剪纸活动方案。
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剪纸活动方案 篇1
幼儿折剪纸活动大赛
------家长开放日计划
经过我两个多月的折叠训练，孩子们也掌握了一定的折叠技巧和技巧。通过折剪纸比赛活动，培养幼儿积极参加活动的兴趣和竞争意识，同时也对幼儿的折剪纸技能有所了解，下面特制定本次计划：
一、主题内容为“心灵手巧的果实”。
2、 活动时间安排在2011年5月24日（星期三）下午的第一节和第二节课，大约需要两个小时；
3、 每班选出6名儿童及其家长参加活动；
4、 评委由闫金荣主持，由分管幼儿园的领导、盛书记和各班家长担任。
五、用平台出示活动的内容及流程图样，有折纸“小燕子、花朵、桃子、小提篮、小人、小狗、小兔”等，剪纸有“心连心、大树、苹果、梨及花朵（四瓣、五瓣、六瓣）”等。
六、最后将作品评为
1、 二、三等奖、创新奖2项，一等奖5项，二等奖8项，三等奖10项。
总之，折剪纸活动是培养幼儿在积极的活动中有良好的竞争意识和合作意识，在活动中使幼儿养成心中有他人的责任意识。
实验小学幼儿园
闫金荣2011、5、20
幼儿折剪纸活动大赛
------家长开放日计划
实验小学幼儿园
闫金荣2001年5月
剪纸活动方案 篇2
(4).交流课题研究方案。让学生积极思考研究专题，自由参加课题小组，自主制定活动方案，这一切，都应该尊重学生的个人意愿，呵护学生的兴趣爱好，充分体现学生的主体地位。
2、 开放时空，自由研究。
（1） 教师创造开放的学习环境。
“图书阅览区”准备了许多剪纸的书刊
“上网浏览区”提供了更快捷方便的获取剪纸信息的条件
“剪纸操作区”中摆放大量图案、工具、材料等供学生自由创作，合作**。
（2） 每组通过阅读书籍、杂志和上网收集相关信息。
（3）以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、动手创作等多种方式表达课题研究成果。
（三）总结提高阶段
1、 参观展览，交流分享。
（1） 学生以展版的形式进行作品成果展示，布置“剪纸艺术作品展”。
（2）学生参观“剪纸艺术展”。交流资料内容，介绍作品的意境和制作过程，谈谈研究实践中的感受和体会。
（3） 参观结束后，同学们认真反思，畅谈学习收获和困惑，并为他人活动提出建议。
学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的一个环节，学生在参观和交流中，培养了合作、交流、分享的良好态度和能力
2、、拓宽延伸，畅谈设想。
（1）为了让更多的人来了解剪纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术
展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）
（2）同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。激发学生的创新热情，鼓励他们进一步参与社会实践，可以大大提高学生的综合实践能力。
三、 内容安排：
九月份：
1、 制定活动方案和计划
2、 了解剪纸的发展历史，
十月份：
1掌握剪纸的一般方法和技巧，学会欣赏剪纸作品的一般方法。
2教授剪纸的基本知识，如剪刀的使用、雕刻（剪）、雕刻（阳）等理论，教学生如何起草。
十一月份：
运用身边的一切媒介收集、自理和运用有用的信息资源。根据学生对某方面的研究兴趣，分成4-6人小组，各组以不同的角色研究不同的小专题，并从小专题的角度更进一步收集、整理和运用信息资源，并以作业的形式完成各自的任务。分组的情况如下：
（1）剪纸文化传播者。以此身份深入研究我国剪纸溯源、剪纸概念、剪纸特征、剪纸种类、剪纸题材、剪纸工具等内容，并以一种较为可行的形式传播剪纸艺术。
（2）剪纸作品创作者。为了谋求进步，追求高品质剪纸艺术家的身份，多了解剪纸的创作方法，掌握更多的剪纸技巧、技巧。
十二月份：
学生创造，使学生的知识由感性认识转向理性认识，再由理性认识指导实践，完成一个完整的认知过程。
一月份：
1收集学生优秀作品，组置优秀作品展览。
2总结活动，选拔优秀少先队员。
三。反思活动中取得的成绩和经验，写出总结。
剪纸活动方案 篇3
“心随手动”趣味剪纸大赛策划
书美术部
二〇一六年六月
一、活动背景
二、活动目的
三、活动主题
四、活动对象
五、活动时间
六、活动地点
七、活动形式
八、活动内容
九、活动原则
十、评委
十一、报名事项
十二、评奖原则
十三、奖状书写
十四、奖项设置
一、活动背景：
剪纸是中国优秀的传统民间艺术之一。它继承了中国深厚的传统思想和古老文化，具有独特的艺术价值和人文价值。
为了能提高我校学生的全面发展，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解，了解民俗风情、熟悉生活；为帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，特举办剪纸比赛。
二、 活动目的：
1充分调动学生的积极性，发展艺术特长；
2面向学生完整的生活领域，为学生提供个性发展的开放空间；
三。体现学生的自主选择和积极参与，提高学生的实践能力；
4丰富学生的课外文化生活，提高学生的个人修养；
5充分展示中华文化精髓的艺术魅力，继承和发扬中华文化的传统文化艺术。
三、活动主题：
“心随手动”趣味剪纸
四、活动对象：
（1—6年级）学生
五、活动时间：
2016年6月13日
六、活动地点：
曲沃青少年活动中心
七、活动形式：
手工剪纸
八、活动内容：
围绕“心随手动趣味剪纸”这一主题展开，现场剪纸，自带剪刀、手工纸、固体胶、铅笔、橡皮等剪纸工具
九、活动原则：
公平、公正、公开
十、评委：
全体美术老师。
十一、报名事项：
各班班主任负责挑选，每班2人
十二、评奖规则
本次评奖本着公平、公正、公开的原则认真负责的对每一幅作品进行评审，根据不同年级将从难度指数、完整度、图案形象、线条优美、剪工细致、比例协调各方面综合测评。
十三、奖状书写：郭芬十
四、奖项设置：
一年级：一等奖一名二等奖二名
三等奖三名优秀奖四名
二年级：一等奖一名二等奖二名
三等奖三名优秀奖三名
三年级：一等奖一名二等奖二名
三等奖三名优秀奖二名
四年级：一等奖一名二等奖二名
三等奖三名
五年级：一等奖一名二等奖二名
三等奖二名
六年级：一等奖一名二等奖二名
三等奖二名
美术部2016年6月
剪纸活动方案 篇4
（三）趣味性原则；要以艺术教学的独特魅力，充分发挥剪纸工具和材料的独特性、表现手法的独特性和艺术语言的独特性。根据学生不同年龄阶段的状况和认识特征，设计活泼多样的剪纸内容、呈现形式和教学方式，以赋予趣味性，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，成为学生学习的动力。
