俗话说，不打无准备之仗。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料意义广泛，可以指一些参考素材。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？下面的内容是小编为大家整理的儿科学课件，仅供参考，希望能为你提供参考！
儿科学课件(篇1)
一、教学目标：
1、能针对探究木材的特点提出观察试验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2、在探究木材特点的观察试验中体验合作与交流，尊重他人的观察试验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。
3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。
二、教学重点：
在探究木材特点的观察试验中体验合作与交流
三、教学准备：
各种各样的木材
四、教学过程：
活动一
师谈话；同学们，你们观察过家中的家具吗？一般的家具都是用什么做的？学生自由回答，从而导入新课。
活动二
上课伊始，教师先检查同学们带来了哪些木材，知道哪些品种的木材，让学生谈谈搜集过程中的体会。
探究过程；
1、提出关于木材的问题
（1）学生自由提出问题：你想研究关于木材的`哪些问题？
（2）教师根据学生的提问，讲问题一一板书出来。
（3）让学生根据研究方向进行分组，研究兴趣相同的同学组成一个小组。
2、对所选的问题尽心分组研究
（1）小组同学共同制定研究计划。
（2）汇报研究计划，小组提出有效计划
（3）各小组在其他小组建议的基础上，对原有研究计划进行适当修改，形成新的探究方案
（4）教师进行试验前的指导，提出指导性的意见，提醒学生注意试验安全，出示“研究提示”。
（5）学生进行实验活动
3、各小组进行实验成果展示
（1）小组展示自己的研究成果，其他同学记录、学习他人的研究成果。
（2）教师、其他组同学进行适当补充。
4、进行二次交流，获得认识。
（1）教师提出要求；对各组同学的研究进行汇总，有哪些收获？
（2）总结；木材的共同特点。
5、认识木材是天然材料，要珍惜木材
（1）展示一棵树长到成才的时间材料。
（2）认识到木材是天然材料。
（3）展示生活中对木材的浪费情况。
（4）小结；木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。
6、创新想象有什么材料可以代替木材？
（1）学生自由想象
（2）20年后木材的展望
7、自由活动
（1）、学生根据自己的观点分成两组；一组观点是提倡使用一次性木制品，另一组观点是不同意使用一次性木制用品。
（2）、学生充分展开辩论活动
（3）、教师针对同学的辩论进行总结
8、拓展活动
调查：一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样计算，一年会用掉多少木材？
儿科学课件(篇2)
设计意图：
一天，一个孩子突然问我：“老师，屋顶滴下的水你怎么用拖帕一帚就干了呢？还有植物没有嘴巴，为什么可以和人一样慢慢长高呢！”针对幼儿的质疑，我查阅了有关资料，原来这就是毛细现象，在日常生活中很常见，只是往往被我们忽略了，于是我便设计了这一科学活动《神奇的小细管》。
总目标：
1、有好奇心和初步的科学态度，愿意自己动手探究问题。
2、获得探究解决问题的感性认识。
3、获得有关周围事物及其关系的经验，并有使用倾向。这三点来设计，我将教育目标和内容蕴含在操作活动中，并运用启发、引导、直观形象法、讨论法，表扬鼓励等教学方法激励孩子们去操作探索。
活动目标：
1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。
2、通过活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。
教案准备：
一、场地布置：10张桌子40张凳子一幅标语《蓝猫城》一幅蓝猫画像一幅淘气画像学生40名
二、：《帮水搬家》
1、大塑料盆10个小塑料盆10个（盛适量水）
2、拖帕五把
3、天蓝色塑料筐8个：毛巾8张海绵15个（用两个筐装）棉布2张纱布3张毛线团7个医用脱脂棉5个哑铃5个
三、《蔬菜、吸管吸水》
1、红色长方形塑料筐10个装蔬菜，每一个筐五种蔬菜有：白菜、莴笋、青菜、冬人菜、菌类等。
2、20个烧杯装红墨水，每桌两个。
3、细管共40根，其中滴管20根，采血管10根，玻璃管10根。
4、红墨水三瓶。
5、毛巾10张，一桌一张。
四、《纸树吸水》。
1、广告色红、黄、蓝、绿四瓶，塑料杯子共40个，其中红色10杯，黄色10杯，蓝色10杯，绿色10杯。
2、塑料小碗40个，每桌4个。
3、粉红色小筐10个，其中2个小筐皱纹纸8叠，2个小筐餐巾纸8叠，2个小筐粉笔8支，2个小筐向日葵花8朵（生宣纸做的），2个小筐郁金香8朵（水粉画纸做的）。
4、毛巾10张。
五、课件《蓝猫城》
1、音乐《蓝猫》、古筝音乐。
2、图片
