经过仔细整理，笔者为您整理了“英语兴趣课件”，我相信这篇文章将为您带来一些全新的观点。教师的职责之一是制作自己的教案课件，当然，教案课件的内容必须非常完备。教案是教育教学领域专业技能的基本组成部分之一。
英语兴趣课件(篇1)
活动目标：
1、尝试唱出附点音符，掌握领唱、齐唱的演唱形式。
2、唱出歌曲快乐、抒情的风格，愉快地参与歌唱活动。
3、增进热爱祖国、尊敬国旗的情感。
活动准备：
1、幼儿已参加过升旗仪式。
2、配套教学磁带/CD国旗一面。[申请书范文网 WwW.swy7.com]
活动过程：
一、教师出示国旗并体问，引发幼儿的学习兴趣。
教师：看看国旗是什么颜色的?((红色)上面有什么?(黄色的五角星)有几颗呀?(五颗)，所以国旗又叫五星红旗。
二、儿歌学习法配上动作帮助幼儿在理解的基础上记住歌词。
(1)、教师：我们的国旗红艳艳的，上面的五角星金灿灿的，你们觉得美不美呀?恩，有一首好听的儿歌也是这么说的，你们想听吗?那就仔细的听清楚看上面是怎么说的，老师把儿歌念一遍(《国旗多美丽》)的词)
(2)、提问：谁来说说刚才歌词里说了些什么?(没有说的很完整，谁再来补充一些)
(3)、那现在小朋友跟着老师一起来念歌歌词两次。
三、新授歌曲
(1)、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律美。
教师：这首儿歌叫《国旗多美丽》，它还能唱呢，一起来听一听吧。
(2)、学唱歌曲，纠正个别幼儿不正确的唱法，强调把付点部分唱好。
(3)、那我们现在一起来学唱这首歌曲吧
(4)、我们的国旗这么美，我们唱的这首歌曲的时候也要把开心、高心的样子做出来。
(5)、现在小朋友们跟着钢琴一起来学唱歌曲好吗?
(6)、老师边弹边唱，会唱的小朋友和老师一起学常歌曲。
(7)、我们再给着钢琴再来学唱一次，看谁唱的又认真又好听，(要把高兴的样子唱出来)
四、学习领唱和齐唱
(1)、老师领唱，幼儿齐唱，把歌曲演唱得更加好听。
教师：刚才这首歌是老师和小朋友一起合唱的，今天老师还要教大家学习一种新的唱法，我唱前半句，你们唱后半句，我么一起来试一试看(老师先师范一遍，把要求说清楚)
(2)、请部分幼儿领唱，大家共同配合演唱歌曲(我要请坐的端正的小朋友来领唱，看谁坐的最端正的)
(3)、我们大家一起来演唱最后一次。
(4)、对这节课做评价，活动结束
活动反思：
活动之前我制作了图谱，为幼儿学习歌曲、记住歌词起到了很好的作用。之前的连声让幼儿对附点先有了一定的认识，在演唱歌曲时幼儿就更容易学会并进行表演了。
英语兴趣课件(篇2)
教学目标：语学生一起学习英语口语，培养学生的英语口语学习兴趣和基本的口语能力。
教学过程：
（1） 这群老师用简单的英语口语和同学们自我介绍，达到了互相了解、增加学生兴趣的目的。
（2） 分点复习前面所学内容：
a.复习部分常用称呼名词（grandfather/grandmother等）、周一至周日（monday...sunday）的英语翻译及一月至十二月(january...
december)的英文对照；
b.运用简单口语进行自我介绍及引介(this is.../that is...)其它人或事物；
c.进行简单交流的常用语的介绍，如陌生熟悉的人们见面或道别常用语（i am glad to meet you。在谈话中用来活跃气氛的一些词（如天气、天气等）；
d.复习同学对自己所喜欢(like/love...)的人或物的表达，主要介绍“喜欢”意义的口语表达方式。
部分相关用语：
（1）关于天气
晴=晴云=多云晴=晴雾=重雾
雨=大雨=大雪小雨=小雨小雪
lightening=雷电mostly clear=大部晴朗rain=雨 rain shower=阵雨
**oke=烟雾雪=雪和雾=有雪的雾
sunny=阳光 sunny / wind=晴时有风 sunny day=晴天windy=有风
有风/下雪=有风/下雪
（2）交际用语（what’s the weather like today? ）
英语兴趣课件(篇3)
小学美术兴趣班教案
课题三原色和三间色
教学目标：
1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
媒体使用：
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等
重点难点
重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。组织教学:检查学生用具准备情况。
二、"导入新课
1·放录像思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?
