根据您的需求，我们对“专业写演讲稿”进行了编辑，以便在台上更好地展示自己。为了引起听众的兴趣，演讲者需要在演讲稿中引入一些吸引人的主题和问题。撰写演讲稿可以帮助您掌握自己的演讲节奏。如果您对撰写主题演讲稿方面有任何疑惑，我们建议您将这篇文章收藏起来，以备随时查看。
专业写演讲稿【篇1】
我是来自福州XX职业中专08营销〈1〉班的学生XXX。
我学的专业是汽车营销。
我的专业说的通俗点就是卖汽车的。
但与一般的买卖又有怕不同。
汽车，大家在路上天天见；营销，就是在市场上经营和销售。
而我们卖汽车的，与其它卖东西的不同之处在于：别人卖东西是靠质量，而我们不仅是靠质量，还有一点很重要，那就是口才和服务态度。
这里的口才和服务态度并不是平常我们与朋友、家人聊天，或对待客人的态度与口才，而是要经过训练的。
在我们所学的这个专业中，口才是帮助我们打开与客人沟通和交流的渠道。
服务态度是与之息息相关。
只有两者结合起来，你的成功率才会大大增加。
好的服务态度让我们在与顾客交流时，更加亲近；好的口才可以消除顾客的顾虑。
若是你的观察力敏锐的话，可以一针见血地了解顾客心里所需，从而说到顾客的心坎里，那这桩交易就成功了。
汽车这个专业可以让我学到很多知识：它可以提高我的个人素质、修养；它教我如何对待人与人之间的相处；它教我学会如何与人交流，如何观察人，以便获得更多的信息；它让我从一个对车毫无兴趣的人到产生浓厚兴趣再至愿意深深了解它、解剖它，从而使我对车更加详知，而不是仅仅只知道汽车是四个轮子、很贵的代步工具。
它让我知道了每一辆车的背后都有着非常庞大的队伍，他们运用先进技术，打造出了一辆辆包含心血、充满智慧结晶的车。
”我开始觉得这个形容太夸张了。
不过现在，我觉得形容的很贴切，因为它饱含了那么多人对它的造就，所以它值得。
我爱我的专业。
它使我受益匪浅。
谢谢大家！
专业写演讲稿【篇2】
英国教育体制简介
ladies and gentlemen:
today i want to talk something about british education system.
英国是一个有着悠久教育传统的国家。其教育体系经过数百年的沿变，相当完善和复杂，具有很大的灵活性。它大致可以分为四个部分：学前教育、学校教育（义务教育）、继续教育和高等教育。
第一部分：学前教育，即幼儿园教育。一般对于5岁以下的孩子，没有具体的教学，目的是让他们在小学时更适应学校生活。
第二部分：义务教育。1-6年级是一个年级，其实是幼儿园的年级，所以没有具体的教学。
7-9年级为一个档次。与我国小学类似，开始学习所有科目，但并不非常注重学习成绩，算是一种开导式教育以培养兴趣，故基础教育扎实度与国内不可相比。
10-11年级被称为gcse，与中国的初中相似。此时已经开始注重学生自己的兴趣培养，除了语文（英语），数学，外语（法语）之外，必修的为物理、生物、化学、电脑、体育。另根据自己的兴趣，选三个科目。
它的范围很广，如艺术，**，地理，拉丁语，德语，体育理论，商业，经济等。所以学生可以不用为自己之前所不擅长的课再担心了。gcse在英国也称第四级和第五级，中国学生进入该课程的年龄为14-15岁，此为两年的一贯课程科，在上gcse可趁第二年的五月份时会有一次英国gcse课程国家大会考。
gcse完成后，英国学生可以在离开学校后直接进入就业市场。 那些想上大学的人将继续参加6级的a级课程。
第三部分：延续教育。16岁到大学前的教育。
这是英国教育体系中最独特、最精彩的部分。它是继中小学教育之后的**教育。为进入高等教育或就业打下基础。它分为两种体系：
学业路线和职业路线。学业路线着重于培养学术研究方面的人才，职业路线则结合社会各层面的职业需要，培养在各种行业中具有专门技能知识的人才。
1、 学业路线。a-level的全称是“普通教育高级证书”，是学业路线的重要阶段，学制一般为两年。它共有100多个科目，专业非常详细。它不像中国学生在高中学习的课程。
这更像是大学的一门基础课，相当于中国本科的前两年。
as-level是a-level课程的一个特别组成部分，一门as-level科目在内容和分量上相当于一门a-level科目的一半，深度和难度上与a-level相当。a-level课程的学生第一年都将从as-level科目开始学习，所有学生必须选修四门以上不同的as-level科目。第二年，只选择了三个a级科目。
