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语文四年级绘本教学计划 篇1
语文四年级绘本教学计划
本教学计划旨在通过绘本教学，提高四年级学生的语文能力，包括听说读写等方面，并在教学过程中注重学生的情感和态度培养，引导学生积极向上、懂得感恩，发扬中华优秀传统文化。
一、教学内容
1.绘本故事：《小兔走失了》
2.阅读理解
3.语言表达
4.情感态度
二、教学目标
1.能够听懂或熟练朗读绘本故事《小兔走失了》，理解其中的情节和人物塑造；
2.能够结合生活实际，自主发表意见、表达感受；
3.能够在故事中感受到亲情的温暖，领会感恩的重要性；
4.能够通过本次教学，培养学生的绘本阅读习惯和语文素养。
三、教学过程
一、环节一：导入阶段（5分钟）
1.出示绘本《小兔走失了》，带领学生一起猜测故事情节。
2.教师介绍故事大致内容和主题。
二、环节二：阅读理解（30分钟）
1.教师朗读绘本故事《小兔走失了》。
2.学生读一段故事，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作，分享自己对故事的见解和感触，激发学生的阅读兴趣。
三、环节三：语言表达（20分钟）
1.设计相关小组活动，让学生通过互动、交流，激发语言表达能力。
2.阅读故事后，提出相关的问题，引导学生表达自己的意见和看法。
四、环节四：情感态度（15分钟）
1.营造温馨的课堂氛围，让学生在轻松的氛围中感受故事中的亲情。
2.引导学生思考，并总结故事中的人情味，倡导学生感恩、感谢人生中的点点滴滴。
五、环节五：练习归纳（10分钟）
1.收集学生的感想和想法，归纳总结故事中的情节和人物形象。
2.通过老师和学生之间的交流，共同分析和探究故事中的主题和意义。
四、板书设计
小兔走失了
五、教学评价
教学过程中，教师应注重学生的参与和反馈，了解学生阅读理解能力和语言表达能力的水平，及时给予帮助和指导。
六、教学资源
1.绘本《小兔走失了》
2.学习笔记
3.教学课件
4.相关视频资源
七、教学反思
本教学计划旨在提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，并在教学过程中注重培养学生的情感和态度。教学过程中，教师应当全面把握学生心理变化，理智引导学生情感投射。另外，在类似绘本的教学中，特别需要教师与学生之间建立良好的互动模式，让学生充分参与，积极思考和表达。
语文四年级绘本教学计划 篇2
一、主题：爱国主义教育
绘本推荐：《小兔子学爱国》
教学目标：
1.了解什么是爱国主义，理解学习爱国主义的重要性。
2.了解祖国的历史和文化，增强民族自豪感和自信心。
3.培养爱国精神和责任感，明确自己作为一名小学生的使命和责任。
教学步骤：
1.导入环节：播放国歌，介绍主题爱国主义，让学生谈谈自己爱的祖国是什么？
2.读绘本环节：安排学生有序地观看绘本，同时老师在一旁进行适当引导，并和学生共同探讨绘本中的故事和精神。
3.小组讨论环节：让学生自由发表自己的感受和看法，促使同学之间的交流互动，增强学生的沟通能力。
4.绘画互动环节：鼓励学生们根据自己的思考和理解，用自己的方式来表达对爱国主题的理解和心得。
5.活动交流环节：老师邀请学生分享自己的作品，引导学生互相欣赏和交流。
6.总结环节：老师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生在以后的学习生活中积极践行爱国主义精神，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
