我们应该如何来写一份主题演讲稿呢？为了让自己在演讲时掌握好声音和节奏，演讲稿能够让演讲者更好地掌控情感，写好演讲稿，才能保证演讲时的流畅度，值得一读的文章幼儿教师教育网编辑为你推荐“师爱教师演讲稿”，欢迎您来到这个网站愿您的浏览能让您倍感愉悦！
师爱教师演讲稿(篇1)
一、教师爱学生，能把一个民族爱发达了；教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。
二、用我的爱滋润你的心灵，你的进步是我快乐的源泉。
三、教师要用爱心去温暖学生，用高尚的情操去感染学生。
四、蹲下来和孩子交流，你会发现你的眼里写着孩子两个字。
五、严而不苛，宽而不纵，用爱心、耐心、细心陪伴学生。
六、严格自律，树良好形象。
七、把机会让给学生，把精彩留给学生，把希望带给学生。
八、每个学生都是一本精妙的书，每翻一次都会有不同的收获。
九、同甘共苦、同舟共济、共同成长、共同提高。
十、用智慧启迪孩子的智慧，用爱心温暖孩子的心灵。
十一、用我的专注开启你智慧的世界，让睿智的光明温暖你的一生。
十二、育苗不可无水，育人岂能缺爱，付出最后历程，用爱播撒希望。
十三、为教学服好务，服务为教学。
十四、每个孩子都是天上最闪亮的星星，老师就拥有这无限的星空。
十五、就像阳光普照每个角落，就像雨点滋润每棵小苗。
十六、只要将爱的种子播种在学生的心田里，世界才更加美丽。
十七、教做人千辛万苦如春蚕，育精英粉身碎骨似红烛。
十八、以爱动其情，以严导其行，以诚换其心，以志树其人。
十九、我不是蜡烛，因为我在照亮别人的同时自己也得到充实。
二十、做一个好人，做一个好教师。
二十一、师爱是冬的暖阳，是春的芬香，是夏的清凉，是秋的收获。
二十二、若要学生喜爱你，你就得献给孩子微笑信任和爱心。
二十三、若要学生喜爱你，你就得献给孩子微笑、信任和爱心。
二十四、爱学生，从心开始；爱学生，由点滴开始。
二十五、坦然看世界，磊落度人生。
二十六、真诚对待每个孩子，将爱融入每个孩子心中。
二十七、我永远是你人生的帆，只要你意气风发，我会助你扬帆万里。
二十八、我们诲人不倦，乐在其中。
二十九、严慈并济，教学相长。携耐心与宽容陪你们一起走过花季岁月。
三十、用爱做雨露，用爱做养料，辛勤耕耘，把涓涓之爱奉献给我的学生。
三十一、用理解赢得理解，用心灵沟通心灵，用人格塑造人格。
三十二、教育无小事，事事须尽力。
三十三、教好每个孩子，把心血和技艺全部献给孩子。
三十四、信任，期待和鼓励，孩子奔向阳光的三驾马车。
三十五、用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵；用师表潜移人性，用人格默化人格。
三十六、一个孩子一朵花，给每一朵花足够的营养，相信他们迟早会开得很灿烂。
三十七、我的学生个个都可爱，人人都聪明，天天都更好。
三十八、为人要正直，做事要清廉。
三十九、用耐心教育学生，用爱心关爱学生，用信心激励学生。
四十、把激励送给学生，它是和风，给了船儿行进的力量。
四十一、用欣赏的目光关注孩子，用诚挚的赞美鼓励孩子。
四十二、用心点燃孩子的智慧，把一切奉献给孩子。
四十三、教育其实很简单一腔真爱，一份宽容，如此而已。
四十四、鼓励是灵魂的氧气，要给足学生充足的氧气，让他们自由地呼吸。
四十五、爱学生，就是爱自己的以往；跟他们在一起，就是在重温自己的童年。
四十六、尽心，尽职，打造和谐的班级氛围；努力，致力，营造良好的师生关系。
四十七、乐于奉献，从小事做起。
四十八、蹲下身子，你的眼里心里都写着孩子，那是最美的风景。
四十九、和孩子同快乐，和孩子同成长；你快乐，所以我快乐。
五十、兴趣是你学习的动力，爱心是我工作的源泉。
五十一、以勤俭安居，以廉洁乐业。
五十二、真正的爱，是源自心灵的泉，汩汩不断。
五十三、真心对待身边的每一个学生，勤察其行，善问其情；爱而不宠，严而不苛。
五十四、驻守青春渡口的我，最大的责任和幸福就是把你们送到理想的彼岸。
五十五、我不是你最好的老师，你却是我最好的学生。
五十六、只有真正的用心去爱孩子，孩子才会真正的爱你。
五十七、用耐心去教育，用爱心去呵护，用信心去培育。
五十八、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
五十九、左手是严，右手是爱，双手交会，真情交融。
六十、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
六十一、用爱心耐心细心走进五彩的童心世界，筑起孩子心中最亮丽的风景。