2、职业路线。英国的职业教育丰富多彩，从美容师到平面设计师，从婴儿护理到飞机维修。英国职业教育与学术路线有一定的对应关系。学生可以根据自己的学习情况选择进入不同阶段的学习路线。
这种方式为学生提供了更多的选择，使不同类型的学生能够充分发挥自己的优势和潜力。
gnvq国家通用职业文凭。它是一种广泛的职业教育课程，与学业路线中的gcse和a-level相平行，但在学业深度和难度上并不亚于这类课程。它的学习的方式灵活多样，学生可以根据自己的需要和兴趣爱好安排课程，选择学分制或模块式的学习方式，甚至可以在学习的过程中穿插工作，在学习和工作同时进行的过程中最终选择自己最喜欢的事业。
gnvq选科相对简单，每门课程都是一个专业，受到很多英国学生和中国学生的青睐。
第四部分：高等教育。顾名思义，高等教育是英国教育体系的高级阶段，包括：
本科(bachelor degree) 英国本科学士学位学制一般为三年，但有些大学的某些特殊专业要求读四年或以上，如牙科。在英国人看来，医学和法律专业是最难获得和阅读的。因为这两种学科的共同点是“人命关天”。
研究生(master degree) 英国的研究生课程只需要一年时间，这与中国和美国都不同。在这一年里学生主要是写**和做课题研究，课堂教学较少，因此其他国家的留学生如果没有在英国经过一段时间的学习或语言不过关，是很难完成这一年课程的。
博士生(doctorial degree)
高级国家文凭(hnd-higher national diploma)。
hnd也是一个非常有用的文凭。它是职业教育体系中的最高阶段，学制一般为两年。从理论上讲，hnd相当于中国的大学文凭，但它的分类更为详细和专业。
进入hnd要求已经完成a-level或者gnvq-advanced的课程，中国的高中学生如果在某些方面（比如计算机）有特殊专长并且表现出相当好的语言能力的话，也有可能直接进入hnd，但读起来会相当辛苦。
hnd毕业后，如果成绩好，可以选择直接进入本科三年级，通常是我们学校或联合学校的相应专业。也就是说，你可以在另一年拿到学士学位。但英国最好的大学一般不接受这样的学生。
大学每学年分为了3学期。第一学期从九月中旬到圣诞节（大约十二月中旬）；第二学期从一月中旬到万圣节（大约四月中旬）；第三学期为5月初。教学期为第一学期和第二学期，第三学期为考试。
ucas
它是学院招生委员会，为想在英国上大学课程的学生提供申请服务。所有336所大学都必须通过ucas，学生不能直接向大学申请。
ucas类似于中国的高考。两者最大的区别是高考需要通过联考，而ucas只申请。经由ucas需填写一份申请表(ucas form)，**内可填写6个大学，亦即最多可同时向六所大学提出申请，也可以只申请一所大学。ucas form上六所大学排列的顺序不是学生选择的优先级，优先次序是在学生收到大学的offer letter后自行决定。
专业写演讲稿【篇3】
亲爱的同学：敬爱的老师。
大家好，今天我们相聚一堂，欢庆“六一”儿童节!
光阴似箭。弹指之间，一切都化为遥远的往昔。还记得，初入小学，老师便为我带上了鲜艳的红领巾。那一刻，便在心底默默告诫自己：一名光荣的中国少年先锋队队员，要为飘扬的队旗添上光辉的一笔!需认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上!
无限的未来，无限的过去，都以现在为归宿，都以现在为起点。不要过分地追忆过去，不要太多地憧憬未来，踏踏实实、无怨无悔地过好现在只有掌握现在忘却过去，才干发明出辉煌的未来。那么，就让我一起学习吧!学习知识、学习合作、学习发明、学习生存，德智体美劳等方面全面发展，提高素质。
人生之路坎坷不平，高山在激励你奋力攀登。大海在召唤你扬帆远航。怯弱者停步不前，勇敢者永不退缩。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。今天，新的校园，新的书籍，新的同伴，新的师长，新的要求，新的步伐。这万象更新的生机盎然的春日，让我以崭新的姿态迎接新的挑战，踏上新的征程，拥抱硕果累累的风和日丽的夏天!