（四）创新性原则；创新精神是每个社会成员的重要心理素质之一。创新性原则是要求教师尽可能地给学生提供探索性活动的广阔时空，让学生大胆想象、大胆设计、广泛开展探索性的实践活动，不断提高学生的创造能力。实现教学创新与学习创新的有机统一；要不断激发创新欲望，自觉追求创新的有机统一；创新精神的培养与创新能力的提高是有机统一的。
（五）发展性原则；通过剪纸活动，学生可以自觉参与文化传承，增强民族自豪感和责任感，激发爱国主义精神。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，变有限为无限，形成发展学习、**学习、研究学习的新方法，养成乐于动手、勤于实践，勇于创新的意识。同样，我们可以更新教师的观念，改变教师的角色。
四、基本措施：
1剪纸艺术活动指导小组成员应尽快掌握剪纸技巧。
2、注重各种原始资料的积累整理，进一步统计分类，有专人保管为今后剪纸艺术活动工作提供真实、有效的材料，确保剪纸艺术活动有效、深入、持久。
3、注重活动理论概括、提升、总结活动经验，探索规律，及时征集学生剪纸作品、评选教师剪纸理论**、经验总结和科研成果。
毛庄小学
2012年2月
剪纸活动方案 篇5
一活动主题：我动手，我创新！
二、活动背景及其意义：为展现当代大学生的风采及能力，放飞同学们的激情和梦想，丰富我校广大同学的课余文化生活，体现同学们的动手能力。通过开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的主动性和创新精神，努力提高学生的审美能力和审美格调，发展学生的艺术特长，发现人才，培养人才。
以生动活泼和学生喜闻乐见的形式激发学生对祖国的热爱，对学校的热爱，以艺载德、以艺促智，充分发挥艺术教育的育人功能，使学生生动活泼地发展。充分调动学生的积极性，因此，我们向全校同学发出一份请柬——加油！我们的精彩，激情也可以飞翔，不是在开阔的广场上，而是在你我的手上！
特此举办“我动手，我创新！”剪纸大赛。
3、 主办单位：机电学院女学生会部
四、活动时间：十一月十二日
五、活动地点：***
六活动流程：
活动前（一）策划工作：
1这次活动的组织者要提前做好策划
2计划活动所需的项目，并大致规划活动流程。
3、此次活动以班级为单位。
（二）预期工作：
1确定活动地点，并在活动前准备好相应的物品
1、召开会议，通知各班负责人，告知活动相关事项，让其动员本班学生参加剪纸比赛及每班出一名大众评委，比赛时也可现场报名。
2.选择活动的主持人，并提前确定法官名单，并告诉他们在活动当天及时到场。
三。提前制作活动流程图，并在活动当天发给评委。评分规则是去最高分和最低分，取其平均分的其余部分之和。评分规则由文艺部制定，赛前通知评委。
（三）各部门工作：
宣传部：策划海报宣传，将海报贴于食堂门口的宣传栏上以及女生宿舍楼下和逸夫楼下，让更多学生了解并积极参与此活动。（海报上包括时间、地点）
网络信息部：在活动当天对比赛进行拍照，让学校和未参加比赛的同学了解比赛精彩内容。
活动一，主持人宣布活动开始，并介绍各班选出的评委代表。
2评委和评委坐在中间的第一排，其他同学依次坐下。
三。选手们将根据之前安排的比赛名单，以五人一组进行比赛。
4、统分人员要及时将评委对每位选手的评分条上收，将分数统计好。
5工作人员要及时清理前一批学生留下的废纸，确保不影响下一批学生的比赛。
6网络信息部对比赛过程进行拍照。
7所有选手比赛结束后，文艺部将对各宿舍的选手进行点评，指出各自的优缺点。
8、在文艺委员点评之时，统分员要按先后顺序统计每位选手的分数，评出名次。
9主持人现场公布了比赛的最终结果，女生部为优秀学生颁奖。
活动后1、女生部留下对会场进行清理工作。
2最后，女学生系主任将对我们活动的优缺点做一个总结。
三。主持人宣布活动结束，学生们依次离开。
4、将优秀作品在宣传栏上展出。
七、注意事项：
1每一位军官都要做好本职工作，确保活动的顺利进行。
2、活动当天要维持现在纪律
3、要保持好场地的卫生。
4每位参赛者应注意安全，并提前准备好创可贴。
八、奖项设置：
一等奖：1名
二等奖：2名
三等奖：3名
最具人气奖：1名
学生会女生部
20xx年11月8日
一．活动目的：
为展现当代大学生的风采及能力，放飞同学们的激情和梦想，丰富我校广大同学的课余文化生活，体现同学们的动手能力。通过开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的主动性和创新精神，努力提高学生的审美能力和审美格调，发展学生的艺术特长，发现人才，培养人才。以生动活泼和学生喜闻乐见的形式激发学生对祖国的热爱，对学校的热爱，以艺载德、以艺促智，充分发挥艺术教育的育人功能，使学生生动活泼地发展。
充分调动学生的积极性，因此，我们向全校同学发出一份请柬——加油！我们的精彩，激情也可以飞翔，不是在开阔的广场上，而是在你我的手上！特此举办“心随手动——有才你就show!
"折纸，剪纸大赛。
二．活动宗旨：
1体现学生自主选择、积极参与，培养创新精神和实践能力。
2面向学生完整的生活领域，为学生提供个性发展的开放空间。
三。注重学生的个人经验和积极的实践。
4丰富学生课外生活提高大学生素质
三．活动策划主办单位：
材料学院科技协会
四．主题口号：
“我动手，我创新，我能行”
五．活动时间及地点：
时间：xx年4.1—4.8月
地点：中国矿业大学南湖校区
六．活动内容;
系同学可利用自己的手工才艺，进行手工创作，内容广泛。内容如下：
(1)折叠纸（千纸鹤?百合…）
(2)剪纸(剪出世间百态…)
凡是大家自己精心制作工艺品都可一拿来参赛。
七．活动参与形式：
将您的各种手工作品，不限数量，交给活动负责人
八．活动流程：
1.征集折纸剪纸作品。
2评委将根据评分规则和奖励办法对参赛作品进行评分。
3.宣布比赛结果。
4.给获奖选手颁奖。
5．将优秀作品展出。
九．其他：
（1） 宣传：1。通知学院各班负责人并进行宣传
2联系宣传部负责人策划海报并向全校宣传
（2） 组织：由组织宣传部和手册制作组安排相关活动，并组织活动中的相关流程。联系学院新闻传播中心和相关记者站。
（3） 预算：初步预算为32元。
（4） 后续工作：收集活动总结案例，汇总活动记录并备案。
十.奖项设置：
一等奖5%，二等奖10%，三等奖15%，优秀奖若干名。
十一.结语：
“我动手，我创新，我能行”，让“我动手，我创新，我能行”的口号在校园蔚然成风，让我们携起手来，用实际行动共同创建我们的美好校园。
剪纸活动方案 篇6
（2007-2008学年第一学期）
一、总体目标
1了解**的构图，了解图式、折叠、自剪，进一步掌握剪纸的基本技能，如镂空、折叠、裁剪等。
2提高学生自绘样稿的能力，注重对象比例和形象的培养。
3、练习剪基本纹样，单独纹样、连续纹样、对折和几何图案等。
4尽量用新月形、锯齿形、几何图形等进行有意识的镂空。
二、具体安排
第二周：帽子
第三周：上衣
第四周：裤子
第五周：背心
第六周：裙子
