一个优秀的工作计划应该是经过良好策划和整理的。为了更方便地查找工作中的问题，我们应该尽快制定新的目标并制作相应的工作计划。工作计划可以帮助我们正确安排工作任务。幼儿教师教育网精心整理了关于“美术教学年度工作计划”的相关内容，并在下面进行了详细介绍。希望您将本页添加到收藏夹，以便更方便地浏览本网站！
美术教学年度工作计划 篇1
一、教材分析
本册教材共支配了14课，其中有观赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中支配了三课《学画中国画》，工艺课中支配了版画，由于实际状况和授课条件的关系，完成有肯定困难，拟据实际状况选学。其它的和学生生活休戚相关，可以完成。
二、学生状况分析
学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当深厚的爱好，情愿学。还有部分同学特殊爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的学问和技能都可以有肯定的增长和提高。
三、重点难点
依据学生状况和地域的状况，我确定把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系亲密，有好用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材支配的素描基础：物体的结构比例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。
四、教学模式
结合美术学科特点和学生实际状况，在本期的教学活动中，以多种方式进行教学，室内和室外教学相结合，学问讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，老师引导和学生自主学习相结合。
美术教学年度工作计划 篇2
一、学生现状分析：
六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教学总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教材分析：
该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为21课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
四、教学目的和教学重点、教学难点：
“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所此文转自斐.斐课件.园感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。
“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
“欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
“综合·探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。
难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。
五、教学措施：
1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。
2、在教学中，多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
六.教学进度安排：
课时安排
1、第一课《建筑艺术的美》1课时
2、第二课《图形的魔术组合》2课时
3、第三课《添画人像》2课时
4、第四课《线描画中的黑白对比》2课时
5、第五课《亲亲密密一家人》2课时
6、第六课《画一幅色彩和谐的画》2课时
7、第七课《箱板上的新发现》2课时
8、第八课《参观券的设计》2课时
9、第九课《神秘的礼盒》2课时
10、第十课《故事里的人》2课时
11、第十一课《镜头里的花》2课时
12、第十二课《神州风采》2课时
13、第十三课《保护我们的精神家园》2课时
14、第十四课《家乡的小吃》2课时
15、第十五课《家乡的艺术》2课时
16、第十六课《发现老房子的美》2课时
17、第十七课《家乡的老房子》2课时
18、第十八课《家乡的历史和发展》1课时
19、第十九课《博山内画壶创作艺术》1课时
20、第二十课《文房奇葩——齐笔》1课时
21、第二十一课《王羲之与《兰亭序》》1课时
20、全期小结3课时
美术教学年度工作计划 篇3
小学五年级美术教学计划
徐锡莲
▲运用形状、色彩、肌理、空间等艺术语言，运用刻画手法，立体造型，选择适合自己的工具、材料，记录和表达所见、所闻、所感、所想，培养意境和创作能力，传达自己的思想和情感。
▲运用对比与和谐、对称与平衡、韵律与韵律等组合原则，了解媒体、设计与装饰的一些简单创意、设计方法和处理方法，美化周围环境。
▲ 欣赏和认识艺术作品的自然美和材料、形式和内容的特点，通过描述、分析和讨论等方式了解艺术表现形式的多样性，并能运用一些简单的艺术术语表达自己对艺术作品的感受和理解。
▲结合学校和社区活动，结合艺术和科学课程等课程的知识和技能，策划、制作、表演和展示，体验艺术、环境和传统文化之间的关系。
教材分析：
本着以促进艺术素养形成为核心，以探索性艺术实践活动为主线，以人文单元结构为基本特征的理念，以“贴近社会、贴近学生、学以致用”的理念为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成新的美术教材体系，本教材共16课，分为色彩、构图、综合绘画、工艺、鉴赏5个隐藏单元，内容涵盖造型、表现、设计、应用、鉴赏、评论4个学习领域·性能、设计、应用占很大比例，除了爱国爱宝单元的内容外，欣赏和解说大多在课堂上讲授，所以都分配到每个c姑娘。由于实际情况和教学条件的关系，完成课程比较困难，所以要根据实际情况选择课程。其他与学生生活息息相关，可以完成。
教学目标：
1．学习色彩、暖色、色彩等基础知识、透视和构图知识，并能在素描或创作中运用这些知识。
2.学习剪纸技巧，利用生活用品、工具和材料制作工艺品。 3.通过绘画、工艺、鉴赏，进一步增强学生的美术知识，提高美术修养。
4.在风景、静物写生或创作中，能独立、综合地运用色彩知识、构图知识、透视规则，使作品更加生动、耐人寻味。
5。通过橡皮泥的立体创作或利用日常用品进行工艺制作，培养学生的空间想象力和创造力，同时培养学生大胆、细心、灵动的动手能力。
教学重点和难点： 重点：提高学生的绘画能力和创作能力，初步感受美术课独特的人文内涵。难点：了解艺术的源泉和生命，生活离不开艺术的情感。学生分析：
本年级学生美术基础较好，绘画构图饱满，色彩运用大胆，想象力丰富，工艺一般，有一定的欣赏能力。课堂上师生双向教学比较好。 .
