“历史学年教学计划”是栏目小编为大家精心整理和分享的内容。时间如此迅速，新的学期即将来临，教师们需要在此时制定适合学生的教学计划。教学计划是老师在正式上课前提前准备的教学过程。我相信这篇文章将帮助您改变您的心态和思维方式！
历史学年教学计划(篇1)
第二篇采取“解剖麻雀”的方式，对影响历史教学设计的各种要素，诸如“课程标准”、“教学目标”、“学情分析”“教学策略”“史学理论”“课程资源”“学业评价”“史料教学”等等，进行了详细的研究。其实，目前国外教学设计的研究趋势也多倾向于从多个研究角度，运用已有的理论成果，应用多种研究方法，尤其是系统方法来研究教学设计。此外，考虑到初高中历史课程标准在构建历史知识体系方面的差异，本书还进一步探讨了初中、高中历史教学如何做好教学设计；
第三篇重在探讨基于丰富多彩的价值取向指引下，不同历史教学设计的共性与个性，诸如：按照教学目标为分类标准的“以情感目标的实现为中心的教学设计”“以方法训练为中心的教学设计”“以知识整合为主要策略的教学设计”“以历史反思为中心的教学设计”“以人格养成为中心的教学设计”；以指导思想为分类标准的“以建构主义为指导的教学设计”“以多元智能理论为指导的教学设计”；以教学方法为分类标准的“采用虚拟情境教学法的教学设计”“采用历史神入教学法的教学设计”“采用讨论式教学法的教学设计”等等。当然这里只是我们的一种尝试，当然难以以偏盖全；
第四篇重在归纳与述评澳大利亚中学历史教学设计在理念与实践方面的积极探索，主要包括两个方面：一是详细探讨基于不同史料类型基础之上的历史教学设计（诸如历史文献、网络资源、电影资源等），强调在史料探究的过程中培养学生的历史思维能力。二是如何搜集、组织历史资料来开展以公民教育为核心的教学设计活动；
历史学年教学计划(篇2)
一、指导思想
1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》(实验)对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史必修三和选修一规定的各项教学任务。
2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，形成历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。
3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。
二、教材
以《普通高中历史课程标准》为依据，以人民出版社新编《普通高中课程标准实验教科书历史一至三(必修)》、《普通高中课程标准实验教科书历史一、四(选修)》为教材，以人民出版社《高中历史一至三(必修)教师教学用书》《高中历史一、四(选修)教师教学用书》为教参。
三、教学内容
教材按历史必修三、选修《历重大改革回眸》、《中外历史人物评说》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。
四、教学要求
1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。
2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。
3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
五、备课组工作要求
1、本备课组将按照学校要求，认真开展备课组活动，每周一次，每次活动都要做到针对该章的内容，确定重点、难点以及教法，轮流作专题发言并进行讨论，以便更好地理解教材，提高教学效果，还要作好详细记录并上交给学校。
2、备课组内做到六统一：统一进度，统一作业的内容，统一测试题目，统一重点和难点的处理措施，统一听课和评课。
3、备好每一节课，写出详细的、规范的教案。还要积极采用现代信息技术进行授课，并利用网上的丰富视频资料，再现历史事件，以便加深学生对历史知识的理解。
4、在备课组内开展互相学习活动，互相听课共同提高。
历史学年教学计划(篇3)
学生情况：
两周的教学以来，觉得这一届的高一学生从整体上还是基础知识较差。我教过这一届高一学生中部分35中毕业的学生，这些学生当初在班里是比较靠后的位置，学习也是缺乏主动性。经过两周的教学，讲了三课内容，默写三次，合格率1班50%，2班80%，作业完成率评价80%，个别学生始终都是不能按时完成作业，例如常浩、郑曦阳等。我觉得还是习惯不好。初中的历史课考核是开卷，基本也不要求学生有背或者默，所以现在背历史知识对他们来说很“费力”，懒得背，不会背。
教学设想：
首先，按照学考范围对教材进行有选择的删减和侧重进行讲授，对于学考不涉及的部分，简单概括。
其次，课后立即进行落实，一是默写，每次2-3题，反复进行，培养习惯。二是小测验（随堂练习），闭卷，强化对知识的落实能力。这样，每个知识点基本都能多次练到。
第三，锻炼课代表的管理能力。跨头教学，两天会在双建院，那么这两天的默写和检查作业的任务必须由课代表来完成，以免学生会有所放松。
历史学年教学计划(篇4)
