下面由小编帮大家编辑的“小学综合课件”，感谢您的支持期待为您提供更多卓越服务。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。 教案和课件设计质量与教学效果密不可分。
小学综合课件(篇1)
【教学目标】
1.通过研究性学习,让学生了解莱西湖作为水库的设施以及功能，莱西湖的历史、风景、物产、传说以及莱西湖水质污染情况。
2.指导学生运用搜集资料、实地查看、采访等方式来完成本课题的研究,培养学生用不同的方法获取知识的意识及能力。
三。爱家乡，爱莱西湖，保护莱西湖，珍惜生命之源。
【教学重难点】
重点：爱家乡，爱莱西湖，保护莱西湖，珍惜生命之源。
【教学过程】
一、简述问题
同学们，从上周我们就开始了研究性学习“美丽的莱西湖”。根据你的选题，我们分为六组。在研究过程中，学生们积极收集资料，认真准备。
二、理清顺序
在这节课上，每各小组将报告你的研究成果。哪个小组先来汇报呢？我们按照一个顺序好吗？
历史作为一个水库设施和功能产品
风景传说水质污染情况
我们一起来理清顺序。
三、小组汇报
每各小组开始报告，并要求从研究过程和研究结果报告。
1.第一小组汇报。
从第一组的故事来看，你如何看待莱西湖的历史？（学生板书：久远）
莱西湖是为什么而建的？（学生板书：防洪）
大家来评价一下他们小组的汇报。
引导学生评价时从表扬开始，提缺点时从“我建议……”入手。
这是从汇报形式来评价。
2.第二小组汇报。
在听了第二组的报告后，你们了解了莱西湖作为水库的设施和功能。你觉得莱西湖怎么样？（板书：防洪、供水、灌溉、养鱼、旅游）
小组评价，引导学生从研究形式进行评价。
3.第三小组汇报。
从第三组的报告来看，莱西湖的产品怎么样？（学生板书：丰富）
小组评价，引导学生评价学生的研究成果。
教师总结评价：这组同学能够把研究的成果用板报的形式展示给大家，而且还把莱西湖的特产——大银鱼做好了让大家品尝，很有创意。
4.第四小组汇报
通过小导游的引导，您对莱西湖的风景有何感想？（学生板书：优美）
这么美丽的莱西湖在我们莱西，作为莱西人你觉得怎么样？（骄傲、自豪）
老师：这么美的湖有神么神秘的传说吗？
5. 第五小组汇报。
老师：真是太棒了。这群学生带我们走进美丽的玛依岛的传说。表演怎么样？
你能评论一下这个小组的研究吗？从研究形式上评价。
6.第六小组汇报
同学们，莱西湖是如此美丽和丰富。如果水被污染了会发生什么？让我们邀请第六组的学生报告他们的研究成果。
听了这组同学的汇报，我们心情怎么样？（高兴）
作为莱西人，你想为莱西湖做些什么？
四、总结收获
1.汇报结束了，在整个研究过程中，你有什么收获呢？
2老师：学生们参与了研究过程，得到了发展和提高。我希望学生们将来能有更多的研究成果。
五、课后拓展
把你的研究成果写下来，发到我们的校园网，让更多的学生分享我们的收获。
小学综合课件(篇2)
《设计调查问卷》教学设计
一、教学目标：
1认识道研究性学习需要问卷调查的方法
通过对“一份完整调查问卷” 的讨论和学习，让学生明确问卷的设计路径和基本原则；
2、引导学生从问题出发，自己讨论设计一份简单的调查问卷；
三。学生学会运用问卷设计的基本原则，正确评价他人的问卷；
4通过课后延伸，让学生了解问卷调查的意义。
二、教学重、难点：
1重点：问卷设计的路径和基本原则；2、难点：选项的自主设计。
三、教学准备：
1、调查问卷样本；2设计调查问卷的材料和工具。
四、教学流程：
（一）情境导入
1、谈话了解学生已有知识。
2创造情境，引出主题-设计问卷。
（二）讨论方法
1、讨论解决问题用过哪些方法。
2、看视屏：《你幸福吗？》，引出问卷调查法。
（三）范式**
1学生观察完整的样本问卷。
2讨论问卷的组成部分及个部分的作用。.