有问题：
1.学生的绘画和工艺技能存在很大差异。
2.学生虽然有丰富的想象力和强烈的表达欲望，但缺乏表现力。 3、部分学生绘画创作内容单一。措施：
1。多欣赏学生的优秀艺术作品，增强欣赏能力，开阔视野，提高艺术能力。
2.进一步使学生掌握教学艺术的基本知识（如构图色彩、主题表现等）。 3、定期进行作品展示和评审。
4.实施更多的启发式教学，让学生的手、眼、口、脑、心融为一体。 5. 鼓励学生进行全面的探究式学习，加强艺术与其他学科和学生生活体验的联系； 考察和了解美术与传统文化和环境的关系，用美术的手段记录策划和制作；通过跨学科学习，了解共同的主题和共同的原则。培养学生的综合思维和综合探究能力。
6.重视学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现、数据收集等学习方法进行自主学习和合作交流。
7.教师利用各种生动有趣的教学方法，如电视、视频、模型画，甚至故事、游戏、音乐等，引导学生增强对图像的感知能力和想象能力，激发学生的兴趣学习艺术。
8.教师应尽量教授计算机和网络艺术，引导学生使用计算机设计和制作生动的艺术作品，鼓励学生利用国际互联网资源在一定的历史条件下进行搜索。通过展示他们的艺术作品。
教学方法：
1。加强师生之间、学生与学生之间的沟通交流。
（1）在教师方面：让学生更多地参与课堂活动，教师起到启发和引导作用。
(2)学生：让学生建立互助小组，进行一对一的学习，共同完成教学任务。
2.用不同的方式激发学生学习艺术的兴趣。
3.合理运用多媒体教学，为学生创造良好的学习环境，接受美的影响。 4.注重对学生艺术学习能力、学习态度、情感和价值的评价。
5.加强学生艺术基础知识和技能的整体渗透，采取好生带动差生的方法。
6.要求作文要饱满、饱满、宏大、生动、有趣。
7.通过课堂讲解和作业，结合工艺制作教授绘画技巧，激发学生兴趣，提高技能表现，增强竞赛意识。
8.关心学生的个人发展，多与他们交流，让他们感受艺术学习的乐趣。
美术教学年度工作计划 篇4
一、基本情况
本学期美术学科教研工作的总体要求是：认真学习和贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要(试行)》和全国教学工作会议的有关精神，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，把课程改革作为教学研究的中心工作，以新课程理念指导课堂教学实践。要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。要进一步加强对青年教师的培养，搞好基地建设，抓好课题研究。
二、主要工作
(一)更新教学理念，指导教学实践。
1、进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》，更新教学理念，明确课改方向。在改革的实践中进行理论探索，在实践积累中进行理论创新，在教改实践中反思。通过学习和培训、实践和反思、改革和创新，全方位地转变教育教学观念和提高教育教学认识。开放教育观念、开放教学过程、开放教学空间、使自己成为学生的促进者、教育研究者、课程的建设者。
2、认真学习和研究基础教育阶段课程标准，搞好课改年级课教材的集体备课，并结合课堂教学组织观摩研究课。
3、学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，推进校本课程的研究和开发。
4、应用现代教学理论开发多媒体教学辅助课件。认真组织学习教育理论刊物、提高搜集信息、处理信息和交流信息的能力，充分利用一切学习资源不断提高理论素养和知识水平。
(二)改进教研方式，做好教学工作。
1、组织学科新教材的培训，组织教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系和单元教学要求。
2、组织教师学习《常州市美术学科教学建议》。
3、注重课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
三、日程安排
第一月份
1、召开全体美术学科教师会议，布置新学期教研工作。
2、一年级苏少版课标本教材以及四年级教材的培训工作。
3、美术学科协进组活动
第二月份
1、小学美术新课程教学研究课、教材教法研讨座谈。
2、学科常规调研。
3、美术一年级集体备课。
4、小学美术学科协进组活动
第三月份
1、新教材课堂教学研讨活动。
2、课题研究工作。
3、小学美术学科协进组活动
第四月份
1、组织参加常州市中小学美术教师多媒体课件评比活动。
2、小学美术学科协进组活动
3、课题研究工作。
第五月份
1、课程改革经验交流座谈会。
2、参加市区美术学科专业委员会理事会议，商讨下学期工作。
3、学期工作总结。
4、整理上交资料。
美术教学个人工作计划2
根据本学年美术名师工作室的工作计划，现将计划具体如下：
3月
1、收集学员读书笔记，开展理论研究;
2、召开工作室全体成员会议，明确新学期的任务，讨论美术专题调研的内容。
4月
1、开设美术名师工作室成员的市级公开课
2、举行美术名师工作室师生书画交流会，促进美术特色教学。
