教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有做好教案才能切实提高教育教学质量,网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?谈到“中班数学有趣的教案”那么这篇文章一定比较需要一读,请您收藏此页面以备查询需要!
中班数学有趣的教案 篇1
活动目标:
1.能找出生活中圆圆的东西,并用肢体做出圆。
2.了解“圆”对我们人类的作用,和“圆”成为好朋友。
3.积极参与区域活动,并分享在区域中的探索。
4.引发幼儿学习圆的兴趣。
5.激发了幼儿的好奇心和探究圆欲望。
活动重点:
通过观察让幼儿找到身边和身体上的“圆”。
活动过程:
1.律动《开汽车》,进人活动室。
教师带领幼儿跟随音乐开汽车进入活动室。
2.播放多媒体课件,发现生活中的圆。
(1)让幼儿观察图片,哪些东西是圆圆的。
教师:在我们生活中,有好多圆圆的东西,他们都是我们的朋友,身边、身上、公园里、马路上等等,我们想想看,把它的名字说出来。 (幼儿自由回答)
(2)教师请幼儿一次性说出三种圆圆的水果。
教师:小朋友们,我们都喜欢吃水果,下面请你一口气说出三种圆圆的水果。 (幼儿踊跃回答)
(3)教师引导幼儿在身体上找圆,然后用肢体来表现圆。
(4)教师讲解“圆”的好处,为什么有些东西做成“圆圆的”。
幼儿到各个区域活动。活动中,教师个案观察。
(1)手工区:准备纸、笔、橡皮泥等材料,让幼儿动手画出、捏出、撕出大小不同的圆。
(2)益智区:准备图片、玩具等材料,让幼儿在图片中找出哪些东西是“圆”的,运用玩具插出圆的建筑物等。
(3)奇思妙想区:准备绳子、彩带、报纸等材料,让幼儿动脑动手把这些不是圆的东西变成圆,发挥幼儿的想象力。
(4)音乐区:准备和圆有关的歌曲,让幼儿听音乐创编出与“圆”有关的动作或者游戏,并和其他小朋友分享。
教师请创编动作的幼儿带领其他幼儿一起跳舞。
教师总结本次活动重点,让幼儿初步了解“圆”对我们人类的作用。针对幼儿的表现进行鼓励和表扬。
活动延伸:
给每位幼儿发一条彩带,请幼儿用彩带想出多种方法变出圆。
活动反思:
中班幼儿正处于对任何事都好奇的阶段,他们喜欢观察、探索和挑战,为满足幼儿这一需求,我在活动中不断地给幼儿抛出问题,让幼儿互相讨论,实际操作,动手动脑。在整个活动中从头到尾都调动幼儿的好奇心和求知欲,而且环节衔接有序,目标明确,达到了一定的教学效果。
1.利用多媒体教学,激发幼儿的兴趣。我准备了一些常见的圆圆的东西的图片,例如钟表、硬币、猫头鹰、篮球等,让幼儿找出哪些东西是圆的.,培养幼儿的观察能力。
2.提出问题,让幼儿思考回答。在活动中,提出生活中还有哪些是圆的,身体上有哪些是圆的,用肢体表现出圆来等。通过这样的提问,调动了幼儿的积极性,培养了幼儿善于思考的能力。
3.利用区域活动达到教学效果。为了满足幼儿的探索欲,我准备了几个区域让幼儿轻松愉快的去操作、实验,幼儿互相交流,共同成长,寻找答案。
总之,整个教学活动都是围绕着目标展开,基本完成了教学目标。但是,还有不足之处,例如没有关注到个别幼儿,没有完全以幼儿为主,教师有包办代替的地方,在今后教学中应不断改善。
小百科:在一个平面内,一动点以一定点为中心,以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。圆有无数个点。
中班数学有趣的教案 篇2
活动目标
1、 在圆形的物体上添画简单的物体,并表现其主要特征。
2、 感受圆形变化的美。
3、 开发幼儿的想象力和创造力。
4、 体验想象创造各种图像的快乐。
5、 能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
教学重点、难点
感受圆形变化的美。
活动准备
各种颜色、大小不同的圆 图画纸
活动过程
一、 激发兴趣
老师:“小朋友,今天老师要为大家表演一个魔术,你们想不想看呀!”
二、 魔术游戏
小朋友,你们看这些圆形变成什么了(出示图片,用两个圆形拼成小鸡的图片),你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?
①、幼儿与同伴讨论把圆形变成什么?
②、请个别幼儿说出自己想把圆形变成什么?