给我紧张而激烈的学习。学习并非达到目的手段，半学期的学习既将转逝而去。自身就是一个目的对知识的渴求。人生处万类，知识最为贤。知识就是力量，就是财富。知识愈多，就愈有价值，知识愈广，就愈臻完善。古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。求知的道路是艰辛的坎坷的崎岖的生活的长河困难重重，会正确掌舵，达理想的此岸。求知不也是如此?扬起生命的风帆，无怨无悔。
今天，新世纪的雏鹰，磨练羽翼;明天，将搏击长空!人生的一瞬，就在这一瞬，所付出的必将收获源源不时的学识。金子，总有放光的时候;玫瑰，总有盛开的子。知识的海洋中，踏浪而歌，奋勇前进。沿着夸父的脚步追逐太阳;循着精卫的身影修补蓝天。趁着火红的青春，抓住希望的机遇，撑起命运之舟，托起明天之阳，为少先队的未来而努力!让明天为我骄傲!
同学们，21世纪属于我们，让我们时刻准备着迎接新的挑战，发明新的辉煌!
最后祝同学们节日快乐!谢谢大家!
专业写演讲稿【篇4】
智者专业
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好！
在亳州师范大学，我们一起生活和学习了两年。在这两年里，别人不说就单单对我而言，只怕我早已爱上了我的专业——汉语言文学。
两年前在经过几家欢喜几家忧的高考过后，在我急急忙忙的翻阅着《报考指南》时，五花八门的学科充斥着我的视觉神经，丝毫不让的在我不大的大脑中拼杀宣泄，在我头昏脑胀之际不期然对上一双包含睿智的眼睛，它那清凉的目光如同一泓清泉瞬间洗涤了我的灵台让我的精神为之清明;它就像是一盏明灯远远地照亮了我前行的道路，指引我走向它那温暖的怀抱。大家猜出它是谁了吗？是的，中国语言文学，我的中文专业。
汉语就像是玩心很重的智者，他腹内经诗千万，他一举一动都包含着人生的哲理。但他很调皮，他不像其他学者那样滔滔不绝的卖弄，他会偷偷的把装有知识的口袋放在你的背后，在让你急的想哭时才会提点你。这就是我们大部分同学在经历第一年学习时并不知道学的是什么的感觉。
其实，这就是我对这个专业的热爱的魅力所在。
香港首富李嘉诚曾意味深长地说：“不管你拥有多少家财，对于孩子，应该从小培养他们独立自强的能力，特别不能让她们养成娇生惯养、任意挥霍的生活习惯………”
汉语就如同位明智的父亲一样，它道德爱是那么的深沉而含蓄。它知道如果不让我们付出辛勤的努力去钻研它的话，我们只会盲目的挥霍，在短短的三年里我们可能会连原先那点基础都丢掉。它知道我们太任性太叛逆如果强求我们的话，我们只会离他越来越远在黑暗的泥沼里沉沦灭顶，只有让我们自己去努力才会珍惜。
他给了我们各种各样的学科知识，使我们在严峻的就业压力面前昂首挺胸。我不是这样说的。让我们想想：语文教育专业毕业后该怎么办？
文秘专业毕业后做什么？那汉语专业呢？我们在这个专业不仅学到了本专业的知识，而且还学到了文秘、语教以及其他学科的知识，可以这样说我们专业的毕业生绝对有能力让语教、文秘专业的学生无处可去。
我们的选择远远大于她们，我们可以做教师，可以当文秘，可以进报社，更可以进**，朋友们，听到这你不为我们专业骄傲自豪吗？
今天的中国不断融入世界大家庭。中国博大精深、独具特色的文化也成为各国竞相追逐的宠儿。贵族们以讲汉语为荣。这一发展前景也为我们提供了更广阔的发展平台，对外汉语也将给我们这批国际青年更多的机会。
如何把握这个机遇？这也是这位智者留给我们的一个问题。你是愿意在这三年里让自己沉迷于网络堕落于游玩，让以后的人生失去希望庸碌无为，还是在以后的一年里重整心态与精神，以饱满的热情去学习和钻研，让以后的人生充满活力辉煌无限？
大家都会毫不犹豫的选择后者吧!那么，从今天起，从这一时刻起，让我们共同努力，抛洒汗水，不懈拼搏，去努力学习我们的专业吧!