第七周：金鱼（一）
第八周：金鱼（二）
第九周：蝴蝶（一）
第十周：蝴蝶（二）
第十一周：大树（一）
第十二周：大树（二）
第十三周：小兔
第十四周：小猫
第十五周：桃子
第十六周：菠萝
第十七周：西瓜
剪纸兴趣小组：2007-8
（2007-2008学年第二学期）
设计理念：剪纸是中国民间的艺种手工活动。它也是一种具有独特艺术魅力的创作活动。让孩子参与剪纸活动，可以培养幼孩子真、仔细、耐心的良好学习习惯，由于它制作简单方便，易于锻炼孩子的动手能力、开发智力。
通过剪纸活动，还可以让孩子逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法，并进行综合应用，培养孩子的独创性，从而促进孩子整体审美能力的提高。剪纸活动不仅培养了儿童手指的柔韧性，而且在儿童智力上得到了启发，在艺术上得到了熏陶。
二年级孩子都有使用剪刀的能力，在日常活动中，孩子有最初剪纸的经验，本学期，我们将引导孩子在剪纸方面有新的发展，利用每周一次的美术特色活动，鼓励孩子大胆参与剪纸活动，从最基本的对折开始学习，逐步掌握剪纸的基本符号，以及三角、四角、五角等不同的剪纸方法，感受不同折法所剪出的物体的不同效果，从而激发孩子对剪纸活动的兴趣，同时促进孩子的创新意识。
总体目标：
1掌握折剪技术，如折剪、三角剪、角剪等。
2在欣赏优秀作品、观察实物的基础上，学会自己画样图，力求形象、比例恰当。
三。在学习样图的基础上，鼓励学生大胆想象，根据主题创作剪纸。
4鼓励学生根据物品的特点进行雕刻，大胆创作出有特色的作品。
5借鉴同行经验，在原有基础上创新，提高学生剪纸技能。
活动具体安排如下：
三月份：
1、学习单独纹样和对折剪法，要求学生自画样稿，保持边缘光滑，不毛糙。
2初步研究了平行连续剪切法，用这种方法展示了常见植物的特点。感受剪纸的乐趣。
四月份：
1.在感觉春天的美丽的基础上，剪纸用来表达春天的美丽风景。
2尝试三角形折叠，可以掌握其折叠方法，增强绘图样本的形象。
3、在活动中鼓励幼儿相互讨论、学习，并从中能迁移同伴的经验，经过加工、改造创造出新的图案。
五月份：
1鼓励学生大胆创新，能根据物体的特点挑出空白。
2、初步学习四角对折的折剪方法，自己能大胆设计样稿，学习用镂空的方法表现花纹。
六月份：
用五边形和六边形的折叠方式来表现物体，可以大胆地进行镂空装饰。
学习内容安排：
剪纸兴趣小组：2008-3
(2008——2009学年上学期)
一、主题的产生
剪纸是中国传统的民间工艺。它历史悠久，流传甚广。它深受劳动人民的喜爱，是人民的艺术。剪纸是用剪刀或刻刀在纸上进行艺术加工的一种形式，手法简洁，造型别致，一般用于装饰，表示喜庆或美化生活。二年级的学生对剪纸艺术很感兴趣。
通过剪纸活动，加深学生对剪纸的兴趣和对艺术的理解，拓宽知识面。提高学生对生活中艺术现象的关注，培养学生的社会交往与合作能力、研究创新能力；培养学生勤于思考和实践的精神，热爱生活和劳动，提高审美能力。
二、活动目标
1学习剪纸的基本方法，会剪一些简单的剪纸。
2、获得亲身参与研究的体验。
学生通过《剪纸》研究的活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于**、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
三。培养收集、分析和利用信息的能力。在活动中，培养学生围绕研究课题收集、处理和利用信息的能力。
4、学会分享合作。培养学生学会交流和分享研究信息、创造力和成果，培养愿意合作的团队精神。
5、培养科学态度和责任心。在科研活动中，通过学生的动手剪纸，培养学生的科研毅力和科学态度。
四、活动内容：
1练习和裁剪基本图案，如锯齿纹、月牙纹、螺旋纹、水波纹、云纹、花纹等，训练手的柔韧性。
2、对折剪纸的制作练习。
三。组花设计制作：三折剪纸、四折剪纸、五折剪纸、六折剪纸。
4复制一些简单的动植物剪纸图案。
5、简介剪纸构图知识。中心位置的安排、装饰效果等。
6、简单的自由创作。创作的主题是人物、动物和植物。
剪纸兴趣小组：2008-8
（2008-2009学年第二学期）
我们班在这学期的剪纸活动中，水平有了很大的提高。已经能够自如地使用剪刀，学会用切割曲线组合切割物体的轮廓。在剪纸镂空技能方面进步很快，鸡心镂空、树叶镂空、各种形状镂空等技能被许多学生掌握。
我们将继续培养学生的剪纸技能，引导学生自学如何绘制剪纸样本，培养他们的视觉剪纸能力。同时，进一步培养学生剪纸镂空技能，培养学生镂空创新能力。
1、 本学期剪纸教学内容的安排与措施。
（一）剪纸教学内容安排：
3月1日，在熟悉图案的基础上，学会画剪纸样品：酒杯、花瓶、水桶、火锅。
2学习看剪纸示意图剪纸样品。
4月1日，学会画剪纸样品：铁锹、彩旗、台灯、燕子鱼。
2、学习对角折剪：燕鱼。
3、学习对角折剪，能将三角形纸角对角对齐后折叠。
4、提高学生创新镂空的技能。
5月1日，可以画样稿，大小比例正确。
2在画剪纸样品时，可以通过看示意图独立绘制。
3、继续目测剪：手帕。
6月1日，继续练习四角折叠：古钱币、纽扣。
2学习平行连续折叠：草坪，栏杆，缎带。
3、鼓励学生大胆镂空剪纸。
(二)措施：
1创造一个能激发学生对剪纸兴趣的环境。引导学生欣赏各种剪纸，丰富对剪纸的认识
2、教师按照"由低到高，由易到难，由简到繁"的教学原则，让学生仔细观察范样，再进行直观演示。
三。本学期的重点是引导学生学习如何绘制自己的剪纸样本，提高自己的画图和剪纸能力。
4、发展学生剪纸镂空的能力。在欣赏各种优秀剪纸作品的同时，让学生感受到丰富多彩的镂空图案，并学会将其运用到自己的剪纸作品中。
二、家长工作
1、每天的剪纸教学内容在家长园地内公布，做好家长工作，争取家长的支持，请家长在家也能给学生锻炼的机会。
2开展各种剪纸家长趣味活动，让家长了解剪纸教学方法，展示学生剪纸学习情况和成绩。
三。本学期举行了两次家长会，与家长讨论交流，了解个体差异，以便更好地开展剪纸教学。
剪纸兴趣小组：2009-3
（2009-2010学年第一学期）
一、本学期教学总目标：
激发学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生了解民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪制作品；培养学生的创造性思维能力和实践能力。了解和掌握剪纸的造型和装饰技法，培养学生创造性地设计剪纸作品的能力。
二、计划教学内容简要分析：
剪纸是中国优秀的传统民间艺术。它是一种流行的艺术形式。它也是小学美术和美术课程的重要组成部分。由于其用料工具通用，制作方法简便，深受学生特别是农村孩子的欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术之美，弘扬我国民族和民间的优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。
