幼儿园经常开展活动，可以陶冶幼儿的情操，培养幼儿感情，很多时候，更是可以增强孩子的集体荣誉感和团队合作意识！为了让活动的氛围更加活跃，我们需要提前准备好优秀道德活动方案！那么，哪些幼儿活动方案值得借鉴呢？小编陆续为大家整理了幼儿园研讨活动方案精选，但愿对你的学习工作带来帮助。
幼儿园研讨活动方案 篇1
引言：
手指游戏是幼儿园教育活动中的一种重要形式，它不仅能够培养孩子的手指灵活性和手眼协调能力，更能激发幼儿的创造力和表达能力。为了探讨如何更好地进行手指游戏，提高教学效果，我们组织了幼儿园手指游戏研讨活动。本文将详细介绍该活动的目标、主要内容、形式以及预期效果，以期对今后的教学工作起到积极的借鉴作用。
目标：
1. 提高教师的手指游戏知识水平和技能。
2. 探索手指游戏的创新方式和方法，丰富教学内容。
3. 促进教师之间的互相交流与合作，共同提高教学质量。
4. 培养孩子的手指灵活性和手眼协调能力，激发其创造力和表达能力。
主要内容：
1. 专题讲座：邀请专家为教师讲解手指游戏的教育意义、基本要求、常用手势和技巧等知识，使教师对手指游戏有全面的认识。
2. 分组研讨：将教师分为若干小组，每个小组选择一种手指游戏进行研究，包括游戏规则、适用年龄、教学方法等方面的探讨。研究完成后，各小组向全体教师进行展示和分享。
3. 经典手指游戏教学示范：请老师们带领幼儿进行经典手指游戏的教学示范，让其他教师观摩学习，并提供宝贵的教学经验和建议。
4. 在线交流平台：建立一个专门的在线交流平台，供教师们分享有关手指游戏的经验、教材和教学资源，促进各幼儿园间的交流与合作。
形式：
1. 时间安排：研讨活动将持续一周时间，每天安排2至3个小时进行研讨和交流。
2. 专家邀请：联系专业幼儿教育机构或有经验的教育专家，邀请其来幼儿园进行专题讲座。
3. 小组研讨：每个小组约3至5人，由一名教师担任组长，负责组织和协调小组的研究工作。
4. 教学示范：选择几个具有代表性和教育意义的手指游戏，邀请教师进行示范教学，其他教师则充当观摩学习的角色。
预期效果：
1. 教师的专业水平将得到提升，手指游戏的教学质量将得到有效提高。
2. 教师们对手指游戏的认识将更加全面，掌握更多的手指游戏技巧和方法。
3. 教师们之间的交流与合作将得到增强，形成学习型的专业社群。
4. 幼儿的手指灵活性和手眼协调能力将得到培养，创造力和表达能力将得到激发。
5. 教育资源的共享和借鉴将为幼儿园手指游戏教学提供更多的参考和支持。
结语：
通过幼儿园手指游戏研讨活动，我们能够提高教师的专业水平，丰富幼儿的教育内容，激发幼儿的想象力和创造力。希望这次活动能够为今后的教学工作带来积极的借鉴和推动，为幼儿园手指游戏的发展做出一定的贡献。
幼儿园研讨活动方案 篇2
美林中心小学“幼儿园优质数学教育活动”评选
小班数学分类活动：苹果丰收了
执教者：
听课记录
活动目标：
1、能区别红绿两种颜色，并能按颜色大小分类摆放。
2乐于参与苹果采摘和分割游戏，对数学活动感兴趣。
活动准备：布置现场：苹果园，25个兔子头饰，100个苹果
活动过程：
一、 游果园：以兔妈妈带兔宝宝开车到果园游戏形式引入，激发幼儿参与的兴趣。
二、 观察交流并摘苹果
（一）看一看： “果园里的苹果丰收了，我们边摘边看看，这些苹果有什么不一样？”
（2） 挑一个：感觉苹果的颜色和大小不同。
（三）说一说：说说苹果有什么不一样。
三、 分苹果并检验分类结果
“宝宝们，刚才新华都老板打**过来，说他们超市的苹果卖完了，要我们马上送过去。”
（1） 第一批苹果配送：红苹果在红标篮里，绿苹果在绿标篮里。
检验颜色分类结果。
（2） 第二类苹果：大苹果在大篮子里，小苹果在小篮子里。
（三）检验颜色、大小分类结果。
四、 送苹果，活动自然结束。
“苹果分完了，我们一起把苹果送到新华都吧。”
▼ 研讨记录：
一、优点：
1活动目标定位准确，能根据本班幼儿的年龄特点和实际水平。
2教师教学自然、亲切，师生关系融洽。材料准备充分，创造的环境能激发孩子的兴趣。
三。摘苹果游戏贯穿整个活动。
4活动环节清晰，过渡自然，层次分明。
二、建议：
1、 第一环节配上**。入园前应先提要求。
2、 罴板太小不利于幼儿的视线。
3、 第二环节让幼儿观察自己筐里有什么不一样。