同学们，热爱我们的专业吧！上帝为你关上一扇门让你打开一扇窗，而中文专业的学生为你打开所有的门窗，而不仅仅是一扇
谢谢大家！
专业写演讲稿【篇5】
2018年10月份，我园响应宛城区教体局的号召，开展了学模范活动，张玉滚先进事迹深深打动了我，张玉滚老师不忘初心、扎根乡村教育17年之久，先后交过500多名学生，培养出16名大学生，*****宣传部授予“时代楷模”荣誉称号，为山区孩子点亮了前进道路的希望之光。
我们班的孩子，留守儿童特别多，还有母亲精神不正常的，父母离婚的，还有没有母亲的，看到孩子们渴望关爱的眼神，想想张玉滚老师的光辉事迹，我的心头为之一振：孩子们离开家、交给我们，是对我们多么宝贵的信任，唯有将其化为责任，以博大的胸怀去爱他们，才能对得起信任这两个字。
班上有个孩子叫豪豪。 他的母亲在20多年前死于重病。妈妈的去世对孩子打击很大，豪豪也从以前的活泼可爱变得沉默寡言，到了幼儿园谁也不理，我把这一切默默地看在心里。在孩子们的活动中，我会叫豪豪到我身边，和他交谈，和他聊天，积极和他互动，玩游戏。
在课堂上，我会让豪豪回答问题，让全班同学为他鼓掌。慢慢地，豪豪从失去母亲的痛苦中走出来，恢复了孩子应有的活泼。他的奶奶把这所有的一切都看在了眼里。
一天早上，我去上班的时候，豪豪的奶奶手里提了一个袋子，他把袋子递到了我的手中，握着我的双手说：谢谢玲玲老师！让孩子从失去母亲的阴影中走出来。每天当他回家的时候，他都会背诵你的名字，说他喜欢你。
我们农村人没有什么可以拿的，就到地里挖了一些荠荠菜，您尝尝吧！当我看到这一切，当我们的工作得到父母的认可和孩子们的喜爱时，我觉得无论我们多么努力，我们所做的一切都是值得的。
哲学家说：爱是一种深刻的情感，它给黑暗世界带来光明。诗人说，爱是人类最美的语言。我不想以“铺路作石子，护花作春泥”的辉煌的诗句来比喻自己，但我希望以自己真挚的心、强烈的责任感去对待我的孩子们。
在这十几年又酸、又苦、又甜的日子里，我不断地成长着、不断地积累着，我感谢宛城区幼儿园给我锻炼的机会，感谢工作带给我的责任，感谢孩子们带给我的幸福，几年里成功过，失败过，但我没有气馁，而是快乐的越战越勇。
时光飞逝，孩子们一批又一批，我依然站在这里，用我的心去感受孩子们的成长；仰望星空，我感受到了时光的飞逝，美好的岁月使我留恋，但我更憧憬明天，相信在教体局的正确领导下，我区幼教行业的明天一定会更加美好!
专业写演讲稿【篇6】
introduction
the operational [preinl] amplifier [mplfa] is an extremely efficient and versatile [v:stail] 通用device. its applications span the broad electronic industry filling requirements for signal conditioning, special transfer functions, analog [nl:
g] 模拟instrumentation, analog ***putation, and special systems design. the analog assets [set ] of simplicity [simplisiti] and precision characterize circuits [s:kit]utilizing [ju:
tilaiz] operational amplifiers.
运算放大器是一种非常有效的通用设备。它广泛应用于电子工业、信号调理、特殊传输功能、模拟仪表、模拟计算、特殊系统设计的充装要求。简单和准确是使用运算放大器的模拟电路的特点
the feedback technique
the precision and flexibility of the operational amplifier is a direct result of the use of negative feedback. generally speaking, amplifiers employing feedback will have superior operating characteristics at a sacrifice [skrifais]of gain.
运算放大器的精度和灵活性是采用负反馈的直接结果。一般来说，采用反馈的放大器有卓越的经营特点，在牺牲增益的代价下。
with enough feedback, the closed loop amplifier characteristics be***e a function of the feedback elements. in the typical feedback circuit, figure 1, the feedback elements are two resistors. the precision of the “closed loop” gain is set by the ratio [reiiu] 比率of the two resistors and is practically independent of the “open loop” amplifier.
thus, amplification to almost any degree of precision can be achieved with ease.
在足够的反馈下，闭环放大器的特性成为一个功能反馈元件。在典型的反馈电路中，在图1中，反馈元件是两个电阻器。的精度的“闭环”的增益设置的两个电阻的比率实际上是独立的“开环”放大器。
因此，放大到几乎任何精度都很容易实现。
notation符号
= symbol (a) is a buffer [bf] 缓冲器 op工作 amp放大器
= symbol (b) is a differential input, single ended output op amp. this symbol represents the most ***mon types of op amps, including voltage feedback, and current feedback. it is often times pictured with the non-inverting input at the top and the inverting input at the bottom.
= symbol (c) is a differential input, differential output op amp. the outputs can be thought of as “inverting” [inv:t] 反转and “non-inverting”, and are shown across from the opposite [pzit]相反 polarity [plrti] 极性 input for easy ***pletion [kmpli:
n] 完成of feedback loops on schematics [ski:mtk].
