英语研修活动总结。
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英语个人研修活动总结 篇1
三。不断尝试各种教学方法，采用灵活的教学方法。
在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。在上公开课时，老师们能以多**手段展示教学环节，多**教学集图像、声音、文字、动画于一体，让学生如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声。
4以课堂为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师的课堂教学进行诊断和评价。
让教师上完课后，回过头来反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。有助于教师认识自身的不足，从而加强对不足的学习和锻炼，促进教学水平的提高。新课程的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。
课改理论学习，坚持做到“五有”：有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求。.
要求在教学小记、教学方法笔记中汲取内容，每月写一篇的教学体会。坚持阅读与教育有关的书籍和文章，在网上收集有价值的教育信息并作记录。
5.集体备课，促进交流沟通
我校英语组每周星期二下午二三节课进行集体备课活动，让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种思想交流促进了教师之间的理解和沟通，并有助于增强教师的凝聚力。新时期要求教师走科研之路。校本教研营造了和谐浓厚的科研氛围，活动灵活多样。
总之，在这次校本培训活动中，我们学校英语小组付出了很大的努力。今后，我们会更加努力，争取更好的结果。提高英语的教学能力。
英语个人研修活动总结 篇2
主要活动与措施
本学期，我们英语教研组的教学工作进行得很顺利。在学校领导的关心支持下，我们英语组的老师在这个学期不仅立足实际、搞好教学，并且在这个基础上，还为各级竞赛付出了辛勤的汗水。本学期教研组工作总结如下：
1、 创设团队竞赛活动舞台，提升教师水平
本学期，我们组积极响应学校红梅教研节活动，团队成员工作配合得很好，很快确定了参与者名单。一次次的磨课，一次次的提高，所有组员群策群力，最后使得我们组的课在区里获得一致好评，并在区里做了团队说课与上课展示。这门课程也得到了全市教研人员的高度肯定。作为一个城市派教下乡，它在平阳的公开课上表现得淋漓尽致。
这堂精品课不仅体现了我们整个英语组的智慧结晶，更体现了我们英语组的团队精神与积极好学的态度。
2、 提高微信实时交互效率
这学期，我们小组不仅为这个班进行了反复的磨合，还开展了其他活动。利用电脑版微信，我们组实时进行评课内容交互，教师工作效率更高。
综上所述，英语小组的努力值得肯定，团队成员的合作和奉献精神也值得高度赞赏。今后，如何借助互联网提高教学科研活动的效率，是一个值得我们思考的方向。
英语个人研修活动总结 篇3
今年九月份我们英语组进行了课例研修活动，对于我来说是一次非常好的机会，所以我十分珍惜这次学习活动，在学习活动过程中，我认真倾听老师们的精彩讲课，认真做好学习笔记，积极并按时完成评价。上课的老师们给我留下了深刻的印象，我也试着将老师们经验和自身所教学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。同时和同事一起进行了交流，互相借鉴、学习感悟，并积极开展了课例研究活动。通过研修活动，我知道如何更好的完善自己，为教育事业做出更好的贡献。
一、拓展了视野，学习中有了新的思路
经过这次学习，使我更明白了教育的真谛，教育需要远见卓识的。学习活动中，老师们分别阐述了他们对教学的独特的见解，对新时期教育教学的各种看法和思路，同时我们知道如何开展课例研究。
二、在自己的教学活动中，我要当好学习者
作为教师一定要充分相信学生，信任他们完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法。我积极参与，向同行学习先进的教学教改经验，认真组织学生自主预习、合作探究，充分发挥了学生的学习积极性。在教学中积极渗透“新课标”的要求，准确把握课程改革方向，注重培养学生的科学探究能力。积极参与各级科研课题的实验研究，确立课题，不断实践，努力提高自己的教学科研水平。
三、理论实践二者缺一不可。
作为一名中学英语教师，课堂教学实践中不断总结经验，联系理论知识，让理论找到检验它的舞台。学习中，把自己的困惑和经验在平台上交流，让困惑得到了解答，经验得到了传递，并在课例跟进后，运用所学应用的最后的教学中，不断的`发现和解决所出现的状况，课例研修让我的头脑得到了更好的武装。
非常感谢学校给了我们教师提供的一个学习交流的平台，我会把我在这次课例研修中的收获带到教学中去。
总之，这次活动无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高，受益匪浅。通过学习加强了对新课程的认识。学到了知识，有一些基础，还需继续学习、理解、消化并用于实践。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为英语教育教学贡献自己的力量。
英语个人研修活动总结 篇4