3、组织集体备课：印象版画
4、组织参加微课比赛。
5、组织鼓励教师参加市美术教学方面的比赛。(中学优质课大赛)
5月
1、聘请专家，开展一次美术专业特色的讲座
2、开展校内公开课，听课评课写出教学反思，上传至工作室网络平台
3、组织工作室成员向工作室网站提供一篇高质量的教学设计。
4、组织一次示范课教学观摩。
6月
1、完成一篇教育教学论文。
2、开展一次教学调研活动，并形成报告，上传至名师工作室平台。
7、8月
1、开展暑期读书活动撰写一篇读书笔记。并上传至工作室平台。
2、总结自己的教育教学心得，写成总结报告，并上传网站。
美术教学年度工作计划 篇5
一、学生情况分析
六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
二、教学目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教材分析
我校采用的是人民教育美术出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材每一课都侧重于“造型.表现” 、“设计.应用” 、“欣赏.评述” 、“综合.探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。
四、教学措施
1、注重对学生造型.表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
美术教学年度工作计划 篇6
狗街镇中心小学2011-2012学年第一学期
小学语文教研组工作计划
教师杨月芬
并校两个月来，语文组虽然取得了一定的成绩，但是，至今仍没有形成语文特色。本学期，以刘校长《团结稳定，和谐奋进》的工作报告为指导，以小学教学工作计划为依据，以创语文学科特色为突破口，特拟定以下工作要点。
一 汲取新课程语文教育思想精髓，创新课堂教学模式。
《课堂教学评价方案》，在引领老师们在新课标理念下如何上一节好课起到了积极的推动作用。这几年来，因为有了《方案》的引领，双基训练的校本课程得了落实；自主学习、合作学习、在活动中学习的学习方式得到了实现；重人文，轻语言的语文教学得到了扭转；学生的各种学习习惯得到了培养；教师的教学基本功得到了提高。但如果每一节课都按照《教学方案》的模式去教学，在语文课改提倡“多元模式”的今天，又未免过于单一了。今后，应以《语文课堂教学评价方案》作为我校语文教学的基本模式，在用好用活的基础上鼓励优秀教师针对不同的课型、不同的文本、不同的需求大胆尝试，大胆创新。
二、承载我校优良作风，创新语文校本教研流程。
语文组希望通过大胆的实践，在语文校本教研上走出一条新的路 1
子。
1．构建教师展示平台。每月安排一个年级针对不同的研究主题
进行公开课展示。展示公开课的年级先确定好研究主题及教学内容，由年级组的全体语文老师独立备课，共同讨论、交流，形成教案，进
行试教。接着派一名教师向全校语文教师汇报展示，课后一起评课，写教学反思，并在教研组进行研讨交流。
2．构建教师交流平台。让老师们把自己在教学中遇到的问题、总结的经验、引发的思考、获得的感悟与大家分享。
3.每学期围绕一个主题进行教师基本功训练，进行“粉笔字”、“毛笔字”基本功训练。希望经过长期的训练，语文教师的教学基本
功会有一个大的飞跃。
三、开展特色课程，形成语文特色。
把硬笔书法、阅读、作文作为我校语文学科的特色课程。几年下
来，定能打造出语文特色的精品。具体做法。
（一）把特色课程列入课表，坚持上好特色课。
1.开设书法课，每周一节，周一作业课时间写硬笔字，适当学习毛笔字。教师要加强正确写字姿势的指导，以及写字规范化、标准
化的训练，注重良好写字习惯的培养。
2．开设阅读课，每周一节，每周周三作业课时间。可以读 “中
华经典美文”、“唐诗宋词”、中国古典四大名著等，“中华经典美文”
和“唐诗宋词”要求熟练背诵；古诗词要知道作者及相应的朝代，粗
略知道古诗词的内容；四大名著要要知道名著的名称、作者及相应的朝代，知道名著的主要人物，知道名著的主要故事、能复述，了解主
要人物的性格特点，能结合相关事例对人物作简单的点评。
3、开设书法、阅读、作文周。此周主要让学生把大半个学期
以来的书法作品、读书笔记、优秀习作等等作一个收集和整理。各年
级以班级为单位出版作文集。并以各种形式将这些作品进行展示，组
织各班学生参观学习。在家长开放日时作为教学成果呈送家长。
（二）开设各项活动，促特色课程出硕果。
1．积极组织学生参加各项书法、阅读、作文竞赛，争取更多的学生获奖；积极组织学生参加各种报刊、杂志的的投稿活动，让更多
学生的书法作品、优秀作文得到发表。
2．利用“十·一”黄金周时间以“读孝心故事”为主题举办读
书征文活动。
3．开展“小小书法家”、“读书大王”、“小作家”评选活动。
四、长抓不懈，促教学常规管理上新台阶。
加强教学常规管理是提高教学质量最重要的基础工程，本学
期，在教学常规工作中做好6个认真：认真备好课、认真上好课、认
真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好质量
分析。本学期将检查教案、检查作业，进行测试质量分析，随堂听课。
