生、管路清洁、环境处理和垃圾处理等方面；
4、心理干预技巧：除了维持生理平衡外，护理人员还应关注需要心理支持的病人，照顾病人的心理，增强病人的自我调节能力；
5、管理技巧：制定合理的护理计划，将计划贯彻落实，并定期对成果进行评估和反馈。
六、护理服务中的安全管理
在护理工作中，安全管理是非常重要的，它关系到病人的身体和健康安全以及医疗机构的声誉和信誉。下面介绍一些安全管理的措施：
1、制定安全标准，并对其施行检查和验收；
2、对病人分级管理，对重症病人进行更严密的监督和管理，
3、严格对医疗器械和药品进行管理和监控，确保使用过程中的便捷性、安全性和卫生性；
4、对医务人员进行岗前培训、岗中考核和重要操作演练，确保其能够正确、标准、规范的开展医疗工作；
5、建立事故处理机制，及时和有效的处理疑似事故和医疗纠纷；
结语
护理服务是整个医学服务的重要部分，在医疗服务改革的背景下，需要更加注重服务提升，提高服务质量和水平，增强医疗机构的核心竞争力。通过本课件中的学习和训练，我们可以借鉴和运用多种资源，研究和探索最佳解决方案，使护理服务更加专业化、系统化、规范化和科学化，保障病人的健康和安全，并建立医疗卫生服务的信誉和社会贡献。
护理课件 篇6
护理操作课件：提高护士技术的有效工具
引言：
在医疗领域，护理操作是指护士根据医嘱和病情，进行一系列与病患身体、心理和生活密切相关的操作，以维护病患的健康或协助其痊愈。随着医疗技术的不断进步和临床工作的不断改善，护理操作的重要性不言而喻。而“护理操作课件”作为一个针对护士培训的工具，能够有效地提高护士的技术水平，进而帮助病患获得更好的护理服务。
一、护理操作课件的意义
1. 学习标准化护理操作：护理操作课件通过系统化的教学内容，标准化护理操作流程，帮助护士学习和掌握正确的护理技术，避免护理操作的盲目性和随意性。这对于提高护理质量、减少医疗事故具有重要意义。
2. 实地操作的替代方案：传统的培训方式往往需要护理学生亲自参与到实地护理操作中，存在一定的风险，并且受限于时间和场地等因素，无法满足大规模培训的需求。护理操作课件的出现，可以通过实拍、模拟等方式，模拟护理操作的场景，使学员在不受时间和空间限制的情况下，从容地学习和熟悉操作程序。
3. 学习效果的提高：护理操作课件的多媒体形式，通过图像、视频、动画等视觉和听觉形式，能够直观地向学员呈现护理操作流程和要点，更加深入地激发学生的学习兴趣，增强学习的体验感，从而提高学习的积极性和效果。
二、护理操作课件的设计与实施
1. 内容设计：护理操作课件的内容设计应该紧密贴合实际工作需求，包括常用护理操作的操作步骤、操作技巧、注意事项等。同时，考虑到不同学员的需求，可以针对不同专业、不同年级的学员制定相应的课件内容，确保学习内容的针对性和实用性。
2. 教学形式：护理操作课件的教学形式可以采用场景再现、案例分析、问题解决等方式，既能够模拟实际的护理环境和工作场景，又能够培养学员的分析和解决问题的能力。同时，可以结合小组讨论、实践操作等互动形式，提高学员的参与度，激发学习兴趣。
3. 实施方式：护理操作课件可以通过线上、线下等多种方式进行实施。线上方式可以通过在线教学平台、移动应用等进行，学员可以根据自己的时间和地点自主选择学习内容，提高学习的自主性和灵活性；线下方式可以通过课堂教学、实践操作等方式进行，可以实现与学员的面对面互动和操作指导，更加具有针对性和实效性。
三、护理操作课件的效果评估和持续改进
1. 效果评估：护理操作课件的效果评估可以从学员学习的目标达成情况、护理操作的正确率、学员对课件的满意度等多个方面进行考察。可以通过问卷调查、测验考核等方式收集学员对课件的评价和反馈，了解学员的学习情况和需求，及时改进和调整课件内容和形式。