符号（a）是缓冲运算放大器
=符号（b）是差分输入、单输出运算放大器。此符号表示最常见的类型，包括电压反馈和电流反馈运算放大器。它通常是在顶部和在底部的倒相输入端与非反相输入描绘的时间。
=符号（c）是差分输入、差分输出运算放大器。输出可以被认为是“反转”和“非反相”，并示出从相反的极性的输入对面容易完成的反馈回路原理图
power connections电源连接
power is supplied to each of these units at connections as shown in figure 4. such a connection is implied in all operational amplifier circuits. the dual [dju:
l]两部分 supply presents the same absolute value of voltage to ground from either side, while the center connection ultimately ['ltimtli]最宗defines the ***mon line and ground potential. the exceptions to this are ac amplifier circuits that may use a single power supply. this is ac***plished by creating a floating [flt] ac ground with dc blocking capacitors.
in such circuits, a source of “half-supply” creates a “virtual ground” exactly half way between the positive supply and ground potentials.
电源供给到这些单元中的每一个，如在图4中所示的连接。这种连接在所有运放电路中都是隐含的。两个电源提供从任何一侧接地的相同绝对电压值，而中心连接最终定义的公用线和接地电位。
例外情况是可以使用带有单个电源的交流放大器电路。这是通过创建一个浮动的交流接地隔离直流电容器来实现的。在这种电路中，“半电源”的**创建一个“虚拟地”正好有一半之间的正电源和接地电位的方法。
electrical circuit models电气电路模型
the simplified models of the differential [dfrenl] 差分input operational amplifiers are shown in figures 6 and 7.
图1和2所示的差分输入运算放大器的简化模型。 6和7。
as indicated in figure 6, the operational amplifier can be represented by an ideal voltage source whose value depends on the input voltage appearing across the inverting and non-inverting inputs plus the effects of finite [fainait] 有限input and output impedances [impi:dns]阻抗. the value, a, is known as the open loop (without feedback) gain of the operational amplifier.
正如在图6中所示，运算放大器可以表示为一个理想电压源，其值取决于对输入电压的两端出现的反相和非反相输入端加上有限的输入和输出阻抗的影响。这个值，a，在运放中称为开环增益（无反馈）。
the simplified model of the differential output operational amplifier (figure 7) is an accurate [kjurit] approximation [prk**en] 近似值only under special conditions of feedback (see “balanced amplifier” later in this handbook). figure 6 represents the model of the differential output type when it is used as a single ended output device; the inverting output simply being ignored.
简化模型的差分输出运算放大器（图7）是一个准确近似，仅在特殊条件下的反馈（见“平衡放大器”，在本手册后面）。图6显示了差分输出的模型类型，差分输出用作单输出移动设备，而忽略了反相输出。
the ideal operational amplifier理想运算放大器
in order to introduce operational amplifier circuitry, we will use an ideal model of the operational amplifier to simplify the mathematics [mθimtiks] involved in deriving gain expressions, etc., for the circuits presented. with this understanding as a basis, it will be convenient to describe the properties of the real devices themselves in later sections, and finally to investigate circuits utilizing practical operational amplifiers.
