幼儿园惊蛰节气教案。
惊蛰是我国的传统节气之一，它标志着春天的到来，也是农民们备耕春耕的开始，通过学习惊蛰节气，可以帮助幼儿了解传统节气文化。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园惊蛰节气教案”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园惊蛰节气教案(篇1)
主题：惊蛰节气
一、教学目标：
1. 了解惊蛰节气的含义和起源
2. 了解惊蛰节气的时令食物
3. 学会用简单的手工制作惊蛰节气主题的作品
二、教学准备：
1. 惊蛰节气的图片和文字材料
2. 惊蛰节气的时令食材（如春笋、小葱等）
3. 手工材料：纸张、颜料、画笔等
三、教学内容：
1. 介绍惊蛰节气的含义和起源：惊蛰是农历二十四节气之一，代表着春雷开始惊醒冬眠的万物，是一个新生的时刻。
2. 介绍惊蛰节气的时令食物：惊蛰时节，春笋、豆腐、荠菜、小葱等食材开始上市，是人们吃春季清肝明目的好时机。
3. 手工制作：让幼儿用纸张和颜料制作惊蛰节气的手工作品，可以画美丽的春花、春雷等图案。
四、教学活动：
1. 观看图片和文字材料介绍惊蛰节气的含义和起源
2. 品尝惊蛰节气的时令食物，了解它们的特点和功效
3. 自由发挥，让幼儿动手制作惊蛰节气主题的手工作品
五、教学延伸：
1. 可以组织幼儿游戏，让他们感受春天的气息
2. 可以播放惊蛰节气的歌曲，让幼儿动起来，感受节气的快乐。
六、教学总结：
通过本节课的学习，幼儿们对惊蛰节气有了更深入的了解，同时也学会了用手工制作简单的节气作品，让他们在玩中学，感受到节气的乐趣。希望他们在以后的生活中，能够更加关注和感受周围的自然环境和节气变化。
幼儿园惊蛰节气教案(篇2)
主题：惊蛰节气
一、教学目标：
1. 了解惊蛰节气的意义和习俗
2. 能够识别惊蛰节气的特点和特色
3. 培养幼儿的观察力和想象力
二、教学内容：
1. 介绍惊蛰节气的概念和意义
2. 讲解惊蛰节气的起源和习俗
3. 观察并感受惊蛰节气的变化和特点
三、教学活动：
1. 欢乐歌曲串烧：播放歌曲《惊蛰到了》，让幼儿跟着音乐的节奏一起唱歌、跳舞。
2. 制作毛绒玩具：幼儿用彩纸、毛线等材料制作惊蛰动物的毛绒玩具，如兔子、蛇、蜜蜂等。
3. 绘画比赛：幼儿用彩色纸和笔画出自己对惊蛰节气的想象，然后在班级展示并评选出优秀作品。
四、教学评估：
1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现
2. 观察幼儿对惊蛰节气的理解和想象能力
3. 对幼儿的作品进行评选并给予肯定和奖励
五、延伸活动：
1. 室外探索活动：带领幼儿到户外探索春天的气息，观察天空、树木和花草的变化。
2. 科学实验：利用水温计和卵、花籽等材料进行惊蛰节气的科学实验，让幼儿亲身体验春天的奇妙魔力。
3. 集体游戏：组织幼儿进行户外游戏，如踢毽子、跳皮筋等，感受春风拂面的快乐。
幼儿园惊蛰节气教案(篇3)
教案名称：惊蛰节气
一、教学目标：
1. 让幼儿了解惊蛰节气的由来和习俗。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 帮助幼儿认识一些春季的生活现象。
4. 提高幼儿的动手能力和团队合作意识。
二、教学准备：
1. 讲故事的道具：梅花、风筝、昆虫玩具等。
2. 绘本或图片资料：有关惊蛰节气的图片。
3. 手工材料：颜料、画笔、画纸等。
4. 游戏道具：夏笼、鞭炮等。
三、教学活动：
1. 介绍惊蛰节气的由来和习俗，可以通过讲故事或展示图片等形式进行。
2. 通过观察梅花等植物，让幼儿了解春天的气候特点和生长现象。
3. 制作风筝：让幼儿使用手工材料制作风筝，体验春风吹拂的感觉。
4. 进行昆虫观察：在户外或室内放置昆虫玩具，让幼儿观察昆虫的习性。
5. 游戏互动：组织幼儿进行夏笼、鞭炮等传统活动，让幼儿感受惊蛰节气的喜庆气氛。
四、教学延伸：
1. 组织幼儿进行户外春游活动，让幼儿亲身感受春天的美好。
2. 绘画比赛：让幼儿用画笔表现惊蛰节气的美丽场景。
3. 制作春季手工作品：让幼儿用手工材料制作春季主题的手工作品，如梅花、小虫等。
五、教学评价：
通过本节课的教学活动，幼儿能够了解惊蛰节气的意义和习俗，培养了他们对春季生活的认识和兴趣，同时提高了他们的动手能力和团队合作精神。
幼儿园惊蛰节气教案(篇4)
主题：惊蛰节气
一、活动目标
1. 了解惊蛰节气的由来和意义。YJs21.cOM
2. 培养幼儿对节气的了解和尊重。
3. 锻炼幼儿的动手能力和团队合作能力。
二、活动内容
1. 介绍惊蛰节气的意义和起源。
2. 制作惊蛰节气手工。
3. 活动小游戏：找“惊蛰”。
4. 做惊蛰节气美食。
三、活动流程
1. 介绍惊蛰节气。
教师向幼儿简单介绍惊蛰节气的意义和起源，让幼儿了解这个节气的由来。
2. 制作惊蛰节气手工。
让幼儿们用彩纸、颜料等材料制作惊蛰节气相关的手工作品，如春天的花朵、小昆虫等。
3. 活动小游戏：找“惊蛰”。
老师将一些装有“惊蛰”标识的彩色纸片藏在教室各处，让幼儿们一起寻找，“捉到”后可以得到小奖品。
4. 做惊蛰节气美食。
老师带领幼儿们一起制作一道惊蛰节气特色的美食，如蛋糕、花糕等。
四、活动总结
在活动结束时，老师可以让幼儿们分享他们制作的手工作品和参与游戏的感受，帮助幼儿们总结这次活动的收获和体会。
五、延伸活动
1. 和家长一起分享惊蛰节气的故事和习俗。
2. 观赏惊蛰节气的节庆表演或活动。
通过这样的活动，让幼儿们在欢乐的氛围中了解、尊重和体验中国传统节气，增强他们对传统文化的认知和感情。
幼儿园惊蛰节气教案(篇5)
一、主题：惊蛰节气
二、教学目标：
1. 让幼儿了解惊蛰节气的概念和特点。
2. 培养幼儿对自然界节气变化的认识和观察能力。
3. 引导幼儿关注春天的气候变化和万物复苏的景象。
4. 增强幼儿对传统节气文化的兴趣和了解。
三、教学内容：
1. 什么是惊蛰节气？
2. 惊蛰节气的特点和意义。
3. 春天的气候变化和万物复苏的表现。
4. 惊蛰节气的传统习俗和故事。
四、教学活动：
1. 介绍惊蛰节气的概念和特点，让幼儿观察春天的气候变化。
2. 室内绘画活动：让幼儿用画笔描绘春天的风景和万物复苏的景象。
3. 室外环境散步：带领幼儿到校园或附近的公园观察春天的气候变化和植物生长的情况。
4. 节气制作：让幼儿制作惊蛰节气的手工，如剪纸、折纸等。
5. 听故事：讲述惊蛰节气的传统习俗和故事，并让幼儿参与讨论和分享自己的想法。
五、教学评估：
通过观察幼儿对惊蛰节气的理解和表达能力来评估教学效果，并通过幼儿参与活动的积极性和表现来评价他们对节气文化的兴趣和了解程度。
六、教学反思：
根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，确保幼儿对惊蛰节气有深入的认识和理解。同时，鼓励幼儿在日常生活中继续关注和观察自然界的变化，培养他们对环境的热爱和保护意识。
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热搜课件:惊蛰教案大班六篇
古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？小编收集并整理了“热搜课件:惊蛰教案大班六篇”，希望能为您提供更多的参考。
惊蛰教案大班(篇一)
活动名称：《惊蛰》
活动目标：
1.知道惊蛰是二十四节气中的第三个节气，在每年的3月5日或6日。
2.了解惊蛰节气的由来、特征以及相应的民间习俗，知道惊蛰的自然现象和动植物的变化。
活动准备：
经验准备：课前了解过相关二十四节气知识，会背《二十四节气歌》。
物质准备：ppt课件、儿歌《二十四节气歌》
活动过程：
一、儿歌导入。
1.小朋友，我们一起来朗诵一遍《二十四节气歌》。
2.今天是3月6日，是二十四节气中的第三个节气，你们知道是哪个节气吗？
3.惊蛰节气到了，会有哪些什么变化呢？（天气特征、动物、植物）
二、了解惊蛰的特征。
1.了解惊蛰的由来、气候特征。
（1）“蛰”是藏的意思。惊蛰的意思是天气回暖，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。
（2）惊蛰一到。天气转暖，昆虫和细菌开始活跃，容易滋生疾病，小朋友要勤洗手，讲卫生，多运动，预防疾病。
（3）惊蛰过后，农名伯伯也会开始忙着挖地、耕种，开始新的一年的田间劳作。
2.了解惊蛰的相关民间习俗
（1）打小人赶霉运。
（2）敲房梁。
（3）吃炒虫。
（4）吃梨。
三、欣赏图片，了解惊蛰到动植物的变化
1.请你来看一看，你在图片中观察到了什么？用你自己的话来说一说。
2.除了电视机上展示的惊蛰的变化以外，你还有哪些惊蛰的发现？
教师总结：田野长出的青翠小麦已经拔节，油菜开始见花，茶树渐渐开始萌动；惊蛰后，冬眠的动物苏醒了，小刺猬、小松鼠、小燕子，蜈蚣、百虫、蛇、青蛙等小动物们从冬眠中苏醒了。一些过冬的虫卵也要开始孵化，昆虫们开始变多。到处都是一片鸟语花香的`景象。
惊蛰教案大班(篇二)
教学目标：
1、知识目标：
（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。
（2）正确认读18个生字。
（3）借助拼音正确流利地朗读课文。
2、情感目标：
理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。
教具准备：
生字词卡片、小动物头饰。
教学时间：
两课时
教学设计：
一、导入：
1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。
有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？