(师播放录像，生观察。)
b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2.板书课题:
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:《三原色与三间色》
三，讲授新课
(一)认识三原色与三间色。
1·认识三原色:
a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
(让学生回答，说出红、黄、蓝。)
师:这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
修改
c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2·认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。)
生小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫
c.做实验:。尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。
四、课堂练习
1·用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2·作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色。3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)
五、讲评作业。
教后录:
英语兴趣课件(篇4)
英汉文化十大差异：在开放的现代社会，跨文化的言语交际显得愈发重要，已经成为现代交际中引人注目的一个特点。文化差异在交际中随处可见，语言环境中的文化因素受到广泛重视。
这是英汉文化之间的十大共同差异。
1．回答提问
中国人对别人的问话，总是以肯定或否定对方的话来确定用“对”或者“不对”。如：“我想你不到20岁，对吗？”
“是的，我不到20岁。” （“不，我已经30岁了。”）
英语中，对别人的问话，总是依据事实结果的肯定或否定用“yes”或者“no”。如： “you're not a student，are you？
” “yes，i am．” （“no，i am not．”）
2．亲属称谓
英语的亲属以家庭为中心，一代人为一个称谓板块，只区别男性、女性，却忽视配偶双方因性别不同而出现的称谓差异。显得男女平等。如：
英文“grandparents，grandfather，grandmother”，而中文“祖辈、爷爷、奶奶、外公、外婆”。
再如，父母同辈中的称谓：英文“uncle”和“aunt”，而中文“伯伯、叔叔、舅舅等，姑妈、姨妈等”。
还有，英文中的表示下辈的“nephew和 niece”是不分侄甥的，表示同辈的“cousin”不分堂表、性别。
3．考虑问题的主体
中国人喜欢以对方为中心，考虑对方的感受。比如： 你想买什么？ 您想借什么书？
但在英语中，往往是从自己的角度出发。如： can i help you？
what can i do for you？
4．问候用语
中国人打招呼，一般都以对方处境或动向为思维出发点。如： 您去**？
您是上班还是下班？
西方人往往认为这些都是纯粹的个人事务，不能随便问。所以他们见面时总是打招呼！
good morning／afternoon／evening／night！ how are you？
it's a lovely day，isn't it？
5．面对恭维
中国人的传统美德是谦虚谨慎。对别人的赞美和赞美应该是拒绝。如： “您的英语讲得真好。”
“**，**，一点也不行。” “菜做得很好吃。”
“过奖，过奖，做得不好，请原谅。”
西方人从来不过分谦虚，对恭维一般表示谢意，表现出一种自强自信的信念。如： “you can speak very good french．” “thank you．”
“it's a wonderful dish！” “i am glad you like it．”
所以，学生要注意当说英语的人称赞你时，千万不要回答：“no，i don't think so．”这种回答在西方人看来是不礼貌的，甚至是虚伪的。
6．**用语
中国人打**时的用语与平时讲话用语没有多少差异。 “喂，您好。麻烦您叫一声王伟接**。
”“我是张英，请问您是谁？” 英语中打**与平时用语差别很大。如：
“hello，this is john speaking．” “could i speak to tom please？” “is that mary speaking？”
西方人一接到**一般都先报自己的号码或者工作单位的名称。如： “hello，52164768，this is jim．”
中国学生刚开始学英语会犯这样的错误： “hello，who are you please？”
7．接受礼物
中国人收到礼物时，一般是放在一旁，确信客人走后，才迫不及待地拆开。受礼时连声说：
“哎呀，还送礼物干什么？” “真是不好意思啦。” “下不为例。” “让您破费了。”
英语兴趣课件(篇5)
英语情景交际练习题
( )1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：
a．hello! b．how are you． c．good morning，mr／miss.