3、现场演示解说，廖红戴上蓝猫头饰。
第一个环节入场解说：廖红说：“小朋友们，上午好！欢迎大家来到神秘的蓝猫城，这儿有许多大自然的奥秘，希望大家尽情地去探索吧！”
第四个环节现场演示解说：（廖红）一是酒精灯燃烧，二是钢笔吸水，三是餐巾纸吸菜油，四是毛巾吸茶水，五是植物的'根吸收水和养分供给生长。
最后结束，廖红说：“小朋友们，再见！欢迎下次来玩！”
六、其他工作。
音响，话筒。
教案过程：
一、播放音乐幼儿入场。
师：孩子们，今天徐老师要带大家去蓝猫城玩，大家跟我来吧！
（入场音乐响起）
蓝猫城的阿姨说：“小朋友们，上午好！欢迎大家来到神秘的蓝猫城，这儿有许多大自然的奥秘，希望大家尽情地去探索吧！”（配乐说）
师：孩子们，瞧！今天的蓝猫城好热闹呀！我们一起来玩吧！
二、《帮水宝宝搬家》。
1、师：第一个《帮水宝宝搬家》，先来瞧瞧有哪些搬水的工具。（师分别引导幼儿认识筐里装的搬水工具）
2、师介绍规则：孩子们只能将小房子（盆）里的水宝宝搬到大房子（盆）里，不许用倒的办法，要注意不要把水洒在地上，防止地滑，小心摔倒哟！好了，大家挽起袖子，自由地分组，自己去拿搬水的工具，开始行动吧！
3、幼儿拿好搬水的工具分组开始给水宝宝搬家。（音乐古筝声响起）
4、在搬水的过程中，师引导幼儿说出哪些工具可以吸水？哪些工具不可以吸水？师：“你用什么工具给水宝宝搬家，它能吸水吗？吸的水多吗？“
5、（音乐停）孩子回到座位上，师：孩子们，玩得高兴吗？这些工具都能帮水宝宝搬家吗？（能）因为它们都可以吸水，它们的本领可真不小啊！
6师：孩子们，想一想，还有哪些东西可以吸水呢？
三、《蔬菜吸水》。
1、师：白菜可以吸水吗？我们来试试。（老师示范把白菜放入红墨水中，等两分钟再来观察）
2、师：孩子们，现在我们一起来拿起桌上的细管，放入烧杯内的颜色水中，看看管内是否有颜色水呢？（生说：细管内都有颜色水。）
3、师：现在我们来看白菜能吸水吗？白菜内有小细管吗？（师掰开白菜的菜梆，引导幼儿观察里面是否有小细管）你看到了什么？
4、师鼓励幼儿自由实验，蔬菜吸水。（师：请孩子们用桌上的蔬菜来试试，看它们里面有小细管吗？）
5、幼儿一边实验一边讨论。师：原来蔬菜里面都有小细管，所以它们才可以吸收水分和营养供自己生长。
6、教师小结。师：当把一个物体放进水里以后，物体里面都有水，说明物体内都有小细管，有的小细管很小很细，不太容易看见，正是因为有了这些小细管，毛巾，海绵，棉布等才可以吸水，我们才可以给水宝宝搬家。
四、《纸树吸水》
1、师：孩子们，我们再一起来玩个白色变彩色的证实一下吧！
2、介绍规则：请孩子们拿起小碗，把小筐里的物体先放在小碗里，再任意选用桌上的一种颜色水取少量倒入物体的底部，观察颜色水会慢慢地沿着物体上升吗？
3、鼓励幼儿自由实验观察颜色水上升的过程，让幼儿体会物体是怎么吸水的。
4、教师检查幼儿实验的效果，并表扬敢于表达和尝试的幼儿。
五、现场演示解说。
1、师：孩子们，现在我们有请蓝猫阿姨给大家现场演示，生活中还有哪些地方有神奇的小细管在发挥巨大的作用吧！
2、现场演示：
（一）、酒精灯燃烧。
（二）、钢笔吸水。
（三）、餐巾纸吸菜油。
（四）、毛巾吸茶水。
（五）、植物的根吸收水和养分供给生长。
3、师：孩子们，让我们一起拍拍手感谢蓝猫阿姨吧！
六、教师总结，幼儿出活动室。
1、师：孩子们，今天玩得高兴吗？今天呀！我们学到了好多好多的科学知识，知道了小细管可以吸水，小细管在生活中发挥着巨大的作用呢！孩子们一定要好好学习，长大了当一名科学家哟！
2、师带领幼儿随着音乐出活动室。
师：好了，我们向蓝猫城的阿姨说再见吧！
注意事项
1、材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是大白菜，最后是纸树。
2、图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前准备好，放在活动区（或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放），并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。
3、幼儿实验用的大白菜叶，要在活动中从新鲜的大白菜上取下，取下后立即放入红色的墨水里。约两分钟，就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，实验效果明显。
4、要注意选择特别细的采血管。
5、盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用普通杯子，则应准备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。
儿科学课件(篇3)
目标：
1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。
2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。