专业写演讲稿【篇7】
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。学校发展的关键是教师，特别是青年教师如何成长发展，成为各个学校抓教师队伍建设的首要工作。青年教师既是学校未来的希望，又是学校不可或缺的重要力量。一生之计在于“青”。当教师一辈子能否获得较理想的成长发展，能否有所建树都赖于踏上工作岗位的青年教师时期，这一时期的播种决定着日后的收获。目前，陈堡中心小学共有青年教师40多人，占教师总数的49%左右。提高青年教师的素质，促进他们的专业成长，对提高学校教师队伍整体素质、加快教育发展和改革步伐有着十分重要的作用。本调查旨在了解陈堡中心小学青年教师的基本情况，分析他们专业成长过程中一些共性的问题，试图在今后工作中为青年教师的培养和青年教师个体的发展提供有一定价值的参考信息。
本次调查由陈堡中心小学工会设计调查问卷，调查前征求有关专家和学校领导的意见。问卷由各工会小组负责发放和统一回收。本次调查共向42名青年教师发放问卷42份，回收42份，回收率100%，为有效问卷。
本次被调查42位青年教师年龄为40岁以下。其中，36—40岁5人，占12%，30—35岁25人，占59.5%，29岁以下12人，占28.5%；被调查者中，普通教师36人，占86%，校级和中层领导6人，占14%；被调查者学历均专科以上，本科16人，占38%；在职称分布上，中级14人，占33%，初级28人，占67%；在三级骨干教师评选中，教坛新秀占9.5%。
在被调查对象中，工作日每天在校时间9小时左右的占49%，在校时间10—11小时的占20%，明显多于8小时工作时间；有10%的调查对象周课时量11—13节，周课时量7—10节的占10%，周课时量14节以上的占80%。同时，他们还有如备课、撰写材料等许多工作需要在下班后抽出时间完成，有5%的调查者课外用于工作的时间为1—2小时，课外用于工作时间2—3小时的占95%，这与大多数调查对象担任班主任工作和领导职务有关。座谈中有的教师觉得每天在
学校忙得连午饭后的时间都用上了，备课和学校的各项创建任务还得加班来完成，遇上开课或外出听课就更忙了。调查中发现，优秀的青年教师都有良好的阅读习惯，有30%的调查者有每天阅读的习惯，其余的表示只要有时间就会阅读，说明陈堡中心小学青年教师有很强的上进心和求知欲，也有很强的危机意识。在阅读内容方面，每年阅读教育专业书籍1—3本的占60%，3本以上的占40%。在写读书笔记方面，100%的青年教师参加了读书活动，坚持写有一定质量的读书笔记和教学反思的占80%。可见，陈堡中心小学教育教学质量之所以不断提高，与青年教师自身知识的不断积累和平时工作的不懈努力是分不开的。
近几年，“科研兴校”的意识已深入人心，无论是校级领导还是普通教师，都十分重视教科研工作。调查发现，42位调查对象中，94%的调查者都参与课题研究，5%的调查者主持过泰州市级及以上立项课题，61%的调查者是泰州市级及以上立项课题的核心成员；100%的调查者在省级以上论文评比中获奖，其中获一等奖的占43%，还有1人在江苏省“教海探航”征文中获奖；66%的调查者在兴化市级以上赛课、技能比赛中获奖，其中获一等奖的占30%；73%的调查者在各级各类报刊上发表教育教学论文；91%的调查者指导学生在兴化市级以上比赛中获奖。
师德是教师的第一智慧，师爱是师德的灵魂，教师只有对学生倾注了真心的爱，教育才能取得成功。调查者中，表示很喜欢学生和比较喜欢学生的各占50%，说明能够成长为一个优秀教师，对职业、对学生的热爱是不可或缺的。有41%的调查者与学生关系密切，59%的调查者与学生关系良好，可见青年教师有较强的凝聚力和亲和力。在专业思想方面，有51.5%的调查者表示，如果重新选择，他们仍愿意做教师，34.5%的调查者表示在找不到工作的情况下还做教师，当然也有14 %的调查者表示坚决不再做教师，这与工作压力太大、实际待遇不及公务员有很大的关系。在为人师表方面，有41.5%的调查者很注重自身的仪表形象，有58.5%的调查者比较注重。座谈中，青年教师们都认为一定要注重言传身教，教师要做学生的榜样，要用自己的人格魅力感染学生，所以他们会用心捕捉教育的每一个细节，这也是他们能受学生欢迎、教育效果良好的原因之一。
在身体方面，感觉自己身体很好的只有9.5%，感觉较好的占51%，感觉一般的占39.5%，基本处于亚健康状态。在所患疾病的调查中，患病率最高的是颈、腰椎疾病，占55%；其次呼吸系统疾病，占21.5%，这比前几年教师健康状况调查结果中的数据35%有所下降，这与近几年教育设施改善、电化教育普及有关。青年教师参加体检情况良好，学校每年都安排一次全面，平时如遇不适，他们会及时去医院检查。
在心理方面，上班时心情轻松愉快的占30.3%，感觉有压力但能自己排解的占55.5%，感觉身心疲惫的占11.6%，还有个别调查者经常有烦躁易怒、无助和孤独感。
有75.5%的调查者认为压力来自工作，8 %的调查者认为压力来自子女教育问题，11.6%的调查者认为压力来自经济状况，其余少部分调查者表示压力来自家务、人际关系等，有不少调查者的压力同时来自几个不同的方面。本次调查对象的年龄大多集中在30—40岁，正处于事业发展和人生的最佳阶段，激烈的竞争使大多数人觉得工作压力太大，甚至有无法承受之苦；这个年龄段的青年教师子女往往都还小，经济收入也不高，还要还房贷，有不少人认为自己已经进入了一个恶性循环，工作压力和经济状况影响自己的情绪，自己的`不良情绪又影响工作质量、对子女的教育和家庭的和谐，最终对自己的工作、学习、生活都产生了一定的负面影响。
