每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。良好的教案编制是科学管理教育教学工作的必要内容。以下是栏目小编为您呈现的“母亲河教案”相关内容，别忘了在收藏夹里加入这个网页以方便以后查看！
母亲河教案(篇1)
【主题的确定】
本课题的选择是从学习《黄河颂》一文后的教学反思中引发的，当时虽然在课前布置了让学生课余时间自行收集有关黄河资料的任务，但在课堂上问及黄河的军事、政治、历史文化、地理环境时，很少有学生对祖国的母亲河──黄河有深入了解的，同学们在交流中都认为可以把它作为一个研究课题。一方面，黄河是中华民族文明的发源地，有着厚重的文化底蕴，学生对此有一定的兴趣；另一方面，通过对周边环境的反思，同学们也认识到了解黄河、关注黄河的现实意义，最后经过班级讨论，确定了“走近黄河，关注黄河”这一主题。
【活动目标的确定】
１、活动总目标：
⑴ 了解黄河的历史文化。
⑵ 了解黄河的地理环境。
⑶ 学会欣赏有关黄河的乐曲。
⑷ 深入理解黄河精神的内涵。
⑸ 了解、关注黄河的现状，反思环保的迫切性和必要性。
２、情感目标：
⑴ 通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成就感，在活动中感受合作、交流的乐趣。
⑵ 培养学生对祖国大好河山的热爱之情，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。
⑶ 关注母亲河，加强环保意识，激发学生为祖国及家乡的环保献计献策的激情。
３、能力目标：
⑴ 培养学生合作意识，引导学生学会分工协作。
⑵ 培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
⑶ 初步培养学生与社会交往的技巧，并逐步培养社交能力。
⑷ 锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创新能力。
【确立活动小组】
课题确定后，为了活动能很好地组织开展，根据初一⑹班学生都是住校生的特点，在征求学生的意见后，以寝室为单位，将六个寝室编为六个小组：
第一组：冯钟等８人
第二组：刘章等８人
第三组：唐小康等８人
第四组：姜晶等８人
第五组：李纤等８人
第六组：熊敏等８人
【活动实施过程】
一、第一阶段：查询、积累资料
１、活动目标：
通过查阅资料、问老师等方法了解有关黄河方面的知识，同时观察周边环境，采访本地的社区居民、农民了解麻城的环境状况。
活动地点：城镇、学校图书馆（室）、电脑房（上网查询）、音乐教师办公室、城镇社区、村庄等地方
２、活动流程：
⑴ 各小组到城镇、学校图书馆（室）、电脑房搜集、摘录与黄河有关的知识；
① 搜集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事；
② 摘录关于黄河的古今诗词；
③ 收集下载有关黄河的歌曲、民瑶；
④ 搜集有关黄河的地质、地理、人文资料以及生态环境的现状。
⑵ 第二小组的余豪等８位同学利用放假的时间仔细观察了麻城市主要河道流域的环境现状，有的还取了水样，交给化学老师化验；
地点时间河流水质市中心０５．３．１５ 护城河 很差郊 区０５．３．２１ 举水河 一般浮桥河镇 浮桥河水库０５．３．２７ 较好
我们的体会：离城镇居民区越近的河流水质就越差，水质的好坏与人的行为有很大关联。
⑶ 第三小组陈咏波、唐小康等
① 我们麻城市有哪些主要的河流？
② 这些河流的生态环境现状如何？以前呢？
③ 影响这些河流生态环境变化的主要因素是什么？
④ 对于这些河流生态环境的变化，市委市政府及环保局采取过哪些措施？ 效果如何？
⑷ 第五小组的廖珍桢、李纤等中的《黄河之水天上来》、《保卫黄河》等，还学唱了《黄水谣》等乐章。
二、第二阶级：合作探究、整理成形、活动策划
１、活动目标：
⑴ 通过实践培养学生对信息的分析整理能力。
⑵ 学会合作与交流。
⑶ 学会设计、策划一场活动。
２、活动流程：
⑴ 以寝室为单位，组织学生对收集的资料进行分析归纳，整理成文字形式，并初步设计、策划好各自活动的过程。
（包括个人的练习、活动场所的布置、服装、道具、主持人、评委的选定等）
① 第一小组负责整理大家搜集的有关黄河民间故事，神话传说、历史人物等，并设计主持一场“走近黄河”的故事会。
② 第四小组负责整理大家收集的有关黄河的古今诗词，并设计主持一场“啊!黄河，母亲河”的诗歌朗诵会。
③ 第五小组负责整理在家搜集、下载的有关黄河的歌曲、民谣，并设计主持一场“歌唱黄河”的文艺演出。
④ 第六小组负责分析整理所有收集到的资料，并将有知识制设成竞赛题，并设计主持一场“爱我黄河”知识竞赛活动。
⑵ 各小组在整理资料的过程中，进行以“黄河”为主题的手抄报比赛。
⑶ 各组整理研究成果，并撰写体会文章。
三、第三阶段：互相交流、成果展示
１、活动目标：
⑴ 在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。
⑵ 在活动中体会参与的乐趣，对研究成果有成功感、自信心。
⑶ 培养学生较强的组织和表达能力。
２、活动流程：
⑴ 各小组展示各自的研究成果：
① “走近黄河”故事会。
② “啊，黄河，母亲河”诗词朗诵会。
③ “歌唱黄河”文艺演出。
④ “爱我黄河”知识竞赛。
⑵ 拟定方案，进行社区宣传，寻找麻城市生态环境保护的新途径：
① 将收集到的资料（水质检测报告、调查报告、采访记录等）写成文章投到校广播台作一次专题栏目。
