幼儿教师教育网编辑把与您需求相关的资料整理在以下：“春夏秋冬课件”。教学过程中教案课件是基本部分，每位老师应该设计好自己的教案课件。教师应该不断总结经验加强教案制度的培养。希望您能够持续关注我们的网站从而了解更多关于这个话题的内容！
春夏秋冬课件【篇1】
幼儿春夏秋冬的教案
一、教学目标：
1.了解春夏秋冬四季的特点和变化。
2.培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
3.通过游戏和实践活动，让幼儿体验春夏秋冬的乐趣。
二、教学内容：
1.春夏秋冬的特点。
2.春天的花草、植物种子和小动物。
3.夏天的高温、水果和游泳。
4.秋天的落叶、丰收和动物冬眠。
5.冬天的寒冷、雪和圣诞节。
三、教学过程：
第一课：春天的特点
1.通过观察图片或实地考察，引导幼儿讨论春天的特点，如气温逐渐回暖，花朵绽放，小动物复苏等。
2.进行手工活动，让幼儿制作春天花朵的画和花灯。
第二课：夏天的特点
1.让幼儿观看夏天的图片或实地考察，引导幼儿发现夏天的特点，如温度升高，水果成熟，人们游泳等。
2.进行水果品尝活动，让幼儿尝试不同的水果，并让幼儿自己制作水果沙拉。
第三课：秋天的特点
1.让幼儿观看秋天的图片或实地考察，引导幼儿发现秋天的特点，如温度下降，树叶变黄，动物开始冬眠等。
2.进行丰收节活动，让幼儿体验摘苹果、挖红薯等丰收的乐趣。
第四课：冬天的特点
1.让幼儿观看冬天的图片或实地考察，引导幼儿发现冬天的特点，如温度寒冷，大雪纷飞，人们过圣诞节等。
2.进行手工活动，让幼儿制作雪人或圣诞贺卡。
四、教学反思：
这个教案主要以幼儿的观察和感知能力为重点，通过实地考察和图片观察的方式让幼儿了解春夏秋冬四季的特点和变化。此外，通过手工活动、水果品尝以及丰收节活动等，让幼儿亲身体验春夏秋冬的乐趣，培养他们的创造力和动手能力。同时，这个教案的内容也涉及了一些季节性的节日，如圣诞节，可以丰富幼儿的文化知识。总体来说，这个教案能够比较全面地引导幼儿认识和感知四季的特点，并通过活动让幼儿积极参与其中，达到教学目标。
春夏秋冬课件【篇2】
课时目标
1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。
3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。
教学重点：
在认识事物特点中学习汉字，练习语言表达。
教学难点：
抓住四季的不同特点进行语言训练。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。
二、学习课文，识字读词
1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
2、多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5、 师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个词语。
6、 指名学生朗读者四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
7、 多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。 8、 游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。
三、欣赏图片，拓展提升
1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）
2、师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。
3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
四、指导汉字书写
1、出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名认读，口头组词加强理解。
2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
4、师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势，“入”字撇短捺长。
5、生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
五、课堂小结
同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！
板书设计：
1. 春夏秋冬
一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪
美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟
教后反思：