调查对象大多数是已婚者，在对目前婚姻家庭状况的满意度进行调查时，很满意和比较满意的各占49%，不满和其它的占5%，这说明幸福的家庭是事业成功的强大后盾。当教师遇到自己无法解决的困难时，有61%的人想到向家人求助，37.8%的人向朋友求助，而很少有人向单位领导和工会组织求助，可见优秀青年教师们交往的空间比较狭窄，同时，也反映出对青年教师帮助和支持系统薄弱，在这方面，工会组织还有很多可以做的工作。
对于“影响专业成长的环境因素”进行调查时，我们提供了8个可供选择的因子，认为领导重视、培养最重要的占81%，其次是良好的团队氛围，占60%，
不少青年教师认为良好的家庭环境对专业成长非常有利，占61%，如学校管理、同伴互助、机遇、竞争机制等因素都在青年教师个体的专业成长过程中发挥着不同的作用，但不是最主要的。值得高兴的是，有91.8%的调查者认为目前学校的环境有利于自身的专业发展，说明学校已经为青年教师的成长创造了适宜的环境并得到了大家的认可。有93.5%的调查者认为主观努力在专业发展过程中起着非常重要的作用，说明青年教师有良好的自我意识、自信心和主观努力的愿望。在进行“专业成长过程中最大的困惑”一题调查时，有87.4%的调查者认为目前学校中事务性工作太多已经成为专业成长中最大的困惑。从上述情况可以看出，个体自身的职业道德、主观愿望、领导的民主意识和用人观念、积极向上的合作团队、良好的家庭氛围、健康的身心素质都影响着青年教师的专业成长。
调查要求每人列举三个目前最大的心愿，虽然调查者所列的心愿五花八门，但也相对集中，有55.6%的人希望提高待遇，18.8%的人希望减轻工作压力，有17%的人希望有更多学习、培训、锻炼的机会，有8.6%的人希望减少事务性工作，能有更多的看书、实实在在做教科研的时间和精力。不同年龄段的调查者心愿是不同的：30岁以下的人希望提高待遇、减轻工作压力、有休闲活动的时间；30—40岁的人希望提高待遇、有更多的学习培训机会和减少工作量可以有时间辅导子女学习。这说明人生在不同的时期，会根据家庭、社会角色的变化而产生不同的心愿。
一要充分认识自己的长处，并且在工作与生活中充分发挥它，不断取得进展。二要不断改善镜像自我，进行积极的自我暗示。人的大脑蕴藏着无限的潜能，只要你善于改变自我镜像，就能取得意想不到的收获。心理学上有个定律叫“预言的自我实现”，就是说当你预言你会成功时，你就会有自信心，努力去实现它，它就会成功，预言就实现了；反之，亦然。因此，“目标确定，坚定信念！”“成功、胜利！”“我能行，我应该发展在他人前面”等鼓励性的话，对增强自信心、改变自我镜像会有很大的帮助。三要不断清除自身的消极想法。消极想法常常是一个人成长发展的“拦路虎”，当你出现怀疑自己发展潜能的消极想法时，要驱逐它，最好不要理会它，忽略它的存在，或用积极的想法战胜它。多看写励志书、
名人传记及相关心理学书籍是一条有效的方法。
工会组织要改进工作作风，注重调查研究。要深入到青年当中，及时掌握他们的各种信息。优秀青年教师在工作上虽然取得了不小的成绩，但由于家庭、子女教育、工作、身体等多方面的原因致使每个人都有不同的困惑和无奈，工会组织要在了解情况的基础上，拓展和丰富工作内容，把对他们的心灵关怀作为工作的重要内容之一，更全面地做好服务，做他们名副其实的娘家人。
工会组织要在优秀青年教师的进一步发展中有所作为。不少青年教师普遍反映，学习、培训、锻炼的机会太少，工会组织可以为他们创设一些机会，如争取学校行政支持，邀请专家讲座、组织各类竞赛等。同时，工会组织要把通过多种渠道扶持、发现的优秀人才向学校和教育行政部门做好推荐工作，并把了解到的优秀青年教师成长过程中的现状、特点、问题等及时向相关部门反映，以引起社会各方面的共同关注。
3．工会组织、教育行政部门、政府部门要为青年教师创造良好的成长环境 青年教师目前最大的三个心愿按比例排列分别是提高待遇、减轻压力和有更多学习、培训、锻炼的机会。为此，政府、教育行政部门、工会组织应该在进一步了解情况的基础上，更多地关注教师的内心感受，要给予教师心灵的关爱，为青年教师甚至全体教师的身心健康、专业发展、幸福生活服务。
一是教育行政部门要为青年教师的专业成长营造良好的外部环境。青年教师有很强的自尊心、上进心和责任心，他们总是希望自己做得更好，教育行政部门要满足他们这种自身发展的需求，为他们的专业成长提供适宜的土壤。要创设一个民主、宽松、科研意识浓厚的氛围，为青年教师提供各种学习、培训、锻炼的机会；扎扎实实地组织好继续教育活动，要让青年教师选择形式灵活、时间方便、内容多样、方法多变的适合自己的提高方式；以教学为中心，注重教科研活动，把青年教师从事务性活动中解放出来；要多角度全方位对青年教师的创造性劳动作出综合评价；对优秀青年教师的成长历程、教育教学成果等进行宣传，营造适合青年教师专业成长的舆论氛围。
二是工会组织要注重人文关怀，促进青年教师身心健康水平的提高。孩子小、工作忙、竞争激烈、成就感缺失等，导致青年教师不良情绪的产生，从而影响他们的身心健康。罗曼罗兰说：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”
专业写演讲稿【篇8】
每一条职业道路都是悲伤的，但我爱我的专业。下面跟小编一起来看看他们对自己的专业的发言稿吧!