② 制作卡片、手抄报，分小组深入社区、公共场所宣传环保知识，让更多的市民认识到环保的重要性。
③ 设计公益广告，呼吁人们爱护黄河，重视环境保护。
④ 给市长写一封信，希望政府在发展经济的同时重视生态环境的保护。
【活动实施过程中的一些小插曲】
１、小组活动与班级活动配合密切：
课题确立以后，大家就在课堂上分组进行讨论，活动该怎样开展，从哪些方面着手，到哪里搜集资料，大家各抒己见，由于小组分得多，工作分得细，各小组的目的都非常明确，所以各小组的活动计划都制定得有条理，且操作性强，这为活动的顺利开展打下坚实的基础，再加上各小组是以寝室为单位，各寝室长每隔调度，这样就保证了小组的活动与班级活动协调一致。
由于课时较为紧张，在教学时除了花一课时用来分工、布置任务，指导学生明确目的，写好策划，三课时用来展示、评价活动成果外，其余活动都化整为零在课外让学生组织开展；知识竞赛题目制设好以后，以黑板报的形式将题目展示出来，让同学们了解既丰富了大家的课余时间，同时也使知识竞赛活动得以顺利进行。在实践活动过程中，学生与学生、组与组之间的合作意识得以强化，分工合作的能力得到增强，同时在信息的搜集交流、整理过程中，同学们也注意到了各学科知识的交叉运用与整合，各方面的能力得到提高，也促进了各科课堂教学效果的提高。
２、知识竞赛场面热烈：
由于知识竞赛的题目来源于各小组收集、整理的资料，同时第六小组将题目制设出来后又及时将题目以黑板报的形式展示出来，所以同学们都有一定的了解，他们回答时不看任何资料，有百分之九十七的题目学生都回答正确，哪一个同学一旦出现错误，马上就有学生举手起来更正，场面异常激烈。
【知识竞赛部分题目】
⑴ 黄河的年纪大概有多少岁？
（
⑵ 黄河是我国第几大河？
（第二大河）
⑶ 黄河的流域面积是多少？
（
⑷ 黄河流经几个省？
（
⑸ 人类最早在黄河流域活动是什么时候？
（旧石器时代）
⑹ 黄河发源地在哪？
（青藏高原马颜喀拉山北麓）
⑺ 黄河是什么地区重要的水源？
（西北和华北地区）
⑻ 黄河船上的船工把船叫做什么？
（珍）
⑼ “信天游”又称什么？
（“顺天游”“小曲子”）
⑽ 《黄河大合唱》是由谁作曲的？
（聂耳）
⑾ 《黄河大合唱》是由谁作词的？
（张光年）
⑿ 黄河流域第一大奇观是什么？
（壶口瀑布）
⒀ 乌梁素梅的前身是黄河的？
（古道）
⒁ 黄河曾改道多少次？
（
⒂ 黄河流域上有几个石窟？
（
⒃ 黄河流域最平凡的灾害是什么？
（水灾、旱灾）
⒄ 黄河三门峡位于哪里？
（小浪底大坝上游
⒅ 黄河从上空看是什么字？
（几字）
⒆ 黄河是怎样得名的？
（因含沙最大、水色浊黄而得名）
⒇ 与黄河齐名的世界四大流域中，其它三个流域是：
（幼发拉底、底格里斯流域，尼罗河流域，恒河流域）
……
【教后反思】
综合实践活动是一门整合各学科知识的综合性学习课程，它有助于拓展学生的知识视野，尤其是社会视野，让学生形成关心生活，关心社会的良好习惯，并将自己的学习同社会紧密结合起来，增强学习动力。这次活动后，学生们都意识到各科知识积累的重要性，积累本上不再只摘录文学常识，只要是以前没见过的知识都摘录了下来，同时也认识到生态环境保护的重要性以及与自身利益的关联性，并自觉将这种意识转化到讲究个人卫生，爱护公共卫生中来，教室、寝室卫生状况有了明显好转。
在综合实践活动中，教师起着不可忽视的作用，教师的适时、正确的指导是搞好活动的前题，比如学生第一次外出调查、采访时，没有一个明确的目的，也不知道从何下手，很多资料都忽视了，没有及时记载，发现问题后，我及时进行指导，让学生制定一个调查表，确定需要调查哪些东西，采访时先拟好潜台词及问题，让学生在活动中能围绕主题抓关键。在综合实践活动中，充分调动学生的积极性也是搞好活动的关键，活动中要充分相信学生，放手发动学生，突出学生的自主性，让学生兴趣盎然地参与活动，在活动中同学们认识到要做好一件事必须先订好计划，在展示过程中，我放手将各活动的主导权交与学生，结果学生的积极性非常高，气氛非常活跃。
通过这次综合实践活动，学生的语言交际能力、活动协调能力、组织策划能力等都得到了提高，学到了很多课本上学不到的东西，并对综合性活动课产生了浓厚的兴趣，对语文课的兴趣也空前高涨，因此我认为学校、家庭应该为综合性活动课的开展提供良好的环境，各科教师也应积极配合指导，只有这样，学生各方面的能力才会有根本性的提升。
母亲河教案(篇2)
一、课前系统
（一）教材分析
1．课标要求
2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
2—5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
2．本课的主要内容
让学生了解长江的概况，知道长江是我国第一大河、世界第三大河；使学生充分认识到长江也是中华民族的母亲河，是一条亿万年生生不息的大江；一条孕育了伟大民族的大江；一条蕴涵着丰厚历史的大江；一条充满了时代活力的大江。
3．本课的地位和作用
母亲河──长江，是中华民族生生不息的象征，是中华文化代代传承的载体。学好长江这一课，能唤起学生对祖国河山的热爱，对中华民族历史的感叹，能增强师生的民族自豪感和责任感。
4．本课的设计思想
20xx年中央电视台热播的33集记录片《再说长江》，引起了巨大反响，我看后也深深为之感动。我想：我应该充分利用网络资源和信息技术，再根据课标精神，整合出一堂比较优秀的课，能让学生感受到这条中华民族生命之河的概貌及历史──亿万年沧海桑田、五千年文明变迁、二十年波澜画卷。