板书：设计一份调查问卷
标题研究主题
导语填写要求
主体问题选项
结语表示感谢
（四）巩固范式
1学生观察并讨论一份错误的样本问卷。
2、学生找出问卷的错误地方。
3.学生观察正确的问卷，并讨论问卷设计应具有主题，要求和级别（5）练***
1展示一个主题并讨论为什么使用问卷。
2、讲解设计问卷的要求。
三。学生自己设计，老师指导参观。
（六）反馈评价
1学生上台介绍自己设计的问卷，其他同学评价。
2对问卷的统计结果进行分析，得出结论
（七）拓展延伸
1、拓展练习，连一连。
2、学生说一说这节课的收获
3、师总结，下课。
小学综合课件(篇3)
我们踏青去（第二课时）
一、活动指导资源分析：
本案例设计选材于浙江教育出版社出版的《小学综合实践活动手册》第一板块“春的旋律”第一章节《我们踏青去》。
春暖花开，草长莺飞，是一年中最好的时节，也是出游的好季节。我们的城市杭州是一个美丽的旅游城市，有许多值得一游的景点。为培养孩子爱家乡的情感，提高搜集、策划、合作的能力，又正巧本班家委会正在策划、组织亲子一日游，以此为契机，开展以“我们踏青去”为主题综合实践活动。
在前期活动中，老师已积极引导孩子谈谈家乡的美景，并有目的地布置孩子去搜集相关景点的资料，根据自己的喜好，组成了志趣相投的小组，并聘请了家长作为课外辅导老师。本节课旨在通过活动让孩子根据搜集的材料，小组合作设计一份简单的旅游方案。
二、活动指导对象分析：
四年级的学生有强烈的在活动中展示自己的愿望。第四年级儿童开展了一些综合性的实践活动，有一定的基础。我班家委会已经组织过几次活动，平时家长也会在休息日带孩子去旅游，学生对旅游不会陌生，自己或多或少都听到、看到大人在商量、策划，因此对设计方案有活动基础。
但四年级孩子的年龄特点决定他们考虑问题不周全，语言表达能力存在差距，对项目设计有陌生感……这些障碍影响着活动的深入开展。
三、活动指导理念阐释：
本课程是综合实践活动的项目设计。这节课要借助设计旅游方案这一载体，尝试着让学生考虑在策划过程中如何有效地使用人力、时间等资源去解决实际问题。根据综合实践活动的开放性、自主性合实践性的特点，设计了表扬家乡、走访家乡、总结展望三个环节。
“夸家乡”主要是前期活动搜集的资料汇报，而“游家乡”才是本节课的重点所在。根据孩子的年龄特点，为了突出紧张又充实、富有挑战性的教学氛围，我用比赛的形式贯穿整个环节，通过四个回合的比赛：行程安排上应考虑的问题、活动前的准备、制定一份旅游方案、晒晒自己的旅游方案，在这些比赛回合中让学生们充分地表述、倾听、交流、讨论。
在这一系列的活动中，他们参与并学习了项目规划的基本步骤，并试图制定出一个自我满意的旅游方案。我并仅仅满足于学生们已经设计出了方案，而是让学生对别的小组的方案学习欣赏并质疑，通过你来我往的对话，让学生思维的火花得以喷发，考虑问题会更全面。在最后小结展望中，既肯定学生已取得的成绩，并引导学生课后找辅导老师即家长商量修改，使活动延伸到课外，更有利于活动深入地开展。
四、活动指导目标：
1通过各种方式收集、整理资料，对所获得的信息进行描述和报告。在与同学讨论时，要学会耐心倾听，学会沟通。
2、通过小组合作设计一份简单的旅游方案的活动，学习项目策划的基本步骤，尝试有效使用人力、时间、物力等资源，初步形成统筹规划活动的能力。
三。通过小组合作和讨论，我们可以感受到旅游规划的乐趣，增强对家乡和自然的热爱。
五、活动指导准备
1、第一课时激发兴趣，**想去的地方，并成立志同道合的小组，明确分工；
2、课前进行小调查，搜集家乡美景**、车程、价钱等资料，并整理；
六、活动指导过程
课前游戏：我猜我猜我猜景点
【设计意图】课前对学生们的调查进行了解，以游戏的形式让学生猜景点，既活跃了气氛，又拉近了与学生的距离。
（1） ，赞颂家乡（分享之前收集的成果）
1导入报表数据收集整理
小组报告介绍了你的小组最想去的地方。
2、小结
这么齐全的资料，你们是怎么来的？
你真能干。你收集了这么多资料，然后**整理了出来。你把它们介绍得很好。你不愧是杭州的小主人。
【设计意图】这一部分是对前期调查搜集工作的一个简单的汇报，让学生在宽松的环境中介绍自己最想去玩的地方，有什么好玩的？激发学生的兴趣，教师据此进行评价，以满足学生的成就感。
（二）、游家乡（定方案）
1、揭题
情景导入：一位家委会代表说出烦恼，倡导孩子自己来设计旅游方案，激发孩子兴趣。
【设计意图】用一个真实的情境，告诉孩子我们能自己设计自己的旅游方案，学生有自己是主人的感觉，兴趣浓厚。
2、宣布比赛规则和奖励规则
三。以竞赛形式设计方案、报告、交流
（1）第一回合：
a、 想一想：根据您的团队想要参观的景点，您将安排哪些活动？
（亲子游戏、野餐（中餐）、景点、**、烧烤……）
师小结：我们安排活动内容时不仅要考虑我们自己，还应看看家长的想法，不要让家长只是陪同我们的，让他们也参与活动。
b。 您认为这些活动的安排应注意什么？
（时间，时间包括出发时间、返回时间，还包括每个活动游玩的时间、集合的时间）
（2）第二回合