本课的知识点与上册的模式有一些相似之处，在学习时可以相互联系。教师要用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力和创造力，弘扬民间剪纸艺术。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说，北方的剪纸粗犷朴素，南方的剪纸精致而美丽。剪纸题材广泛，表现了劳动人民的生活、思想感情和审美情趣。
其形式有正片图案、阴影图案、专色、套色、分色、对比色等。剪纸使用简化，夸张和增加的形式来装饰该方法，这意味着表达了艺术品味和意境。构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的：激发学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生了解民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪制作品；培养学生的创造性思维能力和实践能力。
教学重点 ：重点了解和掌握剪纸的造型和装饰技法，培养学生创造性地设计剪纸作品的能力。
教学难点：创设和正确把握模式，做好衔接和正体性。
（1） 剪纸的艺术特点：朴素、明快、朴素、装饰。
（2） 剪纸主题：花鸟虫鱼文字自然景观吉祥图案传说神话。
（三）、 制作方法：剪、刻。
（4） 表现形式：凹版、浮雕、点色、配色、分色、衬色。
（5） 造型技巧：简化、夸张、添加。
（6） 图案的形式：对称与平衡。
3、 本学期提高教学质量的主要措施如下
1、认真备好每一节课，写好每一节课教案，组织并上好每一节课。
2认真检查学生的作业，以鼓励为主，注意认真耐心，定期制定计划，对后进生进行引导和教育。
三。根据不同学生的个性和差异，我们提供教育和指导。
4加强对学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作的精神，促进学生良好人格的发展。
5组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生学习剪纸的兴趣和积极性，营造良好的校园艺术活动和学习氛围。
6、积极钻研教学教育，并投入到剪纸教研教改的实验教导中，努力探导科学的教学方法。
剪纸兴趣小组：2009-3
（2009-2010学年第二学期）
一、指导思想：
剪纸是一种民间艺术，对培养学生的思维能力、实践能力和审美能力具有重要作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
二、教学剪纸的意义
剪纸是中国民间流行的一种艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸和一把剪刀，可以生动地表现出千变万化的自然形态，随意表达内心世界的美。
孩子们用剪刀代替钢笔来剪出他们所见和所想。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
剪纸活动方案 篇7
一、课程设计的背景
1、 传统文化的传承。 传统文化是一个民族的根，由于社会的进步，外来文化的冲击，如剪纸之类的传统文化艺术，随着市场及应用价值的逐渐消失，而逐渐走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，让中国文化浓浓的鲜活的血液在新一代的国人身上流淌，使之成为真正意义上的中国人，让中华民族真正屹立于世界民族之林，显得尤为重要。
2、现代教育氛围的弥补。社会的进步，由电视、多媒体、网络冲击孩子，将他们笼罩在一个虚拟的天地里。使得孩子变得更加浮躁。坐得牢，静得下，本身需要勇气和毅力，更需要培养。 独生子女，使得如今的孩子，饭来张口，衣来伸手。没有了劳动、实践的锻炼，很少享受劳动成功的快乐，无法体会劳动的艰辛。在这门艺术引入校园后，其表现的内容也发生了变化，涉及到了植物、动物、用具、装饰图案等各个方面，也更具有了浓郁的儿童气息和时代气息。 剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。剪纸教学所蕴涵的.这些积极的教育价值正式校本课程开发所追求的。
3、符合学生的年龄特点。小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等，都适宜小学开展。
二、教学目标
1、培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。
2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。
3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。
4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性，同时培养和提高学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。
5、 通过剪纸艺术教育，让学生从自己动手动脑的活动中，掌握一定的剪纸 技法，体味到生活的乐趣，更加热爱生活
三、具体措施及实施过程
要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：
1、对部分学生可以近距离演示多次；
2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；
3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。
4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。
四、考核评比
对此项目的考核评比，采取日常检查和比赛评比相结合的办法。对于日常检查，主要采取检查学生优秀作品集得收集整理。学期末对学习情况分ABC三个等级进行评价考核。
五、具体工作安排：
（一）、内容与课时：
1、剪纸的种类、剪纸的工具；1课时
2、剪纸作品欣赏；1课时
3、剪贴画欣赏；1课时
4、剪纸的绘画基础；2课时
5、剪纸工具使用；1课时
6、简单剪纸练习；2课时
7、剪贴画练习；2课时
8、临摹剪纸作品；2课时
9、剪纸作品创作；3课时
10、剪贴画作品创作；2课时
（二）、学生活动：
1、学生剪纸作品展；
2、欣赏剪纸作品；
3、师生剪纸作品展览与比赛；
（三）、活动时间和地点：
1、时间：每周二和周四下午第四节课
2、地点：４０４教室
剪纸活动方案 篇8
指导思想
为了全面抓好素质教育，提高学生的动手操作能力，帮助学生形成良好的艺术气息和审美观，锻炼学生的观察力，具有形象的判定力和空间的想象力，培养学生的动手、动脑能力。为达到目标，增强学生的动手能力，可以剪裁共同的作品，以及其他方面的工作，培养学生的情感。