（二）学生分析
1．七年级学生对长江都或多或少有一点认识，但是他们的这种认识只是浅层次的，没有上升到理性和情感的高度。在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。一方面要培养他们对长江的热爱，增强民族自豪感。另一方面，要让他们了解长江面临的问题，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识。
2．七年级学生刚从小学进入初中，对初中的学习有一个适应的过程，因此在教学过程中，教师对学生的心理适应过程要有所注意，教学要详略得当。
（三）教学目标分析
1．过程与方法
（1）运用地图了解长江的发源地、上中下游分段及各段的自然景观。
（2）运用地图说出长江流经的地形区和气候区及其对河流水文特征的影响。
（3）运用相关资料了解长江的利用现状及面临的问题。
（4）培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯。
2．知识与技能
（1）了解长江的发源地、上中下游的分段、流经的地形区、主要支流等等。
（2）了解长江对我国经济和文化的巨大影响。
（3）了解长江目前的开发利用现状及面临的问题。
3．情感态度和价值观
（1）利用地图建立起长江流域的整体感。
（2）通过音乐、视频、动画、图片等方式创设情境，了解长江，增进对长江的热爱之情。
（3）感受和理解长江对中华民族的巨大影响。
（4）在对长江流域产生的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立可持续发展的观念，增强学生的社会责任感。
（四）教学重点和难点
教学重点：长江的发源地、上中下游分段及其自然景观；长江对我国经济文化的巨大影响。
教学难点：长江面临的主要问题及对策。
（五）教学方式
为了完成以上教学目标，在对教材分析和学生分析的.基础上，采用了以下教法和学法：情境导入法、启发分析法、合作探究法。
（六）课前准备
收集长江相关资料（文字、图片及视频），根据教材、课标的要求，结合学生实际，精心制作多媒体教学课件。
二、课堂系统
（一）课前探究设计
20xx年，中央电视台热播了33集《再说长江》记录片，电视、报纸、网络对此都曾作过相关的专题报道，学生对此内容也较感兴趣。因此，课前布置学生利用网络资源查找有关长江的资料、图片，使学生对母亲河──长江有一个感性的认识。
（二）教学过程
【导入】播放映有长江风景的《长江之歌》，师生一齐卡拉OK。把学生带进学习长江的氛围。
【承转】一首《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河──长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河──长江。
【展示】反映长江流域全貌的图片。
【提问】长江在祖国的什么位置？
伟大的母亲河──长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。
【提问】如果说黄河的形状呈“几”字形，那么长江呈什么形状呢？
在黑板上画出黄河的形状，再画出长江的形状，从而得出长江呈“V﹢W”形状。
【引导】学习一条河流首先要了解它的主要概况：包括它的发源地、全长、注入的海洋、流经的地形区、省级行政区、上中下游的划分、主要的支流。
母亲河教案(篇3)
二、黄河文化
1.讲黄河传说
（学生展示搜集成果）
学生甲：大禹治水的传说：
语文书p74大禹治水的传说。
这个故事说明黄河成了英雄。
学生乙：鲤鱼跳龙门的故事：
有一个古老的中国神话。据说在汹涌的黄河上有一扇龙门。这个龙门每隔几年才出现一次。无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去――成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。这个故事说明，在我国传统文化中，人们需要努力改变现状。
学生丙：李闯王渡黄河的故事：
明末朝廷腐败，民不聊生。李自成率领农民在陕西米脂起义，抗击黄河，推翻明朝统治。当时正值初冬，黄河水还没有结冰，只有河水冻成固体冰，军队才能顺利通过。
怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。第二天一早，有两个人报案：
“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。
可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。 闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：’大王，我们是黄河的船夫。
听说你要过河为人民谋福利，所以花了一个晚上才建成这坐浮桥。请让军队走吧。”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！
”说罢，驱马上桥，领兵东去了。这个故事说明了民众支持的重要性。赢得人民支持的人将赢得世界。
母亲河教案(篇4)
【活动目标】
1、锻炼学生听说读写能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
2、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。
