这是幼儿教师教育网的编辑为你整理的“珍爱生命课件”类内容希望对你有所帮助。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 精心编制的教学教案能够让教师更好地展示知识点。感谢您选择阅读希望这篇文章可以开拓您的视野！
珍爱生命课件(篇1)
教学要求：
1、根据课文内容理解生词。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学准备：
头饰、课件、词卡
教学过程：
一、 今天我们继续学习（出示课件1）《小动物过冬》，学生齐读课题。
1、《小动物过冬》是一篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬呢？
2、播放课文动画欣赏
3、学生边回答，老师边板书：小燕子、小蜜蜂、青蛙
二、 精读训练
学习第一自然段
1、师指板书，问：他们是什么关系？从哪段看出来的？
2、指名读。评价：真好，老师听出来了，他们真是好朋友，在一起真快乐！
学习第二自然段
1、 出示课件1：一天，它们三个好朋友又聚到一起了，看，它们在干什么？
谁来读读第二自然段
评价：你的“渐渐”读得特别好，能告诉大家你为什么这样读吗？
理解：渐渐
2、再指名读
3、 齐读第二自然段。
学习三——七自然段
过渡：三种小动物都有各自不同的过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？请小朋友自己读3-7自然段。
1、读后同桌交流
2、全班交流，谈谈自己的收获。
学习小燕子：
① 小燕子是怎样过冬的？学生回答 出示课件2，师戴上燕子头饰
② 你们知道我小燕子为什么要到南方去过冬吗？生回答。理解：春暖花开 暖和很多虫子
③ 指名有感情朗读。你现在就是小燕子，快把你的过冬方式告诉听课的老师吧。
指名读，点评，再指读。 你就是小燕子，加点动作呢？谁来试试。
齐读，让我们这些小燕子一起告诉大家我们是怎样过冬的吧
④金风送爽的时节来到了，小燕子飞过高山，越过大海，要到温暖的地方去过冬了。你想对即将远行的小燕子说些什么呢？
交流。小燕子谢谢大家的祝福，我一定会一路顺风，平安！
⑤总结：小燕子秋天飞到南方，春天再飞回来，她就是这样过冬的。
⑥拓展：你还知道哪些鸟也和燕子一样过冬的？交流，出示课件3（大雁图）你想到了什么成语？（雁过留声）
学习小青蛙：
① 小燕子即将要远行了，她还担心着她的好朋友呢。出示课件4 指名戴上头饰读小燕子的话。
② 小青蛙快来告诉小燕子吧，你是怎样过冬的？ 指名戴上青蛙头饰读。
③ 指导朗读：哦，小青蛙，你的肚皮真大呀，吃得这么饱，让大家看看什么样是吃得饱饱的。 学生动作。干吗吃得这么饱？生答。指名读。让大家一听就知道你是一只吃得饱饱的青蛙，还要加上动作。
④ 小结：现在你们知道它是怎样过冬的吗？生答，师板书
⑤像青蛙这样钻进洞里过冬多有趣呀，你还知道哪些动物也是这样过冬的？交流。出示课件5、6、7
⑥分角色读：戴上头饰
学习小蜜蜂：
① 小燕子是飞到南方去，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办呢？出示课件8
② 小燕子（一学生戴上燕子头饰）担心地问小蜜蜂（一学生戴上蜜蜂头饰），对话
③ 指名说。板书：躲到蜂巢里
④ 指名读蜜蜂的话，够吃吗？读出来。