开始上课，我开门见山开始了讲课。询问一个学习后进生一年有几个季节，谁知到该学生却声音响亮的回答四个季节，我随机让孩子们表扬了他。当问到都有哪四个季节时该学生就不知道啦，但是我还是和颜悦色的和同学们一起说出了答案：春夏秋冬，并随机板书课题。
在板书课题时我认真的在田字格里给孩子们书写了春夏秋冬，我感觉课堂的每个字的书写都有一定的作用，再则“春和冬”字还是本课的生字。书写春字时我内心想到了曾经听过的一节课，老师书写课题就把生字写了，虽然我认真的给孩子讲述加书写，但是我却内能让孩子拿出本子写一个或者描一个，这是我需要努力的地方。以后课堂要拿出练习本了。
春夏秋冬课件【篇3】
幼儿春夏秋冬的教案
一、教学目标
1. 知识目标：通过本课的学习，使幼儿了解春夏秋冬四个季节的特点和变化。
2. 能力目标：培养幼儿观察和感知的能力，以及总结和归纳的能力。
3. 情感目标：通过观察和体验四个不同季节，培养幼儿的对大自然的热爱、保护自然的意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：引导幼儿观察春夏秋冬的变化，掌握四个季节的特点和区别。
2. 教学难点：培养幼儿总结和归纳的能力。
三、教学准备
1. 教具准备：春夏秋冬的图片、季节的纸条、糖纸、报纸、手提袋等。
2. 材料准备：尺子、毛笔、彩纸、麦粒、树叶、沙子等。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
引导幼儿观察现场的变化，比如：今天有大太阳，温度升高了，雪融化了。问幼儿现在是几月份，属于哪个季节。引导幼儿说出观察到的现象。
2. 学习春天（20分钟）
首先出示春天的图片，给幼儿主题春天的关键词和形象。让幼儿说出春天的特点（阳光明媚、温暖）、春天的风俗习惯（过春节、放风筝）等。幼儿集体画出春天的形象，并黏贴上相关的图片。
3. 学习夏天（20分钟）
出示夏天的图片，给幼儿主题夏天的关键词和形象。让幼儿说出夏天的特点（热、游泳、冰淇淋）等。幼儿集体画出夏天的形象，并黏贴上相关的图片。
4. 学习秋天（20分钟）
出示秋天的图片，给幼儿主题秋天的关键词和形象。让幼儿说出秋天的特点（凉爽、果实丰收）、秋天的风俗习惯（中秋节、赏月）等。幼儿集体画出秋天的形象，并黏贴上相关的图片。
5. 学习冬天（20分钟）
出示冬天的图片，给幼儿主题冬天的关键词和形象。让幼儿说出冬天的特点（寒冷、下雪、过年）等。幼儿集体画出冬天的形象，并黏贴上相关的图片。
6. 总结（10分钟）
让幼儿在小组中交流学习到的知识，总结出每个季节的特点，形成小册子。展示小册子，并鼓励幼儿讲述自己的学习心得和体会。
五、巩固与评价
1. 对于那些不能正确总结和归纳的学生，老师要进行适当的帮助和引导。
2. 观察幼儿在小组活动和展示中的表现，评价幼儿的观察和总结能力。
3. 根据每个幼儿的表现给予相应的肯定和鼓励。
六、拓展与延伸
1. 家长参与：鼓励幼儿与家长一起观察四个季节的变化，可以制作家庭季节变化图，辅助幼儿的学习。
2. 实地体验：带领孩子们到户外体验四个季节的变化，观察植物的生长和凋谢，感受气温和天气的变化。
通过本教案的设计，幼儿能够通过观察和总结的方式了解春夏秋冬四个季节的特点和变化，培养他们观察和感知的能力，以及总结和归纳的能力。同时，通过体验四个不同季节，培养幼儿的对大自然的热爱、保护自然的意识，进一步促进幼儿全面发展。
春夏秋冬课件【篇4】
教学目标：
1、认识8个生字，会写7个生字，认识“雨、阝”2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。
3、了解四季变化，感受不同季节的景色，能主动积累有关景色的词语。教学重点：
1、认识8个生字，会写7个生字，认识“雨、阝”2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。
教学难点：
了解四季变化，感受不同季节的景色，能主动积累有关景色的词语。教学时间：1课时教学过程：
一、观察图画，引入四季
1、教师：小朋友，走过寒冷的冬天，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入多彩的四季。
2、呈现一幅彩色的课文插图（画上有春夏秋冬）。板书课题：春夏秋冬。教师引问：会认这四个字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）
二、初读课文，识记生字
1、学生再观察课文插图。
2、你能用完整的句子把你看到的告诉大家吗？教师引导学生进行小组合作交流，小组内互相说一说：你们还发现了什么呢？教师引导学生观察四季的不同天气情况，并用词语描述。看图并“完整”地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、图中是什么季节？它们各自表示哪种天气？
柳枝摆动，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）