六十二、倾心交挚友，耐心育美德，精心授学业，悉心嘘寒暖。
六十三、平等对待每一个学生，将爱融入每一个学生之中。
六十四、尊重和了解学生的'个性，是打开学生心灵窗口的金钥匙。
六十五、同孩子一起快乐，同孩子一起成长；你快乐，所以我快乐。
六十六、以朋友之心换心，以鼓励给予自信，以耐心促进成功。
六十七、用爱为孩子的成长奠基，用爱为孩子的幸福加分。
六十八、疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。
六十九、以圣洁之心，教神圣之书。
七十、疼爱自己的孩子是本能，热爱所有的孩子是神圣。
七十一、让爱心洒向贫困生，把宽容带给问题生，将耐心留给后进生。
七十二、用真诚的心感动学生，用真挚的情激励学生。
七十三、我希望自己是一缕阳光，给孩子们带来一片亮光。
七十四、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
七十五、真心对待每一位学生，就像对待自己的孩子一样。
七十六、用友爱的眼光，启迪学生的心灵；用欣赏的眼光，倾听学生的心语。
七十七、以我的爱心赢得孩子的真情，以我的耐心关注孩子的成长。
七十八、爱护每个孩子，用心去点燃孩子的智慧，把一切都奉献给孩子。
七十九、用欣赏的目光关注学生，用赞美的语言鼓励学生。
八十、只要你有百分之一的希望，我愿付出百分之百的努力。
八十一、事业重如山，名利淡如水。
八十二、人可以无能，但不能无德。
师爱教师演讲稿(篇2)
我不是个信仰神灵的人，但我真的很感激上苍，由于在我人生的道路上碰到了很多让我毕生难忘的老师，他们用对事业和学生无私的酷爱深深地感染着我。 90年我正上初中，我的班主任姓田，是个40多岁又黑又瘦的人。那时候由于家离学校太远，我住在学校一个很大很脏的女生宿舍，一个冬天的深夜，我和同宿舍的女生发生了争执，冲动之下我打开宿舍的门，冲进了无边的黑夜。
当我深一脚浅一脚的回到了家里，身后已传来田老师急切的声声呼喊，在昏暗的油灯下，我看到他由于匆忙没来及穿外套的身子，我看见他由于担心我在严寒的冬夜急的大汗淋漓的脸庞。20是多年过去了，当年为甚么和同学争执，我早已不记得了，而我的老师那张黑瘦的脸庞挂满的汗水，那双流露着焦虑和不安的眼睛，那只穿着秋衣秋裤的身子，至今依然清楚地刻在我的脑海里。我经常悬想，在一个风寒霜冻的深夜，我的老师赤着脚穿着拖鞋飞奔在追逐一个不懂事小女孩的路上，牵挂和焦虑在他的心里是怎样不安的挣扎？
老师的爱平凡而又真实，遥远似又切近，历经岁月的洗涤越发让我觉得暖和，在传道授业解惑的同时，老师用那无言的大爱诠释了学高为师，德高为范的崇高师魂！ 在老师的影响下，我选择了教师这一职业，时光荏苒，流年似水，一晃已十多年了，在平凡的工作岗位上，我挥洒着青春和汗水，在这物欲横流的时代，和很多老师一样我们坚守着生活的清贫和内心的宁静，由于当一位老师我们不会收获太多的功名利禄，我们收获的惟有名誉和幸福，这份幸福就是用知识和爱做学天生长的领路人。 我工作在农村，多年来班上大都是留守儿童，面对缺失父爱母爱的孩子们，经常让我感到肩上的担子沉甸甸的，在努力工作的同时总想用自己最好的爱抚慰孩子对我的迷恋。
又是一个难忘的冬天，我批完最后一本作业，窗外已被浓浓的夜色包围着。我想起回家的那条田间小路的两侧，那丛生的杂草，那一座一座的荒坟........我不敢再想，我匆匆关上办公室的门，去推我的自行车。
老师，今天我们送您回家！原来是班上的几个大男生，这么晚了还守在我的窗前，要知道平时他们可没少拿蚯蚓吓得我尖叫，而此刻他们多像我的保护神，我没法谢绝孩子们的真诚，一股暖流涌上心头，孩子们用这样的方式回报一个老师平凡的付出。忽然之间我感到多年前老师留在我心底的爱此刻正在生命里循环，正在事业里传递。
师爱教师演讲稿(篇3)
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”
-------题记
师爱无痕，她就像千年涓涓细流，虽不宏大，但影响深远；她就像大海上的灯塔，虽然是大海中的一滴，却又明亮又温暖；她仿佛是春夜的细雨，虽然不是风光无限，但润物无声。老师的爱不同于父母的爱。 它肩负着社会和家庭所赋予的责任。然而师爱不可偏颇，她是教师无私献给所有学生的爱！
我一直以为，爱学生就是要教那些成绩好、品行好的学生，让他们在人生的道路上飞上千里，用鹰打天空！然而······
那是上个月的一天，在上学的路上，我五年前遇到了两个学生。小a是当时我最看重的学生之一，也是我语文课的代表。因为喜欢，所以一直都对她特别关心。