⑤联系复习旧知：小蜜蜂们勤劳能干，早就准备好了过冬的粮食，冬天来了，（出示课件9）躲在温暖的蜂巢里吃着香甜的食物，该多开心呀！我想到了《蚂蚁和蝈蝈》这一课中，蚂蚁也是储备粮食过冬的，我们还学过一个成语叫“有备无患，防患未然”，就是说的这种情况。
拓展：你们还知道谁也是这样过冬的？交流。出示课件10（OK语录网 968OK.COM）
⑥分角色朗读
学习最后一段 第二年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出来的？（ 理解：约定）
四、 练习分角色戴头饰表演。师播放课件。
五、 升华总结：这些小动物的过冬方式多有趣呀，老师告诉你们，在寒冷的季节里，还有许多小动物过冬的方式与众不同，等你们去探索发现，你们想去了解吗？老师可以推荐几本好书，你们可以从那里获得更多的知识。
出示课件11：推荐书目：《十万个为什么》、《动物王国的故事》、《昆虫世界》
课后可以选读一本，下周在班会课上举行“小动物过冬”故事赛，评选出读书小明星。
珍爱生命课件(篇2)
关于课文珍爱生命-生命的礼赞的教学设计
一、 导入：
诗人说：“人生天地间，忽如远行客。”生命是短暂的，生命只有一次。短暂的仅有一次的生命，我们应当怎样度过呢？
今天请大家随我一起走进语文课本必修二第一专题——“珍爱生命”这一专题。
二、 专题统领：
第一板块中，海伦凯勒双耳失聪、双目失明，但是她并没有在一个无声无色无语的世界里沉沦，而是直面生命的苦难，战胜了病残，用自己的精神鼓舞了许多健康人，奏响了一曲“强者之歌”。
第二板块中，《我与地坛》的作者史铁生在获得最为狂妄的年龄上残废了双腿，地坛成了他精神的支点，《最后的常春藤》中的琼珊在“肺病”的折磨中即将放弃自己的生命，老贝尔曼绘制的那片绿叶成了她的精神支点。于是生命重新焕发出光彩。
无论是海伦凯、史铁生还是琼珊，“死”对他们来说都是一件轻而易举的事情，但是他们为什么选择在苦难中“活”？今天，我们将到第三板块“生命的礼赞”中去寻找答案。
三、 板块统领：
第三板块中有两篇文本，（写题目），两者从题目上看有什么共同点？
——都是声音，“呱呱”是人类社会中一声婴儿的啼哭，“鸟啼”大自然中唤醒春天的第一声鸟鸣。婴儿和小鸟都是小生命呢，我们来看看“小生命”是如何高歌生命的赞歌的！
四、 文本研习：
我们现在走进文本《呱……呱》
1、整体感知，把握文章内容。
第一步：快速浏览全文，试着用文中的词语、句子复述课文。
带着问题：“我”是怎样的人？我打算干什么？后来我的想法发生了怎样的变化？
第二步：请学生复述课文，顺着学生的思路，整理板书。
厌生求死
婴啼
舍死求生
2、作者是如何渲染我求死的心境的？
a、——引导学生找环境描写，（一个想自杀的人，“我”眼中的世界是如何的？）
第一步：2－8小节。【男生女生交替读】
第二步：请学生说出“我”眼中的世界是怎样的。
——自然环境是萧瑟的，荒芜的，黑暗的，了无生机的，这是死神的国度。
b、外在的自然环境是冷的，那么作者的内心是怎样的呢？
第一步：引导学生读9－11【男生读】
第二步：多次强调“我”一个人，要一脚把世界踢开（极度孤独）
内外的世界都是冷的，我已经被“死神”拉到了死亡的边缘。作者花大量的笔墨渲染死亡。按照常理，我是一定会“一脚踢开世界”的。
所以，很多人产生这样的疑惑：
问：为什么一声简单的婴儿啼哭的声音就可以让我不去自杀了?