按照《xx年中小学教师继续教育工作安排》，我校主推“教师读教育专著”和“学科教学具体问题小课题校本实践研究”两大项教师校本研修学习活动。通过这些活动深入扎实有效的开展，我校教师得到了磨练，教师的专业水平都有不同程度的提高。
开学初，我校全体学科组在教研处的统领下，制定了“学科教学具体问题小课题校本实践研究”的基本原则：
1、小步子。因为是小课题，就更有能力和精力去做。我们倡导“小题大做”，“小题”就是研究的问题要“小”：切入点小，范围小，内容单一、具体，以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足；“大做”就是要以科研的方式进行基于真实情境的问题研究，把一些相关、相近的重要问题“串连”起来，将问题转化为课题，在研究中讲究科学、探索规律、提升经验。
2、低台阶。是指课题的难度要低，通过个人的力量和备课组的协作能够解决。
3、快节奏。由于课题小，问题具体，我们就能在很短的时间内解决，坚持半年至一年每人解决一两个小课题，通过三、五年的努力，就能有效地解决教育教学中的许多问题，成果共享，就能有效地促进教育行为的改进和教学质量的提高。
4、求实效。问题要实，措施要实，效果要实。在研究中，要紧密结合自己的教育教学实际，研究管理、研究教学、研究学生，研究一切教育教学的实际问题。特别是要突出课堂教学中的研究与实践，坚持课题到课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。
教师通过对专著的研读，形成书面的读专著体会，进一步强化教师对本职业的理解，提高教师对本职业的热爱，提升教师的职业素养和道德素养，促进教师教育教学能力和生命质量的提升。
为保证研修活动扎实有效的进行，切实提高广大教师的专业发展水平，学校成立了教研处、教务处、年级组、学科组四点一线的管理体系，以各年级各学科组作为基层研修团队，整个活动过程中由教研处布置、检查、验收、评估，教务处和年级组督导，学科组长具体组织实施。并把研修活动的过程和结果纳入《教师教学工作百分考核》和《教学比武》中，与教师教学工作的业绩评价和年终考核工作直接挂钩。
本学期，我校的校本研修活动主要在基础年级进行，我校成立的以学科组为单位（同年级同学科两个级部合并）的基层研修团队，由教研处和教务处两个部门牵头，组织实施，具体实施步骤如下：
1、确定课题。根据自身在教育教学中遇到的突出问题和困惑，查阅、收集和整理相关的资料，认真分析筛选，确定富有意义、带有较普遍性的问题作为研究题目，以学科备课组或个人为单位，确定一个小课题进行研究。
2、制定方案。在调查分析论证的基础上，每个备课组或个人要制定课题研究实施方案（一式两份，上交教研处一份），确定研究的课题内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤和参与成员，明细课题研究所采取的主要措施等。
3、组织实施。依拟定的《小课题实施方案》有计划、有步骤的开展研究实践。学校将加强理论学习和培训，加强课题研究的引领和指导，通过理论自修、专家引领、主题研讨、教学观摩等形式，积极落实课题研究各项工作。
4、总结反思。在课题研究后期及时收集过程性研究资料进行建档，整理研究成果，撰写课题研究报告，全面总结课题研究的得失，并反思得失的成因，以学科组为单位上交到教研处存档。。
每位教师认真研读《创造适合学生的教育》，学期末每位教师完成一篇学习教育专著的体会，经过组内选拔，年级选拔，推举出代表我校的教师参加教育局举办的读专著，谈体会演讲比赛。
1、组织到位：学校将形成一个校长亲自抓、分管领导负责抓、教研处和教务处具体抓、各年级各级部协同抓的校本研修的管理网络。
2、制度到位：学校有相应的教学常规管理制度、听课评课制度，从制度上保证并激励了教师参加样本研修活动，提高活动质量。
3、考核到位：校本研修的具体操作过程将纳入《迁安三中教师教学工作百分考核方案》和《迁安三中教学比武组织办法》中。
4、激励到位：学期末我校将评选出“学科教学具体问题小课题校本实践研究”活动和“研读教育专著活动”先进个人。
英语个人研修活动总结 篇5
2014年，我们英语研修小组在学校领导下，以创建高效课堂活动为载体，以促进学生主动学习和健康发展为核心，以提高教学质量为目标，以课堂教学为中心，扎实开展校本研修工作，努力创建高效课堂。我们英语组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。下面是我们英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：
1、 全体教职员工参加各种校本教研活动
学校要求全体教师参加校本研修活动，每两周召开一次教研组会议，集中学习新课程标准，提高理论素养。
二、备课、上课、反思
所有的老师都要提前备课和写教学计划。课前熟悉教学计划，在课堂上灵活运用和调整，课后认真反思，以达到最有效的课堂教学。每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相（或每个备课组）认真研究教本、学情等，合理安排课时。
在准备课程之前，请计划每学期的教学内容。备课时，要把具体的教学方法和手段写清楚。认真研究教材内容。
上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。尝试运用多种教学方法，及时纠正学生在教学中存在的问题，并用有效的方法使每个学生受益。课后认真总结和反思，并在课后做笔记。
3，注意总结实用的教学方法