为了她能在作文竞赛中勇夺佳绩，我甚至放弃周末休息的时间给她进行个别辅导。小b是当时班里的差生，印象当中，我所给予她的常常是批评、教育、训斥……那天当她们俩同时向我走来，我以笑脸相迎。当小b看到我时，他迫不及待地跑过来热情地向我敬礼：
“老师好！”而小a似乎有点尴尬，然后横了小b一眼，最后面无表情，目不斜视地与我擦肩而过。我停下来，转过身来看着她们的背影。
小a在对小b说什么，小b似乎有点不服拔高了声音说了句：“我就是喜欢她…”。我转身继续向学校走去，脸上的微笑僵住了，心里很不是滋味。
这一天那个使我尴尬的场面总是一幕幕地不断地出现在我的脑海中，我实在是想不通。不是说“爱是阳光，可以把坚冰融化。”不是说“爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。
”不是说“爱是神奇，可以点石成金吗？”为什么付出了真诚的爱，却得到这样的结果呢？过去我理所当然地认为：
优生和差生同时向我走来，优生想到了昔日我们之间的感情，想到了我以前对她的格外关注和爱护，心怀感激地向我微笑并向我行礼打招呼；因为我过去批评穷学生太多，他们应该对我漠不关心或者随便打个招呼敷衍。然而眼前的一切，彻底的颠覆了我的“理所当然”。
那晚，在夜深人静的时候，我感到困惑和失眠。于是我拿起**问了我教了30多年的叔叔。听了我的陈述后，我没想到叔叔会笑着告诉我：
其实这种现象很正常。他告诉我，也许老师的期望太高了。好学生是老师的心尖子，老师们就自以为在好学生心中自己的位置也要如何如何重要。
这可能只是老师们自己的一厢情愿；而且，一些优秀的学生往往把成绩归功于自己，而一些差生则喜欢把进步归功于老师。优生把成绩归功于自己，所以她心不存感激，而差生把进步归功于老师，所以她一辈子也忘不了你，这也可能是原因之一吧。甚至一些好学生也比穷学生更爱报复。
好学生常常得到老师表扬，所以偶尔得到一次批评，他反而铭记在心，甚至心怀怨恨。差生就不一样了，他们常受批评，偶得一次表扬，喜出望外，反而容易产生感激之情。
听了叔叔的分析后，我如梦般醒来：是的！对待学生就应该一视同仁，要在学生中把一碗水端平也需要一种境界啊！
“无巧不成书”。两个星期后的一天，我在市场买菜，没想到又碰到了小b。“老师好.
”小b依然很主动地和我打招呼，我随即跟她聊了起来。“以前老师老批评你，你不恨老师吗？”“怎么会呢？
我知道你批评我都是为我好。那时，我没有吃早饭。你给了我两块钱让我吃早餐。你忘了吗？当时，我特别感动。
”我点点头，记忆中好像是有过这么一件小事，可是我早就忘了。而小a的影子在我脑中一直挥之不去，我特别想知道其中的原因，于是我又问小b，“上次见到小a，她好像很生我的气的样子，你知道是为什么吗？”“哦，老师，你别介意，具体情况我也不太清楚，但是有次你找她谈话，她从你办公室出来后就一直生你的气。
到底你们谈什么了？”我早就忘得一干二净了，或许是严厉的批评，或许是真心的警告……
小b的话，像一个装满水的罐子，让我似乎明白了很多道理。是啊，姑父说得对：自己以前对优生期望高、付出多，认为优生回报自己是理所当然的，所以特别偏爱好生，在不自觉间已经忽视了对其他同学的关爱，一碗清水里却让我混进了杂质。
我暗自庆幸，这两位同学让我明白了师爱的真谛。
“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”我认为老师对学生的爱，那是一种出自崇高目的，至真至纯的挚爱，是公平深厚的博爱。教师的爱就是太阳一样，不会厚高山，而薄江河；不会宠大地，而弃海洋。
师爱教师演讲稿(篇4)
“好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土……”每当我的耳边响起这首充满激情的歌曲时，就会勾起我深藏在心底的、无法有语言表达的，对老师特有的一片感激之情。
也不知为什么，可能是心理原因吧，从上幼儿园开始，我就怕老师，虽然从幼儿园到现在初中的每一位老师对我都很好。小学的班主任老师，是迄今为止陪伴我时间最长，而且像一位慈母一样的师长。我们的关系像师生但更像母女，使我母亲常常有要丢失女儿的危机感。虽然是看来如此亲近的老师，但我心里还是有些怕她，因为她批评学生的时候还是很“凶”的，我怕遭到她的.批评，所以心里老是在“怕”她。
升入初中后，第一个感受就是拿小学和初中的两个班主任做比较。比较的结果是：初中的班主任更“凶”一些，也让我更怕一些，因此就偷偷的与班主任老师竖起一座心里屏障，之后对老师的感觉一直像隔着屏障，总找不着亲近感。就这么相处了一年之后，有一件事令我改变了对班主任的看法，同时也拉近了我与她的心理距离。
