俗话说,不打无准备之仗。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是小编精心为你整理的“幼儿大班上学期教案精华九篇”,为防遗忘,建议你收藏本页!
幼儿大班上学期教案 篇1
我爱我的幼儿园
活动目标
熟悉幼儿园环境及本班教师
活动准备
材料准备:一些玩具,一份小礼物。
环境营造:幼儿园环境布置温馨,充满童趣。
材料配套:数字资源《幼儿园像我家》《我爱我的幼儿园》。
活动过程
1有家长陪同,熟悉幼儿园环境,班主任及其他小朋友。
(1) 幼儿参观幼儿园,如班级活动室、各种功能室、户外活动等。
(2) 孩子们和老师和伙伴一起玩玩具。
2.**数字资源《幼儿园像我家》《我爱我的幼儿园》,引导幼儿看看、说说。(或用手机录下本班孩子的一些活动片段,组织好孩子**,走进**,谈谈自己在活动中的表现。)
3.离园时,给每个幼儿送一件小礼物,鼓励幼儿第二天高高兴兴来上幼儿园。
4针对个别儿童的焦虑,应采取灵活的干预策略。
活动延伸
游戏活动:开展角色游戏“娃娃家”。
家园共育:(1)请家长引导幼儿熟悉幼儿园环境并减轻幼儿对分离的焦虑,鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园。(2) 请安排好孩子的作息时间,按时上幼儿园。
我爱老师
活动目标
初步了解教师的工作。
感受到老师对自己的关爱。
活动准备
经验准备:孩子们观察了本班老师的工作。
材料准备:面具三个。
活动过程
1.引导幼儿猜一猜是哪一位教师。
(1)先请班级中的以为教师戴上面具,走进教室,对幼儿说:“你们好,猜猜我是谁。”幼儿猜对后摘下面具。
(2)再请班级的另外两位教师各自戴上面具走进教室,做不同的动作,请幼儿观察并猜一猜他们分别是哪两位教师。
2.引导幼儿了解教师的工作。
(1)引导幼儿讲述自己在班级中看到的教师所做的事情。
a、 老师:你知道老师每天都做些什么吗?
(2)小结:老师每天带小朋友开展活动、玩游戏。小朋友睡觉的时老师要给小朋友盖被子,小朋友起床时老师要帮助不会穿衣服的小朋友穿衣服,小朋友吃点心、吃饭时老师要给小朋友分餐、添饭菜。
老师每天要做很多事情。
3.师幼互相表达爱。
(1)引导幼儿和每位教师说一句悄悄话。
(2)给每个幼儿一个温暖的拥抱。
活动延伸
游戏活动:在角色区中,开展角色游戏“幼儿园”。
我很棒活动目标
愿意在集体中大方的说出自己的名字。
体验同伴间相互认识的快乐。
活动准备
材料准备:布娃娃一个,幼儿的名片(请家长与幼儿一起设计,可设计姓名、性别以及个性特点等内容)人手一张。
环境创设:在墙上布置“我的名片”专栏。
活动过程
1. 以布娃娃的介绍引入。了解自我介绍的方法。
(1)操作布娃娃,以布娃娃的口吻进行介绍:小朋友们好,我是***,今年三岁,是个女孩。
(2)小结自我介绍的方法:先问好,再说名字和年龄,最后告诉大家自己是男孩还是女孩。
2自我介绍,互相交朋友。
(1)引导幼儿相互自我介绍,并说一说自己最棒的地方,如吃饭快、午睡好等。
(2)幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。
3.师幼共同布置“我的名片”专栏,教师及时表扬能大方介绍自己的幼儿。
活动延伸
家园共育:请家长鼓励幼儿幼儿大方介绍自己,培养幼儿初步的交往意识与能力。
抱一抱(备选)
活动目标
理解拥抱是相互爱的表达,体验拥抱的快乐。
活动准备
经验准备:幼儿已熟悉部分同班伙伴,能叫出伙伴的名字。
材料准备:**《碰一碰》。
活动过程
1引导孩子体验与老师牵手的感觉。
(1)师:谁愿意和我一起抱一抱?
(2)引导幼儿与教师抱一抱。
2. 引导幼儿欣赏故事《抱一抱》。
(1)师提问:故事发生在什么时候?有哪几对母子“亲密地拥抱”了?它们是怎么拥抱的?
三。回忆和体验拥抱的感觉,知道拥抱是一件快乐的事情。
4. 游戏“抱一抱”。
(1)师:找一个朋友抱一抱,找一个朋友抱一抱,抱抱谁?抱抱***,抱抱***,抱一抱的感觉真快乐,真呀真快乐!