达到目标
增强学生的动手能力，能自己剪制常见的作品，及其他方面的作品，陶冶学生的情操，开阔视野，学会自己看，自己动手剪，引导学生能自己创作出作品。
采取措施
1、 分成小组，每组团结协作，分工协作，完成每一项剪纸任务。
2、 通过剪纸的方法，可以剪出最好的作品。
3、 为了培养学生的剪纸能力，我们可以利用复印机复制一些小动物的外壳来锻炼学生的剪纸技术。
4、 每周选出最好的作品送到学校展览室。以促进学生的积极性，
活动内容时间安排
总学时：40课时
周学时：2课时
指导教师：张绘红
主题1.了解剪纸的基本常识。
2. 增强学生审美意识。
3 .培养学生学习习惯。
第1周：分组；提出要求，明确目标；确定活动主题。
讲解剪纸的基本常识。
介绍他们的剪纸艺术周。
第三周：讲解剪纸的技本技能。
第4周：绘制草图。
第5周：讲解剪纸技法。
第六周：独立完成工作并展示活动。
第七周：讲解民间传统剪纸知识。
第8周：临摹著名的剪纸作品。
第9周：完成窗花剪纸。
第10周：展示第8周和第9周学生的作品，分析总结。
第11周：想象画
第12周：剪纸，设计自由剪纸
第13周：继续上周内容。
第14周：展示作品
第15周：自由选材，大胆想象
第16周：继续完成上次内容
第17周：展示第14周、第15周和第16周的学生作品，进行总结和分析。
第18—20周作品展
剪纸艺术
简介民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈显出所要表现的形象。
劳动群众用自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，不断完善这种艺术形式。形成了以剪刻、镂空为主的多种技法，如撕纸、烧烫、拼色、衬色、染色、勾描等，使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。细如春蚕丝，厚如大浪擦。
它的不同形式可以粘贴摇摆衬里或悬挂。由于剪纸的工具材料简便普及，技法易于掌握，有这其他艺术门类不可替代的特性，因而，这一艺术形式从古到今，几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。
发展历程
在人类的童年时期，艺术本没有“民间”与“非民间”之分的。随着文明的不断发展，社会阶层、职能分工的出现，形成了相对于“宫廷艺术”和“文人艺术”而言的“民间艺术”这一历史的概念。不同品类作品体现着不同阶层的审美标准，应是相互间分界的根本。
就剪纸而言，并非凡是用纸剪刻的作品都可谓之“民间剪纸”。历史上不乏有应贵族市民阶层节日习俗需求而专营剪纸的艺人，也不乏文人画家为艺人绘稿、或专业艺术家运用剪纸技法创作的例证。这类作品与劳动群众为自己而创作的作品有着质的区别，多已脱离劳动者的审美本色，也不可能为大众所普遍接受。
有的作品虽也在某些地区流传，但最终必将因为并非民众自己的创造而在变异中面目全非。即使在今天，许多地区出现在群众艺术创作活动中的剪纸作品也不能与民间剪纸混为一谈。群众性创作活动也可以采用民间剪纸的形式，创作出群众喜闻乐见的好作品，继而在民间流传，但其创作目的往往已脱离自身生活的需要，甚至是表达辅导者的意图。
虽然它们密切相关，但它们不是一个概念。
因此，在研究民间剪纸的范围时，切不可只从表面形式去看，认为凡是用纸剪出来的都是民间剪纸，而忽视了是否为民众自己的精神生活所必须，是否被群众普遍理解和接受，是否在民间广泛流传这些民间艺术的基本条件。当下民间文化基础理论的薄弱，造成认识上的混乱，使得不少人认为，凡是生活在民间的艺人或工匠所作一诸如象牙雕刻、鼻烟壶之类，都可归类于民间艺术的范畴，这是应予纠正的。包括民间剪纸在内的民间美术，其创作、审美、应用与劳动者生活的土壤不可分离，使之和与其并存的其他艺术品类清楚地区别开来。
民间剪纸最能体现自身本色精神的作品，大多保留在偏乡僻壤的山区农村，即以农村妇女为基本队伍的劳动者应民间习俗和个人审美喜好而传承或创作的。这也是本文所重点谈及的内容。
剪纸基本特性
民间剪纸之所以能够历经中国漫长的历史演进，而不失其纯净和清新的特质，与中国农村稳固的社会结构和文化结构有着密切的关系。它自身存在过程中所具有的互为矛盾，又互为统一的不同特性，决定了其对于不断变革侧自然选择方式，从而与宫廷艺术、文人艺术拉开了间距。
1． 依附性与独立性的统一
民间剪纸是附合民间风俗的一种不可或缺的艺术活动。它的存在必须依赖于特定的民间文化背景和生存环境。家里有白色物质，窗户不能贴红又红；娃娃不生病，老奶奶也不肯剪一串吊魂的小人人；用于摆衬礼品的，要看是办喜事、丧事还是做寿；如果一对老夫妻的家里贴着一副落地窗和爱心花，那一定是年轻人的戏；久旱无雨，如果剪的不是求雨的“独女捣棒槌”，而是求晴的“扫天婆”，那不知要遭多少人的咒骂。
这种受存在目的制约的依赖性特征表现在具体作品的构成上，即作品的装饰性特征。如挂门纸、碗架云等，必须用线连接；贴在窗户上的则要求与窗格适合，并多镂空，否则迎光看去只是一个大纸片片；贴作炕围的，就最好少剪零碎花纹，否则时间长了很容易损坏。
许多限制也构成了艺术中独特的语言。民间剪纸在完成一定的民间作用的同时，也表现出自身在存在过程中的独立性——即美的特征。一张剪纸，无论用于什么场合，作者在创作过程中都要注意自己的美感。
只要人们以美的标准来肯定它，它就具有存在的审美价值。当然，民间剪纸艺术形式的独立并不是要抛弃民俗，而是要充分控制民俗的任意形式。因而。
它的存在价值也超越了民俗的行为目的。
这种艺术上的独立性，正随着社会变革和旧民俗的逐渐消失而渐趋明显。
2．集体性与个性的统一
从绝对意义上讲，任何艺术创作都不能简单地看作是个人的产物。人的社会属性必然反映出某一阶层的艺术品位。然而，个性只是基于集体或传统。
民间剪纸的集体性特征在其作品的最终归属上有着明显的体现。作品不再是作者的私有财产，而是属于整个社会和集体的。因此，它的最终出现，必须是直接集中群众智慧，整合千千万万人的艺术才华和审美喜好的产物。
特别是一些已流传千古状态凝固的作品，是经过许多代人的反复雕琢和修改才基本定型，而被普遍承认、流传和保存。如《车马图》、《织布图》，其作品原型如何，已无法细究。类似的作品在全国各地流传，其特点也各不相同。很难说哪些作品完全是某个作者创作的。
然后，形成集体的一个重要原因是民间剪纸的匿名性。民间艺术的创作不同与专业艺术家。这些作品既没有标明作者姓名，也没有个人版权。好的作品流传于世间，一经传播便成大批临摹、变体作品的滥觞，作者就被融入“劳动者”这一群体概念之中了。
诚然，这种劳动者无个人功利的艺术的确建立在民间文化牢固的集体意识上，但是凭这一点并不足以作为对民间剪纸艺术家艺术个性的否定。正如专业艺术家争取艺术的自我表现，却终将不会失去自我在社会和历史上的位置一样，民间剪纸在表现民族集体心理意识的同时，也当然不会没有艺术中的自我。如果说文人艺术家个性的体现是“小我刻意追求“大我”中的位置，那么，民间剪纸艺术家个性的体现，则是置身“大我”之中小我”的自然流露。