忘记了那是一个秋末的下雨天还是初冬的下雪天，班主任老师在讲台上宣布完放学后，就不停地提醒我们回家时多加件衣服，地面较滑，路上骑车要小心。当时同学们都在乱哄哄的收拾书包，没有几个人注意听讲，但老师仍喋喋不休的重复着刚才的话。不知怎的，我心里突然涌上一种温暖和感动，眼泪差点夺眶而出。老师在我眼中已不那么冰冷了，好像还变得可爱起来，回想起老师的容貌和言行也觉得温暖起来。
刚见到班主任老师时，她胖胖的形体，齐耳的短发，使我一下就联想到了日本动画片中的西瓜太郎，现在回想起来，西瓜太郎有一次拉近了我与老师的距离。每次不论大考小考，我们班几乎都是第一。在学校开完表彰会回到班里后，“老陆”（同学们的称呼）虽然没有表扬我们的话，但同学们都能看得出她流露在脸上的喜悦和自豪。一张嘴，老师的话又全都是批评和鼓励的话，总是在强调我们班和别的班的差距越来越小，告诫我们不加油、不努力就会被拉下（老师说在我们取得好成绩的前提下给一些批评，是叫给我们“降降温”）。似乎就是因为这样，我们班的成绩总是居高不下，她的心里其实也对我们有着深厚的感情，这是不容置疑的，这也许就叫做“师爱无痕”吧！
三年的风风雨雨，我们将一起度过；三年后的日子里，老师也会永远留在我的记忆中，是她陪伴着我们走过最美好的青春。
师爱教师演讲稿(篇5)
带着师爱一起飞的教师节演讲稿范文
金秋十月，秋风送爽，秋天是收获的季节，也是守望的季节。当我跨入教师这个神圣殿堂的门槛，当我胆胆怯怯走进来的时候，领导们，长辈们都热情地做我的领路人，教我怎样在讲台上自信地向学生传授知识，教我怎样解读孩子们的心灵-----我能站在这里发言，首先要感谢帮助过我的老师以及天下所有的灵魂工作者，在今天我要向你们鞠上一躬，说一声：老师，谢谢！
尊敬的各位领导,各位评委,各位老师：
大家好!我是来自xx县xx小学的一名教师,我叫xx,今天我的演讲题目是:带着师爱一起飞。
我出生于一个书香门第的教师世家，但我总觉得我的成长并不快乐。小的时候，常常独自与身边的洋娃娃为伴,总是很羡慕别的小朋友有爸爸妈妈的呵护；读书的时候，甚至开始有些怨恨工作繁忙的父母，不能给我更多的关爱和陪伴；参加工作以后却渐渐的把父母做为自己学习的`榜样，从心底尊重起我们共同的职业来。
妈妈是一名普通而平凡的小学教师。在她的教师生涯中，虽然没有发生过惊天动地的大事，但她总是十年如一日的快乐工作着，在平凡的岗位上默默地奉献着。
妈妈班上有一名叫严航的后进学生，15岁了还读三年级，特别是以他为首的“青龙帮”整个学校无人不知，无人不晓，真可谓家长骂、老师恨、学生怕。面对这样的“调皮蛋”她一没嫌弃、二没挖苦、讽刺。而是利用他有较强的组织领导能力进行诱导，让他在班级担任班委干部，教育他树立自信、自尊心，克服缺点，完善自我。上课找些简单的问题让这个学生回答，下课向这个学生问寒问暖，甚至放学后经常邀请他到我家来做客。开始，这个学生对她的举动不加理睬，她并没有灰心，而是主动去找这个学生身上的闪光点，在班会上表扬。一天这个学生终于有了信心，鼓足了勇气向妈妈开口说：“老师，我一定会好好学习的！”果然，那个孩子渐渐懂事了，并带动着他的小“团队”认真学习了。妈妈笑了，世上有什么东西能抵得上这来自孩子内心的亲情呢？
如果说小学教师的工作烦琐而崇高，那中学教师的工作就称得上是：累并快乐着。作为高三毕业班的班主任，爸爸很少有休息的时间，每天总是要等到学生们都安然休息了才拖着疲倦的身体回到家里，再备好第二天的课以后才肯休息。在我家书房里有一个高高的书柜，在里面存放的众多教育类书籍中，有两排浅黄色的文件夹格外醒目。这就是爸爸从教26年来学生毕业写给他的留言和来自全国各地的信件，每册都有一寸多厚，装订得很整齐。爸爸把它们像宝贝一样珍藏着，有空的时候总喜欢拿出来翻翻。书柜上方，挂着一排锦旗、奖牌和合影，每一面锦旗、每一块奖牌、每一张合影的后面，都有着一段动人的故事。
都说教师是太阳底下最光辉的职业。是啊每当我看到自己与学生们一同成长，心中就会升腾起一种成就感。我们甘为人梯，面对大千世界，我们心怀淡泊，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
孔子曰:三人行,必有我师焉。我很幸运,身在这个教师世家中,能时时刻刻耳目蕴染，把爸爸妈妈作为自己学习的榜样和奋斗的目标。“春雨润物细无声”大爱无声，大德无形。其实我们身边每个老师身上都有着最质朴的故事，那都是一首首平凡的颂歌。愿好人一身平安，愿默默监守在自己岗位上的各位教育工作者，健康快乐！愿所有的教坛新人携着前辈们的谆谆教诲，带着师爱一起飞！