1、严格执行课程教学计划，牢固树立向课堂教学要质量的意识，把课堂教学作为提高教学质量的主渠道。努力变革教学方式，在“减
负”的前提下提高教学效率。
2、备课、作业、随堂听课检查制度：要对教师的教案及作业
批改情况进行检查，并签字、记录、有评价。
（1）任课教师要按教研组要求进行备课，要提前2课时的备课量。
（2）学生作业要求书写工整，格式统一、及时批改及时订正。本学期必检作业为“硬笔书法练字本”、“练习册”、“作文本”。①作文字数要求如下：
五年级400字左右；六年级450字左右。
②每学期作文完成篇数要求：
各年级按教学大纲要求每学期写7篇作文。
③学生作业本中尽量不要出现错批、漏批。
3、单元测试质量分析制度：每学期期中期末要统一组织一次测试，任科教师对测试试卷做质量分析。要根据自我评价，及时调整教学。
美术教学年度工作计划 篇7
新的学期又开始了，对于三年级学生来说，经过前面几个学期的学习，已经具备了一定的审美能力和创造能力。本学期的任务是使学生通过本册书的学习，了解一些美术知识，进一步提高学生的欣赏水平及创作能力，并在此基础上贯穿爱国、爱校、爱班、爱生活等教育，根据重点制定如下计划：
本届三年级学生基础较好，每班都有部分学生在校外参加过各类的美术培训，由于接触的美术技法和美术作品较多，所以绘画风格大胆、绘画讲究色彩，在表现对象时，绘画风格倾向拘谨、工细、对于色彩的配置比较大胆。
（一）教材内容分析：
本册教材共有二十课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中设计应用类型有7课涉及，造型表现类涉及16课，欣赏与评述涉及7课，综合与探索有2课。
（二）教学工作目标：
通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德意志，培养学生的观察能力、形象记忆力、想象力和创造能力。
（三）主要任务及措施
任务：
1、在美育方面，继续培养学生对美的感受能力和提高对美术作品的欣赏能力，陶冶思想。
2、在促进智力发展和才能培养方面，继续学生的观察习惯，使他们逐步掌握正确的观察方法，提高观察能力。在绘画练习和手工制作中发展学生的形象记忆能力、想象能力和培养手工制作能力，鼓励学生思考、联想、促进他们创造才能的发展
3、在基本技能教学方面，初步了解浮雕和书籍包装的有关知识，教授制作方法，通过练习使学生能基本掌握对形象的表现能力，能制作工整、美丽的图案形象。
基本措施：
1、认真备课：做到深入钻研教材、写好教案，制作好范画、手工示范作品和制作教具。
2、选择合适的教学方法：从学生的年龄、心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分利用视觉形象，讲清重、难点、使学生牢固地掌握知识和技能。
3、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真地帮助学生解决练习中的具体问题。
积极参加上级部门组织的各种教研活动，努力适应新的教学形式，课余积极学习新的课程理念并进行实际运用，在课堂中结合学生实际情况因材施教，有的放矢的进行教学。
四、教学进度安排：（略）
美术教学年度工作计划 篇8
上学期根据《《新课程标准》》的教学要求，合理制定了教学计划;认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了上学年教学任务。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下：
一、学生现状分析：
二年级共五个班，学生经过去年美术学习，对美术有了必须的认识，明白美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有必须的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。
二、教学资料分析：
(一)全册教材简析：
第二册美术教材共有20课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合潜力和绘画、手工制作技能的探索
(二)、教学总目标：
(1)、认知目标：
透过简单的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了解绘画基础知识。
(2)、智力潜力目标：
培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对完美事物的感知潜力。
(3)、思想品德目标：
培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。
(三)教材中重点、难点(简要分析)：
本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
(四)教学的主要措施：
1、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生透过自己的想象展示作品。