3、关注母亲河，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
【活动重点】
1、培养口语交际的能力。
2、培养自主、合作、探究学习的习惯。
【活动设计】
一、这次活动分二个阶段
1、课外阶段。
2、课内阶段。
活动安排：
1、课外阶段：
(自主、合作、探究学习)
⑴申报阶段：
自由结合成小组，根据小组具体情况申报研究学习项目。
布置活动任务，提出活动目标，划分研究学习项目。
⑵收集阶段：
围绕下列五个主题项目收集有关资料。
为学生提供黄河相关资料。
⑶整理阶段：
对有用材料加以整理，制成卡片或手抄报。
指导学生如何筛选、裁剪资料→指导学生把有用资料办成手抄报→指导小组根据申报项目整理成文字报告。
2、课内阶段：
(作品展示、口头汇报)
⑴汇报阶段：
小组长汇报研究学习过程所做工作。
主持汇报会、评价小组研究学习工作。
⑵展示阶段：
分组分项展示主题手抄报。
组织对主题手抄报评定等级。
⑶竞赛阶段：
选派代表组织竞赛：《黄河知识知多少》。
(竞赛的要求与规则：每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人重复则无分，最后把分值累积起来)
⑷感悟阶段：
谈谈综合学习的收获。
评价综合学习：重过程，看实效。
二、“黄河，母亲河”活动内容分解成五个研究学习项目
本次活动内容多，课时紧张，应以“探寻黄河文明”为核心，化整为零，宜把它分解成五个研究学习项目：
黄河之貌：了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。
黄河之城：了解黄河流域内的重要城市。
黄河之水：关注黄河流域的水土流失、环境保护和可持续发展及对黄河之水的有效利用等内容。
黄河之歌：收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传说故事。
黄河之史：了解黄河的历史与文化。
母亲河教案(篇5)
一、活动目标：
(一)知识与能力目标
历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化之中的。
整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
3、培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
(二)过程与方法目标
分组搜集资料，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。
(三)情感态度与价值观目标
关注母亲河，加强环保意识，激发学生热爱家乡热爱祖国的热情。
二、活动重点
通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。
三、教学手段：
多媒体
四、活动时数：
一课时
五、活动过程
一、引入(5分钟)
自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河历史的巡礼，来唤醒我们心中的黄河情。这节课我们继续进行综合性学习《黄河，母亲河》
(板书，综合性学习，黄河、母亲河)
波澜壮阔气势震撼、黄河的壮美)
2、让我们再次跟随诗人光未然到黄河边去，向着黄河，唱出我们的赞歌：
学生配乐齐诵《黄河颂》
屏障、臂膀，赋予它深刻的意义。体现了黄河气势磅礴，勇不可挡的气度和力量。经过各小组课后对有关黄河的知识的收集与整理，请各小组的推荐一名代表上台进行成果展示，让我们随着同学们的脚步进一步了解黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化之中的。
二、啊!黄河你是中华民族大摇篮：(12分钟)
1、请“地形环境”小组的代表给我们介绍探寻黄河的情况(3分钟)
地理组代表利用多媒体播成果展示(地理环境、流域慨况)
过渡：黄河中华民族的摇篮，在悠久的历史中，他以博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长。
2、有请“历史小组”的代表给我们讲有关黄河的历史文化。(5分钟)
历史组长结合多媒体进行成果展示(神话传说、。黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗?历代王朝在黄河流域建了哪些都城，黄河流域的古战场，)
过渡。通过历史小组介绍与黄河有关的传说故事、及早期的人类文化，折射出文化与黄河的关系，她是中华文化的发祥地，无数文人墨客歌颂他、赞美她，
诗词、歌谣(4分钟)
(大屏幕上展示自己搜集的俗语、诗词、歌谣。)
过渡：各组的发言都很精彩，通过各组的交流，同学们对黄河有了更加深刻的认识，下面筛选几道题进行黄河知识竞答活动，请同学们积极发言。
三、黄河知识竞答(10分钟)
(青藏高原巴颜喀拉山北麓、黄海)、(青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东)
2、请听第二题，黄河是我国第几大河?它的形状和那个汉字相似?
(第二大河，几)
3、请听第三道题，你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗?(三个即可)
(山西的沁水下川遗址。(龙山文化、二里头文化(殷墟文化、岐山文化。
4、黄河流域有许多古战场，你能举出三个来吗?
(牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。)
神话传说、历史人物故事的名称吗?(三个名称即可，但要说一个具体的故事。)
(大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事、郑国渠的故事等。)
6下面请听六题，黄河流域有许多着名石窟，请说出我国的四大名窟?
(云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟、敦煌莫高窟)
7、请同学们说说以下黄河的诗句出自于谁?
诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。(唐王维《使至塞上》)
黄河之水天上来，奔流到海不复回。(唐李白《将进酒》)
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(唐王之涣《凉州词》)
白日依山尽，黄河入海流。(唐王之涣《登鹳雀楼》
8、请在以下的描述中抢答出这是黄河沿岸的哪一个省：
(1)它是黄河下游的一个省。
(2)它有着悠久的文化，孔子在这里诞生。
(3)高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。
9、请在以下的描述中抢答出这是黄河上哪个著名的地方
(1)这个地方处于黄河中游。
(2)在这里黄河河面由200多米缩小到50多米。形成了飞流直下的雄伟气势。
(3)这是一个瀑布，1997年柯受良在这里驾驶跑车飞跃了黄河。
有句俗语“跳进黄河洗不清”你知道这句话说明黄河水的什么特点?
四、不废江河万古流(15分钟)9:40
过渡：同学们的表现也非常棒，对黄河知识了解的真不少，黄河，之所以称为伟大的母亲河，
(是因为在远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域。在数千里的黄河流域，由于气候温和，水文条件优越，有利于农作物生长，先民们便定居在这里。中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西汉、东汉、隋、唐、北宋等几个强大的统一王朝，其核心地区也都在黄河中下游一带;反映中华民族智慧的许多古代经典文化着作，也产生于这一地区;标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。所以，黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，其意义就在这里。)
母亲河教案(篇6)
创意说明
按“单元目标概说”中活动主体部分的“成果展示”的要求，以主题班会的形式展开，由学生设计、主持，老师幕后策划，充分发挥学生的主观能动性，张扬其个性。并邀请学校领导、老师、学生代表参与，以增强其气势，营造浓厚的氛围。
活动步骤
一、成果展示
1、在男生小合唱《黄河渔夫曲》中拉开帷幕（屏幕显示黄河背景）。
2、主持人上台深情导入本次活动主题（屏幕显示主题）。
3、全班齐诵《黄河颂》。先分角色朗读，然后合唱。以上环节为造势、蓄势与温故。
4、请历史小组同学上台利用视频讲述黄河的历史及传说（可向同学提出问题）。
5、请地理小组的同学借助地图介绍黄河的地理知识（可向同学提出问题）。
6、由文艺小组的同学通过MTV推荐同学们欣赏有关黄河的歌、曲、舞。
7、由文学小组的同学分发他们收集的成语、谚语、诗词积累卡，并就少数词、句作赏析。
8、环保小组配合图像介绍黄河现状，着重介绍黄河的断流和水污染情况。
9、由综合小组同学表演公益广告，并展示设计的公益广告图，增强环保意识。
10、请同学们考虑用一句话表达这次活动带给自己最深的感受。同时，可让参加活动的师生也说一说。
11、全班齐唱《保卫黄河》，结束活动。
二、作文
在下面二题中任选一题作文。
1、我心中的黄河
2、关于黄河断流和环境污染的话题
要求：①确定一个中心话题，内容不可散乱。
②可引用搜集的资料。
三、评价
1、优秀作文评选。
2、师生共同对本次活动作一个整体性的回顾小结，总结经验教训：
老师应以表扬鼓励肯定为主，以提高学生的主观能动性，激发他们的创新意识和创造能力。
注：①“展示”过程用一个完整的时段，“作文”“评价”可安排在第二个时间段。②“展示”过程一定要将各个环节间过渡的台词精心设计，以防零散。
