猫郑振铎猫读后感。
比起不读书的人，读书的人会对社会事件和文化多样性有更丰富的认知，其实在阅读作品这本书时，很多人都沉浸在其中的一些细节描写当中。 用文字承载内心情感。幼儿教师教育网小编为您准备的“猫郑振铎猫读后感”是一份特别精心打造的惊喜，请把这篇文章添加到您的收藏列表中！
猫郑振铎猫读后感 篇1
振铎在《猫》一课写到了三只猫，第一只猫与第二只猫都是受人欢迎的，它给人带来了欢乐，是人的宠物，是可观赏可玩弄的物品，第三只猫由于天性的忧郁和懒惰被人厌弃乃至诬陷蒙冤而死(人的爱鸟被咬死，怀疑是猫所为，于是棒打猫，猫受伤后死掉)。
猫对于人来说是弱势群体，是不能张口说话的无语者，话语权在人手中，我们可以对一只猫大加赞誉，也可以对一只猫极尽贬抑之能事，一切都由人——万物的主宰说了算，识趣者或者是天性会讨人喜欢的动物可能会博得人的赞赏宠溺，而不识时务者却要造到人的抛弃乃至杀戮。
动物与人相比是绝对的弱势者，因为它的无语，因为它的卑贱。其实在同一物种内部，也是有弱强之分的，话语权掌握在谁手中，谁就有绝对的发言权，谁就是道理的持有者，比如我们人，人的内部不也是如此吗?猫的一声凄怆的“咪呜”，引起了具有人性的“我”的强烈的自责和无尽的内疚，自此永不养猫，可是人呢，人会因为自己对别人犯下的的过错而悔过吗?如果是没有界限差异，或许可以，然而，如果有差异的话，恐怕未必会自责会忏悔会向“猫”表白内心的悔过吧?
都说大师的作品，皆有所指;都说郑振铎养猫写猫，其实与郑家的悲欢相联系的。我也好读书，却不求甚解，不曾去深究郑家的悲欢故事，也无从考证郑振铎的猫到底有何指向。只是，读了《猫》一文后，分明感受到一份无言的苦涩。如芙蓉鸟这样最喜爱的宝贝，被吃了失却了，哪个不伤悲谁人不愤怒?所以，很理解妻的断语，和我重复地叫着“一定是猫，一定是猫”的情态，因而对棍棒加之于猫的行径，也是顺理成章地理解和接受着。猫，又能如何?它虽是万物之灵，却无法言语。它只能，只能悲楚地叫，只能飞快地逃。可这一声“咪呜”，竟是包含何种魔力啊，为何听之入耳，震之于心?也许，你在无谓地辩白：不，不是我。也许，你在无望地哀求：不，别打我。也许，你在坦诚地表示：无论如何，我都感谢你的收留。也许，你在真心地安慰：打吧，如果能让你的痛苦少点儿，让你的快乐多点儿。抑或，你这个精灵般的家伙，在示警张婶：婶啊婶，下一个，就是你了啊。甚至，你如先知般地宣告：你将会后悔，你的灵魂将背上一个沉重的十字架。无从猜测了，这一切，又何须臆断?可怜的张婶啊，猫只能无言地悲鸣，可是，你为什么不作解释?甚至只是默默无言，连辩护也没有?聪明的倪海娜老师，设计了一个环节，让你学生替猫说出那一声悲鸣中所包含的内涵。可是稚嫩的孩子们，如何能明白若有若无聊胜于无的猫的内心?就算猫能言语，它又能对收留它的主人、失去了理性的主人们说些什么?只不过，还是那声悲鸣罢了!年轻的倪老师，非常有个性地处理教材，让学生帮张婶作勇敢地辩护。可在那个主仆的年代里，张婶能作民主地申诉吗?恐怕，最终只能也是默默罢了!人们于是便由对花猫和张婶的同情，转而痛恨那只肇事的黑猫。其实，哪只猫儿不吃腥?