幼儿教师教育网编辑为你整理了“数学按数取物教案”的相关资料供您参考,以下措施或许对你有所帮助望谨慎参考。老师在开学前需要把教案课件准备好,每个人都要计划自己的教案课件了。教师应该根据学生的不同能力和需求制定不同的教案。
数学按数取物教案(篇1)
活动目标:
1、感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
提供三种颜色不同的瓶盖个三个,每人一套1—4的数字卡片。
活动过程:
1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个,一一对应排成三横排,中间一排的瓶盖不动,让三排瓶盖变得一排比一排多一个,讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边,讨论:比3少1的数是几,应排在哪里;比3多1的数是几,应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳:3有两个相邻的好朋友,一个是比3少1的2,排在3的前面,一个是比3多1的4,排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几,根据前面的方法与经验,引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏:幼儿分成5个人一组,排成三排,当教师说到4是, 幼儿马上排成2、3、4三排,中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对,这一组就是胜利者。
活动延伸:
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个,让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
活动反思:
在整个过程中,让幼儿处于主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中,虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习,但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容,对幼儿来说难度较大,要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系,还需要老师的引导。
数学按数取物教案(篇2)
活动设计:
“1只小猴去钓鱼,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点,以及孩子们已经学习了4的构成的基础上,我以这个手指谣为引子,设计了这个《智救小猴,勇闯难关》的数学游戏,引导幼儿初步理解4以内数的实际意义,激发幼儿斗志,渲染活动氛围,使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦,又能通过动手操作,逐步建构抽象的数概念。让孩子在游戏中逐渐接近数学,快乐地进入数学世界。
活动目标:
1引导儿童正确认识4以内数字,初步了解4以内数字的现实意义。
2、能进行4以内的按数取物或按物取数。
三。培养孩子的观察力、想象力和动手能力。
4、乐于参加集体游戏。
活动准备:
一个数字转台,一个鼓,1-4个数字卡
“数、 物拼板”、印章若干、雪花片若干
活动过程:
一、预备活动:
教师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。
二、集体活动:
1、引起幼儿活动兴趣
师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可伤心了,为了保护其他的小猴,猴妈妈他打算搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个主意好不好呀? 但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。
孩子们,小猴子,他们太穷了,我们帮他们解决问题,好吗?
昨天,鳄鱼不在的时候,我偷偷去了小猴子家看看。我发现了四个问题。我们先解决它们吧。
2、复习4以内的数字
老师:我们来解决第一个问题,数字转台。
这个转盘上有数字和指针。老师将转动指针。当指针停止指向号码时,请大声说出号码。
3、记忆4以内的数字
师:小朋友们真棒,一下子就解决乐第一个难题,现在我们来解决第二题—— “谁不见了”
教师出示1---4的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。
4、4以内的按数取物
1)听鼓说数
师:第二题我们也顺利解决拉,我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个游戏
我这里有一个鼓。请根据鼓声告诉我号码,并告诉我我打了多少次。
2)按数取物
老师:现在,我们的第三个问题来了。你准备好了吗?
4套1—4的物卡,请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。
三、分组活动:
老师:孩子们,你们太棒了。你这么快就解决了第三个问题。现在我们就要向第四题出发拉,刚才前几题都是小朋友们在一起通过的,第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了,要分组考你们。
教师一一介绍每组的活动
第一组:盖印章
第二组:数、物拼板
第三组:数、物对应
幼儿活动时,教师巡回指导
四、教师讲评:
针对幼儿在操作中的现象加以讲评
五、收拾教具:
师:小朋友们,我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题,让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦,但是这只是前面四题,而且在分组解决第四题的时候,有些小朋友只去解决了其中一组。老师会把这些小组放在角落里,孩子们,你有时间也可以练习。
还有很多困难等着我们,我们要继续努力,学习更多的技能,解决更多的问题!