且不说东、西、北、南地区的艺术风格和特点，即使使同一地区不同作家的作品，也显然有着各自鲜明的个性。若怀着鄙视心理地走马观花，自然难以看透。
以陕北能手张林召、王兰畔为例。他们相距不超过一百英里，在年龄和风俗习惯上都很相似。张林召年轻时家境富裕。他喜欢看戏剧和听书。他受封建中产阶级的教育。但一生多磨难，三次丧夫，四次嫁人，生过13个孩子全部夭折。
正因为如此，外在性格忧郁、孤僻、不善言谈，对生活更加理想化。其创作是为了“能忘掉乱七八糟的事”，而很少受别人的干扰。可见，心的辛酸与含蓄而不露的性格之间存在着矛盾。
在创作过程中，他渴望通过情感宣泄达到心理平衡。王兰畔，她觉得“人活着就要忙忙活活，这样才快活。”对人生和世界没有过高的奢望，而重视自身对社会的贡献，属于“知足者长乐”的类型。
她的妻子李新安是一位将苹果介绍到陕北高原的功臣，但她从来没有想过应该得到什么回报。正因为如此，他的性格开朗活泼，率直豁达，自信，上进心强，而且往往不拘泥于细节，留下三四个。她剪花是因为“人家都让我剪，就是说我剪得好，是抬举我。
干别的没大本事，就能铰个花花，铰起花来心里就美美的。”可见其内心世界有着强调自我价值的倾向。她们的作品中，都有着个人形象和心灵明晰的影子，可谓“画如其人”。
这种个性的存在，既符合本地区文化传统的集体性特征，又毫不掩饰作者的精神世界，与文人艺术、宫廷艺术个性表达中的吞吞吐吐、无病呻吟形成了鲜明的对照。
长期以来，民间剪纸一直被认为是重复性的劳动或传统纹样的复制，忽视了劳动者艺术家的个性创造，这是历史的不公。
3． 变异性与稳定性的统一
毕竟，并不是每一个用纸切割和雕刻的职业女性都能获得艺术上的成熟。一个村庄，一个沟壑，这样一个聪明的人或者几个被社会认可的人，她们的作品自然会四处流传。一种是用烟雾代替采样，另一种是通过记忆模拟。
流传中，常常是张家的媳妇用李家老婆的样子，王家的女儿又把花样传到姓刘的婆家，人们都有权力按照自己的理想和审美爱好对原稿随意改动。作品的最初形态必然会发生不可避免的变化。这种变异现象在传承中也不断调整着民间剪纸与其传播的时代、民族、地域、风俗的差异。
同时，由于民间剪纸所担负的民俗形式的滋延传承，及基本纹样程式化手法的相对固定，传承方式的世代相袭，又使其具有外在形式相对稳定的特性。有些作品相当于戏曲中的保留剧目，哪个地方漏了一句台词，少了一个动作都会引起观众的哗然，是不能随便改动的。民间剪纸也往往有这种情况：
一件好的作品，经过一个笨人之手变成一张难看的纸片片，再经过一个有经验的老婆婆之手，又使它重新恢复了光彩。
民间剪纸传承的变异性和稳定性与中国传统的乡村文化结构密切相关。因此，社会大变革必然导致不同地区、不同民族文化心理的波动和调整。从而形成新的态势，所以，挖掘和整理包括民间剪纸在内的民间美术，应是今天有民族责任感的艺术家重要的课题。
剪纸的历史寻踪
远古时代，人类就已经发现和运用了以影像做为形象表记的艺术手法，并继而创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言。这反映在原始社会的许多彩陶岩画、商周青铜器、汉代石画上，都反映了古代艺术家对这一艺术手法的完善。今天的民间剪纸与其造型方法和外在特征极为吻合，充分体现了二者之间的继承性和延续性。
“汉妃抱娃窗前耍，巧剪桐叶照窗纱。”利用薄片材料剪刻镂花，在有纸以前就已经不乏，如汉代的金银箔刻花。但剪纸的确切含义，当然是在纸之后。
中国是发明纸的国家。早在西汉时期就开始造纸。至此，利用纸便于剪刻镂空的性能符合民俗所需的剪纸艺术，随之在民众之中产生。然而，目前发现最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期（公元386一581年）五幅团花剪纸。
这些剪纸在重复折叠和象互形象方面与当今的民间花剪纸非常相似。
剪纸活动方案 篇9
博湖县第一小学“一小好剪纸”
比赛活动方案
一、指导思想
剪纸是我国劳动人民在生活中创造、流传的一种民间艺术，为了让同学们感受到我国传统艺术文化的魅力所在，让古老的传统艺术文化继续发扬，激发学生热爱艺术、追求美好事物的热情，我校将剪纸这一传统艺术定位为学校的特色教学项目。我们倡导“张扬个性，剪出风彩”的特色教学理念，为学生提供一个欣赏美、体验美、表现美、创造美的广阔天地。培养具有高尚艺术修养和敏锐艺术鉴赏力的新一代。
结合我校“一小好风采”活动，为学生提供展示的平台，现“一小好剪纸”活动方案如下：。
三、活动要求
它充分体现了中小学生和儿童的健康精神，具有时代、校园和学生的特点；坚持先进文化前进方向，弘扬中华民族优秀文化传统，突出风土人情，体现思想性和艺术性的统一。
三、活动方式：
1、比赛主题：“张扬个性，剪出风彩”，表现形式不限；
2截止日期：2015年5月13日
3、参赛对象与报名方式：一至六年级学生，每班至少1-2份优秀的剪纸作品，5月13日之前报送到各班美术老师处，最后汇总上交美术组岳源媛老师处，逾期不再收取。
4、获奖名额：各年级按照参赛学生数的5%、10%、10%分别评出
1、 有多个二、三等奖和优秀奖，还有几位优秀的导师。获奖作品将在全校展出。
四、报送作品要求：
1作品尺寸不得少于4张纸（整个色卡的大小）。
2、在作品背面右下角用铅笔注明作者姓名、年龄、班级等信息，作品正面不能含有个人信息，每人限报一幅作品。
五、评奖老师：
岳源媛、赵隽、周国栋、王萍、古丽霞（美术）、肖丽琼、杜尔泽
博湖县第一小学美术组
二○一六年三月十三日
剪纸活动方案 篇10
1对于一些学生，他们可以近距离演示几次；
2充分调动学生相互学习的积极性，可以带着一点面子学习，让他们在愉快的氛围中掌握知识；
3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。
4尽量让孩子观察对象，大胆尝试，多鼓励，适时鼓励。5尽量多用**教学，让孩子们欣赏到名家的作品。
六、具体工作安排：
（一）、内容与课时：
1、剪纸的种类、剪纸的工具；1课时
2、剪纸作品欣赏；1课时
3、剪贴画欣赏；1课时
4、剪纸的绘画基础；2课时
5、剪纸工具使用；1课时
6、简单剪纸练习；2课时
7、剪贴画练习；2课时
8、临摹剪纸作品；2课时
9、剪纸作品创作；3课时
10、剪贴画作品创作；2课时
（二）、学生活动：
1、学生剪纸作品展；
2、欣赏剪纸作品；
3、师生剪纸作品展览与比赛；
（三）、活动时间和地点：
1、时间：每天下午课外活动
2、地点：剪纸室
剪纸活动方案 篇11
延东小学2016年春季乡村学校少年宫
辅导教师李军
一、基本情况：
本期学员34人，学生原来没上过剪纸课，对剪纸只有初步认识，剪纸的方法和技巧极少。大部分同学对剪纸非常有兴趣，但也有少数同学兴趣不大，有的胆小不敢动手，所以开始从简单的图剪起，让他们对剪纸有兴趣，慢慢提高难度.