在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。在上公开课时，老师们能以多**手段展示教学环节，多**教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。能借助**、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消除了学生学习英语的紧张心理，而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。
它能创造真实的交际情境，体现语言之美。教师自然流畅的语调和节奏，能使学生在良好的语言学习环境中学习。
4、 每学期有十多次公开课活动
以课堂为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师的课堂教学进行诊断和评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的不足，从而加强对缺失环节的学习和锻炼，促进教学水平的提高。
我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足，再由大家共同**改进自己的教学的方法。
五、集体备课，促进交流沟通
我们英语小组每隔一周组织一次集体备课活动，让老师根据自己在教育教学中遇到的问题和困惑，自由地发表意见和意见。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。新时期要求教师走科研之路。校本教研营造了和谐浓厚的科研氛围，活动灵活多样。
通过这次英语校本研究活动，让我认识到自己的不足和问题，以下是我的一些反思。
1、提升专业素养是基础
我们深知：要有“一桶水”对“一碗水”的自信，必须加强学习。我们阅读各种报纸和杂志，以丰富个人教育和教学知识。
大家积极认真地阅读教育专著、读书笔记和反思性文章。我们围绕课题“中学英语任务型课堂设计”的相关理论以及《新课程标准》进行学习和研究，并且积极利用理论指导实践。我们在学习中不断提高自己，提高业务能力，掌握信息技术的应用。
现在群里的每个人都能熟练地使用multi**进行教学，每个人都发表过文章并获奖。
2、扎实开展研修是推手
本学期研修活动不少于8次。每次活动做到“五有”：有明确的主题、有具体的方案、有丰富的内容，有详实的资料，有实在的总结。
我们认真落实好新课标的学习，小课题的研究，以及围绕所申报的“中学英语任务型”课题研究开展主题研修。通过理论的学习，提高了大家的认识，加深了对任务型语言教学理念，新课程标准的要求的认识，用理论指导实践。
3、备课组内的同伴互助
在自我反思的同时，开放自己，主动的与同备课组的教师进行合作性的切磋和**，可共同分享经验，也可共同**问题。这样的教研活动已经在我们的日常教学中开展了，今后需要改进和巩固。教师主动与教学伙伴进行讨论，讨论可以在任何时间发生或结束，而不受时间、地点和形式的限制。
事实上，这种互助形式规模大，具有规律性特点。
具体的活动方法有：①对话。它可以交流信息，分享经验，**，辩论，问答。
②协作。备课组的几位老师共同承担了一个实际问题的研究。有共同的研究目的，也有自己的研究责任，集体智慧和努力完成既定的研究任务。
③帮助。具有丰富的教学经验和教学成绩的骨干教师（学科带头人），指导新教师或教学能力亟待提升的教师，使其尽快适应环境和角色的基本要求。
4、开展学科活动搭平台
我们关注学生学习兴趣的培养，每学期，我们都用丰富多彩的学科活动营造英语学习的氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。根据英语教学的要求，从口语训练、写作习惯、听力训练等方面逐步制定了培训计划。通过英语游戏、情景剧表演等,为学生创设一个充分运用所学知识展现自己才能的平台,激发学生的学习兴趣,培养学生的主动学习互相学习的能力。
英语个人研修活动总结 篇6
20xx年继续参加培训，我的心情是比较期待的，凭心而论，在我们平常的教学中，我们培训的机会是很少的，在我看来，参加英语培训学习，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提升业务素质、加强工作后劲的必经之路。在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提升了教育技术应用能力和科研能力现就自身在岗学习的情况总结如下：
1、加强自身修养
教师除了拥有牢固的专业知识和技能外，还应广泛吸收各种知识，科学、文学、艺术、思想、宗教等都要有所了解，特别应关重视大的国内外新闻、身边的人和事。要有过硬的专业素质，高尚师德和修养，高尚的使命感、责任感，坚持正义的勇气，较高的教育素质。教师用丰富的知识和语言、通过自身的行为示范、通过对学生公正无私的爱去吸引和感染学生，学生尊重老师，崇拜老师，因喜欢老师而乐于学习，这必将提升课堂效率。
2、逐步更新教学方法
通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授的讲座中，我领略了英语最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的'教育观念，健全了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次学习活动也给了我较大的启示。
3、采用现代化教学手段
英语是一门综合性的社会人文学科，囊括了外国社会的外交、民族、文化等方方面面，因此单靠教材和教师讲解，难以尽现其原貌。如今，现代化的教学手段为教师提供了方便。既增多了英语教学的直观性、生动性，也增多了英语教学的容量。此外，我们在英语教学的过程中还可以借助其他外在工具，如：图片，卡片，磁带等，这些都可以很好的服务于我们的英语课堂。