2、揭示课题：《惊蛰》
二、初读课文，读中识字。
1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。
2、交流学习情况。
（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。
（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。
（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。
三、指导朗读，培养语感。
1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。
2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）
3、学生交流，指导朗读。
（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。
师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。
（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。
（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。
在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？
4、角色表演，加深体验。
（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。
（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）
（2）小组上前表演后，引导学生评价。
四、指导认读《二十四节气歌》。
先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。
五、总结。
“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。
第二课时
一、再读课文，分角色朗读。
二、学写生字。
本课有6个生字：出、们、快、青、地、团
1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。
2、反复读字，口头组词。
3、学生试着书写生字。
三、拓展阅读。
阅读小诗《唱春天》。
百灵鸟亮开嗓子，
唱出新调；
鱼儿顶开薄冰，
吐出泡泡；
种子拱出地面，
长出嫩芽；
桃树孕育花蕾，
冒出苞苞；
我们结伴春游，
唱唱跳跳。
惊蛰教案大班(篇三)
教学目标：
知识与能力
1.正确认读18个生字，会写6个生字
2.正确、流利地朗读课文
过程与方法
1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字
2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验
情感、态度、价值观
通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感
教学准备：
电脑课件、小动物头饰
教学时间：
两课时
教学过程
一、儿歌导入：
师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文
二、认读生字词，正确流利地朗读课文
(一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听
(二)检查自学效果：
1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确
2.课件出示带有生字的词语，开火车读
jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué
惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴
gǎn dào
感 到
huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo
唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵
wēn nuǎn
温 暖
3.这些词语去掉拼音还认识吗?
4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读
(三)再读课文，不但读正确，还要读流利
(生练读后，指名读检查效果)
三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情
(一)用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁?为什么?
(二)把自己的想法和小组同学交流
(三)汇报，点拨：
1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言
2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好
3.分角色朗读课文
(四)创造性表演
先小组合作练习，再到前台表演，评价
四、小结：
春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧!
五、拓展阅读
(一)阅读小诗《唱春天》
春 天
春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰
蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳
春风吹来了
吹绿了柳树，
吹红了桃花，
吹醒了青蛙，
吹来了燕子，
吹得小雨轻轻下，
我们都来种丝瓜
春 雨
滴答滴答小下雨啦
种子说：“下吧下吧，我要发芽”
麦苗说：“下吧下吧，我要长大”
小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”
滴答滴答小下雨啦
春姐姐变戏法
沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，
她放下雨帘子，悄悄地变呀变，
她收起雨帘子，哇、大地变美了：
小草儿青了，柳树绿了，
小燕子飞来了，春天来到了 )
(二)《童年书架》有关文章)
惊蛰教案大班(篇四)
教学目标：
1、正确流利地朗读课文
2、理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
教学重、难点：
了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快情绪。
教学过程：
一、导入
同学们，你们有没有发一温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦?你从哪发现的?(学生自由发言)。当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样?你们喜欢春天吗?不光小朋友偿喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴地不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。
板书课题《惊蛰》
介绍：惊蛰是一年中的第三个节气，是表明气候变化的时间，大概是每年阳历3月5日、6日或7日，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢?
二、初读课文
请同学们自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，出示生字，这些生字宝宝就藏在课文中，你能把它们找出来吗?
学生读课文划生字，借助拼音读生字。
指名说说如何记住生字。
三、深入读文，理解内容
1、惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢?
学生读文思考
指名回答，学生可能说小动物们从冬眠中醒过来了。
2、课文中都提到了哪几个小动物?你最喜欢哪个?
学生再读文，体会、注意小动物们的动作和语言。
指名回答
根据学生的回答，随机指导。
①第一自然段：理解“冬眠”。
问：小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱?
学生读后，指导朗读从“急忙唤醒”说说怎样读。
小金蛇的话，学生说说试读。
师范读，学生练读，指名读。
小金蛇的伙伴们可能都有谁呀?
学生答。
②第二自然段
第一句读出欢欢喜喜的语气。
刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱?
指名读
理解“眯缝”动作表演
“喃喃自语”结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时会怎样说话?再读小刺猬的话。
自由练习读文，表现出小刺猬的可爱。
③第三自然段
通过“高兴得大喊”体会怎样读青蛙的话。
指名读，比读。
通过表演理解“忸怩”。
④惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多高兴呀，齐读第四自然段。
四、表演读文，学习二十四节气歌
1、自读全文，体会惊蛰来到时，小动物们的快乐心情。
2、小动物们这么可爱，你们愿意来演一演它们吗?
戴头饰表演。
3、你还知道其他哪些节气?