( )2．假设你叫lin ping。当人家问你“are you lin ping?”时，你应该说:
a．my name is lin ping． b．yes，i am． c．i am not．
( )3．当你要向别人打听某事时，你应先说：
a．hello． b．sorry． c excuse
( )4．当你向别人介绍你的朋友jim时，你应说： a．this is jim． b．he is jim． c．i am jim．
( )5．对方向你表示谢意时，你应说:
a．that’s all right． b．no，thanks． c．sorry． ( )
6当被问及你的身体状况时，你应该说：
a．how do you do? b．how are you? c．fine，thank you．
( )7．当你要打扰对方时，你应该说：
a．how are you? b．excuse me． c．i，m sorry．
( )8．当你做错了事向别人表示歉意，你应该说： a．i’m okb．i’m fine． c．i’m sorry
英语谚语
a friend in need is a friend indeed. 患难见真情。
a good book is a good friend. 好书如挚友。
do it now. 机不可失，时不再来。
love me, love my dog. 爱屋及乌。
where there is a will, there is a way. 有志者事竟成。
knowledge is power. 知识就是力量。
actions speak louder than words. 事实胜于雄辩。
a friend in need is a friend indeed. 患难见真情。
良好的开端是成功的一半。．
英语兴趣课件(篇6)
课题：Module 5 Unit3 Life in the future
Reading: First impressions
单元/课时学习内容分析
本单元的中心话题是谈论未来生活，本节课时本单元的第一节阅读课，是一篇科普文章，主要是由一个故事来呈现，通过讲述LiQiang 因为中奖来到3008年亲身经历了在未来生活中交通，环境，住房等方面发生的巨大变化，第一印象和感受。
文章是一封以email的方式写给父母的家信，语言简洁明了，理解相对容易，但是文章信息量较大，为学生提供了想象的空间，因此，学生通过快速阅读首先归纳文章的主旨和段意。了解文章从哪些方面描述了未来生活，找到未来世界在以下几方面的变化：跨时空旅行，交通，住房，城镇环境和空气质量。
然后通过回答问题和列表，匹配等练习形式帮助学生获取关于对未来各方面具体描述的信息。同时，由于文章涉及的内容是科学幻想的，学生生活实践中未能尝试和经历的，因此可以借助图片以及与文章内容相关的flash动画等资源帮助学生理解信息，使学生对未来世界有一定的感观认识。
此外，学生通过获取关于对LiQing心理的描写判断其对未来的态度，并找出支持观点的论据或例子。培养学生推理判断的能力。在此基础上，学生对文中描述的未来生活得出自己的结论和判断。对人类的活动进行反思，提倡环保的生活意识，
最后通过本课的学习，学生进行发挥想象，对未来的生活环境和生活方式进行猜测。培养学生发散性思维和创新精神。
学生基本情况简介
高二学生能够运用基本词汇描述用英语简单描述现在和未来的生活，表达个人情感和个人观点，学生具备基本的阅读能力，如概括文意，猜测词义，获取实事细节等。掌握了一些简单的阅读技巧及方法，如略读，找读，跳读等。
但是学生缺乏对文字传达的信息的准确理解。因此学生在人物对未来生活的态度进行判断时，容易形成思维定势，主观臆断。
教学目标
知识与技能目标：
The students will be able to
1. sum up the main idea of the story and each paragraph.
2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.
3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life
教学重点和难点
1) 学生利用上下文猜测的阅读技巧，图片和flash等方式的资源，理解未来生活进行描述的细节信息。
2)人物对未来生活个方面的不同态度的推理和判断。
英语兴趣课件(篇7)
教学目标：让学生对这一知识反复记忆与运用，能够基本运用简单的特殊疑问句进行日常交流，会基本的口语交际，培养学生的英语运用能力，即说的能力。创设情境，使学生想说、会说。
激发学习兴趣，让学生“乐说”
教学重点：熟练地运用“三关”来掌握特殊疑问句。
1、第一关： 疑问词关
重点掌握一些重要的特殊疑问词：“五w”、“一h”，即 what（什么），why(为什么)，who(谁)， where(**)， which(哪一个)，how(怎么样)
特殊疑问句应以疑问代词或疑问副词开头，根据询问内容的不同，使用的疑问词也不同。这些疑问词有what（询问事物），how much（询问**），how old（询问年龄），what time （询问时间，尤其是点钟），what kind of（询问种类），why（询问原因），who（询问人），where（询问地点） 等等。如：
2、第二关： 语序关
让学生掌握特殊问题的构成：（特殊问题的语序）
特殊疑问句的构成特殊疑问句由"特殊疑问词+一般疑问句"构成：
英语中疑问句一般应用倒装语序，即将动词be(can等)放在主语的前面。特殊疑问句的语序还应注意将特殊疑问词放在句首。例如：
what time is it？ 现在几点钟？当然，如果疑问词在句子中充当主语，它就直接跟在动词后面。例如： who is lin ying?