二、活动目的：
1培养学生的兴趣，养成细心耐心的良好习惯。
2剪纸的主题是观察生活中的人和风景。
三。学习各种折叠方法的示意图，理解各种符号的含义。
4在折叠、绘画、裁剪时，要大胆、小心，使作品充满创意。
三、活动措施：
1.近距离多演示。
2.充分调动学生学习积极性。
三。让学生尽可能多地观察实物，大胆尝试，多鼓励。
4.发现问题先启发学生自己去探索，去解决，以培养学生动手操作能力和动脑能力，让学生有一种成就感。
三、活动时间：
星期三、四下午课外活动
四、活动安排：
第一周熟悉剪纸工具和材料
第二周学习基本折纸方法
第三周学习对称的剪法——树叶
第四周学习对称的剪法——菠萝
第五周学习对称的剪法——桔子
第6周学习对称切割——萝卜和卷心菜
第七周作品展（巩固练习）
第八周学习三折剪法——蝴蝶
第九周自由创作
第十周四角剪法——饼干
第十一周四角剪法——手绢、蝴蝶
第十一周五角剪法——五星
第12个星期五切角——菊花和五星
第十三周五角剪法——五星花环
第十四周镂空梅花剪法
第十五周喜字的剪法、窗花
第十六周自由创作(作品展)评选优秀作品
延东完小乡村学校少年宫剪纸组
2016年3月
剪纸活动方案 篇12
授课教师：黄红燕
课程类型：艺术剪纸
授课时间：每周三下午
参加人员：1-5年级兴趣小组成员
授课地点：综合实验室
一、学情分析
因为学生对剪纸比较感兴趣，可以拿好学习材料，认真学习。本学期将进一步培养自己的学习兴趣和学习自信心，提高剪纸水平。
二、现状分析
剪纸是中国优秀的传统民间艺术。它是一种流行的艺术形式。它也是小学美术和美术课程的重要组成部分。由于其用料和工具都很普通，制作方法方便简单，集美观实用于一体，深受儿童欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术之美，弘扬我国民族和民间的优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教师要用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力和创造力，弘扬民间剪纸艺术。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说，北方的剪纸粗犷朴素，南方的剪纸精致而美丽。剪纸题材广泛，表现了劳动人民的生活、思想感情和审美情趣。其形式有正片图案、阴影图案、专色、套色、分色、对比色等。
剪纸使用简化，夸张和添加的形式来装饰该方法，这意味着表达了艺术品味和意境。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
三、活动目标
激发学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生了解民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪制作品；培养学生的创造性思维能力和实践能力。了解和掌握剪纸的造型和装饰技法，培养学生创造性地设计剪纸作品的能力。
1增强学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生对剪纸活动的兴趣，策划剪纸社团活动的工作计划。
2．引导学生尝试学会对折技能的同时，学习剪单独纹样及对边折剪、对称连续折剪和剪单独作品。
三。引导学生学习如何看待剪纸的素描，并尝试画出简单的图案。
四、活动内容
1．学习剪单独纹样及对边折剪。重点为能创造性剪多种纹样装饰作品。
2学会剪对边折边和对称连续剪，注重保持作品的连续性，创新剪纸风格。
三。学会剪个人作品（花草动物系列）。重点是注重动物形象，能在作品上剪出各种装饰图案。
五、教学重难点
教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：创设和正确把握模式，做好衔接和正体性。
1剪纸的艺术特点：朴素、明快、朴素、装饰。
2剪纸主题：花、鸟、虫、鱼、人、自然景观、吉祥图案、传说神话。
3.制作方法：剪、刻。
4表现形式：凹版、浮雕、点色、配色、分色、衬色。
5造型技巧：简化、夸张、添加。
6图案的形式：对称与平衡。重点：提高剪纸技巧，学会剪出单幅图案和侧折、对称连续折页和单幅作品。
难点：学会切割个别作品，并能在作品上切割各种装饰作品。
六、具体措施
1.认真备好每一节课，写好每一节课辅导记录，组织并上好每一节课。
2根据不同学生的个性和差异进行教育和指导。
三。加强对学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作的精神，促进学生良好人格的发展。
4组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生学习剪纸的兴趣和积极性，营造良好的校园艺术活动和学习氛围。
5.积极钻研教学教育，并投入到剪纸教研教改的实验教导中，努力探导科学的教学方法。
三月份：
1．开展对称剪纸教学；
2．以小组为单位，完成一幅简单作品。
四月份：
1学习主题：中国民间剪纸的艺术特色与欣赏要点；
2．开展剪纸教学；
3．完成剪纸作品2幅；。
4．学生互相交流。
5．举办一次剪纸展览。
五月份：
1想美术老师请教，完成一个关于母亲节卡片的剪纸教学；
2分组完成2项剪纸工作
六月份：
1根据本学期学习内容进行汇报和创作；
2．材料整理；汇报展览。
将激励制度贯穿于课程实施的全过程，让学生知道“自已也是学校的小主人”，学校的环境美化也有他们的一份。引到学生参加各种校园宣传美化活动，让学生感受到应用学习带来的成就感和满足感。有利于学生对学习始终保持高亢的劲头。
同时，鼓励学生的作品在学校宣传区和班级进行展示。它还与社区合作，给学生表演的机会。让学生不断体会成功的快乐。
优秀作品参加各类剪纸比赛，争取获得成绩，在竞争中学会有效的学习，在学习中学会必要的竞争，从而促进学生学习能力的提高。
一、关注孩子的变化
有时有些家长会向我反映：孩子老了，他们什么也不跟父母说。这是因为四年级是小学中阶段的一个关键性的转折点，正处于转折后期。
在这个阶段，孩子的身心会发生变化，这可能会影响学习，所以我们应该密切关注，给予正确的指导。
1、学习方面
到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。说到学习，这里所有的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。
在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，多做几道练习题，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。现在学习的内容比较难，作业量相对较多，所以学习方法要及时调整。学习不应该是被动的，而是主动的。
但有些孩子属于被动学习，甚至处于逃避学习的状态。例如，最明显的表现是家庭作业。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。
”因此，有个别学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，老师几乎每天都布置有一定量的作业，就算偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。
因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，在学习上很主动，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生我们所不愿看到的“两极分化”。
这一点务必引起家长们的足够重视。
2、心理方面
孩子们长大了，也学会了思考，甚至学会了观察自己所说的话。如果他们喜欢人，他们愿意和你交流，不喜欢的人会和你对质。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
二、理解、沟通的重要性
当家长了解孩子的身心变化时，要正确引导孩子学会与人沟通，教会孩子多从他人的角度思考问题。遇到事情要学会如何应对，不能总从别人身上找毛病。
凡事都要做到公平合理，不要把一些小事夸大给家长，引起不必要的矛盾。
三、家校配合，保证学生的安全
你把孩子交到我们老师手里，我们不敢有丝毫懈怠，教他知识和方法，教他生活的真谛。但因为人数多，所以工作中难免不能面面俱到。仅仅依靠教师的力量是不够的。孩子的每一点进步都离不开家长的努力和努力。
所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：
1安全工作是一切工作的重中之重。它是一切工作和生活顺利进行的前提和保证！对于小学生来说，安全工作尤为重要。