偷吃小鸟，只是它的本性罢了，累及花猫和张婶，又哪是它的本意?我倒是要感谢那只黑猫，因为你的出现，让花猫沉冤得雪，让张婶无需默默，让我们看到了生活的真实和人性的本原。“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!”或许，大师真正所指，是希望我们能化罪为针，刺醒日渐麻木的灵魂，让我们多些包容和理解，少些委屈和愧疚?可是，为什么会分明地听到还有那么多的无罪的花猫在悲鸣?为什么人们总是还要如张婶般地默默?为了自己，为了他人，为了我们的良心，好好地再读一读大师的谶语吧!请记住，没有谁是谁的上帝，我们只是自己的主人，唯一的主人，好自为之啊。但愿悲鸣能够沉默，但愿生活无须辩护，但愿人们不再无言。
这个单元是以动物为主题的单元，可是不管人类怎样提拔动物作主要角色，动物总是臣服于人的。这种“高贵”物种与“卑贱”群体的深刻差异无论如何也是不能弥合的。
郑振铎在《猫》一课写到了三只猫，第一只猫与第二只猫都是受人欢迎的，它给人带来了欢乐，是人的宠物，是可观赏可玩弄的物品，第三只猫由于天性的忧郁和懒惰被人厌弃乃至诬陷蒙冤而死(人的爱鸟被咬死，怀疑是猫所为，于是棒打猫，猫受伤后死掉)。
猫对于人来说是弱势群体，是不能张口说话的无语者，话语权在人手中，我们可以对一只猫大加赞誉，也可以对一只猫极尽贬抑之能事，一切都由人——万物的主宰说了算，识趣者或者是天性会讨人喜欢的动物可能会博得人的赞赏宠溺，而不识时务者却要造到人的抛弃乃至杀戮。
动物与人相比是绝对的弱势者，因为它的无语，因为它的卑贱。其实在同一物种内部，也是有弱强之分的，话语权掌握在谁手中，谁就有绝对的发言权，谁就是道理的持有者，比如我们人，人的内部不也是如此吗?猫的一声凄怆的“咪呜”，引起了具有人性的“我”的强烈的自责和无尽的内疚，自此永不养猫，可是人呢，人会因为自己对别人犯下的的过错而悔过吗?如果是没有界限差异，或许可以，然而，如果有差异的话，恐怕未必会自责会忏悔会向“猫”表白内心的悔过吧?
猫郑振铎猫读后感 篇2
读了郑振铎的《猫》我想到了自己的一只狗，至今我都没给他起过名，以后也不会了……
它身子圆滚滚，头和尾巴都是深棕色，身上是黄色的，像穿着一件黄外套。腰上有一圈棕色的毛，像系着一根皮带，可帅气啦!我喜欢狗，它们是人列最忠成的朋友。我尤其喜欢它们的性格。我的狗十分的神气，他是众狗的领导者，所有狗遇到他都得退让三分，不敢惹到他和身为它的主人的我。一次，外来的凶狗突然跑来想我汪汪大叫，附近的狗都惧他三分，同时也嘲笑它。我忠实的伙伴一下冲了上来，它立马被吓走了。
我的伙伴最喜欢和他的老鼠“朋友”一起玩，当老鼠一只只发动时，我就在老鼠身上摆些牛肉干，他身手敏捷总是能为自己夺得牛肉干吃。谁说狗拿耗子——多管闲事，我的伙伴就没有多管闲事，他是在为自己填饱肚子呢。
不久，噩耗传来了，我再也见不到我的伙伴。我从学校一回来，就发现了我的伙伴不见了，我连忙到处询问，邻居说：“我看见那只狗被一个外地人抓走了，好像是要吃掉!”我伤心极了，诅骂那个夺人所爱的家伙!
从此，我再也不养狗了!