3、第三关： 回答关
对特殊疑问句进行回答，不能用"yes / no"，而是要问什么答什么(尤其是简略回答更明显)。如：
—how old are you? 你多大了？ —i am 11 years old. 教学难点
1、特殊疑问句的构成。
2、各种特殊疑问句的得体运用和正确回答。 教学过程
1首先，引导学生对疑问句有一个大致的了解。2讲解特殊问题的知识。
3、提出问题，学生回答，学生与学生进行互相提问回答，让学生能够熟练地运用特殊疑问句的句型进行基本日常交流。
4、老师与学生进行交流互动，学生针对不懂的知识问老师。
英语兴趣课件(篇8)
指导教师：李茜倩
时间：参加人员：九年级二班全体学生
一、 活动意义：
为了提高班级凝聚力，为了培养同学们对英语的兴趣，丰富同学们的学习生活，更为了强化同学们对英语知识的掌握以及巩固，领悟学习英语的方法，我决定开展本次英语兴趣活动。
二、 活动步骤：
1. **英语电影：《里约大冒险》
2. 讨论交流：
老师将影片中常见的表达方式逐一列出，并将学生分成5-6个小组进行讨论
这部电影带给你的感受；
电影原音是否引起你对英语口语的兴趣；
用你所学的形容词系统描述电影；
用你学过的句型讲故事。
3. 英语写作比赛：
写作的主题仍然是电影与影与学习的关系。
（同学们可提出更多利于我们提高英语的活动，我们都乐于接受）三、 活动总结：
毕业班最容易使人联想到的词汇就是紧张、疲劳、枯燥，大部分学生都有着明确的学习动机、端正的学习态度，但是他们要承受来自各方面的压力，要面对沉重的学业负担，所以学习效率在一定程度上必定会受到负面的影响或者是有着阶段性的波动。除了在思想上帮助学生稳定学习动机外，如果在教学的过程中还能够适时帮助学生减轻压力、减少负担、提升兴趣，那么，学生的学习效率一定能得到提高。
英语兴趣课件(篇9)
第（二）周主题：日行一善教育（学习雷锋好榜样树立集小正能量）活动目的：1.通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。
2.通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。
3.让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。
活动过程：
一、主持人导出队会主题
二、让学生了解雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士
1.雷锋的生平
雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放
后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。雪锋
叔叔因公牺牲时，年仅22岁。雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永
远留在世人的心中。
2.《雷锋故事》
同学们，看了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢(评议后找小组代
表回答。)
3.请听《格言朗诵》(事先找6名朗读能力、表演能力强的同学上台朗诵演示。)
①人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到
无限的为人民服务中去……
②一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。
③一块好好的木板，钉子为什么能打进去因为钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神。
④我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。
⑤青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于永远力争上游的人，永远忘
我劳动的人，永远谦虚的人。
⑥对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要
像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
三、使学生明白“雷锋精神”在现实生活中仍然存在，以点带面，促进更多同学
向雷锋学习。（讨论举例）“雷锋精神”在我们心中永驻，“雷锋精神”已在我们心中生根。同学们，学习雷锋好榜样(手指大屏幕)，让我们一起唱起来吧!(全
班唱《学习雷锋好榜样》)
合：班会到此结束，谢谢!