3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。
材料环境创设：数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。
设计思路：“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动，在探索小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀？”但是，小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了很多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探索能力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探索的意识，本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教育，即观察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。
1）请罗宜家提出自己原先的问题。
2）引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样？
3、观察比较：
1）介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的意识。
2）引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。
1）讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？
介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。
儿科学课件(篇4)
活动目标
1.引导幼儿观察小鸟，认识其外形特征及结构。
2.萌发幼儿喜欢亲近小动物的情感。
活动准备
小鸟数只，课件。
活动过程
1.听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界，激发幼儿兴趣。
猜： 身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）
有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）
2.组织幼儿观察小鸟，描述它的外形特征。
（1）让孩子近距离观看小鸟，让幼儿说一说是什么样的感觉？（小巧可爱），小鸟是什么颜色的？
(2）描述小鸟的样子：鸟儿有没有耳朵？是什么样子的？几只眼睛？嘴巴是什么样子？尾巴是什么样子？
（3）幼儿讨论：你喜欢小鸟吗？为什么？
（4）教师根据幼儿的交流介绍几种鸟，森林医生啄木鸟--捕鼠能手猫头鹰--学舌高手鹦鹉--预测天气燕子
小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。
3.了解小鸟的生活习性，亲近小鸟。
（1）让幼儿自主学一学小鸟是怎样飞的。
（2）请幼儿喂养小鸟，萌发幼儿对小鸟的喜爱之情。
儿科学课件(篇5)
中学科学活动教案：动物尾巴交流与讨论课
一、设计意图
小动物有自己的尾巴，但它们长什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。
为了进一步增加幼儿对小动物的认识，本次活动先让幼儿在家长的帮助下通过查阅，观察等方法收集资料，再在互相讨论交流中激发幼儿**兴致，最后通过“找尾巴”游戏进一步巩固了解动物尾巴的外形特征。
1、活动目标：
1、幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。2孩子们可以大胆地表达自己的想法和观点，提高他们的口头表达能力。三。有兴趣探索和观察动物，愿意参加活动
2活动重点：了解动物尾巴的形状特征活动难点：了解动物尾巴的不同用途
三、活动准备
1、活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表（附后），鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。2、没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。
4活动过程：（1）交流与分享
1通过提问的方式，激发孩子对活动的兴趣。
教师（出示调查表）：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请大家来把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物？
它们的尾巴是什么样子的？（如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀）尾巴有什么作用？