猫郑振铎猫读后感 篇3
猫郑振铎读后感
《猫》是法国作家郑振铎创作的的一部小说。这是一部充满诗意、哲思和启示的文学作品，引人深思。
这本书以一只名叫阿图尔的猫作为主角，讲述了它的一生。阿图尔是一个懒散而又聪明的猫，它的生活充满了冒险和不可预测性。通过描写阿图尔与它所居住的城市的交织，作者优美地展现了现代人类社会的诡异和矛盾。
作为读者，我被郑振铎丰富的想象力和深刻的洞察力所深深吸引。在这本书中，猫被赋予了人类的思维和情感，使它们变得更加真实和可亲。通过猫的视角，我们看到了人类社会的种种问题。
通过阿图尔的冒险和旅程，作者向我们揭示了现代人类社会的冷漠、贪婪和自私。阿图尔在寻找食物时遭遇到一群无情的人类，他们对待动物毫不关心，只顾着自己的利益。这让我深思人性的光明与黑暗之间的较量。
《猫》还反映了现代社会中的孤独和无助。阿图尔在城市里漫游，却找不到归宿。没有人愿意给予它关怀和温暖，它只能依靠自己。这使我深感人与人之间的疏离和缺乏关怀，以及对弱势群体的忽视。
尽管《猫》揭示了现代人类社会的阴暗面，但它也带给了我希望和启示。阿图尔坚持不懈地追求自由和正义，不屈不挠地寻找温暖和真爱。这使我相信，无论遭遇到多大的困难，只要我们坚持追求真理和美好，我们就能实现内心的自由，并带给世界希望和改变。
在《猫》中，郑振铎还通过对大自然的描述和描绘，让我对自然界的奇妙和伟大有了更深的理解。猫是自然的一部分，它们在大自然中找到了自己的位置和意义。在现代社会中，我们往往与自然疏远，但通过阅读《猫》，我们可以更加珍视和保护自然。
小编认为，读完《猫》给我留下了深刻的印象。这是一本充满智慧和内涵的作品，通过描绘猫的一生，揭示了人类社会的种种问题。它让我思考人性的复杂性、社会的冷漠与温暖以及自然的伟大。这本书不仅给予了我启示和思考，还提醒我要更加关注和珍惜身边的人和事物。唯有如此，我们才能真正实现内心的自由和平静。
猫郑振铎猫读后感 篇4
猫，一种可爱的动物，但是在作者郑振铎的笔下，猫又是怎样的呢?
在文中作者家养了三只猫，但都以死亡或失踪为结局。为什么我家养了这三只猫后永久不养猫?
在邻居家我家得到了第一只猫，因为我的妹妹十分喜欢猫，这只猫也十分招人喜欢，于是我们全家都对这只猫很好。但是有一天这只猫离奇死亡了，大家都感到十分悲哀。但是过了几天，妈妈又从舅舅家带来了一只猫。
相比起死去的那只猫这只猫更惹人喜爱，因为这只猫还学会了捉老鼠，得到了我们全家老小的认可，可在一天早上这只猫无缘无故的失踪了。这以后我家许久不养猫。
一个风雪交加的早晨，在家门口伏着一向可怜的小猫，我将它养着，但他的性格十分孤僻，也不捉老鼠，整天在吃和睡中度过。全家都当他不存在，但有一天妻买了两只鸟回来，这对什么都不注意的猫，这天对鸟个性注意。
过了几天鸟被咬了，大家一致认为是猫把鸟咬伤了。我十分气愤，将猫打了，但之后我才明白不是自家的猫咬伤鸟，我十分懊悔，两个月后，猫死了。自此之后我家永不养猫。
我认为我自己的过失，失去了一个小动物的生命。因此我明白了每个人都就应爱护小动物。
猫郑振铎猫读后感 篇5
教完郑振铎的《猫》，有时我常常想：如果，第三只猫也是一只讨喜的猫，结局又会怎样呢？
如果第一只和第二只猫没有亡失，以它们在主人心中受宠的地位，以它们平时带给主人的欢乐，如果也摊上“鹦鹉鸟事件，怎么着也不会是冤死的下场吧！
爱美之心人皆有之。有时，这就是一个看脸的社会。而且，由外到内观察一个人进而了解一个人，也是符合人的认知规律的。相亲时，美女或帅哥获得第二次见面机会的机率肯定要大一些。所以，面子工程还是很重要的。
第三只猫，此时肯定又会悲苦地对我“咪呜一声，身体发肤受之父母，长得不好能怨我吗？
是的，长相是天生的，有些硬件我们天法改变，但也有些我们可以后天弥补啊。自律一点，管理身材，保养皮肤。勤快一点，衣着干净，打扮得体……这样看着，总会舒服一些吧！
那只猫，你不好看就罢了，做事又不小心，把毛烧脱了，更丑。又懒，整天懒洋洋地踡伏着。原来干巴巴地瘦，后来不可抑止的胖，360度无死角地难看。但凡你有一点维护自己形象的意识，也不至于到后来的地步。
其实，这又是一个不只是看脸的社会。
满脑袋的智慧，会让人忽略了你早秃的顶。大腹便便，若腹有诗书照样受人景仰。身材矮小，却能建功立业，留给人的可以是伟岸的背影……为人真诚善良，做事踏实认真，工作勤勉努力……一切美好的精神品质都可以让你焕发出别样的光采。
钟无盐，晏子，包拯，刘墉，鲁迅，邓小平等名人的事例不胜枚举，身边这样的事例其实也比比皆是。
有人没有精致的脸蛋，但永远挂着灿烂的笑容；没有漂亮的嘴唇，但口吐芬芬，说出的话永远温婉、优雅、睿智；不是手如柔荑，但灵巧勤劳；不是腰若摆柳，但行止端庄…