数学按数取物教案(篇3)
1.能按5以内指定数目取出相等的物体。
2.幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。
3.能初步与同伴协商,分享材料。
1.将活动室布置成超市。
2.笑脸信封1-5,1-5的实物卡一套。
3.幼儿人手一个小篮子,内有点子卡。
一、按照点子卡购物
1.幼儿每人拎一个小篮子,篮子里有点子卡。
师:小朋友们,现在老师带你么去超市购物好不好
每人可以买三种礼物,每种礼物买几个呢
看看你们篮子里的点子卡是几,就买几个。
2.幼儿到超市购物。
按照点子卡取出相等数量的物体。
3.师:请你们看看信封上的笑脸娃娃有几个
只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。
请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。
二、幼儿操作,教师巡回指导。
教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。
三、活动评价
1.请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个,自己找了几张卡片,每张卡片上的物体有几个。
2.师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。
数学按数取物教案(篇4)
活动目标:
1、熟练地点数4以内各数,能不受物体的颜色、大小、形状等影响,在众多物体中辨认出数量为1、2、3、4的物体。
2、培养幼儿对数字的认识能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
1、贴绒图片:1条腿、2条腿、3条腿、4条腿的板凳各一条,1―4的点卡一套,1―4的点卡头饰30个。
2、每个幼儿1―4的点卡一套,数量分别为1―4的实物卡片一套。
3、地上画30个小圆圈,小圆圈分别画1、2、3、4个圆点,不同点数的圈交错排列,相同点数的圈之间相距约25厘米。
活动过程:
1、在贴绒板上摆出1、2、3、4条腿的板凳卡各一条,问幼儿:这是什么?它们有什么区别?。屈,老师.教案.网出处。任意指着一条板凳,要求幼儿迅速点数,并说出板凳腿的数量或举起相应的点卡。
指导幼儿比较分析:哪条板凳的腿最多?哪条板凳的腿最少?
2、在贴绒板上摆出1―4的任意一张点卡,让幼儿点数点卡,说出它是几。然后在桌子上摆出相应数量的实物图片。
3、游戏:跳圆圈。
4个幼儿分别点数自己头饰上的圆圈,说出自己头饰上的圆点有几个,然后戴上头饰,站在起跑线上,老师说:“开始”时,每个幼儿沿着与自己头饰上的圆点数相同的圆圈一个接着一个双脚跳,谁先跳完,谁就为赢者,全体幼儿跳完后,交换头饰,再玩一次。
活动反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
数学按数取物教案(篇5)
幼儿园中班数学教案:
学习1-5的序数
活动目标:
1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、创设超市小货架的环境。
2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
活动过程:
(一)通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同)
1、自由探索:
(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。(要求记住在什么颜色的货架上买到货物的)
(2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物,并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
2、交流讨论:
(1)师:为什么买同样的东西会得出不同的结论?
(2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同。
(3)幼儿分组交流:讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
(二)游戏“给小动物送礼物”,巩固认识序数。
1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。
2、引导幼儿观察小动物的房子有几层,每层有几个房间。
3、师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层,哪一个房间?并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。
4、幼儿分组操作:将食品礼物送给小动物
(1)要求将小动物的房间号写在礼物卡上,然后送到房间。
(2)引导幼儿互相检查纠正操作结果,教师巡视指导。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
数学按数取物教案(篇6)
活动目标:
1、能从许多同类物品中取出10以内的物品。
2、能根据物品的数量取出相应的数字来表示。
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
洞洞板学具、教学ppt
活动重点、难点
1、重点:能按指令正确操作;
2、难点:能根据物品的数量选择相应的数字来表示。
活动过程:
故事:《蚂蚁搬豆》
1、观看ppt,让幼儿猜谜语,和谁做游戏?(幼儿回答和小蚂蚁)。
2、观看ppt,让幼儿设想小蚂蚁排队去做什么?(蚂蚁去找食物,去搬豆子)。
3、观看ppt,蚂蚁搬了几个豆子?(幼儿回答,并说出总数,用数字表示)。
①请幼儿将蚂蚁搬的6个豆用棋子插在洞洞板第1行,并用数字表示;
②请幼儿将蚂蚁搬的7个豆用棋子插在洞洞板第2行,并用数字表示;
③请幼儿将蚂蚁搬的8个豆用棋子插在洞洞板第3行,并用数字表示;
④请幼儿将蚂蚁搬的9个豆用棋子插在洞洞板第4行,并用数字表示;
⑤请幼儿将蚂蚁搬的10个豆用棋子插在洞洞板第5行,并用数字表示.
4、请小朋友把小蚂蚁搬回来的豆子储存到棋子盒里。
5、请幼儿观看电子白板,仔细观察画面,每只蚂蚁搬了多少颗豆子?