请说出作为旅游策划人，该做哪些准备工作？
实地考察（建议由家长陪同）
生活：食物，桌布，旅馆联系
交通：安排车辆……
联络：手机、通讯录……
安全：创可贴，晕车药，团队活动
（3）、第三回合
比比哪组效率高？（方案设计）
【师巡回指导，10分左右】
5、第四回合
晒晒我们的方案
a、请2、3个小组宣读方案
b、各组认真倾听，您觉得他们在安排上有什么值得你学习的地方？哪些地方你有更好地建议？
交流、倾听、提建议
c。 根据建议，对改方案进行了再次修订以使其完善。
【设计意图】这一环节应该说是本堂课的教学重难点所在，单调地说教不能调动学生的积极性和主动性，再者四年级学生要设计旅游方案还是有一定的难度的。因此我用游戏作为引导方式，通过四个回合的比赛，引导学生设计方案需要考虑的问题，以及如何来策划等，不着痕迹地进行指导。
（三）、小结展望，预祝成功
在今天的课上，我们一起设计了一个旅行计划。在课堂上，你们爱动脑，积极想办法，表现积极主动，真棒！课结束了，但我们的设计并没有结束，回去后跟我们组的辅导员再一次商量，修改方案，下一次家长会我们将有请家长做评委，评选出最佳方案哦，加油！
我们踏青去
小学综合课件(篇4)
2、小组汇报
老师总结：通过刚才的学生报告，我们知道蔬菜是维生素的宝库。老师也给学生们带来了一些建议。请看大屏幕。（出示**）
师小结：蔬菜不但营养丰富，还有药用价值，能预防疾病，能让使得我们变得更聪明，身体更结实，所以同学们要多和蔬菜交朋友。（出示***3）
蔬菜真的是我们的好朋友
3、蔬菜搭配
的确，不同的蔬菜有不同的营养。你想和这些蔬菜交朋友吗？
三、研究与讨论
活动三：尝一尝味道
老师：老师，这是几盘新鲜蔬菜。你想试试吗？
（分菜：每组一碟。学生品味，老师观察每个学生的表现）
师：同学们吃得真香。我来采访采访你们。你吃的什么蔬菜？为什么？你呢？
老师：老师发现有些学生不吃大蒜、生姜等有特殊风味的蔬菜。
（针对不吃大蒜的学生）为什么不吃大蒜？
生：我不爱吃大蒜，它很臭。
生：它有点辣！
师：平时生活中你有不愿意吃的蔬菜吗？
师：（面向全体学生）味道比较特殊的蔬菜不吃，行吗？为什么？请大家讨论讨论。（出示***4）
（小组讨论后，自由发言。）谁来说说？
生：不行，大蒜能杀菌。
s： 不同的蔬菜有不同的营养。我们正在成长。我们应该多吃点。
s： 蔬菜就像我们的好朋友。我们不能因为蔬菜不好吃就和它们交朋友！
……师：那我们应该怎样做呢？
生：要学着吃所有的蔬菜。
老师：如果有些蔬菜味道特别，比如大蒜、苦瓜，很多孩子都不喜欢吃，我们该怎么办？你能帮他们想个办法吗？
s： 我有办法：当我吃的时候，把它当作我最喜欢的菜。
s：我也有办法：先学会吃一点，然后习惯。
老师：学生真的可以想出一个办法。让我们和所有的蔬菜交朋友吧！
活动四：赏一赏
师：小朋友表现真棒，都交上了自己的蔬菜朋友。老师为学生准备了一份特别的礼物。你想看看吗
你看到了什么？这是用什么蔬菜做成的呢？你能给它起个好听的名字吗？
这幅呢？
这是一条用**做成的小鱼，老师给他起了个好名字，叫：逍遥自在
我们在生活中也能看到这些美丽的蔬菜作品
师：看完老师带来的礼物，你有什么想说的吗？
老师总结：蔬菜不仅营养丰富，而且能美化生活，给人美丽的享受。你愿意交这样的朋友吗？
活动五：想一想新蔬菜
老师：同学们，随着生活水平的提高，我们对蔬菜的要求也越来越高。通过这节课，你打算在未来的生活中交些什么样的蔬菜朋友？
小结：同学们，你们想的都很好，随着你们年龄的增长，年级的升高，能力的增强，再加上你们不断的努力，自己的这些想法一定会变成现实。
四、收获与总结
老师：通过这次活动你有什么经验？
结论：我相信，与蔬菜的紧密联系，无疑将为我们将来进一步了解蔬菜打下坚实的基础。我更希望同学们能在这次研究中爱上蔬菜，认识到蔬菜在饮食中的重要性，让它成为我们饮食中日日不离的好朋友。
你们能做到吗？
在保证了自己健康的同时，我们还有义务将吃菜的益处介绍给大家，课后组长把各组收集的资料交到我这里来，咱装订成册，向爸爸妈妈和周围的人宣传一下蔬菜的食用价值、药用价值和欣赏价值，也让他们和每一位蔬菜交朋友。
小学综合课件(篇5)
【教学目标】
1培养学生发现问题和提出问题的能力。
2.教学生提出有价值的问题。
学习提出有价值的问题。
【教具、学具】 投影课件
课前谈话：
同学们，我们刚刚认识，通过和你们的交流，老师发现我们班的学生都很聪明，可爱，各个都很好。现在坐在这里的学生更优秀了。你认为老师说的对吗？
从这个响亮的回答中，老师听说你信心十足。让我们满怀信心走进今天的课堂。
一、谈话导入
1同学们，这就是所谓的“一命两熟”，让我们再见面，你有什么问题想问老师吗？
（赞：你很勇敢，第一个举手）
2、同学们，你们问了老师这么多的问题，俗话说：“来而不往非礼也。”老师也想问你们一个问题：可以吗？你能问问题吗？请举手。
（老师很喜欢你的自信。他们都举起手来。）
三。（出示一瓶水）请看一下。你能问什么问题？
你观察力很强，能问这么好的问题。)（你很会思考，能提出这么好的问题）