(2)**歌曲《碰一碰》,组织幼儿玩“抱一抱”的游戏。
活动延伸
家园共育:请家长用拥抱的方式来奖励幼儿,让幼儿进一步体会拥抱是爱的一种表达方式,鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴等,表达自己对他人的喜爱之情。
班级的伙伴
活动目标
感受同伴间亲密友好的关系。
学会礼貌地发起或接受邀请,体验和伴侣一起玩耍的乐趣。
活动准备
经验准备:幼儿事先学会演唱歌曲《找朋友》。(参见本书健康领域活动“幼儿园里真快乐”的“活动资料”)
材料准备:小动物面具若干。
活动过程
1.游戏“猜猜我是谁”。
(1)请个别幼儿戴上小动物的面具,让其他幼儿猜一猜是谁。
2.邀请小伙伴一起玩。
(1)引导幼儿礼貌地发起或接受伙伴邀请去班级的活动区玩,体验与同伴一起活动的乐趣。
3.分享活动的快乐
(1)师:刚才你和你的伙伴玩的开心吗?有什么话想对他说?
4.游戏“我的朋友在**?”。
(1)请幼儿找到自己的朋友一起做游戏,让幼儿在游戏中再一次感受与朋友一起活动的快乐。
活动延伸
家庭共育:引导家长相互联系,为孩子们提供一起玩耍的机会,增进孩子们在课堂上的感情。
快乐游戏
活动目标
能感受与同伴一起玩的快乐。
亲近教师和同伴。
活动准备
材料准备:**《我爱我的幼儿园》。(参见本书艺术领域活动“我爱我的幼儿园”的“活动资料”)
环境创设:在活动室内创设“娃娃家”“建构区”“美工区”等活动区域,投放幼儿喜爱的玩具。
材料配套:数字资源《一起玩》。
活动过程
1. 游戏“开汽车”,参观活动区。
(1)幼儿扮演乘客;老师充当司机带孩子们参观活动区。
(2)每到一个区域前,以车到站为由“停车”,引导幼儿为每个区域命名,说一说自己喜欢的区域有哪些玩具、这些玩具能玩什么游戏、喜欢和谁一起玩。
2.鼓励孩子在自己喜欢的地区域自己喜欢的伴侣一起玩耍。
3. **数字资源《一起玩》,引导幼儿看看、说说。
(1)讲述:有个小朋友叫东东,最爱玩汽车。他玩汽车正高兴的时候,阳阳小朋友在旁边看到,也想玩。
东东不想为阳阳打球。他把汽车抱在怀里。阳阳伤心得哭了。东东见阳阳哭了,便放下车,两人一起玩。两人都很高兴。
(1)提问:如果有小朋友也想玩你正在玩的玩具。怎么办?
4. 欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》。
活动延伸
家园共育:在家长接送时,与家长多沟通,了解幼儿在家的情况,鼓励幼儿高高兴兴地上幼儿园。
哥哥姐姐爱我(备选)
活动目标
喜欢的大中班的哥哥姐姐在一起,感受哥哥姐姐的关爱。
活动准备
资源利用:请为大姐带领小班儿童做准备。
活动过程
1引导孩子们参观大班,欣赏他们创作的作品。
(1)引导语:今天我们要去大班看一看,看看哥哥姐姐们在做什么。
(2)提出参观要求:大家要排好队,轻轻地走,不能大声说话,不能打扰哥哥姐姐。
(3)幼儿参观大班,欣赏大班幼儿创作的作品。
2. 结对子玩游戏。
(1)请每个大班幼儿带领一个小班幼儿一起玩,如做手工、看书、做游戏或玩运动器械等。
3. 送礼物
4. 活动结束时,请每个人大班幼儿送幼儿一件小礼物(小礼物最后是与小班幼儿合作完成的作品)。
活动延伸
生活活动:大班和小班建立一对班,让大班和小班的孩子建立相对固定的对子,并开展混龄活动。
有礼貌的好娃娃
活动目标
学习使用问好、道别、道谢等礼貌用语。
活动准备
材料准备:一只兔子,一只小猫木偶,若干只兔子,小猫头饰。
环境营造:活动室布置故事表演现场。
活动过程
1.欣赏故事《有礼貌的小兔子》。
(1)师:小兔子去上幼儿园了,我们来看看它的表现怎么样。
(2)边操作木偶边讲述故事。
2引导孩子们学习故事中的礼貌用语。
(1)师:早上,小兔子到幼儿园,看见老师时是怎么说的?小猫玩玩具时,把积木递给兔子。兔子说什么了?小猫又说了什么?放学后,小兔子对老师说了什么?
3.生活情景表演“有礼貌的我”。
(1)师:小兔子是个有礼貌的好孩子,我们应该向它学习。现在我们也一起来说一说、演一演小兔子说的有礼貌的话。
(2)引导幼儿结伴讲述、表演。
活动延伸
生活活动:日常生活中教师要以身作则,热情、礼貌地招呼接送幼儿的家长和幼儿,并随时提醒幼儿使用礼貌用语。
我是谁?