三、 幼儿制作,教师巡回指导。
1、 交代任务:我们学变圆的魔术,老师出示为幼儿准备的材料(各种颜色、大小不同的圆),请小朋友想好用几个圆变成什么物体。在圆的背面粘上双面胶,贴在纸上,再把它添画好。现在请小朋友们一起变圆吧。
2、 教师巡回指导
要求幼儿把废纸扔到纸篓里。发挥自己的想法,做出不一样的物体来。
四、 展示幼儿的作品
请幼儿介绍自己的作品,并给它编一个好听的故事。
教学反思
在《神奇的圆》这一活动设计上,为了激发幼儿的学习兴趣,我采用了魔术游戏导入的方法。通过活动培养了幼儿的动手操作能力,开发了幼儿的想象力。
中班数学有趣的教案 篇3
设计意图:
3、4岁幼儿对排序处于探索的状态,他们在游戏的时候,常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我们根据中班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导幼儿自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础,促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。因幼儿刚接触排序,本节课主要以AB型的排列为主。
活动目标:
1、引导幼儿学习排序,让幼儿在探索活动中,尝试和发现不同的排序方法。
2、发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。
3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
活动准备:
排序材料:积木、动物小人、雪花片
课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)
活动过程:
一、引导幼儿观察活动
提问:1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)
2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队,一个男孩一个女孩)
3、手指游戏:《合拢放开》
今天,张老师要和大家一起学习《排序》,什么是排序呢?(把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍,小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法,看看他们是怎样排的。
二、引导幼儿发现不同的排序方法
A、根据课件,引导幼儿发现不同的排序方法。
B、提供材料,引导幼儿一起尝试排序。
C、观察图片,说出解决方法。(排序的方法可真多,我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序,有问题吗?)
D、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。
三、结束部分
今天,我们一起学习了许多种排序的规律,刚才图片里小朋友操作的材料老师也带来了,小朋友想试一试吗?
四、课后延伸活动
1、操作活动,为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习;
2、手工活动《美丽的项链》(用手工纸条粘合、串联的方法)
【教学反思】
本次活动重点是让幼儿感知规律,增强观察力和思维能力;难点是再现或再造规律,能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上,我才用了由浅入深,层层递进的方法,在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终,激发孩子的兴趣爱好,幼儿带着兴趣融入其中,易于接受新的知识,这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分,老师应该面对幼儿先进行示范,以便幼儿能更好的进行操作,我在此环节忽略了示范演示,使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功,但有些孩子未能进行举一反三的操作,在每个环节结束时未及时进行总结,以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向,在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。
中班数学有趣的教案 篇4
活动目标:
1、对生活中的数字感兴趣,了解数字与人们现实生活中的联系。
2、复习巩固7以内的数字、数数,感受数字的丰富变化。
活动准备:1、数字小卡片1——10幼儿人手一份、水彩笔人手一只。
2、教师用背景图一张,幼儿每人一份电话号码记录纸。
3、家长的手中每人一张物体卡片。
(师幼一起念)1头牛、2匹马,3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭,6只小鸟叫喳喳。 7条鱼、8只虾,9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣,我们一起学习它。
2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。(汽车的牌照、钟、门牌号……)
二、复习、巩固7以内的数字。
1、教师:看,调皮的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。
2、教师:数字宝宝想请我们小朋友用好听的声音来念一念这个儿歌。
3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的游戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答游戏:几像铅笔细又长?3像铅笔细又长。)
三、听铃鼓声,拿数字。
1、教师:数字宝宝真调皮,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小朋友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做游戏吧。
2、听铃鼓、拿数字。操作要求:耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半圆形各一次,男女小朋友各一次)
四、找朋友——数物匹配。
教师:看,爸爸妈妈的手里有什么?(卡片)现在我们要和爸爸妈妈一起做个找朋友的游戏。你要仔细地数一数卡片上的东西有几个,再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做朋友。如果你找对了,就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们成功,出发吧!(提醒幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。)
1、教师:现在,我要宣布一个好消息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参加它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢?