4、 要有配班老师组织幼儿的常规。
幼儿园研讨活动方案 篇3
活动目标：
1通过讨论活动，我们可以了解韵律活动的组织策略。
2在活动中，帮助教师梳理韵律活动的知识，使教师对韵律活动有进一步的了解和理解。
活动准备：**，小组记录纸，**，问卷
活动流程：
赛前问卷调查：当前韵律活动组织中存在的问题与困惑
一、开场游戏：
1. 分组：
2. 根据**每一组创编律动动作进行表演，并说说为什么创编的意图。
3、主持人总结：
韵律活动泛指所有伴随**进行的身体艺术表现活动。是的，有节奏的活动自然离不开动作。**它是节奏活动的主要元素之一，而动作又是节奏活动中不可缺少的。
从韵律活动材料选编中**、动作和内容三个方面入手，贴近幼儿生活就越容易激发幼儿的学习热情，也越容易为幼儿学习掌握。
二、观摩前分组研讨：
1、对律动《小青蛙来跳舞》进行简单的分析。
2活动中使用的组织策略。
3、简单的设计本次的活动过程。
4、主持人小结：
要设计韵律活动动作的创编中必须引导幼儿人人参与**活动，并使幼儿的身体从事工作――即让幼儿“动”起来。必须激发每个幼儿大胆进行思考――即让幼儿“想”起来。必须运用幼儿自己在运动中吸取的素材，创造一些极其简单的形式――即帮助幼儿“编”起来。
三、观摩小班律动活动《小青蛙来跳舞》：
四、观摩后讨论：
1教师在活动中使用哪些组织策略。
2、韵律活动中的常规。
五、分组讨论：从观察开始导入、从回忆开始导入、从动作探索导入、从**欣赏导入、图谱导入、游戏导入等
1每个小组都要求有节奏活动的组织策略，并选择合适的年龄组设计活动段。
2、 分组表演教学片断。
3、 主持人小结：
韵律活动重要注意的几点：
1）创造轻松自由的学习氛围。
2）选择循序渐进的动作学习程序：从大的整体动作到小的精细动作，从单纯动作到复合动作，从不移动动作到移动动作。其次，采用儿童最舒适的进步方式，因为过快和过慢的速度会使儿童难以协调动作。
3） 让孩子们有机会看到更多孩子们和老师们提供的行动范例。
幼儿园研讨活动方案 篇4
“桃树下的小白兔”是《山东省幼儿园教育活动教材》（中班下）中“春天，您好”单元的一个整合活动，教参上制定的活动目标是：
1、萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感；
2、发展幼儿大胆想象及表达的能力；
3、帮助幼儿理解故事，能有顺序地看图书，并尝试表达自己所看图书的内容。
我仔细阅读了一下这个童话故事，觉得它语言美、意境美，很适合欣赏；幼儿用书上的插图适合幼儿看图讲述。于是根据我班幼儿情况，我把原目标的第二、三条调整为：引导幼儿仔细观察画面，并大胆想象、清楚表达；帮助幼儿理解故事内容，学说优美的语句，感受故事的语言美和意境美。这样的目标更能突出体现语言活动的特点。
第一个环节我是这样安排的：在轻柔的钢琴曲的伴奏下，请幼儿带着任务观察、想象、表达。“这些图上有什么？你觉得说了一件什么事？和旁边的小朋友小声说一说。”这里我特别强调“你觉得”，是为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。孩子们觉得画面挺新鲜，注意力自然都集中在画面上，并主动地与同伴交流，和同伴不一样的看法，也敢于表述出来。在交流中，幼儿互为提醒、互为补充，对画面的观察逐渐趋于完整、合理。幼儿交流的情绪越来越高，声音也不知不觉越来越大。看幼儿交流得差不多了，我问：“谁愿意到前面来给大家讲一讲你想到的故事？”幼儿纷纷举起小手。我请了两名有代表性的幼儿进行示范讲述。陈源的讲述语言流畅、表达清晰，能把图中的景物、动物都加进故事里，并能想象较合理的情节、对话、心情等，但没有注意到小白兔手中的信封。所以，她讲完后，我又提出几个问题引导幼儿进一步观察、想象：小动物手里拿着什么？信封里装的什么信？是谁寄给谁的？接下来陈子涵又讲述时，就增添了小白兔把桃花瓣寄给小动物的情节，故事就更完整了。别的幼儿也积极要求到前面讲述，但因为时间关系，不能一一满足。
下一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔”，优美的钢琴曲更能渲染出童话优美的意境。因为在欣赏前，我请幼儿注意听一听老师讲的故事和自己想的故事是不是一样，所以幼儿听得就分外仔细。欣赏完第一遍后，我通过几步来引导幼儿理解故事内容，学说优美的句子，感受故事优美的语言和优美的意境。