活动反思：同学们，雷锋是我们心中的偶像，雷锋是我们学习的楷模，雷
锋精神又给我们指明了前进的方向。通过这次队会，我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。同时，也希望同学们继承革命英雄的光荣传统，努力学习，做一个合格的共产主义事业接班人。
第（三）周主题：期待明天的绿色活动目的：1.通过活动培养学生从小树立“热爱大自然、了解大自然、保护大
自然”的环保意识。
2.了解一定的自然环境知识懂得一定的保护自然环境的方法激发学生爱环境的情感。
3.倡议学生从自我做起爱护环境，为保护环境美化家园做出自己的贡献。
活动过程：
（一）认识环保重要性
1.播放录象（画面使受到污染的“母亲河”）
2.师生谈话，认识环保重要性。
（二）争当环保小卫士
1.说一说。为了保护环境，我们应该怎么做？
2.做一做。废物利用变成宝
（1）学生欣赏“工艺品”。
（2）做一做。废物利用变成宝。
（3）教师表扬做得好的并小结。
3.画一画：充分发挥学生想象力，画一张环保宣传画。
4、写一写。写环境保护建议书，可对个人、也可以对家庭，学校社会发出的建
议。
（三）环保知识问答
1.世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。同学们，你们知道“世界环境
日”是每年的哪一天？（6月5日）
2.造成温室效应的主要气体是什么？（二氧化碳）
3.同学们都知道植树造林的重要，那么植树节是每年的几月几日？（3月12日）
4.举出两种以上白色污染。（食品袋、快餐盒）
5.人类目前面临哪些环境问题？说出3种。（水污染、空气污染、土地荒漠化、资源短缺、气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、绿地面积减少等）
6.大气臭氧层的破坏，直接导致哪种癌症的发病率增加？（皮肤癌）
7.无污染能源主要有哪些？（2）（太阳能、海洋能、风能、地热能）
8.水都有一个pH值，这个pH值少于多少的雨水称为酸雨？（）
9.请说出两种城市垃圾的处理方法。（焚化法、填埋法、堆肥法）
10.噪声污染是指多少分贝以上的噪声环境？（80）
（四）活动延伸让学生谈谈：你能为环保做一件什么事？
活动反思：在本次班队课中，我用污染前污染后的环境图片进行对比，让学
生有了直面的视觉冲击。在班队课接近尾声时，学生对环保的概念有了更深刻的印象，说出从自己一举一动就能做环保还有少用一次性用品的话。是的，环保无所不在。
第（四）周主题：行为规范教育、常规教育活动目的：通过学习使学生了解上课应注意什么，怎样上好每一节课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。
活动过程：
同学们，良好的学习习惯有利于激发你们学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高自身素质。让我们一起努力，养成良好的学习习惯。
学生课堂“常规教育”是一个潜移默化的长期过程。
那么，如何加强学生课堂中的常规教育呢？必须做到以下几点；
二、课堂：“六大常规”
1、“坐”——坐姿端正。课堂上精神饱满，自然挺胸，坐姿端正，两手放在规
定的位置。不回头回脑，不左顾右盼，不做小动作，不随便讲话，未经老师许可，不得随意离开座位和教室。
2、“立”——提问发言。课堂上发言、提问，应按规定先举右手，待教师指名
同意后，起立答题，姿式端正，发言完毕自动坐下。低年级学生学会说三种话（普
通话、响亮话、完整话），中、高年级学生会说五种话（一段话、分析话、评析
话、质疑话、释疑话），做到不抢说，不随便说。
3、“思”——勤于思考。课堂上要专心听讲，开动脑筋，积极思维，对老师提
出的问题，要听清要求，静心思考，独立分析，提出问题，积极回答。
4、“读”——善于读书。课堂上读书要做到“三到”，即心到、眼到、口到；
做到不抢读、不唱读、不乱读。
5、“写”——正确书写。课堂写字、作业要严格做到“三个一”，即：“眼离
书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”，养成良好的写字、作业习惯。要独
立完成作业，格式符合规范，做到作业整洁、不抄袭、不对答数、不拖拉、不缺
交，有错及时订正。碰到困难，经思考仍不清楚，主动请老师辅导。
6、“管”——管理规范。课堂上迟到的学生要先“报告”，中途需离开教室的学生要先“举手”，经老师同意后，再轻脚轻手进出教室，不得妨碍同学上课。
自习课由班长主持，在自习时要学会使用工具书、参考书，养成在课本上“圈、点、勾、划”的学习习惯。体育、自然、实践、电脑等综合科，按学科规范管理。
学生行为不符合课堂常规要求时，老师有责任指出，有义务教育，在避免“体罚”的前提下，学生必须服从管理，接受教育。
同学们，习惯的养成并非一日蹴就，需要我们在平时的学习过程中时刻提醒和修
正自己，良好的学习习惯将使我们终生受益，让我们在相互监督、相互借鉴中学
会学习，形成良好的学习方法和习惯，提高学习效率，取得更好的成绩。