指名说说。
出示二十四节气歌，师简单解释，齐读，自由读。
惊蛰教案大班(篇五)
教学目标：
知识与能力
1、正确认读18个生字，会写6个生字
2、正确、流利地朗读课文
过程与方法
1、能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字
2、通过朗读、表演等方式加深对课文的体验
情感、态度、价值观
通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感
教学准备：
电脑课件、小动物头饰
教学时间：
两课时
教学过程
一、儿歌导入：
师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗？（课件出示，齐读）你们知道这里的“惊”指什么节气吗？（惊蛰，出示课题）惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢？你们想知道吗？引入课文
二、认读生字词，正确流利地朗读课文
（一）借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听
（二）检查自学效果：
1、指名分段朗读课文，检查字音是否正确
2、课件出示带有生字的词语，开火车读
3、这些词语去掉拼音还认识吗？
4、把生字单独拿出来你还会读吗？小老师领读
（三）再读课文，不但读正确，还要读流利
（生练读后，指名读检查效果）
三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情
（一）用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物？你最喜欢谁？为什么？
（二）把自己的想法和小组同学交流
（三）汇报，点拨：
1、抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言
2、抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好
3、分角色朗读课文
（四）创造性表演
先小组合作练习，再到前台表演，评价
四、小结：
春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧！
惊蛰教案大班(篇六)
7惊蛰
教学总目标：
1.知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。
3.情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。
教学重点：
1．读准“眠、懒、穴”等字音。
2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。
3．在理解课文过程中指导朗读。
教学难点：
理解惊蛰中小动物行为各不相同。
教学课时：
2课时。
第一课时
教学目标
1．能认识15个生字，学会6个生字。
2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。
3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？
生：兴趣盎然，自由回答。
师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，孩子们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
课堂作业新设计：
1．我会填
yáng guāng chóng zi dòng xué
（）（）（）
附答案：阳光虫子洞穴
2．我能分得清
惊（）团（）不（）
京（）困（）个（）
附答案：
惊（惊吓）团（一团）不（不说）
京（北京）困（困住）个（一个）
3．我能填完整
（）的小蛇（）的洞穴（）的人们
（）的阳光（）的生活（）的动物
附答案：
（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们
（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物
课后反思：
《惊蛰》是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。
首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，幼儿之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。
其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。
教学时，我大胆尝试了“如果你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，学生们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对课文的理解，还加进了自己的想象，课堂气氛十分活跃，再读起课文来，就很投入，读的也很有滋味了。
通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。
不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。
幼儿园小班音乐教案：惊愕
一.活动目标：
1、 感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。
2、 学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3、 学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。
二.活动准备：
磁带、录音机、图谱、小猫的头饰
三.活动过程：
1、 播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。
教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，咱们一块来听听吧”放完后问幼儿：“你们听出来里面有什么声音？还听出了什么？……好我们再来听一遍，听完后继续问幼儿，然后引导幼儿说出吓一跳的感觉。教师：“这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事。
2.教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。“老师还把这个故事画了下来，你们看这是什么？……”小朋友发现没有它们的提问：小老鼠的脚印颜色一样吗？为什么？教师小结：离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅。
3.幼儿听音乐，指图谱。
引导语：咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？4.教师引导幼儿创编动作：“小朋友，咱们也学着小老鼠的样子找东西吃吧？小老鼠怎样走路？吃东西？跳舞？”
5.听音乐做游戏。
四.活动延伸：
可将此游戏发展为戏剧表演，咱家园联欢中演出。
附:故事《小老鼠和大懒猫》
一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，于是就轻轻的轻轻的往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。
幼儿园《气球》教案
大班心理健康活动一一好玩的气球
活动目标：1、在“玩气球”;的游戏活动中体验合作的重要，感受团队合作带来的成功喜悦。2、尝试小组协商、分工、合作以及分享，克服自我为中心。活动准备：1、 气球若干。2、 有集体合作游戏、协作学习的经验。
活动过程：
一、游戏引题，激发讨论
1、轻松的音乐中进行自由“玩气球”;游戏。
师：这么好听的音乐，你们想做什么?
师：气球也想来跳舞，让我们带它一起来跳舞吧!(用身体的任何部位顶气球，让气球在空中跳舞不掉下来)(教师控制时间，为2分钟内)
2、第二遍提出要求：音乐停止，让气球停在你的身体部位休息不掉下来，不能用手帮忙，保持5个数的时间即为成功。
3、讨论“在不用手帮忙的情况下，你是如何让气球不掉下来?”;(记录成功者)
二、游戏体验，感受合作
1、如何能让气球停在空中的办法。
师：你们有更好的办法吗?
师：两个人可以怎么合作，让气球停在身体上不掉下来?
2、俩俩合作，自由探索新方法。
师：你们想出了哪些办法?
3、记录成功者，并与第一次比较。
师：两个人合作比起一个人，有什么区别?
4、总结：看来很多时候，合作确实要比一个人解决问题更快、更方便。它是两个人或很多人，为了共同目标而共同去完成某项任务。真是合作力量大!
三、游戏验证，尝试协商、分工、合作以及分享。
1、介绍小组“运气球”;游戏。
师：这里有一堆气球，你们能帮助它们一次性运到对面吗?请以小组为单位想想办法。
4、介绍团队“运气球”;的方法。
5、挑战团队“运气球”;
6、小组分享经验。
7、采访失败者：
小结：看来团结合作并不像我们想象的那么容易，要想成功除了有共同目标，还需要相信自己和朋友，默契配合，更需要讲究合作的方法。给你和朋友一些鼓励和信心，加油!(击掌鼓励)
在此，我们还很有必要向团结、勤奋的蚂蚁家族学习。
四、分享故事《聪明的蚂蚁》，学习蚂蚁团结精神。
教师总结：团队合作想要获得成功需要齐心协力解决问题。首先要一起想办法――明确分工――努力付出――相互信赖、配合一一不断改进，运用智慧和方法。
五、观看视频，延伸生活经验
1、视频，拓展经验
师：只有大家为了共同目标，团结合作，齐心协力，才能获得更多的成功!就像生活中我们也有很多事情需要靠和别人合作才能完成。让我们一起来回忆、分享。
小结：完成每一项工作都需要合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。(边小结边用多媒体展示孩子们生活中合作的照片：幼儿园内的合作、家庭合作、社会中的合作、其他合作。)