4结论：遗憾的是，刚才只有少数学生提出了问题，但大多数学生没有。但是我记得著名的科学家爱因斯坦说过：
“提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题，才能激发人类的探索欲望，才会有今天辉煌的科学成就。”
二、问题与思考
1、 那，爱学习的你们想不想学会提问题呀？怎样才能学会提问题？学会提问题的方法又有哪些呢？今天咱们就一起来**这问题。板书学会提问题
2、同学们，根据老师平时对同学们的细心观察，并且认真分析之后，发现了很同学之所以不会提问题主要因为有这三个障碍：
（出示课件）
2聪明好学，你想成功克服这三个障碍，真正学会提问吗？
（老师很高兴见到你们，一群好学好学的孩子）
三、 实践与活动
（一） 观察发现法
1、其实要想学会提问题也很简单，因为生活处处皆学问，许多司空见惯的事情背后就藏有很多的秘密，不信？请看这里。当你看的时候，请想想你能问什么问题？
2刚才，学生们很认真。谁来谈这个？你发现了什么问题？
3、老师很佩服你们认真学习的态度，这么简短的一个画面，你们就能发现这么多有价值的问题，老师想问问大家，你们是怎么发现这么多的问题的呢？
小结：哦，原来仔细看，认真观察就能发现这么多的问题呀？看来观察和发现是提问的好方法。板书
一、观察发现法
（二） 猜想法
1、学会提问题还有哪些方法呢？让我们继续**。
2（展示降落伞）看，这是什么？是的，这是我们同学自己做的。我们经常玩。你想玩吗？
三。你想坐下来吗，想让这些降落伞也像电影一样，进行高空飞行表演吗？
4好的，为了让你看得清楚，我让五个学生站在我面前的凳子上，模拟从高空跳伞降落的过程。找五人。
讲解方法：其他同学请坐好。（1） 听从老师的要求，双手握住降落伞的两端，保持在同一高度，听清楚指挥，一起放。
明白了吗？(2)坐着的同学也是有任务的，我们一起喊三二一，同时观察降落伞的下降过程，看看你们能发现什么问题？
都准备好了吗？来，
三、二、一
5、同学们，配合的很默契，谁来说说你发现的问题？
6你们都有一双明亮的眼睛，速度真得是有快又慢，是啊，为什么有的摔的快，有的慢？到底是什么影响了下降速度呢？请大家大胆地猜一猜。
根据学生回答随机板书
你们是一群善于思考和思考的好孩子。）
总结：刚才同学们通过认真观察，大胆猜想，提出了这么多新的问题，看来进行大胆猜想也是提问题的一种好方法。
板书二大胆猜想法
（三）系统提问题
1同学们，刚才我们通过大胆的猜想提出了这么多问题。如果我们想验证我们的猜想是否正确，我们该怎么办？(做实验)
2你怎么能这么聪明？的确，如果你有一个猜测，想一想，然后做点什么，创造之门就会被我们打开。许多人通过做实验成为科学家。看来我们离成为科学家已经不远了。我们应该继续努力工作。
3、但是，这么多的猜想，我们一下子也研究不了，根据咱们课堂现有的条件，咱们就先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的课后继续研究，行不行？感谢大家的理解和支持。
4、下面以小组为单位，根据你们组的兴趣爱好，选择一个感兴趣的猜想去研究，也就是说你们是想研究伞面还是想研究悬挂物？小组讨论。
好了，讨论好的小组请汇报。
5.现在您已经确定了猜想，您需要制定研究计划。由于以前我们没接触过类似研究方案的制定，这是老师根据本次活动，给大家提供的基本模式，但是还需要大家根据自己的选择来完成这个方案，下面请各小组讨论制定研究方案吧。
6、讨论完的小组请坐好。下面请组长交流汇报你们的方案。
7、大家很聪明也很团结，这么短的时间就制定了这么完美的方案，有了方案咱们就进行试飞吧。
8由于时间有限，老师要求我们班为你准备一些降落伞。接下来，请根据您的需要将降落伞带上舞台进行试飞。在试飞的时候也要注意一两手捏住两端，二试飞的高度也要一样。你在飞行试验中发现了什么问题？
小结：通过刚才的试验，我们从不同角度，不同方面对降落伞提出了一系列的问题，这也是提问题的一个好方法：系统提问法
四、 研究与讨论
1同学们，我们总结出三种好的提问方式。请把它们都读一遍。现在请闭上眼睛好好想想。你真的学会了提问吗？
2、我刚才已经见识了大家的聪明才智，老师相信，你们绝对是学会了，但学会仅仅是个简单的开始，更重要的是要在平时的生活中养成提问题的好习惯，那请同学们思考怎样才能养成提问题的好习惯呢？小组讨论和交流，看哪个小组最想。
五、 收获与总结
1相信有了这么多法宝，只要你持之以恒，同学们一定能养成提问的好习惯，请看这里。你认为这三个障碍还会阻碍我们吗？那干脆就把它们去掉吧。
2、活动进行到这里，看到大家一直这么用心的学习，老师由衷感到高兴，下面请大家静下心来想一想，通过本次活动，你都有什么收获？
（老师很高兴看到你们每个人都有不同的收获。）
六、 拓展与创新
1同学们，请看这里：你们认识他吗？是的，这是牛顿，世界上著名的科学家。
有一次，他看到苹果落到了地上，就提出了一个问题：“苹果为什么不往天上飞只会往地上落呢？”有了这个问题，他就反复观察专心研究，最后终于发现了自然界一条重大规律----万有引力定律，为人类做出了巨大的贡献。