活动反思：
通过学习使学生了解上课应注意什么，怎样上好每一节课，可以达到全面锻炼身体、掌
握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。
第（五）周主题：普及安全知识，确保生命安全活动目的：通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。
活动过程：
一、导入
出示主题：珍爱生命、健康成长
二、明理导行
1、这位可爱的小姑娘，才7岁，就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料
2、在生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。
（1）生讨论、介绍
（2）小结、过渡
3、安全过马路
（1）认识红绿灯板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等
（2）讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过？
板书：先往左看，再往右看，靠右行
（3）游戏“过马路”
4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则，后果就不堪
设想。说说应该注意哪些不安全行为
5、认识特殊作用的电话号码及用处
出示：
6、了解在家里、在校外自己保护自己的方法
三、总结
1、说说自己学了这节安全课后的感受
2、在写有“珍爱生命、健康成长”的倡议书上集体签名。
活动反思：
通过本次活动，大部分学生了解了交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。
第（六）周主题：诚意求知，全面发展活动目的：
1、通过活动激发学生阅读课外书的兴趣，并培养起他们从小爱看课文书的良好习惯。
2、在与同学交流看课外书的验中，学习别人的好方法，取长补短，从而提高阅读的效率。
活动过程：
1、导入：
主持人：《诚意求知，全面发展》主题班会现在开始。我先来问大家一个问
题，书在你们的心中是什么？
2、听部分学生的读后感
主持人：下面请听我班几位同学给大家带来的读后感。
3、交流“从读后感中受到的启发。”
4、请班级里几位大家公认的会阅读的同学天谈谈他们平时阅读中积累的经验。
主持人：接下来我们有请班级里的几个阅读大王来谈谈他们的读书经验吧！
5、介绍自己阅读过或者认为好的图书书名。
主持人：在剩下的时间里，我们来讨论一下，对大家有好处的书吧！你认为好的书，可以站起来向同学介绍。只要说书名即可。
6、主持人总结：
书在我们小学生的心里是一个不会开口说话的老师，所以我们要多看课外书，可
时间也不宜过长，连续看一个多小时，就要向远处眺望一下。就让我们从今天开
始，一起畅游在书的海洋里吧！快乐无穷，乐趣无穷啊！
活动反思：
通过本次活动，激发了学生阅读课外书的兴趣，并培养起他们从小爱看课文书的良好习惯。在与同学交流看课外书的验中，学习别人的好方法，取长补短，从而提高阅读的效率。
英语兴趣课件(篇10)
学习内容：感觉的表达
教学目标：使学生能用简单的英语表达自己的情感。教学重点：用词和简单的句子表达情感
学习过程：
1提问2教单词
3 句子
4请同学试讲，教师做补充
教案示例：
sad 悲伤 happy 高兴terrible 糟糕worried 发愁shocked 震惊
amazing 惊喜 blue 忧伤
bad(坏的)good(好的) terrlbie (糟糕的)wonderfuli(棒的)
cool(凉爽的) cold(冷的)warm(温暖的)hot(热的)moved感动的surprised吃惊的frighted害怕的
1.游戏内容：“add on”
2.会话主题：看图说话
3.活动过程：
part 1
游戏是训练学生英语描述能力与及短期记忆，将学生以班为单位分成若干组，以比赛的形式进行，展示**，要求学生根据**内容描述，每说出一个完整句子可得一分，接下来必须在原句子的基础上添加新的内容，以抢答形式进行。例如：
a: i see a living room.
b: i see a living room and a beautiful box.
c: i see a living room and a beautiful box. a cup is on the box.
d:part 2
让学生根据**说一段话，然后选出他们的代表参加比赛。
4．总结，发奖品。
英语兴趣课件(篇11)
小学英语兴趣活动一班动植物
教学目标认知目标： (1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, duck, chick, sheep.
lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot.
(2) 能灵活运用do you like …? yes, i do. no, i don’t.