二、主题：感恩教育
绘本推荐：《谢谢你，爷爷奶奶》
教学目标：
1.了解什么是感恩，理解感恩的重要性。
2.认识身边的亲人和朋友，学习对他们表达感谢之情。
3.培养学生的感恩美德和友谊精神，提高学生的人际交往技能和情感沟通能力。
教学步骤：
1.导入环节：介绍感恩教育主题，启发学生思考，打开感恩之门。
2.读绘本环节：老师安排学生集体阅读绘本，指导学生理解书中的情感表达和文化内涵。
3.课堂练习环节：由老师和学生共同完成课堂练习，例如朗读、听写、连线等。
4.感恩行动环节：引导学生回到自己的生活中，思考身边的人和事，发现自己值得感恩的人或事，并通过电话、短信或书信等方式表达感谢之情。
5.小组分享环节：老师组织学生进行小组交流分享，让学生彼此之间认识更多，互相交流、学习和深化对感恩主题的理解。
6.总结环节：老师总结课堂内容，推动学生在以后的生活学习中积极践行感恩主题，感恩他人，关爱自己。
三、主题：友善交往
绘本推荐：《善良小狮子》
教学目标：
1.了解为什么要与他人友善相处，理解友善交往的重要性。
2.认识不同性格、不同思想和不同行为的人，学会与异性进行友善交往。
3.锻炼学生的人际交往技巧和情感沟通能力，提高学生的大胆表达能力和合作意识。
教学步骤：
1.导入环节：用实际的例子引导学生思考交往中的重要环节，如沟通、互相了解、合作等。
2.读绘本环节：老师让学生有序地读绘本，借助书中的故事和人物，敦促学生学会互相了解和尊重。
3.交流互动环节：老师让学生自由发表和表达自己的看法和思考，通过小组讨论，认识不同的性格和思维方式，加深学生对友善交往的理解和认识。
4.角色扮演环节：结合故事情节，让学生分成小组并扮演不同的角色，在小组内进行互相交流和模拟情境，提高学生对人际交往的认识和技能。
5.案例学习环节：找一些案例学习与友善交往相关的知识，引导学生深入了解其中的逻辑和道理，并通过实例进行反复练习和总结。
6.总结环节：总结当天课堂内容和主要理念，引导学生将所学技能转化为实际行动，理解交往的重要性和提高交往技能。
四、主题：自我探索
绘本推荐：《小蜜蜂的勇气》
教学目标：
1.了解自我探索是什么，探讨自我探索的方式。
2.理解自我探索对于成长、学习和人生道路的重要性。
3.培养学生勇于探索、勇于挑战、勇于创新的精神和态度。
教学步骤：
1.导入环节：介绍自我探索的主题和意义，启发、引导学生进行深入思考和交流。
2.读绘本环节：学生自由阅读绘本，并交流自己看法和观点，引导、帮助学生了解自我探索和自我发现的方向和途径。
3.思考教育环节：学生自由发表思考，让学生讲述自己的想法、看法和对未来的展望。
4.个人探索环节：针对自我探索的主题，引导学生进行基于自己现状的个人探索，提高学生自我认知和定位能力。
5.个人成长环节：通过小组讨论自我探索与成长的关系，针对同学对于自我探索的想法进行总结和讨论，推动每个学生进一步探索自己的未来，激发出更大的个人潜力。
6.总结环节：老师进行课堂总结，提炼当天的课堂内容和主要思想，发挥学生在日后生活学习中的自我探索和创新精神。
语文四年级绘本教学计划 篇3
语文四年级绘本教学计划
主题一：中秋节
绘本：《嫦娥奔月》
本绘本是讲述了一个美丽动人的传说故事，具有浓厚的中国风格和离奇的神话色彩。通过故事，让孩子们体会到传统文化的魅力，理解中秋节的来历和意义，加深对中华文化的认知。
教学目标：
1.了解中秋节的来历，掌握中秋节的习俗。
2.理解中国传统文化的内涵和价值。
3.培养孩子们的阅读能力和审美能力。