2. 持续改进：根据学员的反馈和实施情况，对护理操作课件进行持续改进。可以添加新的操作技巧、增加实际案例、调整学习难度等，使课件内容更加贴近实际工作需求，提高学员的学习效果和能力。
结语：
护理操作课件作为一种有效的学习工具，对于提高护士的技术水平、提升护理质量具有重要意义。通过系统化的教学内容设计和多媒体的教学形式，护理操作课件能够更好地激发学员的学习兴趣和提高学习效果。在实施的过程中，需要关注学员的反馈和课件的改进，确保课件的实用性和针对性。相信随着护理操作课件的不断完善和推广，将为护士培训和护理操作的提高带来更大的助力。
护理课件 篇7
护理服务课程是现代医学的重要组成部分，旨在培养和提高护士的专业技能和职业道德素质，为病患提供优质的护理服务。本文将从以下三个主题来探讨护理服务课件：课程内容的设计、教学方法的应用、课程评价的实践。
一、课程内容的设计
护理服务课程的主要内容包括病人护理、器械操作、常见疾病护理、护理质量管理等方面。而在具体的设计中，应该强化以下三个方面：
1. 职业道德
护理人员在工作中需要具备高度的职业道德素质，如同行业内常言道的“医者仁心”。因此，在课程设计中应该对专业道德进行深入的探究，并通过不同的教学方法来培养护士们的职业道德意识和实践能力。
2. 技能培养
作为核心内容， 技能培养需要通过专业的理论和实践课件来进行全方位的掌握。这方面的内容应该包括基础知识的学习、器械的使用方法以及常见疾病的治疗与护理等内容。只有全面培养才能实现护士的专业化操作。
3. 护理质量控制
护理质量是评估医疗机构的一项重要指标，具有很高的实际意义。为了更好地提高护士的护理质量，需要通过患者满意度测评、质量管理相关理论等内容来进行教学，推进护理服务质量的管理和提升。
二、教学方法的应用
对于知识体系复杂的护理服务课程，教师应该灵活运用多种教学方法，在培养学生的技能和学习兴趣的同时也能够使学习内容更加深入。
1. 理论授课
理论授课是护理服务课程教学的基础内容，这里需要讲解各种管理、治疗、护理方面的基础理论。在授课过程中，应该围绕“理论与实践相结合”这一主题，注重理论知识与护理技能培养相结合。
2. 实践操作
在理论学习的基础上，在操作实践中更好地消化和吸收所学知识。教师应该根据实际护理操作，设置相关模拟实验操作，采动手操作相结合的方式进行培训和实践。
3. 实践教学
实践教学是线上线下实战教学的结合，通过约定好的实践操作，让学生根据提供的实践场景，达到目标。
三、课程评价的实践
课程评价是一门课程的重要环节，并且是检验课程质量的重要标准。通过科学的评价方式，能够更好地反馈和调整教学效果，达到优化教学质量的目的。
1. 测评工具的选择
关于评价工具的选择，目前比较流行的有问卷调查、试卷评分、老师讲评等方法，其选择取决于评价的具体要求和方向。
2. 测评效果的分析
评价不仅只是收集数据，还需要进行有效的分析，反馈到课程设计和实践中，为后续教学提供改进思路和方案，这是课程评价的目的。
3. 不断调整改进
如何吸取评价资料， 提升课程内部改进，教师应不断对教材课件进行更新，不断改进教学理念、教学方法，优化教学质量。学校也应该密切关注课程评价细节，及时跟进改善项目，确保护理服务课程始终保持高度水平。
结尾
护理服务课程是护理实践与操作的核心，据此，医学院校、临床医院等机构都应该重视护理服务课程的建设和及时完善。同时，为了让医护人员更好地适应未来的医疗服务发展趋势，课程的设计、教学方法的应用、课程评价的实践等方面都需要不断地调整和优化。
护理课件 篇8