你是怎么知道的？（通过观察、网上查询、家长讲述）让孩子们把自己的问卷和收集到的信息展示给大家。
2、提问：还有哪位小朋友要来补充的？对他的介绍有没有问题？
三。小结：刚才，孩子们介绍了动物尾巴的用法。动物的尾巴有许多功能，因此它们可以更好地生活在大自然中。动物尾巴真有用。
（二）、游戏“找尾巴”
老师（展示没有尾巴的动物）：森林里发生了一件奇怪的事
一个魔术师偷走了动物的尾巴。现在老师发现我们身后藏着一只小动物的尾巴。我们帮这只小动物找尾巴好吗？你们有信心找出来吗？
我相信你们一定能行的！”1.2、幼儿帮小动物找尾巴。
*教师：找好了吗？和好朋友说一说，讨论一下：
你帮谁找到尾巴的？它的尾巴是什么样的？”2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，教师通过手中的**，一边拿**一边询问幼儿：
它的尾巴是什么样的？教师引导幼儿说成诗歌的形式
四、活动延伸：教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀？
你的问卷上有它们的名字吗？如果没有，就回去和你的父母一起把它们加起来，明天交给老师。 附：
尾巴的用处----金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛尾来回摆动，苍蝇和蚊子都不敢来。小猴子把尾巴绕在树枝上，把它倒挂起来。
燕子的尾巴像剪刀一样，要抓住飞行方向。狐狸的尾巴不小。他睡在头底下。袋鼠的尾巴又大又硬，像个小板凳。
壁虎被发现了，甩掉尾巴逃跑了。
动物尾巴调查表
五个活动扩展：完美**完成我今天没有画的动物
大班纸桥的承重力实验操作类
设计意图
这是一种典型的边干边学的活动，让孩子们在操作中探索不同桥面的承载力。在这里，笔者选择了水槽桥和波浪桥两种桥型，通过质疑、猜测、操作实践，最终得出结论。让孩子们发现纸桥运行的秘密。
活动目标：
1通过运行实验，我们可以感受到不同纸桥的承载力和承载力之间的变化。了解折叠纸可以增加纸张的承载能力。不同的折叠方式有不同的承载力。
2引导幼儿尝试用绘画的方法记录实验过程。三。激发儿童**纸桥承载力的兴趣。活动重点：
了解波浪桥承载力大的原因和活动的难度：了解不同数量波浪的承载力也不同。活动准备：
制做纸桥、纸条、垫子、积木、记录表、笔活动流程的经验：
1、 对话导语：孩子们做了各种各样的纸桥。有什么样的桥？今天，让我们研究波浪桥和水槽桥。 您认为哪一个最强。）
(在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。)
2，探索比较水槽桥和波浪桥的承载力；
（1）讨论如何进行承重对比实验；（孩子们大胆地表达自己的想法）（通过讨论，孩子们得出一个结论：桥面上的东西越重，桥就越坚固。)结论：我们必须把同样的东西放在比较哪一座桥是牢固的，而且这个东西应该放在桥的中间。
（2） 解释实验要求和记录要求。（3） 展示记录表并讨论如何记录。
（在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了一定的提高。)（4） 幼儿实验记录，教师注重引导幼儿正确实验。（虽然实验要求已说明，但幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性）
三。显示记录表并交换实验结果；
1、哪座桥最牢固？可以放多少块积木。2、为什么波浪桥最牢固？
师小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。（将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮助幼儿更好地理解桥的承重力的大小，也为再次实验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。
)4、 实验二：感知波浪（巨浪）数与承载力的关系；
1通过观察，我们发现了问题：它们都是波浪桥，但承载力不同。师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？（2） 孩子们观察比较了这两座桥，发现两座桥的波浪不一样。
（在这里由于都是波浪桥可能幼儿对波浪多少的敏感性不强，幼儿一时说不上来，可以让幼儿一起来数数大家分别有多少波浪，这样幼儿可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）
2本文阐述了实验要求，讨论了不同折迭波桥的记录方法。3、幼儿实验，教师指导。
（第二次实验中，幼儿的实验方法基本上都很到位，第一次中所出现的实验错误已没有，说明幼儿已有了一定的实验经验。)4。小组讨论，你刚才在实验中发现了什么？结论：
波浪越多，放置的障碍越多，桥梁越坚固。结论：孩子真的很聪明。通过实验，他们不仅知道波浪桥比水槽桥更坚固，而且发现波浪越大，桥梁越坚固。
（整个实验过程中，幼儿表现的很有兴趣，实验的积极性也很高，通过通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。孩子们在操作中发现了纸桥的秘密。我们知道不同桥面的承载力是不同的。