4.提高孩子们的口语表达能力和文化素养。
教学内容：
1.让孩子们认识中秋节，介绍中秋节的习俗。
2.通过阅读《嫦娥奔月》，让孩子们了解中秋节的由来和传说。
3.让孩子们了解中国传统文化的内涵和价值，培养孩子们的文化意识和文化自信心。
4.通过对绘本的感受和描述，提高孩子们的口语表达能力和文化素养。
教学方法：
1.阅读教学：在教师引导下板书重点词语，孩子们跟读、理解故事情节，并在小组讨论中表达自己的看法。
2.口语训练：采用分组比赛的方式，让每个小组发挥自己的优势，训练孩子们的口语表达和表演能力。
3.课堂讲解：讲解中国传统文化的内涵和价值，引导孩子们从故事中思考和领悟文化的真谛。
评价方式：
1.观察孩子们的学习态度和行为表现。
2.针对孩子们的阅读理解和口语表达能力进行评价。
3.讨论小组的活动效果，对小组进行评价。
主题二：感恩节
绘本：《小脚印》
本绘本是讲述了一个小女孩在不断的磨难中，依然坚持自己的信念，最终得到了幸福的故事。通过教学，让孩子们领悟到感恩的精神和价值，培养孩子们的感恩意识和品德。
教学目标：
1.让孩子们了解感恩节的由来和意义。
2.培养孩子们的感恩意识和品德。
3.提高孩子们的阅读理解和表达能力。
4.借助绘本，培养孩子们的情感、认知和价值观。
教学内容：
1.让孩子们了解感恩节的由来，介绍感恩节的习俗。
2.通过阅读《小脚印》，引导孩子们体会感恩的精神和价值。
3.提高孩子们的阅读理解和表达能力。
4.引导孩子们思考如何感恩以及感恩的方式和方法。
教学方法：
1.阅读教学：在教师引导下板书重点词语，孩子们跟读、理解故事情节，并在小组讨论中表达自己的看法。
2.心理训练：用感恩心情、感恩日记、感恩信等方式，让孩子们自然地感恩，在情感体验中培养孩子们的感恩意识。
3.课堂讲解：讲解感恩的意义和价值，引导孩子们从故事中思考如何感恩。
评价方式：
1.观察孩子们的学习态度和行为表现。
2.针对孩子们的阅读理解和口语表达能力进行评价。
3.总结孩子们的感恩体验和感恩成长，对所有孩子进行评价。
主题三：童话世界
绘本：《三只小猪》
本绘本是著名的英国童话，讲述了三只小猪不同的建房经历，最终成功躲避了邪恶的狼，得到了安全的结局。通过阅读，让孩子们了解和喜爱传统童话，增强他们的阅读兴趣和阅读能力。
教学目标：
1.培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
2.了解和喜爱传统童话，感受童话世界的奇妙和惊喜。
3.提高孩子们的语言表达和理解能力。
4.使用童话文本和故事情节，激发孩子们的想象力和创造力。
教学内容：
1.让孩子们认识童话世界，介绍和分析知名传统童话故事。
2.通过阅读《三只小猪》，让孩子们了解童话故事世界的奇妙和惊喜。
3.让孩子们从故事中理解道德教育和人生哲理。
4.发挥孩子们的想象力和创造力，让他们重新编写童话故事情节。
教学方法：
1.阅读教学：让孩子们自主阅读，教师在旁边指导、纠正。
2.情感训练：从童话中分析和引导孩子们的情感体验和认识。
3.创造训练：让孩子们重新编写童话情节并进行表演，锻炼他们的想象力和表达能力。
评价方式：
1.观察孩子们的学习态度和行为表现。
2.针对孩子们的阅读理解和口语表达能力进行评价。
3.对每个小组的创造性和表演效果进行评价。
语文四年级绘本教学计划 篇4
第一章、教学目标
1.以寓教于乐的方式，让学生更好地领会中国文化，陶冶情操；
2.共读绘本，提高学生听说读写的能力；
3.培养学生的阅读习惯，让他们爱上阅读。
第二章、教学内容