养老护理：关爱长者生命中的每一天
随着社会的快速发展和老龄化趋势的逐渐加剧，养老护理已经成为现代社会中一个不可缺少的领域。养老护理是指为老年人提供身心健康照护和居住环境的专业服务，关注长者的心理和情感需求，保障其生命质量，并让他们在家庭和社区中得到更好的照顾和关爱。本文将从几个方面论述养老护理的重要性及其对社会的意义。
一、养老护理对长者的重要性
1.保障长者的身体健康
随着年龄的增长，老年人的身体机能和免疫力会逐渐下降，更容易被疾病侵袭，比如骨折、心脑血管疾病、糖尿病等。针对老年人的身体特点和疾病情况，养老护理应提供符合他们生理和心理状态的照护和护理，通过定期的身体检查和康复训练，降低患病率，加强身体健康状况。
2.照顾长者的心理健康
长者的心理健康状态对日常生活和社交活动的影响很大。养老护理应从心理角度出发，给予温暖和关爱，建立长者的自信和信心，让他们感到被关爱和支持，减轻孤独感和焦虑情绪，增强心理健康状况。
3.满足长者的日常需求
长者日常的居住环境、医疗保健、饮食和个人卫生等诸多细节方面都需要专业的人员帮助。养老护理将会为长者提供全面而细致的服务，让长者在日常生活中得到更多的关怀和支持。
二、养老护理对社会的意义
1.缓解独生子女压力
随着现代医学技术的快速发展，人们的平均寿命已经大大增加，这意味着老年人口比例将会持续增加，从而让独生子女面临更大的生活压力。养老护理的出现既满足了老年人的照护需求，也解决了子女们的后顾之忧，使他们能够更加放心地工作和生活。
2.增强社会服务领域的专业化水平
随着养老护理的不断深入，将会出现一批专业化的养老护理团队，这些团队将会积极应对老年人照护的各类问题，提供更为全面、准确的照护服务，增强社会服务领域的专业化水平，推动社会服务发展。
3.促进社区和谐发展
养老护理的服务不仅局限于家庭，也将逐渐扩展到社区范围。这将有助于构建社区长者照护体系，让社区长者得到更好的照顾和关爱，缓解社区照料长者的压力，促进社区和谐发展。
结语
随着社会的不断进步和科技的持续发展，养老护理在现代社会中扮演着越来越重要的角色。养老护理不仅是关注老年人生命健康的重要方式，也是增强社会服务领域的必要手段，是为实现社会和谐发展而努力的重要途径。希望今后养老护理能够得到更多的关注和投入，让老年人在晚年得到更好的照护和关爱。
护理课件 篇9
心衰的护理查房课件
引言：
心衰是指心脏无法有效泵血以满足机体需求的一种疾病。它常常导致疲劳、呼吸困难、水肿等一系列症状，严重影响患者的生活质量。作为医护人员，我们需要掌握心衰的护理查房知识，以便为患者提供全面的护理，并帮助他们更好地管理疾病。本篇文章将详细介绍心衰的护理查房课件，以供大家参考。
一、心衰患者的基本情况
1. 患者的个人信息：姓名、年龄、性别、职业等。
2. 疾病史：了解患者的既往病史以及目前疾病的发展情况。
3. 主诉：询问患者当前的症状，如疲劳、呼吸困难、水肿等，以及其严重程度和持续时间。
二、心衰的体征
1. 呼吸系统：观察患者的呼吸频率、呼吸节奏，听诊肺部是否有干啰音或湿啰音。
2. 心脏系统：观察患者的心率、心律，听诊心脏是否有杂音或奔马律的存在。
3. 血压：测量患者的血压，判断是否存在高血压或低血压的情况。
4. 皮肤：检查患者的皮肤是否有苍白、湿冷、水肿等现象。
三、心衰的相关检查
1. 心电图（ECG）：了解患者的心电图情况，判断心律是否规整，是否存在ST-T改变或心肌缺血等异常。
2. 胸部X线片：观察患者的胸部X线片，检测心脏大小是否异常增大、心影是否扩大等。
3. 超声心动图：通过超声波检查心脏结构和功能，了解心室收缩功能、瓣膜异常等情况。