活动目标
了解自己的性别、年龄。
能够观察和区分男孩和女孩的差异,掌握男孩和女孩的外貌特征。
活动准备
材料配套:数字资源《男孩女孩的物品》。
活动过程
1.引导幼儿介绍自己。
(1)师:小朋友们,你们知道自己几岁吗?知道自己是男孩还是女孩吗?
(2)引导幼儿说说自己的性别和年龄。
2.引导幼儿区分性别。
(1)请几名男孩和几名女孩说一说男孩喜欢什么、女孩喜欢什么。
a.引导幼儿说说自己是怎样区分男孩和女孩的。
(2)小结:女孩和男孩有许多不一样的地方,我们可以从他们的衣服、鞋帽、头发、声音、长相以及兴趣等来区分。男孩通常喜欢穿运动服和夹克,而女孩喜欢穿裙子;男孩的头发短,女孩的头发长,会梳辫子;男孩喜欢玩玩具枪和足球,女孩喜欢玩洋娃娃
3.辨别男厕所与女厕所。
(1) 引导孩子们站在班级厕所前,辨认男女的标志,讨论应该进入哪个房间。
4.**数字资源《男孩女孩的物品》,引导幼儿看看、说说。
(1)师:大家仔细看看**上的内容,想想哪些物品是男生用的、哪些物品是女生用的,然后和身边的伙伴说一说。
5.游戏“火车出发了”
(1)玩法:男孩和女孩子间隔站好,后一个幼儿把手在前一个幼儿的肩上,形成列“火车”开出活动室。
活动延伸
生活活动:在日常生活中,引导孩子进一步了解男孩和女孩在个性和兴趣方面的差异。
我是一个开心的娃娃(备选)
活动目标
能高高兴兴上幼儿园。
能保持情绪愉快。
活动准备
材料准备:一个娃娃木偶,一个幼儿园的快乐故事。
材料配套:数字资源《笑娃娃》。
活动过程
1. 请幼儿观察数字资源《笑娃娃》**,并说说喜欢不喜欢她。
(1) 老师:这是我们的新朋友小华。你喜欢她吗?愿意和她做朋友吗?为什么?
2一边讲故事一边操作木偶,突出娃娃在幼儿园的快乐。
(1) 一边操作玩偶一边讲故事,凸显娃娃在幼儿园的快乐。
(2)请幼儿听完故事后说说笑娃娃在幼儿园里为什么这么开心。
(3)请幼儿说说自己在幼儿园里有哪些开心的事。
三。引导孩子们讨论如何成为一个笑洋娃娃。
(1)引导幼儿说说怎样才能成为开心的娃娃。
(2)鼓励幼儿说说自己不高兴的时候如何变的开心。
我爱爸爸妈妈
活动目标
学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈,感受爸爸妈妈对自己的爱。
活动准备
经验准备:孩子知道父母的姓名、职业、住址和**号码。
幼儿大班上学期教案 篇2
下面给大家提供的是“幼儿园大班上学期科学教案《哪儿的磁力大》”,希望精彩的内容能够帮助到你!
【教学目标】
1、感知磁铁两端与中间磁力的不同,发现条形、U型及断开的磁铁都是两端的磁力大。
2、能用较准确的语言描述自己的操作和发现。
3、初步了解其特性。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【环境与材料】
1、磁铁;在每种磁铁的两端和中间贴上颜色不同的小标志,表示磁铁的不同位置。
2、铁制品若干。
3、《科学》下。
【教学过程】
一、经验重温请幼儿回忆磁铁能吸起什么东西,不能吸起什么东西。
二、猜测探究
1、出示贴有标记的条形磁铁,引导幼儿猜想:磁铁每个地方的磁力都一样吗?哪个地方磁力大?
2、按照画册《哪儿的磁力大》,试一试磁铁离曲别针多远就不能吸起来了。
3、出示标有记号的U型磁铁、断开的磁铁,引导幼儿进一步猜想并严正:U型磁铁、断开的磁铁哪个地方的磁力大?