)活动拓展：如何提高渡槽桥的承载力
大班水果切面观察类
设计意图：水果是幼儿十分熟悉的食物，但他们不一定了解水果的切面形态。在该活动中，我紧扣“水果切面”这个点，以问题引路，带领幼儿进行探索，使幼儿获得相关的认知经验。
培养幼儿细心观察及多角度思考问题的能力引导幼儿了解两种切面形态，初步理解“切面”的概念；“同时让幼儿两两合作，根据六种不同的水果切面进行配对游戏，既为幼儿创设了交流、合作的机会，也对幼儿的认知、思维能力提出了挑战。
教学目标：1。通过观察和探索，发现水果在水平和垂直切割时会呈现出不同的形状。2他能仔细观察，大胆猜测，并用语言表达他的发现。
教学准备：1、教具：三块展示板(见图1、2、3)，各种水果，实物投影仪，背景**。
2、学具：人手一张记录表，若干水果的切面**。
教学过程：
一、导入部分师：今天、老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么?(苹果、香蕉、猕猴桃、梨……)师：
如果我要把梨分成两半，可以怎么切?切开后会是什么样子呢?(根据幼儿回答，教师在展示板的**内记录“|”标记表示竖切，解释竖切：
将水果立起来后从头切到尾) 二：活动目标：1、了解切面概念以及横切与竖切的不同2、能够大胆动手实验，发现问题，解决问题。
3，活动重点：了解切面难度的概念：区分竖切和横切
二、基本部分(一)观察感知：比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念。1、观察梨的竖切面。
师：“|”这个符号表示把梨竖起来切。看看切好的梨的形状。
(椭圆形。)(教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。)师：
仔细看看里面还藏着什么?(种子。)数数有几粒种子?
它们是怎么排列的?种子长在什么地方?(引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。
)师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。
(以“竖切”引入主题，符合幼儿的已有经验。幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态，同时形象地理解了“切面”的概念。)
2、观察梨的横切面。
师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗?(引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的**内记录“一”标记。
)师：如果把梨横着切会出现什么样的切面呢?会和刚才竖着切一样吗?
(教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。)
(在上一环节的基础上自然引出横切的方法，激发了幼儿探索水果横切面的兴趣。通过观察和比较，大胆的猜测和假设，孩子们有了探索和验证自己想法的愿望，为以后的探索活动铺平了道路。)
师：究竟谁猜对了呢?我们还是切开来看一看吧!
(教师操作演示，并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。如：看，变成什么形状了?
《圆形。>再仔细看看里面的梨核像什么呀?《小花。
>数数有几片“花瓣”?每片“花瓣”里藏着什么?《种子。
>比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少?还是一样多?《一样多》)
(在对水果横切面的观察感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识。)
三。比较纵剖面和横剖面的差别。
师：竖切和横切出来的切面一样吗?**不一样?(引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。)
(二)猜想验证：分组探索不同水果的切面形态。 1、明确操作要求。
师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉，等会儿请你们每人选择一样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在**里。
(选取三种具有代表性的水果，以开放性的问题引入，让幼儿大胆猜想，这是对幼儿现有知识经验的挑战、幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情境中被激发出来。)2、幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导(见图2)。3、交流猜想结果。
老师根据不同小组的猜测提出问题。如，(香蕉组侧重从外形进行猜想)香蕉竖切后是什么样子的?横切呢?