确实，人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
生而平凡，人总得努力，让自己有点什么可以拿着出手的东西。我们呼唤社会的公平公正，但如果公平公正暂时缺失或者正在赶来的路上，而这一切不幸正好被你遇上，至少你有底气有能力将误解将偏见抵之门外，为自己赢得尊严，赢得美好人生。
所以那只猫，长得丑不是你的错，但是整天闷闷不乐、懒洋洋地、一副生无可恋的样子就是你的错了。但凡你稍微活泼一点，勤快一点，能干一点，也能上个树捉个老鼠什么的，你的命运或许就能改写了。
性格决定命运，此言不假呀！
猫郑振铎猫读后感 篇6
教学《猫》这一课，分析到“我”勇于自责的精神时，我忽然想到了自己五年级时的语文老师。他教得很好。对我也特别偏爱，我想这是因为我连续考了几次第一名的缘故。后来有一件事使他改变了对我的态度。
某篇课文中有“撒尿”一词，老师却把它念成了“撤尿”。许多同学都明白老师是把“撒”和“撤”两个形近字弄混了，可谁也不敢吱声。遗憾的是老师一直浑然不觉，甚至下课后还吆喝我们：都撤尿去啊!对五年级的'孩子虽然不必忌口，但这“撤尿”听着也太别扭了。一次，我终于忍不住了，大声说：“老师，您念错了!是撒’尿，不是撤’尿!”老师的脸“刷”地红了，——如果他这时坦率地承认自已的疏忽，该多好啊，不仅会迅速修补他受损的形象，甚至会留下一段佳话。可惜呀，他在为自己的读法做了简要的辩解之后，开始痛斥我的无知和无礼。这是我第一次也是最后一次被他训斥，从这以后，他再也不理我了。现在想起他来，只有那张因愤怒而扭曲了的脸还清晰可辨，令人不寒而栗。
后来，我自己也做了老师。吸取他的教训，每接一个新班级，我会首先发表声明：“欢迎同学们随时指出老师的错误……”正是靠学生们的慧眼，我纠正了写了十几年的错别字，改掉了从小就养成的不正确的书写习惯。平时处理问题失当、失度，批评学生错了、重了，都毫不犹豫地向学生说“对不起”。这样做，不仅无损于老师的尊严，反而更拉近了师生之间的距离。
世界上没有全知全能的人，不必刻意掩饰自己的无知;也没有十全十美的人，要敢于承认自己的缺点和错误。同学们正处在长知识、长见识的黄金时期，尤其需要培养敢于认错的品质。
猫郑振铎猫读后感 篇7
1、学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。
2、培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。
3、培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。
过程与方法：
通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。
情感与态度：
学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
二、教学重点：
1、自主阅读课文，质疑问难、讨论交流。
2、根据兴趣，多角度欣赏文章的魅力之处。
3、自由鉴赏，获得人生感悟。
三、教学过程：
大家看老师手中的图片，这是什么?漂亮吗，可爱不?喜不喜欢吗?看来大家都很喜欢小动物啊!那么今天，我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。
(二)、读课文，感文意。
1、自由读课文，扫清字词障碍。
选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲述了一个什么故事?注意：遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。
2、群策群力，解决疑难。
生自由提问，合作交流解答。
(3) 联系上下文，结合自己的生活体验。
生提出，大家一起解答。
4、整体把握。
大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。
文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何?
1、读一读，想一想。
速读课文，找到自己最喜欢的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出喜欢的理由。
2、品一品，说一说，
哪位同学把自己喜欢的语段读给大家听，说一说它好在哪里，让大家一起分享你的收获!