2那么，聪明人，你想成为像牛顿一样伟大的科学家吗？好吧，从现在开始，当你遇到问题时，多问原因。多观察、多思考、大胆猜测，善于动脑动手，养成提问的好习惯。久而久之，你将成为一名科学家。
你们能做到吗？
（老师欣赏你自信的声音）
3、说到就要做到，还是那句话，生活处处皆学问，老师希望同学们在今后的生活中多多观察，你可以观察一件文具，也可以观察一只小动物，只要你喜欢，你可以观察世界上的任何事物，并利用各种方法提出更多有价值的问题，最重要的是你还要动用你的聪明才智去解决这些问题，让自己每天都有进步，这样在不久的将来你一定会成为对社会有用的人。能做到吗？
结束语：有付出就会有收获，老师期待同学们的成功。好，感谢同学们的辛苦付出，本次活动到此结束，下课。
小学综合课件(篇6)
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制作泥塑
一、教学内容：
二、教学目标：
知识与技能：通过讲解了解泥塑的类型和形式。
过程与方法：了解泥塑的基本造型、制作方法和步骤。
情感态度与价值观：通过学习，掌握一般泥塑技法，增进孩子的感情。
三、重点与难点：
了解泥塑的类型和基本造型规律。
掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。
4、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。
五 、教学过程：
一、泥造型种类及基本塑造
种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。圆雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。这种形式的作品可以从四面八方**。
浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面**。
二、工具材料：
主要工具和辅助材料：泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及其他辅助材料，如小木棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。
三、基本造型：
（一）浮雕
浮雕主要有平、起伏、透雕、线雕等表现形式
人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
6、板书设计：
七、课后反思：
第二课时：活动过程
一、活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。
3、学习用辅助工具刻成老鼠。
二、重点与难点：
了解泥塑的类型和基本造型规律。
掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。
3、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。
四、活动过程：
1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)
老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。
2、教书示范：(**展示台)
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
（3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)
2.优秀作品将由老师评选。
五、板书设计：
6、课后反思：
社会实践活动方案
一、活动目的：
为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴污水处理厂开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。
小学综合课件(篇7)
一、语文活动课的类型
语文课堂教学因为受教学目标和教材的严格限制，不能随意安排内容。而语文活动课的内容有很大的自由度，可以是与语言知识有关的，也可以是与语言能力有关的，还可以是与课文主题、情节、内容有关的活动。只要是有明确的语文教学目标的，都可以活动形式呈现。
二、语文活动课的形式
小学语文活动课的活动方式包括两个方面：一是活动的组织形式，二是具体的活动形式。
1．语文活动课的组织形式
组织形式是指为完成特定的活动任务，教师和学生按照一定要求，结合起来进行活动的结构。根据活动的目的、内容以及小学语文活动课的特征，目前普遍采用下列两种最基本的组织形式。