（上接卷首）培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，亦即生疑、质疑、释疑的能力。这是自学能力最根本的部分。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在学习过程中，不会生疑、质疑的学生为数不少，教师要着重为这部分学生创造生疑、质疑的条件，启发诱导他们把这方面的能力培养起来。二是要培养学生的认读能力、理解能力、鉴赏能力、速读能力、吸收运用能力、查阅资料和使用工具书的能力。优秀教师普遍注重这些自学能力的培养。三是要把学习方法和思维方法传授给学生。赞可夫的“使学生理解学习过程中的原则”就是主张把学习方法与思考方法传授给学生，教会学生探索和总结适合自己特点的学习方法。
基于以上的“钥匙”观念，我在多年的语文教学实践中，一直主张以学生为主体，教师为主导，提倡学生自主学习、探究性学习和研究性学习，想方设法让学生掌握学习的方法、思考的方法，特别注意学生自学能力的培养。在“主体性阅读教学”和“主体性作文教学”研究方面作了一些有意义的探索。
三、教师要让学生到大观园自由地观赏、探索语文学科是一门最开放的学科，语文与生活同在，应用性极强
有远见的语文老师，除了培养学生的学习兴趣、让学生学会学习外，还要不囿于课堂教学的范围，让学生到社会这个“大观园”去走一走，开阔他们的视野，变有限的课内学习为无限的课外学习。语文的外延即是生活的外延。生活处处有语文，时时有语文，事事有语文。打开收音机、电视机、电脑，看书、读报，语文无处不在。要学好语文，就必须树立“大语文教育观”。
大语文教育观是素质教育的重要组成部分。我们语文老师要以课堂教学为轴心，同时要向学生生活的各个领域开拓发展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，把教语文同教人做有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质、非智力素质有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的培养和训练。
长期以来，语文教育总是在一种高耗低效的水平上徘徊。吕叔湘先生多年以前就指出：“花10年的时间，2700多个课时，用来学习国语，却是大多数不过关。”个中原因，就是因为没有看到语文学科的综合性、社会性。若被从具体的社会语境、文化语境中出来，就会变得枯燥无味，成为僵死的机械性的条款。解决这一弊端的唯一办法，就是还语文学科以语言多元综合的整体特征。我们要树立大语文教育观，把学校语文教育系统与家庭、社会语文教育系统有机统一起来，把语文教学与学生人格的养成和素质养成有机统一起来，力求实现“学力形成”和“人格形成”的统一。语文教师要把学生引入“大观园”，丰富学生的课外生活，开拓学习语文的新天地。“读万卷书，行万里路”，一方面从书报杂志中获得知识，锻炼思想，塑造人格；另一方面从生活中汲取养料，提高认识生活的能力，这才是学好语文的必由之路。每个学生在“大观园”中游览、观赏，但从“大观园”中获得的认识与感受是各不相同的，教师要引导他们身在“大观园”，心也要在“大观园”，要懂得观察和观察的方法，用心去看，去听，去想，去感受，去探索，这样的话，才能真正把语文学好。
“火把”“钥匙”“大观园”，这是我的语文教育观。归根到底一句话，要当好一名语文教师，要让学生学好语文，必须经历三个阶段：一是要变“要我学”为“我要学”阶段，这是解决学习兴趣的问题；二是要变“我要学”为“我学会”阶段，这是解决学生学习方法和能力的问题；三是要变“我学会”为“我会学”的阶段，这是一个持续发展，培养创新型人才的问题。解决了这三个问题，就会到达语文教育的最高境界。这也应是我们每一位语文教师孜孜以求的理想目标。
母亲河教案(篇7)
活动目标
1、感受黄河文明，关注母亲河环保；
2、培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力；
3、培养学生合作探究的能力。
教学安排
一课时。
教学设计
一、导入
黄河，是中华民族的发祥地，是我们的母亲河。你甘甜的乳汁哺育了一代又一代炎黄子孙，你沉重的步伐推动了五千年灿烂的华夏文明，你有力的臂膀铸成了我们民族不屈的灵魂。一代伟人毛泽东同志曾经深情地说过：“没有黄河，就没有我们这个民族啊！”
播放“黄河”的视频片断。
这里，我们向着黄河唱出我们的赞歌。
请听诗朗诵：
⑵黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
──（唐）王之涣
⑶黄河落尽走东海，万里写入胸怀间。
──（唐）李白
⑷欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
──（唐）李白
⑸九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
──（唐）刘禹锡
⑹大漠孤烟直，长河落日圆。
──（唐）王维
（如有补充，亦可得分）
3、黄河成语：
不仅是诗歌中满是黄河的影子，就是成语中也常常能见到黄河。请各组为相应的题目做好准备。