初三是新课改,新教材和老教材相比,在知识的处理上,有许多不同的地方,这就需要我们认真备课,认真学习新课标,深度挖掘教材,钻研教材,深刻领会新课改的精髓,以便能更好的适应会考的灵活多变性。
2、认真、全面备课
备好课是上好课的前提,尤其是初三的历史。面对初中日益灵活的历史会考,备课是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,灵活传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时,还一定要备好学生.学生是学习的主体,备课时,一定要充分考虑到这个时期学生的心理,充分调动起他们的积极性。
3、狠抓课堂效率,注重知识的落实
4、充分利用课外辅导,检查学生对知识的掌握情况
初中生对于知识多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求我们要不断的在他们面前提醒,重复,也就是说我们要加大检查力度,使学生的脑子里始终都装着历史.将各班分成兴趣小组,选出小组长,由小组长负责提问,教师利用自习时间进行抽查.。
5、加强与同一班级其他任课教师的联系
初三的学生由于学习压力较大,情绪比较容易波动。对此,我们应和其他任课教师联系,时刻掌握着每个学生的状况,并且及时的对症下药,争取不放弃任何一个学生。
历史学年教学计划(篇5)
一、基本情况：高一年级共有25个班级，五个强化班，20个普通班，其中，本学期开设历史课的有15个班组，四位历史老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修
（一），按课标要求，须36个学时，2学分。
高一年级首次进入新课改，教师和学生在教与学的理念上有待进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前吸取上届经验，探索过程中少走弯路，这是摆在我们高一师生面前的重要问题。
二、本学科教学要求：
历史必修
（一）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训等是该模块学习的基本内容，其中包含九个专题，即：古代中国的政治制度、列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的民主革命、现代中国的政治建设与祖国统一、现代中国的对外关系、古代希腊罗马的政治制度、欧美资产阶级代议制的确立与发展、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立、当今世界政治格局的多极化趋势。
通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
三、具体措施：
1、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想改进方法，以全新的教育教学思想投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排，在第三周请参加省级新课程培训的张军老师对全备课组成员做一次讲座，以提高认识，借鉴外部经验和做法。此后不间断学习新课标，并逐一落实到教学之中。
2、继续严格执行集体备课制度。由于新教材的使用，大多数老师对教材内容和教法不太清楚，所以我们除按照学校的要求，每星期三晚办公时集中，由一位老师主讲，大家集体讨论，形成一致意见外，每周再增加一次集体讨论的机会，力争每一节课都形成统一学案和教案。同时积极提倡二次备课，老教师可以在教学案上直接备课，新青教师必须再二次备课新教案。争取统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到最佳效果。
3、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，既要考虑基础知识的掌握，又能反映能力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培养。每份学案均围绕下列几部分组成编写，不求全但求精：课标要求、资料卡片、自主学习、合作学习、知识整合、学习延伸、同步检测、相关链接等，每一部分内容都要做到详实、有可操作性。
4、要坚持教学的“五认真”，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量，提高课堂45分钟效率。做好辅导工作。
5、作业安排是每一小节一份同步检测，一个专题一次课堂作业，请主讲老师编写。同步检测当堂反馈，课堂作业认真批改，认真讲评。
6、要科学地利用教具和自制教具，如地图、图片等，加强学生对课本内容理解的直观性。我们准备组织学生观看有关抗日战争的部分影片，增强爱国主义教育，培养正确的人生观和价值观。
7、虚心学习，取长补短。积极开展相互听课活动，同组人坚持每周每人互听不少于一节，第学期听课不少于30节，相互交流，共同提高。
历史学年教学计划(篇6)
导语：优秀的教学计划对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，下面小编整理了第二学期九年级历史学科教学计划，欢迎参考借鉴！