首先，要高度重视学生在家和学校的安全。教育学生在家服从父母的安排，不玩火、不带电，不接触危险品；外出要征得家长的同意：孩子不能去网吧；在校内不要追逐打闹等事项。
2.关于时间，父母应注意以下几个方面：
（1） 对于孩子们的到达时间，我们规定早上7:30到7:40在教室里早早地阅读。
值日生早20分钟来收拾班级，打扫卫生；下午2：00到校。每个学生都应准时到达学校，不要迟到。
这是保证学生安全的前提。
（2） 为保证孩子有充足的睡眠时间，每天睡眠时间不少于8小时，最好能达到10小时。晚上让孩子早睡觉，中午尽可能让孩子也能打个盹。有的学生早上第一节课午睡，下午第一节课的午睡更严重。请注意。
三。家长要经常询问孩子的学习情况，了解孩子家庭学习的效果。督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。并注意督促孩子们带着作业到学校进行检查。
我们应该教育孩子养成独立完成家庭作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。即使这样的孩子每天交作业，也很难掌握真相。
因此，家长一定要让孩子养成独立完成作业的习惯。我们需要和孩子们交流，询问他们在学校的学习情况。要善于发现孩子学习的进步，及时给予充分肯定，提出新的要求。
有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战，撒谎应付，想必他也知道最近在学校表现不好。但实际上，老师也只想告诉家长，该学生最近在学校的表现，有什么地方要及时改正，希望家长和老师配合，一起努力，想出更好的教育方法，帮助他们养成好的学习习惯。帮助孩子掌握科学的学习方法。
小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。
另外还要帮助孩子克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，不爱惜文具，随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这些，这是态度问题，我们家校一定要互相配合，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。
4、今后的数学学习方式。这学期已经过去了，转眼就要期末考试了。我们主要在课堂上教授新知识，也就是课本。练习册主要是在课下自己完成，来到学校后老师再有针对性的进行讲解。
因此，数学的巩固和复习取决于课后的作业。我想我们家长一定都有这方面的经验，请根据自己孩子自身的特点，有针对性适当辅导，毕竟靠老师课堂上的讲授是远远不够的，孩子必须回家要内化，不断重复巩固。往高年级走，难度会越来越大，要求孩子独立自主得学习会越来越来明显的体现，如果现在就忽视，那将来肯定会掉队的，希望我们家长要引以为重视。
剪纸活动方案 篇13
兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，折纸制作是一项能培养学生动手、动脑，启发学生创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。这项活动充满趣味性：一张白纸，巧妙地折几下，就会千变万化，其中有很多可以培养学生创新意识和创新能力的因素。
他们动手的积极性很高，也都非常喜欢这项活动，通过训练，学生的动手能力，观察能力等各方面都会得到很大的提高。
一、活动目的：
本学期开设的兴趣活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，并以点带面，促进全校的美术活动健康开展。通过活动的开展，力争实现提高学生的**兴趣，增强学生的创新意识，拓展学生的创造能力，开拓学生的思维空间，丰富学生的课余文化生活，进一步了解美术的基本知识，提高学生美术欣赏水平及创造能力的目标，同时活动中有助于对学生细心和耐心的培养。
二、活动要求：
1组织学生按时参加活动，保持房间清洁。
2第三节课每周三下午开始。小组成员必须按时到达指定教室。
3、小组成员应严格遵守纪
法律规定，在教室里不要大声喧哗，不要做任何与剪纸无关的活动。
4老师每次布置作业，学生们都要按时完成。
5、爱护教室内的设施和用品。
三、活动内容：
1、教师讲解，剪纸“图案设计”和“折纸技法在生活中的应用”。
2、学生操作。
三。展示优秀学生折纸作品，提高欣赏水平。
4、及时记录活动内容。（集体或个人）
活动过程：
四、活动过程：
(一）、**大观园：
1、出示**，欣赏。
欣赏了**你有什么感想？
老师：一张彩纸和一把剪刀，可以生动地表现出千变万化的自然形态，随意表达内心世界的美。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这是中国古老的民间剪纸艺术。
它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸有着悠久的历史，它的生产，作为一个整体，分为单色和彩色两种。同时，又分为光刻，凹版，彩色等多种形式。我们经常使用光刻和凹版相结合的方法。
(二)、剪前作准备：
1展示幻灯片：剪刀、剪刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶水、刻字板、铅笔、橡胶等。
2学生检查工具和材料的准备情况。
(三)、教师示范，讲解制作步骤。建议学生注意剪刀的安全，把剪刀放好。同时要注意环境卫生，把废纸堆放起来，养成良好的学习习惯。
剪纸的制作过程：
1折叠---剪纸前，应根据物品的特点选择合适的折叠方式。
2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
3 、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般可采用雕刻与雕刻相结合的技术，也可采用手撕法。有些细部可用刻刀刻出。
4粘贴：将切割和雕刻的图形放在白色硬纸板上，并根据**的需要进行小的调整。例如：在过于空旷的地方增加一些风景，在过于复杂的地方减去一些。
最后，根据需要，将裁剪好的图案粘贴到纸张上，颜色适当。为我的工作起个好名字。
(四)、快乐大本营
1学生们自己动手制作，并以分组合作的形式将剪接的作品组合成一幅完整的图画。
学生伴乐练习，教师巡回指导。
四、定期举办手工制作比赛：
举办作品展览，交流，回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力、增强自信心的舞台，巩固手工活动的效果。教师要精心指导，严格把关。学生要大胆构思，不要固守一种模式，精心制作，多出优秀作品。
配合学校的各种庆祝活动，及时宣传、展示学生的作品，使之成为我校的一大特色。
总之，我将努力从培养学生的兴趣出发，紧紧围绕“让艺术走近校园，服务班级，快乐每一个学生”的目标，动员和吸引学生积极参与到折纸活动中来，努力让每一个学生都能享受到折纸艺术的快乐。
剪纸活动方案 篇14
张家口蔚县城南张庄调研
活动方案
张家口蔚县市对外汉语教学实习生
一、活动背景
蔚县剪纸在全国众多剪纸中独树一帜，有着深厚的民间艺术底蕴，素有小刀之称，色彩斑斓而闻名。近年来，蔚县大力开发剪纸艺术潜力，先后成立了剪纸厂、出口公司和行业协会。2009年10月，蔚县剪纸以位居中国剪纸首位的身份入选世界非物质文化遗产目录，2010年8月，蔚县人民**在中国首届剪纸艺术节上获得“突出贡献奖”。
为什么蔚县剪纸有这么大的魅力，原因可能是在于其流传的民间性、主题的丰富性、造型的多样性、色彩的鲜明性和刻工的精细性。
二、活动目标
了解蔚县剪纸：剪纸的特点，剪纸的起源，剪纸的生产，剪纸的发展趋势
三、 活动说明
首先在“剪纸第一村”南张庄的几家剪纸店铺欣赏剪纸。
然后参观蔚县焦氏剪纸****，认真**各式各样的剪纸，注意其大小、内容、造型、色彩、刻工，接着向总经理请教蔚县剪纸的起源以及发展情况。之后，我们参观了剪纸车间，以了解剪纸的生产过程以及裁纸和染色步骤。
最后，总结了蔚县剪纸的发展趋势。请提供相关资料并合影留念。
调研结束后写一份调查报。
四、活动资源
书面材料：蔚县中小学校本教材《蔚县剪纸》；上网进行搜集的相关材料。
其他资源：南张庄及蔚县焦氏剪纸****。
五、 经费预算
1打车到南张庄，来回6元，12元；
2打印出焦氏剪纸提供的相关资料，估计15元；
3．需上网需查资料，网吧上网费用预估算为25元；
4．以上诸项总计52元。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《剪纸活动方案十四篇》一文，希望能解决您找不到幼儿活动方案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了剪纸活动方案专题，希望您能喜欢！