培训是短暂的，但收获是充实的。通过研修，让我领略了很多同事的教学风采及文笔。让我真切感受到在观念更新、提升能力上的紧迫性。同时也在工作及学习上树立了新的奋斗目标。
通过这次研修，我知道了教学中集体智慧的力量所在。专家学者的见解高屋建瓴，自身虽不能全部领悟贯通，却知道了今后如何发挥集体的力量，如何借助集体的智慧，帮助自身成长。学然后知不足。今后，我要静下心来，研读一些英语专著提升自身的理论水平，多搜集新鲜资料充实课堂，把学习落实到教学中的每个角落。
研修，使我们提升了素质和意识，学到了知识，增长了才干。在今后的教学中，我一定加倍努力，立足于自身的本职工作，充分利用各种活动加强理论与专业的学习，以便更好的提升工作质量和效率。我相信，只要不断地继续努力和学习，我们就一定有意想不到的收获。
英语个人研修活动总结 篇7
我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展，英语校本研修活动总结。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：
一、全员参加各种校本教研活动：
我校在暑期教师集训结束后，就要求所有的教师必须准备好本学期的校本研修方案，开学的第一天就必须上交，工作总结《英语校本研修活动总结》。这就充分利用了集体智慧，体现了全员参与。其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有具体的操作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。在具体的实施过程中，全校的英语教师根据具体情况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。
二、开展小课题研究。
我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动。小课题研究针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态。就是根据unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.来确定的研修内容。
三、备课、上课、反思
要求所有老师提前背好课，写好教案。做到课前熟悉教案，课上灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相（或每个备课组）认真研究教本、学情等，合理安排课时。备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段写清楚。认真研究教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。尽力用多种方法进行教学，
英语个人研修活动总结 篇8
永吉三十五中陈书萍
桃展红蕊春烂漫，李呈白璧品芬芳。
满园绿树年年吐秀，一校鲜花处处含香。
让英语美化校园文化生活
----永吉市第三十五中学校本研修活动研究
天地间，最引人的春色乃桃李；日月下，极耀眼的地方数学校。近年来，永吉三十五中凭借先进的办学理念、优美的育人环境、过硬的教师队伍和自主创新的校本研修活动，为上一级学校和社会输送了大批优秀人才。在追求领跑、永不言弃中，勤奋的永吉三十五中人惊喜地发现，原先一直处于劣势地位的英语学科教学随着小课题校本研修活动的开展，逐渐显露生机：
学生的英语毕业水平在逐年提高！小项目校本研究为英语教学插上了翅膀，为永吉三十五中的校园文化生活注入了新的活力！
有效的机制无痕的推进
20xx年，开展校本研究活动。学校领导班子把校本培训作为学校的日常工作，与平时的教研活动和专业学习相结合；与青年教师的培养相结合；每周各备课组利用科组学习时间，组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。
符合学校实际需要的校本研修机制初步确立起来了，它既保证了学校教研工作能够平稳、有序、顺畅的开展，也为各学科进行小课题校本研修指明了方向，提供了动力。在教研组长的领导下，英语组全体教师团结协作，积极参与校本培训。他们认真总结以往的经验教训，为了使英语教学走出低谷，决定在小课题校本研究中寻求突破。
集体备课、听课评课、新老教师导师制活动、读书活动等仍然进行得有声有色，“聚焦课堂、落实新课改、提升教育质量” 又成了每一名英语教师肩头的重任。伴随着校本学习的春风，英语组全体教师满怀信心地走进了美丽的新世界。
1我们注重学习新课程，建设新课程，尝试新的教学方法，不断更新教学观念。注重学习新课程标准与新课程理念的有机结合。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
在过去的一学年里，有十余名教师在报纸、杂志上发表过《教育教学**》，或在校级以上教育主管部门组织的评审中获奖。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念” 的共识。确立了“一切为了人的发展” 的教学理念。
树立“以人为本，育人为本” 的思想。
三。它加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会和现代科学技术的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的密切联系。