4. 血液检查：检测患者的血常规、心肌酶谱、B型钠尿肽（BNP）等指标，评估心脏功能和病情严重程度。
四、心衰的护理管理
1. 呼吸管理：定期观察患者的呼吸情况，记录呼吸频率、呼吸深度，及时发现呼吸困难情况并采取措施。
2. 水盐平衡管理：监测患者的体重变化，严密控制水分和盐分的摄入；根据患者的情况进行适当的利尿或补液治疗。
3. 药物治疗：按照医嘱给予患者相应的药物治疗，如利尿药、血管紧张素转换酶抑制剂等，以控制病情发展。
4. 营养支持：根据患者的体重变化、营养状况等，制定合理的饮食计划，保证患者的营养需求。
5. 病情观察与教育：定期观察患者的病情变化，及时处理并记录相关情况；向患者进行心衰相关知识的宣教，提醒他们注意生活习惯的调整。
结语：
心衰的护理查房是我们提供全面护理的重要环节。通过深入了解患者的基本情况、体征和相关检查，我们能够更全面地评估患者的病情严重程度，制定个性化的护理方案。同时，合理的呼吸管理、水盐平衡管理、药物治疗、营养支持和病情观察与教育将有助于控制疾病进展，提高患者的生活质量。希望本文的内容能够对大家的护理工作有所帮助，提高我们的临床护理水平。
护理课件 篇10
养老护理——让老年人享受尊严、健康及幸福的生活
随着社会的发展和老龄化现象的日益加剧，养老护理课程越来越受到人们的关注。面对老年人的健康和生活问题，掌握养老护理技能，提高护理质量和水平，已经成为护理人员必不可少的技能。
首先，养老护理需要掌握专业技能。在养老护理课程中，学生将学习老年人的生理、心理和社会特点及老年人的常见疾病、用药、营养、会诊及安宁护理等方面的知识和技能。此外，学生还将学习基本的护理知识和技能，如体温、脉搏、呼吸、血压的测量，热敷、冷敷等等，以及老年人的日常生活护理技巧，如穿衣、洗漱、饮食、活动、如厕等等。这些专业技能是护理人员有效的管理和执行护理计划的基础。
其次，养老护理需要倡导尊老敬老精神。老年人的健康和生活问题通常与他们的身体和心理状态有关。有时，一条问候、一份关注、一次陪伴，往往能给老年人带来很大的心理慰籍。因此，在养老护理过程中，要注意倡导尊老敬老的精神，秉持“老有所为，老有所乐”的理念。这不仅鼓励老年人多参加各种活动，也为护理人员提供了更多的机会去关注和照顾到老年人的身心健康，从而在建立长期信任的关系中提高护理质量。
最后，养老护理需要实现个性化服务。每个老年人都是独立的个体，拥有不同的身体和心理状况、历史和担忧。因此，护理人员必须对每个老年人的情况进行评估，并为他们制定个性化的护理计划。例如，如果老年人的身体状况不允许他们进行过多的活动，护理人员就需要制定一个活动方式合理、负荷适当的方案。护理人员还需要了解老年人的兴趣爱好、习惯和需求等方面的信息，以便能够为他们提供更加符合他们的需要和期望的服务。
总之，养老护理旨在帮助老年人实现身心健康和幸福的生活。护理人员必须掌握专业技能、倡导尊老敬老的精神、实现个性化服务，以实现这一目标。在保证老年人的尊严、健康和幸福方面，养老护理课程的教育和培训是至关重要的。
护理课件 篇11
护理服务是医疗行业中至关重要的一环。护士是医疗队伍中不可或缺的角色，他们负责照顾和照料患者，确保他们获得最好的护理服务，从而提高患者的康复效果和生活质量。因此，护理服务的课件对于护理专业学生而言非常重要。本文将通过介绍护理服务课件的相关主题范文，来探究护理服务的重要性及其对患者的作用。
1. 护理服务的重要性
护理服务是医疗中不可或缺的一部分。它不仅包括基本的生活护理，如饮食、个人卫生和安全措施，还包括疾病治疗和康复过程中的护理。从整个医疗体系的角度来看，护理服务还包括病人康复的评估、处理和监测。因此，护理服务对于医疗行业来说非常重要。护士有着重要的职责，需要监控病人的病情，帮助病人恢复身体健康，并在护理过程中保持与患者之间的良好沟通，这是医疗行业不可缺少的一部分。