请和相应的数字连在一起。
①请个别幼儿上台动手操作;
②请幼儿打开自己的书翻到同上图一样,进行连一连。
活动延伸:
1、活动区可提供按数取物和按物取数的练习卡让幼儿练习巩固概念;
2、完成幼儿用书上学期第1册第10页。
活动反思:
在教学这一课时,为使学生更快的掌握10以内的加减法,更为了让学生能够对10以内加减法更有兴趣,于是,我通过网上搜集资料、集思广益等多种手段,最后设计了一个与实际生活贴近的“购物商店”的活动,活动过程中,我在课堂上布置一个生活用品、学习用品等物品的小型商店,并且每个物品都标有10元以内的整元的价格标签。一名学生扮演购物者,一名学生扮演售货员,要求正确地付钱、找钱。活动开展中,同学们面对商店内的货物兴趣高涨,他们不断地进行着交易,从买方和卖方两个方面不断的变换角色,让自己在做与评的过程中掌握了“10以内的加减法”。
一节课的教学让我深深明白:这样的游戏活动不但提高了学生的计算能力,而且让学生深深体会到生活中处处有数学及学习生活中数学的乐趣,培养了学生应用数学的能力。今后的课堂中,我一定会抓住一年级孩子的特点创设更多的有意义的活动,让课堂更具有魅力!
数学按数取物教案(篇7)
设计意图:
生活中中班幼儿以对数字有一定的感知,但对数字的排列组合接触较少,针对这一情况,我从中班的主题活动中选择科学活动《编车牌号》,让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中,探索数字排列组合规律。运用车牌及编车牌,让幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动目标:
1、能按5以内指定数目取出相等的物体。
2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。
3、能初步与同伴协商,分享材料。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5,1-5的实物卡一套。
2、幼儿人手一个小篮子,内有点子卡。
3、按数取物的笑脸信封,实物卡。
活动过程:
一、活动导入。
1、幼儿每人拎一个小篮子,篮子里有点子卡。
教师:小朋友们,一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我们先去超
市买点礼物好不好
的点子卡是几,就买几个。
2、幼儿到超市购物。按照点子卡取出相等数量的物体。
3、教师:哥哥姐姐打来电话,说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们
先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片朋友。只有和信封上娃娃脸
数量一样多的卡片才能放进信封里面。
请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。
二、幼儿操作,教师巡回指导。
教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。
三、活动评价。
1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个,自己找了几张卡片,每张卡片上的物体有几个。
2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。
数学按数取物教案(篇8)
1.尝试将6以内的物体按数量归类,并用数字表示物体的数量。
2.继续学习正确目测6以内的数群。
学具:聪明的玩家(分类底版,6以内的各种实物卡片,相应数(点)卡等)
了解游戏玩法。
1.出示分层式分类底版,各种球类实物卡。
教师:超市里有许多的球,让我们看看有哪些球呢?它们各是几个?你是怎么看出来的?
引导幼儿用目测的方法数数,并能说一说自己数的方法。
3.幼儿示范分球,师幼共同读一读,检查分得对不对。
幼儿讨论得出:每层货架上放的球儿数量是几,就摆上数字几的卡片,把数卡放在每层货架的最后空格处。
能将6以内的等量实物放在一起,并为各底版空格处摆上相应的数(点)卡
能用目测的方法进行6以内实物的等量判断。
能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量。
3.教师重点观察指导“聪明的玩家”的活动。
1.再出示房屋底版和小动物的实物卡片,幼儿完整的演示一次操作过程。
2.引导幼儿知道:x数字的屋里放的全都是数量是x的小动物,数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。
中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学
活动名称:中班数学:纽扣分类活动目标:1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类,会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动,感受发现的快乐。活动准备:大记录纸一张;幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔;投影设备。活动过程:一、导入:观察老师衣服上的纽扣,数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师:小朋友,这些都是什么呀?(纽扣)数数一共有几粒?这些纽扣是什么样的?(幼儿相互交流)2、师:这些纽扣看上去不一样,但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的?3、师:这些纽扣挤在一起,多难受呀,请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份,还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸,说说标记的意思,讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果,表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师:纽扣除了可以扣住衣物,还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢?请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品,个别幼儿讲述,其余互相欣赏。
活动目标:
1、初步认识5角、1元的硬币。
2、能够区分两种硬币。
活动准备:
5角、1元的硬币每人一套,存钱罐1个,篮子20个,小盒子1个,教棍1根,幻灯片7张(5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张,5角、1元在一张图的图片一张),捐物箱2个,玩具若干,长桌2张。
出示存钱罐,激发幼儿学习的兴趣。
小朋友,你们看这是什么?(存钱罐)老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。
(1)幼儿找“朋友”,进行认识。
硬币朋友最喜欢和轻轻拿,轻轻放的人交朋友了,你们能做到吗?请你们在篮子里找一个“朋友”。
提问:
a、你找的“朋友”是什么形状的?