2、集体游戏，挑战合作，自然结束。
大班科学活动：有趣的气球
六一儿童节就要来到了，色彩缤纷的气球闯进了孩子们的世界，气球都可以用来做些什么？都有哪些有趣的玩法？这中间隐藏着什么样的科学道理？这些都是孩子最感兴趣的问题，因此我设计了这次科学活动。
2、选择孩子们最熟悉、最喜欢的气球作为活动的载入点，引导孩子尝试气球的多种玩法，探索玩气球游戏中隐含的科学道理，培养孩子玩中动脑的科学意识。
3、活动中，充分给孩子提供合作的机会，让孩子体验共享、合作的愉快情感。
活动目的：
1、享受科学小实验的快乐。
2、培养探索精神。
3、进一步培养孩子的合作意识。
活动准备
1、课件《有趣的气球》
2、气球若干、充气机、轻快的音乐、彩笔、线、面巾纸、硬纸片等辅助材料。
活动过程
1、 欣赏多媒体，引出活动内容。
师：“小朋友喜欢老师带来的礼物吗？你们可以选择自己最喜欢的一种气球，摸一摸有什么感觉？”;
大班科学教案_气球船
活动名称：气球船
活动目标：
1、 激发幼儿对身边的事物和现象主动探究的愿望，并从中体验快乐。
2、 通过观察、实验等活动，让幼儿感受气球里的空气往外排出时会产生反作用力，探索吸管的不同与气球速度的关系。
3、 学习做气球船，提高幼儿用透明胶固定气球和吸管的能力。
活动准备：小河，吹好的气球一个，气球若干，剪刀，透明胶和吸管，毛巾。
活动过程：
1、 小实验“气球船”;。
一一小朋友们看一看今天老师给你们带来了什么？（气球）
一一这些气球有什么不一样吗？
一一今天老师想用这些气球小实验，看看他们在水里会有什么现象发生。
2、 讨论幼儿观察的现象，教师总结。
一一小朋友刚刚看到了什么？
一一小朋友说的真棒，这些气球在水里，像小船一样能行驶，真好玩！老师给这些能行驶的气球起个好听的名字叫气球船好吗？
3、幼儿尝试做气球船，教师给与引导和支持。
一一李老师做得气球船好不好玩你们想不想做个气球船在水里玩一玩呢？通过刚刚小朋友们的观察谁能告诉气球船是怎样做的？
一一教师边示范边讲解气球船的制作方法。
一一老师今天为你们准备了气球、吸管、透明胶、剪刀和毛巾。现在请小朋友上桌做一个漂亮的气球船放到小河里试一试。
一一教师个别指导幼儿用胶带和放到水中引导幼儿观察速度不同。
一一刚才老师做的气球船时小朋友发现了气球船有吸管排气才能在水上行驶，现在小朋友仔细观察水池中你做的气球船和别人的气球船有什么不同。（气球船的速度为什么不一样呢？）
一一小朋友说的真好，吸管粗的跑得快，细的跑得慢。
一一老师想考考你们，你们说为什么气球插上吸管排气时就能在水中行驶呢？
一一老师带来了一段录像，我们看看能不能找到答案。
4、 放录像，师幼共同寻找“气球船”;的原理。
一一刚才我们看了录像了，谁告诉我你看到火箭是怎样升空的？
一一是靠向后排出气体才向前运动的。
一一小朋友现在想一想我们的气球船为什么能在水里行驶呢？
一一老师告诉你们，这两种现象是一个道理叫“动量守恒”;。
5、小结：师幼共同尝试做气球火箭。
一一嫦娥一号运载火箭起飞了，他的起飞和小朋友做得气球船是一个原理，那小朋友现在想不想让你的气球船也像火箭一样飞上天空呢？我们试一试好不好？
《让气球鼓起来》活动反思
这是一节科学活动，主要是让幼儿自己动手探索，发现可以使气球鼓起来的方法。在活动开展前，我通过家园联系，让家长给小朋友准备一些气球和气筒，家长都非常的配合，带来了各式各样的气球和气筒，这对活动的开展，做好了前期的准备。
活动中在第一环节，让幼儿自己思考，可以用些什么方法让气球鼓起来？许多小朋友都想到了用气筒打气，用嘴巴吹气球。那小朋友的方法究竟是否可以让气球鼓起来呢？我让幼儿自己先去尝试一下，在尝试的过程中，出现了一些问题，如有的气球怎么都吹不鼓，小朋友已经很用力的吹了，这是什么原因？还有的用气筒打的，怎么打一下，气球就飞出去了？通过小朋友亲自动手尝试，他们有了直接的感受，在接下来的分析时，小朋友就有话可说了！
为什么气球吹鼓不起来？原因有两个：一个是气球的问题，由于这些气球是大家收集来的，有的气球没有吹过，可能有漏气现象，还有的气球本身就不容易吹起来，如长条形的气球；二是吹气的方法问题，有的小朋友吹一下又吸一下，这样气又被吸回去了，气球就怎么也吹不大了。为什么用气筒打的气球就飞出去了？原来小朋友不知道要将气球套在气筒上，手要握住气球口，不让气露出来或者没套紧，让气球被气给吹飞出去了。找到了这些原因，小朋友又进入了第二环节，再次尝试让气球鼓起来，由于有了第一次的经验，小朋友绝大多数都吹鼓起来了，有了成功的体验后，小朋友对让气球鼓起来充满了信心。
在第三环节，将气球扎起来，并用气球托把气球固定住。这个环节对于许多小朋友来说有很大的难度，因为现在有许多小朋友还不太会熟练的使用绳子扎东西，所以就到最后出现了吹好气球后都跑来找老师帮忙的状况。为了让孩子能够学会扎绳子，我尽量鼓励他们自己试一试，或者请能力强的幼儿相互帮忙。当然在自主游戏中，作为活动的延伸，我也会加入让幼儿锻炼扎绳子的环节，让他们能够提高扎绳子的能力。
整个活动，让幼儿通过不断的探索、讨论再操作、再探索，提高幼儿的分析、判断能力，从而掌握正确的方法让气球鼓起来。
中班科学教案：气球吃什么
气球吃什么
目标：
1、 知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2、 探索充气的多种方法。
3、 体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”;的必要性。
准备：
1、 没充气的气球人手一份。
2、 脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
过程：
1、 气球吃什么。
出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？
气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？
2、 我帮气球吃空气。
空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？
教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”;，不让空气溜走。
幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”;起来。
为了不让空气溜走， 幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”;。
3、 充气玩具吃空气。
出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”;。
幼儿玩一玩这些充气玩具。
反思：
活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论：怎样不
中班科学活动《气球吃什么》课后反思
为了共同的提高，园里就举行了三年内的青年教师进行比武，就在本周三拉开了帷幕。我轮到的是星期四的第三节，三年内的青年教师上的领域活动是规定的都是科学领域的。在我知道了要上的领域是科学区，我就先到网上去搜索网上的一些关于科学领域的教案，选了半天感觉范围有点广，又着手从现在使用的《现代建构式课程》中寻找，也算是寻寻觅觅中我选择中班科学活动《气球吃什么》，我虽是一个成人的外表，但是内心还是童心未泯，我相信气球是孩子们的一个兴趣点，由此我还是挖掘这节课。
定好课后，我先准备吃透书上的教案，本活动安排在中班下学期的后期，可是在看过书上的教案过程后，我又根据我班的幼儿实践情况进行了设计。也许听了我本次活动的老师觉得这样的集体教学太简单了，这也是我比较针扎的地方。我把本活动的目标定位为1.探索充气的多种方法，知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。2.知道防止空气逃逸的必要性，体验成功的快乐。整节课我把扎住“气球嘴”;的必要性，防止空气逃逸作为难点。以哭声寻找物体，激发幼儿好奇心，猜猜是谁哭了？可是不知道是我调动我班的幼儿兴致不够还是怎么了，我班的幼儿开始有点太安静，现场应变不好的我感觉比较紧张。第二部分一一探索气球吃什么，真实的气球带领幼儿更好的进入活动，孩子们这才进入活动中来，虽然过程有点慢，但是我还是比较开心的，孩子们渐渐进入了状态。趁着孩子们的兴致点，我以气球宝宝的口吻与孩子们对话，情趣的口吻孩子们都被带动起来了，由于在这部分中，我过分的强调了吹气球的动作和扎住“气球嘴”;的必要性，我忽略了多种充气方法，曾在试教的过程中，我提及这点“还有什么好方法客气吹气不累？”;孩子们回答的比较多如“电风扇扇”; 、“扇子扇”; 、“打气筒”;等，在本次上课中孩子们回答的就自由请帮忙和打气筒，让我感觉比预期的要不足，我顿时感到非常紧张，课堂中教师的清晰想法也比较重要，我的紧张把我期中想要拓展孩子们思路的一句话也忘了问，这可是我设此活动中的一个提升呀，“除了气球是吃空气的，你还知道哪些东西也是吃空气的呢？”;等到第三环节一一我帮气球吃东西时，再想到此问题已经有点晚了，在学习扎“气球嘴”;的过程中，我本想让幼儿看清楚在扎气球嘴的时候要离气球嘴有点距离，这样才更好的不让空气溜掉，而我为此操作时把气球嘴朝着外，对着小朋友，这样的扎法可能不合理。我班的幼儿对于“扎”;节还是比较薄弱的，我想在今天的这节课中让我班的幼儿对扎有所提升。在集体帮助气球吃东西的环节中，幼儿体验吹气球，这环节中是我针扎最久的环节，我考虑一:教师提供更多的吃空气的东西，请幼儿探索各种充气方法，如加入：塑料袋、皮球、充气玩具等，供幼儿探索。考虑二：本活动我就想吃透气球是吃空气的及扎法，不让空气溜掉，那就是提供气球一种材料，可能就考虑扎的材料。由于本次时间的仓促，我就选用了第二种，扎的材料上我提供了毛线、皮筋，这样是否太简单，我也矛盾、针扎了好久。活动中孩子们都把自己的气球宝宝吹得大大的，并了解到气球宝宝不让空气溜掉要扎紧气球嘴的必要性。最后一一游戏环节，我采用了幼与师的互动式交流，请幼儿与客人老师说说“你给气球宝宝吃了什么，气球宝宝吃饱了可以怎么玩？”;从而结束活动。整节课下来，我想要孩子们掌握的是：1.气球吃的是空气。2.如何扎住“气球嘴”;，不让空气从气球里溜走。第二点也是这个活动的难点，我正是考虑我班幼儿还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，讲解扎的重要性。
