对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是帮助学生学好知识的重要途径，对于写教案课件有哪些疑问呢？让我们一起走进“三年级下册英语课件”的世界探寻它的秘密，如果您觉得这篇文章有参考价值请别忘了把这篇文章收藏下来！
三年级下册英语课件(篇1)
教学目标
1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!
2.掌握名词复数的构成及发音规则。
3.在情景会话中,熟练掌握how many及名词复数的应用。
教学重点
掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful! 并在对话中运用句型。
教学难点
1.名词复数的构成及其正确的发音。
2.how many的用法。
3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。
教学准备
教师:1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。
学生:课本、文具。
教学方法
1.实物演示教学法
教师利用图片或学生的学习用品来展示数词,同学跟教师朗读句子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后教师用汉语边数边说英语:I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。
2.游戏教学法
同学们利用书本中的图片,进行对话练习:How many birds do you see? How many cats do you see? 学生根据图片回答:I see five./I see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.Guess(复习数字1—10)
教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来(速度由慢到快)。也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
2.主情景图
(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,引出本单元询问数量的话题。
(2)教师板书:数字、水果、 动物、 家庭单词。
(3)学生选择与本单元内容匹配的主题词。
(4)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation
1.教师呈现对话情景图,但遮住风筝部分,只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么,引出单词kites和句子Look at the kites!
2.呈现完整情景图,引导学生看图谈论图片,同时用上表示数字和颜色的单词,引出数字eleven和twelve并领读,注意twelve的发音。
3.播放对话录音,回答问题:How many kites do you see?
4.让学生回答:I see 12!教师接着说:Wow, so beautiful!引出单词beautiful。
5.播放Let's talk部分的内容,让学生跟读课文内容。
6.学生进行角色扮演,表演课文。
Step 3: Practice
1.游戏:魔术火柴盒
教师放一些火柴棒在盒子里,摇动盒子,并快速让学生看一眼。然后问其他同学:How many matches do you see?学生轮流猜,如果猜中,就可以获得一根火柴,最后看哪组获得的火柴棒多,就是胜方。
2.Find and count
(1)教师讲清规则,学生A询问How many…do you see?学生根据图片回答I see…
(2)两人进行小组对话活动。
3.完成全品学练考—课后练53页第二题。
Step 4: Consolidation
两人一组用实物或图片进行对话:How many…do you see? I see…
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
句型:Look at the kites! How many… do you see?
Step 6: Homework
1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。
2.完成全品学练考—课后练53页第三题。
板书设计
Unit 6 How many?
—Look at the kites! —Wow, so beautiful!
—How many kites do you see? —I see 12.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.how many 的用法
how many用于引导特殊疑问句,意为“多少,几个”,后接可数名词复数形式。
如:How many girls do you see?
你看见多少个女孩?
2.英汉互译。
(1)how many
(2)so beautiful
(3)look at
(4)five pencils
(5)six boxes
(6)多少只鸟
(7)一只黑色的猫
(8)八只漂亮的风筝
3.选用全品学练考里相关的习题。
教学反思
本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven, twelve和使用句子 How many… do you see? I see… 来交流看到的物品数量。首先,教师通过课件引出新单词,并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话,让学生模仿跟读对话,最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。 给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景,让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者,使学生体会到成功带来的喜悦,学习兴趣更浓了。
小学生活泼好动,爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动,让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。
三年级下册英语课件(篇2)
人教版三年级下册语文1-4单元词语搭配
一、词语搭配
（一身乌黑）的羽毛 （一双剪刀似）的尾巴 （一对轻快有力）的翅膀
（一副有趣）的图画 （光彩夺目）的图画 （烂漫无比）的春天
（波光粼粼）的湖面 （纤细）的电线
（一阵）清香 一（个个）大圆盘 （碧绿）的大圆盘 一（阵）微风 一（朵）荷花 一（池）荷花
一大（副）画 两三（片）花瓣儿 （雪白）的衣裳
（骄傲）的铁管 （懦弱）的东西 （轻蔑）的神气
（荒凉）的废墟 （厚厚）的尘土 （傲慢）地问
（谦虚）地回答 （惊讶）地说 （兴奋）地说
（美丽）的珊瑚 （有力）的长腿 （凶猛）的狮子
（痛痛快快）地喝 （没精打采）地离开 （悄悄）地逼近
（蜿蜒）地贯穿 （安闲）地躺着 （沉重）的货船
（清闲）的生活
（世界闻名）的石拱桥 （精美）的图案 （美丽）的水花
（宝贵）的历史文化遗产
（名扬中外）的画 （热闹）的场面 （形态各异）的人
（悠闲）地溜达 看得（清清楚楚） 吓得（又踢又跳）
（紫色）的小喇叭 （淡雅）的花蕾 （美丽）的笑脸
（留心）观察 绽开（笑脸） 欣然（怒放）
（含笑）一现
（遥远）的家 （陌生）的景物 （超常）的记忆力
（无法解释）的本能
（大大小小）的圆镜 （安静）的角落 （细长）的脚
（圆圆）的卵 （一翘一翘）地摆动
二、词语拓展
ABCC
波光粼粼 得意洋洋 大名鼎鼎 大腹便便 风尘仆仆 风度翩翩
饥肠辘辘
AABC
翩翩起舞 井井有条 岌岌可危 念念不忘 滔滔不绝 历历在目
欣欣向荣 亭亭玉立 频频点头 津津有味 默默无闻
AABB
顺顺溜溜 简简单单 密密麻麻 整整齐齐 马马虎虎 模模糊糊 摇摇摆摆 痛痛快快 清清白白 影影约约 冷冷清清 普普通通
来来往往 清清楚楚 吞吞吐吐 形形色色 兢兢业业 结结巴巴
踉踉跄跄 战战兢兢 密密麻麻 确确实实 星星点点 蹦蹦跳跳
ABAC
无忧无虑 无影无踪 自言自语 若影若现 不知不觉 任劳任怨
再接再厉 患得患失 自暴自弃 大摇大摆 荡来荡去 走来走去
跳来跳去 挑来挑去 选来选去
又...又...