4、实验中培养幼儿通过结果获得认识科学的态度
三、交流讨论
1、教师和幼儿共同讨论,说说自己的发现和实验结果。
2、小结:条形、U形和断开的磁铁都是两头的磁力大。
四、磁铁的用途大
幼儿将自己的认识告诉大家,在生活中磁铁是怎样帮助人们故事的。
幼儿百科:磁力(magneticforce),是磁场对放入其中的磁体和电流的作用力。磁力是电磁场传播,电磁场的速度是光速,磁力作用的速度也是光速。由于还不清楚它的本质,所以仍未知是否存在磁黑洞,且没有观测到足够强大的磁场。且磁力若不能使时空弯曲的话,不会形成磁黑洞。
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幼儿大班上学期教案 篇3
幼儿园中班上学期常规教案
一、教学目标:
1. 帮助幼儿适应幼儿园生活,培养良好的学习习惯和合作能力。
2. 启发幼儿的观察力和思考能力,培养幼儿的创造力。
3. 提升幼儿的语言表达能力和动手能力,促进幼儿的全面发展。
4. 培养幼儿的社交能力,培养良好的行为习惯和积极向上的态度。
二、活动安排:
1. 自我认识与交流
1.1 每周幼儿个人介绍,包括姓名、生日、家庭成员等。
1.2 制作并戴上自己的名牌,学会与他人互动。
1.3 导入游戏:幼儿用自己的颜色、形状等特征给其他人做画像,并分享彼此之间的不同之处。
2. 社会经验拓展
2.1 家庭角色扮演:幼儿分角色模拟家庭生活,如爸爸、妈妈、孩子等。
2.2 绘本分享:幼儿带来自己喜欢的绘本,与同伴分享故事及感受。
2.3 导览校园:参观幼儿园内各个角落,学习校园常规和安全知识。
3. 语言表达与表演
3.1 故事剧场:幼儿选取自己喜欢的故事角色进行表演。
3.2 情景问答:根据教师提问,幼儿进行回答,培养逻辑思维和语言表达能力。
3.3 每日简报:幼儿用简单的语言描述一天的活动,培养幼儿的口头表达能力。
4. 科学探索与实践
4.1 科学实验:导入不同类型的实验,如有关物质的变化、天气变化等。
4.2 科学展示:幼儿带来有关动物、植物的展示作品,并进行介绍。
4.3 科学小课堂:通过观察、感受、讨论等方式,培养幼儿的科学思维和观察力。
5. 动手实践与艺术
5.1 手工创作:幼儿通过剪、贴、画等方式制作自己的手工作品。
5.2 做饭实践:幼儿参与简单的做饭活动,培养动手能力和合作精神。
5.3 音乐表演:幼儿在音乐老师的指导下,学习歌曲、舞蹈,并进行表演。
6. 快乐运动与身体发展
6.1 运动表演:组织幼儿进行简单的体育活动,并进行表演。
6.2 户外探险:组织幼儿进行户外游戏活动,锻炼幼儿的身体素质和团队协作能力。
6.3 健康教育:教授幼儿简单的健康知识,如洗手、刷牙、合理饮食等。
三、评估方式:
1. 观察法:通过观察幼儿在各项活动中的表现,评估其参与度和发展情况。
2. 作品展示:展示幼儿在手工和艺术方面的作品,评估其动手能力和创造力。
3. 录像记录:录像幼儿在语言表达和表演方面的活动,评估其语言表达能力和艺术才华。
通过以上的常规教案,中班的幼儿将在玩中学习的轻松氛围中,培养自己的综合能力和社交能力。教师将以观察为基础,根据幼儿的发展情况进行有针对性的指导,让每个幼儿都能在中班的上学期中得到全面发展。
幼儿大班上学期教案 篇4
教学目标:
1、能让幼儿大胆想象与表达,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感。
3、培养幼儿初步的环保意识。
过程与方法:
1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段,理解故事内容掌握一问一答的.对话形式,初步学会复述故事。
2、在配对游戏、语言情境中,锻炼幼儿想象力,发展幼儿语言表达力及扩散性思维。
教学过程:
一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。
师:"小朋友,你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?"
二、引导图片配对,进行游戏教学。
幼儿游戏,教师观察了解幼儿游戏情况。
师:"小朋友都有自己的好朋友,那老师今天就要考考小朋友,我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们手上的东西,现在我们来玩一个游戏,看看谁和谁是一对好朋友?"
游戏:找朋友
1、交待游戏名称——"找朋友";成游戏队形;为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望,调动幼儿参与的积极性。
2、提出游戏规则
(1)幼儿迅速找到两张好朋友卡片;
(2)说出是好朋友的理由;
(3)对方同意,即可为自己队得到两张卡片。
3、游戏进行
4、幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法:幼儿分成两队比赛,参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片,并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法,就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。
游戏过程中,老师要注意引导幼儿开动脑筋,说出自己的理由。
5、教师小结今天我们玩了"找朋友"这个游戏,帮助他们找到了属于自己的好朋友,那小朋友们在想想,我们生活中还有什么东西是好朋友的?
三、音乐"找朋友",结束活动。
师:"生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我们带上它们,在音乐声中找朋友吧!"