4、自由读文。
细心的你还从图中观察到天气出现的动作是怎么样的？带着问题读一读课文，在读之前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问问同学或者老师）
（1）自由读词语，把词语中的新字圈出来，好好拼一拼，读一读，记一记。
（2）学生练习拼读。
（3）出示课件，抽生读词语，随机正音。
（4）出示带拼音的生字，抽生读。
（5）去掉拼音，开火车读。
（6）学生交流识字方法，把“我会认”的字偏旁指出了。 a.重点指导“雨”的偏旁字跟气候有关。 b.新偏旁“阝”降。 c.形近字：人-入
d.跟水有关：游、池（加一加，找朋友，减一减，猜一猜）。
三、读懂课文，理解字义
1、教师指导学生把生字带入课文，再读课文。
解决了生字的读音，那么从图中观察到天气出现的动作是怎么样的呢？出示春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
2、初步理解动词字义。
这些词语读着读着就成了一幅幅美丽的动态图画，孩子们，经过这么多遍反复的读，你能说说你读懂了哪些词语吗？教师引导学生交流自己读懂的词语。
总结：与风有关——春风吹、冬雪飘；表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降
四、诵读感悟，整体感知
1、四季各有美丽的风景和独特的天气。冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看——课文插图图画：
（1）你观察到了哪些植物？哪些动物？引导学生对事物的分类，（植物：草、花；动物：鱼、鸟）
（2）小组之间交流讨论，找出四种事物的特点用一个字表示。（小组代表发言）
小结：颜色表示植物，动作表示动物（青草、红花、游鱼、飞鸟）
（3）出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生自由读。
你们发现了什么？
a.反义词：出——入（表示动作）
b.表示颜色的词放在词的前后都可以。
2、读一读，背一背（指名背诵、齐背）。
五、回归整体，指导写字
1、巩固练习。
课文填空：春风（）、夏雨（）、秋霜（）、冬雪（）
连一连：池草青山花红鱼出水鸟入林
2、指导书写。
（1）呈现“春、冬、花、雪、风、飞、入”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。
（2）教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔，第一笔比第二笔短。“雪”的第二笔是小短竖。注意“花”先写撇，再写竖弯钩，第三画是长撇，最后写捺。学生跟笔书空。“飞”共4画。
（3）学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
（4）班级展评。
春夏秋冬课件【篇5】
活动目标体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏活动准备在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域（用纸板画出带表四季的画）活动过程一、学儿歌《一年四季我知道》1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的季节是什么？春天过去是什么季节？冬天过去之后呢？2、学念儿歌《一年四季我知道》提示：教师说前两句，幼儿说后两句二、欣赏歌曲《四季童谣》1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征三、游戏 一年四季我知道1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，教师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征4、教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。（二）《春夏秋冬一年四季》教案设计设计意图：我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。活动目标：1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。活动准备：春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板活动重难点：重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。活动过程：一 根据词语分组：1、认识春夏秋冬四个组别师：单老师这里有四个字，看看认识吗？2、根据词语分别归属组别师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。