(3)能听懂会说句子：what’s your favourite animal? what’s your favouritevegetable?并在语境中进行交际。
2情感目标：通过活动教育学生热爱动植物。
3． 学习策略： (1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。 (2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。
(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。 教学重点：what’s your favourite animal?
what’syour favourite vegetable?并在语境中进行交际运用。
教学难点：让学生理解“情”字的含义；用所学的语言进行表达交际。
课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作
教学步骤： i. warming up: 1. greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) t:
hello, everyone. i’m old macdonald. s: hello, old macdonald.
t: doyou like me? s: yes. t: ok. let’s sing with old macdonald. 齐唱歌曲：old
macdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. change the words of the song: t: now
let’s change the words of the song. （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：old
macdonald had a farm e i e i o. and on that farm he had some cows e
i e i o. with a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo,
everywhere a mo mo. old macdonald had a farm e i e i o.
（2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：old macdonald had a farm e i e i o. and on that
farm he had some cucumbers e i e i o. with green green here and
green green there, here green, there green, everywhere green green.
old macdonald had a farm e i e i o. t: look for the same animals or
the same vegetables, then sing together.
让学生找戴相同头饰的搭档，讨论并创作新歌。最后，请几个小组表演。 ii. presentation: 1. t: do you
like …? （教师出示一张单词卡问） s: yes, i do. / no, i don’t.
如果学生们说他们喜欢，老师会让戴着他们喜欢的动物或蔬菜头饰的学生们来组成一个小组。老师问了好几遍，让学生问，其他同学都回答了。（这样一来，每组都有自己喜欢的动物和蔬菜。）
2. t: i like hen. (在黑板上画一颗心) i like horse better.(在黑板上画两颗心) i like
sheep best.(在黑板上画三颗心) sheep is my favourite animal. t:
what’s your favourite animal? （让学生在自己的组内选最喜欢的动物。） s:
i like ….
问几次之后请学生问：what’s your favourite animal? t: hi, ….(与动物打招呼) what’s
your favourite vegetable? s: i like …. 请学生问：what’s your
favourite vegetable? 其他学生答: i like …. iii. activity: 1. jigsaw
puzzle 教师在黑板上摆几块拼图，让学生用最快的速度拼出句子： what’s your favourite animal?
what’s your favourite vegetable? (1) t: look at the jigsaw
puzzle, please. who can form the sentence: what’s your favourite
animal? (请几位学生分别来拼，记录时间评出胜者。) (2) t: let’s try again. can you
form the sentence: what’s your favourite vegetable?
(再请几位学生拼，记录时间选出胜者。)
(3) 齐读以上两句： what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable?
2. guessing game
(1) t: what’s your favourite animal / vegetable? don’t say ,but you can do.
(示意学生不说答案，用动作来表演，其他学生猜。)
(2) 教师出示单词animal, 学生齐问：what’s your favourite animal? 请一位学生来表演答案，其他学生猜。
（2—3次） 教师出示单词vegetable, 学生齐问：what’s your favourite vegetable?请一位学生表演答案，其他学生猜。
(2—3次) 4.survey
(让学生完成课前发的调查表) （1）t: what’s your favourite animal? s: i like ….
写下学生的名字，并根据学生的回答在单词“动物”或“蔬菜”上打钩。 （2）让学生示范调查 t: now, who can try?
s1: what’s your favourite animal/vegetable? s2: i like ….
第一个学生根据第二个学生的答案填写了问卷。 （3）学生在班中进行调查 t: finish the survey table in
the class using the sentences: what’s your favourite animal? what’s
your favourite vegetable? i like …. 学生在班中自由采访同学或老师，按示范要求填写**。
（4） 教师用物理投影法展示部分学生完成的问卷。 t: look, this is …’s survey table.
请几位学生复查：what’s your favourite animal / vegetable? (问**中被填写的学生)
（5）教师将完成得好的表，帖在黑板上的三颗心下。 4. my farm (1)
老师和一个学生扮演带草帽的农民，并请一些学生玩动物和蔬菜（戴着头饰）加入农场。 t: hello. the weather is
good today. i like it. look, this is my farm. ss: i’m sheep. / i’m
horse. / i’m potato. / i’m onion. / …(扮演动物及蔬菜的学生介绍) t: do you like
…? s1(farmer): yes, i do. / no, i don’t. t: do you like …? s:
yes, i do. / no, i don’t. t: what’s your favourite animal? s1: i
like …. t: what’s your favourite vegetable? s1: i like …. t:
they’re lovely. i love my animals and vegetables. (2)
让学生们找伙伴组成农场。在一组中，两名学生扮演农民的角色，另一名学生扮演头饰中显示的动物和蔬菜。 t: now make up your
farm freely. (学生找伙伴讨论对话时，让学生听**：old macdonald。) (3)
让一群学生展示他们的农场。
t: let’s know your farm, please. ***e here with
your farm.