第二学期九年级历史学科教学计划1一、教材分析
本学期所授的内容是人教版的世界历史，其中包括世界古代史和世界近代史两部份，教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共八个单元，共二十三课。第一至三单元是世界古代史部份，第四至八单元是世界近代史部份。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由正文、图、表、资料、注释、阅读与思考、看图学史、历史比较以及课文中思考题和课后练习等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
二、学情分析
本学期我担任九年级六个班的历史教学，九年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，经过两年的历史学习，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。
三、教学目标
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化，完成中国历史九年级上册的历史教学任务
四、教学重难点
本册主要重点是西方资本主义萌芽、资产阶级革命以及无产阶级的斗争等三个方面。
难点是首先由于教材内容多，时间跨度大，学生在学习过程中容易出现时间和地理方面的误解；容易只关注本册的知识体系和内容，不擅长将世界历史和中国历史进行联系，导致知识逻辑脱节。
五、教研课题
以新课改为中心，提高课堂效率，改进教学模式，教学方法，全面提高教学成绩为目的。我在课题研究的基础上继续研究、总结。把课堂作这教学的中心，总结经验，向课堂四十五分钟要质量，优化课堂教学，以提高效率，改进教学模式，教学方法，全面提高教学成绩。改变重知识轻能力，重理论轻实践，重尖子生轻差生的错误倾向，使学生由“学会”到“会学”，并能主动获取知识的能力，提高学生的创造能力、动手能力，充分发挥学生的健康个性的发展。
六、方法措施
1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。
2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。
3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。
4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。
5、教学中从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。
6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。
七、教学进度
第一周：第6、课
第二周：第7、8课
第三周：第9、10课
第四周：第11、12课
第五周：第13、14课
第六周：第15、16课
第七周：复习课
第八周：复习课
第九周：第期中考试
第十周：第17、18课
第十一周：第19、20课
第十二周；第21、22课
第十三周：第23课
第十四周至十八周：世界历史下册内容
十九周二十周：复习
二十一周：期末考试
第二学期九年级历史学科教学计划2一.目的要求
1.弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。
2.要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。
3.要求学生扎实系统地复习掌握好整个初中阶段的历史基本知识，为即将到来的中考做好充分准备，争取在中考中考出好的成绩。
二.教材分析
本学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。
1.1917—1945年。
①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的`社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。
②“一战”后建立的凡-华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。
③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发;世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。
2.1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。四五十年代的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的两大主题。