务实的团队大胆的实践
同伴互助，加强交流。教研组长经常会同学校主管领导和英语组任课教师开展推门听课、评课活动，与教师面对面进行课堂教学研究，及时反馈有关信息，增强交流与沟通。在交流中，他们创造性地总结和总结了本学科的具体策略
参与研修法、合作研修法、互动研修法、分层研修法、主题研修法、虚拟研修法、反思研修法、**研修法、读书研修法、案例式研修法等等。
1不会学习的人将成为21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、**、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2新课程对传统的教学方法提出了挑战。教师走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
立足岗位、以赛促研。在校本研修阶段性“汇报课” 活动中，英语组中老年教师发挥余热，精心指导青年教师，使其在各个方面都有不同程度的提高。青年教师重视教育理论学习，尽快熟悉中学课程标准、教材教法，初步掌握教育教学规律，并注意形成自己的教学风格。
，领导和教师、老教师和青年通过交流、沟通，加强了彼此之间的了解，工作中配合得更加默契，激发了每名教师的潜能，达到了最优化的组合。
1教学中要注意充分调动学生的积极性和积极性思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教学方法。
根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教学方法的同时，还要注重对学生学习方法的引导，以优化学习方法促进教学方法的优化。
2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，把握主线，理清重点和难点，厘清疑点，把握重点。精心设计教案。
每课教案做到“五有” ：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精选的随堂练习。实行超周备课。
3、写教后记。授课后及时记录本课程的成败；为了不断总结经验，吸取教训，改进教学方法，不断改进。
4、重视集体备课。备课要有三种固定方式（固定时间、固定内容、固定中心发言人）；四统一（统一教学计划、统一教学目的、统一重点难点、统一作业内容）。根据学期初制定的教研活动计划，教研活动正常开展。
让教师.将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。要避免单纯依靠教学参考，备课缺乏淡水的现象。
使备课多方扩充信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。
运筹帷幄，矻矻以求。英语组的教师们对小课题校本研修投入百倍的热情，工作起来常常没日没夜，用陈文春老师的一句话说：泪水汗水都是甜蜜的。
学期初，他们邀请县进修学校英语教研员王文工老师到校指导教师的教学，专家的引领，促进了英语教师的专业化发展，为顺利小课题校本研修提供了保障。并使我们愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。我校英语教师将不负众望，不懈努力，求真务实，积极创新，努力谱写校本教研活动的新篇章。
我们相信，只要我们不懈努力，校本教研一定会进入一个光明的春天。
***x年11月22日
英语个人研修活动总结 篇9
在新课程标准下，实施英语课堂教学，要使教学更有效，教学质量更好。我总结了以下两个方面：
一、明确目标
原来的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。还提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法
原来的英语教学中老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。可从以下方面提高学习效率：
在教学中把时间和空间多留给学生：给学生自主学习的时间和空间。合作学习前给学生独立思考的时间。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性需要依靠教师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。
充分利用学生的差异：教师要尊重学生的性格，满足学生的不同需求。学生的性格差异，不仅表现在学生的个体之间的.差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的性格完善的内在资源。不能用一个模式去塑造和评价学生。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥特点。
创造性运用教材：新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，原来的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