5. 招聘农场管理员 (1) t: i have a big farm. so i want some
workers. if you want to join our farm, finish the *****, please.
教师用幻灯片出示： name age
英语兴趣课件(篇12)
教学目标：
基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.
教学重点：
“How old are you? I’m…。”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：
A、学习任务
学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务
运用任务1 小小调查员
运用任务2 小记者
运用任务3 好歌对唱
教学用品：
录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片
教学过程：
一、启动(5分钟)
(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!
(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)
(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测，给学生做出示范。
二、操练指导(5分钟)
(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。
(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。
(4) 教师请男、女生完成互问互答。
教师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m…。”
(5)Chain-games
教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。
三、课文呈现(6分钟)
(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
(2) 在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。
(3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
(4) 跟读课文。
(5) 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。
(6) 全班齐读课文。
四、巩固训练(3分钟)
(1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。
(2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)
五、完成运用任务1(7分钟)
(1) 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。
(2) 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。
(3) 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。
(4) 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动
六、复习总结(1分钟)
教师请学生总结所学各语言点。
英语兴趣课件(篇13)
小学英语兴趣小组活动教案教师授课时间
一、活动目的：口语交际
二、活动时间：一课时
三、活动地点：三年级教室
四、活动过程
1学习如何与熟人打招呼和回答
a: how are you?
b: fine(i’m fine),thank you!and you?
a:i’m fine,too.
2学会问别人的名字，当别人问自己的名字时如何回答：
what’s your(her,his) name?
my(her,his) name is ×××
3.学习询问他人的年龄以及您的年龄：
① 相互询问：how old are you? i’m+ 数字
② 询问第三个人的年龄：how old is he/she? he/she is
4根据以上内容，做一个短剧进行对话和交流。
小学英语兴趣小组活动教案教师授课时间
一、活动目的：口语交际
二、活动时间：一课时
三、活动地点：三年级教室
四、活动过程
what color is this?
1. greetings
2.tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词&句型what's that？和it's a ...
3.引入红色/蓝色/绿色/棕色/黄色
用五种不同颜色的粉笔，给孩子们看，然后把每种颜色的东西画在黑板上，画出每种颜色的单词。
4.颜色辨别
每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。（可以从单一颜色到多个。）
5.彩图找颜色
在卡片上呈现多种颜色的**，然后问what color is this？引导小朋友一起回答。
小学英语兴趣小组活动教案教师授课时间
一、活动目的：口语交际
二、活动时间：一课时
三、活动地点：三年级教室
四、活动过程
step 1 presentation
t：today let’s do some shopping, ok?
s：ok!
t：first ,let’s revision.
s：学生表演
t：here are some tasks. please choose!
1 ．tom 的外婆病了，tom 和他的父母亲（mr. read和mrs. read）想买些水果去看望她。
现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….
2 ．kate和她的父母亲（mr. green和mrs. green）从公园出来，kate饿了，想去kfc吃东西。
kfc里有hamburger , french fried, cola, orange juice, chicken等。
林涛想买些文具，所以他来到新华书店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。
4李雷和他的朋友平平路过一家玩具店，被一辆红色玩具车吸引住了。li lei 决定买下来。玩具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。
step 2 activity process
1．分组：
学生分四行选择任务包的序列号，内容暂时不会出现。选拔后，老师根据任务包的内容，将学生分为两组，三组和四组。
2展示任务包的内容，团队根据内容编写脚本。新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。
3．小组排练并表演。
小学英语兴趣小组活动教案教师授课时间
一、活动目的：口语交际
二、活动时间：一课时
三、活动地点：三年级教室
四、活动过程
（一）warming-up and revision
幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：black or white？
red or green？由该生回答。
（二）presentation and practice
1.look and listen
老师拿出两张他朋友的**作介绍。如：
hi, boys and girls. i have many friends. please look here.
he’s my friend. he has short hair. he likes sports.
what’s his name? his name is….she’s my friend.
she’s thin .she has big eyes. she likes music.
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