这些问题，看看我们班有没有同学帮助他解答？(小组讨论2分钟)
——教师引导并完成讲解：
① 这样的婴啼出现在哪里？
——（第荒山野岭，这里的一切生命似乎早已绝灭，永远绝灭，竟然还有婴儿的啼哭声——说明生命的强大，前面作者说这里是“死神的国度”，但正在这死神的国度，却有新生命的诞生，这不正是说明，一个人来到世界上本身就是一场胜利，一生“呱呱”的啼哭本身就有着生命的穿透力和张力，本身不就是生命的礼赞吗？
② 问大家一个问题：婴儿为什么要哭？
——（联系实际）用啼哭表达自己的需求，我渴、我饿、我冷……说到底，其实就是“我要活”，所以这一声婴儿的啼哭不正是对“生的呼唤”吗？作者在听到这声呼唤之后，情感发生了一个怎样的变化？
看12，“我”的惊讶变成了怎样的情感？
——怜悯【急不择路、微弱的、可怜的、求救的——（我着急，要救婴儿）】
③ 当作者想去救这个小生命而朝前奔去时，作者看到了一副怎样的画面？
请大家闭眼去相象，在大脑中画一副油画。
师范读第平凡的家庭画面，婴儿是父母爱的结晶，是因为爱而来到这个世界上，生命之初，每人都是如此平凡，生命中浸满了爱。而一个活了二十多年的青年，他的生命中又浸透了多少人的爱呢，是不是当不成英雄生活就没有意义了吗？
④ 再问大家一个问题：“我”真的'是抱着必死的决心去自杀的吗？
——不是。第第第第第15小节“仿佛死神就在背后追逐我”……可见，我并无自杀的决心，我还是留恋生的。
再看看我要救婴儿的举动，是一个真正想自杀的人做的事情吗？不是，我并没有冷酷到底，婴儿的啼哭便唤醒了我内心的怜悯，开始走向生。
这样的一声婴儿的啼哭声难道仅仅就只是啼哭吗？——不，不是，这是生命的象征，这是生命的礼赞。因为我恋生，所以一声婴儿的啼哭可以击退强死神。这声婴啼不仅响在荒山野岭，更是响在了我的心中，唤起了我心中的善，温暖了我高傲孤独的心，把我从死亡线上拽了回来。
请大家齐读17－19，要用高昂的声音读出这生命的礼赞。
《呱呱》所要表现的是生命的强大，但是作者花了大量的笔墨来渲染死亡，为什么？
——反衬。强大的死神在如此小生命面前退步了，所以看似强大的死神却是不堪一击的，看似微弱的生命却是强大的。更好的表现了“生命是强大的”这一主题。
3、联系文本《鸟啼》，再现主题——生命的礼赞。
屠格涅夫在这篇文章中花了大量的笔墨去渲染“死”，但却只用了“充满活力”这几个字来渲染象征生命的“婴啼”。《鸟啼》却恰恰相反，文章的开始渲染了象征“死亡”的冬天，其后的大量篇幅写的是象征着“生命”的鸟儿的啼叫。
现在我们结合《鸟啼》给文本来一次再创作。
（请你选用《鸟啼》中形容鸟啼的形容词或者句子来诠释“婴啼”背后的生命力。
（请你选读《鸟啼》中语句或语段来渲染我听到“婴啼”之后的心境。
任选其一。
（找到一处，齐读一处）
我们刚刚找到的展现生命强大的词语或句子不正是很好的诠释了“充满活力的啼哭声”吗？再次齐读《呱呱》中的19段。
总结：《呱呱》告诉我们，无论遭遇什么，我们要选择去活，要远离死亡。《鸟啼》告诉我们，即使有死亡，但是我们依然要向死而生，高唱出春天的赞歌，高唱出生命的赞歌。生命是强大的，春天是不可抑制的。不管怎样，冬天总会过去，春天总会到来；同样生命的隆冬总会过去，一声婴啼，一声鸟啼可以击退死神，会燃起你生命的信念，昭示着生命的春天。
五、 拓展
当你遭遇生命的冬天的时候，当你遭遇生活的困境时，有没有一声“婴啼”或者是“鸟啼”鼓舞你勇敢的面对生活的苦境，给你生活下去的信念？
（2）学生讲
“生”和“死”这个话题对于我们来说太沉重，因为我们还年轻，因为我们拥有着幸福，老师希望每一个人都能拥有幸福，但是，当有一天，幸福远离我们，苦难来临时，我们要学会寻找我们生命中的“婴啼”和“鸟啼”，来鼓励我们永不放弃，来鼓励我们直面生命的苦难。
六、 结语：
诗人说：“为了看看阳光，我来到世上。”是呀，我们能够看到窗外的阳光，能够听见鸟啼，能够闻到花香……生命是多么美好呀，或者是一件多么美妙的事情呀。
（放命运）纵观本专题的文章，都讲的是苦难中的人们如何的珍爱生命。编者的意图很明显，他告诉我们，生命中不仅仅只有鲜花，苦难也是人生的一部分，我们作为健全的人又有什么理由不去热爱生命？生命本身就是一首赞歌。所以，无论我们遭遇怎样的困境，我们首先得活着，要相信生命的冬天总会过去。当我们处于生命的低谷时，我们要学会寻找生命中的“鸟啼”、“婴啼”，把它们作为我们的精神支点，去接受生活得暴风雨的洗礼，谱出一曲强者之歌。
最后，我要送给大家一句诗——相信未来，热爱生命。
请大家作直，抬头挺胸深呼吸，左手握拳，右手放在胸口，和我一起来喊出这句诗——相信未来，热爱生命。
七、 作业
1、再次聆听“命运交响曲”，用心体会旋律背后的生命张力。
2、搜集一些关于“生命可贵”的名言，当我们失望消沉时，我们可以把它们当作我们生命中的“婴啼”或“鸟啼”来勉励自己。