1、中国经典传统童话故事《白蛇传》，2节课；
2、民间故事《小蝌蚪找妈妈》，1节课；
3、经典童话《小红帽》，2节课；
4、儿童文学作品《豆腐小妹》，2节课；
5、语文绘本《草房子》，2节课；
6、经典儿童文学作品《小兔别哭》，2节课；
7、经典童话《长城》，1节课；
8、儿童文学作品《爱因斯坦和小花》，1节课。
第三章、具体教学内容的设计和要点
1、中国经典传统童话故事《白蛇传》
教学目标：学生在共读该书的过程中，了解中国传统文化，培养阅读习惯，提高语文听说读写的能力。
2、民间故事《小蝌蚪找妈妈》
教学目标：学生通过共读该书，了解家庭关系、亲情的重要性，学生通过此书的启发，识字，习字、改错并提高写作能力，开发集体智慧。
3、经典童话《小红帽》
教学目标：学生在共读《小红帽》的过程中，了解童话中蕴含的道理，感受爱的力量，锻炼语文听说读写能力，提高阅读水平。
4、儿童文学作品《豆腐小妹》
教学目标：通过激发学生情感、体验真善美、提高写作、习字能力的方法，让学生反思人生，学会自强，懂得珍爱生命。
5、语文绘本《草房子》
教学目标：让学生通过共读该书，了解下乡、艰苦创业的艰辛，培养学生宽广视野、加强语言表达、思考和感知的能力。
6、经典儿童文学作品《小兔别哭》
教学目标：通过研读《小兔别哭》，使学生了解到父母有时需要安排课程和规定，来培养学生的个性、独立性和思考能力，提高语文听说读写能力。
7、经典童话《长城》
教学目标：学生在共读该书的过程中，了解中国文化中历史与文化的艰辛，培养学生民族自信心，提高语文听说读写的能力，了解长城文化背后的丰富内涵和文史知识。
8、儿童文学作品《爱因斯坦和小花》
教学目标：通过研读《爱因斯坦和小花》，有助于学生深入了解自己，提高阅读理解能力和语文写作技巧，培养兴趣和自信心。
第四章、教学方法
1、听读绘本法：让学生听读教师读的绘本，引起学生的阅读兴趣，激发思维；
2、口头表达法：让学生在口头表达中发挥创造力、理解力和想象力，提高语文口语表达能力；
3、情景模拟法：创设不同的情境，让学生进入到角色中，学会相互体谅与照顾；
4、活动连结法：将学习的内容与实际活动结合起来，让学生在实践中掌握语文知识，加深理解。
第五章、课堂活动设计
1、《白蛇传》情景演绎：请学生扮演不同角色，将故事演绎出来；
2、《小蝌蚪找妈妈》识字、习字：请学生在课上逐句认读故事并提出问题，帮助学生更好地理解故事情节；
3、《小红帽》问答互动：让学生对故事中的细节进行提问互动；
4、《豆腐小妹》写作表达：请学生就故事中所讲述的故事情节进行自由复述并自编故事；
5、《草房子》比赛环节：请学生分组进行比赛，围绕课文中讲述的故事情节进行相应的问答；
6、《小兔别哭》小讨论：请学生根据自己的理解回答本故事中所存在的一些问题；
7、《长城》课外体验：请学生组织起课外的学习活动，在长城这个特殊的地方里亲身感受历史的渗透，并且讨论沿线俯瞰建筑与文化。
第六章、学情分析
4年级学生已掌握了一定的语文基础知识，相对能够聚精会神地进行听说读写，此时通过绘本教学，除了能加深孩子们对书籍的认识以外，更重要的是能让他们接触到各式各样的情境事件，了解世界，感受生活。同时，通过这门语文课程的学习，能够让孩子的阅读着眼点从内容深度转向其背后的文化背景和知识结构。总的来说在语音、语言和阅读方面本课程对学生都是很有意义和帮助的。
第七章、教学反思