春： 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪夏： 立夏 炎热 荷花 汗流浃背秋：凉爽 硕果累累 菊花 大雁冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅二 介绍自己的词语，分辨四季的不同特征师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”A 暖和春天里重点理解“春风化雨”小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！B 立夏重点理解：汗流浃背小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！C 菊花重点理解：硕果累累小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！D 冬至重点理解:冰天雪地小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！三、分组竞赛1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？我喜欢暖和的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢炎热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。
春夏秋冬课件【篇6】
幼儿春夏秋冬主题教案
一、教学目标：
1. 能够了解并辨别春夏秋冬四个季节；
2. 能够认识并描述每个季节的特点；
3. 能够认识并命名四个季节的重要节日；
4. 培养幼儿观察、分析和总结的能力；
5. 培养幼儿喜爱自然环境，关心和爱护大自然的意识。
二、教学准备：
1. 课堂物品：植物模型、季节图片卡片、季节相应的服装和道具；
2. 录音机或多媒体播放设备；
3. 相关故事书籍和绘本。
三、教学过程：
第一课：春天的特点
1. 热身活动：播放春天的音乐，引导幼儿跟着音乐活动；
2. 导入新课：观看春天的图片，让幼儿描述春天的特点；
3. 认知活动：给幼儿展示春天的植物模型，让幼儿触摸、感受，并说出自己对春天的感受；
4. 拓展活动：播放春天的故事录音或讲述春天的故事，让幼儿聆听并回答问题；
5. 游戏活动：穿上春天的服装和道具，进行角色扮演，模拟春天的活动；
6. 结束活动：给幼儿分发春天的彩绘纸，在纸上画出自己对春天的想象。
第二课：夏天的特点
1. 热身活动：播放夏天的音乐，引导幼儿跟着音乐活动；
2. 导入新课：观看夏天的图片，让幼儿描述夏天的特点；
3. 认知活动：给幼儿展示夏天的服装和道具，让幼儿试穿并感受夏天的特点；
4. 拓展活动：播放夏天的故事录音或讲述夏天的故事，让幼儿聆听并回答问题；
5. 游戏活动：进行夏天的户外活动，如水上游戏、泡泡乐等；
6. 结束活动：制作夏天的手工，如夏天的花和太阳。
第三课：秋天的特点
1. 热身活动：播放秋天的音乐，引导幼儿跟着音乐活动；
2. 导入新课：观看秋天的图片，让幼儿描述秋天的特点；
3. 认知活动：和幼儿一起收集和观察秋天的落叶，让幼儿了解秋天的变化；
4. 拓展活动：播放秋天的故事录音或讲述秋天的故事，让幼儿聆听并回答问题；
5. 游戏活动：进行秋天的户外活动，如采集秋天的果实、制作秋天的手工等；
6. 结束活动：与幼儿一起制作秋天的画作，展示给其他班级。
第四课：冬天的特点
1. 热身活动：播放冬天的音乐，引导幼儿跟着音乐活动；
2. 导入新课：观看冬天的图片，让幼儿描述冬天的特点；
3. 认知活动：给幼儿展示冬天的服装和道具，让幼儿试穿并感受冬天的特点；
4. 拓展活动：播放冬天的故事录音或讲述冬天的故事，让幼儿聆听并回答问题；
5. 游戏活动：进行冬天的户外活动，如玩雪和制作冬天的手工；
6. 结束活动：与幼儿一起制作冬天的手帕，展示给其他班级。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在课堂中的参与度和表现；
2. 回顾和评价幼儿在课堂上制作的手工、画作等；
3. 与幼儿进行针对季节认知的问题交流；
4. 整体评价幼儿对幼儿春夏秋冬的认知和喜爱程度。
五、教学反思：
通过教案的设计和实施，幼儿能够通过观察、感受、描述和亲身体验的方式，全面了解和感知各个季节的特点。教案中采用了多种教学方法，如图片展示、故事引入、游戏活动等，通过多种元素的结合，增强幼儿的学习兴趣和主动参与性。同时，教案还注重培养幼儿的观察能力和创造能力，通过手工制作和绘画等活动，让幼儿能够真实表达自己对每个季节的理解和感受。整个教案的过程设计紧密，有针对性，能够很好地促进幼儿对幼儿春夏秋冬的认知和兴趣培养。
春夏秋冬课件【篇7】
识字1 春夏秋冬