b、它是什么颜色的?
c、上面有些什么图案?
(2)幻灯片演示,教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。
现在,请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里,下面我们把这些硬币放大了再来看一看。
认识5角,用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。
b、它的正面上有些什么?
反面——提问:
正反面——这就是5角硬币的正面和反面,请你们在篮子中找出相同的硬币。(找到后)
提问:
认识1元,用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。
b、上面都有些什么?
正反面——这个就是1元硬币的正面和反面,请你把它找出来,好吗?(找到后)
提问:
(3)同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。
老师把5角、1元的硬币都放到了一起,我们一起来看看。
b、有什么不同的地方?
小结:都是圆形的,都是硬硬的,凹凸不平的。5角和1元的硬币,颜色不同,大小不同,数字不一样,汉字也不一样。
(4)区分硬币以巩固硬币的认识。
我们认识了5角、1元的硬币,现在我要考考旁边的爸爸妈妈,看看他们认识吗?这是多少钱?(5角)要考倒爸爸妈妈可真难,现在我来考小朋友,看你们认识这些钱吗?这是多少钱的硬币?(1元)这呢?(5角)真棒!现在老师换一换,请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看,你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗?刚才小朋友说了5角和1元的大小不同,老师这里有一个小盒子,里面放了许多5角、1元的硬币,我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。
教师小结并进行简单的购物。
今天,我们和硬币交了朋友,都认识了5角、1元。看,老师请了2个售货员阿姨来,请阿姨们说说她们卖的是什么东西?(售货员介绍:小朋友们好,我是5角店的售货员阿姨,里面有…)你们想买玩具吗?(想)那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具,买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具,请3、4组的小朋友拿硬币买玩具,…小朋友你们看,这是捐物箱,我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。
数学按数取物教案(篇9)
活动目标:
1、能按5以内指定数目取出相等的物体。
2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。
3、能初步与同伴协商,分享材料。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
活动准备:
1、将活动室布置成超市。
2、笑脸信封1-5,1-5的实物卡一套。
3、幼儿人手一个小篮子,内有点子卡。
活动过程:
一、按照点子卡购物
1、幼儿每人拎一个小篮子,篮子里有点子卡。
师:“小朋友们,现在老师带你么去超市购物好不好?你们想去吗?
每人可以买三种礼物,每种礼物买几个呢?
看看你们篮子里的点子卡是几,就买几个。
2、幼儿到超市购物。
按照点子卡取出相等数量的物体。
3、师:请你们看看信封上的笑脸娃娃有几个?然后再给它找卡片朋友。
只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。”
请一位小朋友示范操作按信封上面的'娃娃脸数量放小卡片。
二、幼儿操作,教师巡回指导。
教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。
三、活动评价
1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个,自己找了几张卡片,每张卡片上的物体有几个。
2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。
教学反思:
本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体,整个活动孩子都参与其中了,并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数取物,所以活动目标完成较好。
数学按数取物教案(篇10)
小班音乐欣赏---《惊愕》
一.活动目标:
1、 通过角色扮演的游戏,感受音乐神秘感,突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。
2、 尝试跟着音乐节奏模仿小老鼠走路,用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3、尝试用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现小老鼠吃到东西享受的样子。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
二.活动准备:
1、经验准备:知道小老鼠的习性,了解“悄悄”的含义
2、物质准备:小老鼠头饰、音乐
三.活动过程:
(一)入场:播放音乐《小老鼠上灯台》入场