在本次《语文四年级绘本教学计划》中，除了通过共读经典绘本类著作来让孩子们在生动、易于理解的故事情节中体验、吸取营养之外，还应着重培养和训练孩子们独立思考的能力。为达到此目的，教师应注重在课好的教学环节中延伸，加深、拓展孩子们的思维方式；另一方面，培养孩子对富有远见的观察与思考的能力，克服对阅读画面、形象和文字式阅读的畏重情绪。同时，鼓励孩子发挥自己的个性和创造力，真正学到东西，进一步提高其语文修养水平。
语文四年级绘本教学计划 篇5
一、绘本教学计划概述
绘本教学是非常重要的一种教学手段，它能够提高孩子的阅读能力和语文表达能力，激发孩子的阅读兴趣和创造力，让孩子在快乐中学习和成长。本文所述为语文四年级绘本教学计划，旨在通过绘本阅读，帮助学生提高听说读写能力，促进学生情感认知和人际交往发展，培养学生自主阅读和独立思考的习惯。
二、主题一：“我的朋友童话”
本主题旨在通过童话中的朋友关系，让学生学会尊重他人、关爱他人、友善相处，感受到友情的温暖。
1、绘本选择
《小妇人》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《长发公主》等童话故事。
2、教学目标
（1）熟练掌握童话中的基本词汇，了解常见表达方式。
（2）能够通过听、说、读、写等多种手段，理解故事情节，感受故事人物的情感。
（3）加深对友情关系的认识和理解，掌握尊重、关爱、友善相处的基本规则。
（4）培养独立思考、合作学习的精神，提高语言表达和写作水平。
3、教学重点和难点
（1）重点：童话故事情节、人物特点的分析和理解，学生思维和语言表达的培养。
（2）难点：语文课堂上如何激发学生对童话的浓厚兴趣，并引导学生用语言表达出学习和生活中对友谊的理解以及体验。
4、教学方法
（1）情境创设法
通过制造情境，让学生更好地理解和感受故事情节，引导学生从故事中认识和理解友情的重要性。
（2）角色扮演法
通过角色扮演，让学生更好地体验故事中人物的情感变化和内心世界，增强学生对故事人物的理解。
（3）激励探究法
通过问题引导、探究和表达，提高学生主动思考和自主学习的习惯和能力。
三、主题二：“我爱阅读”
本主题旨在从学生内心深处激发对阅读的热爱，培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力，提高学生的语言表达和写作能力。
1、绘本选择
《小兔和小猪的故事》、《绿野仙踪》、《小王子》、《猫在日记里写了什么》等适合四年级学生阅读的绘本。
2、教学目标
（1）熟练掌握绘本中的基本词汇，培养学生的语言理解和表达能力。
（2）增加学生的阅读量，培养学生自主阅读的习惯和能力。
（3）提高学生的想象力、创造力和批判性思维，培养学生思维和判断能力。
（4）提高学生的写作能力，让学生通过写作表达对所阅读图书的理解和感受。
3、教学重点和难点
（1）重点：让学生从阅读中获取知识和感悟，培养学生独立思考和自主学习的能力。
（2）难点：如何增强学生的阅读动力、从阅读中获取想象力、创造力和批判性思维、如何引导学生对阅读内容进行思考和表达。
4、教学方法
（1）口头讲解和阅读理解
通过讲解故事情节、人物性格、表达方式等，让学生全面理解阅读内容，并引发学生的兴趣。
（2）个性化阅读指导
根据学生的个性和兴趣，制定不同的阅读指导方案，让学生在阅读中体验快乐、获取知识、培养品格。
（3）写作表达
引导学生通过写作表达，总结阅读过程中获取的知识和感受，巩固所学，提高写作能力。
四、主题三：“和谁一起玩”
本主题旨在让孩子学会健康、快乐地与同龄伴侣相处，增强年龄段内交往、合作、友善的能力，让孩子在游戏中真正地展现自己，实现自我。
1、绘本选择
《小猪佩奇的出游》、《西游记之盘丝洞》、《白雪公主和七个小矮人》等故事。
2、教学目标