要让课堂“活”起来，学生“动”起来：激发学生在课前准备阶段动起来。在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教26个字母时，可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教0——10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。引导学生在导入新课阶段动起来。成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，更应注重处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基石。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实；所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。
教师要以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。以“学生为中心”，应把学习的主动权交给学生。但对于对英语学习还处于开始阶段的中学生，很难把握学习的重难点以及学习内容的深度和广度。这就需要教师合理安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。
英语个人研修活动总结 篇10
新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：
领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校提倡教师购买大量书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，开学初学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不
断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。
教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，以市教体局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。
通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：
一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。
三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。
3、教研组集体备课研修。
教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。
4、教育科研培训。
我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广大教师走科研之路，开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。
第一，健全机构，加强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划；组织教师学习教育理论和教育科研知识；指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。
第二，指导教师进行课题研究。
第三，抓教育科研成果的推广应用，我们把“小班化教育研究”中取得的成果落实到课堂教学中，使教师在科研——实践——应用的良性循环中提高了理论素养和科研能力。
为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。
对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“教师即研究者”——充分利用教师现有经验，改进而不是改造教师及其教学行为。我们提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化专业发展”之路——学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；研修策略上采用“科研先导、课题带动”；研修内容上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。
英语个人研修活动总结 篇11
时间总是在匆匆中不知不觉的度过，十天时间转眼之间就到了末尾，学习期间本人能依据个人研修计划，以校为本，加强合作，相互学习，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。
听了卢康娥教授“英语教学评价与反思”，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。
当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。评选优秀，树立榜样，让学生体验成功，激励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进 我教学上不断成长的一次培训。
在英语研修课上，杨和平教授讲的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
三、通过英语研修，我增长了见识。
英语研修的老师都在努力地学习，观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以英语研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前!