2. 护理服务的提高
护理服务的提高是医疗行业的重要任务之一。随着医疗技术的发展和护理服务的日益重视，护士们需要不断自我学习和提高，为病人提供更好的护理服务。提高护理服务包括不断学习和更新医疗知识，熟悉最新的治疗方法和技术，学习如何与病人建立良好的沟通关系等。此外，为了提高护理服务的质量，医疗机构需要为护士提供良好的工作环境、设备和支持，以保障护士的学习和工作能力的提高。
3. 护士在护理服务中的角色
护士在护理服务中发挥着至关重要的作用。在这个过程中，护士需要与病人建立并维护良好的沟通关系，协助医生评估和监测病人的病情，配合医生进行治疗，为病人提供基本的生活护理，如饮食、个人卫生和安全措施等。此外，护士还需要注意病人的心理健康，关心病人的感受和需求，并尽量满足病人的要求。在护理服务中，护士的角色是经常变化的，但总体上，他们既是患者的智囊，也是患者的护卫者，他们以患者的利益为重，尽一切可能为患者服务，以保障病人的生命安全和健康。
4. 护理服务在康复过程中的作用
在康复过程中，护理服务是必不可少的一部分。护士在这个过程中需要密切关注病人的病情和进展，及时发现和解决问题，协助病人恢复身体健康，以帮助病人尽早回到工作和生活中。在康复过程中，护理服务还涉及调整病人的饮食、锻炼和日常习惯等，以帮助病人保持良好的身体状况。此外，护士需要与医生紧密合作，在治疗和康复过程中实时更新和监控病人的病情，以确保治疗效果的最大化。
5. 护理服务的未来展望
护理服务在医疗行业中是不可或缺的一部分，未来也将继续发挥着重要的作用。随着科技的不断发展和医疗服务的日益完善，护理服务的重要性也不断提升。未来，护士需要持续学习、适应社会的变化和科技的进步，提高自己的专业能力和技术水平，以全面满足患者的需求。此外，医疗机构需要不断提供更好的工作环境和设备，以提高护士的工作效率和服务质量，为患者提供更好的护理服务。
总之，护理服务在医疗行业中扮演着重要的角色，他们能够为患者提供优质的服务，在病人治疗和康复的过程中起到重要的作用。随着科技的发展和医疗行业的改进，护理服务将继续发挥着其不可替代的作用。因此，护理服务的课件，对于护理专业学生来说非常重要，他们能够从中学习和掌握护理服务的相关知识，提高自己的综合素质和专业能力，担任起医疗行业中不可或缺的重要角色。
护理课件 篇12
护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是护士队伍中的一员而自豪。参加工作以来在院领导、科主任及护士长的正确领导下及同事们的关心与帮助下，本着一切以病人为中心，一切为病人的临床服务理念，坚持以马克思、列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想为指导，自觉认真学习党的十八大精神，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和熟练地掌握了各项临床操作技能。较好的完成了各级院领导布置的各项护理工作，获得病员们的广泛好评，也得到各级领导、护士长的认可。同时在思想、学习和工作等方面取得了新的进步，
一、思想道德、政治品质方面：