师爱教师演讲稿(篇6)
如果说，上面所列举的这些人和事，是那样的平凡和微不足道，那么，全国各地那些为教育事业献出宝贵生命的老师们，就更值得我们敬佩了，他们用热血和生命书写着大写的师爱，是教师的光辉典范。在这里，我信手拈来几则报刊上报道的新闻。当飞驰而来的小轿车威胁着学生的生命时，殷雪梅老师挺身而出，用血肉之躯将学生扑到路边，从轮胎下救下了七位小朋友的生命，她却再也没有醒来；当重庆市开县发生“井喷”时，第一个发现毒气的谭世明老师为了通知附近的学生转移，自己和七个家人都被毒气夺去了生命；当克拉玛依友谊馆的大火逼迫数千名学生时，老师们不顾一切地与火魔搏斗！
绝大多数孩子脱险了，而36名教师的铮铮铁骨却与烈火熔为一体；5月12日，四川汶川发生一起特大**事故，德阳市东汽中学教学楼倒塌。就在**的那一刻，学校的教学主任谭千秋张开双臂躺在课桌上，保护着4名学生。四个学生得救了，但谭老师被杀了。
网友木子发表了一首诗，其中一段这样写道：“你离去的姿势好美 / 美的让**泪 / 你像雄鹰张开翅膀 / 守护住 / 未来的希望” 。这些可敬的老师，用生命谱写了一首赞美师爱的歌！
故事太多，师爱太浓，短短的几分钟时间，我歌不完、颂不尽，因为——师爱如歌！
最后，我以赵朴初先生的话结束我的演讲：
“幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起。干燥，潮湿，寒冷，温暖，光荣和憔悴在我的心底。费尽了，千方百计！他日良材承大厦，赖今朝，血汗番番滴。光和热，无穷际。”
谢谢大家。
师爱教师演讲稿(篇7)
不经意间，周玲闯进了我的生活，这是一个聪明的女孩子，学习成绩是班里最好的一个，可是有一段时间里，她突然沉默起来，学习成绩急剧下降，我和张老师都分别找她谈了几次，可她就是不说一句话，看着蓬头垢面的周玲，我又想起了张老师那焦急忧郁的眼神。
一次偶然的机会，我看到了周玲的日记，写滿歪歪斜斜字迹的纸上分明留有泪水的痕迹，我的心突然间被强烈的震撼着，那是一位乡村小女孩内心深处的苦水啊！那是一个年幼的女儿对爹娘无限的思念啊。日记写道：
爸爸妈妈，他们不是说国庆节回家吗？好不容易盼到了国庆节，怎么却看不到你们的身影啊！爸爸妈妈，你们好狠心啊！
新年到现在，孩子在梦里才认识你几次，你知道，我才十岁！……妈妈，我好想你！
我的眼睛模糊了，对爸妈的思念那可是日日夜夜挥之不去的痛楚啊，我想起了童年时代的班主任刘老师，想起他那慈祥的脸，那充满爱意的眼神，想起了老师的职责，在学生的精神世界一贫如洗的时候，难道我们老师不应该用自己爱心为他们换来心灵的一方净土吗？当学生身处晓风残月的时候，难道我们老师不应该用自己的心血为他们铺出一条康庄大道，让他们穿越人生的风风雨雨与坎坎坷坷吗？
第二天，我单独找到周玲，想与她有一次心与心的沟通。
“周玲，想爸爸妈妈了吧！”我问周玲。
“周玲，知道妈妈的**吗？”可是周玲半句话也不回答。
“其实，我也很想念自己的妈妈。”我自言自语地说。
“老师，你也想念妈妈？”周玲突然间冒出一句话。这使我吃惊，似乎看到了希望。
“是啊！我妈妈都六十多岁了，可依然时常惦记我的冷暖，上次天气突然变冷，我妈妈还特意打**给我，要我注意保暖，都那么大岁数了，还惦记着我的健康。”
“哦？！”周玲似乎感到很惊讶。
“其实，天下每个孩子都是爸爸妈妈的心头肉啊！你的爸妈也和我妈一样，无时无刻都在关心着你，爱着你，为了生活，他们外出打工，为了你读书，为了你的将来，他们拼命地挣钱，其实，他们的内心也很苦啊！上次你不听话，爷爷打了你，你妈知道了，打**给我，哭着对我说，老师，求求你告诉她爷爷，玲玲是个听话的孩子，千万不要打她，她还小啊！……”
师爱教师演讲稿(篇8)
教师是世界上最神圣的职业。在中国，没有那一种职业像教师这样，人们首先注重的是其道德，所谓“道之所存，师之所存也”。有没有合格的师德，是社会判定一个教师是否合格的首要标准。
当前教师的师德问题颇为社会所诟病：部分教师无心教书，敷衍塞责，误人子弟;部分教师拜金严重，把纯洁的师生关系变成赤裸裸的交易关系、金钱关系;部分教师品行不端，方法粗暴，给学生的身体、心理带来不良影响或造成伤害;部分教师言行粗俗，志趣低下，社会观感极差……少数教师师德日堕，教风日下，影响了整个教师群体的形象，毁坏了学校的声誉，也阻碍了教育事业的发展。
何谓师德?师德就是教师的道德，包括私德(个人品德)和公德(职业道德)。很多人认为师德就是师德，这是不准确的。