（l）班级活动。班级活动是指以班级为单位进行活动，全班同学共同参加，是目前普遍实施的组织形式，主要完成必修的语文活动课程。这种组织形式，适于同一位教师身兼学科课和活动课两职，有利于学科和活动有机结合，相互配合；有利于教师针对学生实际状况，培养学生全面的素质。而且全班同学共同参加活动，共同受益。班级活动面向全体学生，便于组织，时间与空间安排以及内容安排都有较大的灵活性，既可以安排每周一次的语文活动，又可以配合一个活动主题，集中安排。例如，语文竞赛周、文学欣赏周、读书周、晨会活动、班队主题活动、校外实践活动等。
（业余电台、小主持人、小记者团、视听欣赏等。学生参加活动小组可打破班级、年级的界限，建立在学生的兴趣爱好和自愿结合的基础上，有专门的辅导教师，固定的活动时间和空间。低年级的语文小组活动以兴趣活动为主，注重普及；高年级语文小组活动以特长活动、创造性活动为主，注重能力的提高、特长的发展。小组活动形式有利于因材施教，及早发现语文人才，培养语言人才。
此外还有学校活动、个人活动等组织形式。学校活动有艺术节、体育节、故事节、科技节、编报节、六一节、教师节、国庆节、母亲节等；个人活动有自制读书卡片、记观察日记、整理新闻摘要、采访、自编作文集、收看新闻联播、收听儿童节目、科学小实验等等。
2．具体活动形式
（l）语文竞赛式
有计划地、适当地开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有促进作用。竞赛可在不同范围进行，竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局，全体学生分成手持“鲜花”的红、黄、绿、蓝几队，或是戴上动物头饰，组成几个大家族，进行对抗赛。例如：识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言比赛、辩论赛、读书知识竞赛等等。语文竞赛活动不提倡淘汰制，面向大多数学生，使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩，从而体验成功感，激发学好语文的动力。
（2）语文文艺式
常见的语文文艺活动主要有语文文艺会和语文故事会。文艺会演出用有关语文知识编排的文艺节目，如语文故事、语文童话剧、语文灯谜、语文相声等。例如，将童话故事改编成课本剧让学生表演，将约定俗成的成语让学生演绎成情节生动的故事，结合一年一度的“桂花节”，让学生扮演各种角色，举行桂花节新闻发布会，或让学生自编自演小品。语文故事主要介绍国内外文学家的故事、成语故事、寓言故事等。例如，《张博抄书》就是很好的活动资料。张博是我国明朝末年一位著名的文学家，《五人墓碑记》这篇脍炙人口的文章就出于他的笔下。张博读书有一个习惯：每读一篇文章，总是先抄录下来，背诵一遍，然后烧掉。随后又重抄一遍，再背诵，再烧。如此反复7次，把这篇文章背熟。因而他的书房名为“七录斋”，他的文集名为《七录斋集》。
（3）语文游戏式
语文游戏的特点是趣味性强，简单易行，深受小学生尤其是低中年级学生的喜爱。活动时，学生不受整齐划一的课桌椅的约束，而且在动态组合中，开展语文接力游戏、找朋友游戏、开火车游戏、摘苹果游戏、大转盘游戏、猜词游戏、语文拼板游戏、语文智力游戏等。
（4）语文情境式
创设活动情境，设计一个特定的氛围，使学生浸于角色的体验之中。例如，一位教师在设计《周总理，我们怀念您》的活动课时，黑板上张贴周总理的肖像，苍松翠柏环绕着，学生凝望相片，动情地诵读课文《一张珍贵的照片》中描写周总理外貌的句子。接着让学生凭借诗歌《周总理，您在哪里》，声情并茂地追忆周总理的足迹。于是，“小桂花”来了，“清洁工人来了”，站岗的“小郭”来了，青年工人“刘秀新”来了，他们纷纷缅怀周总理的丰功伟绩，一同在《十里长街送总理》。这种情境式的活动，加深了对周总理品格的感受、激发了学生对周总理的热爱之情。
此外还有尝试式、操作式、讲座式、调查式、阅读式、思维训练式、摘录式、编报式、汇报式等。教师可根据自身的特长、班级学生的特点以及语文课所涉及的内容范围，选择一种合适的形式，或选用一种形式多种辅助形式的综合活动。
四川省云阳县白龙小学熊建峰老师结合本校实际，开发了丰富多彩、形式多样的语文活动课，取得了良好的效果：（当读报员，为小朋友或老人读报；（当小记者，报道新人新事；（当小演员，表演课文小戏剧，教完《小珊迪》《群鸟学艺》《西门豹》《二虎子》等课文可安排课本剧；（7）当小画家，试把课文绘成画，教学《记金华的双龙洞》，可让学生画出浏览示意图。
小学综合课件(篇8)
**：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
老师说：在我们的生活中，塑料似乎无处不在。塑料在我们的生活中被广泛使用。它有什么特殊的能力吗？
它的诞生给我们带来的是灾难还是祝福？怎么样？想进一步了解塑料吗？
让我们从这次活动的主题开始吧！
5、确立活动主题的名字
6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想**的内容。教师下去指导，适当引导学生拓展思路。