(猕猴桃组侧重从种子的排列进行猜想)看看猕猴桃组的记录，你同意谁的猜想?(苹果组侧重从苹果核的形状进行猜想)你们觉得什么地方最难猜?(这种提问方式既避免了拖沓，又突出了重点。
)4、切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。5、组织幼儿交流观察结果。如香蕉组注重形状变化和种子退化，猕猴桃组注重种子排列，苹果组注重核心形状。
(三)游戏活动：配对找朋友。1、明确操作要求。
师：(在展示板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、猕猴桃的完整**，见图3)接下来我们来玩一个“配对找朋友”的游戏。请你们每人在篮子里选一张**，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把**贴到相应的**里。
3、 结束部分老师：今天你发现了很多水果的秘密，老师会奖励这些水果给你，一起品尝吧。
4、 活动延伸：回去后，我们将用老师教的方法观察蔬菜切面
制作不倒翁大班制作类
设计思路： 1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。
从中获取有益的学习经验。活动目标：1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。
2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。三。在实践活动中，培养孩子独立观察比较、操作和发现问题解决问题的能力。活动重点：
了解不倒翁的原理，活动困难：自己动手
活动准备：1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。
2儿童操作材料：纸、玻璃球、豆、沙、塑料球、石膏、小石子。
3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。 活动过程： 导入：
以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“魔法师”说：“小朋友，你们好，我是魔法师，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。
”一、自由探索 1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒） 2、幼儿自由玩。
3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么共同点和不同点？
”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。
小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。
二、尝试操作制作不倒玩具
幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。2、尝试操作制作不倒玩具
幼儿交流体验“不倒玩具”不倒的秘密：玩具中装有东西，老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等东西，可以幼儿自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。
（1） 组织孩子们讨论：你在玩具里放了什么，你发现了什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？
（沙子比纸球重）小结：原来，把重的东西放在玩具的底部，这样下重上轻，玩具就可以停下来了。摇动有沙子的玩具时发现了什么？
（站着的玩具又掉了下来）它能装什么？（橡皮泥）为什么？4示范对比实验引导幼儿观察分析原因
摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。
三、演示对比实验
儿科学课件(篇6)
科学活动教案设计《有趣的海绵》
一、活动目标：
1通过观察、理解和动手操作，让孩子们掌握和了解海绵的性能，了解海绵的使用方法。
2学习词：柔软、柔和、吸水、有弹性等。
三。激发孩子们探索科学奥秘的兴趣。
二、活动准备
1一块海绵和2-3条细橡皮筋
2、海绵变化图示两张
3、彩色颜料水每组一盘
三、活动过程
（1） 老师展示海绵，孩子们交流经验
1、你们是怎么玩海绵的？幼儿相互交谈议论。
2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同?
3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。
（2） 操作游戏，感受海绵的特性
1、海绵宝宝变成小青虫游戏
老师展示毛毛虫图和细橡皮筋。引导孩子用橡皮筋将海绵分成几个部分，并与原来的形状进形比较。让海子们思考：我们能把海绵换回原来的样子吗？幼儿再动手做一做。
小结：我们可以把海绵变成各种形状（引导孩子捏成一个球），然后立即释放。它能恢复到原来的状态，说明海绵有弹性。
2、海绵宝宝喝水游戏
1） 教师提供色素水小组活动，提示孩子们思考：海绵宝宝能做什么？
2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的，发现了什么?如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。
老师总结：海绵能减少颜料水分，说明海绵能吸水，具有吸水功能。
三、联系生活，整理活动
在我们的日常生活中，海绵也被广泛使用，比如我们用来锻炼的体操垫、睡觉用的海绵垫等等。引导孩子把海绵拿到阳光下晒干，清理桌面材料的操作。
四、活动延伸
1让孩子们仔细观察社会和家庭中还有什么是海绵做的。
2、教师带领幼儿一起去收海绵,进一步观察其用途。
儿科学课件(篇7)
各种各样的船
活动目标
1、喜欢船，感知船的特点。
2、体验歌唱与表演的乐趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
收集各种船的图片、玩具、模型、图书等，在班级布置展示区;歌曲《小白船》
活动过程
一、创设情境
1、组织幼儿参观“船的展示区”，引发活动兴趣。
2、鼓励幼儿自由观察，看一看发现了什么?并积极与同伴交流自己的看法
二、问题讨论
1、引导幼儿说一说：你最喜欢哪一种船?为什么?
2、启发幼儿谈一谈自己发现了船的哪些秘密?
3、鼓励幼儿提出有关船的疑问，如：为什么船头是尖尖的?
三、小结提炼
引导幼儿了解船的相关知识，帮助幼儿提升船的经验。如：船可以分成船头、船身、船尾三部分，船身里有船舱和甲板等。
四、歌唱表演
1、播放《小白船》的音乐，引导幼儿聆听、欣赏。
2、鼓励幼儿扮成鸵手，驾着“小白船”随着音乐边唱边表演。
相信《儿科学课件》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼师资料，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了儿科学课件专题，希望您能喜欢！