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幼儿园大班区域计划(篇1)
教学资料参考范本
内容：幼儿园大班区活动计划1
幼儿园大班活动设计的春天到了
叶子三：幼儿园大班区味活动设计
幼儿园大班区域活动计划一
区域名称
内容目标
材料投放
数学区形状接龙、数卡配对、分类火车、数字填色、找另一半、克隆、量一量1、 按规律接龙
2、 物数匹配
3、 10以内加减
4、 按两种特征分类等
图形卡、阴阳卡纸、小火车图形纸、数字卡片、自制操作本益智区益智几何翻珠、走迷宫、思维训练题、垒高计算1、 看清楚题目对应
2、 找对出入口
3、 独立读题
4、 对应累计数和
拼图标题，转珠卡，迷宫图，对应记录卡
建构区棍子接口、原木摆弄、可乐瓶垒高
1、 引导幼儿找多种接口的方法
2、 看懂平面图
3、 积累垒高不倒的经验方法
可乐瓶、原木积木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夹子棋类区五子棋、围棋、跳棋、象棋
熟悉规则，能按规则玩，培养合作活动的情感。听和读各种棋子和棋盘英语故事
听读练习、集中注意力、练习纠正发音
耳机、英语书、纸木偶等
手工区皱纹纸加工、抹灰装饰、纸箱变形、折纸
1练习扭、搓、揉等加工技巧
2能组合两种物体，掌握贴面技巧
3、 探索组合的规律
4积累对称和反向折纸技能
各种起皱纸、彩泥、手工纸、各种立体形状的纸盒、剪刀、双面胶带**区听敲门，表演小舞台
1积极选择打击乐器，听旋律**
2、 选用合适道具大胆表述
各种打击乐器、各种表演道具（帽子、围巾、头饰等）实验区上下起伏，光反应灵敏
通过放置材料，我们可以了解起伏和光照的科学现象，并使他们对水，各种容器，不同纹理的物体和小镜子感兴趣。
美术区涂色百变、巧音盒
巩固冷暖色彩的彩绘技法（斜、直、圆）
选择颜色重彩涂染
演示、纸张、蜡笔、底片、半成品的智能音箱
语言区百变回形针、小拼图
1、 巩固笔画、笔顺、加强识字量
2、 会讲一段完整的话
幼儿园大班区域计划(篇2)
班级：大班
区域内容
益智区：拼图
美工区：
设计安全标志
图书区活动目标
1可以观察到拼图的细节，在最快的时间内完成拼图。
2、学会整理拼图。
1知道有黄色警告标志和红色禁止标志。
2设计实用美观的安全警示标志。
1我喜欢看书，知道正确的读书方式。 2、 懂得爱护图书。
材料提供活动指导
1.指导儿童玩拼图游戏时
各类拼图拼图混淆。
2、游戏后能整理规整拼图。
1引导儿童设计实用美观的标志和白色安全警示标志。
纸、剪刀 2、提醒幼儿活动后能自觉的整理美工区。
1、提醒幼儿要安静看书，学会轻
图书若干
轻走路、轻轻说话、轻轻翻书。
班级：中班
幼儿园中班区域活动计划表
区域内容
益智区：
给灯笼排排队
美工区：
好吃的汤圆
图书区活动目标
1学习按大小、形状和颜色排列物体。
2通过观察和比较，提高了学生的判断力和推理能力。
1在欣赏各种饺子的基础上，学会揉。
2感受元宵节的喜庆气氛。
1初步养成爱护书籍的良好习惯，能阅读侗族绘本的主要内容，并能表演。
2对写作有兴趣，能阅读**启发的汉字，愿意学习普通话。
材料提供活动指导
各种颜色不
知道孩子在排队等灯笼的过程中可以
一、大小不宜
随意选择你喜欢的灯笼，但你必须遵循一个
一的灯笼， 排
定的规律。
图板让幼儿发挥想象， 让汤圆变得更具风各色橡皮泥味，更漂亮，更加吸引幼儿制作的兴
趣。提醒孩子们要爱惜书籍，轻翻慢放，
图书若干
安静的翻阅图书。
班级：小 1 班
幼儿园大班区域计划(篇3)
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
一、基本情况分析：
由于他们都已读过小班、中班、大班上学期，经过两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的能力，都有了不同层次的提高，特别是大班上学期开展了自主游戏以来，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、动手操作能力进步较快。但实存在许多问题和差异。尤其是自主游戏还属于探索阶段，把活动区和角色游戏结合起来，如何能更好的体现主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能，则是本学期游戏的主要目标。