（1）“滚来一个雪球”，真的是雪球吗？为什么把小白兔看成了雪球？（引导幼儿体会比喻的手法。）幼儿能说出 “白兔”和“雪球”之间的相似之处，理解比喻句的意思。
（2）小白兔是怎样跑过来的？请小朋友学一学，并学说有关句子。学动作既让幼儿活动了一下肢体，又增强了趣味性，并帮幼儿理解了词语的意思。
（3）老桃树为什么请小白兔住在它那里？学说老桃树的话，体会语言的优美。
（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉红色的雪”并学说这个比喻句。
（5）大家围着老桃树唱一支什么歌？跳一支什么舞？学说优美的语句。然后请小朋友也来唱一支春天的歌，跳一支友谊的舞。幼儿对表演很感兴趣，我请了几组到前面表演，幼儿唱的是“春天在哪里”，跳的是“圆圈舞”。
欣赏第二遍时，我带领幼儿边听故事，边通过表情和肢体动作表演，进一步感受优美的语言和意境。这种方式可以帮幼儿理解故事和吸引幼儿的注意，避免幼儿因故事太长而走神，效果不错。欣赏完后，我提出几个问题，引导幼儿想象花瓣还可以当什么？自己会把花瓣送给谁？锻炼幼儿大胆想象的能力，激发幼儿关心别人的情感。
最后，我请幼儿边第三次欣赏故事，边跟着录音小声讲述，并加上表情与动作。大部分幼儿积极参与，个别好动的幼儿因时间长了，有点坐不住了。
语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，反思这次活动，我感觉：1、如果配上形象的课件、图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解；2、语言美、意境美更多的需要“意会”，而不是“言传”，所以，通过表情、肢体动作、音乐的辅助，可以更好地感受、体会；3、对动词的解释，直观的动作比语言更容易让幼儿理解；4、欣赏的作品不宜过长，篇幅过长，影响欣赏的次数，而且幼儿的注意力也不能长时间保持，这样就会影响教学效果。
幼儿园研讨活动方案 篇5
研究课题：幼儿园主题墙设计
讨论时间：2010年11月26日下午3:00-4:00
研讨地点：幼儿园教师办公室
参加人员：全体班主任、副校长
主持人：朱礼福
研讨目标：
1增强教师创建主题墙的意识，提高创建主题墙的能力。
2结合我园主题墙的设计情况，相互分析、交流，提升主题墙的设计水平。
三。要营造开放民主的讨论氛围，加强相互交流，增进了解，实现共同进步。
研讨准备：
1知识和经验准备：了解主题墙设计的意义，主题墙创作的要求、策略和方法。
2材料准备：每节课的主题墙；优秀主题墙设计**；讨论用的记录纸；多**设备。
研讨过程：
一、欣赏与思考
有了问题，就可以通过投影欣赏主题墙设计的优秀范例。
问题1：这些主题墙的设计有什么好处？主题墙的设计应该如何体现效果？
问题二：教师与幼儿在主题墙的设计中各应扮演怎样的角色？
二、反思与研讨
1、各班级主题墙设计者反思
各班负责主题墙设计的老师对主题墙的设计进行反思。重点：主题墙的设计是否有助于主题教育活动的开展；儿童是否真的成为环境创造的主人。
2、集体研讨
今天欣赏到的优秀的主题墙的设计，孩子在其中发挥了什么样的作用？哪些方面值得我们学习和借鉴？
三、交流与共享
通过****的形式，我们可以分享每各班级创建的主题墙的优缺点。
如何创造一个有效的主题墙与儿童有效互动？
四、归纳与小结
幼儿园研讨活动方案 篇6
幼教课堂设计
教师：***
日期：***
xx幼儿园
大班计算活动----超市
教师：黄隽凰2009年11月25日
听课记录
一、活动目标：
1学习如何使用统计表统计项目。
2、 学习为物品贴上**标签。
二、活动准备：
统计表和笔人手一份、“进货单”一张、各种蔬菜水果若干、水果**单、货架
三、活动过程
（一） 谈话引入：
师：今天黄老师和中班的付老师要开一个超市，这个超市是专门卖水果和蔬菜的，刚才付老师和中班的小朋友们进货去了，不知道他们完成得怎么样了，我们一起去看看吧。
（2）带孩子去超市，参观后提出问题：
1、“哎呀，糟了，不知道他们买得对不对呢？怎么办?”