此课今天虽然完成了，但是留给我的还有许多的困惑，我还没有解开，我将在下次的活动中让幼儿尝试探索还有哪些物体也是吃空气的。我相信课永远没有结束的时候，探索还将继续进行。选材的重要性，教师丰富的言情，材料的多种准备，孩子的不同能力，都是你教师要关注的，努力不一定成功，但一定会有进步！
中班体育活动：好玩的气球
活动目标：
1、用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法，培养幼儿创造力。
2、积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。
活动准备：
1、彩色气球若干(数量多于幼儿人数)，预先放置在活动室中间，用白布遮盖。
2、旧报纸、纸棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等辅助材料。
3、大鼓一只，一段轻松、活泼的音乐。
活动重点：
用身体的各个部位探索气球的多种玩法。
活动难点：
能用各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法，培养幼儿创造力。
活动过程：
一、幼儿随轻快的音乐声进入活动室
二、自选气球，激发情趣
师：今天，我们的活动室里来了一群特殊的新朋友，到底是谁呢？让我把它们请出来！（掀开白布，气球滚出）
三、帮气球充气
四、自由玩球，探索玩法
师：刚才，我们用气球玩了有趣的节奏游戏，想一想，气球还可以怎么玩呢？
幼：可以用头顶球；
幼：可以用手拍球；
幼：可以用脚踢球……
（教师启发幼儿说出用身体的各个部位可以如何玩球）
师：现在，小朋友就可以找个空地方试一试，不过当听到鼓声
××|×××|（气球回家了）就停止玩球。
１、幼儿运用身体各部位独自或合作玩球。
2、运用辅助材料玩球。
师：老师这儿有报纸、小棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等工具，它们也想和气球交朋友，请大家动脑筋想一想，怎样用这些工具玩气球？每人找一样工具去试一试！
3、幼儿讲述自己和他人玩法
中班韵律活动：《气球跳舞》
活动目标：1、能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态。2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。活动准备：1、气球两个。2、气球、小鸟、老鹰的胸饰若干。3、音乐、PPT课件。
活动过程：
一、情景导入：（教师让幼儿观察气球跳舞，激发幼儿的学习兴趣）
“今天老师带来了朋友”;（出示气球）“气球宝宝最喜欢跳舞了，气球是怎样跳舞的？”;牵动气球飘动，或上下、或左右、或转圈，幼儿随气球做模仿动作。
二、听节奏，模仿学习：
1、你们是怎样跳舞的？幼儿听音乐做各种气球跳舞的动作。“每个孩子都是一个气球宝宝，气球宝宝来跳舞了”;。气球宝宝带上高兴的心情，好看的舞蹈要跳舞了。
总结还有什么好看的动作，如两人拍拍手、抱一抱、转一转等。
2、提问：“气球宝宝开心时从哪里看出来”;。气球宝宝开心时又有好朋友来了。（播放课件）小鸟飞来了。请幼儿模仿小鸟飞。
小鸟要与气球一起跳舞。幼儿分两组，一组扮气球，一组扮小鸟，随音乐做动作，小鸟与气球一起跳舞。
3、“听，又有谁来了？”;播放音乐，教师提问：“猜猜是谁来了？”;之后播放课件：“老鹰”;飞来了。提问老鹰来了气球会怎样？（被捉破）。
请幼儿模仿气球被老鹰啄破时是什么样。老师扮老鹰，幼儿扮气球演示一遍，再请一幼儿扮老鹰，其余幼儿扮气球。
“聪明的气球是不会被啄破的，应该怎样做？”;提示幼儿老鹰来啄时快飞到凳子上去。
三、分角色，玩游戏，渗透学习：
1、教师带领幼儿玩游戏，提示幼儿各个环节应注意的问题（老鹰捉气球时，坐回凳子上的气球是不会被捉到的）
2、幼儿自由选择游戏角色，玩游戏。
3、深入游戏：“气球跳舞”;。听音乐说一说发生了什么故事，教师讲解游戏规则。
4、播放音乐和课件，幼儿一起做游戏。（教师指出幼儿游戏中错误的做法）游戏反复进行。
四、教师小结:表扬鼓励在游戏中遵守规则的幼儿。
五、活动延伸：
幼儿带着气球回去跟其他小朋友一起玩“气球跳舞”;的游戏，注意遵守游戏规则。
游戏：打气球
活动目标：
1、能够积极参与集体游戏活动，并能在活动中听老师的指挥。
2、训练幼儿手拉手拉一个圆圈。
活动准备：无
活动过程：
一、引起幼儿的兴趣
1、你们玩过气球吗？
2、喜欢玩气球吗？
3、今天我们用我们的身体来变一个大气球好吗？
二、介绍游戏规则
1、请小朋友手拉手拉成一个大圆圈。
2、老师说放气时，大家嘴巴里发出放气的声音并向圆中心走，小手不能放掉；当老师说打气时小朋友立即往后退把圆圈拉大，但是手不能放掉，放掉了气球就爆炸了。
3、组织幼儿游戏。一一师随时关注幼儿、提醒幼儿要慢慢地走，当心气球爆炸.
小班教案; 小猫分气球
活动目标：
1、引导孩子感知气球的色彩美，体会猫咪的行为美。
2、培养孩子安静倾听的习惯。
3、学讲故事中的句子。
活动准备：
1、故事课件。
2、猫咪、小狗、小猴、小猪图片和袋鼠妈妈头饰各一个。
3、红、黄、绿、蓝气球各一只。
活动过程：
导入：教师出示4至不同颜色的气球，问：小朋友你们看这是什么?（幼儿回答）对了是气球。那这些气球都是什么颜色的？红颜色的气球像什么？黄色的气球又像什么?你还见过什么样的气球?小朋友你们知道吗这四只气球还有一段小故事呢。
过程：
1、出示课件教师有表情的讲述故事，请孩子欣赏。
2、教师边引导幼儿回忆故事边出示教具，问：刚才故事里的小动物都是谁呢？（幼儿回答）
（1）袋鼠妈妈送给谁一束气球？
（2）红颜色的气球送给了谁？那红颜色的气球像什么？
（ 让幼儿学说短句：红色的气球像团苹果）
（3）黄颜色的气球送给了谁？黄颜色的气球又像什么？
（让幼儿学说短句：黄色的气球像鸭梨）
（4）绿色的气球送给了谁？小猪在干什么？它为什么哭了？
（5）后来，小猪为什么又笑了呢？
（6）袋鼠妈妈夸猫咪是个什么样的孩子,她又给了小猫咪一束什么样的气球？
3。猫咪的气球都是什么颜色的？漂亮吗？你喜欢小猫咪吗？为什么呀？
结束：游戏：《顶气球》。袋鼠妈妈不仅给了小花猫气球，今天她看到小朋友们表现的这么好，也给我们带来了许多的气球奖励我们，我们一起玩顶气球的游戏吧。
中班语言活动《快乐的小气球》课后分析
一、从选材方面 平时，我们老师在日常活动中经常会提倡、鼓励幼儿要懂得关心别人、帮助别人的美德。在我班也常常看到幼儿之间会互帮互助，比如在午睡起床后，孩子们会互相合作，折叠被子；能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿穿衣服、穿鞋子等现象。而故事《快乐的小气球》，融合了幼儿的实际生活知识，它以生动有趣的动物形象，向孩子们讲述了小气球帮助小鸟、小鸡脱离困境的情境。在活动中，我主要是让幼儿通过听听、学学、说说、演演的方式，在理解的基础上更深刻地懂得当别人碰到困难时应想办法帮助，同时明白帮助别人也可给自己带来满足和快乐的道理。
二、从活动环节方面
在一开始的活动设计中，我为了保持故事内容的完整性，故事的第一遍由教师讲述，幼儿倾听；第二遍、第三遍，通过边出示图片边由师幼共同讲和教师问、集体演的形式，让幼儿理解故事内容，使幼儿深入其境，以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中，并积极思考：小气球如何帮助小鸟和小鸡？同时，让幼儿自然地学讲故事中角色间的对话；第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述。最后，并没有结束这个故事，而是把帮助别人快乐别人，更快乐自己的寓意联系到幼儿的生活中，如怎样让小班的小朋友停止哭泣，如何帮助遇到困难的伙伴等。让幼儿从故事的情景中跳出来，联系自己的实际生活，更加深入理解了故事的含义。但在试教以后，我发现由于第一环节由教师完整讲述后，在第二环节师幼共同讲述时，教师问，看到小鸟、小鸡遇到了困难，你会怎样帮助它呢？而幼儿的回答，只是随着故事的情节走了，没能正真让幼儿发挥自己的潜能和思维的开拓性。因此，我在磨课后，修改了活动环节上的安排，以师幼共同讲述为先，教师完整讲述为后的顺序，再次试教。前后两次的磨课，让我明白活动环节之间前后的安排很重要，要从幼儿的角度进行设计。
三、从活动效果方面
活动中孩子们情绪高涨，都能积极参与到活动中来。尤其是在活动中孩子们都把自己当成了气球，一边唱，一边飞，人人都介入了愉快的活动之中，改变了以往能力强的幼儿唱主角，能力差的幼儿当配角的情况，真正做到了面向全体幼儿，使每个幼儿在原有的基础上都有所得益，有所提高。而且，每个幼儿都有表演主角的机会，从幼儿大声的歌唱和对话中可以看出，幼儿对故事中的对话和短句已经基本掌握。而在联系实际生活，进行讨论你是怎样帮助别人的时，幼儿对问题的思考更加积极，举手也就更加踊跃了。同时给幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让幼儿想说，喜欢说，真正实现提高幼儿语言表达力的目的。这个活动虽然结束了，但它给孩子们却留下了深刻的印象，相信在这次活动中，孩子们不单纯是了解了故事的主要内容，更多的则是激发了他们的内在动力，唤醒了他们的主体意识，明白了帮助别人也可给自己带来满足和快乐的道理。
科学活动：带电的气球
思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作：
1 将两个气球分别充气并在口上打结。
2 用线将两个气球连接起来。
3 用气球在头发(或者羊毛衫)上摩擦。
4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
讲解：
1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗?