1.孩子们，今天我们来学习识字1。板书课题：春夏秋冬。同学们齐读课题。注意“春”是本课生字，请仔细观察这个字怎样写好它呢？请你，观察的真仔细。先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，再写一个“人”字，撇、捺要舒展，最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。跟老师一起来书空笔顺，（老师在田字格中范写：春）接下来在课本上描红一个仿写两个。“冬”也是本课生字，怎样写好他呢？谁来说说？请你，真是小小书法家。横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。（老师在田字格中范写：冬）接下来在课本上描红一个仿写两个。
2.同学们，从课题我们知道这篇识字课文写的是关于四季的内容。上学期我们也学过一篇课文《四季》，我们一起回忆一下，《四季》这篇课文告诉我们四季各有什么现象呢?那么，今天我们学习的《春夏秋冬》，又会告诉我们关于四季的什么事呢?我们学习了这课的生字新词。把课文读准确通顺了，就能知道了。
3.孩子们看ppt，这些生字宝宝正排着队，等着我们去认识呢！孩子们先借助拼音自己读一读。好谁来当小老师带领大家一一起读，请你，真棒，好，我们一起读，孩子们读的既准确声音又洪亮。注意，“春”的声母是ch，”春、霜、吹、池”都是翘舌音。花霜落降飘，都是三拼音节，听老师读一遍。好，大家请按照老师的方式再齐读读一遍，非常棒。
4.同学们，请再来看大屏幕，你有什么好方法记住课后这些二类字吗？请你不错，你很有想法。我们可以借助熟字比较，如：人-入，他-池。还可以用动作演示来记住：吹、落、降、飘、游、入。请仔细观察老师的动作，孩子们请模仿老师边读边做动作。
5.这些字中有我们学的新偏旁，找找看，请你，找得真准确!是“霜”字的雨字头和“降”字的双耳旁。PPT 出示：霜”字--“雨”，雨字头；“降”字一-阝”，双耳旁，其他同学对照大屏幕看你找对了吗？“雨字头”的字，大多与雨或气象有关。如“雪”字;“降”字的“双耳旁”像两座山坡;“双耳旁”在左面的字大多与山坡、阶梯地名有关;“降”字的本义是指从山坡、高处往下走，现在一般是指落下的意思。
6.接下来，孩子们请看PPT出示四幅扇面画。老师已经按照春夏秋冬顺序编上序号。请同学们认真观察这四幅图画，思考:这四幅图画分别看到了什么？画的是哪个季节?认真思考后同桌交流。
7.请你来说：你很会读书。对，分别是（板书：春风、夏雨、秋霜、冬雪）。一起读读这四个词语，这四个词都是与四季相关联的词。他们依次对应春天、夏天、秋天、冬天四个季节。
8.那么四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？请你，你小脑袋瓜真聪明，对，春风（板书：吹）夏雨（板书：落）秋霜（板书：降）冬雪（板书：飘）（课件出示）一起来读读，这些词是四季扩展的短语，表现了四季最具代表性的季节特点,朗读时要读出春的优美(语气轻柔),夏的火热、急促(语速稍快),秋的凄凉、萧索(语速稍慢),冬的壮丽(语速稍慢)。听老师读读，谁来模仿老师读？请你，有味道，谁想超过这个小朋友再读？请你，你真是小小朗诵家。
9.我们来师生对读。如：什么吹？春风吹。什么青？池草青。谁出水？鱼出水。（读出节奏感，按短语结构停顿）；
10．生齐读，注意读出节奏；分组读，读出画面感。
11．男女生分组拍手读。方法一：男生读第一组词语，女生接着读第一组短语，第二部分类推。方法二：男生读一个词语，女生读与之相对应的短语，如，春风——春风吹。
12．再自由读读，边读边想象画面，你仿佛看到了什么？请你说说？你的想象力真丰富。
13.同学们请观察课本第3页图片，思考：（1）青青的小草在哪里？（2）红红的花儿在哪里？
（3）跳出水面的鱼儿在哪里？（4）茂密的树林里有什么？请你，说的很准确。（1）池塘边，小草青青的。（或：池塘边青青的小草探出了脑袋。）
（2）红红的花儿在山脚下开得很美丽。（3）池塘里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的新鲜空气。（4）茂密的树林里小鸟飞来飞去。
14.学生读词：池草青 山花红 鱼出水 鸟入林朗读时要读出大自然的美妙:草的青,花的红,鱼儿自由自在地游,鸟儿快活地飞。
15.指导停顿。词与词之间停顿较短,做到声断气不断;行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。边读边体会。孩子们请读读全文。注意停顿,注意语速和语调的变化。谁想到前面来配乐朗读，读的真入情。我们大家一起配乐朗诵，你们仿佛把我带到了美丽的大自然中。读到这里课文背下来的举手，同学太厉害了竟然都背下来了，老师给你们点一个大大的赞！
16.读到这里说一说春天带给你的感受是什么？说的诗情画意，看来课下没少读书。
17.这节课上完了，课下搜集有关春天的古诗并读一读，课后举行“赛诗会”，下课。
板书： 1 春夏秋冬
春风 吹
夏雨 落
秋霜 降
冬雪 飘
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