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳.
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
例：
那时太阳光温暖的照着，欣赏感着生命的新鲜与快乐!
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!
我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
我心里还愤的，以为惩戒的`还没有快意。
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
3、耐人寻味的语句。
例：“自此，我家好久不养猫”，“自此，我家永不养猫。”
出示小黑板：
逼真的修辞手法 生动形象的写出了被描写对象的特点，并自然而然的将人物的情感蕴于其中
抒情语段：
抒情——将内在的情感外显化，更利于情感的抒发，感染人，打动人。
耐人寻味的语段：
不能忽视文中反复出现的语句 这些耐人寻味的语句往蕴含着作者不愿言表的更为丰富的情感与深刻的思想。
(四)、读生活，说感悟。
1、通过赏析，我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，跳过这些情感不谈，作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽地诉说着一个深刻的道理呢?你听到了吗?
预设答案：
待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的谴责。
不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否者有可能造成难以弥补的过失。
做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。
弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
此时此刻，老师也有一点感悟要和大家共勉：“关爱动物，尊重弱小，善待生命!”(板书)
2、你喜欢文中的“我”吗?能不能说说理由。
学生会说喜欢，以及喜欢的理由;不喜欢及不喜欢的理由。
老师介绍并评价郑振铎：
郑振铎(duó)，我国现代杰出的爱国主义者，又是著名现代作家、学者、翻译家。1958年，逝世于飞往阿富汗等国访问的飞机上。
他是鲁迅、冰心的至交好友。鲁迅年长他17岁，他一直尊称鲁迅为长者和老师，他们都有强烈的爱国精神和自我解剖的精神，爱国作家;(五四时期，对于新文化运动起促进作用的两个文学团体分别是创造社和文学研究会，他是文学研究社的发起者及重要成员之一)对于后辈青年作家的疼爱，他们又很相像，在这方面鲁迅称第一，郑就可以称第二了。大家都知道，冰心就是受泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》的影响，创作了很多三言两语的零碎诗句，并结成集子——《繁星》。这个《新月集》《飞鸟集》就是郑振铎翻译的。冰心小他一岁，在协和女子大学上学的时候就认识了他，并且与之建立了深厚的友谊，一直把他当做自己的良师益友，当冰心从巴金那里得知他因飞机出事逝世的消息后，曾特做《追念振铎》的感人篇章来还念他!
另外，他与瞿秋白、沈雁冰(矛盾)、叶圣陶等都是好友。人们都说：“看一个人好坏，可以看他结交的朋友。”从这些朋友来看，不难看出郑振铎的为人。
他是一个善良、正直、热忱的人，他是一个热爱祖国、有忧患意识的人;是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精神，勇于把自己的疮疤揭开给人看的人;他是一个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。
这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做起，热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体!谢谢大家!
猫郑振铎猫读后感 篇8
猫是一种大家都很熟悉的动物，大家一定都见过猫，描写过猫，可是自从读了郑振铎笔下《猫》，我才知道猫的生命是那么简短，命运是那么悲惨。
三妹很喜欢猫，但是总养不活，她总共养过三只猫。猫死得一次比一次悲哀。没有一次幸存下来，经过了这些事，她们再也不养猫了。
三妹养的第一只猫非常可爱，花白的颜色，天真可爱！可惜，第一只猫因为不吃东西，一天一天地在消瘦，光泽的毛色变得污涩。最后营养不良死了，三妹非常伤心。
第二只猫相对来说比较活泼。它为主人抓过很多老鼠，大家都很喜欢它。突然，有一天它不见了，大家急得团团转。有人猜想：猫离家出走了，猫逃跑了。原来，它太活泼，早上去玩时，被人抓走了。每个人都在默默地伤心。
第三只猫非常忧郁，可能因为它是捡来的。不过它一天比一天胖，整天蜷缩在那里，什么事也不过问。春天来了，它变得非常壮。但是三妹对它没有半点儿喜欢之情。因此，三妹养了两只小鸟。第二天，一只鸟死了，郑振铎一口咬定是那只猫干的，拿起木板把那只猫打跑了。第三天，郑振铎起床，看见一只黑猫叨走鸟。郑振铎发现自己错怪了那只猫，心中非常愧疚。两个月后，最后一只猫也死了。
郑振铎的良心受到了极大的谴责，他错怪了一只不会说话的动物，而且用的是自己的暴力，他感到无比伤心。
这不禁让我想起了第三只猫的悲哀，也让我明白了不能任凭一时的冲动，犯下永远不可改变的错误，要理解完事件，才能去解决。
猫郑振铎猫读后感 篇9
猫，对我们来说是很平常的一种动物，但是《猫》这篇文章的作者对猫有着喜爱和愧疚之情。他的三妹很喜欢猫，经常要他的母亲要几只猫回来，前几只都被人偷走、失踪或是死了。他们家养的最后一只猫是唯一给他们家报过恩的一只猫，也是唯一1只被作者打死的猫。作者误以为他家的鸟被自家的猫吃了，还看到了那只猫趴在鸟笼旁边，便上去打死了它，谁知道另一只黑流浪猫窜了出来，一口把他家的鸟给叼走了，他顿时明白过来，原来那只猫并没有吃他家的鸟，而是在为主人保护好小鸟啊!