7全班同学进行了交流和提问。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。请选择你感兴趣的话题，分组坐好。如果一组人太多，就把一组分成两组。
9学生们进行研究和讨论，老师们到每个小组进行指导。加背景**。
10、同学们介绍活动方案。加背景**烘托气氛。/
11.交换活动计划后，老师会对其进行总结。
小学综合课件(篇9)
一、教材简说
这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
二、学习目标
蜓”等蚁”等6个字。
流利地朗读儿歌。
3．有观察小动物的兴趣。
三、教学建议
（一）识字写字
、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛、运。
、网。学生可一人表演，也可多人合作表演。
3．可用相关基本字编成韵语识字：
虫字旁，昆虫多。小蜻蜓，像飞机。
蜘蛛忙，忙结网。小蝴蝶，穿花衣。
虫字旁，有动物。爱劳动，小蚂蚁。
小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。
展翅、蚓、蜘蛛。
空”和两个半包围结构的字“房、网”，可迁移运用以前学过的有关知识。建议重点指导“蚂、蚁”二字。这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字旁要注意别把下面的提写成横。右边的“马、义”二字均为字形比较宽扁的字，它们与虫字组合成新字，关键是要写得瘦长，建议老师一笔一画地指导学生描红与临写。
（二）朗读感悟
1．教师范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣。
2．观察教材上的彩图，让学生先说说在彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。
3．在说的基础上，学生自由试读识字儿歌。
4．教师抽查学生朗读情况，指导学生读正确。
5．学生在读正确的基础上，采取多种形式练习读流利。如，一人一句的接力读，男女同学或小组的竞赛读，配合动作的表演读，等等。
（三）实践活动
观察日记发布会
学生按照自己的兴趣爱好和条件，观察一种小昆虫或一种小动物，并在观察日记发布会上，用自己喜欢的方式发布自己的观察体会。如，可以用绘画的方式，可以用口头发布的方式，也可以用表演的方式。
四、教学设计举例
（一）看图谈话，引出所学生字
蝴蝶、蚂蚁”。它们在干什么呢？出示生字“展、运”。
蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么？出示“网”。
（二）学习生字
、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
、运、网。
（三）练习巩固
用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
（四）朗读感悟
1．自由试读识字儿歌。
“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”，结合词句理解字义。
读流利。
4．一人一句接力读。
5．男女同学或小组竞赛读。
6．配合动作表演读。
（五）指导写字
空”时，注意这两个字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。
2．教师范写，学生仿写。
3．学生掌握要点自己写。
（六）展示活动
1．我会认。
展示自己会认的带虫字旁的生字。
2．我会写。
能听写本课六个生字。
3．我会编。
学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。
五、资料袋
蚂蚁趣谈
蚂蚁是孩子们生活中最熟悉的动物了。蚂蚁的身体有什么特点呢？通过放大镜我们可以看到：蚂蚁的身体明显地分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长有三对足。蚂蚁的趣闻很多，如，喜欢吃蚜虫的蜜露；触角会传递信息；能举起比自己身体重52倍的东西；最大的蚂蚁有2．5厘米长， 最小的蚂蚁只有0．1厘米；蚂蚁会辨别气味，发现对方不是自己家族的成员，就会咬杀争斗。
小学综合课件(篇10)
5就业机会与问题分析
——英语手抄报的制作
光华镇中心校任建红
一.教学内容
（2） 创业优势分析，学习英文手稿。
2、 大学生diy工艺品消费分析2。教学目标
功能性手工艺品。不同的玉有不同的效果。例如石榴石能促进血液循环，改善风湿和关节炎；白水晶则可以增强记忆力；茶晶能帮助镇静情绪，缓解失眠、头晕等症状。顾客可以根据自己的需要和喜好搭配，每件都是独一无二的
二、与众不同。学习英语手抄报的制作过程，通过学习学生能够亲手制作一幅作品。
中式珠宝风格绝对不拒绝使用金属，而且珠子的种类也更加多样化。 五光十色的水晶珠、仿古雅致的嵌丝珐琅珠、充满贵族气息的景泰蓝珠、粗糙前卫的金属字母珠片的材质也多种多样。三.