教师不仅给学生“授业解惑”，更重要的是，教师肩负“传道”的责任，教师的个人品德影响学生对其所传之“道”的态度。《敬畏生命》的阿尔伯特史怀特不仅在理论上从生命的神圣性出发唤起人们对于所有生命的敬畏之心，而且从30岁开始就“听从上帝的召唤”，在中部非洲为最贫穷的人们工作或奉献了一生。阿尔伯特·怀特的理论广为传播。正是因为他的人格魅力，他的理论才充满了力量和说服力。
同时，教师也是学生的生活模式，其人格特征对学生有着深刻的影响。教师的个人品德在教学过程中常常转化为教育内容，或与其他教育内容相结合，构成新的教育内容;教师的个人品德也同样可以促使其教育手段的道德化。已经毕业的学生在回忆某一位老师时，往往并不是因为他所传授的知识，更多的是老师言传身教所体现出的品质，或是老师举手投足间彰显的精神与风格。
这说明教师的人格特征对学生的影响很大。因此，关注师德就不能不关注教师的私德。
教师师德，是教师工作的精髓，涉及到教师工作的方方面面，其范围比较宽泛，有人精炼地概括为：师爱为魂，学高为师，身正为范。我认为颇为恰当。
师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。近代教育家夏丏尊说：
“没有爱就没有教育。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱”。
有爱心的教师心中始终装着学生，他的上下进退皆以学生为据。胡忠、谢晓君夫妇之所以舍弃优裕的生活环境，来到艰苦的xx，就是因为那里的孩子更需要他们：“像我这种老师，成都多得很。
不可能是因为我走了，哪个学生不会看书。但是这里不一样。 很少有老师愿意来这里停留。如果他们成长的命运因为我的到来而改变，我想这会奏效的。
我一个老师，在**不是教书?在**不是育人?”胡忠以平素的语言、纯朴的行动向人们诠释着教育的真谛：
学生至上，大爱无疆。
教师之爱的特点一是“兼爱”：既爱自己孩子，也爱别人孩子，只爱自己孩子，谓之“偏私”;既爱优秀学生，又爱问题学生，古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”只爱优秀学生，谓之“偏狭”;既爱有钱学生，也爱贫困学生，只爱有钱学生，谓之“势利”……二是宽容：
以平和的心境、智慧的胸襟对生命个体给予尊重和唤醒。胡忠、谢晓君夫妇支教时把三岁的女儿也带到xx，并且与其他学生同样看待，体现了教师的“博爱”胸怀。用谢晓君的话说：
“必须把学生当成自己的孩子，发自内心地把孩子放在自己心里面。一个称职的父母不仅对一个孩子有好处，而且每个孩子都应该得到照顾。”
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱是相互的，老师真心爱学生，然后才能赢得学生对老师的爱戴，如孟子所言：
“爱人者，人恒爱之”。当年孔子“有教无类”“诲人不倦”，深得**的敬佩和景仰。孔子死后，**筑庐而居，守墓三年。
其中，子贡守墓六年，并且竭力维护老师的声誉和学说：“仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也;仲尼，日月也，无得而逾焉。
”今天，我们的学生毕业后，还有多少人记得我们、感念我们?我们在责备学生薄情寡义的时候，有没有反思过我们当初对学生可曾真心相待、真情付出? 也许学生记得的是某些教师曾经的横眉冷对、冷嘲热讽，甚或寡廉鲜耻。
学高为师。学识是教师的奠基石。《学记》有云：
“记问之学，不足以为人师，必也其听语乎?” 就是说，只凭记忆力掌握书本上的各种知识，对学问未融会贯通，不成体系。这种人不够资格当教师。
因此，教师一定要有渊博的知识，否则以己之昏昏，焉能使人昭昭?自己都不懂的东西，怎能帮助他人解除疑惑?并且教师的知识是不断发展的，“为有源头活水来”，教师要终身学习，与时俱进，使自己的思想具有时代的气息，具有新鲜旺盛的生命力。
同时教师要懂得教育规律，知道“教之所由兴，又知教之所由废。”教师要掌握科学的教育方法，使学生“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”教师要有良好的语言表达能力，做到“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻。
”在现代信息社会，由于学生接受知识途径的多样化，从知识总量上讲，教师不一定比学生多，“**不必不如师，师不必贤于**”在今天应该是正常的现象。因此，学高为师，在今天更多地表现为教师以自己的好学精神、求真意识影响学生。