幼儿大班上学期教案 篇5
活动目标:
1、认识圆形,运用圆形创作造型。
2、发展幼儿想象力及操作能力。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
活动准备:
1、将各色色纸剪成大大小小的`圆,贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。
2、幼儿数学用书。
活动过程:
随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么?“小猪波波画了好多大大小小的圆,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圆圈是什么,就问波波:“你画的圆圈是什么呀?”波波说:“这个圆圈里有两只手,一只长,一只短,从早到晚绕着转。”哥哥说:“啊,我知道了,是时钟”,姐姐说:“那这个是什么?”波波说:“它下面还有一条长长的线,要抓好,才不会跑掉”。姐姐说:“喔,是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈,连肚脐眼的圆都有呢?妈妈说:“波波真是个很棒的画家”。
幼儿也当波波,用圆形色纸拼拼贴贴,看可以拼贴出什么造型。完成后请幼儿欣赏作品,鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么。
(三)带领幼儿打开《我的数学》第一页,启发幼儿观察画面内容,让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色,再说说图中还有哪些东西是圆的。
(四)引导幼儿观察周围环境,想一想、说一说,生活中还有哪些东西是圆的。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿大班上学期教案 篇6
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱,来学习爱的表达方式。
二、教师讲故事,幼儿欣赏。
1、故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”,兔妈妈说停。
2、故事:小兔子把手臂张开,开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。
兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你有这么多”“恩,这真是很多”小兔子想。
提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开,张到无法再张开。)
提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:“我爱你有这么多。”
3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?
教师继续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。
兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你一直到我的手指头”。这可真高,小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高,就有多爱你”兔妈妈跳的可真高,耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。
提问:小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈,我们来比一比,把脚也踮起来,请小朋友看看妈妈的爱多,还是你的爱多?
有爱的`人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。
4、他们说着来到了山脚下,看到了什么?
小兔子看了这些东西,又想到可以用这些表示对妈妈的爱了,来说说吧?
5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?
谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等)
6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?
小结:原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱,心中有爱就表示出来,爱你的人也肯定多了。
7、继续讲故事:小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了。他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远。”兔妈妈说,“非常非常的`远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
三、总结:
孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人,幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来,有人已经爱上我了,我也爱上你了)
幼儿大班上学期教案 篇7
设计思路:
本活动源自主题活动“小兔乖乖”,随着主题的开展,我们班幼儿对于小兔乖乖的故事非常喜欢也非常熟悉,在语言方面他们也能熟悉故事中的对话与人物,因此,我思考:能不能将小班的数活动结合一定的情境展开?翻阅小班《学习活动》第44页的“敲门声”这一教案,研读《指南》对于幼儿的数学活动提出的明确目标:“感知和理解数、量及数量关系”,我感觉,可以根据我们班幼儿对数概念的把握情况进行适当的调整,因此,在目标1上,我把数的认识定位在了“4以内”,整个环节也都是贯穿在故事的情境中开展。
一、教案目标:
1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。
2、体验扮演角色玩游戏的快乐,建立初步的自我保护意识。
三、教案过程:
一、情境导入,引起兴趣(目的:回忆小兔乖乖的故事,能够用数字一一对应介绍小兔)
Ppt1:
1、它们是谁啊?兔妈妈有几个乖乖?叫什么名字?
2、小结:一个兔妈妈和三个小兔乖乖,一个叫红眼睛,一个叫长耳朵,还有一个叫短尾巴。
1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了,她和小兔乖乖们有个特别的约定,悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。听一听兔妈妈约定敲几下门?
小结:兔妈妈回来会敲4下门,如果敲的不对,就……(逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则)
重点提问:
(1)小兔乖乖们在家做什么呢?
(2)小兔乖乖们在家里做游戏啦,短尾巴小兔玩翻跟头的游戏,我们一起数数她翻了几个跟头?1个跟头(根据幼儿说出的数字作记录)
(3)红眼睛玩转圈圈的游戏,一共转了几圈?转了2圈(根据幼儿说出的数字作记录)
(4)长耳朵玩跳一跳的游戏,一共跳了几下?跳了3下(根据幼儿说出的数字作记录)
(1)是不是妈妈呢?妈妈说会敲几下门?
(2)播放声音,幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。
4、兔妈妈回来了,按约定的敲门次数敲门,小兔把门打开。
1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。出示数字2的数点卡:现在我是兔妈妈,这次我们约定敲……下门,如果我敲对了,兔宝宝给我开门哦!(游戏)
2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈,其他幼儿扮作小兔,教师给兔妈妈出示不同的点数卡,兔妈妈按点子数敲击小鼓。与事先商量的敲门次数相同时,小兔立即开门!现在谁来做兔妈妈呢?(请一名幼儿做兔妈妈),教师出示数点卡,这次敲几下门?(根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏)
结束语:我的小兔乖乖们,真聪明,会保护自己了!兔妈妈要奖励你们,等会带你们下去玩哦!
幼儿大班上学期教案 篇8
活动目标
1.了解面巾纸的纤维走向特性。
2.感受面巾纸的神奇,萌发对科学现象的兴趣。
3.培养观察能力和动手操作能力。
4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
面巾纸若干,带拎把的瓶子(里面装水)人手一个,报纸、白纸、皱纹纸、布等。
活动过程
一、游戏:拎一拎
1.教师出示面巾纸和瓶子:今天面巾纸要和瓶子做游戏,游戏的方法是:用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来,不可以直接用手拎,只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法?