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
1、用绳子的一端将一个气球系好
2、用绳子的另一端将另一个气球系好
3、用气球在衣服上反复摩擦
4、另一个气球在头发上反复摩擦
5、提起绳子的中间部位，两个气球立刻分开
6、将纸板放到两个气球中间，两个气球便吸到纸板上了
中班综合教案：气球乐
生成背景：
元旦前期，为了布置活动室，创设节日气氛，我们买来了好多气球。一天下午，我们在吹气球的时候，小朋友们都跑过来看，觉得很有趣。第二天，许多小朋友都带来了气球，自己拿在手上玩，还放在嘴里不停的吹，探索怎样能把气球吹大。看到孩子们玩得那样开心，我们便由此生成了本次活动，让孩子们在游戏和操作中，感知气球的特性，体验玩球的乐趣。
活动目标：
1、让幼儿充分利用感官感知气球。
2、通过游戏，让幼儿体验玩球的乐趣。
3、培养幼儿的动手能力、感知能力、创造能力。
活动准备：
1、没吹的气球人手一个、绳子若干。
2、水彩笔、旧报纸、双面胶、及时贴等。
活动过程：
一、吹气球活动
1、引导幼儿抓一抓、拉一拉、看一看，感知没吹气的气球是什么样的？
2、幼儿自由探索，如何将气球吹大？
3、引导幼儿吹气球。
4、讨论：为什么有的气球大有的气球小？
二、扎气球活动
1、讨论：怎样给气球扎口？
2、幼儿给气球扎口，教师巡回指导一一引导幼儿可以相互协作，互相帮助给气球扎口。
3、幼儿用手摸一摸、捏一捏、看一看，感知吹好的气球是什么样的？
三、装饰气球
1、出示材料，让幼儿谈谈：如何装饰自己的气球。
2、引导幼儿选择自己喜欢的材料装饰气球一一鼓励幼儿大胆相象，充分发挥自己的创造力。
3、 相互欣赏，介绍自己的气球。
四、玩气球活动
1、引导幼儿自由玩气球。
用手捏一捏，球会变成什么样？
用脚踢一踢，你发现了什么？
用手将球往上抛，球又会怎样？
用脚踩一踩，会发生什么事？
2、师生一起玩球，体验玩球的乐趣，结束教学活动。
中班美术教案：小熊猫的气球
活动目标：
1、认识虚线和实线，学习画图。
2、掌握正确的握笔姿势，练习均匀的涂色。
3、积极快乐的参加美术活动，体验美术活动的乐趣。
活动过程：
1、以故事的形式导入
师：今天天气真好，小熊猫拿着他最喜欢的气球去草地上玩耍。突然刮起了一阵大风，等风吹过去后他的气球就变成了这个样子。(出示挂图)
2、探讨气球的画法，教师示范。
师：小熊猫真可爱，我们来看看小熊猫有几个气球啊（引导幼儿数小熊猫手里的线）
1）第一个气球一一涂色
师：我们来看看小熊猫的第一个气球变成什么样了？
幼：没有颜色
师：那我们来给他涂上漂亮的颜色吧，小朋友可以涂自己喜欢的颜色。老师喜欢红色，所以我请红色的蜡笔宝宝来帮我一起给小熊猫的气球画上漂亮的颜色。涂色的时候我们一定要从上往下涂，而且要均匀用力涂，不能留白色。不过要小心点，颜色不能涂到气球外面去了要不然气球就破了哦。
2）第二个气球一一沿虚线画实线。
师：小熊猫的第二个气球被大风给吹破了，我们来想想办法帮他把气球修好吧。第二个气球跟第一个气球有什么区别？
幼：第一个气球的线没有断，第二个气球的线断了。
师：小朋友们观察的真仔细，我们叫这个断断续续线条叫虚线，没有断的我们叫实线。我们把虚线之间的线段连接起来变成实线小熊猫的气球就补好了。补好后我们再涂上漂亮的颜色，小熊猫的第二个气球就找回来了。
3）第三个气球一一学习自己画圆
师：哇！这个大风太可恶了，把小熊猫的气球都吹不见了，现在请我们的小朋友给小熊猫画一个漂亮的气球吧。
3、幼儿自由绘画，教师在旁边指导。
三、展示幼儿作品
师：小朋友们都把小熊猫的气球找回来没啊，没找回来也没关系我们下午接着找。现在请小朋友把你们的画给旁边的老师们看看吧，看老师们喜欢谁的画，为什么?（张婷）
小班社会教案：胖熊吹气球
活动目标：
1、通过故事体验帮助朋友，以及与朋友分享的快乐。
2、安静听故事，理解故事内容。
活动准备：PPT、照片。
活动过程：
一、导入
1、师：有个新朋友来做客了，一起看看是谁，好不好？（好）
2、出示PPT（胖熊手拿五个气球）：是谁啊？（熊、狗熊）原来是胖熊呀，我们跟胖熊打个招呼吧。（胖熊你好）你们真有礼貌！
3、（PPT中，胖熊手里出现气球）咦，胖熊还带了礼物来，是什么礼物呀？（猜了很多）胖熊带的是气球呀。胖熊带了几个气球？一起数一数。（强调完整：胖熊带了五个气球。）胖熊想把这些好玩的气球分给他的好朋友一起玩，分给了哪几个好朋友呢？听听故事里怎么说。
二、听故事，看照片
1、听故事，说一说
完整欣赏一遍故事后提问：
① 故事的名字叫什么？（《胖熊吹气球》）
② 胖熊把气球送给了谁？（小狗、小猫、小兔和小猪）红色气球给了……？（以此类推提问，出示相应PPT）小动物拿到了气球会怎么说？胖熊怎么回答？（谢谢你，胖熊。不用谢。）
③ 你们喜不喜欢胖熊呀？（喜欢）为什么？（提炼小结幼儿的回答，最后落在“帮助”;“分享”;上）
④ 胖熊把气球都送给了朋友，他自己一个都没有了，我们是胖熊的好朋友，想想能怎么样帮助他？（表扬所有好方法）
2、看照片，分享经验
出示照片①，小朋友发生了什么事情？我们可以怎么帮助他？
出示照片②，又发生什么事情啦？想想怎么帮助他？
三、再次欣赏故事
第二遍欣赏故事，学说故事中的对话。
师：你们讲的真棒，等一下回教室把这个好听的故事讲给其他小朋友听听吧。
附：故事《胖熊吹气球》
胖熊有五个气球，分给大家一起玩。
红色的气球送给小狗，小狗说：我不会吹气球，这可怎么办呀？胖熊说：没关系，我来帮你吹。呼、呼，气球吹好了，小狗高兴的说：谢谢你，胖熊。胖熊说：不用谢。
黄色的气球送给小猫，小猫说：我不会吹气球，这可怎么办呀？胖熊说：没关系，我来帮你吹。呼、呼，气球吹好了，小猫高兴的说：谢谢你，胖熊。胖熊说：不用谢。
绿色的气球送给小兔，小兔说：我不会吹气球，这可怎么办呀？胖熊说：没关系，我来帮你吹。呼、呼，气球吹好了，小兔高兴地说：谢谢你，胖熊。胖熊说：不用谢。
紫色的气球送给小猪，小猪说：我要自己吹。呼、呼，啪！紫色的气球吹爆了，小猪呜呜的哭起来。
胖熊拿出了最后一个蓝色的气球，呼、呼，气球吹好了，胖熊说：这个气球送给你。小猪高兴地说：谢谢你，胖熊。胖熊说：不用谢。
大班其他教案：气球的家
一、活动目标：
1、通过游戏观察气球、球架的外型特征，让幼儿感知球与球之间，球与球架之间的遮挡关系。
2、培养幼儿从局部到整体观察物体的习惯。
3、让幼儿感知不同线型对比产生的形式美。
二、活动准备：
1、球架1个，气球20个，辅助教具一个。
2、线描笔人手个两根，色卡若干。
三、活动过程：
1、以变魔术的形式激发幼儿兴趣。
2、幼儿玩球，感知球的形状和颜色。
它们是谁？你们想不想跟它们交朋友？是什么颜色？什么形状的？你想怎么和它交朋友？（顶、拍、碰、亲、摸。）
要求（1）幼儿告诉同伴球的颜色和形状。（2）轻轻玩，别弄疼了气球。
3、通过钻、爬、摸等动作感知球架的空间关系。
（1）幼儿观察球架。
提问：球的家是什么样子的？
是什么形状？（钻、爬）。有几堵墙？（几个面？）（数）
墙是什么样子？（摸）
（2）通过辅助教具理解空间关系。
把球装进筐子里，看到了什么？（球被遮住了）你能看到球吗？
4、提出要求：
（1）画出你看到的东西，注意前后遮挡关系。
（2）用一支笔画球架，另一支笔画球。
（3）构图大，线条流畅。
5、幼儿写生，教师全面观察。
引导能力强的幼儿细致观察，鼓励幼儿大胆画出球架的前后遮挡关系。鼓励能力差的幼儿能用对比线条体现球与球架的前后关系。