读了这篇文章，我总结出来了一件事。做事不要太冲动，否则就会像作者一样，挽救已经来不急了。我曾经和同学打赌，世界上每个人都玩过游戏。但是同学马上说：“初生的婴儿就没有玩过游戏!”我呆住了，从此以后，我再也不敢随便肯定事物，我希望读过这篇作文的人紧记：做事不可太冲动!
猫郑振铎猫读后感 篇10
“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。”这是郑振铎先生在发现偷吃鸟“另有其猫”时下的断语。但是，这是否准确呢？我们无法得知了。
《猫》即可被看作一篇散文，也可看作一个微型小说。“我”家在连续失去两只猫后，本来很久不养猫。一个冬日，收养一只流浪猫。“我”家猫在吃胖了后买了一对鸟，因为猫总盯着鸟，当第一只鸟被吃掉后，大家都疑心是猫干的，并且将猫赶出去。几天后，有一只黑猫来偷鸟吃，我们又以为是黑猫干的，于是心里极其对不起那第三只猫，也最为怀念它。
可是第一只鸟被偷吃，一定是黑猫干的吗？不一定，因为没人看见。于是，我们又可以得知，那些容易在被人妄下断语的，有两种人。
一种是像第三只猫那样行迹可疑的；二是像第四只猫那样有犯罪“前科”的。当你遇到这种事实，会不会“优先”考虑这两种人“犯案”的可能性？
再回头来说第一只被吃的鸟，会是谁吃掉的呢？因为无人看见，我们可以天马行空的猜测。或许是那只捡来的猫，或许是黑猫，或许是别处跑来的流浪猫，或许是临家养的猫……我还有一个不成熟的猜想，会不会是被捉走的第二只猫回来了，一路上饥肠辘辘，忍不住偷吃了鸟儿，又愧对于主人，没有现身呢？甚至，吃第一只鸟的，根本不是猫。
于是，我们又要思索一个问题——没人看见是什么吃了第一只鸟，可是为什么我们都认为一定是黑猫呢？这样说回来就是人的惯性思维。比方说，这次月考，有一道生物题，说小明手上有b细胞80个，b细胞每半小时繁殖一次，两小时后c细胞有多少？按照惯性思维，肯定觉得前面说b，后面肯定是b，没想到来了个c。于是，全年级这道题都错的一塌糊涂，不正是因为被惯性思维所困？
所以说，在我们下定语之前，一定要想想自己——我有没有被惯性思维干扰而判断错误？
猫郑振铎猫读后感 篇11
《猫》是郑振铎写作的一篇散文，主要讲述了我(作者)家三次的养猫经历，表达了我和家人对猫的喜爱之情。下面是本人为大家提供的关于郑振铎《猫》的读后感，内容如下：
【郑振铎的《猫》读后感一】第三只猫，因被误解成吃鸟的罪人，而最终被屈死。如果，作者当时没有妄下断语，那么这只猫是不是就不会有这样的后果了呢?