主要表现在以下几个方面：
二、本学期目标
建构区目标：
1培养儿童的感知能力，促进儿童手指肌肉的发育。
2引导孩子理解游戏中得合作，提高他们发现和解决问题的能力。
三。培养孩子的想象力和创造力，鼓励他们大胆地建设。
语言区目标：
1营造优美和谐的环境，充分调动孩子的积极性，引导孩子多听、多看、多说，培养孩子的语言表达能力。
2提供各种**，激发孩子们的积极性，引导他们自己编故事，培养他们的想象力、创造力和语言表达能力。
三。提供各种道具，引导孩子学习表演故事，提高表演能力。
4配合日常活动，利用游戏提高孩子的积极性，做好教学工作。
美术区目标：
1提供各种成品、半成品供儿童操作，发展儿童绘画、裁剪、粘贴、折叠等基本技能。
2教育儿童在活动中养成良好的操作卫生习惯。
三。培养孩子的创造力和想象力。
数学区目标：
1提供多种材料，使儿童在操作和游戏中获得一定的智识，发展智力，提高大脑和手的使用能力。
2.培养孩子的良好观察习惯，引导他们多观察，多思考。
3．帮助幼儿复习巩固数学知识
游戏区目标：
1了解角色的职责，按照角色的规则和要求行事。
2帮助儿童构思游戏情节，发展游戏情节。
三。教育孩子安静地玩耍，懂得如何爱护材料。
4帮助孩子们选择各种替代材料，并要求他们在游戏中正确使用材料。
5提高儿童发现和解决问题的能力，促进游戏的发展。
6.培养孩子对活动的兴趣，并自始至终保持工作态度。
7提高儿童在游戏中的语言表达能力。
三、具体措施：
1．教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。
2区域活动中的设置对象具有综合性和层次性，可以由不同的儿童来操作。
三。每周为孩子们增加新的活动和材料，以提高他们对活动的兴趣。
4．提醒幼儿遵守游戏规则。
5.教师应重点指导儿童的活动。
（1） 教育引导孩子有目的地选择区域，每天轮流学习不同的区域。
（2） 教师每天有两个活动作为指导的重点。
（3）加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的
活动积极性。
（4） 充分发挥区域活动的特殊功能，使个别能力较差的儿童在原有水平上得到不同程度的提高。。
（5）注意活动后的评估和安排工作，以更好地开展区域活动。
（6） 观察儿童游戏情况，引导和帮助儿童解决游戏中的问题，保证游戏的顺利开展
（7）教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。
6．重视每周一次的角色游戏，在原有基础上新增”医院”、”水果店”、等游戏，认真辅导，充分发挥角游的教育功能。。
7教师应继续学习有关创造性游戏的文章，充分认识游戏的作用，将教育渗透到游戏中，使教学更具趣味性。
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
**修改即可使用
幼儿园大班区域计划(篇4)
《实小幼儿园大班四月区域活动计划》可能是您在寻找幼儿园大班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
区域名称：活动内容及主要材料提供，目标及指导要点：角色区。关闭小吃店，新增文具用品店（蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮等）
引导幼儿主动与同伴合作游戏，学习根据需要，购买所需文具用品。
新增小舞台，提供相关头饰，表演所学的儿歌和歌曲
指导幼儿开设游戏点小舞台，结合所学儿歌、故事，不断丰富游戏材料。
建筑区
积木、房子、小花、小草、天鹅、石马等等
引导幼儿观察公园的布置，学习设计、搭建东山公园。
图书区
《幼儿画册》的故事《小蝌蚪找妈妈》、诗歌《春天》等故事头饰，