6、幼儿展示作品，活动结束。
大班其他教案：动物气球
活动目标：
1。在幼儿认识面部五官的特征的基础上，学习用各种方法制作动物面具．
2。在活动中启发幼儿做出不同动物气球，发展幼儿的求异思维和创新能力．
活动准备：
大的保鲜袋若干、牛皮筋若干、橡皮泥、皱纸、油画棒、吸管、毛线、沥粉颜料棒等、双面胶、剪刀
活动流程：
引起兴趣--幼儿观察--幼儿制作--活动评价
活动过程：
1、引起兴趣
“小朋友们我们刚刚从外面和空气做了游戏，哈哈，每个人手中都有一个气球了，但是你们觉得这个气球漂亮吗？好，那我们一起来把这个气球变漂亮好吗？你们看，金老师带来一个十分漂亮的气球，你们想看吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。”;
2、幼儿观察，教师介绍制作方法。
“你们看是什么？（小动物气球）你们喜欢吗？你们看这是什么动物气球啊？你们怎么知道它是小白兔的？那你们知道这是用什么做的吗？”;
“今天我们就一起来做你们喜欢的动物气球吧！你想做一个什么动物？你们看，金老师都给你们准备了一些什么材料？这些材料可以怎么来用呢？”;
3、幼儿制作，教师巡回指导，帮助、指导有困难的幼儿。
“请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后先用油画棒画出来再做，如果你在做的过程中遇到什么问题，可以请我们的客人老师来帮帮忙哦，而且金老师还要提醒小动物气球要做得和别人不一样，好，准备好了吗？OK，LET’S GO！”;
4、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。
“小朋友们，你们的动物气球都做好了吗？快去和小朋友还有客人老师们一起来分享一下吧！”;
中班艺术活动：云姑娘和气球
教学目的：
1、辅导孩子采用圆曲线画气球时，不要强调画圆，应着重鼓励孩子设计式样新颖的气球。
2、深色仍采用勾线平涤，可换一种深色勾线
教学准备：幼儿作画工具，教师范画
教学过程：
一、引出课题
师：逢年过节，不管是在大街，还是在公园，到处都可以看到各式各样的气球随风飘动，空中仿佛开满了五颜六色的花朵，好看极了。小朋友没有喜欢玩气球的，下面我们就来学习画气球。
二、讲解、示范
1、气球由球体和拒球线组成，画得扁一点歪一点都没关系，只要注意画几个气球时，要有高低，不要排列太整齐，球体上可随意画一些花纹图案，让气球更漂亮。
2、除这样画外，小朋友们还可以设一些形状更有趣的气球，如熊猫气球，小牛气球，娃娃脸气球等。
3、画好气球再画北景，先用曲线随意画出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端画几条曲线，表示云姑娘的刘海。
三、幼儿作画
教师在一旁指导幼儿构图
中班科学教案：两只气球
准备
两只一样的气球，一把椅子
玩法
1、告诉孩子游戏的玩法、规则、观察的重点。
2、把两只气球吹起来，一只吹得大些，一只吹得较小，用线把气球口扎好。孩子观看，哪只气球在空中飘的时间长。
3、妈妈两手平举，各拿一只气球，从一个高度同时松手放下两只气球，让孩子观看，哪只气球在空中飘的时间长。
4、孩子模仿妈妈站在椅子上放气球。
获得经验
初步了解空气的浮力
提示
空气像水一样，有浮力。相同物体表面积大的，在空气中受到的阻力大，所以大气球飘的时间长些。
中班科学教案：我和气球做游戏
活动的设计意图：
气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼儿，基于他们的年龄特点：
活泼、好玩，同时他们对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他们三五成群地围着一样东西在观察。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，要最大限度的满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。
新纲要指出，教育的过程不是一个简单的传授的过程，而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在让幼儿通过自己的探索，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜等等。
教学目标：
１、知道气球变鼓是因为充入了空气。
２、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。
３、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。
教学准备：
１、没充气的气球若干，充足气的气球一只。
２、打气筒若干。
教学过程：
一、气球喜欢吃什么
一一分别出示未充足气的气球和充足气的气球。
这是什么？有什么不一样？
一一再出示未充足气的气球，引出故事《气球吃什么》
１、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？
２、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？（气球喜欢吃空气）
一一感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉
二、我帮气球吃空气
一一空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别回答）
一一教师示范，重点是如何抓住气球的嘴。
一一幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作。
一一玩气球：摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各个部位）说说有什么感觉。
三、放飞气球
一一猜猜：气球突然放飞会怎样？
一一请个别幼儿模仿气球乱窜的样子
一一为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？
四、游戏：流星球大战
一一组织幼儿来到空地
一一游戏：听到教师喊“放射”;的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形。
延伸活动：
请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。
小班科学教案：会变的气球
活动目标：
1、感受音乐高低不同，在比较中获得大和小的概念。
2、想象用身体动作来表现事物的大和小。
活动准备：
1、卡片大乌龟和小乌龟、气球。
活动过程：
（一）模仿乌龟引出大和小
1、出示大乌龟和小乌龟，引起讨论：
一一“这两只乌龟一样吗？哪里不一样？”;
2、幼儿随音乐学做小乌龟爬（四肢的动作幅度小，身体缩起来）：“小乌龟小小的，它是怎么样爬的？”;
3、幼儿随音乐学做大乌龟爬（四肢的动作幅度大，身体挺直）：“大乌龟的脚和背都是大大的，它爬起来又会是怎么样的？”;
（二）感受音乐表现大和小：
1、出示气球引发思考：
一一“如果我们不停的往气球里打水，它会怎么样”;？、“如果我们把气球里的气放掉，它又会怎么样”;？
2、教师吹气球，幼儿观察并说出“变的变大、变小变小”;。.