2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参加晚会吧。
3、(出示大图)小老鼠的电话号码是多少呢,请小朋友用眼睛仔细地看一看、找一找。
4、(看图数数、写数字)小朋友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去.(与配教老师做打电话的游戏。)
六、幼儿操作作业——搜寻电话号码。
1、今天小朋友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参加晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜索到的电话号码对不对。(操作活动)
2、请家长朋友配合孩子做游戏中的小动物,如果孩子的作业正确,家长就拿手机和孩子进行游戏对话。如果作业有失误,电话就打不通,家长鼓励孩子再去仔细地检查、搜索。
3、在成功的喜悦中结束活动。
中班数学有趣的教案 篇5
活动目标
1、通过合作游戏的方式,感受图形拼搭组合的变化,发展空间能力。
2、尝试将三角形装入盒,在图形的移动、翻转、拼接中,体验图形变化的乐趣。
重点难点
重点:将不同数量的三角形拼搭、组合成新的图形难点:尝试将12个三角形装入盒子
活动准备
经验准备:幼儿认识三角形、正方形、长方形,并会正确命名;幼儿有图形拼搭的经验。
材料准备:图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个
(三角形、正方形、长方形)、磁性板一块。
活动过程
一、说说图形(目的:巩固对图形的认识)
①展示图形卡片,幼儿指认并正确说出它们的名称。
②提问:这里有许多图形卡片,你们能说出它们的名称吗?
(丰富:平行四边形)
③关键提问:转动图形卡片,你还认识卡片上的图形吗?(边说边变换图形的方向)
④教师小结:原来转动卡片,图形的方向改变了,但形状是不会改变的。
二、拼搭图形(目的:感受图形拼搭组合的变化)
1、游戏:图形碰碰乐
玩法:根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。
儿歌:碰碰乐、碰碰乐,X个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰在一起真快乐。
规则:
①听清楚“几个三角形碰碰乐”。
②三角形的一条边和另一个三角形的一条边必须全部“碰”
(重合)在一起。
③三角形“碰”在一起后,马上回到坐位上。
2、第一次游戏(2个三角形碰碰乐)
①师幼一起念儿歌进行图形拼搭
②拼搭后交流,教师记录拼搭的结果
③关键提问:你用2个三角形碰出了什么图形呀?你是怎么碰出来的?还能碰出什么图形呢?
④教师总结:原来2个三角形碰一碰,能碰出那么多和自己不一样的图形。(一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)
3、第二次游戏(4个三角形碰碰乐)
①关键提问:你们觉得多几个三角形碰在一起,会碰出什么图形呢?(鼓励幼儿猜测)
②儿歌:碰碰乐,碰碰乐,4个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。
③师生共同记录拼出的图形
④关键提问:4个三角形碰出了什么图形?
⑤小结:真神奇,4个三角形转转转,能碰出这么多的图形(三角形正方形长方形梯形……);
追问:那如果用5个三角形、6个三角形碰在一起,会碰出什么图形呢?我们到区域里再去试试。
三、图形回家(目的:运用图形拼搭经验解决问题)
(三角形、长方形、正方形的图形底板各一个)
①问题情境:三角形玩游戏玩累了,它们想回家了,可是这里只有一个,才是12个三角形的家。要把这12个三角形不多不少、全部送回一个家,你们觉得哪一个是它们的家?请说说理由。
②教师小结:大部分小朋友都认为xxx形是12个三角形的家;也有的认为是xx形(或xx形),我们来试一试吧。
③幼儿一个接一个,轮流将三角形送进“家中”(三角形、正方形、长方形)
小结:三角形的家太大,再多几个才行;正方形的家又太小
12个三角形住不下;长方形不大不小正好是12个三角形的家。
活动延伸:
原来长方形才是12个三角形的家,那其它的图形,比如梯形、平行四边形行,它们可以是12个三角形的家吗?
待会老师会这些游戏材料,放到区域里,小朋友接下来还可以再去试一试。
活动反思:
在活动中孩子们都能在我的引导下探索各种形状的组合。活动第一环节我主要是巩固幼儿对几何图形的认识,丰富幼儿对平行四边形的认识。同时,通过“转动”几何图形、改变几何图形的方向,加深幼儿对几何图形主要特征的认识,并为后续的“图形拼搭”活动作铺垫。但在这一环节中,幼儿对平行四边形没有足够的认识,经我一再的引导后,只有个别幼儿有了初步的认识。
在第二环节中我用第一、第二……的方式宣布游戏规则,为的是帮助幼儿有意识、有条理地记忆。在4个三角形拼搭的过程中,我引导了两次,但两次游戏后孩子们拼搭的结果只有三种,这也是我比较困惑的地方,该如何引导呢?在执教时由于时间的关系,我没有让孩子们继续拼搭下去,只引导他们活动结束后再去试试能不能拼出其他图形
标签:中班数学游戏有趣的图形教学设计
中班数学有趣的教案 篇6
活动目标:
1.通过游戏进行6以内的数数,学习按物体的特征进行分类。
2.学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。
3.发展幼儿的观察力和动手操作能力,乐意表达操作成果。
活动准备:
夹子若干(大小、颜色不同),大统计表一张,小统计表1张,音乐磁带,录音机,自制小红花若干。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
师:看看老师为你们准备了什么?(这是什么?)今天,我们用夹子来玩一个好玩的游戏。
二、幼儿第一遍玩夹夹子游戏,感知6以内的数量。
1.幼儿听音乐夹绿颜色的夹子,并进行数数。
2.请幼儿统计夹子的数量,并在统计表的相应数量边贴上标志。
三、幼儿第二遍游戏,引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。
1.幼儿听音乐夹夹子,并进行数数。
2.教师关注幼儿夹夹子的情况。你夹了几个夹子?两种颜色混在一起,数起来方便吗?