三.学生情况分析71、72、73三班的学生学习基础不平衡，存在的差生较多，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以便他们能够顺利通过中考。
四.教学措施：
1.创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。
2.指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。
3.加强辅导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。
历史学年教学计划(篇7)
1、坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和教务处的工作部署为基本指针;坚持以新课改理念为基本指针。
2、立足“三个中心”：
坚持以课堂教学改革为中心：立足常规教学与课题研究工作有机结合;
坚持以学生为中心：培养学生学习历史的兴趣，全面提高教学质量。
3、力争实现“三个目标”：提高教育教学能力;提升教研水平;争创先进教研组。
1.抓好常规教学工作。
(1)每位教师必须认真研究课程标准(教学大纲)，明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作计划，在各年级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在认真研究之上，结合学生的实际情况，寻找到适合不同班级学生的教学方法，认真、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学计划落到实处。
(3)全组教师必须苦练教学基本功。本学期在导学案的设计和整理上要当做重点，通过备课组的集体备课，为老师们的课堂润色，增加课堂的有效性。本学期将适当增加公开教学的次数，每位教师必须认真发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，鼓励制作多媒体课件辅助教学，充分调动学生学习的积极性和能动性，最大程度的启迪学生思维，鼓励合作与探究学习，促进师生互动，使每一位教师的自身素质和学生的学习能力都能得到提高。
2、做好高三年级的历史学科备考工作。
高三年级尽快结束第一轮复习，以掌握基础知识、培养基本能力为目标。要根据《考试大纲》对教材中的基础知识点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科能力，在此基础上将基础知识系统化和概括化。在美术冲刺期间高三历史教师还要认真研究《考试大纲》和近年来的高考历史试题，通过参加各类教研活动，多方了解和收集高考动态，增强复习备考的针对性和有效性。利用停课的时机，对岳麓版高中历史教材，加大阅读量，加大整理的工作，尽早形成备课组自己的知识大纲。同时对岳麓版教材做课题研究，寻找人教版与岳麓版之间的不同点，更好地丰富我校高三的复习备考。
3、做好新进教师和青年教师专业成长。
历史教研组要指导新进教师，做到多听课、多指导，加强对新进教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导，缩短新教师的熟悉周期;对青年教师公开课，实行“组内统一安排—个人主动申报—组内听课评议”的制度，促进青年教师的专业成长。在日常教学中，备课组内适时增加对青年教师的听课的频率，多听多评。
4、认真学习新课改理念，转变教学观念，使每位教师尽早适应课改角色。 我省高中新课程改革已于20xx年全面实施，新课程改革对我们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价方式的变化都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体教师在教学过程中和业余时间认真学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型教师”和“研究型教师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。
6、积极开展学生活动。
为适应新高考的答题模版，增加学生的阅读量，丰富学生的历史知识，提升学校历史学习的氛围，我们计划在10月开展“读史书，论古今”的论文征集活动，设置奖项，鼓励学生参与。
新学期，充分利用好开学的时机，教学上夯实基础，突出重难点，教研上取长补短，通力协作，相信历史教研组的整体水平能上新台阶。
历史学年教学计划(篇8)
本学期我第二次担任六年级上册一、二、三、四班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：
一．学情分析.
根据了解六年级的孩子对英语学习依然保持兴趣,唯独个别孩子对英语缺少信心。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
本册教材是新版的《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Ling Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计