2、出示进货单，让幼儿说说怎样才能知道到底进的货和进货单上的是不是一样。
三。展示统计表并介绍如何使用。
4幼儿操作，对货架上的蔬菜、水果进行统计和记录，教师参与记录并指导幼儿个人。
5、展示记录的结果并检验。
（3） 给蔬菜和水果贴上标签。
1展示水果**清单，介绍在水果上贴**标签的方法，并提出要求：
（1） 在每个水果（蔬菜）上贴上**标签。
（2） 小心轻放，不要让水果（蔬菜）掉在地上。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
三。孩子们互相检查，看是否有遗漏和错误，如果有被纠正，活动就会自然结束。
▼ 研讨活动记录
优点：1. 教师的教态自然亲切，过渡语精练，层次分明，环节紧扣，与幼儿关系融洽。
2目标的定位符合该班儿童的实际水平，能激发儿童的兴趣。
三。统计表设计合理，儿童手术目标明确。
4孩子们可以在轻松愉快的气氛中学习统计学知识。
不足与建议：
1超市的名称、环境、橱柜布局等都要改进。
2水果蔬菜的数量和种类都不够，孩子应该有会画的经验。
3、示范时笔要用粗一点，操作后要让幼儿讲述自己统计的记录。
4是否可以将贴标活动改为购买形式。
美林中心小学“幼儿园优质数学教育活动”评选
中班计算活动：超市
讲师：傅艳华2009年11月25日
听课记录
▼活动目标：
1、在幼儿(幼儿食品)实际操作中学习按物体的种类分类、数数。
2.尝试与您的伴侣讨论并体验合作的乐趣。
▼活动准备：
各类蔬菜水果（实物）、超市货架、超市购物卡、各类蔬菜水果标识、数码卡、篮子
▼活动过程：
（1） 谈话的引入引起了人们对活动的兴趣。
小朋友，你们有没有和爸爸妈妈去超市里买东西呀？今天我们就来玩开超市的游戏。
（1）挂店牌，庆祝开业。
开超市要有个店牌，我们先要给超市取个好听的名字。（集体认读牌子）。
（2）设想商品。
我们超市只卖两种商品，一种是蔬菜，另一种是水果。请小朋友想一想，你想把什么东西放到超市里卖？（幼儿自由讨论、阐述）
（3）进货：小朋友想到的东西真多，现在，我们一起去进货吧。
（2） 儿童操作，尽量按商品种类分类
（3） 引导孩子集体判断，判断物品的名称和分类是否正确。
（四）摆放：让幼儿尝试按标记分类摆放。
（5） 送货：提货**，今天生日，兔妈妈要我们送货，我们一起去好吗？羊妈妈(妈妈食品)开了一个清单，他需要的多少东西都写在纸条上，我们小朋友按纸条上的数字把相应数量的东西放在篮子里，拿好了我们一起送到小兔家好吗？
（每个幼儿一只篮子，篮子内有一张纸条上写一个数字，让幼儿按数取物）
▼ 研讨活动记录
优点：1。教师的教学状态自然友好，各环节紧密相连。孩子和老师有很好的互动。教师应
变能力强。
2、 以幼儿生活经验出发，取材于幼儿生活中所见的物品。目标的定位符合该班孩子的实际水平。
三。在灯光的传递**中，活动气氛轻松自然。
不足与建议：
1.需要对目标的表达进行审议。 目标2尝试与同龄人讨论并体验合作的乐趣。 在此活动中，无法反映出来。
超市的名称、环境、橱柜布局等都要改进。
3幼儿对水果名称有等加强。水果和蔬菜的数量和种类都不够。
4幼儿的普通话有等加强。
5活动的环节要有层次性。
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