好学是教师的本分，孔子曾经自豪地说：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”孔子一生“学而不厌”，年近半百时，他还感叹地说：
“加我数年，五十以学《易》，可以无大过矣。”《史记孔子世家》也记载，孔子晚而喜《易》，读《易》至韦编三绝，可见其好学不倦的精神。他的好学曾达到“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”的地步。
现在在这个浮躁的社会，好学之于教师已成“奢侈品”，教师不读书已成常态。一些教师自嘲地说，只读三本书：教材、教参、教辅。
随着工作年限的增加，部分教师的专业素质不是提高而是下降。人言中医往往是“老来俏”，而教师一般是“老啦，不中用了”，其原因就是因为教师不同于其它职业，不能靠经验生存，而要靠智慧的活力、思想的魅力来吸引学生，而教师的智慧、思想不是凭空产生的，要靠不断学习来积累。陶行知先生半个世纪前说过：
“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”
教师不读书、不学习的直接结果是教师不能适应新课程的教学。著名特级教师吴非说：“以目前教师的专业状态，连迎合提升升学率这样一个低标准也有困难。
大量教师只能通过增加作业量来应对考试，没有教学智慧。”教师不是读书人，校园没有书香，只闻铜臭，这让社会、家长、学生情何以堪?这样的教师何以赢得学生的尊敬?
身正为范。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
” “不能正其身，如正人何?”教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先要做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律己，以身作则，才能让学生心服，把你当导师。
这让我想起了一代大家梁启超。梁启超在清华大学任教师，责任心很强，不惜以自己的生命为代价。1927年5月底，北京局势危急。梁启超原计划在天津避难，但临走前，他不忘完成教书职责：
“好在校阅成绩恰已完功，本年学课总算全始全终，良心上十分过得去。……整夜不睡，点着蜡结束校中功课及其他杂事，明日早车往津。” 另一国学大师钱穆自幼吸烟，后来在小学任教，课本有劝戒烟一节，他自忖：
自己嗜烟，何以教学生，遂决然戒之，后数十年不吸。对比大师，我们当下的教师，讲一套，做的又是另一套：有些教师要求学生认真完成作业，可他本分的阅卷任务都不能完成;有些教师要求学生不抽烟，可自己在办公室甚至在教室吞云吐雾;有些教师要求学生不用手机，可他自己在上课时自然而然掏出手机接**……
有人说：你想让你的学生成为什么样的人？试着自己做那种人。比如，当我们要求学生热爱集体，关心集体的时候，我们自己就应该首先以满腔的热情投入学校的工作之中，而不会抱怨，不会索要报酬，不会斤斤计较。
教师的身教比其言传是对学生更有说服力的教育。在西康福利学校，胡忠用自己的经历感染了这些孩子。44名已毕业并进入大学的学生中，有10多人与胡忠约好，毕业后返回藏区工作。
总之，教师应该是一个有道德的人，一个纯洁的人，一个脱离低级趣味的人。我们不能指望教师道德完美，但至少他们应该是有道德的普通人。问题是教师的道德在下降。为什么？
每个有良知的老师都会问。
从哲学上讲，事物的变化是内外因素共同作用的结果。许多教师将师德的下降归因于社会和市场经济，这并非不合理，但问题是内在原因是根源。同是教师，甚至是同一所学校的教师，师德迥然不同，就是因为个人的修养不同。
有些教师“忧道不忧贫”，在不断奉献中实现人生的价值，在教书育人中感受生活的快乐。胡忠、谢晓君夫妇在xx支教，由于是志愿者的身份，每人每月只有300多元生活补助，但是他们内心充实：“作为教师来说，到今天为止，我觉得是非常非常有意义的。
这种意义超越了对内心所有物质条件的追求。当我心中有一种工作的快乐，当我给孩子们时，我感到真正的满足。” 相反有些教师“忧贫不忧道”，受不住清贫，耐不住寂寞，没有将心思放在怎样教书育人、提高教育质量上，而是一门心思投入在怎样才能获得更多的金钱上。
今天我们确实看到一些老师发财，不是因为办有偿辅导班，就是因为做生意甚至变相，要求家长送礼。这些教师其实只有教师之名而无教师之实，他们之所以仍处于教育的岗位，得益于现在仍然没有建立教师退出机制。不过，有口皆碑，我们难道没有看到家长、学生看他们的眼神?