2.幼儿试一试、玩一玩,教师巡视。
3.组织交流,邀请幼儿展示拎法,教师讲评。
4.幼儿再次游戏。
5.组织交流:为什么有的能拎起来,有的在拎的时候面巾纸就断了呢?
6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法,再拎一拎。男:顺着短边卷。女:顺着长边卷。再互换尝试。
7.组织交流:你发现了什么秘密?(长边的承受力大)
二、游戏:撕一撕
1.导语:为什么用长边拎的`时候就不断,而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧,先撕一撕短边,再撕一撕长边,看看能发现有什么不一样?
2.幼儿游戏,教师巡回指导。
3.组织交流:有什么不一样?(沿长边能撕成条条,沿短边撕成碎片。)
4.揭示纸纤维的走向特性:面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳,纸的纤维结合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,这样纸绳就能拎起瓶子了。
三、游戏:拉大锯
1.介绍游戏玩法:抽一张面巾纸,先在纸的边边上撕一撕,找准纸的纤维方向,再卷一卷,做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉,边玩边念儿歌:"拉大锯,拉大锯,姥姥家门口去看戏,你也去,我也去,大家一块儿去看戏。"
2.幼儿游戏。
四、联系实际,拓展思维
1.师:面巾纸里有纸纤维,还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸,寻找里面的纤维走向,并用笔做上记号。)
2.师:这些纸里有纤维,你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布,请幼儿回家跟家人一起玩布,找一找布的纤维走向。)
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
幼儿大班上学期教案 篇9
小班上册艺术领域
hello,大家好
活动目标:
1试着打个招呼,并有节奏地自我介绍。
2学会用自然的声音和**一起歌唱,体会同龄人之间的友谊和礼貌。
活动准备:
材料配套:亲子手册《打招呼》。
活动过程:
1.以亲切的口吻与幼儿问好,引导幼儿向同伴或教师问好并介绍自己。
师:刚才老师向小朋友问好,那么你可以怎样与老师、同伴问好或打招呼?怎样让老师与小朋友认识你呢?
2.初次范唱,引导幼儿感受歌曲。
一边唱歌,一边有节奏地和孩子们打招呼,一边自我介绍。
提问:刚才老师是怎样与小朋友问好的?(边挥手边说“he11o'’。)
(1)、一用歌声向幼儿问好。
提问:老师跟小朋友问好,小朋友应该怎么做呢?
引导幼儿在**的间奏处一起挥手说“hello",与教师互动。
(2) 用歌声向孩子们问好,最后有节奏地向他们问好:大家好!我叫只老师。引导幼儿与教师互动:hello,只老师。
3.引导幼儿学唱歌曲。
(1)、依次请个别幼儿上来,抱着他(她)边唱边向大家问好,并在结束时引导该幼儿有节奏地说:hello,大家好!我叫***。然后带领其他孩子与他们互动:helfo,* *。
提示幼儿问好时眼睛要看着对方。
(2)、教师弹琴,幼儿演唱。老师提醒孩子们尽量多听老师的钢琴,用自然的声音唱歌。(孩子刚上幼儿园时,节奏感差。教师在陪伴幼儿时,应适当放慢脚步,尽量跟随幼儿的节奏;教师可以整首带唱,但旁白处需引导幼儿跟着**有节奏地问好。
)4.引导幼儿创编其他问好的动作,如除了挥手说“hello",还可以拍手说“hello”、拍膝说“hello”等。
活动延伸:
(1) 鼓励孩子们回家后用歌声向父母问好。(2)请家长与幼儿一起念儿歌《打招呼》,引导幼儿学会打招呼。
我爱我的幼儿园
活动目标:
1、感受歌曲的欢快,愿意跟随教师随乐演唱歌曲。
2、萌发对幼儿园的喜爱之情。
活动准备:
材料准备:**《我爱我的幼儿园》。
环境创设:用积木搭成一个拱门,上面写上“幼儿园”。
材料配套:数字资源《我爱我的幼儿园》。
活动过程:
1、 复习歌曲《hello,大家好!》,进一步感受与教师、同伴间的情感。
唱第一遍时与幼儿问好,唱第二遍时请个别幼儿与全班幼儿互动。
2、 倾听与观察。
(1)、引导幼儿看积木拱门,以亲切的口吻与幼儿谈话:这是哪儿?幼儿园里有谁?你已经认识了哪些好朋友?
(2)、**数字资源《我爱我的幼儿园》,引导幼儿认真观察**。
问:幼儿园有哪些有趣的活动?