⑴泾渭分明渭河和泾河交界处渭河清、泾河浊，两者互不相融。后引申为两个人行事，作风完全不同。
⑵中流砥柱黄河中的坚强柱石。比喻能担当重任、起中坚作用的人或集体
⑶河山带砺黄河细得象条衣带，泰山小得象块磨刀石。比喻时间久远，任何动荡也决不变心
⑷河清海晏黄河水清了，大海没有浪了。比喻天下太平。
⑸河清难俟很难等到黄河水清。比喻时间太长，难以等待。
⑹黄河水清黄河之水常年混浊，如果变得清澈则被视为祥瑞的征兆。也比喻罕见的、难得的事情。
（如有补充，亦可得分）
4、其它：
除了诗歌、成语之外，同学们可能还搜集到了不少有关黄河的俗语、谚语、民间故事、神话传说和历史人物。给大家做一下介绍好吗？每题10分。
5、小结：
知识篇这一环节不仅增长了我们的知识，而且还检验了我们搜集、整理和筛选资料的能力。有的小组搜集的资料比较丰富，有的则比较匮乏，以致无法答题；有的小组把资料分门别类整理地清清楚楚，有的则是杂七杂八混在一起，找起来手忙脚乱；还有个别同学搜集的资料出现了重复甚至不符合要求的现象。经过这次的实践，相信同学们今后在处理类似问题的时候会变得更加聪明能干。
三、生活篇
第二个环节“生活篇”老师搜集了黄河在我们生活中的一些资料。谁能抢先说出相关的内容，每一题加10分。
进入生活篇的展示。包括“影视、飞车、钱币、雕塑和邮票”。
以上的资料告诉我们黄河不再只是一条河，它已经成为我们民族文化的一部分，成为民族精神的一种象征，它已经和我们的生活紧密联系，不可分割。下面我们一起来看一组黄河母亲河的图片。
四、忧患篇
1、由一组图片进入“忧患篇”。
2、请同学们根据手头资料简单地分析讨论黄河目前有哪些忧患？
泛滥之灾
黄河中游因其流经黄土高原，由于水土流失严重，使黄河成为多泥沙河流。黄河下游地处平原，大量泥沙到达下游，每年淤积在下游河床的泥沙有4亿吨，使黄河成为高出地面10余米的“悬河”。
“伏汛”“秋汛”“凌汛”“桃汛”。
干旱之灾
由于工农业生产、城市生活、生态环境用水日益增加，黄河水资源的供需矛盾日益尖锐。黄河断流始于1972年山东省境内，后来日趋严重。特别是90年代，年年断流，且首次断流的时间提前、断流时间和距离不断延长。
污染之灾
黄河干流近40％河段的水质为劣五类，基本丧失水体功能。黄河流域废污水排放量达到44亿立方米，比上个世纪八十年代多了一倍。
工业污染
“农业污染”
生活垃圾
3、采取措施：
我们把黄河亲切地称为母亲河，看着母亲遭受这些灾难，每一个炎黄子孙都不会无动于衷。1998年，中国科学院和中国工程院163位院士联名向海内外炎黄子孙郑重发出呼吁：行动起来，拯救黄河！请大家思考讨论：我们可以采取哪些方法治理黄河，拯救黄河？
⑴认识、宣传保护黄河的意义。
⑵树立忧患意识，节约用水、保护环境。
⑶植树造林，保持水土。
⑷兴修水利。
⑸统一整治工业、农业、生活排污。
两院院士的呼吁，受到了各方的重视。国家兴建了黄河小浪底，三门峡水库等一批水利设施，加紧实施南水北调工程；记者、作家和艺术家发挥各自的特长，报道宣传拯救黄河中所涌现出来的先进事迹和英雄人物，谴责那些利益熏心的不法之徒……每一个有良心的炎黄子孙都在用自己的实际行动拯救黄河，报答母亲。我们中学生虽然力量单薄，但也不是无能为力，比如我们可以为黄河环保作一些宣传。下面几条宣传语就是从同学们作业中挑选出来的优秀之作。让我们一起来欣赏。
放映学生作品。
五、结束语
赤地变青山，黄河流碧水。我们期待母亲河早日重焕光彩。最后，让我们高歌一曲《保卫黄河》，希望更多的人能投身于保卫黄河的战斗之中。
母亲河教案(篇8)
活动准备
绵江河图片，江、河的字卡。
活动过程
一、以一张字卡引入开头。
1、教师出示"江"的字卡。
教师："请看，老师这里的字卡上写的是什么字?
2、幼儿回答，教师告知正确答案。
3、教师继续出示"河"字，将它和"江"字连起来读一遍"江河"对了，江河，我们瑞金也有江河，瑞金的江河叫什么名字呢?请小朋友来说一说。
4、教师：你们知道吗?赣江是我们江西的母亲河，那我们瑞金的母亲河是什么河呢?(绵江河)对了，绵江河是赣江的支流。
5、出示绵江河地图，
我们来看看绵江河流过我们瑞金的那些地方?
二、引导幼儿了解绵江河的瑞金人们的关系。
教师：绵江河流经了我们瑞金的很多地方，是我们瑞金的母亲河，那你们知道为什么我们这么爱家乡的绵江河呢?我们可以用绵江河的水来做什么事情呢?引导幼儿回答
教师小结：绵江河水经过自来水长处理变成干净的在将来水工人们喝、洗菜、洗衣服。绵江水可以用来灌溉农田，渔船在绵江河捕鱼，为人们提供食物等。
三、引导幼儿了解人类工业对水质的危害。
1、教师：家乡的人们一直用绵江河的水浇灌农田、煮菜烧饭，养育了一代又一代的瑞金人，但是现在的人类却不知道怎么样爱护绵江水源，做了一些污染我们的母亲河的事情。
2、请你们说说，他们做了一些什么污染人类的事情呢?