1．能听、说、读、写67个单词或短语以及35个句子。（包括建筑，方位，交通工具，工作职位，周末和假期活动、旅行、等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
历史学年教学计划(篇9)
一、指导思想：
切实提高课堂教学效率，规范教学全过程，全面提高历史与社会的教育教学质量，及培养一支业务精干、团结协作的团队。
二、工作目标：
1.努力促进教育教学质量的提高，把各项常规落实到位。
2.在20××届中考成绩上保持稳定。
3.建设一个团结和谐，积极向上的教研组集体。
2.加强集体备课活动，同时兼顾整个教研组的集体教研备课活动。
3.认真按照5+30+10的课堂教学模式上好每一堂课，注重45分钟的课堂实效。
5. 加强教学常规的督察落实，把提高课堂教学效率提高到实处。深入研究近三年的中考试题，在科组教师评议、筛选、组合的基础上组织编写应知应会，创建教学资料库。
6.开展互相听课、评课，及时总结。
7.参加学校和市、区教研室开展的各项活动，认真完成学校布置的各项任务。
九月份：
1、教研组、备课组制订学科计划。
2、召开科组会议，讲解工作重点。
3、随堂听课。
4、区初三复习备考会。
1、配合教导处进行常规检查，如教案、进度、作业批改等。
2、教学常规检查。
4、期末复习公开课。
5、期末阅卷。
6、期末结束工作。
历史学年教学计划(篇10)
以发展教育为理念，学校计划为指南，加强理论学习，狠抓集体备课、听评课、教学常规等。开展“学案导学模式”的教学活动，优化教学手段，提高教学效率和教学质量，提高为实现学校跨越式发展作出贡献。
1.弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。
2.要求学生掌握基础的历史知识，了解历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。
面对历史内容多、时间紧的新形势，我校历史教学也亟需逐步转变观念，适应改革要求。初中历史教学不能再停留在仅仅关注课本知识点的传授、解读上，更需要进一步培养学生的历史学习习惯、历史思维习惯，让学生更好的掌握历史学习的方法，从而形成解决历史认知问题的基本能力。
对于六七年级来说，将要面对的是考查范围大、考查难度高，不从现在起就提起学生的重视程度、加强能力训练，必然意味着后面会考的竞争危机。八年级将要面对明年的会考，分值占70分，考查内容多的难题。
2、学情分析：
由于历史列入会考已经为大多数学生知道，所以，相当多学生对待历史学习的态度已有转变，听课认真程度有提高、学习态度较端正。但学生对历史学习仍然存在种种误解，以为历史学习就是掌握一些“死”的知识，觉得考试可以依靠复习阶段的突击来应付等等。这些都在阻碍学生形成正确的历史学习观、掌握正确的历史学习方法。而这正是我们历史教师亟待努力去改变的。
在历史进入会考的新形势下，我们一方面要珍惜和爱护生动活泼、受学生喜欢的课堂教学氛围，另一方面要努力规范课堂教学行为，促进历史课程改革深入和教学质量的全面提高。
四、工作总体设想与措施：
加强对《历史课程标准》和教研室及学校教育理念的学习，跟上教学改革的步伐，快尽适应新课程的具体要求，更新教学理念，转变教学方法，倡导灵活运用各种教学手段和方法，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高学生的创新意识和实践能力。利用集体备课的时间，深入研究教学方法，充分发挥备课组、教研组的集体力量。
从开学初起，抓住集备机会，开展新课程理念培训，培训内容围绕学案导学教学模式进行。
1、从学案的编辑入手，使全组教师在原有的基础上都能科学、实用的编辑新授课和复习课的学案。
2、通过互相学习、交流进入怎样用学案上课的培训。通过互相听评课活动提高全体教师的利用学案进行新授课的教学，并同时对学生的学习习惯初步养成形成统一规范的效果。
3、单元、学期末培训全组教师复习课学案的编辑及课堂运用。使复习课能最大效果的利用学案，提高复习课的课堂效率，为单元、期终打下良好的基础。
4、搞好单元测试和期终测试题的培训，无论是新教师还是老教师都能精心、合理、科学规范的完成测试题的编写及分析总结。
以备课组为单位，由各年级备课组长组织教师学习教学常规，联系本科组的实际，对照检查，找出薄弱环节，及时整改，各备课组要制定详细的备课组计划，提高集体备课效率，并做好详细记录，每个备课组要统一测验，统一进度，每位教师要按学校的要求认真备课，在教案撰写中青年教师要侧重于教学过程，做到具体详尽，侧重于教法学法，体现出风格特色，侧重于理论的探究，建立学案导学模式并确立体系。科组教师团结协作，互相交流，互相学习，共同提高，完成听课任务。
集体备课做到“四定”，增强实效。备课组活动要定时间、定地点、定主题、定主讲人，确保每次集备活动都紧凑有效，逐步形成流程化的集备模式，提高集备的实效性。
在集备内容上，要努力向其他文化学科学习，着重解决教材中的重点、难点问题，并就此形成建议采取的教学方法，努力做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、测试统一”。通过教师间的合作研讨，提高整体的备课质量和教学质量。