我爱我的专业演讲稿一
行，行行出状元。
若是有人问我:你最爱从事哪行?我会毫不忧郁的回答:当然是我所学的专业--会计。
如果有人问我：你爱它有多深？我会不假思索地回答：我爱它，比山高，比海深，月亮代表我的心。
初中三年，为的就是两个字“中考”。
然而，我失败了。
在一个不富裕、家庭封建、兄弟众多的大家庭里。
你知道这是什么意思吗？ 这意味着：外出工作要远离学校。
知道结果的那一天，我发狂似的冲进家里，来到自己的房间痛哭。
我哭了一整天，直到眼泪干了，肚子痛了，眼睛肿了，我才慢慢睡着。
一连几天，我躺在床上，好像没睡着似的。
心里十分难过，十分伤心。
也许，我当时真的不懂事，真的很傻。
那时，我只知道我喜欢读书，想继续读书。
那时，要我辍学外出打工，我真的一点也不情愿。
幸运的是，上帝对我并不坏。它不让我进入重点高中，但它给了我选择会计专业的机会。
虽然我以前的梦想会被打破，但我又了一个新的梦想。
虽然我以前的目标会停止，但我又一个新的目标。
虽然我失去了很多我想要的东西，但我也得到了很多其他的东西。
能够选择会计，能够继续读书，这机会是非常难得的。
我永远不会忘记那一天：我的班主任和两位老师来我家劝说我的家人。
为了说服我的家人，三个老师整天在我家。
老师们个个都费了九牛二虎之力，最终才劝动了我家人。
就这样，我得到了一个来之不易的读书机会。
在中专，我选择了会计专业。
也许，这就是缘份吧! 也许，我和高中原本就无缘吧! 也许，我和会计本来就有缘吧! 缘份，让我和它接触。
专业写演讲稿【篇9】
人力资源管理学专业培养学生掌握国内外人力资源管理科学的基本原理、专业知识和技能，了解我国的人事制度和政策的历史发展与现状，具有调查、研究和解决人力资源管理实际问题的能力。
一、培养目标： 人力资源管理专业主要面向企事业单位、政府公共部门、非营利性组织，培养具备现代人力资源开发和现代企业管理理念，具备经济组织管理、公共事业组织管理、现代经济学、企业法律基础知识，具备现代人力资源管理能力和素质，能够从事工作分析、人力资源规划、员工招聘选拔、绩效考评、薪酬管理、员工激励、人才培训和开发的高等技术应用性专门人才。
二、主要课程： 人力资源管理、企业薪酬策略与实践、绩效管理与评估、员工招聘与配置、企业个案工作、企业小组工作、企业社会工作、人员培训与开发、户外拓展培训、人员素质测评、工作设计与岗位分析、员工培训与开发
三、就业方向： 企事业单位、政府管理部门、社团组织、公共事业单位、非营利性组织等从事人力资源规划、工作分析与职务设计、员工招聘选拔、人才培训与开发、员工素质测评与绩效考核、薪资管理与人员调配、劳动关系管理和劳动组织管理等人力资源管理及咨询工作;人才交流中心、职业中介机构和社区等从事人事代理服务和人事法律咨询等工作。
管理学、人力资源管理、组织行为学、组织设计与管理、管理技能开发、薪酬管理、工程管理、人员素质测评、绩效管理、工作分析、员工关系管理等。