珍爱生命课件(篇3)
教学内容：学习游泳安全知识，学习防溺水的基本安全常识，培养有关防范力。 教学目标：
情感目标：提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
知识目标：初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。
能力目标：自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学过程：一、谈话引入课题生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。二、新授1、游泳中要注意的问题：组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？学生分组讨论以后，教师进行总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。3、溺水的急救（1）发现溺水者如何将其救上岸。教师进行详细讲解：方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。 未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。三、课堂总结1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？2、教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。《防溺水安全教育》教学实录内容提要《防溺水安全教育》的教学设计，主要针对我校特殊的地理位置及本地人的习惯，以及近几年全国陆续发生的中小学生溺水事件进行的安全教育。教学设计将知识介绍和演示文稿相结合，融知识性、趣味性和生动性于一体，教育学生认识游泳的原则，在游泳时发生意外如何自救及救助他人，并且通过一些血淋淋的事实，教育学生珍惜生命，爱护生命。关键词安全 防溺水 教育 游泳 抽筋 自救 生命意识 平安正文教学背景：我校地处钱江支流乌溪江畔，当地人喜欢喜欢到河边玩耍或嬉戏，也喜欢下河游泳，学生也不例外。为了避免发生学生溺水（尤其是在校学生）事件发生，有必要进行防溺水安全教育。教学对象：全校学生教学目标：1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵及失去生命后对父母和亲人造成的痛苦。2、使学生树立珍爱生命的意识，掌握常规的自救的方法。 教学重难点：重点：游泳遵循的原则及常规的自救方法难点：生命意识的培养及树立教学过程：一、激情导入1、聚焦悲惨案例：教师讲述20xx年9月我校一名一年级新生不幸溺水身亡、10月我校再次发生一名二年级学生不幸溺水身亡的惨痛故事。听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，两个鲜活的生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学们继续观看下面的情景（教师演示少年溺水后父母及亲人痛苦的图片（PPT），然后与同学谈谈你的看法。2、据教育部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年有1。6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前两位。让我们一起来看一组20xx年溺水事故数据。6月21日，陕西省紫阳县发生一起5名女学生溺水死亡事故。在死亡的5名学生中，最大的14岁，最小的只有7岁6月25日，福建省福安市的三名小学生在溪畔游泳时溺水身亡6月29日，四川省达州市3名10岁左右的女学生在水塘玩耍时溺水身亡7月1日，河南省商都市3名女学生在水库游泳时溺水身亡7月4日，4名16岁左右的初中生在吉林省松花江江段游泳，3人溺水身亡，一人生还3、小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水安全教育二、强调守则1、过渡：在炎热的夏季，大家都想到河里或池塘里游泳。然而，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有关数据统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。2、我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：（ 教师PPT演示）（1）未经家长、老师同意不去；（2）没有会游泳的成年人陪同不去;（3）深水的地方不去；（4）江溪池塘不去三、探讨原因1、溺水原因主要有哪几种？