当然，在抓好集备的同时，要继承发扬历史组非正式讨论交流的好传统。在集备时间以外，同组教师也应经常交流教学中遇到问题，随时讨论解决，分享教学设想。
3、抓好各项教学常规，向常规要效益。
教学常规的有效贯彻是提高教学质量的前提。本学期，历史备课组要坚持教学“五认真”，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量、要效率。要在备课、上课、练习、测试等方面着力，强调规范化操作。对于课堂教学，充分发挥学案导学的引领作用，要在努力保持让学生喜欢的课堂氛围的同时，增强知识的结构性，强调能力的培养。对于学案的设计，要贯彻少而精的方针，努力在不过多增加学生负担的情况下，让学生爱学历史、学好历史。
4、搞好研究课的听课、评课活动，力求实效。
在上学年的基础上，继续开展“学案导学教学模式”教学活动，各备课组对所上的公开课进行充分的讨论，发挥集体的智慧，体现公开课的主题和新课程的特色。在活动课上，力着知识性、趣味性，通过活动课提高学生学习的积极性和创造性，开拓学生的视野。在关注常规课的规范的同时，要组织至少一周一次组内教师的.研究课，形成热烈的评课氛围，在共同研讨中发现具有共性和典型性的问题，按照一切从学生出发，一切从实效出发的原则，探索提高课堂教学效益的有效途径，从而促进课堂教学质量的全员改进。
智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中我着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。
以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣。本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在上半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使历史学科成为学生喜爱的学科，通过学习、交流、观摩，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。本学期要求每周每位教师至少使用一次多媒体上课，每月组织一次多媒体课件观摩课。课件准备充分、设计合理，积极发挥备课组的集体力量，上一节课就要有一节课的良好效益，从实用上下功夫，以此提高全组教师的多媒体教学水平。
7、全力抓好八年级毕业班教学，积极应对会考。
八年级教师要研究把握会考发展的方向，经常探讨交流，立足会考，紧紧抓住重点知识的学习、基本能力的培养，上好新课。要利用好课后辅导，用少而精的练习来强化能力训练，帮助学生发现问题、解决问题，形成能力。六七年级教学也应意识到面临的形势，从现在开始，十分注重知识结构的形成和各项历史学习能力的潜移默化，努力为后两年的会考打下坚实的基础。
五、教学进度安排：
按照市教学进度，初三尽量提前以备会考。
1、备课方面：
备好课时上好课的基础和前提条件。今年的备课，我们分工合作，取长补短，充分发挥备课组的优势。在本学期的备课中，依然坚持上学期的学案导学----集体备课----个性修改----课后反思的过程，在每一个环节中认真完成，集体修改时，充分讨论；个性修改时，体现个性；课后反思，注重总结。
2、课件及习题讲义方面：
课件制作要体现实用性和美观性，习题要精炼而且要体现出层次，能够满足统统层次学生的要求，而且能使每个学生得到锻炼和提高。习题的难度要合适，使每一个学生达到只要稍微在用点力就能够到的程度。尤其是在今年升级考中，学生基础参差不齐，我们为了保证优秀率和及格率，对于边缘学生的要求更加严格。出习题的标准就是既要让中有学生吃好，又要让边缘学生吃饱。只有这样才能保证优秀率、及格率和平均分。
3、课堂教学方面：
本学期我们继续深入教研室及学校提出的学案导学教学模式。初二历史以战争史为主，所以我们备课组经过讨论一致认为讲要做到精讲，但同时要生动，调动学生的积极性，使学生在课堂上动起来。此外，在学法上下功夫，多给学生以学法指导，达到事半功倍的效果。提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。这样做既满足了基础好的同学的求知欲，又给予了基础差的同学自信心，使各个层次的每位同学在课堂上都有所收获。
4、课后反馈方面：
进行单元测验，出题难度科学，能够全面反映学生的掌握情况。建立记分簿，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体情况和学生的个别情况，注意优秀和及格的边缘学生，争取提升优秀率和及格率。
5、理论学习方面：
虽然本学期的任务较重，但是我们依然要坚持革新自己的教学理念，深入学习素质教育三要义。只有拥有先进的教育理念，才能和自己的教学实践相结合，才能摸索出一套较好的教学模式。
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