英语个人研修活动总结 篇12
英语组主题研修活动总结
2014-2015学年度下期
开学初，根据学校教科室的工作计划，结合本组的特点，经全组教师的讨论，确定了本期主题研修的课题：通过课堂展示活动提升学生的英语学习能力。同时我们根据学生实情制定了一些具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把主题研修活动和教学实践结合起来，在全体教师的共同努力下，取得了很大的成绩。
现总结如下：
一．开展情况：
我们英语组研修主题是：“通过课堂展示活动提升学生的英语学习能力。”，这一学期，坚持每周进行研修活动，每次活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。
我组全体教师围绕主题展开了一系列的活动，两次理论学习、9次课例研讨和13次简报，多次磨合，用课例将研讨的思考展现出来，并在初一和初二年级进行了同课异构，每次老师上完之后就进行评课，指出其中的不足之处，然后再上，再评，经过多次上课，磨课，达到了很好的效果，学生的兴趣培养了，老师的教学也得到了提高。初三年级的复习研讨课，由何从凡老师、胡少清老师、陈伟三位老师承担主讲。根据活动内容，提前做好准备，备课、讲课、听评课。
通过活动，三位教时的课堂主题鲜明，针对性强。它们可以紧跟主题，题鲜研究的主体性。
二．收获
1.本学期，通过主题研修活动，全组教师在理论是上得到很大的提升，并把理论与实践相结合，课堂上努力培养学生的语言表达能力。在老师教学的各个环节，采用不同的展示方式，评价也利用了多元化的评价，避免了课堂上的单一的教师评价方式，让课堂动起来了，课堂活起来了，学生通过训练，课堂上的展示大方得体。
同时很多老师的课堂出现了变化，不是老师满堂灌，而是让学生参与的积极性得到改善。特别是刘杨敏老师、卿媛婷老师、何从凡老师的课堂，显示了他们的实力、个人魅力以及学生语言表达能力的水平。
2每一次理论学习结束后，教师积极讨论，认同专家的观点，这对我们的教学很有帮助。
我们这批老师经常参加区里组织的教研活动，在听课的过程中我们学到了很多东西。各个备课组备课时做到每个细节的研究，特别是在学生展示环节中的方式进行反复推敲，采用什么样的方式最有效，达到的效果最佳。
我们体会到了上好一堂课，如何设置情景引入、如何设计导学案中的问题的设置、如何设计各个环节中紧密联系、如何设计学习反思、如何设计作业的布置等等。
三.存在的问题：
1加强理论学习，学会整合教材，深入探索新课程标准。
2教师教学观念转变速度太慢，教师对主题研究的理解不够，积极参与的积极性不够高。大多数老师都在应付，没有真正参与。
三。教材研究不够深入，教学设计达不到最佳效果；
4.青年教师多上公开课。同时，老教师要多带新教师，提高这一群体的教学质量。
5.由于课堂时间的限制，教师的课堂并不是每堂课都把主题研修落到实处
6教师应多写、多学教学反思、教学案例、教学**
总之。从开展主题研修活动以来，多多少少都有一定的收获，相信只要坚持，就一定能取得好的收效。
英语个人研修活动总结 篇13
这个学期，我们英语教研组的教学工作得到了顺利的开展。在学校领导的关心支持下，我们英语组的老师在这个学期不仅立足实际、搞好教学，并且在这个基础上，还为各级竞赛付出了辛勤的汗水。现将这个学期教研组工作总结如下：
本学期，我们组积极响应校红五月教研节活动，组员工作协调性良好，很快确定参赛人员名单。一次次的磨课，一次次的提高，所有组员群策群力，最后使得我们组的课在区里获得一致好评，并在区里做了团队说课与上课展示。本课也得到了市教研员的高度肯定，作为市送教下乡课到平阳进行了公开课展示。这堂精品课不仅体现了我们整个英语组的智慧结晶，更体现了我们英语组的团队精神与积极好学的态度。
本学期我们组不仅针对这堂课进行了反复磨课，也开展了其他活动。利用电脑版微信，我们组实时进行评课内容交互，教师工作效率更高。