何曾有青眼?
一些教师为自己的失德辩护：我是一个普通教师，从事普通的职业，社会凭什么对我们的道德指三道四?我们为什么不能追求名利?
我们为什么必须做出奉献?是的，在今天，教师是一个普通的职业，但教育是一个神圣的事业，教育的意义在于它对于人本身的关怀和人的主体塑造，并促进人的发展和社会的进步。由于教育本身的道德性，人们必然对从事教育的教师寄予较高的道德期待和要求，因为教师的道德身份与教学身份是不能分离的，教师的人格、精神在教育中的教化、感动、鼓舞、引导的积极作用是无法替代的。
在今天的自主创业时代，我们可以选择不教书。如果我们选择了教师职业，就意味着同时选择了社会对于教师职业的认识和道德要求，选择了必须在平凡中追求神圣。
孔子说：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”孔子之“忧”是我之忧，是我们教育之忧，是我们这个社会之忧。
然而，“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。”我们有何求?我们只求教师加强自我修养，穷且益坚，不坠青云之志，坚守师德的底线，重塑教师的形象。
师爱教师演讲稿(篇9)
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！九月是一个**季节，一个温暖的季节。面对九月的微风，我们迎来了第二十五个教师节。
在这个快乐的日子里，我谨代表全体初中一年级学生，向全校教师表示最热烈的祝贺和诚挚的敬意。还要献上我们最美好的祝福!
老师之所以伟大，不仅仅在于传受我们科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范，老师，是您让我们明白了，学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。
一块黑板，写下你无限的爱。一个讲台，辉映着你们的艰辛。是你给了我们理想的翅膀，让我们在知识的海洋中飞翔。
你的爱比父亲的严厉，比母亲的细腻，比友谊更纯洁。你，老师的爱，是世界上最伟大的爱。
您甘于当人梯，用微笑着的坚韧，让学生踩着您的肩膀奔向新的征程;您乐于当园丁，用执着的勤恳让科学的百花园五彩缤纷;您勤于当春蚕，用非凡的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸。你就像一支蜡烛，用百分之百的忠诚燃烧自己，为世界带来光明。
如果我是一个诗人，我会满怀热情地写诗，赞美大海的辽阔和深邃。并把它给您-我博学多才的老师。
父母给了我们身体，你给了我们灵魂，这两者塑造了我们今天。老师是火种，点燃了学生的心之火。老师是石课，承载着我们一步步的稳步攀升。
教师节学生演讲稿《师魂颂---用爱熔铸师魂》（阅读配图）
有一首诗最为动人，那就是师德。人生中最美丽的事物之一就是老师。有一道风景最为亮丽，那就是师魂。有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔。有一种平台最为神圣，那就是讲台。
忘不了您讲台上怡人的风采，忘不了您灯光下辛勤的身影，忘不了您和蔼的笑容，更忘不了您亲切的谆谆教悔。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天，您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
你用你的生命，谱写辉煌的故事，用你的鲜血，谱写美丽的篇章。
亲爱的老师们，你们的光和热是有限的，但正是你们用有限的光和热融合在一起，点燃了祖国的大光。
最后，再次祝老师们节日快乐。
师爱教师演讲稿(篇10)
一路走来，虽然没留下什么骄人的成绩，也没做出什么惊人的壮举。但我拥有很多酸甜苦辣的故事，那是最美好的回忆，而让我最欣慰的是——我用爱心铺就的道路越来越长，我用爱心哺育长大的孩子越来越多。当已经长到我下巴这么高的第一届孩子仍然像小鸟一样扑倒我怀里，甜甜的叫一句***时，当我突然接到一个陌生的**然后听到一声熟悉的***您好时；当毕业的孩子们突然来到我的教室来看我时；我的心充满了爱和感动，我想这是我用爱和责任浇灌的种子，他收获的果实也充满了爱的芬芳。
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己： “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：
在他们的夜空中，有这样的光陪伴他们走过一段旅程，这就是老师的精神、爱和原则。
2017.11