教师小结：有的人把饮料和塑料袋丢向江里，工厂污水管道理的水正流向江里，这些都是危害水源的不好行为。
四、引导幼儿知道爱护和节约水源的几种方法。
1、教师：我们的水资源越来越缺乏，江水被污染了，这会严重影响我们的生活，我们要怎么才能节约水源呢?保护我们的母亲河呢?引导幼儿根据自己的经验进行回答。
2、教师小结：水有时可以循环使用，如，淘米水可以用来浇花，洗衣服的水可以用来拖地板，小朋友用完水后要及时关水龙头等。
五、教师总结
今天我们不仅知道了绵江河是我们的母亲河，还知道了它在我们家乡的位置，了解了几种节约水资源的方法，希望小朋友能够做到，同时告诉自己的爸爸妈妈，保护我们的母亲河。
活动目标
知道绵江河是瑞金的母亲河。
知道母亲河的用途，懂得节约和保护水资源的几种方式。
母亲河教案(篇9)
活动目标
1、关注母亲河，加强环保意识。
2、培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力。
3、培养学生的合作意识，引导学生学会分工合作。
4、锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生的创新意识和创造能力。
活动准备
1、将学生分成若干小组。
2、明确本次活动的目标和具体要求。
3、指导学生选定活动主题。
活动过程
第一阶段：
1、各小组根据所选主题收集资料、整理、筛选资料，并在教师指导下完成调查报告。
2、各小组设计并制作出本组的公益广告。
第二阶段：
1、将各活动小组的调查报告和公益广告汇总。
2、课堂展示各活动小组的调查报告和公益广告。
第三阶段：
对这次活动做出总结。
活动成果
完成的调查报告有：
《黄河忧患──断流》贺艳小组完成
《黄河忧患──泥沙淤积》王小笋小组完成
《黄河忧患──洪水威胁》黄泽灿小组完成
《黄河忧患──严重的水污染》姚小茵小组完成
《黄河忧患──水土流失》刘斐然小组完成
完成的公益广告有：
《小鸭游黄河》宋骁小组制作
《如此帮忙》邹赞驰小组制作
《黄河的水是蓝的》梁铭欣小组制作
《治理黄河，我们的责任》王明智小组制作
《你想拥有怎样的黄河》李程小组制作
《多想让母亲河变清》周梦璐小组制作
《你希望明天的黄河是怎样的》张璐小组制作
《汽车黄河一日游》伍卓能小组制作
《伸出你的手，增添黄河的色彩》黄舒琴小组制作
《黄河是母亲，孝敬靠大家》曾蕾小组制作
《老外游黄河》唐贵武小组制作
《让黄河变清》付书锦小组制作
小结
收获：
通过这次活动，同学们增长了许多知识，增强了环保意识；学会了分工合作；学会了根据主题收集、整理、筛选资料；同学们的听说读写能力得到了锻炼和提高；尤其值得欣喜的是，同学们的创新意识大大增强了，创造能力得到了表现的机会。
经验：
1、教师的指导要贯穿整个活动过程，这是活动成功的保证。
2、把布置、指导、展示这些活动化整为零穿插安排在一、二周的课内教学活动中是很好的方法，使学生有充裕的课余时间参与活动，教师有足够的时间指导学生。
遗憾：
由于课时不够，本次语文活动的写作任务没有完成。如能按照原先的设计让学生完成《我心中的黄河》这篇作文，或写一则周记，总结一下参加本次活动的收获，这次活动会显得更加完满。
母亲河教案(篇10)
教学目的
1、知识和能力：
了解黄河作为“母亲河”的历史、文化含义。
2、过程和方法：
根据主题收集、整理、筛选资料，掌握分析运用所得资料的基本方法。
3、情感和价值观：
感受中华文化的历史悠久，文明广博。
教学过程
（课前请几个学生准备第一点中的涉及的内容）
1、献给黄河的歌曲诗词：请学生背诵自己掌握的有关黄河的诗歌。
（朗诵能力）
2、“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”，毛泽东为什么这样说呢？
黄河代表中华民族，因为：（准备黄河的地图，相应的地方应做点标记）
⑴悠悠黄河：
黄河历史悠久：
150万年前西候度猿人在现今山西省黄河边的芮城县境内出现，其后，100万年前的兰田猿人和30万年前的大荔猿人在黄河岸边取鱼狩猎，生活繁衍，继续为黄河文明的诞生默默耕耘。
黄河流域就成了我国远古文化的发展中心。燧人氏、伏羲氏、神农氏创造发明了人工取火技术、原始畜牧业和原始农业，他们拉开了黄河文明发展的序幕。
夏朝定都阳城（今河南登封），商朝定都于亳（今河南商丘），后迁都于殷（今河南安阳），周朝定都于镐京（今陕西西安），秦朝定都于咸阳，西汉定都于长安（今陕西西安），东汉定都于洛阳，魏晋均定都于洛阳，隋唐均定都于长安（今陕西西安），宋朝定都于东京（今河南开封）。
都城、王国纷纷在黄河岸边寻找他们的立足点，也使黄河成为历史的舞台，上演了许多故事传说。
⑵黄河故事：
后羿治理河伯的故事，大禹治水的故事，《庄子》中望洋兴叹的故事等等。
古代文明之所以以黄河为中心而发展延续，正是因为黄河特有的地理形式。
⑶九曲黄河：
介绍黄河的地理形式和黄河河流泥沙情况。黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，多年平均输沙量达16亿吨，相当于堆成1米见方的土堤绕地球27圈。
黄河泥沙堆积，对下游造成危害，不仅如此，黄河的污染和断流现象十分严重。
3、请你为保护黄河写一句公益广告。
4、根据记录的资料，习作：以“黄河”为话题。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《母亲河教案优选》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了母亲河教案专题，希望您能喜欢！