2、学生分小组探讨。3、小组代表回答后归纳：（ 教师PPT演示）（1）不会游泳；（2）游泳时间过长，疲劳过度；（3）在水中突发病尤其是心脏病；（4）盲目游入深水漩涡。四、救护措施1、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？2、指名学生回答后归纳：（1）应该相互关照、相互关心，而不应该相互嬉水，或捉弄对方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告诉同伴，一起去游泳应该一起回家。（2）凡是到天然游泳场所（如江河、水塘、水库）游泳，应该有家长、亲人的带领。特别强调初学者不要到野外去游泳。（3）要注意休息，不要长距离游泳，不要远离伙伴。如果感到身体不适，要告诉同伴并上岸休息，在岸上观看同伴游泳，留心他们的安全。（4）小学生不游潜泳，更不能相互攀比潜水的时间谁更长，潜水的距离谁更远。这样做很容易发生危险。3、游泳中的紧急情况及自救。（1）抽筋：是肌肉不自主的强直性收缩，水温过低或游泳时间过长，都可能引起抽筋，发生抽筋时最重要的是保持镇静，不惊慌。 一般处理办法：如果发现有抽筋现象，应马上停止游泳，立即上岸休息，并对抽筋部位进行按摩。如果在深水中发生抽筋，且自己无力处理，而周围又无同伴时，应向岸边呼救，千万不要慌张。再次强调：不管发生什么样的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快来人呀！”（2） 溺水发现溺水者如何将其救上岸？方法一：可将救生圈、竹竿、木板、绳索等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：若没有救护器材，大人可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己，然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。溺水者因为逃生潜意识会挣扎、会死死勒紧救护者，救护者应有充分准备、并避免。特别强调：未成年人发现有人溺水，尽量不要下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材或当时可以利用的竹竿、木板、绳索等物件进行营救。未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”这也是学校为什么要强调学生去游泳要由家长带领。（3） 积极进行陆上抢救：（1）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；（2）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。3、教师PPT演示救助溺水者的方法。五、强化安全意识教学内容： 防溺水安全教育教学目的：1。提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。2。初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。3。自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。教学重点：学习溺水安全的基本知识，培养有关防范力。 教学过程：一、老师谈话引入同学们，你们好！ 今天我们学习溺水安全知识。我们是一年级的小学生了，从今天开始，我们要知道是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天长大。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们该怎么预防呢？二、活动设计1。老师先向学生讲几点防溺水的知识要点（1）教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。（2）教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水，下江游泳。（3）我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救，应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。2。老师谈谈事例，并由学生扮演小品本学期××学校在周末，几名学生到村子北头河边玩球，有一名学生不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么？这几个同学违反了哪些安全规则？我们应如何遵守安全规则。（1）议一议：这几个小朋友违反了哪些安全规则？