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习护士专业知识，工作态度端正，认真负责。在医疗实践过程中，严格遵守医德规范，规范操作。在思想上积极抵制自由主义、拜金主义等一切腐朽思想的侵蚀。热爱祖国，热爱医院，热爱科室，拥护中国共产党。积极参加科室组织的政治理论学习，认真深入学习科学发展观。在学习中不断提高自己的政治涵养，完善自己的政治基础。为工作服务病情观察提供理论指导。
二、专业知识、工作能力方面：
工作以来我本着把工作做的更好这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成着本职工作：以千方百计解除病人的疾苦为己任，认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人。我希望所有的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心，当看到病人康复时，觉得是非常幸福的事情。
医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守医院的各种规章制度，牢记三基（基础理论、基本知识和基本技能）三严（严肃的态度、严格的要求、严密的方法）。
作为一名年轻的护士，无时无刻都在高标准、严要求自己，虚心向他人请教，积极改进工作方式方法，增强工作能力，提高专科护理知识，提高护理服务质量，提高护理操作技术。坚持理论联系实际，坚持批评与自我批评，坚持岗位职责和护理理念。始终铭记细节决定成败，工作中严格执行三查七对，工作以来无任何医疗差错事故的发生；严格执行学生带教，全力配合科室带教任务。
三、出勤方面：
工作以来能时刻做到热爱本职工作，正确认真的对待每一项工作，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。
在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己。
四、取得成绩：
通过自己的不懈努力，每年都能得到科室的肯定和奖励，并在全院的优质护理服务示范工程活动中被评为先进个人。
护理课件 篇13
护理服务是一个极为重要的服务行业。无论是在医院、社区、护理机构还是家庭，护理人员都扮演着重要的角色，提供专业的护理服务，帮助病人或老人恢复健康，提高生活质量。本课件将介绍护理服务的主题，包括护理服务的概念、护理服务的重要性、护理服务的种类以及护理服务的实践应用等方面，希望读者能够全面了解护理服务的相关内容。
一、护理服务的概念
护理服务是指以病人或老人为中心，为其提供精神、生理、心理等多方面的护理，包括疾病预防、保健、治疗、康复等各个方面。护理服务的目的是为了使病人或老人能够更好地恢复健康、提高生活质量和延长生命。
二、护理服务的重要性
护理服务的重要性主要表现在以下几个方面：
1. 保障病人或老人的身体健康：护理人员能够根据病人或老人的身体状况进行护理，促进病人或老人身体健康，防止疾病的发生和传播。
2. 改善病人或老人的生活质量：护理人员能够通过精心的护理，帮助病人或老人解决生活中的问题，如饮食、穿衣、洗漱等，提高生活质量。
3. 缓解病人或老人的痛苦：护理人员能够通过专业的护理，减轻病人或老人的疼痛，缓解其身心痛苦，提高其抵抗疾病的能力。
4. 促进病人或老人康复：护理人员能够通过恰当的护理，促进病人或老人的身体康复，使其尽快恢复健康，回归正常生活。
三、护理服务的种类
根据服务对象和环境不同，护理服务可以分为医院护理、社区护理、护理机构护理和家庭护理等几种形式。
1. 医院护理：医院护理主要是指在医院内为病人提供护理服务，包括病人生理和病情监测、疼痛缓解、营养饮食、康复治疗等方面的服务。