3、幼儿尝试用身体动作表现出气球变大变小：
一一如果你是一只气球，你会怎么变？（请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气和放气”;）
4、倾听旋律，区分音乐不同的高低：
一一“现在我们用音乐为气球充气，听一听哪段音乐是为气球充气变大，哪段音乐是为气球漏气越缩越小？”;
5、师生共同听音确认：“上爬音表示变大，下爬音表示缩小。”;
6、幼儿随音乐用肢体动作表现气球的变大和缩小。
鼓励幼儿两两结伴，合作表现气球鞭打和缩小。
小班科学教案：让气球鼓起来
活动目标：
1、探索使气球快速鼓起来的办法。
2、会与同伴合作使用气筒扎紧气口，体验成功的快乐。
活动准备：
1、用各种形状、各种颜色的气球装饰活动室。
2、气球、气筒、气球托、录音机、磁带。
活动过程：
1、教师谈话导入活动：
师：小朋友，你们看咱们的活动室里有什么变化？多了什么东西？这些气球是什么颜色、什么样子的？幼儿各抒已见。教师小结：这些形状各异、五颜六色的气球把咱们的活动室打扮的可真漂亮。
2、出示没有充气的气球，请幼儿说说用什么办法能让它鼓起来？让幼儿自己想办法尝试，并讲一讲自己的气球是怎样鼓起来的？
3、教师对幼儿的探索活动进行小结，引导幼儿讨论，找出让气球快快鼓起来的办法。
4、让幼儿再次尝试给气球充气，引导幼儿合作使用气筒给气球充气，并用球托扎紧充气口，体验成功的快乐。
5、活动结束：请幼儿手拿气球，听音乐自由舞蹈。
小班体育教案：安全玩气球
活动目标
1、知道气球有多种多样，能比较异同。
2、初步了解气球的用途，认识一些特殊用途的气球，扩大知识面。
3、能做到动作灵巧而协调地行走。
4、在活动中尝试合作玩气球，体会到合作的快乐。
活动准备
气球、图片、打气筒。
活动过程
1、你看到了什么样的气球？鼓励幼儿大胆发言，积极想象。
2、谁玩过气球？怎样玩的？谁有不同的方法？
不好的方法有以下几种，让幼儿说一说是对还是错？举例：小朋友用嘴咬气球、幼儿对着别人击破气球。
3、幼儿自由玩气球，让幼儿尝试合作玩气球。提醒幼儿使用商量用语，学习交往的初步技能。
4、观察幼儿活动情况，鼓励幼儿积极参与活动。
5、幼儿玩气球时，教师要随时观察幼儿，确保孩子的安全，可以随时更正。
活动结束
让幼儿将自己想要发明的气球画下来。
中班语言活动：小气球
活动目标
1、要求幼儿理解故事内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。
2、学习故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你。”;“……谁有困难我来帮。”;
活动准备：
1、小鸟和小鸡的头饰和图片，气球一只。
2、故事录音磁带一盒，录音机。
3、各色粉笔，纸制的荷叶一张。
活动过程：
一、听故事《小气球》
1、出示小气球，介绍故事名称，提出听故事的要求：仔细听听故事讲了些什么？故事里有谁？它们说了些什么话？
2、幼儿听故事
3、教师提问：故事中有谁？小气球是怎样帮助小鸟和小鸡的？
二、进一步学习理解故事内容，学习对话和短句。
教师采用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，学习对话和短句。
A故事第一段一一小气球帮助小鸟。
1、教师边画边故事内容，帮助幼儿理解故事内容，学习短句。
“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”;
“别着急，我来帮助你。”;
2、老师扮演小气球，幼儿扮演小鸟，练习对话。
3、小结：这是一只会帮助人的小气球。
B故事第一段一一小气球帮助小鸟。
教师继续边讲画边，帮助幼儿理解故事内容，学习短句。形式同第一段，练习对话时，幼儿分成两组，一组扮演小气球，一组扮演小鸡。
三、故事表演
1、请三位能力较强的幼儿分别扮演小气球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演。
（表演完，教师摸摸小气球的头，流露出非常喜欢的表情：“你帮助别人做了许多好事，老师喜欢你。”;）
2、幼儿分成三人一组，分散进行故事表演。
四、结束部分
教师：你们都想做小气球，好，现在我们一起学小气球飞，看看哪里需要我们帮助的。
幼儿随音乐飞出教室，结束活动。
中班语言教案：取气球
活动目标：
1、学习看图填补讲述编讲填补部分的内容。
2、发展幼儿想象力和语言表达能力。
3、发展幼儿表演能力和团结协作的能力。
4、教育幼儿懂得别人有困难的时候，应该主动帮助。
活动准备：取气球图片
小图片：猫、猴、豹、松鼠、长颈鹿、大象、鸟、蛇、树袋熊、绳子、梯子
活动过程：1、出示图（一）
2、发生了一件什么事？小刚要去动物王国坐客，气球是小刚送给小动物的礼物，可是现在气球却挂在树上了，小朋友想一想小刚的气球怎么会到树上的？
3、（1）现在小刚的心理很复杂，如果你遇到了困难最希望什么？
（2）这时谁看到了这件事？（兔子）
（3）小兔子是来迎接小刚的，他看到这件事赶紧跑来帮助小刚，可是小兔子怎么跳也够不着，怎么办呢？哎！有了，小兔子转身跑回了动物王国。
4、小兔子跑回动物王国干什么去了？
5、出示图（二）
（1）结果气球怎么样了？（讲述小朋友动作）
（2）我们给故事起个好听的名子《取气球》
（3）小动物们知道小刚遇到困难都跑来帮忙，那是谁帮的忙呢？老师想的办法是请大蛇，那老师是怎样请的呢？小朋友仔细听（示范讲故事）
（4）老师把小朋友想的办法都装在了小筐里，请小朋友选择一种办法把它贴在图画纸上。贴完后，请小朋友回到自己的座位，把故事完整的讲述一遍。
6、幼儿贴画，教师指导请个别幼儿完整的讲述故事
7、现在请小朋友来表演故事.
8、小朋友帮助小刚想出了好办法，小刚和小动物非常感谢我们，他们把气球送给了我们，我们一起去玩吹气球比赛好吗？
气球之隔（中班健康教案）
引言：两个小肚肚，中间夹着大气球，小心意义挪小步，掉到篮筐我最牛。
活动目标：
1、掌握两人面对面夹运皮球的方法。
2、提高与同伴协作活动的能力。
活动准备：气球、间隔物、小筐
活动过程：
1、导入游戏：
请事先已掌握游戏玩法的两位幼儿面对面示范游戏，以引起幼儿的活动兴趣。
2、介绍游戏：
教师介绍游戏玩法：
幼儿两两结对，分成四组。两名幼儿面对面站立，将气球夹在两个人的肚子上方，同时两人侧身踩着间隔物“过河”;，至终点，把气球放进大筐里，然后沿旁边直线跑回，击第二对幼儿的手，第二对幼儿继续游戏。
领先完成的组为胜。
教师介绍游戏规则：
幼儿必须踩在间隔物上，不然就算掉在“河里”;。
在运气球时，不能让气球掉在地上，如果气球掉在地上，必须捡起来重新再来。
3、引导幼儿练习游戏：
请幼儿两两自由结伴，开展游戏。
请幼儿分小组进行比赛，并让他们自己找找优胜组获胜的原因。
请幼儿重新结伴再进行游戏，教师提醒幼儿两人行进的速度一致。
请幼儿交流游戏的体会。
幼儿园小班教案《天气》
小班教案《天气》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示，引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣，初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况，快来看看幼儿园小班《天气》教案吧。
【活动目标】
1、引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣。
2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。
3、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。
4、使幼儿掌握一些天气的基本常识。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动重点】让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。
【活动难点】让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。
【活动准备】电视机、天气图像标志(阴、晴、雨)，一张阴天的图片、油画棒、作画纸
【活动过程】
一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。
1、师：“今天的天气怎么样?”“有太阳的是什么天气?”“老师这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适?请你来帮我找一找晴天的标志。
“噢，原来晴天可以用太阳来表示。”
“那你还知道有什么天气?”(雨天，下雨。。。)那(雨天。。。)是什么样子的?请你来帮我找一找表示雨天的标志。
“噢，原来雨天可以用雨点来表示。”
(出示阴天的图片)，小朋友们看，有的时候我们会发现天气既没有太阳，(教案出自：教案网)又没有下雨，天气阴阴的，那你觉得这样的天气是什么天气?
“噢，原来阴天可以用乌云来表示。”
教师小结：原来，当我们看到太阳就知道是××，看到雨点就知道是××，看到乌云就知道是××。(教师手拿标志，进行小结)
2、游戏：学说“今天的天气是×天。”
师：“我们一起来做一个游戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标志都藏起来了，当我拿出一个天气的图像标志时，请你们用一句好听的话“今天的天气是×天”来表示”。
教师先后出示天气图像标志，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。当孩子没有说完整时，教师进行补充，要求孩子说完整。
二、当小小气象预报员，制作天气图像标志。
1、师：“在我们的生活中，有许多的天气变化，有晴天，雨天，阴天，还有刮风、下雪等等，那你们是通过什么来了解每天的天气变化的?”
“对了，我们可以通过看电视，看报纸，听广播，上网等很多方法来知道每天的天气变化。”
2、“看，这是什么?(出示电视机)今天，我请小朋友自己来记录天气，(教案出自：教案网)当一回气象预报员，预报天气。”“今天的天气怎么样?(提示幼儿可以看看外面的天气)那我们用什么方法来记录呢?(出示太阳的标志)，对，晴天可以用太阳来表示。那就请小朋友在纸上把今天的天气记录下来吧!”
3、幼儿制作当天的天气图像标志。
4、师：“我们的气象预报员已经把今天的天气记录下来了，老师也把今天的天气给记录下来了，我也想当一回气象预报员，(教师示范预报天气并用上句子“今天的天气是×天”)现在，哪个气象预报员愿意为我们预报天气呢?”(用上句子“今天的天气是×天”)
三、谈话：让幼儿了解天气预报预人们生活的关系。
师：“宝贝，你们知道天气预报可以给我们的生活带来哪些好处吗?”“有了天气预报，我们就可以提早知道天气的变化，让我们的生活更加的方便了，冷了我们可以提早加衣服，热了我们可以适当的少穿衣服，要下雨的时候，我们就可以提前带伞，带雨衣，雨鞋等。天气预报和我们的生活是分不开的。今天晚上回家，小朋友们就去看看天气预报，明天回幼儿园和自己的好朋友们预报天气。”
幼儿百科：天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。
幼儿园教案《幼儿园惊蛰节气教案》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿园惊蛰节气教案专题，希望您能喜欢！