3.鼓励幼儿按颜色进行分类。
4.教师介绍统计表,请幼儿统计夹子的数量。
四、游戏:摸摸乐,引导幼儿按照卡片内容并进行夹子匹配。
1.出示摸箱,教师介绍游戏玩法,了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色),请幼儿一一对应夹。
2.幼儿操作,教师个别指导。
3.互相交流,验证。
4.请客人老师帮助检查幼儿的统计情况,获得小红花。
延伸活动:
在区域活动中继续投放夹子,进一步感知数量,进行颜色大小的分类统计。
中班数学有趣的教案 篇7
中班数学活动:有趣的电话号码
活动目标:
1、通过数学游戏,让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
2、感受数字的奇妙,体验观察的乐趣。
活动准备:
1、0——9数字每组两套(8套)
2、小猪、小熊、小猫、小狗图片,各图形表示的电话号码谱四张。
活动过程:
一、引题:探究有趣的数字现象:
1、栾老师明天要搬新家了,但是我一个人要搬很多东西,想请小动物们一起去帮忙。用什么方法通知这些小动物呢?(幼儿泛讲)。
2、你们真会动脑筋,想了这么多的办法。
3、刚才有的小朋友说用打电话的方法,可是打电话要查电话号码啊?怎么办呢?别着急,这就有小动物的电话号码。
二、查电话号码。
1、出示图形卡:咦,你们看得懂吗?这上面都有什么图形呢?原来是小猫要考考你们,它说只要我们把每种图形数清楚,那就能知道它的电话号码了。
2、引导幼儿看图数数编号码(数型配对)
(1)师幼共同根据图形编号码。
师:看看我们请出了几位数字宝宝?(8)把这八个数字宝宝念出来,小猫的电话号码就出来了。现在我们把它大声念出来吧。
师:电话号码用数字宝宝表示出来真的方便多了。
(2)将幼儿分成三组,每组两套0——9的数字,引导幼儿根据图形编电话号码。
师:其他小动物也想请你们把它们的电话号码用数字表示出来,现在就请你们五个人一组,到后面试试看吧。
(3)检验电话号码:我们一起来看一下吧。先来看小兔的(这里仔细看一下,后面的请小朋友快速看)
(4)打电话。那我们现在就给这些小动物打电话吧,先打给小猫,把他的电话号码报给我。
依此给其他小动物打电话
三、观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码。
师:这些电话号码一样吗?它们的第一个数字都是几?(8)
小结:原来几个不一样的数字宝宝在一起,可以组成不同的电话号码呢,真有趣,我们新桥的电话号码就是数字8开头的,而我们每个人的电话号码都是不一样的。
四、说一说自己熟悉的电话号码。
现在我们已经知道小动物的电话号码了,要是有事情我们也可以提前联系小动物,小动物也想知道你们的号码,谁愿意把家里的电话号码告诉它们?你还知道什么号码?向幼儿介绍常用服务号码(110、120、119)
五、幼儿操作:
这些数字宝宝可真有趣,我们也试着来编些电话号码吧。我要请你们来当数字宝宝,听老师口令,我来说你来做。先请八个数字宝宝上来,这里有8个圆点,等老师发好口令,8个数字宝宝就要马上在圆点上站好,那么数字宝宝8就要站在最前面的圆点。
1、数字宝宝变出电话号码,我们大声念出来吧。
2、真能干,你们还想变变吗?
3、瞧又变出新号码了,你们念出来吧!
4、下面的数字宝宝你们想试试吗?(同上)
5、结束:现在请你们带着数字宝宝回班级跟其他的小朋友也玩玩这个游戏吧。
数字宝宝请听好,
跟着老师一起跑。
一二一,一二一,
找个圆点快站好。
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