其实，有很多人和这只猫很相似，有时候很多事情都不能用自己的想法来判断。从作者的角度出发，正是因为生气才会有这么冲动的举动也是可以理解的，大事，我认为作者过于急躁，不应该这么暴力，应先查出来。若果真的是这只猫干的，那再打也不迟。
如果不是，那么一时的冲动就残害了一个弱小的生命，成了一个“杀猫**”。我相信，如果这是一场人与人之间的斗争，那么作者是一故意杀人罪入狱的。不仅仅是作者。事实上，我们都一样。也许这就是人类的特点。他们以大欺小，以强胜弱。
但从猫的角度来看，我认为它做了错事。我不知道它是否想过他会像两只猫一样可爱可爱。那是不是就不会有这样的结局发生了?
人是一样的。他们自己的表现决定了别人对你的看法和态度。如果表现好，那么别人就会对你称赞有加，如果你是别人对你么有好感，那么做什么事也不会惹人喜爱。
我认为最重要的是，当我们发现自己的缺点时，一定要努力找到自己的优点，发扬优点，让他发挥出来。我想如果是这样的话，你的命运可能会改变，也许这场悲剧不会发生。
【郑振铎的《猫》读后感二】今天语文课上，我们学***振铎的《猫》。本文主要写“我”养的三只猫的故事。
“我”是三只猫的主人，喜欢前两只猫，但不喜欢第三只猫。“我”是前两只猫悲剧的目击者，也是第三只猫悲剧的制造者。郑桭锋爷爷极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发了真情实感，引起了读者共鸣，文章有强烈的艺术效果。
给我印象最深的是第三只猫的故事。读完后，我顿觉悲伤。它小时就遭遗弃，身世可怜;好不容易被好心人收留，却并不受人喜欢;最后被主人冤枉，委屈致死。真是可怜!
我从中学到，无论我做什么，都不能因为个人的好恶、自私、偏见和一时的愤怒而惩罚他们。否则，我会犯错误，甚至造成无法弥补的严重错误，在心里留下永救的愧疚和一憾。要知道：每种生命没有高低贵贱之分，都各具魅力、卓尔不凡，都是独一无二的!
但，这只猫的性格也决定了它的命运。它懒惰、郁闷，与前两只小猫根本无法相提并论。虽然人的性格不同，但你不应该憎恨别人的不同性格。
可一人不喜欢没关系，两个人不喜欢也没什么，那么要是五个人，十个人呢?那就说明你的性格偏激了。所以，我也想对第三只猫说：
“你应该懂得利用环境去创造自己的价值，而不应该懒惰。
其实人也一样。一个人没有价值的生活是令人讨厌的。只有努力活出生命的价值和尊严，完善自己的人格和行为，才能赢得生存的尊严！
猫郑振铎猫读后感 篇12
《活了100万次的猫》——当我看到书名时，觉得很奇怪：猫怎么可能活100万次呢？我带着疑问，翻开了这本书。
书中讲的是一只虎斑猫。有一次，它是国王的。国王打仗时，总把它放在篮子里。有一天，它被飞来的箭射死了，国王很伤心，可猫自己却不觉得可惜。后来，它又成了水手、魔术师、小偷、老婆婆等人的猫。每一次，当猫死了之后，它的主人都伤心得哭了，可是，它自己却从来不哭。后来，它变成了一只野猫，成了属于自己的猫，并娶了白猫做妻子。有一天，白猫死了，它头一次痛哭了起来，一连哭了100万次，直到它自己也老死了。临死之际，它终于明白怎样才算死而无憾！
读完这本书，我心想，一个人要是心中没有属于自己的美好理想，糊里糊涂地活着，就算活了100万次，也没有什么意义。一个人，无论是谁，都不可能活100万次，都只能活一次。因为只有一次机会，所以，一定要好好珍惜每一寸光阴，不能白白地浪费时间。人活着，不仅要有属于自己的美好理想，而且，还要为了实现理想而努力学习和工作。只有这样，这辈子才算活得有意义，有价值。我看到爸爸经常坐在电脑前搞研究，写书，写论文，天天很晚才睡觉，我知道，爸爸这么努力，是为了实现他的理想——用他自己的话说，是“要在世上留下痕迹”。我想，我长大后一定要超过爸爸，出更多的书，发表更多的论文，这是我的远大理想。为了实现心中的理想，我要从小勤奋学习，打好基础；长大后，要比爸爸更不怕苦，更不怕累，更有毅力，更有恒心……