综上所述，英语组的努力是值得肯定的，组员的合作与付出精神也是值得高度赞赏的。未来的日子里，如何借助互联网，提高教研活动效率，这是值得我们思考的方向。
英语个人研修活动总结 篇14
英语教研组在学校申报的区级课题《基于教学反思的校本研修活动的实践探索》、《长岛中学“十一五”校本研修实施方案》以及《长岛中学新四年发展规划》的引领下开展校本研修活动，提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化，解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题，切实改进教师的教育教学行为，提升教师业务水平，推动教师成为终身学习者、学校成为学习型组织，整体提升教学质量，促进学校内涵发展。具体工作如下：
一、学习教学理论，提升教学理念
在学校的引领下，我们认真研读了《现代教学理论》、《心之育》、《教学成功的101种策略》、《教子成功有方》、《成功是教出来的》、《细节决定成败》、《爱的教育》等理论书籍，并写了读后感。只有通过学习相关的教学理论，我们才能对许多实践中感到疑惑的现象作出解释；才能对存在与现象背后的问题有比较清楚的认识；才能更加理智的看待自己和他人教学经验；才能提升教学理念，更大限度的做出有效的教学决策。
二、以《教学改进记载》为抓手，培养教学反思习惯
一句广告词说得好：没有最好只有更好。教学也是一样，要想做得更好，就必需培养教学反思习惯，对自己的教学行为不断地反思，总结经验教训，查漏补遗。我校英语组教师基本养成了“天天反思，月月总结”的习惯，每天上完课后，在备课本上做好简单的反思记录，每月月底写一个教学反思案例，粘贴在《教学改进记载》手册上，并发送到学校博客上进行教学交流。
三、开展听课评课活动，取长补短
1）网上观课、评课上海市在网上提供优质课资源，我校组织集体观课、评课活动。校外听课、评课学校经常组织我校英语教师集体外出听课、评课，听取经验介绍。组内听课、评课每学年每位老师开一节组内公开课，组内开展听课、评课活动。骨干教师展示课校骨干教师每学期开一次展示课，供组内教师观摩、研讨。
四、专家指导，改进教学
1）区校研员指导
每年学校都会请区教研员来校诊断教学，尤其是对毕业班教学进行指导，使毕业班教师把握好中考、高考方向，有的放矢地进行教学，争取中考、高考取得好成绩。
2）兄弟学校指导
请教学效果比较好的兄弟学校教师来校进行经验交流，如罗山中学、三林中学、模范中学等。听完经验介绍后，教研组老师结合自己的教学写教学反思与改进计划，并在教学实践中不断调整、改进自己的教学，改善教学效果。
五、课题引领，研究教学
在校级课题《构建和谐课堂促进学生主动发展的'实践研究》的引领下，英语教研组承担了《探索信息技术条件下教学四要素的改变》子课题的研究，使信息技术与英语课程有效整合，激发学生兴趣，扩大教学容量，提高教学质量。
在学校申报获批的区级课题《基于教学反思的校本研修活动的实践探索》的引领下，英语教研组承担了《我校英语学习现状及对策的研究与反思》子项目的研究，我们不断反思我们的教学，研究教学整合存在的问题，共商解决问题的策略，提升我们的教学水平和教学质量。
六、资源共享，互助教学
借助网络平台，我们积极参加学校资源库建设，毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等，与组内同仁共享教学资源，在教学上互相帮助，共同提高。此外，长岛博客也是我们经常探讨教学的好地方。
七、展望未来，确定方向
今后校本研修将从主题教研和听课磨课两个方面开展工作，争取在科研方面取得突破性的进展，争取打造更多的精品课，锻造一批更精良的教师队伍，使长岛中学的英语教学更上一层楼。
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