(3)、结合数字资源《我爱我的幼儿园》,有感情地范唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
(4)、边唱边带领幼儿听**一拍一下地拍手。
3、带领幼儿学习歌词,演唱《我爱我的幼儿园》。
(1) 有节奏地背诵歌词,引导孩子根据节奏背诵歌词。
(2)、教师弹琴,幼儿演唱。教师提示幼儿尽量倾听教师的琴声,用自然的声音一句一句地演唱。(幼儿刚人园时节奏感较差,教师伴奏时应尽量放慢速度,并跟随幼儿的节奏。)
活动延伸:
(1)在幼儿来园、日常生活活动及自由游戏时**歌曲,培养幼儿喜欢幼儿园的情感.(2)鼓励幼儿回家后将《我爱我的幼儿园》唱给家长听,培养幼儿对幼儿园的情感。(3)结合语言活动“我上幼儿园”,鼓励幼儿说说幼儿园。
小鸡在**?
活动目标:
1.与老师或同伴学习有趣的唱歌问题和答案,并尝试复制歌词。
2可以用自然的声音随着**有节奏地演唱歌曲,感受与歌曲的快乐交流。
活动准备:
经验准备:孩子们认识常见的小动物,如鸡、狗、小猫和小鸭。
材料准备:鸡、狗、猫、鸭等常见动物的若干个头饰(总数和班级大小相同)。
资源利用:事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在**?》。
活动过程:
1孩子们戴着头饰,像小动物一样,自由地走进活动室。
2.幼儿欣赏与学习歌曲《小鸡在**?》。
(1) 戴上母鸡的头饰,用故事情境引导人们。
引导语;小鸡妈妈出去捉虫子,但回到家一看,小鸡不见了。顽皮的小鸡宝宝们躲到哪儿去了?你们快来帮忙找找吧!
(2)、与已会演唱的幼儿合作表演,全班幼儿欣赏。
教师扮演母鸡,表演的幼儿躲在椅子背后扮演小鸡,师幼表演对唱。
提问:鸡妈妈是怎么找小鸡的?小鸡是怎么回答的?
引导幼儿有节奏地回答:“叽叽叽叽,在这里!"
3.教师扮演鸡妈妈,全体幼儿扮演小鸡,师幼用语言与歌声互动。
(1)、教师说问句,幼儿说答句。
(2)、教师唱问句,幼儿唱答句。
(3) 老师唱歌提问,孩子们一边唱歌一边有节奏地表演和回答。
4.幼儿分角色演唱。
(1) 孩子们被分成两组,一组唱问题,一组唱答案。
(2) 孩子们交换角色,分组唱歌。
5.引导孩子尝试模仿歌词唱歌。
根据幼儿的能力,鼓励幼儿将歌词改为其他动物和相应的拟声词进行歌唱。
活动延伸:
游戏活动:在**区戴头饰,让孩子们自由歌唱。
跟着老师走走(备选)
活动目标:
1认真听**,并愿意跟着老师有节奏地走、跑、跳。
2根据提示,控制自己的身体,初步同步做站立、转身、蹲等简单动作。
活动准备:
材料准备:**《拍手点头》《跟着老师走走》。
活动过程:
1. ****《拍手点头》,集中幼儿的注意力,培养幼儿的节奏感。
引导幼儿认真听**《拍手点头》,按照教师的提示一拍一下地做动作。
2. 演唱歌曲《跟着老师走走》,引导幼儿感受**的节奏与歌词。
(1)随**唱歌,引导孩子认真听,有节奏地打发时间。
问题:刚才老师唱了什么让孩子跟着老师走?
(2)、再次演唱歌曲《跟着老师走走》,引导幼儿认真倾听,并跟随教师用手指在膝盖上有节奏地交替做走、下蹲等动作。
(3) 老师弹唱,孩子们听**用手指行动。
3.幼儿站起,围成一圈,随乐做动作。
(1)儿童站成一个圈,顺时针站;老师放慢速度,引导孩子们边唱边练。
(2)、变化演唱内容,要求幼儿认真听,并根据教师动作与歌声提示变化自己的动作。(教师要引导孩子认真听,学会有节奏地走路;之后,可改变歌词和相应的动作进行游戏,如“跟着老师跑跑”“看谁最先蹲下”“转个圆圈停下”等。)
(3)、边唱边带领幼儿完整地随乐做动作。
活动延伸:
生活活动:教师可以利用户外活动组织孩子们继续开展这项活动。
一只哈巴狗
活动目标:
1感受这受歌活泼欢快的心情,并在幕间休息时学会拍手。用声音、拍手、响板等伴奏**。
2.尝试唱歌和演奏,体验演奏和表演的乐趣。
活动准备:
材料准备:每人一个哈巴狗玩具和一个响板。
材料配套:数字资源《一只哈巴狗》,亲子手册《一只哈巴狗》。
活动过程:
1展示哈巴狗玩具,模拟哈巴狗的吠声,激发孩子们的兴趣。
师:这是谁呀?它是怎么叫的?今天,可爱的哈巴狗来和孩子们玩。大家鼓掌。
3. **数字资源《一只哈巴狗》并范唱歌曲,引导幼儿感受**情绪并理解歌词内容
(1) 在范星的第一段,引导孩子们仔细听,然后问:哈巴狗坐在**?它在想什么?