我们应如何遵守安全规则？（2）把小朋友的错误纠正过来。（3）由这个事实谈谈我们的心得体会。3。说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。三、小结：（1）通过这节课的学习，你懂得了什么？（2）教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。教学内容：学习溺水安全的基本常识，培养有关防范意识。教学目标：1、了解有关溺水安全相关知识，感悟生命的可贵。2、培养学生养成遵守防溺水安全的习惯，掌握溺水救护方法。教学重难点：重点：溺水安全自救与预防措施。难点：溺水安全自救方法的指导。教学准备：收集有关溺水的文字、图片资料，并制作多媒体课件。 教学形式：多媒体教学。教学设计：一、导入新课运用多媒体播放幻灯片，情景再现发生在我们身边的一起严重溺水故事，从而激起学生高度关注溺水事件，使学生融入课堂。二、新课教学1、运用多媒体播放幻灯片，展示柱形图和扇形图各一张，分别显示全国近六年0～14周岁儿童溺水伤亡所占比重及0～14周岁儿童溺水死因所占比例。再展示数张图片，情景再现发生在我们身边的数起溺水案例。让学生思考并讨论造成溺水的原因是什么。然后引导学生进行叙述，根据学生的叙述总结儿童溺水主要原因。2、运用课件向学生展示相关专家所总结的溺水致人死亡的原因以及溺水后会出现的一些常见症状。3、让学生分组讨论当自己或自己身边的人发生了溺水事故后该如何自救或救助，并向教师汇报讨论结果，教师在学生汇报后展示溺水自救和求助的相关知识，并与学生汇报的结果进行对比分析，引导学生用正确的方法进行自救。4、让学生分组讨论作为学生该如何预防溺水事故的发生，并向教师汇报讨论结果，教师在学生汇报后展示预防溺水的相关知识，并与学生汇报的结果进行对比分析，引导学生要不断学习，预防溺水事故的发生。5、教师作简要总结，巩固学习成果。
珍爱生命课件(篇4)
一、活动目标：
通过活动，加深同学们对烟的认识和了解，掌握烟草中含有多种对人体有害的物质。知道吸烟对人体健康百害而无一利。教育学生不要染上吸烟的坏习惯，要爱惜身体，远离烟草。
二、活动重点：认识香烟的危害，培养学生实践调查，动手能力。
三、活动与探索：
(一)调查
请同学们去商店作调查(调查内容)
1、各种香烟的价格：
2、香烟的主要成分及其危害：
3、去公共场所进行吸烟情况调查：(调查)
4、对家庭成员吸烟情况进行调查：(调查)
5、对调查情况进行分析，得出结论，你们的结论是：————
(二)实验：
为了证明烟雾中确实存在有毒物质，让我们做一个小实验吧!
实验提示：1、实验准备
2、进行实验：(1)尼古丁的检验(2)一氧化碳检验
3、根据实验结果进行分析：
4、通过以上实验，可以看出：-----
(三)讨论与交流
你打算怎样做一名禁烟的中学生?请写出你的做法：---
四、拓展与延伸：
1、你知道烟草内有多少种有害物质吗?请在全班进行讨论，你们讨论的结果是：-------
2、你知道这些有害物质对人体各系统功能有哪些损害?(附表)
五、实践与创新：围绕“禁止烟头失火”主题制作宣传标语、宣传画。(附表)
六、对省学生在参与活动中的态度，获得的体验，学习方法的掌握，实践能力的发展进行评价(附表)
七、活动总结
珍爱生命课件(篇5)
我们都知道水是生命的源泉。如果地球上没有水、人类、动物、植物都将因为缺水而死亡。水给人类带来好处，但也带来了很多危害，比如眼下南方的洪水，但对我们来说，危害最大的就是溺水事件的发生。
前些天我看到了一令人痛心的新闻，是重庆市潼南区米心镇的8名小学生，周末放假，便相约到一处宽阔的河滩玩耍，其间一名小学生不慎失足落水，旁边的7名小学生前去施救，造成施救的小学生一并落水并最终溺亡。无情的水吞噬了这么多的无辜、鲜活的生命，使一个又一个原本温馨幸福的家庭承受着最大的伤痛。
人的生命是宝贵的，在家里我们都是“小皇帝”“小公主”，美好的生活对于我们小学生来说才刚刚开始,所以我们要热爱生命，珍惜生命，防止溺水事件的发生。那我们怎样防止呢？首先我们一定不要去野外的小河、水库、湖泊游泳，遇到有人溺水，我们应该大声呼救，而不是害怕逃走，没有呼救就会使落水的人失去救援的机会而死亡，也不要看到有人溺水，就不管三七二十一的就跳下去救人，这样有可能都会落水。
最后我送给大家，我在书上看到的关于防溺水的三招：大人陪伴第一招，私自游泳很危险，坚决不去要牢记。泳前热身第二招，伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。预防抽筋第三招，赶紧上岸很重要，喝杯糖水解疲劳。
人只有一次生命，让我们从现在开始把安全二字牢牢记在心中吧。
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