2. 社区护理：社区护理指在社区内为老人和慢性病患者提供的护理服务，主要是通过上门服务、电话咨询和社区医疗机构等方式，为老人和慢性病患者提供不同的服务。
3. 护理机构护理：护理机构护理主要是指为需要长期护理的病人提供的护理服务，如老年人福利机构、残障人士康复机构等。
4. 家庭护理：家庭护理主要是指为在家庭中照料和照顾病人或老人的服务，包括饮食、药物管理、伤口处理、卫生保洁、活动能力训练等方面的服务。
四、护理服务的实践应用
护理服务的实践应用相当广泛，主要涉及到医院、养老院、康复中心、社区等多个领域。这里列举几个具有代表性的实践应用实例：
1. 医院危重病人护理：危重病人需要专业的护理人员进行密切观察和护理，通过对病人的情况进行全面的监测和呼吸机、心电图等辅助治疗设备的使用，帮助病人尽快恢复健康。
2. 社区长期护理：社区长期护理主要是为老年人和慢性病患者提供各种服务，如上门服务、电话咨询、药物管理等，帮助病人尽快恢复健康并提高其生活质量。
3. 康复中心护理：康复中心主要是为需要康复治疗的病人提供各种服务，包括物理治疗、中医治疗、心理治疗、营养饮食、运动训练等，帮助病人尽快恢复健康。
4. 家庭护理：家庭护理主要是为病人或老人提供各种服务，包括饮食、药物管理、伤口处理、卫生保洁、活动能力训练等方面的服务，帮助病人或老人尽快恢复健康并提高其生活质量。
总之，护理服务作为一个非常重要的服务行业，为病人和老人提供了极为精细的护理服务，在提高其生活质量、促进身体康复、防病预防等方面起着非常重要的作用。需要专业的护理人员进行全面的护理服务，让病人或老人拥有更加美好的未来。
护理课件 篇14
养老护理课件-如何陪伴老人的晚年生活
随着我国老龄化问题的日益严峻，越来越多的年轻人开始选择专业养老护理课程，以学习如何更好地照顾老人。 养老护理不仅仅是简单的照顾，更是一种有爱心、有耐心、有责任心的服务。如何陪伴老人的晚年生活，已经成为了人们迫切需要探讨的问题。本文将从多个角度探讨如何增强老人的幸福感，让老人度过更愉快、更健康的晚年生活。
第一，身体保健
在长期的养老护理服务过程中，我们应该重视老人身体保健问题。首先要从饮食健康方面着手，特别是需要提供适当量的优质蛋白质等营养元素，供应各种新鲜的蔬菜、水果，可以防治一些慢性疾病，增强抵抗力。其次要引导老年人多参与一些休闲活动，比如音乐欣赏、绘画、书法等活动，保持身心愉悦，心情舒畅。此外，还要加强老人的日常锻炼，如晨间体操、散步、适当的运动。在整个养老护理过程中，一定要注意操作规范，防止出现意外情况。
第二，心理陪伴
当老人失去健康和精神状况时，我们应该给予他们心理上的支持和关爱。 做好精神安抚措施对老人来说是非常重要的，让他们获得更多的精神休息和安慰。在日常生活中，我们除了要关注老人的身体，还要关注他们的心理感受。例如，可让老人参与故事会、看电影、一起做手工活、聊天等多种活动，增强老人的社交能力和自我价值感，以提高老人幸福感。
第三，家居环境
家是老人的避风港，一份温馨、舒适的家居环境对老人的幸福感具有不可低估的作用。为此，我们应该合理布局家居环境和装饰物，让老人感受到来自家庭的温暖和特别的关爱。例如，可以使用无线IP摄像头、烟雾探测等智能家电设备来保证老人生活的舒适和安全，为老人打造一个更放心、更舒适的居所。
总之，在养老护理的过程中，我们应该注重老人的心理、身体健康和优质的家居环境，让老人感受到更多的关爱和支持。同时，也需要充实自己的专业知识，接受关于老年人身体和心理健康方面的培训，不断拓展自己的视野和能力，为老年人的健康服务做出更多的贡献。
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