教学重难点
4如果学校开了一家diy手工艺品店，你会经常光顾吗？
2003年，上海总人口达到1464万人，是全国第一个人口负增长的地区。准备材料，编辑和书写文字材料，绘图
（3）个性体现
因此，美丽，美丽和个性化的商店环境可以吸引消费者的注意力并激发他们的消费欲望。这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。四.教学过程/编绘制作的步骤
英文手抄报纸的编辑制作是从想想到具体实施的重要一步。
共有两个步骤：
第8-4节情境因素与消费者行为2004年3月20日，一个是准备阶段，另一个是准备阶段。
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。包括：编辑和撰写相关的书面材料（文章要准备得更充分）；书写、绘图工具等；拟定本期英语手抄报的报名；准备一张白纸（大小取决于需要，半开、四开、八开等）
2、编制阶段。
这一阶段是英语稿件制作的主要过程。大致来说：布局设计，复制过程，美化过程。
（1）英语手抄报内容书写一美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这一过程是英响英文手抄报纸效果的关键过程。
英文手稿可以是黑白的，也可以是彩色的。它可以是综合性的，也可以是主题性的。英语手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。
定要工整。此外，文章或标题中不应出现打字错误。
（2）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线中英文翻译器（一般用铅笔轻轻描出，英语手抄报制作完毕后可擦可不擦）。 抄写过程：
五.评价作品
在课堂上，学生投票评出优秀作品，贴在班级或校园的展板上。
小学综合课件(篇11)
一、课题生成的背景
综合实践活动课实施的过程中,我在能培养实践能力，创新精神的前提下，更应该关注他们的行为习惯，引发他们对生活细节的关注，从而为学生的终身发展奠定基础。因此，当我选择主题时，我不会只局限于学生手中的实用教科书，而是专注于他们的日常学习和生活。
二、活动具体目标
1、通过小组研究性学习情况，寻找生活中的浪费现象，了解浪费带来的严重后果，从而增强学生节约意识，培养勤俭节约的好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。
2了解科学探索的一般过程，获得个人探索的经验。
三。学会分析问题，探索研究方法，树立自主**意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收集、整理和应用相关信息的能力
三、活动重点
从多个角度出发，以最恰当的方式展示自己的活动，从而更有效地唤起人们对问题的关注。
四、活动难点
制定适当的活动方案
五、活动方法
把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动探索、发现、体验、交流、总结、亲身体验。
六、活动时间：一个月
七、活动过程
对于整个活动的开展我们一共分四个阶段，即“活动导航”、“实践体验”、“成果展示”、“唤起关注”
第一阶段――活动导航
1、设置情境激发兴趣
设置一个巧妙的场景来激发学生的兴趣。让学生在反思自身浪费现象的基础上进一步反思。
2、确立课题
东风工厂以薪酬激励为核心激励手段，在设计上下了很大工夫。在制订新的分配制度时，东风厂的原则是“以市场为导向，按劳分配，突出工资的激励作用”。具体地说就是“工资管理由静态变为动态，上什么岗，拿什么岗位的工资，工资的总体水平随工厂效益浮动”。
这实际上运用了人力资源管理中“浮动工资” 的有关理论和实践。在具体操作上，工厂对不同类型的岗位采取了灵活多样的分配制度，如对生产岗位实行计件工资；一般管理和技术服务岗位实行岗位工资制；对关键技术开发岗位实施项目绩效工资；对销售人员实行销售提成奖励；一些特殊岗位将得到补贴。这些分配方法是根据不同岗位特点制订的。
各岗位之间的综合平衡是由工厂个部门的专家和外部专家精心制订的。 坚持学生的自主选择与主动参与,以具有启示性的提问引导学生提出自己所想知道的问题，在这一过程中注意学生思维和所提问题的开放性，同时学生们所提的问题可能很多，并非每一个问题都能成为综合实践活动的主题，需要引导他们对所提出的问题进行归纳分类，把性质相同的放在一起，然后进行筛选，留下有实际意义的，具有可操作的问题，再把语言整理一下，最后确定子课题。
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