又踢又跳 又惊又喜 又高又大 又快又准
一...一...
一张一张 一翘一翘 一突一突 一摆一摆 一跳一跳
三年级下册英语课件(篇3)
教学目标：
知识与能力：
1、听、说、认读water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、饮料句称的区别；Let’s do内容的理解和动作的模仿。
过程与方法：通过教师提问复习上节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。
情感态度价值观：
培养学生合作学习的习惯。
重点：
单词：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
难点：
饮料句称的区别；Let’s do内容的理解和动作的模仿。
教具准备：
l.教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3、学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：
1、热身／复习（Warm－up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
（3）游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的.桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
2、新课展示（Presentation）
（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的。动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.（两遍）接着说taste the tea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
三年级下册英语课件(篇4)
一. 教学目标：
知识目标：
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck
2.能综合运用所学的语句进行交际。
— What’s this? Is it a duck?
— No,it isn’t. \Yes, it is. It’s a …
二. 能力目标：
通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
Step1. Let’s sing a song,Bingo, OK?
(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫
Ask and answer to review theanimals.
T: What’s this? Is it a duck?
Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig…
板书：—What’sthis?
—No,it isn’t. It’s a chicken.
Is this a duck? Yes, it is.
Ask the student to spell theimportant words.
Step2.Practice in pairs andpresent the dialogues.
What’s this? Is it a duck? Yes, it is.
Step3.Play games(课件展示游戏)
1. What’s missing?
2. Match the animals and the pictures.
Step4.Take out the text paper andfinish number 1.
(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中;通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)
Step5.Review the sentences
六、板书 Lesson 2 Cats and Dogs
cat, dog, chicken, duck
—What’s this?
—No,it isn’t. It’s a chicken.
Is this a duck? Yes, it is.
七、教学反思：
三年级下册英语课件(篇5)
教学目标：
1.能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：
1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：
一、Warmup
1. Sing a song
(歌曲营造活跃轻松的气氛。)
2. Read the words one by one.
3. Each group introduces aname of animal themselves.
(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)
二、Revision
1. Ask and answer.
T: Do you like animals? What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher:What’s this?
(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)
Ss: Read one by one.
T: What’s this? (师出示动物图片，提问。)
Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.
2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3. Draw a pig on theblackboard.
(通过问答，复习所学的动物名词。)
三、Presentation
1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.
(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)
2. T: Look at the cow! Bigor small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
课后习题
四、homework
1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。
2、跟读C. Say a rhyme三遍。
三年级下册英语课件(篇6)
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a.
2.能综合运用所学的语句进行交际。
— What’s this? — It’s a …
二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
1.Greetings
T: Good afternoon, boys andgirls.
S: Good afternoon, Miss Wang…
T: Let’s sing a song, Old MacDonaldHand a Farm. OK?
S: OK!
(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)
2.Review the animals
Step1.Show the animals.
T: Do you want to visit OldMacDonald?
Now, let’s go to his farm.
(课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。)
T: look! Old McDonald iscoming! Say hello to him.
Ss: Hello, MacDonald!
T: look! There are a lot ofanimals on his farm,
what are these?
Step2. Ask and answer toreview the animals.
T: What’s this?
Ss: It’s a sheep/cow/pig…
板书：—What’sthis?
—It’s a pig.
Ask the student to spell theimportant words.
Step3.Practice in pairs and present the dialogues.
What’s this? It’s a…
Step4.Playgames(课件展示游戏)
1. What’s missing?
2. Match the animals and the pictures.
Step5.Take out the text paper and finish number 1.
(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中;通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)
3.Review the sentences
六、板书:
Lesson 1 On the Farm
farm ,farmer ,pig，cow，sheep，
— What’s this? — It’s a …
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