引导语:今天老鼠妈妈带着老鼠宝宝们一起去玩,走宝宝们和妈妈一起出发吧!(播放音乐)
(二)引导幼儿欣赏A段音乐,帮助幼儿感受音乐带来的神秘感和A段之后的强力度、震撼的感觉。
引导语:玩了那么半天,宝宝们也累、饿了,妈妈带你去找好吃的~咱们出发吧~
1、播放A段音乐,鼓励幼儿模仿小老鼠走路。
引导语:刚才妈妈发现有的小老鼠找的可认真了,咱们看看这是小老鼠是这样找的(幼儿师范,小朋友学一学)
2、播放AB段音乐,鼓励幼儿按节奏模仿小老鼠走路。
引导语:咱们还是没找到吃的,在认真地找一找吧。(播放音乐AB段)
3、故事导入,带领孩子欣赏音乐带来的强力度、震撼的感觉。
A、引导语:妈妈发现了一只正在睡觉的大花猫,宝宝们咱们怎么办?(引导幼儿说出小点声、悄悄的、安静的...害怕..学一学 幼儿的表现)
B、教师哼唱B段,用力度、幅度来表示声音的大小。
音乐AB段)
引导语:咱们来学一学宝宝悄悄的走过去。
C、欣赏音乐B段,并进行表演。
引导语:咱们都会悄悄地走了,咱们来试一试。(播放B段音乐)
4、完整欣赏音乐AB段,引导幼儿完整感知音的强弱和震撼
引导语:好吃的还没找到呢,咱们在继续找吧~
(三)欣赏C段音乐,帮助幼儿理解音乐,尝试表现小老鼠吃到东西享受的样子。
引导语:咱们来到了厨房,(闻)好吃的好香啊~~吃到好吃的特别高兴,你怎么高兴啊?(1遍音乐)
(四)完整欣赏音乐,进行表演
引导语:天气冷了,咱们要过冬了,再多准备些粮食吧~(播放音乐完整)
(五)活动结束:
引导语:吃的好饱呀,咱们去草地上玩一会吧~(播放音乐)
附:故事《小老鼠和大懒猫》
一只小老鼠肚子饿得咕咕叫,他想到厨房里偷吃东西,可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉,这可怎么办呢?小老鼠想了想,于是就轻轻的轻轻的往厨房走去,当走到大懒猫身边的时候,它走得更轻了,这时大懒猫突然伸了个懒腰,可把小老鼠吓了一大跳,大懒猫醒了没有?没有,它接着又睡着了,小老鼠这才轻轻的走到了厨房,来到厨房后她又吃又喝,吃饱喝足后还跳起了舞呢。
活动反思:
本活动音乐简单,内容浅显生动,在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩,在游戏中使幼儿表现出浓厚的兴趣,也发展了幼儿的注意力、想象力、表现力和创造力。
数学按数取物教案(篇11)
设计意图:
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期,经过一个多学期的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数4以内物体的数量,并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序:按顺序口头数数→按物点数→说出总数→ 按数取物,特设计此次数学教育活动。
活动目标:
1、喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动准备:
教具:带圆点的蘑菇形房顶用1-3的点卡表示;贴有小动物的房间,分别为五种不同的动物;大 子两颗。
学具:幼儿人手一份操作学具(“糖”、糖纸、数字卡等)。
唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间:“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱顺序出示,请幼儿点数并说出总数。
小结:大家都数一数,知道每个房间住着几只小动物。
“小动物的房子盖好了,可是它们都忘记挂门牌号了,我们大家来帮它们挂一下吧!”。请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问:“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?”
1. 教师掷有点卡的 子,幼儿根据点卡数量取出相应数 量的糖纸,边拿边说:一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)
2. 教师掷有数字的 子,幼儿根据数字取出相应数量的糖纸,并边拿边说。
3. 幼儿自由“包糖果”,把糖果送给自己想送的小动物。
数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握,在活动中我准备了丰富的活动材料,引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量,并且我创设了幼儿喜欢的“解决难题”的游戏,让幼儿听一听、说一说、动手做一做,吸引幼儿,使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中,我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,形成合作式的'师幼互动。
但是在实际操作的过程中,让我感到遗憾的是虽然我设计了情景,但是没有将情景很好的贯穿于整个活动,一直没有出现“救小猴”的环节,使孩子们都没有身临其境的感觉,影响了整个活动的效果。今后,在环节的设计过程中,我会注意这一点,让我的活动真正做到“情景化”,让孩子们在情景中自然地习得知识。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《数学按数取物教案11篇》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了数学按数取物教案专题,希望您能喜欢!