2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。用心参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。
三、教学进度表：
周次课题
1添画
2给画游戏
3纸盒变家具
4和妈妈在一齐
5茂密的花
6吊饰
7节节虫
8出壳了
9头饰设计
10艺术作品中的动物
11我的收藏卡
12假如我是巨人
13拓印树叶真搞笑
14做笔筒
15画夜景
16画影子
17认识身边的树
18给画中的节日
19我喜欢的鸟
美术教学年度工作计划 篇9
一、 教材分析
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。
二、 教学目标
1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。（造型）
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。（设计、应用）
3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（欣赏、评述）
4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、并发表自己的创作意图。（综合、探索）
三、 教学内容
［造型、表现］学习领域：
1、学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。
2、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。
3、围绕一定的主题描绘生活中有意义的事。
4、用日记画的形式记录所见所闻，表达自己的情感。
5、进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征。
6、通过拓印、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，了解不同的效果。
7、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
［设计、应用］学习领域：
1、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、等手法进行简单的造型活动。
2、用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。
3、制作简单的彩塑及脸谱。
4、利用各种材料，如蛋壳、羽毛、废包装盒等，采用撕、刻、卷曲、粘接等基本技法进行制作。
［欣赏、评述］学习领域：
1、在相关的音乐情境中，欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。
2、以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。
3、欣赏民间年画、传统纹样、中外面具艺术，了解它们的象征和寓意。
4、欣赏画家创作的、学生感兴趣的美术作品，对作品进行简单的分析。
5、举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。
［综合、探索］学习领域：
1、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置美术作业美化教室。
2、根据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器等作品并表演。
3、采用拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或未来的学校、村庄、公园的地图或模型。
4、设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易或布置成家庭室内设计模型，并能作出评价。
四、 教师在教学中应遵循以下教学原则：
1、审美性原则
把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。
2、思想性原则
发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。
3、量力性原则
教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
4、创造性原则
充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5、实践性原则
联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。
6、趣味性原则
选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
7、因材施教原则
根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。
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