（1）熟练掌握故事中的基本词汇，理解故事情节和人物特点，体验故事情感。
（2）理解同伴间的交往方式，培养学生合作、友善、诚信、有爱心等品格。
（3）发展学生的观察力、思考力和判断力，让学生在游戏中实现自我价值。
（4）提高学生的游戏技能，在游戏中查漏补缺，发掘自己的特长。
3、教学重点和难点
（1）重点：培养学生对同伴的关注及友谊质量的重视，有意识地学会交往，让学生在游戏中展现自我价值。
（2）难点：如何引导学生区分优质友谊和低质友谊的区别，建立健康友谊关系，防范不快事情发生。
4、教学方法
（1）情境创设法
通过营造游戏氛围，带领学生打破固有的思维定势，激发学生的创新能力。
（2）小组协作法
组织学生分小组进行游戏，促进学生的交流和合作能力的提高，同时让不同群体 childre 之间的互相支持与协助。
（3）情景模拟法
建立生动形象的情景模拟，让学生身临其境地参与其中，达到心理模拟的效果。
五、总结
通过上面三个主题，我们旨在帮助学生在语文学习中更好的成长，激发学生的学习兴趣和创造力，并通过不同的教育方法，培养学生独立思考、自主学习的能力和独立生活的能力，让学生在快乐中学习成长。
语文四年级绘本教学计划 篇6
语文四年级绘本教学计划
绘本是一种图文并茂的读物，有着生动的插图和简单易懂的文字，是孩子们非常喜欢的读物。在语文教学中，绘本也应该占据重要的位置。本文将为大家介绍一些适合四年级孩子们的绘本，并给出相应的教学计划和主题范文，供大家参考。
一、《大卫，不可以！》
《大卫，不可以！》是一本获得美国凯迪克图画书奖的优秀绘本，由大卫艾美领导创作。这本书讲述了一个调皮捣蛋的小男孩大卫总是做出一些违反规矩的事情，包括不吃饭、不洗澡、打破东西等等，但他的妈妈总是说：“大卫，不可以！”这本书的文字简单易懂，插图生动有趣，非常适合四年级的孩子们阅读。
教学计划：
1、阅读《大卫，不可以！》这本绘本，让孩子们知道违反规矩的行为会带来什么后果，并引导他们明白什么是好习惯，什么是坏习惯。
2、教师可以通过辨认、讨论、描述等多种方式，引导孩子们感知重点内容，例如孩子们可以辨认“大卫，不可以！”这句话在书中重复出现的次数，并感知到其作用。
3、通过模仿、绘画等方式培养孩子们的学习兴趣，让他们模仿大卫的行为，如“大卫不可以穿着外套上课”或者“大卫不能跟同学打打闹闹”，然后引导他们发现违规后的后果。
主题范文：
大卫做的一件违反规矩的事情
大卫是一个调皮捣蛋的小男孩，他总是不听妈妈的话，做出一些违反规矩的事情，比如说不吃饭、不洗澡、打破东西等等。其中，我觉得他做的最违反规矩的事情就是在课堂上吃东西了。
有一天，课堂上，老师在讲课，大卫突然从口袋里掏出一袋薯片，吱吱嘎嘎地吃了起来。虽然其他同学都在认真听讲，可大卫却是目光炯炯地看着那袋薯片。老师看见后，马上走过来，拿走了他的薯片，并斥责他不应该在课堂上吃东西。大卫非常生气，却不敢和老师顶嘴，他只是默默地低下了头。
事后，大卫觉得很后悔，因为他的行为不仅违反了课堂纪律，也让老师和同学们对他失去了信任。从此之后，他再也没有在课堂上吃东西的行为了。
通过这个故事，我们可以看到大卫的行为给自己带来了不良后果，也给老师和同学们带来了困扰。我们要学会做一个乖巧听话的好孩子，尊重规矩，遵守课堂纪律，这才是我们做一个优秀学生的第一步。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《语文四年级绘本教学计划》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了四年级绘本教学计划专题，希望您能喜欢！