(2)、范唱第二段,提问:哈巴狗吃完肉骨头之后做了什么动作?
(3)、完整地范唱歌曲,帮助幼儿理解歌词内容。
3.幼儿与教师合作开展节奏游戏,如教师唱“一只哈巴狗”,幼儿在间奏处唱“汪汪”并用体态动作表现,如举双手做小狗状等。
4.学习响板的演奏方法,并随乐练习演奏。
(1) **响板,介绍乐器名称和演奏方法。
(2)儿童练习自由地玩响板;教师随机教学的重点是引导孩子掌握正确的乐器握奏方法,并按照老师的指挥进行演奏。
(3)、随乐演唱歌曲,带领并指挥幼儿在间奏处边唱“汪汪”边演奏乐器。
(4)、教师指导幼儿按意愿分两组,一组幼儿演唱,另一组幼儿在间奏处唱“汪汪”并演奏乐器。交换角色继续表演。
活动延伸:
游戏活动:将板栗放入**区域,引导孩子在**区域自由玩耍。家园共育:活动前请家长利用亲子手册《一只哈巴狗》,引导幼儿有节奏地念儿歌。
找朋友活动目标:
1可以跟着**和歌词的节奏做动作,学会简单的邀请动作。
2愿意与朋友交往,体验集体舞的乐趣。
活动准备:
经验准备:幼儿听过歌曲《找朋友》,熟悉歌词的内容。
材料准备:**《找朋友》。
活动过程:
1.谈话引题“你的好朋友是谁?在哪儿?",激发幼儿找朋友的兴趣。
2.教师边唱边示范玩法,幼儿观察。
(1) ,边唱边示范,引导孩子观察。
玩法:所有的孩子坐成半圆形,老师做为邀请方。①②小节,教师边唱边拍手、踏步走到所要邀请的幼儿面前。
③ 在第四节,老师向被邀请者发出邀请,一次在左边,一次在左边,被邀请者同时站起来。⑤⑥小节,两人随歌曲相互敬礼、握手。⑦ 在第8节中,双手握着手交换位置。老师坐在被邀请者的座位上,被邀请者成为被邀请者。
问题:老师应该什么时候找到好朋友?
(2)再次唱歌并演示演奏方法,并请被邀请的孩子成为被邀请者,游戏将继续。引导孩子用**拍手,仔细观察游戏细节,熟悉游戏玩法。
问:被邀请的好朋友应该怎么做?他们一起做了哪些动作?他们在**交换位置?最后谁又继续去邀请新的朋友?
3.请3一5个幼儿做邀请者,开始游戏。其余幼儿跟着教师一起唱歌。
鼓励孩子大胆主动地结交朋友,根据观察结果,促使被邀请者邀请很少被邀请的孩子;提示幼儿做动作时尝试运用眼神、体态进行交流。
活动延伸:
生活活动:可利用户外活动、自由活动等时间,组织幼儿继续玩“找朋友”的邀请游戏,增进幼儿相互间的交往。
小手拍拍
活动目际:
1.它可以拍手,有节奏地指向五种感官和身体的其他相应部位。
2.尝试边唱歌边演奏,体验与同伴一起演奏的乐趣。
活动准备:
经验准备:儿童对面部特征和身体各各部位有初步的了解。
材料准备:**《小手拍拍》。
活动过程:
1.游戏“我说你做”。
游戏方法:所有的孩子坐成半圆形,面向老师,一边读歌词一边拍手(每两次拍手);念到“手指伸出来”时,伸出食指;念到“眼睛在**”时,教师边念边问,并引导幼儿回答“眼睛在这里”时用食指指出眼睛的位置。(教师在读歌词时,应尽量与歌曲的节奏相匹配,速度由慢速逐渐过渡到中速;通过示范,孩子们可以用手指指出相应部位,注意不要碰眼睛。
)2。当老师唱歌时,孩子们根据**的节奏做出相应的动作。
3.孩子们熟悉动作和歌曲之后,他们尝试跟随老师唱歌并有节奏地表演。
4启发孩子们想出面部特征和身体其他部位的名称,如嘴、鼻子、耳朵等,并为唱歌和玩游戏编歌曲。想出名称的幼儿可以做“小老师”,在第⑤小节处提问,其他幼儿回答并指出相应部位。教师应随时给予适当的提示和帮助,使儿童的动作更安全、更有趣、更有节奏。
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