植物的谜语和卡片
能独自看图书，并会复述故事。
能根据谜面进行简单的猜谜。
美工区
1、彩纸、皱纹纸
2、宣纸、树枝、颜料
3、橡皮泥、彩纸、麻绳
制作观察到的花卉、树木等。
用对称印染的方法制作风筝。
制作青团等。
生活区
提供毛线、棉线，编织捕捉昆虫的网
学习用交叉打结的方法。
科学区
1、提供蜻蜓、蝴蝶标本，放大镜等
2、收集植物种子，提供棉花、小盆子等材料做种子的发芽实验
3、提供温度计，连续观察、记录两个月的天气情况
学习用放大镜细致的观察标本。
观察并记录种子的变化。
发现春季气温变化的规律。
吴中区东山实小幼儿园
幼儿园大班区域计划(篇5)
幼儿园大班区域计划－大家的力量在娃娃角区域内，今天进区玩的是杨晓煕、俞俊烨、朱泽恩、王梦恬等几位小朋友，这次他们玩的游戏是抢救在海啸中受伤的病人。游戏一开始，由俞俊烨为队长组成的120医疗队就忙开了。首先，他们接待的第一个伤员是小兔，因为小兔伤势比较严重，据俞队长讲它几乎没有呼吸了。于是，几个医生一起上，有的给小兔接氧气，有的给小兔打针，朱泽恩则在给小兔电击。我问他：“你这是在干什么呀？”他说：“这是最有效的抢救方法，我在电视中看到的，一般在伤员最危险的时候就用这个方法。”“真不简单！”我当即就表扬了朱泽恩。（这是由幼儿发起的一次活动内容，无论是在整体过程中还是在各个环节上，其积极行为多于消极行为）这时，又有几个病人送过来了，当然，我也加入了他们的抢救队伍。（因为我听见医生们都在说：“太忙了，太忙了！”）小朋友见我参加了，都高兴的跟什么似的，劲头更足了，他们安排给我的任务是接听电话。于是，在老师和小朋友的共同活动中，内容更加丰富了。他们听心跳、摸胸口、相互讨论抢救方法……忙进忙出，俨然一副小医生的样子。这时，又送来一个危急病人，是一个娃娃，好象连呼吸也没有了。小医生们开始议论纷纷：“陈老师，是不是他已经死掉了？”“不会吧？看看他还有没有气？”“先听心跳！有心跳就说明他还有气！”于是，他们有的捏捏娃娃的脸，有的推推娃娃，有的用听筒听娃娃的心跳……在老师的引导下，又一次抢救行动忙碌而有序的进行着。在活动结束时，我表扬了他们120抢救小组。因为有了大家的合作力量和团结协作的精神，才能将这么多的伤员抢救过来，小朋友初次经历了救死扶伤的过程，也尝试到了成功后的喜悦，小脸上个个都洋溢着幸福的微笑。上述案例是一种由幼儿发起行为，引出的师幼互动活动。由于该活动是由幼儿发起的，所以，幼儿在活动中所能达到的教育性目标，不是教师所能掌握的，而只能从幼儿自己的活动及教师的反馈刺激中实现。这也就直接确立了幼儿在师幼互动中的主动地位，激发了幼儿主体性的发挥。起初，该活动只是幼儿自己，但在活动中途老师饶有兴趣的参与到活动之中，她不仅影响了互动中的教师和幼儿，使幼儿在活动中的劲头更足了。教师在这次活动充当的角色不是管理者、指挥者，更不是机械的灌输者或传授者。教师不是告诉幼儿该做什么，该怎么做，而是作为一个互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者、以及幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者出现在活动之中。由幼儿关注的这次抢救海啸中受伤的伤员事件，自然引入到安全知识的巩固练习中，提取幼儿已有的知识经验，从幼儿的情感需要出发，而不是局限于约束纪律和简单的传授知识，教师在与幼儿一起游戏的过程中，不是流于表面层次的互动，而是深入有效的参与活动。在活动中充分尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿主动学习和探究，在幼儿寻求指导时教师才适时给予引导帮助，鼓励幼儿自身主动的学习，来积极的建构自己的知识储备，教师作为一个支架，因帮助幼儿逐渐发展并逐步独立。温馨寄语：为了成为帅气漂亮幼师的好朋友，我们中国儿童教育网一直在努力，每天都在更新，下次一定还要来哦。 O(∩_∩)O
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